人教版初三化学上册氧气制取课时三导学案
人教版九年级化学上册【课题3】《制取氧气》导学案
制取氧气课题 3制取氧气环学情预学生学习内容及要求节设学习目标要点要点 : 实验室中制取氧气的反响原理；分解明难点反响。
确难点：催化剂、催化作用的观点的成立。
目学法联合教材和预习教案，先独立思虑，遇标指导到困难小对子及小组之间进行帮扶，达成学习任务。
一、氧气的实验室制法中波及多个比较复杂的化学反响，并且这些反响很实用、很重要，要求同学们做好充足的思想准备，相信自己必定能学好！定 1. 在实验室里常采纳加热、分解或加热向的方法制取氧气。
工业制取氧气的原理。
自（参照P40）2.什么叫催化剂？什么叫催化作用？（仔细阅读，而后学达成下面的空格的填写）在里，能其余物质的，而自己的和在前后都没有发生变化的物质叫做（又叫）。
催化剂在中所起的作用叫催化作用。
3.全部的化学反响一定都使用催化剂吗？4.分解反响：什么叫分解反响？你能用通式表示吗？5.已知以下四项反响在必定条件下都能发生，此中属于分解反响的是（）A．水→氢气 +氧气B．氢气+氧气→水C 酒精 +氧气→水 +二氧化碳D甲烷+氧气→水+二氧化碳6.催化剂在化学反响前后：①质量变小；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变；⑤二氧化锰能够作为各样化学反响的催化剂。
在上述的说法中正确的是（）A. ①③B.②④C.②④⑤D.②③7.分别写出实验室用过氧化氢溶液和高锰酸钾制取氧气的反响的文字表达式：（1）（2）这两个反响中都有二氧化锰，在反响（1）中二氧化锰是，其反质量在反响的前后；而在（2）中二氧化锰是，其质量在反响前后增大。
8．达成实验室制氧气的三个文字表达式：检自己在预习中不会的问题或感觉有困难的问题，在小组查中进行议论达成。
在小组中仍旧不可以解决的问题是：讨论展 1、[ 演示实验 2-5]KMnO4加热制取氧气，请同学们注意操示作和装置，记录现象。
反 2、研究活动：馈实验分解过氧化氢制氧气的反响中二氧化锰的作用由教师操作，学生记录现象，达成P38 的剖析与议论。
人教版化学九年级上册《制取氧气》导学案
九年级上册化学科导学案主备人：审核组长：一、学习目标：知识与技能：1、了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2、练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气。
3、认识分解反应、催化剂及催化作用。
过程与方法：通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。
从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
情感态度与价值观：通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣，通过实验，增强学生的探究欲。
二、学习重难点：1、实验室制取氧气的反应原理和操作方法2、催化剂的概念的理解和催化作用。
三、预习感知1．在实验室里，常采用、或的方法来制取氧气。
2．工业常以为原料，采用的方法来制取氧气，属于是变化。
3．在化学变化中能其他物质的化学反应速率，而本身和在化学前后都没有发生变化的物质叫做（又叫触媒）。
4．由的反应，叫做分解反应。
四、合作探究探究点一催化剂和催化作用提出问题过氧化氢溶液在常温下分解就可放出氧气，通常还放入二氧化锰，这是为什么呢？讨论交流讨论相关原因。
了解催化剂和催化作用。
第1页共3页第2页 共3页探究实验（1）实验探究：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用探究点二 分解过氧化氢制取氧气提出问题 如何在实验室中通过分解过氧化氢的方法制取氧气？讨论交流阅读教材结合化学实验基本操作讨论归纳。
归纳总结1．反应原理：2．实验装置：3．实验步骤：“组、查、装、塞、滴、收”。
①组→组装仪器；②查→检查装置的气密性；③装→向反应容器中装入固体药品(二氧化锰)；④塞→塞紧双孔胶塞； ⑤滴→向反应容器中滴加过氧化氢溶液；(因过氧化氢和二氧化锰反应较剧烈，常将长颈漏斗换为分液漏斗，并注意滴加过氧化氢溶液的速率)；⑥收→收集气体。
4．注意事项：⑴反应容器口的导管应刚过橡胶塞。
⑵若用长颈漏斗添加过氧化氢溶液，其下端管口应伸到液面以下，以防止制得的氧气沿长颈漏斗逸出。
九年级化学上册 课题3《制取氧气》导学案 人教新课标版
课题3 《制取氧气》导学案【学习目标】1. 记住实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2.记住实验室制取氧气的原理和装置。
3.知道收集氧气的方法。
4.理解分解反应的概念。
5.知道催化剂和催化作用。
【学习重、难点】1、重点：氧气制法的探究2、难点：催化剂的概念的理解【课前预习1．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？2、氧气的制取：⑴氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的___________不同分离出氧气。
具体步骤是：首先将空气___________除去杂质等，然后在___________的条件下，使空气___________，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的___________先蒸发出来，余下的是沸点较高的___________色液态氧气，贮存使用。
这一变化是__________反应。
⑵在实验室里，常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气如：_______________，反应的文字表达式为_______________。
3、如下图是实验室用高锰酸钾制取氧气实验装置，回答下列问题：⑴指出仪器的名称A. ___ _____B.________C.________D. ________⑵用酒精灯_____焰加热（填“内”或“外”），因为__ ____ _____；⑶加热时，试管口应略向____倾斜（填“上”或“下”），原因是___________；⑷收集氧气通常采用___________法,当集气瓶口处有_________冒出时，表明该瓶内的氧气已满；还可以用瓶口向__ _排空气法（填“上”或“下”），这是因为__________ _。
⑸用高锰酸钾为原料制取氧气时，试管口放一团棉花的目的是___________4.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？【课内探究】一、自主学习在学习《生物》时，同学们已经知道在酿酒过程中酒曲起到了催化作用，它是酿酒过程的催化剂？那么什么是催化剂呢？【精讲点拨】催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
2.3 制取氧气 导学案 人教版九年级化学上册
课题3 制取氧气1. 实验室制取氧气过氧化氢制取氧气氯酸钾制取氧气高锰酸钾制取氧气反应原理过氧化氢 ——→ 水+氧气 2H 2O 22H 2O +O 2↑氯酸钾——→ 氯化钾+氧气2KClO32KCl+3O 2↑ 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 2KMnO 4K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑ 试剂状态固态、液态固态 固态反应条件常温下 二氧化锰作催化剂加热条件下二氧化锰作催化剂加热气体发生装置收集 装置排水法（因为氧气不易溶于水） 向上排空气法 （因为氧气的密度比空气略大） （1）用氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧气装置，操作与用高锰酸钾制氧气，并用排水法收集相同，只是管口不用棉花。
（2）排水法收集气体（适宜收集难溶于水的气体）时：导气管伸到集气瓶口就行。
（目的是方便水下容易取出集气瓶）MnO 2MnO 2△加热二氧化锰二氧化锰加热向上排空集气法（适宜收集密度比空气大，不与空气反应的气体）向下排空集气法（适宜收集密度比空气小，不与空气反应的气体）时：导气管应伸入到接近集气瓶底的位置（目的是便于排尽集气瓶中空气）（3）收集满氧气的集气瓶用玻璃片盖上正放在桌上。
2.高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项3. 检验所收集的气体的方法：把带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明瓶内的气体是氧气二氧化碳：澄清的石灰水氢气：将气体点燃，用干冷的烧杯罩在火焰上方；或者，先通过灼热的氧化铜，再通过无水硫酸铜4. 验满方法：①用向上排空气法收集时：用带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明瓶内的氧气已满；②用排水法收集时：当气泡从瓶口冒出时，说明瓶内的氧气已满。
5. 氧气的工业制法: 分离液态空气(物理变化)6、（1）催化剂：一变二不变在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不发生变化的物质。
催化剂起催化作用。
说明：（1）改变化学反应速率，包括加快和减慢；（2）二氧化锰不是过氧化氢溶液分解的专属催化剂，还有其（3）不会使产物的质量增加和减少。
人教版化学-九年级上册导学案：2.3制取氧气 第3课时
【学习目标】1.练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气。
2.制氧气的操作步骤和注意事项。
3.通过学生动手实验进行科学探究，在活动中对获取的信息进行加工处理。
从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。
【学习重难点】通过学生动手实验进行科学探究，在活动中对获取的信息进行加工处理。
从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等【自学检测】（温馨提示：阅读教材和教辅后填空。
）一、温故而知新1.实验室制取氧气的原理，装置、收集方法2.化合反应与分解反应两种化学反应类型的区分3.实验室用加热高锰酸钾制氧气并用排水法收集的操作步骤4.实验室用加热高锰酸钾制取氧气所用装置中使用了哪些仪器？5.如何检查装置的气密性？如果装置漏气，你该怎么办？二、自主学习1.在用加热高锰酸钾制氧气时试管口放一团棉花原因：，试管口要略向倾斜，其原因是：。
2.给盛有固体的试管加热时，先，然后。
3.用排水法收集氧气时，导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，应当等，再，是因为。
等瓶子里的水以后，在水面下用玻璃片盖住瓶口。
小心地把瓶子移出水槽，放在桌子上。
（为什么？）4.用排水法收集气体完毕停止加热时，先要，然后再。
如果上述顺序颠倒，可能会造成什么后果？5.收集氧气的方法：①法，因为氧气；②法，因为氧气6.氧气的验满（向上排空法）：用带火星的木条平放在集气瓶检验：用带火星的木条伸入集气瓶【合作探究】（一）探究一：实验室用高锰酸钾制取氧气的方法1.提出问题：实验室如何制取并收集纯净的氧气呢？实验原理是什么？选择什么样的发生装置和收集装置？采用什么收集方法？操作步骤是什么？有什么注意事项？如何检查装置的气密性？2.实验交流：学生分组完成实验，讨论仪器的选择、组装装置、注意事项、操作步骤等3.归纳展示：实验步骤：谐音记忆“茶”、“庄”、“定”、“点”、“收”、“利”（离）、“息（熄）”。
最新人教版九年级初三化学上册《制取氧气》导学案
课题3 制取氧气本课题是实验室制取氧气的反应。
课本首先讲述了用加热高锰酸钾的方法制取氧气，接着再讲用过氧化氢来制取氧气，同时介绍催化剂和催化作用，催化作用虽不是重点，但却是教学的难点。
再通过介绍实验室加热氯酸钾和二氧化锰来制取氧气的方法，对比化合反应提出了分解反应的概念。
在这部分教学中，要使学生知道实验室如何制取氧气，同时了解几个重要的概念。
为了拓展学生视野，丰富学生的课外知识，教材还特意介绍了工业上如何大量制取氧气。
课题制取氧气课型新授课教学目标知识与技能1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2.认识催化剂和催化作用。
3.认识分解反应。
过程与方法1.学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
2.学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。
情感、态度与价值观1.保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。
2.逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。
养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
教学重点1.催化剂和分解反应的概念。
2.实验室制取氧气的原理和主要方法。
教学难点催化剂的概念以及探究催化剂的方法。
教具准备5％的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾。
仪器：大试管(5支)、木条、酒精灯、棉花、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台、火柴。
课前预习1.实验室制取氧气的原理(用文字表达式);备课笔记易错提醒：不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量较少而已。
课前预习2.催化剂是指在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后不发生改变的物质。
3.分解反应是指由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
新课导入氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、电氧焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？这节课我们就来学习氧气的制取。
2.3 制取氧气 导学案
义务教育课程标准人教版化学九年级上册第二单元《课题3 制取氧气》导学案一、学习目标1. 了解实验室制取氧气的反应原理，记住实验室制取氧气的步骤和收集氧气及验满的方法。
2.理解催化剂和分解反应等概念、【重点】氧气的制法及实验操作【难点】催化剂概念的理解和催化作用二、课前预习1.实验室制取氧气的方法（1）高锰酸钾制氧气，高锰酸钾（颜色，状态，需要加热）原理（文字及符号表达式）：。
（2）氯酸钾和二氧化锰制氧气药品：氯酸钾（颜色）和二氧化锰（颜色，需要加热）原理（文字及符号表达式）：。
（3）过氧化氢和二氧化锰制取氧气药品:双氧水(颜色）和二氧化锰（颜色，不需加热）原理（文字及符号表达式）：。
2.工业上如何制取氧气？（属于变化）三、课堂探究（一）高锰酸钾制取氧气1.反应原理：_________________________________2.实验装置：发生装置包括; ____________；收集装置包括：____________3.实验步骤（1）检查装置气密性，方法：__________________________________ （2）装药和棉花，在试管口塞一小团棉花的原因：_____ __________ （3）固定仪器（4）点燃酒精灯加热（5）收集气体，当_______________ 时开始收集气体。
当____________时收集满了（6）先移导管后熄灯，原因：_____________________________________注意：七个实验步骤记为查、装、定、点、收、移、熄。
可巧记为茶庄定点收利息。
4.氧气的验满和检验：验满的方法：_____ ___；检验氧气的方法：_________ ______5.气体的收集装置收集氧气可选，理由；可选，理由【结论】气体的收集方法是由_______ 和______________决定（二）分解氯酸钾制取氧气反应原理： _________________________________二氧化锰所起的作用是；（三）分解过氧化氢制取氧气反应原理：实验装置二氧化锰所起的作用是；催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的，而本身的和在反应前后都发生变化的物质。
初三上册化学 制取氧气导学案
课题3 制取氧气导学案学习目标：1.掌握实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2. 理解分解反应，区别化合反应和分解反应。
3. 知道催化剂和催化作用。
4. 初步建立“理论分析----实验设计----实验操作”的科学思路。
教学重难点1、了解实验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的方法和原理2、了解二氧化锰在过氧化氢分解中的作用；归纳认识催化剂的概念与作用3、知道分解反应特点，得出分解反应的概念4、知道氧气的工业制法主要是分离液态空气【情景导入】1．如何检验一瓶无色气体是氧气？2．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？3.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？一、过氧化氢分解制氧气的反应中二氧化锰的作用【P38探究】与补充加热实验：学生活动实验内容现象分析、思考、结论实验（1）在试管中加入5ml5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。
木条没有复燃说明什么？自主学习：(用2分钟阅读课本39页，回答下列问题。
)1.化学反应里，能_____其他物质的化学反应速率，而本身的 __________和__________在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。
2.催化作用：______________________________________。
3.二氧化锰能做过氧化氢溶液分解的催化剂，过氧化氢溶液分解还可加入__________；由此可知一个反应的催化剂不止一种。
4.过氧化氢分解的文字表达式______________________________。
讨论交流：1.催化剂的作用：2.催化剂的特点：二、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气【观察与思考】（1）仔细观察教师所展示的氯酸钾，将其物理性质记录在下面：（2）观察老师演示【实验2-5】、观察并记录实验现象。
二氧化锰在（2）中所起的作用是；该反应的文字表达式： _____。
自主学习：（1）仔细观察教师所展示的高锰酸钾，将其物理性质记录在下面：（2）记住课本37页高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并默写在下面：讨论交流：根据用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或者高锰酸钾制取氧气所需药品的状态及反应条件，并根据氧气的性质，实验室用上述方法制取氧气所需要的装置是（）合作学习：（1）默写用二氧化锰催化过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式：（2）从反应物和生成物的种类上分析以上反应的共同点。
2 3制取氧气导学案 九年级化学人教版上册
实验室制取氧气--高锰酸钾和氯酸钾制氧气1. 药品：2. ✸反应原理：3.实验装置：4.✸发生装置的选择依据：5. ✸收集装置的选择依据： （1）✸排水法： 优点： 缺点：（2）✸排空气法（优点： 缺点： ）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气加热固固加热型 固液常温型✸向上排空气法：，如氧气、二氧化碳、、✸向下排空气法：，如甲烷、氢气、、6.实验步骤：茶庄定点收利息①查(检查装置气密性)②装(把药品装入试管，先固后液)③定(把试管固定在铁架台上)④点(点燃酒精灯，先预热、后集中加热)⑤收(收集气体)⑥离(撤离导管)⑦熄(熄灭酒精灯)7.注意事项：（1）✸试管口棉花的作用：（2）✸试管口略向下倾斜的原因：（3）✸实验结束后，先撤导管，在熄灭酒精灯：8.✸检验氧气：✸验满氧气：实验室制取氧气--过氧化氢制氧气1.药品：2.✸反应原理：3.实验装置：4.实验内容：实验内容 现象分析（1）在试管中加入5ml 5%过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象带火星小木条（2）向上述试管中加入0.2gMnO 2,把带火星的木条伸入试管，观察现象有大量 带火星小木条（3）实验结束后过固体质为 ，过氧化氢水+氧气二氧化锰0.2gMnO 2滤，烘干固体并称量质量保持不变（4）重复实验②③带火星小木条5.✸催化剂（触媒）：在化学反应里改变其他物质的化学反应速率，而本身的和都没有发生改变的物质。
（1）化学反应前后，催化剂的化学性质不变，其物理性质可能改变（2）催化剂只能改变化学反应速率，不能决定反应能否发生，不能改变生成物的质量6.催化剂在化学反应中所起的作用叫7.氧气的工业制法（✸属于变化）8.✸分解反应：（四大基本反应类型之二）特点：9.✸收集到的氧气不纯原因：①排空气法收集时，导管没有伸到集气瓶底部②排水法收集时，集气瓶没有装满水；导管口刚有气泡就开始收集。
9.图像问题一定量高锰酸钾制氧气 一定量氯酸钾制取氧气 一定量过氧化氢溶液制取氧气 一定量过氧化氢溶液制氧气 一定量氯酸钾制取氧气一定量过氧化氢溶液制氧气 一定量氯酸钾制取氧气 红磷燃烧实验（密闭装置） 高锰酸钾分解温度：220℃ 氯酸钾分解温度：450℃氧气/g二氧化锰/gm/g加热时间/s反应时间/s反应时间/s反应时间/s 反应时间/s 反应时间/sm/g压强/pam/g。
化学九年级上册制取氧气导学案
课题三制取氧气学习目标1.掌握掌握实验室制取氧气的药品，初步学会实验室制氧气的操作步骤，注意事项，掌握收集氧气的方法2.了解催化剂的概念、特点，知道什么是催化作用3.理解分解反应的概念，知道分解反应与化合反应的区别与联系4.了解工业上制取氧气的方法，理解分离空气的原理教学重点：氧气的实验室制法教学难点：催化剂和催化作用课中探究1、完成实验2-5,加热高锰酸钾制取氧气⑴该实验所需的仪器有____________,______________,_______________________,______________,____________.⑵如何检查该装置的气密性?反应原理__________________⑶试管口为何略向下倾斜？否则可能产生什么后果？⑷试管口为何要塞一团棉花?（5）何时开始收集氧气？若收集过早会产生什么后果?（6）为什么可以用排水法收集氧气？若收集前集气瓶内的水不满，导致的后果是?（7）还可以用__________________法收集氧气，哪种方法收集到的氧气更纯？（8）停止加热时，为什么要先把导管移出水面？否则可能出现什么后果？（9）如果某同学收集的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？（10）哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？（11）检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。
（12）验满方法：a、用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。
b、用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。
2、完成探究实验过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成______和_________，但不能使带火星的木条复燃，因为________________________________过氧化氢溶液在加入二氧化锰时___________________________________________通过上述实验说明，二氧化锰可以加快过氧化氢的分解速率，而且可以重复使用，说明他的化学性质没有改变，如称量其反应前后的质量，发现也没有改变，证明二氧化锰是该反应的催化剂，另外，硫酸铜溶液也可以做过氧化氢的催化剂，那么，硫酸铜应该能______________，而且________________________不会改变该反应的文字表达式是_______________________________3、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气文字表达式是_______________________________4、注意点a、试管口略向下倾斜：防止管口冷凝水倒流引起试管破裂b、药品平铺在试管的底部：均匀受热c、铁夹夹在试管的中上部（离管口约1/3处）d、试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管e、导管不能伸入试管太长，应稍露出橡皮塞：便于气体排出f、要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热；加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。
化学人教版九年级上册制取氧气导学案
第三节制取氧气导学案一、加热高锰酸钾固体制取氧气（一）、实验药品：（暗紫色固体）（二）、实验原理：高锰酸钾加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气（三）、实验仪器：ＡＢＣＤＥＦ（四）、收集方法：1）排水法：因为氧气溶于水且不与水反应因此可用排水法收集2）向上排空气法：因为氧气的密度空气且不与空气成分反应因此可用向上排空气法（五）、验满方法：向上排空气法：的小木条放到集气瓶若木条复燃，则证明已经满了。
（六）、放置方法：盖上毛玻璃片放于桌面上（因为氧气的密度比空气大）（七）、检验方法：用的小木条放到集气瓶若木条复燃证明这瓶气体为氧气。
八、实验步骤“查、装、定、点、收、离、熄”九、讨论１）为什么加热时试管口要略向下倾斜２）用排水法收集气体时什么时候开始收集。
３）实验结束时应先将导管移离水面，还是先停止加热，为什么？４）用高锰酸钾制氧气时,为什么要在试管口塞一团棉花?十、注意事项１）查：检查装置的气密性：导管口有气泡说明装置气密性好。
２）装：装入高锰酸钾固体（试管口放一团）防止加热时高锰酸钾粉末进入导管３）定：用铁架台固定试管（试管口要略倾斜）防止冷凝水回流，造成试管炸裂４）点：点燃酒精灯进行加热（先预热---使试管受热均匀防止试管炸裂，再用酒精灯焰对准药品集中加热）向上排空气法：导管要伸入集气瓶底，（不然导致收集的气体不纯）５）收：收集气体集气瓶中不能留有气泡（留有气泡导致收集的气体不纯）排水法：当气泡时才开始收集（若一开始冒泡就收集导致收集的气体不纯）６）离：将导管撤离水面７）熄、；熄灭酒精灯十一：随堂检测（牛刀小试）1、实验室制取氧气的操作中正确的是（）A、先加入药品，再检查装置的气密性B、点燃酒精灯直接给试管加热，不需要预热。
C、用向上排空气法收集氧气时，把带火星的木条放到集气瓶口木条复燃证明氧气已经收集满了。
D、氧气的密度比空气大，因此可用排水法收集氧气2、下图是某学生在实验室加热高锰酸钾制取氧气，并用甲、乙两种方法收集的装置图，请指出图中的错误（请在图中标出）3（2013•衡阳）如图是实验室用加热高锰酸钾制取氧气的实验装置图．请根据下图回答问题．（1）试管中棉花的作用是；（2）什么时候才能收集气体？；（3）停止加热前先将导管从水中移出的原因是。
人教版九年级化学上册2.3《制取氧气》导学案设计
制取氧气研究目标：掌握实验室制取氧气的主要方法，以及化学反响所需药品、化学反响原理、实验装置等；经过实验研究，认识催化剂和催化作用；知道分解反响的观点，并能与化合反响划分；经过学生着手进行科学研究实验，以及对获得的信息进行加工办理，进一步培育学生的察看能力、剖析能力，激发学生学习化学和研究化学的兴趣。
研究导航：【有关回首，导入新课】桌面上放有一瓶气体，你怎样查验这瓶气体是否是氧气？（抽学生登台操作）实验后，得出该瓶气体是氧气。
那么，这瓶纯净的氧气我是怎样制取的？请同学们阅读教材37 页至 38 页，并思虑“预习导学”中的有关问题。
【预习导学】问题 1.实验室制取氧气的方法有几种？所需要的化学药品有哪些？问题 2. 经过实验研究回答以下问题：①在一支干净的试管中加入 5 毫升过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，木条可否复燃？为何？②向上边的试管中加入少许二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，察看现象。
③比较上述实验现象的不一样，你能得出什么样的结论？问题 3.小组议论：二氧化锰在实验里起什么作用？它有什么特色？问题 4.实验室用氯酸钾与二氧化锰或许用高锰酸钾制取氧气，所需要的仪器，以及实验装置、采集方法、反响的化学原理分别是什么？问题 5.写出实验室用三种不一样方法制取氧气的文字表达式，找出它们的共同特色；它们与化合反响有什么不一样？【预习自评：】1、二氧化锰在双氧水分解制取氧气的反响中，所起的作用是（）A 、增添氧气的质量B、节俭双氧水的质量C、减少氧气的质量D、使双氧水快速分解放出氧气2、以下反响属于分解反响的是(）A 、水氢气＋氧气B、磷＋氧气五氧化二磷C、乙炔＋氧气水＋二氧化碳D、酒精 +氧气→二氧化碳 +水3、以下有关催化剂的说法正确的选项是（）A 、催化剂能改变化学反响速率B、在化学反响后其质量减少C、在化学反响后质量增添D、在化学反响后化学性质发生了变化4、在实验室里，往常采纳分解溶液或独自加热的方法制取氧气，两个反响均属于反响；在两个反响中，都接触到一种物质，它的名称叫做。
人教版九年级化学上册 2.3 制取氧气——催化剂与催化作用 导学案
人教版九年级化学上册 2.3 制取氧气——催化剂与催化作用导学案一、导学目标1.了解催化剂的定义和特点；2.掌握催化剂在催化作用中的作用方式；3.了解制取氧气的实验原理和步骤。
二、知识回顾在化学反应中，通常需要提高反应速率才能满足要求，而催化剂是一种能够提高反应速率却自身不参与反应的物质。
我们已经了解到催化剂在有机化学、无机化学、生物化学中都有广泛的应用。
那么对于催化剂和催化作用有哪些基本的了解呢？•催化剂是什么？•催化剂的特点有哪些？•催化剂的种类有哪些？三、新知引入1. 催化剂的定义催化剂是指能够改变反应速率而自身不被消耗掉的物质。
催化剂不改变反应的起始物质和产物，只是提供了一个新的反应路径，使得反应更容易发生。
2. 催化剂的特点•催化剂本身不参与反应，不被消耗；•可以在多个反应中重复使用；•可以提高反应速率，但不能改变反应的化学反应原理。
3. 催化剂的种类根据催化剂的形态和相对于反应物的状态可以将催化剂分为以下两类：•均相催化剂：催化剂与反应物处于同相（同一相态）；•异相催化剂：催化剂与反应物处于不同相（不同相态）。
四、实验操作1. 材料准备•氢氧化铜颗粒•水•快速燃烧片（可引燃的物质）2. 实验步骤1.将一小块快速燃烧片点燃，放入空气中，观察其燃烧过程。
2.将一些氢氧化铜颗粒放入干净的试管中，加入适量的水溶液，摇匀后倒入集气瓶中。
3.用气液分离器将集气瓶中的气体收集到气体干燥瓶中，注意收集过程要在水中进行。
3. 实验观察•观察燃烧片燃烧过程中是否能继续燃烧。
•观察集气瓶中是否生成氧气。
五、实验分析与讨论通过本实验的操作和观察，我们可以得到以下结论：1.实验中放入氢氧化铜颗粒的试管中产生了很多气体，这说明氢氧化铜颗粒参与了氧气的制取过程；2.燃烧片在氧气的作用下燃烧得更旺，说明氧气具有助燃作用。
根据以上观察和结论，我们可以得出以下推论：•氢氧化铜颗粒在实验中起到了催化剂的作用，它提供了一个新的反应路径，使得氧气的制取过程更容易发生；•氢氧化铜颗粒使得燃烧片燃烧得更旺，说明氧气具有助燃作用。
人教版九年级化学上册 2.3《制取氧气》导学案
制取氧气探究目标：了解工业上大量制取氧气的方法，理解它与实验室制氧气的本质区别；掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、实验装置、实验步骤、收集方法、检验方法等，能根据所给药品选择实验仪器，组装实验装置，动手制取氧气，并检验氧气的有关化学性质。
探索导航：【相关回顾，导入新课】（学生演板）三名学生分别用给定的药品，各写一个实验室制取氧气的文字表达式，所给药品如下：①过氧化氢溶液和二氧化锰②高锰酸钾③氯酸钾和二氧化锰同学们，我们已经知道了实验室制取氧气的化学反应原理，那么今天我们要把理论用于实践，用所给的药品亲自动手来制取氧气，并检验氧气的有关化学性质，好不好？【预习导学】（温馨提示：全班学生按左、中、右分成三个大组，分别选用所给药品及实验仪器，组装实验装置，参考装置如下图所示）问题1.上图的装置中，你能分辨出哪些属于气体发生装置，哪些属于气体收集装置吗？问题2.如何检查气体发生装置的气密性？问题3.收集氧气可以用哪些方法？为什么？问题4.根据你组的药品及仪器，你能总结出实验室制取氧气的实验步骤吗？并与其它组对比，看一看有没有差别，为什么？问题 5.工业上是如何大量制取氧气的？是物理变化还是化学变化？【预习自评】C、烧杯玻璃棒D、导管单孔塞3.下列变化属于分解反应的是（）A、细铁丝燃烧B、过氧化氢溶液中加入二氧化锰C、工业上制取氧气D、木炭燃烧4.某同学用右图所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气，请回答下列问题：（1）指出图中比较明显的错误：①_________________________________________；②_________________________________________；③_________________________________________；④_________________________________________。
（2）图中收集气体的方法叫这是利用氧气___________的性质；另外还可以用的方法收集氧气，这是利用氧气的性质。
人教版九年级上册 第3课时 氧气的制取 复习导学案设计
第3课时 氧气的制取一．复习目标1.掌握实验室制氧气的原理和方法2.会根据反应原理判断并能选择恰当的装置制取和收集气体3.会判断化合反应和分解反应4.会判断物质的类别 二．复习重点：氧气的制取 三．复习难点：催化剂的理解 四．知识梳理 考点一 制取氧气1. 氧气的实验室制取（高频考点） (1)制取O 2的原理（用化学方程式表示）高锰酸钾制氧气______________________________________________________：氯酸钾制氧气_____________________________________________：过氧化氢制氧气____________________________________________： （2）收集方法①___________法收集，能用这一方法收集氧气是因为氧气________________________。
②___________法收集，能用这一方法收集氧气是因为氧气________________________。
（3）高锰酸钾制取氧气的操作步骤（茶-庄-定-点-收-利-息） 查：_________________； 装：组装仪器，装入药品； 定：固定实验装置；点：点燃酒精灯（用过氧化氢制取不需要）； 收：收集氧气； 离：撤离导管； 熄：熄灭酒精灯。
（4）高锰酸钾制取氧气的注意事项①试管口略向下倾斜：防止_____________________________________； ②药品平铺在试管的底部； ③铁夹夹在离管口约1/3处； ④导管应稍露出橡皮塞；⑤试管口应放一团棉花：___________________________________________；⑥排水法收集时，待_________________________时方可收集（刚开始排出的是试管中第一轮复习参考资料姓名：_________ 班级：_______的空气）；⑦实验结束时，先_________________________再_____________：防止水________引起试管破裂；⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部。
人教版化学九年级上册第二单元课题3制取氧气导学案
课题3 制取氧气【学习目标】知识与技能1、了解实验室制取氧气的主要方法、原理和实验装置，认识催化剂及催化作用，初步学习自主设计装置、制取氧气并验证氧气的性质。
2、通过对碳、铁在氧气中燃烧实验的探究，进一步认识氧气的化学性质。
采用分析——对比的方法，认识分解反应的特点。
3、通过催化剂和氧气性质的探究学习，培养学生辩证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。
过程与方法1、在生活中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题，分析问题，解决问题。
2、学习运用观察等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。
情感与价值通过实验逐步让学生认识化学，知道化学是一门以实验为基础的学科。
【学习重点】氧气的制法及实验操作，分解反应。
【学习难点】正确理解催化剂的概念【学习用品】5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、试管、木条、酒精灯、棉花、塞子、集气瓶、玻璃片、水槽、铁架台、火柴【课时安排】 1课时教学过程一、自主探究1、氧气制取的方法：○1工业制法：。
属于变化；○2实验室制法：、、。
属于变化。
2、在化学反应里能其它物质的化学反应速率，而本身的和在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
催化剂在化学反应中所起的作用叫做。
3、叫做分解反应。
4、分解反应与化合反应的区别是：。
二、合作学习2、探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用（P38的探究）反应的文字表达式：。
（2）讨论：二氧化锰起什么作用？双氧水分解的文字表达式是什么？（3）讨论：总结催化剂的概念、作用3、补充实验：氯酸钾分解制取氧气（展示实验视频）（1）实验步骤： ； （2）注意事项： ；（3）反应的文字表达式： ；（4）讨论：a.三个原理有什么共同特征，所属的反应类型是什么？b.实验室用氯酸钾制取氧气时，若加入少量高锰酸钾，为什么也能迅速制取出氧气？4、分解反应概念5、工业制取氧气原理： 。
自主检测1．从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（ ）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元 课题3制取氧气（第3课时）
学习目标：1、掌握加热高锰酸钾制取氧气的反应原理、实验用品、操作步骤、注意事项、
实验现象等；2、初步学会实验室制取氧气的方法；
3、练习连接仪器的基本操作。
教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
教学难点：实验室制取氧气的操作方法。
、分解反应 叫做分解反应。
2、形式:
练一练：判断下列反应为化合反应的是 点燃
SO 2 点燃
Fe 3Q
_，为分解反应的是 _____________
、HgO 加热 Hg + O 2 、KMn
—K 2MnO+ MnO+ O 2
二、气体制取装置的选择 气体制取装置组合包括 发生装置和 1、发生
1、定义: A 、S + O 2 C 、Fe + O 2
发生装置:
发生装置的选择取决于 反应物的状态
反应条件 。
① 反应物的状态为
反应条件为 选择装置A
如:
② 反应物的状态为 反应条件为
2、装置的优点:
收集装置:
收集装置的选择取决于
气体的密度
与 溶解性
1、排水法：要求气体
瓶内事先
__________________ 如:氧气。
，否则收集到的气体 _____________
收集装置。
氐颈漏斗
装置的选择:
所用导管为导管。
2、向上排空气法：要求气体，如：氧气。
所用导管为导管。
3、向下排空气法：要求气体，如：氢气。
注：①排空气法收集气体时，导管应伸到集气瓶 ___________________________ ，是为了_______________
②优点：排水法收集的气体________________________________________ ，
排空气法收集的气体____________________________________ 。
三、工业制取氧气
工业上大量制取氧气采用_________________________________________ ，原理是利用氮气和氧气的
_____________________ 同，这个变化属于______________________ 变化。
练习：
1.下列反应中，不属于分解反应的是( )
A 、高锰酸钾制取氧气
B 、氯酸钾和二氧化锰混合制氧气
C、分离液态空气制氧气 D 、加热氧化汞制氧气
2 •暗紫色固体A在加热的条件下反应，生成B和C以及D,常温下，过氧化氢溶液遇到 C 时分解放出D,其中C在
反应前后的质量和化学性质都没有改变，若将细铁丝放在D中点燃，能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体E。
(1 )写出个物质的名称： A _____________________________________ ; B ___________________________ ;
C ______________________________ ;
D ________________________ ;
E ________________________ 。
(2)用文字表达式表示有关的化学反应，并指出反应类型(化合、分解)
①________________________________________________________________ ( )反应
②________________________________________________________________ ( )反应
③________________________________________________________________ ( )反应
(3)_______________________________________ C是过氧化氢溶液分解中的_______________ ，还可以用________________________________________________ 或 _____________________ 替代。
(4)实验室中也可以白色固体F和C来代替A制取D,写出该反应的文字表达式并指出
反应类型_________________________________________________________ ( )反应。