教科版小学品德与社会三年级下册《认识你真好》教学设计.docx
品德三年级下册认识你真好参赛作品
当我鞋带掉落时，朋友蹲下身帮我 系好鞋带。
当我学习遇到困难时，朋友耐心地 给我讲解。
1、朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐， 此时此刻，你想对你的朋友说什么？ 2、你想用什么样的方式表达你对朋友的情谊呢？
唐林： 每天和你一起上学，是我最开心的时候。 我们一起在路上说说笑笑，一起为了那只受 伤的小鸟差点儿迟到------如果没有你，我 就只能一个人去上学了。 唐林，认识你真好！
你的朋友 王明宇 4月12日
温馨提示:
可以是你们之间温馨的故 事，也可以是几句衷心感 谢的话…… 如果时间充足的话，可 以把卡片装饰的漂亮些
• 课后践行：
1、课后继续制作友情卡，把相互的友 情珍藏起来，制成一本精美的友情册。
2、搜集有关友谊的名言、名人交友的 故事和自己的朋友交流。
教科版课标三年级品德与社会下册
游戏规则： 1、一个同学说出好朋友的年龄，外貌，性格， 爱好，其他同学猜出他朋友的名字。 2、要认真听完介绍后再说出名字。
掰手腕比力量
说一说： 与同学交往中难 忘的事情
当我刚入少先队，不会系红领巾时， 朋友帮我系红领巾。
当我பைடு நூலகம்扣忘记扣时，朋友热心地帮 我扣纽扣。
认识你真好
分
钟
1、提问：同学们，你们当时有这种感觉吗？2、学生回答后，教师继续描述新生遇到的心理问题，再次提出问题：为什么会有这种感觉呢？如何适应新环境呢？3、指导学生翻看教材。
1、根据实际情况回答。
2、翻看教材《环境变化与人的应激反应》
3、翻开教材《人们适应环境常见的方式》
以同龄人的遭遇引起学生共鸣
以提问的方式促进学生深刻体会新生适应过程中可能会遇到的问题。
教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为以下几个部分：1、诠释课题。主要通过教师解释“新”字，引出主题“适应新环境”。2、案例分析。通过教师讲述初一某新生遇到的不适应问题，引起学生的共鸣。3、略读教材，学习适应新环境的方法。4、看图猜地。通过观看学校主要设施图片，消除对新环境的恐惧心理。5、穿插笑话和小游戏，了解周围的同学。6、学习风格自我检测，了解自身学习风格特点，调整学习方法。7、总结课堂内容，巩固适应环境的方法。
教学目标
知识与技能:认识身边的同学，了解自己所在的学校，了解小学与初中的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识初中的学习环境，尽快适应初中新的学习生活。
情感、态度与价值观：增进学生对学校环境的了解，尽快消除内心的不安全感、紧张感；尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
学校环境概况
能够看到图片，说出所在地
图片展示
结合投影、PPT展示
图文并茂，印象深刻
周围同学的情况
了解同学
PPT展示
有利于团体活动的开展
自身学习风格
根据自身学习风格特点，改进学习方法
小学教科版品德与社会三年级下册《认识你真好》教学设计
小学教科版品德与社会三年级下册《认识你真好》教学设计【活动目标】1、感受同学之情，受到美好情感的熏陶2、珍惜友谊，学会表达自己的友情。
3、明折真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
4、学会表达对同学的欣赏和友爱之情。
【活动时间】建议本主题教学2~3课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟1．搜集自己与朋友的照片，展示给大家看一看，并说说自己和同学之间最难忘的事。
2．通过搜索，了解朋友的种类，对"朋友"的概念有了深刻的理解（如，什么是挚友、什么是学友等等）。
二、课中体验，深化感悟（一）引入课题，唤醒生活1．往事回忆学生说说自己和同学之间最难忘的事，并说说当时的心情，可以边讲故事边呈现同学在一起的照片。
感受同学之间的亲密友谊。
2．介绍我的好朋友向班上同学介绍"我的好朋友"，可以介绍朋友的性格、爱好、特长，也可以介绍是怎样成为好朋友的，为什么会成为好朋友等，表达对同学的欣赏。
（二）合作学习，体验生活1、认识你，真好活动一：讨论：假如没有朋友让学生说说没有朋友的感受，体会朋友的重要性，珍惜同学之间的友谊。
活动二：卡片传友谊学生各自制作一张卡片，卡片上可以记录彼此之间难忘的故事，也可以画上与朋友在一起的温暖画面，还可以写上感谢的话。
如果有时间，可以多写几张小卡片，装饰得漂亮些，送给自己的几位朋友。
2、不一样的朋友活动一制作我的"朋友词典"学生在课前所所搜集的资料的基础上，对照自己的朋友，完成自己的"朋友词典"。
活动二交流：我的不一样的朋友交流自己有哪些不一样的朋友（如学习上的朋友是谁，生活上的朋友是谁……），还可以说说自己和不一样的朋友在一起的感受，将感受写下来。
活动三"真正的朋友"辩论赛辩论的主题是"什么样的朋友才是真正的朋友"。
把学生分成反方两组：正方的观点是"能指明自己的缺点，互相帮助的朋友是真正的朋友"；反方的观点是："有好吃的、好玩的、能共同分享的才是真正的好朋友。
认识你,真好+教学设计
《认识你，真好》教学设计垛庄中心小学李常燕教材分析：《认识你，真好》是教科版品德与社会三年级下册第三单元《我们都是好朋友》这一主题单元的一个二级主题活动，是为了让学生体会到友谊不是抽象的，它就在我们身边，是友谊给我们的生活增添快乐，引导他们敞开心扉，享受来自同伴的友谊；同时把自己的朋友介绍给大家，并讲讲自己和朋友的故事，共同分享友谊带来的快乐，营造友爱的氛围。
活动目标：1.感受同学友情，受到美好情感的熏陶；2.珍惜友谊，学会表达自己的友情。
3.把自己的朋友介绍给大家，共同分享友谊带来的快乐。
活动过程：一. 课前体验，深化感悟师：同学们好！生：老师好！同学们还记得怎么称呼我吗？生:李老师师：李老师今天特别高兴，因为这是我又一次走进这个熟悉的校园——蒙阴县第一实验小学。
三年前，我很幸运的在我们学校工作了一年。
在这里我不仅认识许许多多工作优秀的老师和活泼可爱的孩子，还交上了很多的好朋友。
瞧，老师还有跟好朋友的合影呢（出示照片）认识她吗？生：认识，和我们老师一个办公室呢。
师：对，她是类老师，个子不算高，以前扎个马尾，现在烫头发了，爱穿大红色的衣服，喜欢穿裙子，可漂亮了。
她现在教的是三年级六班。
类老师可是老师最好的朋友，这次回一小，我首先找到的就是她，还和她聊了半天呢。
对了，同学们进入小学已经三年多了，一定也有自己的好朋友吧？生：有，当然有了（生争相介绍自己的好友）师：谁愿意向大家介绍一下你的好朋友？生1：我的好朋友叫。
，今年十岁了，他的个子高高的，喜欢穿运动服，他很爱好运动，还是我们班的劳动委员呢。
师：你说的这位好朋友在这里吗？生2：在师：好，请起立，你的朋友向大家介绍你了，有什么想对你朋友说的吗？生：我想说，谢谢你把我介绍的这么好全体学生：他不在这里师：奥，那这位学生，你觉得他对自己的朋友介绍的怎么样？生3：我觉的他对自己的朋友介绍的还行，说出了他的年龄，爱好，班中的职位等等。
师：嗯，你评价的真不错。
道德与社会熟悉你，真好教学设计
道德与社会《熟悉你，真好》教学设计道德与社会《熟悉你，真好》教学设计海口市琼山五小徐小丽教学内容：义务教育课程标准实验教科书《道德与社会》三年级下册第三单元“大伙儿都是好朋友”第一末节——“熟悉你，真好”。
教材分析：《熟悉你，真好》是义务教育课程标准实验教科书《道德与社会》三年级下册第三单元《共享友爱阳光》第一个主题《大伙儿都是好朋友》中的第一个活动。
这一活动第一从小孩们的生活体会动身，选取学生学习、生活和交往中最多见的事例，刻画出一幅同窗之间、师生之间和睦相处、友爱合作的鲜活画面，使学生初步体会到：友谊不是抽象的，它就在咱们的身旁，而且是友谊给咱们的生活增添欢乐。
学情分析：小学三年级的学生过小，不能用语言准确的表达同窗之间的友谊。
他们选择朋友往往是从学习成绩好坏来衡量，不能真正的体会友谊是什么，这时就要求教师、父母多抽出时刻和小孩在一路，帮忙小孩在成绩、能力素养和道德等方方面面全面分析。
教学目标：知识与技术：熟悉到友谊的宝贵，珍爱友谊。
进程与方式：通过教师的讲解，运用课件，让学生熟悉什么是友谊，学会表达对同窗的欣赏和友爱之情。
情感态度与价值观：知道真正的朋友要真诚相待、相互帮忙、一起进步。
教学方式：新课标指出：教师是指导者、参与者，针对学生活泼好动的特点，在教法上，我要紧采纳创设情景、图片展现、引导学生小组合作交流等活动方式来进行本课的教学。
教学重点：通过观看、体验活动，感受同窗之间的情谊，表达同窗之间的友爱。
教学难点：让学生珍爱友谊，知道真正的朋友要真诚相待。
教学预备：一、教师预备：多媒体课件二、学生预备：每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
教学时刻：一课时。
教学进程：一、轻松交流，感受欢乐一、课件播放《找朋友》（找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友……）。
二、跟从音乐舞动，找到自己的好朋友，牵手坐下。
3、师：我明白，好朋友坐在一路必然有许多话要讲。
只是今天我想跟大伙儿来个约定，上课踊跃参与，斗胆发表自己的观点，也要遵守课堂纪律，能遵守约定吗？二、真情体验，深悟“友谊”（一）创设情境，唤醒“友谊”1．请你熟悉我师自我介绍。
《认识你,真好》教学反思
《认识你,真好》教学反思第一篇：《认识你,真好》教学反思我执教的《认识你，真好》是三年级下册第三单元大家都是好朋友中的第一部分内容。
这一课题教材上的内容比较少，在挖掘资料上我下了不少功夫，根据学生的生活实际进行了拓展。
送卡片这一环节是同学之间非常好的一种交流形式，也是一种很好的交往技巧，让更多的同学享受到来自同伴的友谊，受到美好情感的熏陶与鼓舞。
要想让思品课真正落实到学生的实际行为中去，我觉得必须要让思品课成为学生们所关心的一门课。
上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。
改变传统教学中存在的空洞说教。
使课程和学生的生活实际相联系，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。
让品德与社会课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。
教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。
新课程提倡教师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而且教材留有很大的空间，教师要进行有地区特色，有针对性的补充。
本节课，我从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题，学生对此乐于接受。
道德存在于儿童的生活之中。
教师平时要注意捕捉教育信息，对课程进行大胆补充。
捕捉教育信息，教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，及时地进行教育，形成正确的品德行为与习惯。
我想只有对学生补充进这样的资源，品德与社会课才会焕发出更强的生命力。
在主动体验中丰富感知、强化情感。
新课标背景下的教学，教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力改变课堂教学的方式、方法，以积极、鼓励的姿态去引导学生积极主动体验。
《认识你真好》教学设计
《认识你真好》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识你真好教案
认识你，真好◆实施年级：小学低年段◆活动时间：一课时◆活动目的： 1．明白每一个朋友都和自己存在差异。
2．学会用健康地表达自己交往愿望。
3．通过活动，体验交往中的快乐。
◆活动准备：1、老师准备：绘本故事《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》，背景音乐《你的笑颜》，课件。
2、学生准备：晴雨表，桃心卡纸，◆活动过程：一、兴趣引入1、播放《爸爸去哪儿》中王诗龄与kimi因为争夺球而发生矛盾的一段视频。
2、老师讲绘本故事《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》。
视频与故事结束后请小朋友思考以下问题：A、你的生活中有类似这些矛盾的事情发生吗？我们如何处理这些交往汇中的矛盾呢？B、蹦蹦和跳跳存在着什么差异？我们会不会因为朋友和自己存在差异，就不和他们做朋友了呢？3、激趣：老师现在是个魔法老师，通过这次活动，老师可以让你喜欢上你原来讨厌的小朋友哦！二、体验活动：交往晴雨表1、在这个世界上每个人是存在差异的，同学们拿出你的的晴雨表，喜欢与任何人交往的小朋友在太阳下面打钩，有不喜欢交往的小朋友在下雨图案打钩。
（做真实的自己，根据自己最真实的想法去选择打钩）2、讨论“晴”的原因请倾向于”晴”的同学说说为什么喜欢这样做。
根据孩子们的回答相机板书：快乐、温暖、热闹、不孤单、可以做游戏、他们会帮助我、、、、、3.讨论“雨”的原因请倾向于“雨”的同学说说为什么你有不喜欢交往的小朋友，根据孩子板书：讨厌不喜欢的人，他会伤害我的、他会骂人、、、、、4.“雨转晴”A、请是“雨”的小朋友先在卡纸上写下你不喜欢交往的小朋友的名字。
再在他的名字的下面写出至少两条他的优点。
B、把这张卡纸送到他的手中。
C、挑选两组上台把你所写的小朋友请上台，把所写的优点大声读给他听。
小结：（出示绘本故事的结尾）就像故事中的蹦蹦和跳跳一样，即使他们存在着这些差异，他们还是好朋友，因此我们不会因为朋友和自己存在差异，就不和他们做朋友，因为我们彼此都有自己的不足，我们应该常常看对方的优点，这样才能好好的相处。
《认识你,真好》教学设计
《认识你 , 真好》教学设计《认识你,真好》教学设计活动目标1．感受同学之情。
2．珍惜友谊,学会表达自己的友情。
活动准备1．教师准备：相集一本、几张生活中的集体照片。
2．学生准备：自己和同学之间的照片；裁剪几张卡片,带好彩笔或颜料。
活动过程一、认识你真好1．教师微笑着请学生向老师介绍自己。
2．倾听完学生的介绍,教师友好地伸出手,说一声:“认识你,真好！”3．其余学生争先恐后地向老师介绍自己:姓名、爱好以及自己的好朋友等。
4．教师请这些同学走到好朋友身边,学生也像老师一样伸出手,开心地说“认识你,真好!”二、我们的“友谊相集”1．教师谈话：的确！认识朋友，和朋友在一起是多么值得高兴的事情呀！2．瞧！大家还记得这是……（教师投影或课件出示集体生活的照片，如：开班会、六一庆祝活动、参观、去敬老院……师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的'场景）3．启发学生照教师的样子说说自己和同学之间最难忘的事,把自己带来的照片展示给大家看一看。
4．教师小结：一张照片，记载着我们同学之间深厚的友谊。
让我们把这些相片收集起来，装在这本相册中，并在旁边写上几句介绍的语言，这就成了我们班的“友谊相集”。
5．学生动手制作班级“友谊相集”。
三、制作“友情卡”1．教师引导:我们的友谊相集制好了，让我们把它挂在教室里，相信随着相片的增多，我们的友谊也会一天天深厚。
那么，你喜欢用什么方式来表达你和好朋友之间的友情呢?（学生：唱歌、跳舞、画画、做卡……）2．教师:这些主意真不错,你的好朋友一定会很高兴的,大家欢迎！3．学生唱歌，老师和其余学生拍着节奏。
4．教师:还有其他方式吗?5．学生自由回答，如：我想给我的朋友做一张贺卡；我想画一幅画；我想写一封信……6．教师:大家想的这些方式都很棒!你和朋友的友情这么深。
你想对你的朋友说些什么，把你想说的写在你的卡片上吧！出示小卡片，范例。
唐林：每天和你一起上学，是我最开心的时候。
我们在路上说说笑笑，一起为了那只受伤的小鸟差点儿迟到……如果没有你，我就只能一个人去上学了。
三年级品德与社会《认识你真好》课件
我会思考：
什么样的朋友才是你真正的好 朋友？
互相关心 互相帮助 互相鼓励
千古名篇
《赠汪伦》 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
唐林： 每天和你一起上学，是我最开心
的时候。我们一起在路上说说笑笑， 一起为了那只受伤的小鸟差点迟 到……如果没有你，我就只能一个人 去上学了。
唐林，认识你真好！ 你的朋友 王明宇 4月12日
活动体验 学做“友情卡〞
温馨提示：
可记录彼此间难忘的故事， 可回忆温暖的画面， 还可写上自小卡片，亲手送给自己的好朋友， 并说上一句祝福的话。
欣赏歌曲——《永远是朋友》
千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚 相见，心诚那么灵，让我们从此是朋友。 千金难买是朋友，朋友多了春常留，以心 相许，心灵相通，让我们永远是朋友。结 识新朋友，不忘老朋友，多少新朋友变成 老朋友；天高地也厚，山高水长流，愿我 们到处都有好朋友，愿我们到处都有好朋 友。
《全日制义务教育品德与社会课程标准》 实验教科书三年级下册
认识你 真好
广元朝天区羊木 蒲雪莲
听音乐——《找朋友》
我们同欢笑
我们互帮助
故事大比拼
要求： 1、在小组内讲一个你与好朋友之间开心、
快乐的事，或是互相关心、互相帮助的小故 事。
2、每个人必须认真讲，专心听，听完了 要给同学作评价。
3、看谁讲得最好，在小组内评出一名 “故事小能手〞。
课后践行
收集名人珍惜友情的故事，举办故事会。
马克思
恩格斯
教科版小学品德三年级下册第三单元教案
教科版小学品德三年级下册第三单元教案第三单元共享友爱阳光单元简介：本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助，体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵”等方面的内容。
在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。
对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走向社会，融入社会，都具有特殊的意义。
一、教学目标1、感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
3、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。
4、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的矛盾。
二、教材分析1、在《品德与社会》三年级上册的“我爱我们的学校”单元中，涉及到了关注学校的老师、同学等内容，但以老师为主。
本单元则立足于同学之间的沟通与友爱。
与《品德与社会》四年级下册的“我们的快乐大本营”单元相比较，后者更侧重于“集体”的概念，更重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。
而本单元更重视良好个性心理的培养，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。
两者既有联系，又各有侧重。
2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。
“你的心情我能理解”则进一步通过换位体验，引导学生站在他人的立场上思考问题，学会理解他人、宽容他人。
“友爱是相同的”这一主题，帮助学生了解人与人之间存在差异性，也正是因为这种差异，世界才变得丰富多彩。
我们要理解和尊重他人不同的感受与选择，这样才会彼此享受平等的友爱。
最后一个主题“为了友谊，我们共同努力”则根据学生实际生活中存在的问题，有针对性地解决矛盾，增进彼此的友谊。
认识你真好
师：师总结，朋友之间表达友谊的方式多种多样，同学们你想用什么方式来表达你的友谊呢？（抽生说）
师：同学们的方法真多，王明宇就是用送卡片的方式来表达他的友谊的。（生齐读）
师：出示课件，如果你是唐林，读了这张卡片，你想说什么？
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间（分）
教师活动
学生活动
设计意图
进入课堂
情景导入
组织教学
4
组织者
参与者
组织学生
创设情景，
营造氛围
导入课题
4
组织者
参与者
充分调动学生积极性
融入情感，
引起共鸣
谈谈自己的好朋友
10
指导者
合作学习
小组互动
读中感悟
培养能力
制作卡片，赠送卡片
22
参与者
合作学习
培养学生动手的能力
教
学
解决措施：在讲解的过程中进行。
教学难点及解决措施
教学难点：懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
解决措施：学生在活动过程中解决。
教学设计思路
一、组织教学：
师生问好！
二、学习新课
1、音乐导入：（播放音乐《找朋友》）（板书课题：认识你真好）
2、新授
师：出示课件，师生共同回忆两年来共同经历的画面。（生自由发言）
学习者分析
小学三年级的学生太小，不能用语言准，珍惜友谊。
过程与方法：通过教师的讲解，运用课件，让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。
情感、态度与价值观：懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
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《认识你真好》教学设计
活动目标
1.感受同学之情。
2.珍惜友谊，学会表达自己的友情。
活动准备
1.教师准备：搜集生活中的集体照片。
2.学生准备：自己和同学之间的照片；裁剪几张卡片，带好彩笔或颜料。
课前活动：
师：同学们，今天老师给大家带来了一首你们熟悉的歌曲，想听听吗？（想）
师：让我们跟着音乐边听边加上自己喜欢的动作吧。
课件播放
师：同学们你们从儿歌中听到了什么？
生：（敬个礼、握握手、找朋友、请坐）
师：说得很好！这首表达朋友间友好的儿歌你们都会唱，在我们的校园
里友爱就像一朵朵鲜花，在这里大家都是好朋友。
一、真情体验，领悟友情
1.猜一猜
既然都是好朋友，老师呀要先考考你们，猜猜他是谁？
①学生、教师的背影
②书法作品
③声咅（自我介绍）
2•同学们都很熟悉自己的朋友，谁愿意起来介绍自己的好朋友呢？（简单介绍朋友的姓名、优点、爱好等）
生］:老师同学们好：
我的好朋友是**,她是一个自信、开朗的小女孩，喜欢看书、跳舞、
弹琴、听故事。
谢谢大家。
生2：老师同学们你们好：
我的好朋友是**,他是一个活泼的小男孩，喜欢画画，办理的宣传
栏里经常有他的应。
同时他还经常帮助我。
谁还有补充的吗？
师:老师也很喜欢你，想和老师成为好朋友吗？
生：想
师：那你介绍一下自己，让老师认识你好不好？
生：自我介绍
师：评价，并说认识你真好（引出课题，板书）
这节课我们就围绕“认识你真好”这个主题来交流希望大家积极参
与，大胆发表自己的观点，看谁表现得最出色，好吗？
（让学生感受有朋友真好，感受友谊的快乐）
二、活动体验，深悟友情
活动一：友谊纪念册
教师谈话：瞧！这是老师的朋友小兰，我们一起去植物园观赏郁金香；一起去爬泰山、一起去FI照赏菊；一起漫步在海边看海；一起去骑自行
车；一起爬上五莲山观景台；一起和美羊羊合影；手牵着手，拉起的是友谊，是朋友，我们一起度过了很多美好的吋光。
2•同学们，我们每天一起学习，一起游戏，一起欢笑这是多么珍贵的友谊。
在你们中间一定发生了很多让你开心的事，请看，这是老师拍的一些照片。
（课件出示集体生活的照片，如：开班会、六一庆祝活动、跳绳、第一次书法课……）这些场景一直在老师的记忆深处，每次想起来心里都美滋滋的。
3•看了这些图片，此时此刻你想说些什么？
生：能认识同学们和老师，我很开心；
生：我能成为三年级一班屮的一员，我很幸运，我会把自己的好东西分享给他们；
看着一张张照片，记录着同学之间的美好吋光，是多么的快乐！所以请大家看着自己的朋友，伸出你的手，开心的说一声：“认识你真好” 活动二：难忘的友谊
1、面对自己的好朋友，我和信同学们不仅感受到了欢乐，肯定也想到了很多温馨的画面。
那好朋友之间是怎样相处的呢？你们看看：
2、课件出示课本图一（篮球场上给同学加油）
（课件出示课本图二）班上的小红病了，他的同学是怎么做的？（去关心、去问候、去看望）
假如你是小红，有这么多的同学来看望你，你有什么感受？
（课件出示课本图三）放学了，粗心的汪浩，忘了拿水壶，他的同学跑去送给他。
3、同学们，两年半的同窗生活中，你一定也有很多这样温馨的画面，请你打开记忆的匣门想一想，把你与好朋友之间的温馨小故事，在小组内说一说。
（先小组内交流）
4、师：哪位小朋友愿意把你的故事分享给大家呢？（帮助、关心、分享、陪伴）
生汇报
小结：在我们的眼里，朋友是这样一个人，他能和我分享快乐，他是一只递过来的钢笔，他是孤单时的陪伴，他是生病时的一芮问候。
现在请大家站起来，拉着自己同桌朋友的手,深情的说一声:认识你,真好。
活动三：心有灵犀一你来比划我来猜
接下来，咱们走近轻松一刻，要玩一个游戏，名字叫做你来比划我
来猜O
游戏规则：
①分四个小组，每组推选两名同学参赛，其他同学为亲友团；
②一人看完答案后用肢体语言表演，另外一个人根据表演来猜答案。
③（亲友团可以利用肢体动作、表情帮忙）可以提示答案是几个字。
最后在规定时间内成功答对题数最多的组获胜。
小结：同学们觉得这个游戏好玩吗？其实真正好玩的不是这个游戏，而
是因为我们是和好朋友一起玩儿，才觉得开心的，是吧？
活动四：卡片传友谊
1•师:正是因为有了朋友，我们才感到生活是这么的美好，世界是如此的温暖。
我们爱我们的朋友，“心中有爱就要勇于表达”我们应该把这份爱传递
给我们的好朋友。
那么，你想用什么方式来表达你和好朋友之间的友情呢？生自由回答：我想给我的朋友做一张贺卡；我想画一幅画；我想写一封信……
2.制作友情卡
师：你们想的很好，真是一个个懂得珍惜友情的好孩子。
现在就请你拿起手中的笔和纸，把你最想说的话写下来（可以记录彼此之间一个难忘的故事，也可以回忆温暖的画面,还可以写上感谢的话。
如果有时间，可以多写几张小卡片，装饰得漂亮些），让我们伴着音乐赶快行动吧。
《友谊地久天长》
3.赠送友情卡
①现在请把你做的卡片送给你的好朋友吧，并说一句祝福的话。
②师：同学们收到卡片心情怎么样呀？哪位同学愿意把自己收到的卡片与大家分享？（举起卡片）
③我发现这位同学收到的卡片最多，拿上来分享一下。
（贴在黑板上）
④师：谁能起来说一说他为什么能收到这么多卡片呢？
（对朋友真诚、乐于帮助别人、经常关心同学）
师：大家说的很好，她是一个受欢迎的好孩子，大家掌声送给她。
三、课后践行，内化感悟
师：通过今天的学习，你以后怎样与朋友札I处呢？
（互相关心、互相帮助、学会分享、相互陪伴）
师总结：最后愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互相关心、互相帮助、共同进步吧。
3、课后践彳亍：
课后继续送卡片，争取认识更多的朋友；搜集名人珍惜友情的故事, 下节课我们举办一个故事会。
播放歌曲《我们永远是朋友》
板书设计：
认识你真好
关心帮助陪伴分享。