人教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》说课稿

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《认识长方形和正方形》(说课教案)

-在区分长方形和正方形时，可通过对比分析，让学生明白正方形是长方形的一种特殊情况，从而突破这一难点。
-在解决实际问题时，如计算长方形和正方形的周长、面积等，引导学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，确保学生理解透彻。同时，通过实例讲解和动手操作，帮助学生突破难点，提高数学素养。
此外，在课堂总结环节，我发现有些学生对本节课的知识点掌握不够扎实。为了帮助学生巩固所学，我决定在课后增加一些针对性的练习，让学生在练习中查漏补缺，提高自己的能力。
在教学方法上，我觉得可以尝试更多元化的教学手段。例如，利用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，为学生提供更丰富的学习资料和实例，使他们在直观的视觉冲击下更好地理解和掌握知识。
《认识长方形和正方形》（说课教案）
一、教学内容
《认识长方形和正方形》：本节课选自小学数学三年级上册的第五章《平面图形的认识》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.长方形的特征：通过观察、操作，让学生认识长方形，了解长方形的对边平行且相等、四个角都是直角的特征。
2.正方形的特征：在认识长方形的基础上，引导学生发现正方形的特点，即四条边都相等、四个角都是直角的特殊长方形。
（2）正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角，是特殊的长方形。
（3）长方形和正方形在生活中的应用，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
举例解释：
-在讲解长方形的特征时，可通过展示长方形模型或图片，让学生观察、描述长方形的对边关系和角度特点。
-对于正方形的特征，可通过比较正方形与长方形的不同之处，引导学生发现正方形的特殊性，强调其四条边相等的特点。
3.培养学生的观察能力和实践操作能力，通过探索长方形和正方形的特点，使学生在动手实践中形成对图形的深入认识。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿一、教材分析本课是人教版小学数学三年级上册第二章中的一部分，也是日常生活中常见的图形。

在前面的课程中，学生已经学习了有关图形的基础知识，如圆、三角形等。

在此基础上，本课将进一步学习长方形和正方形的基本性质和特征。

通过本课的学习，将为后续课程中学习其他四边形以及多边形的知识打下基础。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，同时也对数学产生了浓厚的兴趣。

然而，他们的抽象思维能力和空间观念仍需进一步加强。

在教学过程中，应充分利用学生的已有经验，引导他们通过观察、比较、动手操作等方式，自主探索长方形和正方形的特征，从而形成对这两种图形的直观认识。

三、教学目标1.掌握长方形和正方形的概念和基本性质。

2.能够辨认和区分长方形和正方形。

3.培养学生观察、比较和动手操作的能力。

4.结合实际生活，体会数学与生活的密切联系。

四、教学重难点1.重点：掌握长方形和正方形的特征和基本性质。

2.难点：理解长方形和正方形的边和角的特征及其相互关系。

五、教法与学法1.教法：采用直观演示法、引导发现法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、比较、动手操作等方式，自主探索长方形和正方形的特征和性质。

2.学法：学生在教师的指导下，通过观察、比较、动手操作等方式，自主探索长方形和正方形的特征和性质，并能够辨认和区分长方形和正方形。

同时，通过小组合作讨论的方式，培养学生的合作精神和创新意识。

六、教具准备与学具准备1.教具准备：长方形和正方形的实物模型、量角器、直尺等。

2.学具准备：直尺、三角板、纸张等。

七、教学过程设计1.导入新课：通过复习旧知识，引出新知识。

教师出示一些常见的图形，让学生辨认并说出它们的名称。

然后，教师引导学生观察这些图形，发现它们之间的共同点和不同点。

在此基础上，引入长方形和正方形的概念和基本性质。

2.探索新知：教师出示长方形和正方形的实物模型，让学生观察并尝试总结它们的特征和性质。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿一、教材分析大家好，我今天要说课的内容是人教版小学数学三年级上册的《长方形和正方形》。

这一课是学生在初级阶段对几何图形有基本认识后，首次深入研究的平面图形，为之后学习更复杂的图形打下基础。

二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握长方形和正方形的特性，理解它们的周长计算公式，并能够熟练应用。

2.过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力、动手实践能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：让学生在实际操作与解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣和信心。

三、教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特性及周长计算公式的理解和应用。

2.教学难点：如何让学生通过自主探究，发现并理解长方形、正方形的特性以及周长的计算方法。

四、教学方法为了突破重难点，我打算采用以下教学方法：1.激活学生的前知：回顾之前学过的相关几何知识，如点、线、面的概念。

2.教学策略：通过观察、实践、讨论和归纳，引导学生发现长方形和正方形的特性。

3.学生活动：设计一系列学生活动，如找一找、量一量、算一算等，让学生亲身参与探究过程。

4.教学手段：利用多媒体课件、教学软件等工具，动态展示长方形和正方形的形成过程及特性。

五、教学过程1.导入新课：通过展示生活中的一些长方形和正方形物体，如门窗、地砖等，让学生初步感知这两种图形的特点。

2.新课学习：首先引导学生观察长方形和正方形，发现它们的边和角的特点；接着通过量一量活动，验证这些特点；最后讨论并归纳出长方形和正方形的定义及特性。

在此基础上，引入周长的概念，推导出长方形和正方形的周长计算公式。

3.巩固练习：设计一系列层次递进的练习题，包括基础题、综合题和拓展题，让学生在应用中加深对知识的理解和记忆。

同时，鼓励学生一题多解，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4.归纳小结：回顾本课所学内容，总结长方形和正方形的特性及周长计算方法，并评价学生的学习表现。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！我今天说课的内容是小学三年级数学上册《长方形和正方形》这一节。

在这节课中，我们将一起带领学生们认识长方形和正方形的概念和特征，通过各种活动帮助他们建立空间观念，提高解决实际问题的能力。

下面我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法和过程五个方面进行说明。

一、教学内容本节课的主要教学内容是让学生认识长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，并能够区分长方形和正方形。

同时，通过本节课的学习，学生们还将学习如何运用长方形和正方形的知识解决实际问题。

二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，能够区分长方形和正方形。

2.过程与方法：通过观察、操作等教学活动，让学生经历探究的过程，发现长方形和正方形的特征，引导学生主动思考，提高他们的探究能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：培养学生们的合作意识和自主学习的能力，让他们感受数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣和自信心。

三、教学重难点1.教学重点：掌握长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，能够区分长方形和正方形。

2.教学难点：运用长方形和正方形的知识解决实际问题，通过观察、操作等教学活动，让学生经历探究的过程，发现长方形和正方形的特征，引导学生主动思考，提高他们的探究能力和空间观念。

四、教学方法本节课将采用以下教学方法：1.直观演示法：通过多媒体课件的演示，让学生直观地观察长方形和正方形的形状、大小、边角关系等特征。

2.自主探究法：让学生通过观察、操作、实验等方式自主探究长方形和正方形的特征，发现问题并解决问题。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流、合作解决问题，培养学生的合作意识和协作能力。

4.讲练结合法：在知识讲解的基础上，结合练习进行巩固和提高，实现知识的有效转化和应用。

《长方形和正方形》说课稿10篇

《长方形和正方形》说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级数学上册《第七单元长方形和正方形《长方形和正方形的认识》说课稿》(实用)

《长方形和正方形的认识》说课稿今天我说课的课题是长方形和正方形的认识。

根据课程标准的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教具准备、教学时间、教学过程、板书设计九个部分进行说课。

一、说教材分析今天我说课的内容是义务教育课程教科书（人教版）《数学》三年级上册第七单元长方形和正方形。

本单元共三课时今天我说的是第一课时。

本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。

学生已经学习了简单的图形认识，在对其周长等学习图形知识的基础，在整个图形与几何知识体系具有重要的纽带作用。

二、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

三年级的学生已经形成自主学习的能力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的学习兴趣。

因此我认为只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。

三、说教学目标结合三年级学生的认知、心理特点，我将教学目标确定为：（1）知识目标：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

（2）能力目标：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

（3）情感目标：感受生活中四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。

四、说教学重难点根据教材内容和教学目标，我将本课的教学重难点确定为：（1）教学重点：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

（2）教学难点：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

五、说教法和学法1.教学方法选择。

提问法、自主探究法、小组合作交流等教学方法。

长方形和正方形的认识说课稿

《长方形和正方形的理解》说课稿一、教材分析这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步理解的基础上，进一步对长方形和正方形特征的理解。

它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及理解长方体和正方体的特征作奠基。

教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的理解。

然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，理解长方形、正方形边、角的特征。

接着，安排课堂活动巩固学生对特征的理解，进一步建构对长方形与正方形的空间观点。

最后，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会使用所学知识解决问题。

二、教法、学法《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。

所以，本节课以小组合作学习为主要形式，以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式。

遵循（从）感知→（经）表象→（到）概括这个认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。

1、引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，有序地实行操作、观察、探究交流，发现长方形、正方形的特征。

2、把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，真正掌握长方形、正方形的特征。

三、说教学目标：1、知识与技能：通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、过程与方法：能够按要求在之上画出长方形和正方形。

3、情感态度与价值观：会用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。

四、说教学重、难点教学重点：在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。

教学难点：用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

五、说教具、学具课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角板、彩色卡纸等。

六、根据目标的要求，结合学生的实际，在分析教材，合理选择教法和学法的基础上，我对本节课的教学过程设计如下：(一）、创设情境，引入新课。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿一、教材分析本课是人教版小学数学三年级上册的内容，是学生学习图形的认识基础，也是进一步学习四边形、周长等知识的基础。

本课的主要目标是让学生掌握长方形和正方形的特征，并能够正确地区分这两种图形。

二、教学目标1. 知识目标：掌握长方形和正方形的特征，理解它们的概念。

2. 能力目标：能够正确区分长方形和正方形，解决相关的简单问题。

3. 情感目标：培养学生对图形的兴趣和探索精神。

三、教学重点难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形的特征，能够正确区分这两种图形。

2. 教学难点：理解长方形和正方形的概念，解决相关的简单问题。

四、教学方法本课采用直观演示法、小组讨论法和练习法等多种教学方法，通过直观的演示让学生了解长方形和正方形的特征，通过小组讨论法让学生自主探索和理解长方形和正方形的概念，通过练习法巩固学生对长方形和正方形的认识。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习旧知识引入本课内容，让学生回忆学过的图形，为学习长方形和正方形做好准备。

2. 新课学习：通过直观演示法让学生了解长方形和正方形的特征，然后通过小组讨论法让学生自主探索和理解长方形和正方形的概念。

3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，让学生进一步巩固对长方形和正方形的认识，并能够正确地区分这两种图形。

4. 课堂小结：让学生总结本课学习的内容，加深对长方形和正方形的理解。

5. 布置作业：布置相关练习题，让学生在家中继续巩固对长方形和正方形的认识。

六、教学评价通过观察学生的表现，及时发现教学中的问题，调整教学方法和策略，提高教学效果。

同时，通过评价学生的作业和课堂表现，了解学生的学习情况，及时调整教学进度和方法，帮助学生更好地掌握知识和技能。

七、教学反思本课的教学过程完整，教学目标明确，教学方法多样，学生参与积极，教学效果良好。

但在教学过程中也发现了一些问题，例如有些学生对于概念的理解还不够深入，需要加强引导和讲解。

小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿

小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方形和正方形的概念、特征和区别，能够正确地画出长方形和正方形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和思维能力。

3. 情感态度价值观：让学生在探究过程中体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度和合作意识。

二、教学内容与过程1. 导入新课：通过展示一些常见的几何图形，如圆形、三角形等，引导学生发现它们的特点和区别。

然后引出长方形和正方形的概念，让学生初步了解这两种图形的特点和关系。

2. 探究新知：通过让学生动手操作，如用直尺、三角板等工具画出长方形和正方形，并观察比较这两种图形的异同点。

同时结合多媒体课件等手段，让学生更加直观地了解长方形和正方形的特征和区别。

3. 巩固练习：通过让学生完成一些练习题，如判断题、填空题等，帮助学生巩固所学知识，加深对长方形和正方形的理解。

同时也可以让学生进行一些拓展性的练习，如拼图游戏等，培养学生的创新能力和实践能力。

4. 归纳小结：通过引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结长方形和正方形的概念、特征和区别，并强调在生活中的应用。

同时也可以让学生提出自己在探究过程中遇到的问题和困难，并给予及时的指导和帮助。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形的概念、特征和区别，能够正确地画出长方形和正方形。

2. 教学难点：理解长方形和正方形的异同点，培养学生的空间观念和思维能力。

四、教学方法与手段1. 教学方法：观察、操作、比较等方法相结合，同时结合多媒体课件等手段，引导学生自主探究和合作交流。

2. 教学手段：利用实物展示台、多媒体课件等手段，让学生更加直观地了解长方形和正方形的特征和区别。

同时也可以让学生进行一些拓展性的练习，如拼图游戏等。

五、教学评价与反馈1. 教学评价：通过观察学生的表现、完成练习的情况等，对学生的学习效果进行评价。

可以采用多种评价方式相结合的方法，如教师评价、学生自评、小组互评等。

三年级上册《长方形和正方形》说课稿（精选5篇）

三年级上册《长方形和正方形》说课稿（精选5篇）三年级上册《长方形和正方形》说课稿（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的三年级上册《长方形和正方形》说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级上册《长方形和正方形》说课稿篇1一、说教材教材是连接教师和学生之间的纽带，在教学过程中起着至关重要的作用，所以首先谈谈我对教材的理解。

这节课的内容选自人教版小学数学三年级上册第七单元第二节，是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。

它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。

二、说学情教学的主体是学生，为此我分析了学生的情况。

在一年级下学期学生已经对长方形、正方形有了直观感知，大部分学生已经认识了长方形，也能说出长方形有两条长边和两条短边，4个角都是直角，正方形四条边都相等，4个角都是直角，不过对于精准的语言表达和概念的描述上还存在一定的难度，因此本节课的学习应重点放在学生的验证过程和表达上。

三、说教学目标根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：（一）知识与技能从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

（二）过程与方法在量一量、折一折、比一比等具体的操作思考过程中，增强观察、操作、猜想、验证等数学思维能力。

（三）情感态度价值观在探究过程中，感受学习空间与图形的价值，增强空间观念。

四、说教学重难点通过以上我对教材和学情的分析，教学目标的设立，我确定了本节课的教学重难点如下：教学重点为认识长方形和正方形的特征；教学难点为观察、猜想、验证等自主探索的过程。

五、说教法和学法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

人教版数学三年级上册第七单元《第2课时认识长方形和正方形》(说课稿)

人教版数学三年级上册第七单元《第2课时认识长方形和正方形》（说课稿）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第七单元第2课时主要让学生认识长方形和正方形。

这一课时是在学生已经掌握了长、宽、高概念的基础上进行的，是学生对平面图形的认识的一个拓展。

教材从生活实例出发，引导学生发现和认识长方形和正方形的特征，并通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握长方形和正方形的性质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和表达能力，他们对平面图形已经有了一定的认识。

但是，对于长方形和正方形的特征，他们可能还比较模糊，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别长方形和正方形，了解它们的特点，能够用语言和符号来描述长方形和正方形的特征。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现和验证长方形和正方形的性质，培养学生的观察能力和操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，了解它们的特点，能够用语言和符号来描述长方形和正方形的特征。

2.教学难点：学生能够发现和验证长方形和正方形的性质，培养学生的观察能力和操作能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和操作实践法等多种教学方法。

情境教学法通过生活实例来引发学生的学习兴趣，合作学习法引导学生相互交流和合作，操作实践法让学生通过实际操作来发现和验证长方形和正方形的性质。

此外，还利用多媒体教学手段，如课件、图片等，来辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活实例，如书本、桌面等，引导学生发现这些实例都是长方形或正方形。

让学生观察这些实例的特点，引发学生对长方形和正方形的兴趣。

2.新课导入：介绍长方形和正方形的定义，引导学生观察和描述长方形和正方形的特点。

小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿

小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿范文作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是本店铺帮大家整理的人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿1说教学内容：本节课是义务教育教科书三年级上册第七单元《长方形和正方形》第85页例4。

说教材：（一）、教材分析：本节课是在学生了解周长的一般意义及长、正方形的特征的基础上，教学长方形和正方形的周长。

（1）给出了两种计算的方法：一种是直接应用周长的含义将各边的长度连加；另一种是根据长、正方形边的特征列出简便的计算方法。

不仅体现算法多样化，同时体现了思维的不同水平。

（2）在探索活动的基础上，进行归纳总结，概括长、正方形的周长的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁。

（二）、学生分析：学生在二年级的时候已经认识长方形、正方形特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。

在上一节课学生学习《周长》知道了长方形、正方形的周长就是4条边的总和，这些都是本节课学习的知识基础。

三年级的学生还具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，在合作学习解决问题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。

学生在归纳长方形和正方形周长公式时有一定的难度。

（三）、教学目标：根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下教学目标:1、结合实例进一步理解周长的含义，经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些方法解决简单的实际问题。

2、通过量一量、算一算、比一比等活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。

3、在探究周长计算方法和解决实际问题的过程中感受数学学习的乐趣，获得良好的情绪体验。

《长方形和正方形的认识》说课稿

《长方形和正方形的认识》说课稿知识目标：掌握长方形、正方形的特征。

能力目标：培养学生有序地观察和动手操作能力。

情感目标：学会与他人合作、交流；渗透数学美的观点，培养学生爱数学的情感。

教学重点：长方形和正方形特征的认识。

教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。

教具准备：计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺学具准备：小棒、长方形纸片、正方形纸片、钉子板、三角板、直尺、实验报告单。

第二部分教法选择《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。

因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。

遵循（从）感知（经）表象（到）概括这一认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。

第三部分学法指导1、引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，有序地进行操作、观察、探究交流，发现长方形、正方形的特征。

2、把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，真正掌握长方形、正方形的特征。

第四部分教学程序根据新课标的要求，结合学生的实际，在分析教材，合理选择教法和学法的基础上，我对本节课的教学过程设计如下：一、创设情境，引入新课。

一上课我就对学生说：小朋友们，在我们的生活中，有许多的图形在装扮着我们的学习与生活。

看，这是我们的新教室，多漂亮啊！你知道哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？学生观察后会说黑板的面、课桌和讲台的面是长方形；钟表的面和地板砖是正方形等等。

这时我再对学生说：小朋友们真了不起！已经能辨认出长方形和正方形，那么长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。

接下来就很自然的引出课题长方形和正方形的认识。

然后再出示本节课的学习目标：通过这节课的学习，要求大家掌握长方形和正方形的特征。

这一环节的设计利用了学生所熟悉的物体，贴近学生的生活，让学生体验到生活中处处有数学，这样激发了学生的学习兴趣，为后面的探索学习创造了一个良好的环境。

《长方形和正方形》说课稿

《长方形和正方形》说课稿《长方形和正方形》说课稿1一、教材分析（一）教材地位与作用人教版小学数学第五册42～43页《长方形和正方形的周长》。

在小学阶段分别安排了物体与图形、长方形和正方形、其他平面图形、立体图形等内容。

本节课是学生学习并了解平面图形计算的第一课，是在学生认识了周长的意义及长方形、正方形的特征的基础上进行教学的。

通过对问题的探究，让学生在经历数学化活动的过程中，感受数学思考的合理性与价值，产生对数学的好奇心和求知欲，培养学生的探索意识和应用意识，为以后学习其他平面图形和立体图形打下基础。

（二）教学目标。

根据教材的编排特点，我拟订以下教学目标：1、通过合作探究，发现长方形和正方形周长的计算方法，并利用这些方法解决生活中的实际问题。

2、在探究的过程中培养学生观察、分析、综合、抽象、概括的能力和解决实际问题的能力。

3、在探究计算方法和解决实际问题的过程中，培养学生的探索精神和合作精神，感受数学学习的乐趣。

（三）教学重点、难点。

教学重点：让学生经历长方形和正方形周长计算方法的探索过程，并用于解决实际问题。

教学的.难点：是理解长方形周长的最优化计算方法。

（四）教具、学具多媒体课件、卡片、尺子二、教法与学法。

《数学课程标准》对数学活动有这样的要求：教师应充分激发学生学习的积极性，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中，理解并掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

依据学生的认知规律，我从学生感兴趣的事出发，创设生动的教学情景，激发学生探究的兴趣；小组合作，动手操作，自主探索，相互交流。

通过开展小组合作交流的活动，完善自己的想法，形成良好的学习习惯；联系生活实际，体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。

三、教学过程整个教学过程分为四个环节：创设情景，设疑激趣；小组合作，探索新知；联系生活，解决问题；课堂总结，课后延伸。

（一）创设情景，设疑激趣在动物王国里，有对有趣的好朋友。

《长方形和正方形的认识》说课稿

《长方形和正方形的认识》说课稿一、说教材（一）说课内容《长方形和正方形的认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元第2课时的内容。

（二）教材分析这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，通过学生的观察、测量进一步对长方形和正方形特征的认识，了解长方形与正方形之间的联系。

它为学生以后学习长方形和正方形的周长与面积的知识打好基础。

（三）教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标1. 通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

2. 通过“推一推，拉一拉”、观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3. 创设学生操作与探究学习的最佳情境，激发学生学习兴趣，让每个学生都能在活动中体验到成功的喜悦。

（四）教学重点、难点重点：掌握长方形和正方形的特征难点：能主动探索发现，并用语言描述出长方形与正方形的关系。

（五）教具和学具准备1、教具：长方形纸、正方形纸、三角尺、2、学具：长方形纸、正方形纸、三角尺、表格填空、网格小纸片二、说教法、学法根据新课标精神结合教材的内容和学生的实际情况，为了更好达到教学目标，突破本节课的重难点，我主要采用了创设情境、实践参与的教学法与自主探究、合作交流的学习方法。

在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的材料，让学生运用动手操作、主动探索、小组合作交流的学习方式，通过“量一量、折一折、说一说、画一画”，给学生充分的时间和机会，让学生主动参与知识的学习过程。

三、说教学过程（一）创设情境，激趣引入1、多媒体播放课件：机器人打招呼。

（机器人在跳舞，突然生锈散落在地上）问：“你们愿不愿意帮它把零件修好？”师：“想要修好它必须完成以下要求，闯关成功即可修好机器人。

你们准备好了吗？”【设计意图：创设有吸引力的情境，激发学生的学习兴趣，使学生产生急于探索的情感。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿一、教材分析本课是人教版小学数学三年级上册第四单元《面积》中的内容，是在学生已经初步掌握长方形和正方形的认识及掌握长方形和正方形周长的基础上进行的。

通过学习，一方面可以使学生更好地理解周长的概念；另一方面可以为后面学习面积打下基础。

二、学情分析三年级的学生已经具有一定的观察能力和动手操作能力，但他们的空间观念还不够强，对周长的概念理解不够深刻。

因此，本课通过多种形式的操作活动，帮助学生建立空间观念，理解周长的概念，同时培养学生的合作精神和创新意识。

三、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作等教学活动，使学生理解长方形和正方形的周长的含义，初步掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和合作意识。

3. 情感态度价值观：在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2. 教学难点：理解周长的概念，正确计算长方形和正方形的周长。

五、教学方法与手段本课采用直观操作与互动式教学方法，通过多种形式的操作活动，帮助学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

同时，采用多媒体辅助教学，使抽象的知识更加形象生动，帮助学生更好地理解知识。

六、教学过程1. 导入新课：通过问题导入方式，引导学生回忆已经学过的长方形和正方形的知识，为学习新课做好铺垫。

2. 新课学习：通过观察、操作等教学活动，引导学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

同时，通过小组合作、比较等活动，培养学生的合作精神和创新意识。

3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力和思维水平。

4. 课堂小结：通过总结本课所学知识，引导学生反思自己的学习过程和方法，培养他们的自我评价能力。

5. 布置作业：根据学生的学习情况布置适量的课外作业，巩固所学知识，拓展思维空间。

《三年级数学上册“长方形和正方形”说课稿》

《三年级数学上册“长方形和正方形”说课稿》1. 说教材内容分析本节课的教学内容位于三年级数学上册的几何部分，是学生初步认识平面图形后深入学习长方形和正方形的性质、特征及其相互关系的重要一课。

它不仅是对之前学习的图形知识的深化，也为后续学习其他平面图形、面积计算等内容打下基础。

重点在于掌握长方形和正方形的定义、特征、边和角的关系，难点在于理解长方形与正方形之间的转换关系以及在实际问题中的应用。

2. 说学情学生分析三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物有较高的兴趣，但对抽象概念的理解尚需引导。

学生已经具备了一定的图形识别能力，但对图形性质的深入探究和逻辑推理能力还有待提升。

学习困难可能在于将长方形和正方形的理论知识应用于实际问题解决中，以及理解两者之间的异同点。

解决策略包括使用直观教具、设计动手操作活动，以及分层次的问题引导。

3. 说教学目标-目标设定：知识目标为掌握长方形和正方形的定义、特征；能力目标为能够识别并区分长方形和正方形，解决相关简单问题；情感目标为培养学生观察、比较、归纳的能力，激发对数学的兴趣。

-目标达成：通过实物展示、互动讨论、动手操作等教学方法，使学生在实践中掌握知识，通过解决实际问题提升能力，同时在学习过程中体验成功，增强学习兴趣。

4. 说教学重难点-重难点阐述：重点在于长方形和正方形的定义、特征及其相互关系，难点在于理解长方形与正方形之间的转换条件及应用。

-关系分析：重难点的突破是实现教学目标的关键，通过直观演示和动手操作，帮助学生建立空间观念，促进知识的内化，同时考虑学生认知水平，合理设计教学活动，确保学生能够有效掌握。

5. 说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、启发式教学、小组合作学习等方法，利用多媒体辅助教学，增强课堂互动性。

-学法指导：鼓励学生观察、思考、讨论，通过动手操作加深理解，培养自主学习的习惯，学会用数学语言描述图形特征。

6. 说教学过程-导入新课：通过展示生活中的长方形和正方形物品，引导学生观察并讨论它们的共同点与不同点，激发学生兴趣，自然引入新课。