【公开课】四年级下册语文课件 9 短诗三首_36-40

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四年级下册语文课件-9短诗三首第一课时人教部编版(共16张PPT)

四年级下册语文课件-9 短短诗诗三三首首第第一一课课时时人人教教部部编编版版((共共1616张张PP PTT))
细读课文，整体感知。
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1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
2.掌握生字的字形，注意生字的书写。
3.联系上下文或者查字典，理解词语。
4.读完画出自己不理解的地方，与大家讨论。
四年级下册语文课件-9 短诗三首第一课时人教部编版 ( 共16张P PT)
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读一读
1.“繁”是上下结构，注意上部的笔顺。
2.“藤”是上下结构，不要写成左右结构，右下不要写成“水”。
3.“膝”是左右结构，读“xī”，不要读成 “qī”。
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想一想
请同学们用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并了解诗歌的大意。
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四年级下册语文 9 短诗三首课件(共31张PPT)

藤萝的叶下，母亲的膝上。
哪一次我的思潮里
xiǎng
没有你波涛的清响?
繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里。心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
读出停顿 ★ 读出韵律 ★ 读出变化 ★
活动二：想画面，悟诗情
繁星（七一）
繁星（一三一）
这些事--
大海啊!
是永不漫灭的回忆：哪一颗星没有光?
诗与歌一样，生命全在节奏。--朱光潜
活动一：探节奏，读诗味
繁星（七一）
这些事-是永不漫灭的回忆：
月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
活动一：探节奏，读诗味
读出停顿
繁星（七一）
繁星（一三一）
：哪一颗星没有光?
月明的园中，
哪一朵花没有香?
藤萝的叶下，
哪一次我的思潮里
短诗三首
繁星（七一）
繁星（一三一）
这些事--
大海啊!
是永不漫灭的回忆：哪一颗星没有光?
月明的园中，
哪一朵花没有香?
藤萝的叶下，
哪一次我的思潮里
母亲的膝上。
没有你波涛的清响?
繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里。心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
★ 上宽下窄 ★ 穿插避让 ★ 每部无钩
活动二：想画面，悟诗情
母爱
学习方法
课文
写出的画面
《繁星》（七一）
月亮园中藤萝叶下母女依偎
《繁星》
风雨
（一五九）鸟儿
巢里
读出的情感
依恋怀念
用到的写法
排比
边读边想象边读边感悟
抓关键词联系生活

四年级下册语文9《短诗三首》课件(共26张PPT)

分享快乐
当困难来临，当需要帮助时，“我”第一个想到的便是母亲，你有过这样的经历吗？快和大家分享一下吧！
自主活动
认真读课文，想一想：从诗歌中感受到了什么？活动内容我找到的句子我想象的画面我的感受
自学提示
(1)自由朗读诗歌，想一想从诗歌中感受到了什么，从哪些句子感受到的，用横线画出，选择你觉得最有含义的一句填写表格。
月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
分享快乐
儿时的你与母亲相处时，有哪些温馨的场面？与大家分享一下吧。
仿写
这些事—— 是永不漫灭的回忆： ________的________，
________的________， ________的________。
写一写
写一写
写一写
读一读
朝阳含笑/微风轻盈/花儿自在争芳/ 蜜蜂快乐耕耘/其实，他们在倾诉。
诗歌与其他课文在语言上有什么不同？
作者简介
生平简介：冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。她歌颂母爱，童真，自然，非常爱小孩，把小孩看做 “最神圣的人”，深受人民的敬佩。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。主要作品：《繁星》《春水》《寄小读者》《往事》《小桔灯》等。他人评价： “一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。”——巴金
(2)仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中描述的情景是怎样的，简单地说一说或画一画。
(3)读一读画出的句子，结合自己的想象，用语言描述自己的感受，写在表格中。
说一说
母亲是世界上最伟大，最无私的，她把一切都给了子女，她的爱在一声声嘱咐里，她的爱在一次次抚摸中，

语文四年级下册9《短诗三首》课件(共31张PPT)

繁星（七一）这些事——
是永不漫灭的回忆：月月明的园中,
藤萝的叶下，母亲的膝上。
边读边思考，这首短诗表达了作者怎样的情感？
繁星（一三一）大海啊!
哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
表达了作者对大海的挚爱！
每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。
——《往事》
……
繁星（一五九）
比喻
母亲啊！天上的风雨来了，
我→鸟儿你的怀里→它的巢里
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁星（一五九）
比喻
母亲啊！天上的风雨来了，
我→鸟儿你的怀里→它的巢里
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
表达了对母亲的迷恋和对母
我只躲到你的怀里。爱的赞美之情。
纸船
作品展示：
哪一片天空没有云朵？哪一条小溪没有浪花？哪一季我的世界没有灿烂的笑容？
诗歌学习方法:
查阅资料感受韵律大胆想象感悟情感反复朗读
……
边读边思考，这首短诗表达了作者怎样的情感？
繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，
鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
小练笔：回忆生活中母亲给予你的爱，
结合本节课的学习也来创作一首关于母亲的短诗，并把它读给你的妈妈听。
母亲啊，您是我小时候的伞，多大的风雨都被您抵挡在外。
母亲啊，您是我成长中的山，我站在您的肩膀眺望着远方。
母亲啊，您是我长大后的灯，用温暖的光照亮我回家的路。
有你在,灯亮着。一代代的青年读到冰心的书,懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国,爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心。

部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》公开课PPT课件

➢模仿课文，用相同的句式把你回忆的画面描绘出来。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：
_蓝__蓝___的_天__空___ ， _爸__爸___的_肩__头___ ， __欢__乐__的__笑__声__ 。
➢朗读诗歌，读出“我”对母亲的深情。
繁星（七一）这些事——
是永不漫灭的回忆：月明的园中，
藤萝的叶下，母亲的膝上。
二、读一读，说说句子中的两个“风雨”有什么不同。
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
1. 这句话中“天上的风雨”指的（ B ）， “心中的风雨”指的是（ A ）。
A.生活中所产生的各种烦恼、困难等 B.一种自然现象，风和雨
2.用“风雨”的不同意思各写一句话。（1）_风__雨__过__后__，__仍__旧__是__风__和__日__丽__的__艳__阳__天__。（2）_灾__难__过__后__，__全__国__人__民__风__雨__同__舟__，__一__定__ _能__够__重__建__我__们__的__美__好__家__园__。_______________
课后作业
1.背诵三首短诗。 2.收集喜欢的现代诗，工整地抄写下来。
我会写
fán
繁
组词：繁忙繁星
造句：夏天的夜晚，天空中繁星闪烁。
màn
漫
组词：漫长浪漫造句：我们度过了一个漫长的假期。
miè
灭
组词：消灭灭火造句：消防员叔叔来到火灾现场开始灭火。
ténɡ
藤
组词：藤萝瓜藤造句：爷爷在院子里养了一大盆藤萝。
摘抄提示
• 收集原则：
自己喜欢的现代诗歌。
摘抄提示
多类型、多角度：

部编人教版小学四年级语文下册《9-短诗三首》课件

配乐朗读：
1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：母亲啊！天上的风雨来了， ……
1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！天上的风雨来了， ……
1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星·春水》，她把对母亲的爱写在了这首诗中：母亲啊！天上的风雨来了， …… 雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。
拓展延伸
《美丽的白桦林》节选
寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢?
姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。文中指太阳升起来，照在白桦树上。
造句：秋雨像一位害羞的小姑娘,总是迈着缓慢的脚步, 姗姗来迟。
潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束;不拘谨的或无拘束的。文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。
造句：海棠花花姿潇洒，花开似锦，自古以来雅俗共赏。
第1课时第2课时
第1课时
你认为生活中什么是美的？人们常说“发现美是能力，留
住美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
9 短诗三首
诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。
繁星
再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？
明确诗序。仔细看看三首短诗，诗题后面还有一
在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。

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四年级下册语文课件《9 短诗三首》部编版43 张幻灯片
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新课导入
整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究---主题归纳
繁星（七一）：母亲的爱，是伟大而慈祥的，
让作者留下永不磨灭的记忆。
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新课导入
整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
布置作业
有感情地朗读课文。背诵课文。
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繁星（一三一）
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——冰心《春水》
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新课导入
整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
板书设计
园中
繁星
叶上
（七一）
膝下
依恋之情
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新课导入
整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究
月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
我们仿佛看到了皎洁的月光洒在园中，藤萝从枝上垂下来，花香随着夜风送出很远。孩子趴在母亲的膝头，听她述说遥远故事的画面。
原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。主要作品：《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。

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61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
部编版四年级语文下册 9 短诗三首 PPt公开课课件-最
新
26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。