《春潮》教学案例
《春潮》习作教案
《春潮》习作教案教学目标：1.提高学生的写作能力和文学素养；2.学习分析和理解诗歌；3.培养学生的想象力和表达能力。
教材准备：1.电子白板和投影仪；2.诗歌《春潮》的复印件；3.讲义和练习册。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)1.让学生回顾上节课学习的诗歌鉴赏知识，从中挑选出一些鉴赏要素，如韵律、形式、意境等。
Step 2：学习与分析诗歌(15分钟)1.展示诗歌《春潮》，向学生介绍作者、背景等信息，激发学生的学习兴趣。
2.让学生读一遍诗歌，并了解诗歌的基本意思。
3.讨论诗歌的结构、韵律等要素，帮助学生分析诗歌的特点和风格。
Step 3：诗歌欣赏(10分钟)1.对学生进行诗歌欣赏活动，在电子白板上播放《春潮》的朗诵录音，让学生在欣赏中感受诗歌的韵律和音乐之美。
Step 4：思考与讨论(15分钟)1.引导学生回答一些关于诗歌的问题，如：诗歌中使用了哪些修辞手法？诗歌中表达了怎样的情感？作者是如何通过诗歌表达自己的思想和感情的？2.让学生参与讨论，互相交流自己的观点和感受。
Step 5：写作指导(20分钟)1.通过讨论和分析，让学生了解了诗歌的特点和风格后，引导学生开始进行写作活动。
2.提醒学生可以根据自己的想象力和个人经验，以诗歌《春潮》为题，写一首与之相呼应的诗歌。
3.提供一些写作指导，如如何构思诗歌的主题、如何运用修辞手法等。
Step 6：展示与分享(10分钟)1.鼓励学生互相交流自己写的诗歌，分享自己的创作过程和感受。
2.提供一些展示诗歌的方式，如学生可以朗诵自己的诗歌、将其制作成海报等。
Step 7：总结与反思(5分钟)1.总结本节课学习的内容和收获，让学生回答一些问题，如：本节课你学到了什么？在写作中有遇到什么困难？如何解决的？2.引导学生进行自我评估，检测和反思自己的写作能力和文学素养的提高。
Step 8：课后拓展(5分钟)1.鼓励学生继续进行写作练习，可以选择其他诗歌或文学作品进行创作。
小学语文《春潮》教案优秀5篇
小学语文《春潮》教案优秀5篇小学苏教版六年级语文教案篇一学习目标：1、100%的学生能通过反复地练读和师生互相评价的读，达到能正确、流利地朗读古诗。
90%的学生能通过理解古诗的意思、想象诗中的情境，感受到诗中儿童的可爱，感悟作者在诗中表达的情感，从而达到有感情地朗读古诗，并能背诵。
2、98%的学生能借助书上的注释和插图，结合课外搜集到的有关资料，理解诗句意思，感受小童的形象；3、95%的学生能通过熟读和想象诗中描绘的情境，感受到儿童的可爱之后，能体会出作者对儿童的赞赏、喜爱之情，同时也感受诗人的不泯童心。
学习重点：学生能通过理解古诗的意思、想象诗中的情境，感受到诗中儿童的可爱，感悟作者在诗中表达的情感，从而达到有感情地朗读古诗，并能背诵。
学习难点：体会作者用词的生动传神，感悟古诗中所表达的童乐、童趣，受到美的熏陶。
一、复习导入1、同学们，上节课我们学习了吕岩的《牧童》一诗，欣赏到了一幅牧童晚归的休憩图，谁能有感情地把这首诗背给大家听？2、同学之间互相评价背诵情况，并在评价的同时，读出自己的感受。
3、创设情境，激趣揭题。
草场、笛声、月夜、牧童，就像一幅恬淡的山水画，让我们感受到古人“日出而作，日落而息”生活的安然与恬静，更让我们感受到古代儿童那无羁无绊、自然放松的趣味生活。
今天我们再来学习一首描写古代儿童趣味生活的小诗，题目是《舟过安仁》。
看到这个题目，你知道了什么？二、初读品味童趣(一)初读感知，读通读顺读出音律。
1、教师范读，学生初悟。
2、教师领读，学生跟读。
3、小组练读，熟读比赛。
要求：在组长的带领下，自由地大声地朗读古诗，同学们不仅要把古诗读熟，更要把每一个字词读准确。
预设：关注“篙(gāo)、棹(zhào)”两个字的读音。
4、指名朗读，生生评价。
5、齐读古诗，读出音律。
(二)结合注释，插图理解诗意。
1、同学们，恭喜你们在这么短的时间内不仅读通读熟了古诗，而且读出了古诗的韵律，下面请你们再读一读这首诗，并结合书中的注释和插图，看你有读懂了些什么？不懂的可以画出来，在小组内交流。
小学四年级语文下册《春潮》教案、教学设计
此外，四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对大自然的变化充满兴趣。因此，《春潮》这篇课文能够激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中应充分利用这一点，引导学生关注大自然，培养他们的观察力和思考力。
（二）过程与方法
1.过程目标：以学生为主体，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。通过小组合作、交流分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。
2.方法目标：运用多媒体辅助教学，展示春潮的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容；同时，结合生活实际，引导学生关注大自然的变化，激发学生的学习兴趣。此外，注重培养学生的阅读方法和技巧，如通过关键词、中心句等把握文章大意，提高阅读效率。
1.必做作业：
（1）熟读课文《春潮》，结合课堂所学，用自己的话复述课文内容，家长签字确认。
（2）完成课后练习题，包括填空题、简答题和拓展题，巩固生字、新词及课文理解。
（3）观察身边的春天景象，选择一个感兴趣的物体或现象，写一篇关于春天的观察日记，不少于300字。
2.选做作业：
（1）收集关于春天的诗句、文章或故事，与同学分享，互相学习，共同提高。
（2）以《春潮》为主题，创作一幅绘画作品，展示春天的美丽景象。
（3）尝试用课文中的修辞手法，仿写一段描绘春天的文字，锻炼写作能力。
3.家长辅助作业：
（1）家长协助孩子完成观察日记，鼓励孩子观察大自然，培养孩子的观察能力。
（2）家长与孩子共同完成课后练习题，关注孩子的学习进度，及时发现问题并给予指导。
《春潮》阅读教案：深度解读文本
《春潮》阅读教案：深度解读文本一、教学目标1.了解《春潮》的背景、情节和人物形象，感悟文学之美。
2.提高学生的阅读理解能力，让学生掌握文本分析方法，能正确把握文本的主旨，进行文本解读。
3.引导学生正确解读作品，培养学生的批判文化素养，培养文学鉴赏能力。
二、教学重难点教学重点：把握文本的主旨，进行文本解读。
教学难点：如何分析和解读文学作品，发现作品的内涵和意义。
三、教学方法讲解法、讨论法、实践法、演练法。
四、教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍《春潮》的背景、故事情节和人物形象，引发学生对这部作品的兴趣和热情。
2.分析文本（30分钟）（1）第一部分：会议请学生重点关注会议的气氛和人物的语言，分析会议的目的和议题。
同时让学生思考，在会议上人物的言语、语气、行为等如何折射出他们的性格特点。
（2）第二部分：春潮请学生仔细品味这部分的文字，寻找作品的意蕴和内涵，并掌握用词技巧。
同时让学生思考，这部小说通过描写春潮的形象，传达了什么思想感情？（3）第三部分：家庭请学生仔细品味这部分的文字，深入剖析人物之间的关系以及他们的性格特点。
同时让学生思考，人物的行为、言语等如何表现出他们的性格？这些性格的特点如何影响他们的命运？3.讲解与解读（40分钟）辅导员可以在学生自主分析的基础上，对小说的情节、人物形象、意义等方面进行讲解和解读。
同时，听取学生的见解和分析，引导学生进行合理的思考和表达。
学生可以结合辅导员的解读和自己对作品的理解，进一步掌握文学分析方法，提高自己的阅读理解能力。
4.讨论与交流（20分钟）组织学生进行小组讨论，探讨不同观点和分析方法，相互学习，共同进步。
同时，学生还可以通过演讲、写作等方式，对作品的理解和感悟进行表达和分享。
五、教学反思通过对《春潮》这部文学作品的深度分析，提高了学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
同时，也促进了学生之间的交流和合作，增强了学生的文化素养和批判思维能力。
春潮教案教学设计
春潮教案教学设计
教学目标
培养学生的观察和表达能力。
激发学生对自然和季节变化的兴趣。
促进学生的创造力和合作能力。
教学准备
教具：春潮的图片或视频、投影仪或黑板。
材料：学生的练习册或作品纸。
教学步骤
步骤一：导入和观察
教师展示春潮的图片或视频，引发学生对春季和春潮的好奇心。
通过观察春潮的特点和现象，让学生了解春季的特点和季节变化。
步骤二：实地观察
教师带领学生到户外进行春潮的实地观察。
引导学生观察春潮的流动和声音，并记录观察结果。
步骤三：讨论和总结
教师引导学生讨论春潮的形成原因和对生态环境的影响。
通过讨论，帮助学生总结春潮的特点和意义。
步骤四：创作活动
教师引导学生进行创作活动，让他们用自己的语言和表达方式描绘春潮的景象。
通过创作活动，培养学生的创造力和语言表达能力。
步骤五：合作游戏
教师组织学生进行合作游戏，让他们模仿春潮的流动和声音进行角色扮演。
通过合作游戏，培养学生的合作能力和社交技能。
步骤六：展示和分享
教师鼓励学生展示自己的创作和角色扮演，让他们分享自己对春潮的理解和体验。
通过展示和分享，促进学生之间的交流和合作。
《春潮》教案通用
《春潮》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第23课《春潮》。
课文描绘了春潮的壮丽景象，表达了作者对春天的热爱和对祖国的赞美之情。
课文语言优美，富有诗意，易于激发学生的学习兴趣和想象能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受春潮的壮丽景象，培养学生的审美能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱祖国的美好情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；感受春潮的壮丽景象，培养学生的审美能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查找生字词的意思。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生朗读课文，讲解生字词，解析课文内容，引导学生体会作者的思想感情。
4. 想象与讨论（10分钟）教师提出问题：“你们能想象出春潮的壮丽景象吗？请用自己的话描述一下。
”学生分组讨论，分享自己的想象和感受。
教师引导学生体会课文中描绘的春潮景象，培养学生的审美能力和想象力。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题：请用课文中的句子描述一下春潮的景象。
六、板书设计春潮课文描绘了春潮的壮丽景象，表达了作者对春天的热爱和对祖国的赞美之情。
七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的句子描述一下你心中的春潮景象。
2. 作业答案：示例：春潮涌动，波涛汹涌，仿佛是大海在欢呼，春天来了！八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受到了春潮的壮丽景象，培养了学生的审美能力和想象力。
小学四年级语文下册《春潮》优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结春天潮水的形成原因、特点以及与人们生活的关系。
2.强调课文中的写作技巧和修辞手法，提醒学生在写作时注意运用。
3.引导学生体会课文所表达的情感，激发他们对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。
2.问题导向，培养思维
本案例以问题为导向，引导学生主动探究课文内容。教师设计具有针对性和启发性的问题，激发学生的思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，充分调动他们的学习积极性。
3.小组合作，提升能力
小组合作学习在本案例中得到了充分运用。学生分组讨论、交流，共同完成学习任务，提高了合作能力和沟通能力。小组展示环节，更是让学生在锻炼表达能力的同时，增强自信心。
（四）反思与评价
教学反思是提高教学效果的重要手段。教师应在课后及时反思本节课的教学过程，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，注重学生评价，采用自评、互评、师评等多种形式，全面了解学生的学习情况。在评价中，关注学生的知识掌握、能力提升、情感态度等方面，以鼓励性评价为主，激发学生的学习积极性，帮助他们建立自信。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解词语的含义，并能在实际语境中运用。
2.学生能够通过课文学习，了解春天潮水的形成原因、特点以及与人们生活的关系，提高对自然现象的观察力和理解力。
3.学生能够把握课文的结构特点，学习作者观察自然、描绘自然的方法，培养自己的写作能力。人生态度。
4.学生通过学习课文，了解我国丰富的自然资源，增强民族自豪感和爱国情怀。
《春潮》小学四年级下册语文教案
《春潮》小学四年级下册语文教案《春潮》小学四年级下册语文教案教学目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
2、联系上下文理解衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服等词语的意思。
3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。
提倡学生背诵这篇文章。
教学重点难点：朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
教学准备：1、教师准备有关图片或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。
相应的音乐磁带。
2、教师准备小说《苦菜花》的背景介绍以及与此文的联系。
第一课时教学内容：读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课文内容，体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。
教学过程：一、观看录像，引出课题。
（播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到《观潮》中的录像播放大潮来时的景象。
）这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？（波浪滔天、势不可挡、震耳欲聋）《春潮》描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和作者。
二、初读课文，读准字音，了解课文内容。
1、自由读课文。
读准字音，读不通的地方多读几遍。
2、指名读，出示有关词语正音。
（不一定是生字，学生读不准的字音都要纠正）例如寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服等词语都要让学生读准。
3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。
4、说说课文描写的春潮是什么。
（师总结：北方冰冻的江河融化――开江的景象）三、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。
1、自由读金钥匙内容，说说读明白了什么。
（没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节，告诉学生质疑的好处，要求学生必须从现在开始这样做，已经有质疑习惯的.班级和学生可以不用金钥匙提示的问题，而是提出自己更有独到性的问题。
2023最新-小学语文《春潮》教案【优秀3篇】
小学语文《春潮》教案【优秀3篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！如下是编辑为大伙儿整理的小学语文《春潮》教案【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所启发。
小学语文教案篇一教学要求：1.认真观察图画，懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3.培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点：懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
教学难点：让学生逐步养成收集资料的好习惯。
教学过程：一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就要问”的重要1．齐读“不懂就要问”。
2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在于什么？(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？正在干什么？(4)看第5页上面左边一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？(5)看第5页上面右边一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？(6)最后两幅图表现的。
是哪里？同学在干什么？老师又分别在干什么？二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就要问”1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？(1)遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？3．我们今后应该怎么办？三．发出号召，希望学生早日养成“不懂就要问”的好习惯。
2023年《春潮》教学教案示例及反思(1)
2023年《春潮》教学教案示例及反思一、教学内容本节课选自2023年《春潮》教材第二章“春天的旋律”第三节“春潮涌动”。
内容主要包括：春潮现象的定义、形成原因、特点及其在生活中的应用。
通过本节课的学习，让学生了解春潮现象，感受大自然的力量。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握春潮现象的定义、形成原因、特点，了解春潮在生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的合作交流意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心与探索欲望，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：春潮现象的定义、形成原因、特点。
难点：理解春潮现象在生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、教学视频。
学具：笔记本、笔、尺子。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的美景，引导学生关注春天的特点，进而引出春潮现象。
2. 知识讲解：（1）讲解春潮的定义、形成原因、特点；（2）展示实物模型，让学生直观地了解春潮现象；（3）播放教学视频，加深学生对春潮现象的理解。
3. 实践情景引入：（1）讨论春潮在生活中的应用；（2）分析春潮对人类生活的影响，提出解决方案。
4. 例题讲解：讲解与春潮相关的典型例题，分析解题思路。
5. 随堂练习：布置与春潮相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 春潮现象定义：春天的涌动形成原因：气温升高、冰雪融化、潮汐作用特点：突发性、周期性、地域性2. 春潮在生活中的应用水资源利用、发电、旅游等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述春潮现象的定义、形成原因、特点；（2）举例说明春潮在生活中的应用；（3）谈谈你对春潮现象的看法，如何更好地利用和保护春潮资源。
2. 答案：（1）春潮现象的定义、形成原因、特点；（2）春潮在生活中的应用，如水资源利用、发电、旅游等；（3）个人观点，合理利用春潮资源，加强环保意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对春潮现象的兴趣较高，课堂气氛活跃。
互动式《春潮》教材教案二：让孩子更好地理解文章
近年来，随着中国教育体制的改革，教学目标的变化以及教材体系的完善，创新型教学方法被越来越多的教师所接受。
互动式教学作为一种创新型教学方法在教学中得到了广泛的应用。
而教学中必不可少的教材对于互动式教学也有很大的作用。
本文将针对互动式《春潮》教材教案二，来探讨如何让孩子更好地理解文章，以及如何更好地运用互动式教学方法。
一、教材介绍《春潮》是人教版七年级的语文课本上的一篇文章。
该文主要讲述了一个中学生因为用功读书而改变了自己的命运，取得了优异的成绩，并且改变了自己的性格，成为一名自信、坚强的少年。
二、理解文章的方法1. 理清篇章结构在阅读文章时，要理解文章的篇章结构。
《春潮》这篇文章的结构比较清晰，由开头、中间和结尾三个部分组成。
开头主要描述了主人公刘宝臣的背景和依旧刻苦读书的情况。
中间部分主要讲述了刘宝臣为了考试付出的努力，并为自己设定的目标而坚持不懈。
结尾则是对刘宝臣的总结，他因为不断努力学习而在高考中取得了好成绩，改变了自己的命运。
2. 抓住文章的核心信息在你理清文章结构的基础上，还需要在阅读文章过程中抓住文章的核心信息。
在《春潮》这篇文章中，我们需要抓住的核心信息是刘宝臣并不是生来就有优越背景，他通过不断刻苦学习，最终改变了自己的命运。
3. 正确理解词汇含义在学习《春潮》这篇文章时，还需要正确理解文章中的一些词汇含义。
例如，文章中“春潮涌动，热血沸腾”等词语是形象地描述了刘宝臣在学习中的热情和努力，而“拼搏、执着、奋斗”等词语则表达了刘宝臣坚持不懈、不畏艰难的精神，这些词语都是文章的重要信息。
三、互动式教学方法在学习《春潮》这篇文章时，可以通过互动式教学方法来帮助孩子更好地理解文章。
以下是一些互动式教学方法：1. 角色扮演在教学中，可以通过角色扮演来提高学习的兴趣。
可以将学生分成几个小组，每个小组扮演文章中的不同角色，例如刘宝臣、父母、老师等。
通过角色扮演来深入理解文章中人物的情感和思想，从而更好地理解文章。
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受春天的美好和生命的活力。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的朗读、感悟、表达能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，感受春天的美好。
2.难点：体会课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
三、教学过程1.导入（1）展示春天的图片，让学生谈谈对春天的印象。
（2）板书课题《春潮》，引导学生关注课题。
2.自读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）检查学生自读情况，解答学生疑问。
3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文内容的理解。
（2）讨论课文中描绘的春天景象，感受春天的美好。
4.分析课文（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）引导学生体会作者的情感，感受生命的活力。
5.课堂活动（1）分组讨论：课文中哪些词语能体现春天的特点？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评。
6.感悟生命（1）引导学生谈谈对生命的理解。
（2）分享关于生命的名言警句。
7.朗读课文（1）教师示范朗读，注意语气、情感。
（2）学生跟读，体会课文的美感。
8.小结（2）布置作业：写一篇关于春天的作文。
四、板书设计课题：《春潮》板书：1.春天的特点：生机勃勃、万物复苏2.修辞手法：比喻、拟人3.生命的活力：顽强、向上五、课后作业1.写一篇关于春天的作文。
2.背诵课文中的好词好句。
六、教学反思本节课通过引导学生自读、讨论、分析课文，使学生对春天的美好和生命的活力有了更深刻的理解。
在课堂活动中，学生积极参与，表达能力得到了提高。
但在分析课文修辞手法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容时，通过引导学生关注课文中的关键词汇，如“春潮涌动”、“生机勃勃”等，让学生在朗读中感受春天的活力。
教师：“同学们，你们能在课文中找到一些描述春天生机的词语吗？”学生：“生机勃勃、春潮涌动、万物复苏……”2.学习课文中的生字词时，通过制作生字卡片，让学生在游戏中记忆，增加学习的趣味性。
《春潮》 教学案例
课题《春潮》执教者辽宁省朝阳市建平县第四小学翟晓艳教学目标1、抓住重点语句，通过朗读、想像加深理解，从中感悟春潮的磅礴气势。
2、积累语言向作者那样细心的观察春景，运用特殊修词方法的句子。
3、理解课文的主要内容和关键词句，鼓励学生大胆质疑。
教学重点1.反复诵读，对比阅读体会春潮的变化和不可抗拒的阳刚之气。
2.阅读教学中写字教学的渗透。
教学难点积累语言，掌握特殊修辞方法的句子。
在读中理解，在读中抒情。
教学过程教师活动学生活动一．寒向风往凛春冽天寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步走来。
大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，真是势不可挡！这节课，老师带领大家继续欣赏在我们这里难以见到的奇观——春潮。
（板书课题）指导书写“潮”学生观察书上的春潮图，体会春潮的气势。
齐读课题观察结构是左中右，左右窄，中间稍宽；记住笔顺；跟随老师书空。
口头扩词。
二．暖走风入习春习天1.作家冯德英在作品《苦菜花》中描绘了那波涛汹涌说的春潮来临的情形。
下面我们一起来学习《春潮》。
打开书第11页，读课文。
2.思考：课文介绍了哪两方面的内容？1.指名四名朗读较好的同学读课文。
2.学生听读后汇报：（1）春潮的形成；（2）春潮的样子。
三．溪观水察淙春淙天1.出示重点词语：衰竭融化冲开活动越来越大汹涌的奔流照射逐渐变酥变软变暗（1）这些词让你体会到什么?(2）在这些词语中，第一个词中的“衰”使我们要求会写的生字：（怎么读？形近字；观察占格位置；指导书写；扩词）2.寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻，你能从课文第二自然段中找出描写“春天在进攻的”语吗？3.理解句子：为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了”，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？师相机板书。
4.读完这些句子，你感受到了什么？5.指导朗读第二段。
（用什么语调和语速读合适呢？）1.指名读要求，开火车读词语。
(1)交流体会：春潮逐渐形成，从柔到急。
(2)学生练读；形近字：衷；练习书写；区分组词。
2023年《春潮》教学教案示例及反思(2)
2023年《春潮》教学教案示例及反思一、教学内容本节课选自《春潮》教材第二章第三节，详细内容包括：春天的自然现象、春潮的形成原因、春潮对地理环境及生态的影响、人类如何应对春潮带来的挑战。
二、教学目标1. 让学生了解春潮的概念、形成原因及其对地理环境的影响。
2. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理素养。
3. 培养学生关注自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：春潮的形成原因、影响及应对措施。
难点：如何让学生理解春潮对地理环境及生态的影响，提高学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天河流、湖泊的景象，引导学生关注春潮现象。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解春天的自然现象，引出春潮的概念。
（2）分析春潮的形成原因，解释其对地理环境及生态的影响。
3. 例题讲解（10分钟）以长江春潮为例，讲解春潮对周边地区的影响，引导学生运用地理知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分析当地春潮现象，讨论应对措施，提高学生的问题解决能力。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 春天的自然现象2. 春潮的概念、形成原因3. 春潮对地理环境及生态的影响4. 应对春潮的措施七、作业设计1. 作业题目：分析当地春潮现象，提出应对措施。
答案：根据实际情况，分析春潮的形成原因、影响，并提出相应的应对措施。
2. 作业题目：以春天为主题，创作一幅画作，体现春潮现象。
答案：要求画作具有创意，能表现出春天的特点及春潮的影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、随堂练习等方式，使学生掌握了春潮的概念、形成原因、影响及应对措施。
课后反思如下：1. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
2. 结合实际案例，让学生更深入地了解春潮现象。
3. 增加课堂实践环节，让学生亲身体验春潮带来的影响。
2023最新-小学语文《春潮》教案优秀3篇
小学语文《春潮》教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是美丽的小编帮大伙儿找到的小学语文《春潮》教案优秀3篇，欢迎参考阅读。
小学语文教案篇一教学内容：苏教版小学语文第一册《识字五》教学目标：1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，二类字只识不写。
2.能按笔顺描红。
3.想象、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：识字、写字、朗读。
教学难点：想象大海的景象。
教学准备：媒体课件第一课时教学内容：初读课文基础上，感悟大海的美。
教学目标：1.掌握十二个生词，正确熟练地朗读小韵文。
2.会写“沙、浪、渔”三个生字。
3.初步培养孩子边读边想的能力。
教学重点：读准生字，记住字形，熟练、有感情地读课文。
教学难点：想象能力的培养。
教学过程：一、导入新课1、师生互动师：请你跟我这样做。
生：我就跟你这样做。
师：请你跟我拍拍手(拍手、点头、微笑……郊游)小朋友们喜欢郊游吗？今天王老师就要带大家去郊游啦！现在我们坐上了去郊游的大客车，要出发了。
请大家闭上眼睛，仔细听，王老师要带你去的这个地方都有些什么。
2、师范读课文3、你都听到了些什么？这是什么地方？(大海)二、识字读文1、出示图，说说，图上都画了什么？2、识字。
借助拼音读准汉字。
3.检查①出示课件(带字的贝壳)生自读生字，注意读准字音。
开火车读生字。
②我们小朋友这么快就读准了字音，真厉害，我相信我手里的`卡片一定难不倒你，谁来读？读词卡。
结合理解渔船。
(渔船，渔船用来做什么的？捕鱼用的船就是渔船，渔的意思就是捕鱼；不能把渔和鱼弄混了)4.词读得很不错，你们能在书上的图画里找到相应的词语吗？自己找一找，我请表现好的小朋友上来找。
(指导海风的位置，指导理解港湾)5.大海好玩吗？是啊，大海好玩的地方可多了。
春潮教案优秀6篇
春潮教案优秀6篇《春潮》教案篇一教学目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
2、联系上下文理解衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服等词语的意思。
3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。
提倡学生背诵这篇文章。
教学重点难点：朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
教学准备：1、教师准备有关图片或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。
相应的音乐磁带。
2、教师准备小说《苦菜花》的背景介绍以及与此文的联系。
教学内容：读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课文内容，体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。
教学过程：一、观看录像，引出课题。
播放海潮大浪滔天声音如雷的录像(画面)，也可以找到《观潮》中的录像播放朝来时的景象。
问：这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？(破浪滔天、势不可挡、震耳欲聋)引出课题。
春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和作者。
二、初读课文，读准字音，了解课文内容。
1、自由读课文。
读准字音，读不通的地方多读几遍。
2、指名读，出示有关词语正音。
(不一定是生字，学生读不准的字音都要纠正)例如寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服等词语都要让学生读准。
3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。
4、说说课文描写的春潮是什么。
(师总结：北方冰冻的江河融化开江的景象)二、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。
1、自由读金钥匙内容，说说读明白了什么。
(没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节，告诉学生质疑的好处，要求学生必须从现在开始这样做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不用金钥匙的提示问题，而是提出自己更有独到性的问题)。
2023年《春潮》教学教案示例及反思
2023年《春潮》教学教案示例及反思一、教学内容本节课选自2023年《春潮》教材，涉及第三章“春天的旋律”第二节“春潮涌动”。
详细内容包括：春潮现象的成因、特点及其对自然环境与人类活动的影响；春潮相关的诗词、故事欣赏，以及春潮在现代社会中的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握春潮现象的基本成因和特点，理解春潮对自然环境与人类活动的影响。
2. 培养学生对春潮相关诗词、故事的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 增强学生对春潮在现代社会中意义的认识，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：春潮现象的成因及其对自然环境与人类活动的影响。
教学重点：春潮的特点、相关诗词欣赏以及春潮在现代社会中的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、地球仪、潮汐表等。
2. 学具：笔记本、笔、潮汐表等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春潮涌动的视频，让学生直观感受春潮的壮观景象，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍春潮现象的成因、特点及其对自然环境与人类活动的影响。
3. 实践情景引入：让学生观察潮汐表，分析春潮涌动的时间规律。
4. 例题讲解：讲解春潮相关诗词、故事，引导学生欣赏其中的韵味与哲理。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析现实生活中春潮对人类活动的影响。
六、板书设计1. 春潮现象的成因2. 春潮的特点3. 春潮对自然环境与人类活动的影响4. 春潮相关诗词、故事欣赏5. 春潮在现代社会中的意义七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈春潮在你们家乡的影响。
答案：诗句：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
”描绘了春潮的特点——潮水湍急，富有诗意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生对春潮有了更深刻的认识。
但在讲解春潮成因的部分，可能部分学生理解不够透彻，需要在课后加强个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生搜集更多春潮相关的诗词、故事，提高学生的文学素养，同时引导学生关注环保问题，培养学生的社会责任感。
《春潮》教案精品
《春潮》教案精品《春潮》习作教案篇一目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。
提倡学生背诵这篇文章。
重点难点：朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
学情分析：教学准备：1、教师准备有关图片或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。
相应的音乐磁带。
第一课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗教学内容：教学过程：一、观看录像，引出课题。
播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到《观潮》中的录像播放朝来时的景象。
问：这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？（破浪滔天、势不可挡、震耳欲聋）引出课题。
春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和作者。
二、初读课文，读准字音，了解课文内容。
1、自由读课文。
读准字音，读不通的地方多读几遍。
2、指名读，出示有关词语正音。
（不一定是生字，学生读不准的字音都要纠正）例如“寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服”等词语都要让学生读准。
3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。
4、说说课文描写的春潮是什么。
（师总结：北方冰冻的江河融化，开江的景象）二、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。
1、自由读金钥匙内容，说说读明白了什么。
（没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节，告诉学生质疑的好处，要求学生必须从现在开始这样做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不用金钥匙的提示问题，而是提出自己更有独到性的问题）。
2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每个问题所在的段落（理清思路）。
小学四年级语文《春潮》教材教案三篇
小学四年级语文《春潮》教材教案三篇以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴的气势。
体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
下面就是给大家带来的小学四年级语文《春潮》教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《春潮》教材教案一教学目标：1、联系上下文理解“衰竭”、“崩溃”、“禁锢”、“驯服”等词语的意思。
2、通过朗读、想象、讨论感知春潮到来时恢弘的场面，体会春潮由弱到强，逐渐宏大的气势和作者难以抑制的喜悦之情。
3 体会文中用词的妙处，并积累好词佳句，背诵课文。
二课时。
第一课时完成字词教学、初步感知课文，理解课文内容。
第二课时是通过朗读、字词的研习来体会用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。
我说的是第二课时的教学。
教法学法以读为主线，以读代讲，以读促表达的教学方法，在朗读中创设情境，理解课文的意境。
教学过程一、谈话导入，向往春潮1.导入：寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
大地万物复苏，将要爆发出埋藏了一的活力，势不可挡!这就是北方春天的奇景———春潮，这节课我们就来具体看看它到底有什么魅力呢。
【评析】简洁而富有激情的导语，把学生带入对春潮的美好向往之中，引发学生对课文内容的企盼。
二、创设情境，走进春潮播放配乐课文，交流听后的什么感受?再读课文，说说课文介绍了几方面的内容。
【评析】声情并茂的课文录音和气势雄伟的春潮景象图，创设了美的情境，给学生以美的享受，通过初读课文，揭开了春潮神秘面纱。
三、细读感悟，品味春潮1.品读春潮形成部分。
⑴谁能说说“春天在进攻”表现在什么地方?(生自由读一、二段)⑵为什么说冰封的大江“变酥了，变软了”呢?(学生讨论，体会用词的巧妙。
)⑶春潮在温暖的春风中慢慢奏响了序曲，由弱到强，慢慢壮大，谁能通过自己的朗读把这种变化读出来?(生自由读、指名读、赛读，指导学生通过音调由低到高，语速由慢到快读出春潮的形成过程)【评析】围绕“春天在进攻”这一主线，紧抓“酥”和“软”等用词之妙，并通过朗诵的方式让学生再度体会和感悟春潮刚刚形成时的“微弱”和它所蕴含着的蓬勃的春的气息，做到让学生在读中感悟和深化。
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《春潮》教学案例甘肃省武威市凉州区共和街小学苏英芳教材说明：《春潮》是义务教育课本北师大版四年级下册第二单元的一篇课文。
课文以《春潮》为题，描写了《春潮》的形成过程和磅礴的气势。
全文分为两部：分第一部分以首句“北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
”总起，写山的背阴处“寒冷的威力已在衰竭”，“朝阳处雪已融化”，冰封的大江变软了，这一切都预示着将要发生什么。
第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。
这一部分紧承上文，运用比喻、拟人、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。
通过本课的学习，让孩子们深切感受春天的力量———不可抗拒。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
2、写摘录笔记，自学生字新词。
认字11个，写字6个。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学重点：1、自学生字新词，写摘录笔记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学难点：1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学习课文中所运用的写作方法。
教具准备：课文《观潮》的录像资料；课文朗读配音。
第一课时一、激趣导入。
师：孩子们，今天老师带来一段录像给大家欣赏。
（播放《观潮》中潮来之时的录像资料。
）师：这是江潮翻滚的场面，你想用一个什么词来形容看到的景象？(波浪滔天、势不可挡••)（引出课题。
）今天我们学习的课文《春潮》描写的也是潮，不过，它是北方的潮，今天我们将观赏北方的春潮，看看它是什么样的？（板书课题：《春潮》齐读两遍）二、背景介绍。
师：《春潮》一课节选自我国著名作家冯德英先生的《苦菜花》，进入教材有改动。
《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民在共产党的领导下，与还乡团、与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄故事。
节选的这部分文字，用春潮象征革命力量的势不可挡，告诉人们春天必将战胜冬天。
三、质疑问难。
（突破金钥匙）师：孩子们，通过第一单元的学习，我们已经知道了可以用“是什么、怎么样、为什么”提出比较有价值的问题，主要练习针对人物提问。
本单元我们继续练习这样的提问方式，不同的是针对课文的条理提问（师简单告诉学生条理：课文的结构、顺序），那么孩子们，针对今天的主题《春潮》，相信你们一定能提出有价值的问题！你想知道什么？1、引导质疑；2、梳理、归纳问题。
四、初读感知。
（师征求学生意向：需要老师读课文吗？征得学生同意方可。
）1、口头提出听读要求：注意老师读课文的语气、速度；注意思考解决你刚才的疑问。
2、教师范读课文3、自主汇报听读收获。
（读课文的语气；就题质疑的问题）；归纳明确：（1）、课文（1——2）自然段读轻、舒缓；3自然段读雄宏高昂；4自然段读欢快、自如。
（2）、课文写了春潮的形成（1——2）；春潮的宏伟气势（3——4）。
师板书：春潮的形成（1——2）春潮的气势（3——4）五、自读自悟。
（小组合作自学生字词投影显示自学方法、自学目标）：1、小组合作自学生字，通过查字典、联系上下文、结合生活实际理解词语；2、正确、流利地朗读课文。
（小组合作自学，教师参与、巡视、指导）六、鼓励学生质疑问难（师：请同学们就自学时碰到的尚不能解决的难题提出来大家共同解决！）（有问题先解决问题；如果没有问题教师这样引导：既然大家没有问题了，那我们今天就来点刺激的挑战）七、接受挑战，汇报收获。
（依次完成挑战四关，依次大屏幕显示）1、挑战第一关（我最会提醒）做法：大屏幕显示带拼音的一类字，学生自主从音、形、意提醒，教师随即指导）gong che wei shuai tao tu攻撤威衰滔途2、挑战第二关（我读得最准）做法：大屏幕显示课文中带生字的词，组织学生自主展示读、抢读、小组对读；而后教师随口说词义学生对词；自主寻找你认为最难的词说句话，师生评价。
山涧寒气凛凛衰竭汹涌酥软堤岸撞击山崩地裂崩溃禁锢怒吼驯服挑战第三关（我选得最妙）做法：依次用手指数表示六个多音字答案序号；组织读确定答案后的句子，读好为止。
山的背(beibei)阴处(chuchu)虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。
朝(chaozhao)阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲(chongchong)开了山涧溪水的冰面。
那巨大的冻结(jiejie)在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔(benben)流，冲到山下，流进大江。
那冰封的大江在春水太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
挑战第四关（我读得最正确，最流利）做法：自主选择句子朗读，如果觉得同学读得好跟着读一遍；如果觉得你读得更好，示范读给大家欣赏，教师组织评价指导，朗读到位。
（1）、风从门缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。
(2)、一块块巨大的冰排，被滔滔的江水推动着，山一样地竖立起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
（3）、被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。
（4）、春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！八、小结激励。
师：孩子们，这节课你们每个人都很棒！真得真得很棒！老师提议：每个人大声喊着自己的名字说出我好棒！我真得真得好棒！并把最最热烈的掌声送给自己！（激发孩子们成就自己）第二课时一、结构引入。
师：同学们，《春潮》这篇课文是按春潮的形成，春潮的宏伟气势安排课文结构的。
边说边板书：春潮的形成（1¬¬—2）；春潮的气势（3——4）二、巧引学法。
（引读法、发现法、探究法）1、师：课文在写春潮的形成，首先用了一个总起句（引读：北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
）2、自主汇报读句收获：你知道了什么？你发现了什么？3、师生归纳明确：知道春天来了；发现拟人的写法，反义词：进攻——撤退4、组织集体朗读中心句（读出春天进攻气势）5、引导探究读书方法（1）、师：是啊！看，首先（师读句子：“是暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一滴粗大晶莹的水珠，宣告了春的来到。
”师述：又一神奇的拟人句，告诉我们冰滴来报春了！边说边板书：冰滴（2）、师：孩子们，就这样小组内自读第二自然段，你一定能发现更多（小组合作自学第二自然段，教师巡视指导）（3）、汇报自读收获（要求读句子说收获：你知道了什么？告诉大家你从哪知道的）（4）、归纳明确板书：雪化瀑流江酥6、师激发生思维：从出现的现象你能推测出什么？（自由表达）7、教师小结：（指着板书说）看，从“冰滴”到“雪化、瀑流、江酥”，无一例外都意味着春潮正在孕育，蓄势待发。
三、品评感悟，渗透写法。
（读中体会，读中感悟，读中拓展）师：春潮在慢慢地孕育着，积累着，期待着时机成熟的到来，那时它要将自己所有的力量都释放出来，终于有一天，在寂静的黎明中，传来了山崩地裂的声响（引读第三自然段）1、引读：“被禁锢了一冬的······迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
”（指导朗读）2、汇报读书收获。
师：你的眼前出现了一幅怎样的画面？（引导学生用想到的一个词来表达，师顺势板书描写春潮势不可挡气势的词）3、引导抓句抓词。
师：你真厉害！能告诉大家你从哪里体会到了？（组织读句说词）4、引导圈点重点词语：奔腾着、汹涌着、推开、怒吼着、撞击着、击溃了、淹没了、迫使）5、引导探究读书方法。
师引：孩子们，想想这段怎样才能读出春潮势不可挡的气势？（组织小组合作、探究；归纳：快、高昂）6、自主展示朗读第三段。
（听谁读得最正确、最流利、最有感情）7、引导探究发现。
师引：孩子们，作者冯德英先生用自己的妙笔写出了春潮势不可挡的气势，你们是否发现冯学生写作之妙处？（小组合作讨论；自主交流；明确归纳：拟人、夸张、比喻的修辞手法；“被”字句，“把”字句。
）师结：是啊，正是作者之妙写，才表达出春潮的波澜壮阔。
可见，真正的美是文字化的！（评价学生：你们太厉害了！会欣赏美。
）8、品读句子，练习句式转换（“被”字句、“把”字句、词序颠倒，意思不变）做法：（1）、显示句子；（1）、引导发现（句式变化，句意不变）；自主选择文中句子练习一块块巨大的冰排，被滔滔的江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
淘滔的江水把一块块巨大的冰排推动，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滔滔的江水推动着一块块巨大的冰排，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
四、精读升华，揭示主题。
1、师：是的，春水冲破禁锢，以势不可挡的气势（引读第四段）2、自主汇报读书收获。
师：说说你读到了什么？告诉大家你怎样读到的？3、归纳明确：拟人的写法表达了春水带来：欢乐、生机、新时代。
4、师：是啊，作者这一写法又一次巧妙地表现春潮摧枯拉朽的力量，极好地揭示了“天道立春”的主题，也表现出小说《苦菜花》正义必将战胜反动势力的主题。
板书：天道立春五、拓展延伸，挖掘整合1、仿写练习。
（做法：借上面的小结引读第四段；小组讨论写法；自主仿写；汇报交流，评价指导）。
2、学生自主展示收集的写春水的诗句。
3、温馨推荐三篇文章：《故都的秋》、《春》、《苦菜花》。
附板书设计：春潮春潮的形成(1——2)冰滴雪化瀑流江酥春潮的气势（3——4）波澜壮阔······“天道立春”《一双手》教学案例甘肃省武威市凉州区共和街小学苏英芳教材分析：《一双手》是义务教育课本北师大版四年级下册第四单元的一篇课文。
课文向我们展示了林业工人张迎善的一双手，从这双手上可以想见林业工人为绿化祖国付出的艰辛劳动，也可以体会林业工人为祖国做出的伟大贡献。
课文第一自然段从见过“多得不计其数”的手说起，突出要写的这双手与众不同；第二自然段交代采访的时间和地点；第（3——18）自然段是采访张迎善的部分，集中描写张迎善的一双手，是一层层渐深渐细地写的。
教学目标：1、认字10个，写字8个，理解“惺忪、铁铸、创建”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，练习标画并品读重点词句。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、写摘录笔记，自学生字词；3、继续引导学生练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问；4、学习作者抓住特点描写“手”，突出“这是一双创建绿色金库的手”这一中心的写法。