人教版高中语文必修三文言文阅读练习题及答案
高中语文：必修三、四文言文答案
• 3、1）以„„为襟； 以„„为带 2）像 云雾一样；像流星一样 • 4、物华天宝：物的精华，天的宝物，比喻极为 珍奇宝贵之物。 • 人杰地灵；谓杰出的人出生或到过的地方，就 会成为名胜地区。 • 高朋满座：高贵的朋友坐满了席位，形容宾客 众多。 • 5、概写洪州地理风貌，引出参加宴会的人物。
• 答案：1、B（“骇”作意动词，意思是感到惊 异，其余皆作“满”讲） • 2、C（①与③中的“穷”都作“尽”讲，②与 ④中的“穷”都作“困厄，处境艰难”讲） • 3、 D（都为动宾结构）
• 11、D（的。其余均为取消句子独立性） • 12、（A如果消灭郑国而对你有好处，就请把这件事麻 烦你的手下。B况且，你曾经对晋文公有过恩惠。D损 害秦国而有利于晋国，希望您考虑这件事。） • 13、A（欲扬先抑，好象置身郑国之外，站在秦国立场 上，引起秦君的好感。） • 《谏太宗十思疏》 • （一）【答案】 1、A 2、A 3、B 4、C(这并不是作者 要说明的观点) • 5、A（根本，今做副词，或名词，表示基础的东西、 重要的东西。元首，今比喻引申为一个国家最高领导。 骨肉，今义是“骨头和肉”，但今天也有“亲骨肉” 之说，乃是其比喻引申。）；
• 答案：1、D（连词，表示转折。A 应当；掌管。 B 应当；将近。 C 通达事理；得意） • 2、窜：逐 赊：远 猖狂；不拘礼法 • 3、1）把贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主； 让梁鸿逃到海边，难道不是在政治昌明的时代 吗？ 2）孟尝品行高洁，却空有一腔报国的 热情。 • 4、既揭露自己时运不济的怨意，又显示自己穷 且益坚的胸襟。 • 5、对偶 用典 • 答案：1、A（B戟 jǐ C懿yì D襜chān） • 2、迎接； 遭遇。 才华出众的； 盛大的。
必修三阅读练习答 案
• 《指南录后序》 • （一）【答案】1、 D （“文”在句中意为 “文饰”）2、 C （其他各句句读正确划分依 次为：予之生也/幸，而幸生也/何为；请罪于/ 先人之墓，生/无以/救国难；诚/不自意/返吾衣 冠）3、 A (“作者对南宋王朝暗淡前景的担忧” 在本段没有表达) 4、1)我能死里逃生算是幸运 了,可幸运地活下来要干什么呢?2)我虽然正大光 明问心无愧,但在君王和父母面前无法文饰自己 的过错,国君和父母会怎么讲我呢! • 《五人墓碑记》 • （一）【答案】1、去：距离；墓：修墓；湮没： 埋没。2、何况在乡间没有声名的人呢？3、将 “五人”与“死而湮没不足道”的众人对比； 通过对比突出激于义而死的五人声名显赫，留 芳后世的特点。包含作者对五人的赞许崇敬之
高中文言文试题及答案
人教版高中语文文言文语段阅读试题（附答案）一、阅读下列文言文段，完成1～5题。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。
哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：…先破秦入咸阳者王之。
‟今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾，沛公起如厕，因招樊出。
1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 ( )A．项王按剑而跽曰跽：挺直身子跪着 B．刑人如恐不胜胜：尽C．先破秦入咸阳者王之王：称王 D．窃为大王不取也窃：私下里2．下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一组是 ( )A．①拔剑切而啖之②于是荆轲遂就车而去B．①还军霸上，以待大王来②以其无礼于晋C．①沛公起如厕，因招樊哙出②因人之力而敝之，不仁D．①臣死且不避，卮酒安足辞②不者，若属皆且为虏3．下列加点词的意义和用法，与例句中加点的词相同的一项是 ( )例：樊哙覆其盾于地A．秦伯围郑，以其无礼于晋 B．臣诚恐见欺于王而负赵C．良曰：“长于臣。
” D．因击沛公于坐4．下列叙述不符合原文意思的一项是 ( )A．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，总是于心不忍。
必修三文言文练习(附答案)
必修三文言文练习（附答案）----305d2eec-6eb2-11ec-b7b7-7cb59b590d7d高一语文必修三文言文专题检测命题内容：必修文言三项基础知识时间：40分钟名称：分数：I基础知识运用（60分）1.下列句子中带点的单词，其中一个语音错误是（）a.蓼(liǎo)洲湮(yān)没(jiǒo)阙（ju?）秦b.赀(zī)财缇骑(qī)x(chì)击求木之长（cháng）c.鼓噪(zào)(lěi)然詈(lì)骂塞(sa)源d.缙(jìn)绅暴(pù)霜露户牖(yǒu)间(jiàn)至赵2、下列句子通假字有错的一项是（）a、张亮走出来，要求向波（与“邀请”相同）在他巡查火场的陵墓里被强迫死亡（与“欺凌”和欺凌相同）。
绅士、医生和学者聚集在左城丞相府（同“|”，插入）裴公是无敌的g斗（同“杯和汤匙”）B.君主羞辱，大臣死亡多于j（同“杀戮”和罪恶）。
唯一的五个人（与“娇娇”一样，外表光彩夺目）花了十个月（与“只”一样，但只；与“你”一样）来收钱，把他们送到前线（与“首都”一样）。
秦波说他与郑仁孟（快乐）d结盟。
他失去了自己的位置，我不知道（与“智慧”和“智慧”相同）向王没有回应（与“已经”相同），因为肉覆盖了斧头的质量（与“@”和支撑斧头的砧板相同）。
解释不正确的群体是（）a、不如因善遇之（趁机）b、杀人如不能举（尽）．．c、 4.左右两边都想互相牵线搭桥。
他们每天都要来感谢向王。
4.“于”在下列句子中的含义和用法与其他三项不同：（a）国王对赵王是幸运的；（b）在他的墓门口立一块石头；（c）或者为了逃避而逃避，无论远近都不能容忍；（D）死于正义以下四句话之一是（）a.吾属今为之虏矣b.吾长见笑于大方之家c.晋军函陵，秦军锬d.戍卒叫，函谷举6、下列词类活用归类有误的一项是（）a、去今之墓而葬焉/则思江海下百川/缇骑按剑而前．．．一b、人皆得以隶使之/常以身翼蔽沛公/臣乃敢上璧．．．c、素善留侯张良/邻之厚，君之薄也/不知东方之既白．．．d、此其志不在小/越国以鄙远/不能容于远近．．．．7.下列词类活用归类有误的一项是（）a、安能屈豪杰之流/既东封郑，又欲肆其西封．．b、臣请完璧归赵/宁许以负秦曲．．c、平庸的人听到邵仲妮的消息仍然感到羞耻，鄙视博奕的正义。
人教版必修3文言文单元测验(内含答案)
人教版必修三文言文单元测试时间：45分钟满分：100分班级姓名学号一、文言知识（52分，把正确的答案填在括号里，每空4分）1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ B ）A．聒．（guō）噪慰藉．（jiè）馈．（guì）赠夙．（sù）愿B．湮．（yān）没广袤．（mào）栅．（zhà）栏倔．（jué）强C．庠．（xiáng）序孝悌．（dì）其曲中．（zhòng）规以愚黔．（qián）首D．七庙隳．（huī）习其句读．（dú）阿．谀（ē）鞭笞．（chī）2.下列语句中，都含有通假字的一项是（ C ）（1）．君子生非异也，善假于物也。
（2）．九国之师，逡巡而不敢进。
（3）．颁白者不负戴于道路矣。
（4）．顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
（5）直不百步耳，是亦走也。
（6）涂有饿莩而不知发（7）合从缔交，相与为一（8）或师焉，或不焉（9）位卑则足羞，官盛则近谀A、（1）（3）（9）B、（3）（4）（6）C、（5）（6）（8）D、（2）（7）（8）3．下列句子中句式和其他三句不同的一句是（ B ）A．道之所存，师之所存也。
B、句读之不知，惑之不解C．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
D、直不百步耳，是亦走也。
4．下列各句与例句句式不同的一项是（ C ）例句：君何以知燕王？A．子卿尚复谁为乎？B．句读之不知，惑之不解。
C．求人可使报秦者末得。
D．自书典所记，末之有也。
5．下列句中加点词语的解释无误的一组是（ D ）A、狗彘食人食而不知检．检：检查填然鼓．之鼓：打鼓B．声非加疾也，而闻者彰．彰：清楚不积跬．步跬：一步C．今之众人．．众人：大家、所有的人赵奢之伦制．其兵制：统领D．余嘉．其能行古道嘉：赞许隳．名城隳：毁坏6．从词类活用的角度看，下列加方框的词用法不同于它三项的是：（ A ）A BCA（名词作状语，BCD三项均为名词用作动词。
人教版 高一必修三第三单元高考专项预练文言文阅读及解析
人教版高一必修三第三单元高考专项预练文言文阅读注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明第II卷（非选择题）一、文言文阅读。
颜太初杂文序司马光天下之不尚儒久矣。
今世之士大夫，发言．．必自称曰儒。
儒者果何如哉？高冠博带、广袂之衣谓之儒邪？执简伏册、呻吟不息谓之儒耶？又况点墨濡翰、织制绮组之文以称儒，亦远矣。
舍此勿言，至于西汉之公孙丞相、萧望之、张禹、孔光，东汉之欧阳歙、张酺、胡广，世之所谓大儒，果足以充儒．之名乎？鲁人颜太初，字醇之，常愤其然。
读先王之书，不治章句，必求其理而已矣。
既得其理，不徒诵之，以夸诳于人，必也蹈而行之。
在其身与乡党无余，于其．外则不光。
不光，先王之道犹蘙如也，乃求天下国家政理风俗之得失，为诗歌洎文以宣畅之。
景祐初，青州牧有以荒淫放荡为事，慕嵇康、阮籍之为人，当时四方士大夫乐其无名教之拘．，翕然效之，浸以成风。
太初恶其为大乱风俗之本，作《东州逸党》诗以刺之。
诗遂上闻，天子亟治牧罪。
又有郓州牧怒属令之清直与己异者，诬以罪，榜掠死狱中。
妻子弱不能自诉，太初素与令善，怜其冤死，作《哭友人》诗，牧亦坐是废．。
于时或荐太初博学有文，诏用为国子监直讲。
会有御史素不善太初者，上言太初狂狷，不可任学官。
诏即行所至，改除河中府临晋主簿。
太初为人，实宽良有治行．．，非狂人也。
自临晋改应天府户曹，掌南京学，卒于．睢阳。
旧制，判、司、簿、尉四考，无殿负①，例为令录。
虽愚懦昏耄无所取者，积以年数，必得之。
而太初才识如此，举进士解褐近十年，卒不得脱判、司、簿、尉之列以终身，死时盖年四十余。
噫，天丧儒者，使必至于大坏乎！将大吠所．怪，桀桀者必见锄也？何其仕与寿两穷如此？世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷。
在同州又得其所为《题名记》，今集而序之。
前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。
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《寡人之于国也》检测练习一、选择题1. 下列句中不含通假字的一项是 （ ）A .鸡豚狗彘之畜，无失其时 C.颁白者不负戴于道路矣2. 下列句子中不含实词活用现象的两项是 A .填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 C.黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 E .是何异于刺人而杀之？3. 下列四句中的“请”与“请问贵姓”的“请” A .王好战，请以战喻C.今吾以十倍之地，请.广于君4.下列各句中加点的词语与现代汉语用法相同的一项是A .养生丧死无憾，王道之始也 5. 下列各句中的“以”字, 是（ A .（秩序；字意义解说正确的一项②则移其民于河东③则无望民之多于邻国也⑤ 是何异于刺人而杀之C.①⑤相同D.①②③④⑤各不相同&选出对下列句子中句式相同能归类在一起的一项（）②则无望民之多于邻国也 ④树之以桑 ⑥未之有也⑦颁白者不负戴于道路矣A.①②③⑥B.②④⑥C.②④⑤⑦D.③⑥⑦9. 加点词活用情况与其他各项不同的一项是（）A.填然鼓之B.树之以桑C .五十者可以衣帛矣D.谨庠序之教10、 下列加横线的字的解释正确的一项是 （）A. 河内凶（有战乱）B. 邻国之民不加（增加）少C. 填然鼓之（代词，代’鼓'）D. 弃甲曳（拖着）兵而走二、一词多义1. 数愿得补黑衣之数 《触龙说赵太后》数口之家，可以无饥矣《寡人之于国也》则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 《六国论》扶苏以数谏故，上使外将兵《陈涉世家》数罟不入洿池 《寡人之于国也》 蒙冲斗舰乃以千数 《赤壁之战》2. 直中通外直，不蔓不枝 《爱莲说》直不百步耳，是亦走也 《寡人之于国也》系向牛头充炭直《卖炭翁》予自度不得脱，则直前诟虏帅失信《〈指南录〉后序》3. 发百发百中成语发射 发闾左谪戌渔阳九百人 《陈涉世家》 涂有饿莩而不知发《寡人之于国也》B .数罟不入洿池 D .涂有饿莩而不知发 ）B .五十者可以衣帛矣 D .不违农时，谷不可胜食也用法相用的两项是B .曹刿请见D •可以一战，战则请从（）五亩之宅，树之以桑，五十者可以 衣帛矣C.夫颛臾，者先王以为东蒙王忠之属也，可以一战用作连词的一项是），用作介词而又处于相同句式当中的两项伐为?B .远人不服，则修文德以 来之。
人教版高中语文必修三第三单元检测(附答案解析)
人教版高中语文必修三第三单元检测（满分100分，时间100分钟）一、古代诗文阅读（60分）（一）文言文阅读（49分）阅读下面的文言文，完成1～4题。
方信孺，字孚若，兴化军人。
有隽材，未冠能文，周必大、杨万里见而异之。
以父崧卿荫，补番禺县尉。
韩侂胄举恢复之谋，诸将偾军，边衅不已。
朝廷寻悔，金人亦厌兵，乃遣韩元靓来使，而都督府亦再遣壮士遗敌书，然皆莫能得其要领。
近臣荐信孺可使，自萧山丞召赴都，命以使事。
信孺曰：“开衅自我，金人设问首谋，当何以答之？”侂胄矍然。
至濠州，金帅纥石烈子仁止于狱中，露刃环守之，绝其薪水，要以五事。
信孺曰反俘归币可也缚送首谋于古无之称藩割地则非臣子所忍言子仁怒曰若不望生还耶信孺曰吾将命出国门时已置生死度外矣至汴，见金左丞相、都元帅完颜宗浩，宗浩叱之曰：“前日兴兵，今日求和，何也？”信孺曰：“前日兴兵复仇，为社稷也。
今日屈己求和，为生灵也。
”宗浩不能诘，授以报书曰：“和与战，俟再至决之。
”信孺还，诏侍从、两省、台谏官议所以复命。
众议还俘获，罪首谋，增岁币五万，遣信孺再往。
金人见信孺忠恳，乃曰：“割地之议姑寝，但称藩不从，当以叔为伯，岁币外，别犒师可也。
”信孺固执不许。
复命，再差抵汴。
宗浩变前说，别出事目。
信孺曰：“岁币不可再增，故代以通谢钱。
今得此求彼，吾有陨首而已。
”信孺还，言：“敌所欲者五事：割两淮一，增岁币二，犒军三，索归正等人四，其五不敢言。
”侂胄再三问，至厉声诘之，信孺徐曰：“欲得太师头耳。
”侂胄大怒，夺三秩。
信孺自春至秋，使金三往返，以口舌折强敌，议用弗就。
信孺使北时，年财三十。
既龃龉归，营居室岩窦，自放于诗酒。
后赀用竭，宾客益落，信孺寻亦死矣。
（节选自《宋史·方信孺列传》，有删改）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（6分）A．信孺曰/反俘归币可也/缚送首谋/于古无之/称藩割地/则非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生还耶/信孺曰/吾将命出国门时/已置生死度外矣B．信孺曰/反俘归币可也/缚送首谋/于古无之称藩/割地则非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生还耶/信孺曰/吾将命出国门时/已置生死度外矣C．信孺曰/反俘归币可也/缚送首谋/于古无之称藩/割地则非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生还耶/信孺曰/吾将命出国门/时已置生死度外矣D．信孺曰/反俘归币可也/缚送首谋/于古无之/称藩割地/则非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生还耶/信孺曰/吾将命出国门/时已置生死度外矣2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（6分）A．未冠：古代男子二十岁举行冠礼，结发戴冠，以示成年，称“弱冠”，未成年称“未冠”。
人教版高中语文必修三、四教材文言文知识练习题(含答案详解)
1.下列句中加点词的解释不正确的一项是（高中语文必修三、四教材文言文知识练习题（含答案详解）D.卒相与欢，为刎颈之交最终如惠语以让单于责备A.于是秦人拱手而取西河之外拱手：两手合抱，形容毫不费力。
7.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（B.伏尸百万，流血漂橹橹：使船前进的工具。
A.秦强而赵弱九国之师，逡巡而不敢进C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣山东：崎山以东，即东方诸国。
B.因宾客至蔺相如门前谢罪蒙故业，因遗策D.天下云集响应，赢粮而景从景：通“影”，名词作状语，像影子一样。
C.焚百家之言，以愚黔首然秦以区区之地，致万乘之势2.下列各句中加点字的词类活用类型不同于其他三项的是（ D.徒慕君之高义也仁义不施而攻守之势异也A.子孙帝王万世之业B. 树之以桑C.有席卷天下D. 填然鼓之3.下列语句从句式角度看，分类正确的一项是（①蚓无爪牙之利，筋骨之强②求人可使报秦者③秦城恐不可得，徒见欺④设九宾礼于廷⑤会于西河外濯池⑥而君幸于赵王⑦廉颇者，赵之良将也⑧青，取之于蓝⑨何以知之⑩臣诚恐见欺于王而负赵A.①/②⑦/③⑥⑩/④⑤⑧/⑨B. ①②/⑦/③⑥⑩/④⑤⑧/⑨C.①②⑦/③⑩/④⑤⑥⑧/⑨D.①/②⑦/③⑩/④⑤⑥⑧/⑨4.下列加点词的活用归类正确的一组是（①严大国之威以修敬也②时天下承平日久③衡少善属文④诚甘乐之⑤单于使使晓武⑥宦官惧其毁己，皆共目⑦单于壮其节⑧大将军邓鹭奇其才⑨剑斩虞常已羊氐乳乃得归A.①⑨⑩/②⑦/③/④⑥⑧/⑤B. ①/④⑩/②⑦/③/⑥⑧/⑤/⑨8.下列句子中不含通假字的一项是（A.中有都柱傍行八道B. 合盖隆起，形似酒尊C.安帝雅闻衡善术学D. 以精铜铸成，员径八尺9.下列选项中加点字的活用类型不同于其他三项的是A.填然鼓之B.赢粮而景从C.假舟楫者，非能水也，而绝江河D.子孙帝王万世之业也10.下列选项中的句式与例句句式相同的是例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强A.为天下笑者，何也B.然而不王者，未之有也C.铸以为金人十二D.句读之不知，惑之不解11.下面选项中加点字的意思一样的是A.B.C.是使民养生丧死无憾也/君子生非异也假舆马者，非利足也，而致千里/以致天下之士不爱珍器重宝肥饶之地/爱其子，择师而教之C.①③/②⑨/④⑦⑧/⑥⑩/⑤D.①④⑩/②⑦/⑤/③/⑥⑧/⑨5.下列各句中，不含有古今异义词的一项是（A. 公车特征拜郎中D. 吾从而师之/孔子师郑子、慕弘、师襄、老聃12.选出下列句中”乎“字用法不同类的一项A.浩浩乎如冯虚御风B. 飘飘乎如遗世独立C. 知不可乎骤得D. 郁乎苍苍B. 皆为陛下所成就13.下面句中加点的词，词义相同的一项是C. 验之以事，合契若神 A.七月既望西望夏口 B. 纵一苇之所如沛公起如厕D. 武等实在6.下列各句中的加点词解释不正确的一项是（A.蔺相如徒以口舌为劳只，不过匈奴使来，汉亦留之以相当抵押B.臣等不肖，请辞去请求假吏常惠等募士斥候百余人俱全，都C.独畏廉将军哉? 难道见犯乃死，重负国更加C.而卒莫消长而卒葬之D. 举匏樽以相属14.下列句中“其”字用法与其他三项不相同的一项是A.惑而不从师，其为惑也终不解矣B.吾未见其明也C.糅以为轮，其曲中规至于幽暗昏惑而无物以相高中语文必修三、四教材文言文知识练习题（含答案详解）D.其皆出于此乎15.下列加点字的活用类型不同于其它三项的一项是A.孔子师郑子、慕弘、师襄、老聃B.假舟楫者，非能水,也C.今之众人，其下,圣人也亦远矣D.惑而不从师16 .下列各句加点词的意义与现代汉语基本相同的一项是A.巫医乐师百工之人，君子不齿B.古之学者必有师C.是故弟子不妗,不如师D.用心一也17 .下列句子中不含通假字的一项是A.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣18 虽有槁暴，不复挺者C.糅以为轮，其曲中规D.闻道有先后，术业有专攻18 .下列句子中加点词的解释，全部正确的一项是①金碰砺则利（靠近）②于其身也，则耻师焉，惑,矣（迷惑）③积土成山，风雨兴焉.（哪里）④顺风而呼，声非加疾,也（快，速。
人教版高中语文必修三文言文阅读专项练习题
人教版高中语文必修三《文言文阅读》专项练习题（含答案）（一）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人．．，其下圣人也亦远矣，而．耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其．皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗．，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。
位卑则足羞，官盛则近谀。
呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃．反不能及，其可怪也欤！（选自韩愈《师说》）（二）二十一日，宗元白：辱书云欲相师，仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。
虽常好言论，为文章，甚不自是也。
不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。
仆自卜，固无取，假令有取，亦不敢为人师。
为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？孟子称“人之患在好为人师”。
由魏、晋氏以下，人益不事师。
今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。
独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。
世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。
愈以．是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。
（选自柳宗元《答韦中立论师道书》）1．对下列加横线词的解释，不正确．．．的一项是A．今之众人，其下圣人也亦远矣众人：许多人B．小学而大遗遗：丢弃C．不意吾子自京师来蛮夷间吾子：对对方的敬称D．因抗颜而为师抗颜：态度严正2．下列各句中，加横线词的意义和用法相同．．的一项是A．其皆出于此乎环顾其中B．由魏晋氏以下愈以是得狂名C．而耻学于师又挈挈而东D．今其智乃反不能及乃幸见取3．下列对两个文段的分析，不正确．．．的一项是A．韩、柳两文内容有相似之处，都是针对当时“耻学于师”的社会现实立论。
2023-2024学年高中语文人教版必修3第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文翻译（本大题共计1小题每题15分共计15分）1.（1）有善始者实繁能克终者盖寡1.（2）苟以天下之大下而从六国破亡之故事是又在六国下矣【答案】（1）（帝王）开头做得好的实在很多能够保持到底的大概很少【解析】（1）克能够盖表示推断【答案】（2）如果凭借偌大的天下而采取下策追随六国灭亡的旧事这又在六国之下了【解析】（2）第一个“下” 降低身份故事旧事二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）2.（2）下列对古代文化知识的解说不正确的一项是（）2.（3）下列的理解和分析不符合文意的一项是（）2.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①长围中彬每缓师冀煜归服城垂克彬忽称疾不视事②美窃视彬微笑上觉遽诘所以美不敢隐遂以实对A. 私觌之/礼一无所受/吴越人以轻舟追遗之/至于数四/彬犹不受/既而/曰吾终拒之/是近名也/遂受而籍之以归/悉上送官B. 私觌之礼/一无所受/吴越人以轻舟追遗之/至于数四/彬犹不受/既而曰/吾终拒之/是近名也/遂受而籍之以归/悉上送官C. 私觌之礼/一无所受/吴越人以轻舟追/遗之至于数四/彬犹不受/既而/曰吾终拒之/是近名也/遂受而籍之以归/悉上送官D. 私觌之/礼一无所受/吴越人以轻舟追/遗之至于数四/彬犹不受/既而曰/吾终拒之/是近名也/遂受而籍之以归/悉上送官【答案】B【解析】（1）“私觌之礼”的意思是私下相见（别人送他）的礼物“私觌”作“礼”的定语中间不可断开排除A、D两项“曰”后“吾终拒之是近名也”是曹彬所说的话故应在“曰”后断开排除C项故选B【答案】D【解析】（2）D项“太宗”不是年号是庙号【答案】D【解析】（3）D项“但是又心存戒备并有所防范”无中生有文中无据【答案】（4）①在长期的围困中曹彬常常放缓进军的节奏希望李煜能归降城池即将被攻克时曹彬忽然称病不处理公事②潘美暗地里看着曹彬微微发笑皇帝察觉了急忙（立即）追问其中的缘故潘美不敢隐瞒于是用实际情形来回答【解析】（4）①缓师放缓进军的节奏冀希望垂将近即将视事处理公事②窃偷偷地暗地里遽急忙诘追问对回答三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）下列对本诗的理解不正确的一项是（）3.（2）同样是描绘山峡《晓行巴峡》与下列诗句相比在选用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句具体分析“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳”（郦道元《水经注》）“玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森”（杜甫《秋兴八首》其一）A. 巴峡乡邑旭日东升众鸡鸣唱晴朗的江边一个女子在浣洗B. 水国乡民在舟中行商山上有桥行人走在桥上如在树颠C. 诗人登高远眺万亩良田井然有序二水流过分外澄明D. 诗人在暮春之际来到巴峡山水之趣宽解着诗人的离愁别绪【答案】C【解析】从“登高万井出”一句结合地理位置分析应该是“万家井邑出现” 不是“万亩良田井然有序” 故选C【答案】意象本诗选取浣女、鸡鸣、舟市、山桥、万井、莺啼等富有生活气息的意象显示了巴峡水乡的祥和色调明丽而另两首诗歌选取的猿鸣、玉露、树林等意象多为自然景物显示了巫峡的萧瑟阴森色调凄冷抒情本诗作者陶醉于山水之趣宽解了诗人的离愁别绪虽有淡淡的思乡之情情感却并不悲苦另两首诗歌都有沉郁惆怅凄凉之感、离家远去思乡之意【解析】意象本诗选取浣女、鸡鸣、舟市、山桥、万井、莺啼等富有生活气息的意象显示了巴峡水乡的祥和色调明丽而另两首诗歌选取的猿鸣、玉露、树林等意象多为自然景物显示了巫峡的萧瑟阴森色调凄冷抒情本诗作者陶醉于山水之趣宽解了诗人的离愁别绪虽有淡淡的思乡之情情感却并不悲苦另两首诗歌都有沉郁惆怅凄凉之感、离家远去思乡之意关键词解释及译文际晓犹黎明巴峡长江自巴县（重庆）至涪州（涪陵）一段有明月、黄葛、铜锣、石洞、鸡鸣、黄草等峡这些峡皆在古巴县或巴郡境内因统称为巴峡帝京帝都指京都长安女浣即浣女浣洗朝日早晨初升的太阳鸡一作“禽” 水国犹水乡临水城邑树杪树梢杪一作“上” 井即市井村落指山城住户万井千家万户眺迥远望二流其一为长江另一当指在巴峡一带人江的河流如嘉陵江、玉麟江、龙溪河等一说为阆水和白水殊方语异乡语言殊方远方异域故一作“旧” 赖多亏多一作“谙”译文拂晓时分直向巴峡而去春日将尽使我思念京城江色晴明有位女子浣洗旭日初升群鸡竞相啼鸣水边城市人在船上做生意山间桥上人如在树梢走行登上高处万家井邑出现眺望远处阆白二流明莹人们都说着异乡的方言黄莺却啼着故里的声音幸赖自己深知山水情趣稍可排解离乡背井愁情四、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）4.（1）下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（）4.（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）4.（3）景物描写在小说中有着非常重要的作用如渲染气氛、揭示人物心理、推动情节发展等请从文章中找出两处并分析4.（4）习近平主席指出“坚如磐石的军政军民关系是我们战胜一切艰难险阻、不断从胜利走向胜利的重要法宝” 请谈谈本文是如何体现这种军民关系的A. 小说主要塑造了小陈父子的形象他们朴实无华的言语让读者感受到他们对革命事业的赤胆忠心B. 小说并未直接描写激烈、血腥的战争场面但依然让我们感受到战争的残酷为抗击侵略者而亲人离散C. 小说通过对小陈父亲“探出身来”“眯缝着眼睛”“打量了一会”等一系列动作描写表现了小陈父亲极强的警觉性D. 小说的结尾部分既表现了小陈父亲复杂的心理又让读者看到了他不同一般的思想觉悟【答案】B【解析】（1）B项“小说并未直接描写激烈、血腥的战争场面”错误小说第五段中“二三十个还乡团人马押着十多个村干部迎面走来在闪电中我们都看清了双方惊愕片刻之后枪就响起来了”直接描写了激烈的战争场面【答案】C【解析】（2）C项文章没有运用心理描写刻画小陈的人物形象【答案】（3）①从“旷野里一片黑暗”到“声音沉闷而又迟钝” 此处主要作用为渲染气氛“好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的”渲染了一种压抑的氛围暗示了当时革命斗争的残酷②从“水在草底下潺潺地流着”到“咕咕呱呱地不住气地叫” 此处的主要作用为揭示人物心理刻画人物形象“水蛇在草间爬行”“蛤蟆在我们的周围咕咕呱呱地不住气地叫”等景物描写暗示了当时“我们”因迷失了方向耽误了行程而感到烦躁、无奈的心理【解析】（3）解答本题可结合题干提示从渲染气氛、揭示人物心理、推动情节发展等角度进行分析文章开头是对旷野的描写“旷野里一片黑暗天地融合在一起什么也看不见然而雷却在西北方向隆隆地滚动着好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的声音沉闷而又迟钝” 给人压抑、沉闷的感觉这里主要渲染了压抑的氛围结合下文对遭遇敌人的叙述“我们正在庆幸大风雨的夜里走路不会遭遇敌人的时候却偏偏就遭遇上了敌人……在闪电中我们都看清了双方惊愕片刻之后枪就响起来了”可知此处环境描写暗示了当时的社会环境——战争的残酷第七段“水在草底下潺潺地流着身旁不时地有沙沙声响过大概是水蛇在草间爬行蛤蟆在我们的周围咕咕呱呱地不住气地叫”描写了遭遇战之后小陈也迷失了方向“我们无可奈何地伏在荒草地里等待天亮”时的场景此处景物描写衬托了人物的内心用蛇行的沙沙声和咕咕呱呱的蛙声表现出“我们”内心的无奈与烦躁【答案】（4）①对小陈父子来说面临着两种选择先救出家人还是先帮助革命同志过河他们毅然选择了后者表现出对革命事业的赤胆忠心正是有像他们那样的无数人民群众的存在才能推动着革命事业不断走向胜利真正体现了人民军队人民爱②当“我”看见小陈在雨中吃力地走着时心中泛起怜惜和感动当百姓遭受杀戮时宁可冒着生命危险也要及时过河组织队伍救助百姓当听说老大娘和小佳被还乡团捉走后考虑的不是先完成任务而是他们的生命安危这些都体现了人民军队爱人民【解析】（4）解答时要结合原文分析言之有理即可“坚如磐石的军政军民关系”是指军民同心文中小陈的母亲和弟弟小佳都被扣为人质“一直吊在保公所梁头上” 小陈父子面临救家人和帮助革命同志过河的抉择克制着内心的亲情最终选择了帮助革命同志“老头子的胡须剧烈地抖动了一下忽地转过身去把手一挥厉声地说‘走！快走！’” 从中可以看出百姓对军人的爱戴与信任体现了军民一心的思想只有军民一心革命才能取得胜利而“我”作为革命同志看见小陈那矮小的身形在大雨中吃力地走着时“心里就不禁泛滥起一种怜惜和感动的情绪” “我”和老杨都不会凫水但却宁可冒着生命危险过河救助遭受杀戮的百姓此外由“我忽然想起了被吊在保公所梁上的老大娘和小佳啊！他们怎么办呢？”等句子也可以看出比起革命任务革命同志更在乎人民群众的生命安危对百姓充满了关爱与同情这些都体现了军人对百姓的爱护据此可组织答案5.（1）下列对材料三的相关理解正确的一项是（）5.（2）下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）5.（3）根据上述材料概括“基因编辑”可能的前景和问题A. 公众支持基因编辑技术在中国的研究、开发和应用但对其疾病预防层面的应用支持度最低显示了某种忧虑B. 公众对使用基因编辑技术预防与治疗疾病有较高意愿在中国进行基因编辑研究可以回应公众的切实需求C. 改变肤色、增强运动能力、提高智商等增强型应用领域的公众支持度支持率均低于三成需要提升公众的认知水平D. 当前普通公众对基因编辑技术的医学应用态度积极公众期待差异不大其中治疗和预防型的应用最受支持【答案】B【解析】（1）A项“疾病预防层面”错支持率最低的是“改变肤色提高智商”等増强项目C项没有“需要提升公众的认知水平”一说D项“公众期待差异不大”错图表显示了不同人群对该技术运用的不同期待故选B【答案】D【解析】（2）D项“终止演化”错误原文“拉开它的DNA和演化命运之间的差距”是指人类操控了自然演化的进程并非指不再演化【答案】（3）①前景预防、治疗疾病延缓衰老强化智慧和想象力等甚至操控本身演化进程由此发展或凌驾于其他生物之上的物种②问题带来不可知的社会后果不知觉地改变了人性【解析】（3）根据“我们就不只会延缓衰老还能逆转其进程逐一处理每颗分子来清理、重建我们的身体我们还会把这些机器安顿在我们脑中现有的数十亿神经元当中借助它们来强化我们的智慧我们的记忆力会得以改良我们会发令创造出崭新的虚拟经验把人类的想象力提升到我们现有未强化的脑部连想都无法想的水平”“于是我们就不再是智人而是种智脑也就是半数码、半生物的活物而且将来还会凌驾于其他所有生物之上拉开它的DNA和演化命运之间的差距”可归纳概括可能出现的前景根据“是否会出现这样的情况即由生物技术方面的个人选择带来负外部性因而导致整个社会受累？”“生物技术会让人类丧失人性——正是这种根本的特质不因世事斗转星移支撑我们成为我们、决定我们未来走向何处更糟糕的是生物技术改变了人性但我们却丝毫没有意识到我们失去了多么有价值的东西”可归纳概括可能带来的问题6.（1）从体会“但使龙城飞将在”寓意看以下表述不含象征意味的一项是（）6.（2）《唐诗选》不取“龙城”而用“卢城” 以下不属于其依据的一项是（）6.（3）下列表述符合原文意思的一项是（）A. 唐人边塞诗中所用地名有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者B. 诗中用“龙城”字亦有泛指边关要隘者C. “龙城”是指姑臧城即今天的甘肃武威D. 将卫青和李广的业绩糅合在诗中表达杀敌制胜、扬威敌境的意思【答案】C【解析】（1）C项由文章倒数第三段内容可知这是清代孙洙引用《晋书》记载的推理不含象征意味【答案】D【解析】（2）D项由文章倒数第二段内容可知选项表述是后来的“考证”【答案】D【解析】（3）A项“从来就没有任何一个地方被称为‘卢城’”说法过于绝对与原文倒数第三段中“只有《汉书·西城传》中有一个无雷国其国王‘治卢城去长安九千九百五十里’”及倒数第二段“‘龙城’是指姑臧城即今天的甘肃武威……‘龙城’可能是音近而误讹为‘卢城’ 两词实为同义”的表述矛盾B项“‘龙城飞将’是把卫青的事迹加到了李广身上”交代过于简单原文倒数第四段表述为“乃合用卫青、李广事指扬威敌境之名将更不得拘泥地理方位”C项是张际考证《史记》《汉书》等多处记载的结果并非其武断的观点故选D五、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）7.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）7.（2）下面填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）7.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 水到渠成一挥而就支撑培养B. 顺理成章一蹴而就优势构建C. 水到渠成一蹴而就支撑构建D. 顺理成章一挥而就优势培养【答案】C【解析】（1）水到渠成指水流到之处便有渠道比喻有条件之后事情自然会成功即功到自然成顺理成章形容写文章或做事顺着条理就能做好也比喻某种情况合乎情理自然产生某种结果根据语境此处应选用“水到渠成”一挥而就形容才思敏捷一动笔就写成多指写字、写文章、画画快一蹴而就比喻事情轻而易举一下子就成功结合“并非”“而是源于几十年的追赶和全球化历练”分析此处主要讲不是一下子成功的选用“一蹴而就”支撑一指顶住使不倒二指用以顶住之物三指支持局面使不崩溃四指勉强维持五指抵挡招架优势是比对方有利的形势结合“产业”“作用”及后面的“报告预测”分析此处主要讲产业的支撑作用选用“支撑”培养指以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖也指按照一定的目的长期地教育和训练使其成长构建建立（多用于抽象事物）与“健康、完整的产业生态”搭配选用“构建”故选C【答案】D【解析】（2）结合“有报告预测到2025年 5G将带动我国直接和间接总经济产出35.4万亿元拉动300万个新增就业”“如同工信部负责人所说企业要以市场和业务为导向……为更多的垂直行业赋能赋智促进各行各业数字化、网络化、智能化发展”分析前面主要讲“预测” 后面主要讲做法等此处应该是讲如何把预测的美好前景变成现实A项“一个不争的事实”表述绝对化B项用反问句对前面美好的前景预测表述质疑衔接不当C项“这一美好前景将成为现实”表述绝对化而且与后面“行动”衔接不当故选D【答案】B【解析】（3）原句存在语病一是成分残缺“共享”缺少宾语可以改为“共享5G发展成果” 排除A、C两项二是语序不当应该是先“参与中国5G市场” 后“分享中国发展成果” 排除C、D两项三是搭配不当关联词使用不当“因而”表示因果关系结合语句内容“让国内消费者共享5G发展成果”“外资企业参与中国5G市场、分享中国发展成果”“共同致力于造福全人类”分析应该用表示递进关系的“进而” 排除A、D两项故选B。
必修三文言文试题及答案
必修三文言文试题及答案一、选择题1. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）A. 吾日三省吾身（反省）B. 温故而知新（旧的知识）C. 学而时习之（经常）D. 不愤不启（愤怒）答案：D2. 下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（）A. 学而不厌B. 诲人不倦C. 知之为知之D. 知之者不如好之者答案：C二、填空题1. 请填写《论语》中“温故而知新”的下一句。
答案：可以为师矣。
2. “学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》的哪一篇？答案：《为政》三、翻译题1. 翻译《出师表》中的句子：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
”答案：先帝开创的事业还没有完成一半，就中途去世了。
现在天下分成三部分，益州地方疲惫，这确实是国家危急存亡的关键时刻。
2. 将“不以规矩，不能成方圆”翻译成现代汉语。
答案：不使用圆规和曲尺，就不能画出方和圆。
四、简答题1. 《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的情怀？答案：这句话体现了作者范仲淹的忧国忧民情怀，他把国家和人民的利益放在首位，愿意先承受国家的忧患，后享受国家的快乐。
2. 请简述《桃花源记》中“桃花源”的寓意。
答案：《桃花源记》中的“桃花源”寓意着一个远离尘世喧嚣、人民生活安宁、和谐的理想境界，是作者陶渊明对理想社会的一种向往和追求。
五、论述题1. 请结合《师说》的内容，谈谈你对“师者，所以传道受业解惑也”这句话的理解。
答案：这句话出自韩愈的《师说》，强调了老师在教育过程中的重要作用。
老师不仅是传授知识的人，更是引导学生理解道理、解决疑惑的引路人。
这句话体现了韩愈对教师职业的尊重和对教育价值的重视，认为教师是学生成长道路上的重要指导者。
人教版高中语文必修三古文检测及参考答案
高一语文必修3默写篇答案人教版高中语文必修三古文检测共49小题，总分90分，用时60分钟一、默写部分（每空1分，共84分）1、《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：，。
2、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，。
3、《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：，。
4、《蜀道难》中虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：，。
5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是：，。
6、李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是，。
7、《蜀道难》中借五丁开山神话渲染蜀道神奇来历的两句是：，。
8、《蜀道难》中突显蜀道之间既有可以迫使太阳神龙车掉头的山，又有险滩急流的句子：，。
9、《蜀道难》中用：“，”暗谏当权者需提防蜀地将领据险叛乱。
10、杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：，。
11、《登高》中写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点、凸显了人的渺小的句子是：，。
12、《登高》中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：，。
13、《登高》道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。
14、《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：，。
15、《琵琶行》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：，。
16、《琵琶行》中写琵琶女年轻时人们对他的态度是：，。
17、《琵琶行》中写琵琶女年老色衰之后的生活场景：，。
18、《琵琶行》表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：，。
19、《琵琶行》描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：，。
20、古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中“，”写出了琵琶女回忆往事后伤心的情景。
21、朱自清《松堂游记》：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。
高中语文人教版必修三习题：第三单元古代议论性散文+11师说+Word版含答案.doc
一、课外阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。
宇文士及，字仁人,京兆长安人。
父述，为隋右卫大将军。
开皇末，以• •述勋封新城县公。
文帝引入卧内，与语,奇之。
诏尚①炀帝女南阳公主，为 尚辇奉御，从幸江都，以父丧免，起为鸿胪少卿。
其兄化及谋弑逆，以主婿 • • • •忌之,弗告。
已弑帝，乃封蜀王。
初,士及为奉御，而高祖②任殿中少监,雅自款结。
及从化及至黎阳，帝手书召之。
士及亦遣家童间道走长安，通谆勤,且献金环。
帝悦曰：“我尝 与士及共事，今以此环献，是将来矣。
”化及兵日蹙，士及劝归命，不从,乃与封德彝诡求督饷。
俄而化及败，与德彝等自归。
帝让之曰：“汝兄弟率思归之人为入关计，尔得我父子，尚 肯相假③乎？今欲何地自处？”士及谢曰：“臣罪当死，但臣往在涿郡，尝与 陛下夜论世事，顷又奉所献，冀以此赎罪。
”帝笑谓裴寂曰：“彼与我论天 下事,逮今六七年,公等皆在其后。
”时士及女弟为昭仪，有宠，由是见亲礼， 授仪同三司。
太宗延入阁语,或至夜分出，遇休沐,往往驰召。
士及益自谨，其妻尝• •问遽召何所事，士及卒不对。
帝尝玩禁中树曰：“此嘉木也「士及从旁美 叹。
帝正色曰：“魏征常劝我远佞人，不识佞人为谁，乃今信然。
”谢曰：“南 衙群臣面折廷争陛下不得举手今臣幸在左右不少有将顺虽贵为天子亦何 聊”帝意解。
又尝割肉，以饼拭手，帝屡目，阳若不省，徐啖之。
其机悟率 11 * *师说 ［课时作业 基础夯实 M J类此。
久之，复为殿中监。
卒，赠左卫大将军，陪葬昭陵。
（选自《新唐书》卷一百，有删改）【注】①尚：娶公主为妻。
②高祖：指唐高祖李渊。
③假：宽恕，饶恕。
④秦王:与后文的“太宗”均指李世民。
1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 南衙群臣/面折廷争陛下/不得举手/今臣幸在/左右不少有将顺/虽贵为天子/亦何聊/B. 南衙群臣/面折廷争/陛下不得举手/今臣幸在/左右不少有将顺/虽贵为天子/亦何聊/C. 南衙群臣/面折廷争/陛下不得举手/今臣幸在左右/不少有将顺/虽贵/ 为天子亦何聊/D. 南衙群臣/面折廷争/陛下不得举手/今臣幸在左右/不少有将顺/虽贵为天子/亦何聊/解析:D 语段的主要内容是把“南衙群臣”的做法与“臣”的做法进行对比,说明“少有将顺”可缓解精神压抑。
必修3第3单元文言文同步训练(含答案)
必修三课内文言文同步训练一、阅读下面孟子《寡人之于国也》文段，完成1～6题。
“不违农时，谷不可胜食也;数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū)池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧（sāng）死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
”“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣（yì）帛矣。
鸡豚狗彘(zhì)之畜（xù），无失其时，七十者可以食肉矣。
百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠（xiáng）序之教，申之以孝悌(tì)之义，颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王(wàng）者，未之有也。
“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩（piǎo）而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。
’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’王无罪岁，斯天下之民至焉。
”1.下列句中不含通假字的一项是( )A、鸡豚狗彘之畜，无失其时B、数罟不入洿池C、颁白者不负戴于道路矣D、涂有饿莩而不知发2.下列句子加点词没有活用现象的的一项是( )A、填然鼓．之，兵刃既接。
B、五十者可以衣．帛矣。
]C、然而不王．者，未之有也。
D、不违农时，谷不可胜．食也。
3.下列各句中加线的词语与现代汉语用法相同的一项是( )A、养生丧死无憾，王道之始也。
B、五十者可以衣帛矣C、王无罪岁D、申之以孝悌之义4.下列各句中的“以”字，用作连词的一项是( )A、余与四人拥火以入B、王好战，请以战喻C、五亩之宅，树之以桑D、斧斤以时入山林，5．下面加线词语解释不正确的是( )A、斧斤以时入山林(按照季节)B、五亩之宅，树之以桑(种植)C、谨庠序之教，申之以孝悌之义(秩序)D、谷不可胜食(泛指粮食)'6.翻译：（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义。
（2）是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”（3）王无罪岁，斯天下之民至焉。
必修三文言文复习练习卷(附答案)
指南录后序一、通假字1、缙．绅、大夫、士萃于左丞相府（通“搢”，插）2、几为巡徼所陵．迫死（通“凌”，欺侮）3、层见．错出（通“现”，出现）4、臣死有余僇．（通“戮”，罪）二、古今异义词1、都督诸路．军马（相当于现在的“省”）2、众谓予一行为．．可以纾祸（前往，是）3、意北亦可以．．（困窘）（没有依靠）．．口舌动也（能够用） 4、穷．饿无聊5、以至于．．（访求，这里是“盘查”）．．永嘉（到） 6、为巡船所物色7、几彷徨．．行殆（赠送给的身体）．．死（走投无路） 8、以父母之遗体9、将无．往而不得死所矣（无论）三、词类活用1、北亦未敢遽轻．吾国（形作动，轻视）2、则直前．诟虏帅失信（名作动，走上前）3、北虽貌．敬（名作状，表面上）4、予分．当引决（名作状，按职分）5、草．行露．宿（名作状，在荒草间，在露天下）6、日．与北骑相出没（名作状，每天）7、夜．趋高邮（名作状，在夜间）8、道．海安（名作动，取道）9、道中手．自抄录（名作状，亲手）10、庐陵文天祥自序．其诗（名作动，给……作序）11、名．曰《指南录》（名作动，命名）四、句式1、予羁縻不得还（被动句）2、为巡船所物色（被动句）3、骑数千过其门（定语后置）4、贾家庄几为巡徼所陵迫死（被动句）5、避哨（于）竹林中（省略句）6、死生，昼夜事也（判断句）7、生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也（判断句）8、所谓誓不与贼俱生所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也（判断句）五、重点句子翻译1、众谓予一行为可以纾祸。
大家认为我去一趟是．．．．。
．．．．就可以解除祸患2、国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。
国事到了这种地步，我不能顾惜自己．．．．．打动。
．．．．了；估计．．元军也尚且可以用言词3、昔人云：“将以有为也。
”古人说：“将要凭借（这）有所作为啊。
”4、不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事遂不可收拾。
不幸的是，吕师孟早就同我构恶，先在元军面前说我坏话，贾余庆又紧跟着向敌人献媚献计，于是我被软禁．．．不能返回，国事就不可收拾了。
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人教版高中语文必修三文言文阅读练习题及答案君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝; 冰，水为之，而寒于水。
木直中绳。
輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也; 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远; 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里; 假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉; 积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里; 不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步; 驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折; 锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1.列句中加点词解释错误的一项是()A.学不可以已已：已经B. 木直中绳中：合乎C. 声非加疾也疾：强D.圣心备备：具备2.下列句中不含通假字的一项是()A.则知明而行无过矣B.虽有槁暴C. 参省乎己D.君子生非异也3.对下列句中加点词用法及词义判断正确的一项是()①取之于蓝③君子博学而日参省乎己②寒于水④取之于蓝，而青于蓝A.①②相同，③④不同B. ①②不同，③④相同C.①②不同，③④不同D.①②相同，③④相同虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
A.虽然有的干枯了，不再挺直，这是火的熏烤使它变成了这样。
B.即使又干枯了，也不再重新挺直，这是使它弯曲变成了这个样子。
C.虽然有的干枯了，不再挺直，这是使它弯曲变成了这个样子。
D.即使又干枯了，也不再重新挺直，这是火的熏烤使它变成了这样。
5. 列句中“而”字用法不同于其他三项的一项是()A.吾尝终日而思矣B. 臂非加长也，而见者远C. 登高而招D.顺风而呼6. 下列说法不符合原文意思的一项是()A.学习过程是逐渐积累的过程，只有不断积累，才能获取渊博的知识，达到“神明自得”的地步。
D.文章的最后一段运用了比喻论证方法，从正面证明了学习应有的态度和方法。
且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也; 锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也;谪戍之众，非抗于九国之师也; 深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。
然而成败异变，功业相反也。
试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。
然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣; 然后以六合为家，崤函为宫; 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也? 仁义不施而攻守之势异也。
1.列加点字解释全都正确的是()A.氓隶之人（农村的下层人民）谪戍之众（因罪被遣）度常絜大（衡量）B.不爱珍器重宝（喜欢）致万乘之尊（达到，取得）序八州而朝同列（招致）C.才能不及中人（中间的人）揭竿为旗（举起）非及向时之士也（先前）D.过秦论（指出过失）非抗于九国之师（抵抗）蹑足行伍之间（置身于）2.下列句子中没有通假字的是（）A.百有余年也B. 而倔起阡陌之中C.赢粮而景从D.秦孝公据崤函之固3.比较下面句子中加点字的意义和用法，判断正确的是（）①收天下之兵，聚之咸阳③因利乘便，宰割天下②斩木为兵④信臣精卒陈利兵而谁何A. ①②相同，③④也相同B. ①②相同，③④不同C.①②不同，③④相同D.①②不同，③④也不同4.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（）A. 身死人手，为天下笑B. 非銛于钩戟长铩身死国灭，为天下笑青取之于蓝，而青于蓝C. 山东豪俊遂并起而亡秦族D. 蒙故业，因遗策于是秦人拱手而取西河之外因利乘便，宰割天下5.文中描写陈涉的势单力薄与微不足道，用意是（）A.反衬秦国力量的强大。
B. 对陈涉这些农民起义军估计不足。
C.与山东豪俊相比较，暗示农民起义军的失败。
D.强调秦暴而速亡，从而有力地论证了中心论点。
6.下列是贾谊的一些观点，选出错误的一项()A.兼并天下不妨采用武力，但要守天下一定要施行仁义，顺应民心。
B.秦始皇不懂得攻守之势发生了变化，仍以武力统治天下，所以导致迅速灭亡。
C.秦始皇统一天下不得人心，后来又施暴政，所以很快倾危。
古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之; 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎! 是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎! 师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉; 今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?1、下列句子中划线词语的意义与现代汉语相同的一项是()A、古之学者必有师B、师者，所以传道受业解惑也C、非吾所谓传其道解其惑者也D、吾从而师之2、下列句子中没有活用现象的一句是()A、生乎吾前，其闻道也固先乎吾B、而耻学於师C、是故圣益圣，愚益愚D、吾从而师之3、下列句子中划线词语的解释不正确的一项是()A、师者，所以传道受业解惑也受：通“授”，传授B、嗟乎! 师道之不传也久矣传：流传C、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚圣：圣明; 愚：愚蠢D、其闻道也固先乎吾固：本来4、下面句子中“乎”字的用法相同的一项是()A、生乎吾前其皆出於此乎?B、此非曹孟德之困于周郎者乎?其闻道也固先乎吾C、夫庸知其年之先后生于吾乎?浩浩乎如凭虚御风D、相于枕藉乎舟中生乎吾后爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣! 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医、乐师、百工之人不耻相师，士大夫之族曰师、曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
呜呼! 师道之不复，可知矣。
巫医、乐师、百工之人。
吾子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!5.下列句子中，划线词解释错误的一项是() 。
A.或师焉，或不焉或，或者B.句读之不知读，dòu，句中停顿C.官盛则近谀谀，yú，阿谀奉承D.术业有专攻攻，学习，研究6.对下列两组句子中加点字的意义和用法理解正确的一项是() 。
①小学而大遗则群聚而笑之②于其身也，则耻师焉，惑矣! 吾未见其明也A.两个“而”字相同，两个“其”字不同。
B.两个“而”字不同，两个“其”字相同。
C.两个“而”字相同，两个“其”字也相同。
D.两个“而”字不同，两个“其”字也不同。
7.下列句子中，“师”字的用法不同于其他三项的一项是()A. 于其身也，则耻师焉B. 或师焉，或不焉C. 巫医乐师百工之人，不耻相师。
D.师道之不复，可知矣8、与“句读之不知，惑之不解”句式不相同的一项是() A、然而不王者，未之有也B、固一世之雄也，而今安在哉?C、其往欲何云?D、位卑则足羞，官盛则近谀圣人无常师。
孔子师郯子、苌子、师襄、老聃。
郯子之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：“三人行，必有我师。
”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
余嘉其能行古道，作师说以贻之。
9、写出下列加划线词的古今义。
①小学而大遗②吾从而师之③弟子不必不如师④古之学者必有师⑤今之众人，其下圣人也亦远矣10、下列各题的划线词中解释正确的一项是()A. 圣人无常师常：常常B. 是故弟子不必不如师不必：没有必要C.作师说以贻之贻：赠送D.孔子师郯子、苌子、师襄、老聃师：老师11.下列句子中“传”的意义相同的两项是()A、师道之不传也久矣B、师者，所以传道受业解惑也C、六艺经传皆通习之D、此世所以不传也12、下列各题的划线词中活用类型不同于其他项的一项是() A、吾妻死之年所手植也B、巫医乐师百工之人，不耻相师C、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃D、鼎铛玉石，金块珠砾13.对下面两句话的意思，理解正确的一项是() 。
①圣人无常师②三人行则必有我师A.①圣人没有普通的老师。
②三人同行，里面一定有可以当我老师的人。
B.①圣人没有普通的老师。
②三人同行，里面一定有曾当过我老师的人。
C.①圣人没有固定的老师。
②三人同行，里面一定有可以当我老师的人。
D.①圣人没有固定的老师。
②三人同行，里面一定有曾当过我老师的人。
14.在“从师”问题上，属于作者批评的对象的一项是() 。
①巫医乐师百工之人②士大夫之族③圣人④君子⑤郯子之徒A.①②B.②③C.②④D.②⑤15、翻译句子①古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎!③是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。
④是故圣益圣，愚益愚⑥非吾所谓传其道解其惑者也。
⑦句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
⑧是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
四、《寡人之于国也》梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。
河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内; 河东凶亦然。
察邻国之政，无如寡人之用心者邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”孟子对曰：“王好战，请以战喻。
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
或百步而后止，或五十步而后止。
以五十步笑百步，则何如?”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。
”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。
”1.选出与“寡人之于国也”的“于”意义相同的一项A. 河内凶，则移其民于河东B. 王如知此，则无望民之多于邻国也C. 季氏将有事于颛臾D.是谁之过与2.选出“之”字意义归类正确的一项①邻国之民不加少②填然鼓之③久之，目似瞑，意暇甚④寡人之于国也⑤然而不王者，未之有也⑥申之以孝悌之义⑦王无罪岁，斯天下之民至焉A.①④/ ②③/⑤⑥/ ⑦B.①②/④/ ③⑤/ ⑥⑦C.①⑦/ ②③/④/ ⑤⑥D.①⑦/②③/ ④⑥/ ⑤3.对“察邻国之政，无如寡人之用心者”的含义理解正确的一项C. 考察邻国的政治，不如我的用心D.了解邻国的政令，没有像我这般用心的4.对“兵刃既接，弃甲曳兵而走”一句理解正确的是A.兵器拿到手，（士卒们就）抛下武器而逃跑B.兵器已经接触，（士卒们）抛下盔甲拖着武器逃跑C.兵器已经握在手，（士兵们）丢下大部队拖着武器逃跑D.兵器刚接触，（士兵们就）甩下盔甲、武器走了5.对选文理解正确的一项是A.孟子用比喻的方式，指出梁惠王的“补救灾区”的方式不是好方法B.孟子用比喻的方式，指出梁惠王所用的“爱民”的临时措施，与邻国之政实际上是“五十步”与“百步”之比C.孟子用打仗为例，指出梁惠王没有实行仁政D.孟子用打仗为喻，指出梁惠王对人民“让步”太少参考答案：1.C（介词，对、对于）2.C（助词，的/助词，凑音节，可不译/主之谓，取消句子独立性/ 代词，⑤：这种情况⑥：他们）3.A4.B5.B。