峨眉山月歌 江南逢李龟年

课后古诗——《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》

教学目标：

1.认识生字，能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。学习借助图画和注释理解古诗大意。

2.通过三个层次（第一步读准、读通，第二步读懂字词句，第三步思考读、体会读）的朗读，达到理解诗文大意然后背诵的目的。

3.感悟诗的情境，体会作者思念故乡、亲友的情感。

重难点：

1、通过三个层次（第一步读准、读通，第二步读懂字词句，第三步思考读、体会读）的朗读，达到理解诗文大意然后背诵的目的。

2、感悟诗的情境，体会作者思念故乡、亲友的情感。

课时：1课时

教学过程:

一、《峨眉山月歌》

（一）、导入：

唐代的伟大诗人李白非常喜欢月亮，我们以前学过的《静夜思》《古朗月行》就是他写的，他还写了许多和月亮有关的诗，今天我们就来学习他写的另外一首诗《峨眉山月歌》。读完题目后，问：你知道了什么？你们知道峨眉山在哪儿？（峨眉山是李白故乡最有名的大山，也是四川著名的旅游胜地，这首诗是李白年轻时初次离开四川所做。）

（二）、检查预习：

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”。与杜甫并称为“李杜”。

（三）、新课讲授：

1初读课文整体感知

（1）、写作背景

这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约作于唐玄宗开元十三年（25岁左右），是李白即将出蜀时所作。诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象。他把峨眉山月作为歌咏对象，通过咏月来表示对蜀地的依恋和对故人的思念。

（2）了解诗意

①齐读课文，教师点评，再度

②自读课文，并说说本诗大意

秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。诗人乘船连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。

（3）想意境，悟诗情

①教师引导：一个年轻人，初离故土，想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，全诗表达了作者什么样的思想感情？

②分步引导：

问：有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。

答：同意。本文的诗眼是“思”。“月”贯串整个诗境，成为诗情的诱导物。明月可亲而不可近，可望而不可及，如同思友之情。山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨更加深沉。

补充：“月”这一意象在古代诗歌中的涵义

③总体概括疏通：

写景（一、二句）——描写峨眉山的美丽景色。

抒情（三、四句）——抒写对友人的怀念之情。

④诗文表达了作者什么样的情感？

1.热爱大自然的浪漫情操。

2.对故地（四川）的恋恋不舍之情。

3.对故人的深深思念之情。

⑤主旨

《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。

2、再读

在理解诗歌情感的基础上再读诗歌

①学生自读

②请学生全班交流读，并说说为什么这么读

③其他同学点评，全班配乐齐读。

二、《江南逢李龟年》

（一）导入（作者简介）

我们常言“李杜”，刚刚我们感受了谪仙李白的诗歌魅力，接下来我们一起欣赏史诗杜甫的《江南逢李龟年》。

杜甫（公元712年－公元770年），字子美，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

（二）初读课文整体感知

1、读：齐读诗歌

自读并请人读

其他同学点评

2、理解诗歌：学生结合注释小组合作，并在班上汇报成果

当年在岐王宅，常常见到你的演出，在崔九堂前也曾多次听到你的演唱，欣赏你的艺术。眼下正是江南暮春的落花时节，没有想到能在这时巧遇你这位老相识。

3、品悟诗歌

①再读诗歌，并找出你最喜欢的地方（句子、词语、字）

②全班交流

重点句赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。”

现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您。“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。

③全诗主旨：

运用了对比手法，抒写了时代的变迁，流露了诗人对开元全盛日的无限眷恋和伤感之情。

三、诵读

分小组朗读，配乐。