对外汉语教学法题库
对外汉语教学法期末试题
对外汉语教学法练习题练习题1（3班1组）【第一次作业各小组所编试题】一选择题（每题2分，共30分）1、兴起于二十世纪四十年代的语言学流派是( )A 转换生成语言学 B机械语言学 C结构主义语言学 D社会语言学2、被人称为实验心理学鼻祖的德国心理学家是（）A巴甫洛夫 B冯特 C克拉欣 D 特雷尔3、认知心理学代表人物皮亚杰把行为主义公式修正为（）A刺激（S）—反应（R） B刺激—反应—强化C S—（AT）—RD S—A—T—R4、外语教学中运用历史最长的一种教学方法是( )A直接法 B听说法 C功能法 D语法翻译法5、下列哪位不是直接法的代表人物（）A奥伦多夫 B贝力子 C帕默 D叶斯珀森6、直接法的支派阅读法的代表人物是( )A帕默 B韦斯特 C 贝力子 D叶斯珀森7、《基础英语》的作者是( )A帕默 B韦斯特 C艾克斯利 D贝力子8、听说法的语言学理论基础是（）A机械语言学 B结构主义语言学 C转换生成语言学 D社会语言学9、代表人物是古根汉和吉布里纳的教学法是（）A听说法 B直接法 C视听法 D认知法10、下列不是听说法教材的是（）A《英语九百句》 B《英语成效》 C《英语速成教程》 D《新概念英语》11、以“以学习者为中心，以自学为主”为基本原则的教学法是（）A认知法 B视听法 C功能法 D直接法12、被称为“意念法”的教学法是（）A认知法 B功能法 C听说法 D视听法13、以电视英语教学片《跟我学》为教材的教学法是（）A直接法 B 自觉对比法 C功能法 D认知法14、认知法产生于（）A二十世纪四十年代 B二十世纪五十年代 C二十世纪六十年代 D二十世纪七十年代15、与直接法对立，是古典的语法翻译法的继承和发展的教学法是( )A听说法 B自觉对比法 C认知法 D功能法二判断题（每题2分，共20分）1.语法翻译法是第一个科学的教学法流派，成熟于十九世纪（）2.20世纪40年代，以布龙菲尔德为首的结构主义学派创建了听说法教学流派（）3.韦斯特作为直接法两大支派之一--口授法的代表人物，对教学法的发展作出了重要贡献（）4.德国心理学家冯特被人称为“实验心理学的鼻祖”（）5.行为主义源于巴甫洛夫条件反射学说，心理学家华生在此基础上提出刺激—反应—强化的行为主义心理学公式（）6.听说法同翻译法一样都明确提出用母语进行课堂教学（）7.《新概念英语》是视听法的代表性教学教材（）8.自觉对比法是古典翻译法的继承和发展，它与直觉法是对立的（）9.60年代，美国著名语言学家乔姆斯基的转换生成语言学理论，也是认知法创立的理论支柱。
对外汉语课堂教学法(一)模拟试卷和问题详解
实用文档北京语言大学网络教育学院《对外汉语课堂教学法（一）》模拟试卷一注意：1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。
请监考老师负责监督。
2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。
3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。
4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。
一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
1、（）教学是对外汉语教学的基础。
[A] 语法[B] 语音[C] 文字[D] 词汇2、现代汉字中占绝大多数的是（）。
[A] 象形字[B] 指事字[C] 会意字[D] 形声字3、“长”字的第一笔应是（）。
[A] 撇[B] 竖[C] 竖提[D] 横4、下列判断中错误的是（）。
[A] 汉字是世界上历史最悠久的文字之一[B] 汉字是语素文字[C] 汉字是由意符和音符组成的文字系统[D] 汉字是音节文字5、外国人说汉语难学，主要指的是（）。
[A] 语音[B] 语法[C] 汉字[D] 词汇6、我国第一部以偏旁部首整理出来的字书是（）。
[A]《说文解字》[B]《集韵》[C]《康熙字典》[D]《中华大字典》7、当前要提高汉字的使用效率，首要的是（）。
[A] 继续简化汉字[B] 促进汉字规范化[C] 实现汉字拼音化[D] 提高汉字书写水平8、汉字是（）。
[A] 语素文字[B] 音素文字[C] 音节文字[D] 拼音文字9、词里只包含一个语素的是（）。
[A] 蜡烛[B] 蝴蝶[C] 著作[D] 桌子10、元音-i[前]是（）。
[A] 前高不圆唇舌尖元音[B] 后高不圆唇舌尖元音[C] 前高不圆唇舌面元音[D] 前高圆唇舌面元音二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
对外汉语教学概论与教法复习题共27题
对外汉语教学概论与教法复习题一、填空1. 对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试等四大环节。
2. 对外汉语语言要素的教学包括语音、词汇、语法、汉字等四个方面。
3. 作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为中心，以教师为主导。
4. 对外汉语教师对不同民族的文化应采取客观、尊重的态度。
5. HSK的全称汉语水平考试，是为母语非汉语的学习者制定的，其初、中等共分八级6. 对外汉语教学学科的基础理论主要有：语言学、心理学、教育学。
7. 对语言学习发生重要影响的因素有：语言迁移、.社会文化环境、学习者的主体特性和个性因素等。
8. 编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是实用性原则、知识性原则、趣味性原则、科学性原则。
9. 从教学性质上看，对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种外语教学。
10. 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力_。
11. 第二语言教学的全过程和全部教学活动包括总体设计、教材编写、课堂教学和测试等四个环节，其中心环节是课堂教学。
12. 第二语言测试可分为水平测试、成绩测试、诊断测试和潜能测试四大类。
HSK是种水平测试。
13. 对外汉语教学的教学规律是由语言规律、语言学习规律、语言教学规律等共同决定的。
14. 语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是说和写·能力。
15. 练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和交际性练习等等。
16. 根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和泛读等几种。
17. 直接法是作为语法-翻译法的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。
18. 功能法产生于７０年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。
19. 许多学者区分学习和习得。
按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是习得。
20. 瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。
《对外汉语教学语法》习题集
《对外汉语教学语法》习题集第十七节汉语语法偏误分析一、填充题1、“批评和自我批评是有效的改正错误的好方法”这一病句的毛病是（）。
A、语序不当B、结构杂糅C、搭配不当D、成分残缺2、“同学们的精神面貌从来没有像今天那样焕发”这一病句的毛病是（）。
A、语序不当B、结构杂糅C、搭配不当D、成分残缺3、下面四个句子：（1）她那沾满红丝的眼睛说明她又为孩子们熬了一个通宵。
（2）她那布满红丝的眼睛说明她又为孩子们熬了一个通宵。
（3）她那挂满红丝的眼睛说明她又为孩子们熬了一个通宵。
（4）她那爬满红丝的眼睛说明她又为孩子们熬了一个通宵。
正确的是（）。
4、下面四个句子：（1）对于今后是升学还是从商，两个人协商了半天，还是拿不定主意。
（2）对于今后是升学还是从商，两个人商榷了半天，还是拿不定主意。
（3）对于今后是升学还是从商，两个人研讨了半天，还是拿不定主意。
（4）对于今后是升学还是从商，两个人商量了半天，还是拿不定主意。
正确的是（）。
5、下面四个句子：（1）我望着欢送的人们投向我的一张张笑脸。
（2）我望着欢送的人们向我投的一张张笑脸。
（3）我望着欢送的人们投向我的热情目光。
（4）我望着欢送的人们投向我的一张张笑脸和热情目光。
正确的是（）。
6、下面四个句子：（1）在大家积极工作下，工程进度很快。
（2）在大家积极工作的情况中，工程进度很快。
（3）由于大家积极工作下，工程进度很快。
（4）大家积极工作，工程进度很快。
正确的是（）。
二、问答题（一）分析以下偏误的成因：1、他想结婚她。
2、因为英国没有春节，所以为什么中国人过圣诞节。
3、这个心血管病中心和很多重要的医疗中心有联系，所以它以采用最新的疗法而出名。
4、在北京的时候，出租车司机说的话我不能听。
5、老师问：“约翰，你不去颐和园吗？”约翰回答说：“不，我不去。
”（二）请对以下偏误进行分类和分析：1、你吃什么，我们都也吃什么。
2、我看英文报纸，也我看中文报纸。
3、今年他也收入不错。
对外汉语教学概论期末试卷
对外汉语教学概论期末试卷一、选择题（每题2分，共20分）1.下面哪一种教学法适合初学汉语的外国学生？ A. 自然法 B. 对话法C. 语法翻译法D. 社会情境法2.下面哪种教学资源可以提高学生的听力水平？ A. 课本 B. 录音 C.幻灯片 D. 视频3.在对外汉语写作教学中，综合运用语音、语法、词汇等语言元素的能力被称作： A. 形式 B. 内容 C. 能力 D. 技巧4.为了提高学生的口语流利度，教师应该： A. 多采用单词朗读 B. 注重发音 C. 要求学生快速说出单词 D. 多做对话练习5.在教学中，教师应该如何提高学生学习的积极性？ A. 让学生自由发挥 B. 改变教学方法 C. 齐心协力 D. 多给鼓励6.对于习惯以母语思维进行汉语学习的学生，教师应该采用： A. 正宗普通话教学 B. 降低对话难度教学 C. 采用双语教学 D. 让学生多听多模仿7.在教学中，教师传授语言知识时应该： A. 仅注重形式 B. 更加注重意义 C. 将形式和意义结合 D. 忽略语言形式8.教师应该如何帮助学生掌握汉语听说读写的基本技能？ A. 增加口语练习次数 B. 纠正学生的语法错误 C. 重视阅读理解 D. 采用多媒体教学手段9.提高学生汉语交流能力的最有效方法是： A. 集中教学文化背景知识B. 采用学生中心的方法C. 采用一对一教学D. 添加语言艺术性成分10.教师在对外汉语教学的过程中应该注重： A. 个性化教学 B.范式教学 C. 认知教学 D. 传统教学二、问答题（每题10分，共40分）1.对外汉语教学最主要的任务是什么？教师应该如何实现这一任务？2.对于口语流利度不够的学生，教师应该如何帮助他们提高口语水平？3.对外汉语的词汇教学应该如何实行？4.教师应该如何开展汉语写作教学？三、分析题（每题20分，共40分）1.分析现代汉语教学中，通过“交际法”课程教学实践应该如何贯穿整个教学过程？2.在对外汉语的语法教学中，如何结点化知识体系，帮助学生掌握汉语语法体系的整体框架？四、论述题（40分）在当今全球化的背景下，对外汉语教学迎来了前所未有的发展机遇和挑战。
历年对外汉语教学理论试题及答案
历年对外汉语教学理论试题及答案汉语作为外语教学理论部分及答案8.现代汉语教学理论在教师的“教”和学⽣的“学”之间，更加强调_____学_______9.语⾔教学与语⾔学教学的不同之处表现在___教学⽬的_________、教学内容、教学原则、教学⽅法和教学技巧等⽅⾯。
10.替换练习的⼼理学基础是__⾏为主义__________。
11. ___课堂教学_________是外语教学的基本⽅式，也是实现教学⽬标的主要途径。
12.许多外语学者在其外语达到⼀定⽔平以后，在⼀段时间内可能会出现⽌步不停的情况，这种现象被称为“___化⽯化_________”13.听⼒课⼀般分为两种：精听和泛厅，前者是为了理解听⼒内容的细节，后者在于_把握听⼒材料的⼤意___________。
14.中介语是介于本族语和____⽬的语________之间的⼀种独⽴的语⾔系统，这种语⾔系统是由学习者创造的。
15.⽔平测试和 __成绩测试__________是外语测试的两种最主要的最常见的测试。
16.对外汉语教学最基本的语⾔观是：语⾔是⼈类最重要的__交际⼯具_；最基本的⽬的观是：培养学习者的___交际能⼒_。
2004年1.主观性试题、客观性试题是从__评分的客观性________的⾓度划分出来的。
2.认识法的理论性基础是__乔姆斯基转换⽣成语⾔学、________和____认知⼼理学_____。
3.对母语是英语的学⽣来说,__声调或送⽓⾳和不送⽓⾳________是他们学习汉语语⾳时遇到的最⼤困难。
4.HSK考试分为基础汉语⽔平考试、__初中等____汉语⽔平考试、⾼级汉语⽔平考试三种，共分为___11级_____级。
5.美国语⾔学家乔姆斯基认为⼈类先天具有⼀种习得语⾔的能⼒，他把这种能⼒称为___语⾔习得机制_____。
6.就语⾔学习⽽⾔，沉思型和冲动型是两种不同的___认知⽅式_______。
7.成绩测试主要⽤来检查测试对象在学习的⼀定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的___学习的成果_______。
对外汉语教学语法期末复习题
对外汉语教学语法期末复习题一、填充题01、“施事、受事”等涉及到（）的关系。
02、“陈述、疑问”等涉及到（）的关系。
03、“雪白、笔直”虽然跟“聪明、能干”不完全一样，但它们仍是（）词。
04、虚词总是附着在（）或短语上边，表示一定的语法作用，它的位置比较固定。
05、“材料丰富”和“丰富生活”中的“丰富”是（）词。
06、对短语的划分，除了结构标准外，还有功能标准。
按照第二个标准，短语可以分为体词性短语（）和加词性短语。
07、“解决、装饰、享受、利用、等待、阻拦”等动词中，不能进入“被”字句的是（）。
08、书面上，一个复句的末尾用句号、问号或感叹号，而复句内部分句之间用（）。
09、按照分句间的关系，一般将复句分为（）两类。
10、可以用于各种语气的语气词是（）。
11、根据词能否作句法结构成分，把词分成实词和虚词。
（）是实词。
12、根据实词组合能力的不同，可以把实词分成（）三类。
13、介词不能单独作句子成分，它和词或短语构成介词短语，主要作（）的修饰语。
14、结构助词“的、地、得”主要表示宾语、状语、补语和（）之间的结构关系，在普通话里读轻声。
15、定语和状语的区分涉及到三个方面：即修饰语本身，它所修饰的中心语，以及（）。
16、从不同方面对前面的谓词性成分作某些补充说明的句法成分是（）17、“送给赵老师”、“来自日本”这一类结构应看作（）短语。
18、句子分析是指对句子的结构和（）的分析。
19、存现句是指表示事物存在、出现、消失的句式，它的基本结构是（）。
20、在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称（）。
二、单项选择题21、有三句话：(1)“他要吃饭”，(2)“他要吃的”，(3)“他要一碗饭”中的三个“要”分别是( )。
A、动词、动词、助动词B、助动词、动词、动词C、动词、助动词、动词D、助动词、助动词、动词22、“兴趣、兴致、兴奋”词性分别是( )。
A、形、形、形B、名、形、形C、名、名、形D、名、名、名23、“抢着干活不收礼品使他们的声誉高了起来”中的动词有（）。
对外汉语教学概论试题
对外汉语教学概论试题一、选择题1.在对外汉语教学中，教师角色主要包括以下哪个方面？A. 知识传授B. 语言测试C. 文化传播D. 思维训练2.下列哪项不是对外汉语教学的特点？A. 国际化B. 个性化C. 教学方式固定D. 讲究文化内涵3.对外汉语教学中，以下哪项常被称为“四大基本功”？A. 听、说、读、写B. 说、写、看、唱C. 听、唱、读、写D. 搜索、合成、应用、评估4.对外汉语教学中，教师应注意以下哪项？A. 技术和方法B. 学生的心理变化C. 内容的难易程度D. 教学材料的选择5.在对外汉语教学中，教师应根据学生的需求和特点来制定教学计划。
以下哪项是正确的？A. 学生的母语水平B. 学生的学习能力C. 学生的文化背景D. 以上都是二、填空题1.教学目标是教师在一定的条件下，为实现学习目标而确定的完成学习任务的…。
2.对外汉语教学中，教师应该具备一定的…常识，了解学生的文化背景和思维方式。
3.在对外汉语教学的过程中，教师应该注意培养学生的…技能。
三、简答题1.对外汉语教学中，教师应该如何调动学生的学习兴趣？请回答：教师可以通过多种方式调动学生的学习兴趣，如设计有趣的教学活动、使用多媒体技术、引入实践场景等。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择与之相关的学习内容，激发学生的学习积极性。
2.对外汉语教学中，教师的评价标准是什么？请回答：教师的评价标准应该综合考虑学生的语言能力、交际能力和文化素养等多个方面。
教师可以根据学生在听、说、读、写等方面的表现进行评价，并给予相应的建议和指导。
四、论述题对外汉语教学的挑战和机遇随着中国经济的发展和国际交流的日益频繁，对外汉语教学也面临着新的挑战和机遇。
挑战主要表现在以下几个方面：首先，全球化的背景下，对外汉语教学需要更加关注国际化的特点。
学生来自不同的国家和文化背景，在语言教学中需要注意适应不同的学习需求和文化习惯。
其次，个性化教学的需求也给对外汉语教学带来了挑战。
倬云教育----对外汉语教师资格证考试第二语言教学法的主要流派练习题
第二语言教学法的主要流派练习题1.（A）主张“发现学习”。
A.认知法B.直接法C.语法翻译法D.听说法2.强调以句型为中心反复进行操练的教学法是（A）。
A.听说法B.直接法C.认知法D.功能法3.以模仿为主的教学流派是（B）A.结构法B.直接法C.功能法D.任务教学法4.第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（C）A.情景法B.直接法C.听说法D.任务教学法5.功能法的语言理论基础为（C）。
A.结构主义语言学B.历史比较语言学C.社会语言学和功能语言学D.语音学6.以“规范”的语言作为教授的脚本，重视使用所谓的“名著”、“原著”的教学法是（A）。
A.语法翻译法B.直接法C.听说法D.情景法7.教具演示、夸张发音、手势摹拟、对比听辨、以旧带新是（A）教学常用的方式。
B.词汇C.语法D.阅读8.以模仿为主的教学流派是（B）A.结构法B.直接法C.功能法D.任务教学法9.以下选项不是阐述功能法优点的是（C）A.教学过程交际化。
B.有助于培养学生使用语言进行交际的能力C.注重口语教学，有利于培养学生的言语能力D.从学生的实际需要出发，确定学习目标10.第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（C）A.情景法B.直接法C.听说法D.任务教学法11.（A）主张“发现学习”。
A.认知法B.直接法C.语法翻译法D.听说法12.强调以句型为中心反复进行操练的教学法是（A）。
A.听说法B.直接法C.认知法D.功能法13.一般的语言教学法理论研究认为，四项技能中的（B）是基础和核心，是语言技能综合运用的标志性技能。
A.听B.说C.读D.写14.主张在外语教学中完全不使用学生的母语的教学法是（A）B.听说法C.功能法D.任务教学法15.名词解释：任务教学法正确答案：任务教学法是交际法在20世纪80年代的新发展，即以学生为中心，教师设计具体的，带有明确目标的活动，让学生用目的语通过协商、讨论，解决这一具体问题。
（完整版）对外汉语教学法试题
（完整版）对外汉语教学法试题一、填空题1、从国外各种外语教学法流派的发展史，我们可以清楚地看到，任何一种外语教学法流派都具有相应的（语言学、心理学、教育学、教育心理学原理）的理论基础。
2、无论母语还是目的语，它们都受语言学的一般原理支配，都能归纳出语言的基本要素（语音、词汇、语法）3、对国外外语教学法流派加以综合分析，按其（语言教学特征）可以分为四大派：（1）、强调自觉掌握的认知派，如（语法翻译法、自觉对比法）和（人知法）等；（2）、强调习惯养成的经验派，如（直接法、情景法、听说法、视听法）等；（3）、强调情感因素的人本派，如（团体语言学习法、默教法、暗示法）等；（4）、强调交集运用的功能派，如（交际法）等；如果按教学目标来区分，又可归纳成以（听说实践）为主和以（分析理解）为主的两大系统。
前者如直接法、听说法、视听法、全身反应法等等；后者如语法翻译法、自觉对比法、认知法等等。
4、自觉对比法确定外语教学的程序应当是：（语言——言语——语言）。
5、课堂教学是一种相当严密的（教与学）的活动，也可以说是教师与学习者为达到某种教学目的儿进行的一种认知活动过程，6、课堂教学遵循这样的流程：（分析——实施——反馈）三个阶段。
7、课堂教学的基本要素系主要有：（教学单位、教学环节、教学步骤）和（教学方法）。
8、教学到位分为（教学课时、教学单元）和（教学阶段）。
9、教育家们在长期的教学实践中，根据感知、理解、巩固、运用的基本认知心理规律，总结和归纳出五个教学环节（组织教学、复习检查、讲练新内容、巩固新内容、布置课外作业）10、（讲练新内容）是课堂教学中最主要的环节。
11、教学步骤一般由（视、听、读、写、问、思、说、练）等诸要素根据教学需要组合而成。
12、（教学行为）指与教学有关的具体活动。
踏实课堂教学中最基本的单位。
13、学习动机是直接推动学习者进行学习活动的一种内部动力。
14、（教学方案）是教师根据教学任务和教学目标拟定的具体执教计划，俗称（教案）。
对外汉语教学引论试题
对外汉语教学概论：一、填空（1×10’）：1.对外汉语教学活动的四大环节是：________、________、________、________。
2.对外汉语教学的内容可概括为________、________、________、________四个方面。
其中语言要素教学包括___、____、____和____；言语技能教学包括：__、__、__、__。
3.对外汉语教学处理教与学的关系时，应该________________________________________。
（对外汉语教学基本原则）4.对待不同民族文化上，应采取____ 、____的态度。
5.HSK全称是“_______________”，是为_______________学习者制定的，。
6.对外汉语教学的学科理论基础有：________、________、________、（________）。
7.对语言学习发生重要影响的因素有：________、________、________、________。
8.编写和评估教材最主要的原则是：________、________、________、________。
（有六个空要再答系统性和知识性）9.从学科性质来看，对外汉语教学____________________________________________________。
10.第二语言教学的根本目的是：___________________________________________。
11.第二语言测试可分为：________、________、________、________。
12.教学规律是由________、________、________等共同决定的。
13.语言能力和语言交际能力一般分为___________和___________两种，______________能力指的是_____和______。
对外汉语教学语法习题集（精）
《对外汉语教学语法》习题集第十四节“把”字句和“被”字句一、单项选择题1、下列六组动词中，能用在“把”字句的是( )。
①主张、希望②改编、翻译③离开、来到④休息、游泳⑤要求、能够⑥制作、培养A、①、⑥B、②、⑤C、①、④D、②、⑥2、下面句子中属于“被”字句的是（）。
（1）他让校长到教室去一趟。
（2）校长进教室时让一张放在门口的椅子绊了一下。
（3）校长要求学生再让他说几句话。
（4）同学们让校长说得直淌眼泪。
A、（2）、（4）B、（1）、（3）C、（2）、（3）D、（1）、（4）3、下列句子中正确的是（）。
A、我把学过的专业知识考试前再复习一遍。
B、我把学过的专业知识考试前再复习一遍。
C、我把考试前学过的专业知识再复习一遍。
D、考试前我把学过的专业知识再复习一遍。
4、下列句子中正确的是（）。
A、孩子不听话，妈妈被他吃了很多苦。
B、妈妈被孩子不听话吃了很多苦。
C、孩子不听话，妈妈吃了很多苦。
D、孩子不听话，被妈妈吃了很多苦。
二、问答题（一）下面的句子要不要使用“把”字句，请说明原因。
1、我把这个作业做不完。
2、出国已经一个多月了，我很把父母想。
（二）下面的句子要不要使用“被”字句，请说明原因。
1、他烧得很厉害，送到医院去了。
2、我的书被找不到了（三）“把”字句和“被”字句一般都有相应的平行句式（“主语+动词+宾语”），假设教学对象是初等水平的留学生，那么请你谈谈怎么来讲解“把”字句和“被”字句在这种相应的平行句式时句法结构和语用价值等方面的不同。
三、操作题（一）判断下列句子的正误：1、昨晚，我把电影没看完就走了。
2、明天你把这功课应该作完。
3、我上大学时就把中国的历史学完了。
4、那张地图被他借了。
5、那张地图被他借走了。
6、他狠狠地被人揍了一顿。
（二）用所给的词造出“把”字句和“被”字句：1、已经寄出去了信2、买来了报纸3、我房间打扫很干净4、孩子妈妈抱在怀里紧紧5、你没这幅画怎么买走6、这部电影吸引我们住了（三）区别下列的句子，哪些是“被”字句，哪些不是“被”字句：1、他叫我别走。
对外汉语教学法测试题
对外汉语教学法测试题一、单项选择题：本大题共36题，每小题1分，共36分。
(从每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的号码写在题干后面的括号内。
)1.( C )是教师根据教学任务和教学目标拟定的具体执教计划。
A 教材B教学过程C教案D教学方针2.( B )是教师与学习者为了达到某种教学目的而进行的一种认知活动过程。
A教材B课堂教学C教案D教学方针3.( D )学习者善于思考，致学细致，对问题多做权衡和评判，成绩优良。
A激动型B冲动型C冷静型D沉思型4..对外汉语教学倡导(A )的即哦啊学宗旨。
A以学习者为中心，以教师为主导B以学习者为重心，以教师为主导C以学习者为中心 D以教师为主导5.教学过程中的五大环节是(A )A复习功课，导入新课，讲解新课，巩固新课和布置作业B导入新课，讲解新课，课堂练习，巩固新课和布置作业C复习旧课，讲解新课，课堂练习，巩固新课和布置作业D复习旧课，导入新课，讲解新课，巩固新课和课堂练习6.(B )是对教材内容如何落实到学习者的思索和考虑。
A教案撰写B教师备课C组织教学D考试7.( A)是把头脑里酝酿的东西行之于书面。
A教案撰写B教师备课C组织教学D考试8.(C )把业已确定的教案付诸实施。
A教案撰写B教师备课C组织教学D考试9.( C)是汉语学习的入门课程，一般附在精读课的初始阶段。
A词组教学B语法教学C语音教学D篇段教学10.阅读课分为精读课和泛读课，( A )侧重于知识，重视知识的传授和接收。
A精读课B泛读课C语法课D语音课11.阅读课分为精读课和泛读课，(A)侧重提高学习者待的阅读能力和阅读技巧。
A精读课B泛读课C语法课D语音课12.听说读写四种课程，( C )最具综合性。
A听 B说 C读 D写13.以图片实物、表情体态或影视录像来解释词语的方法叫做( A )A直观法B定义法C关联法D联想法14.置对象于相应的事物中，通过归纳、概括，从而认识新事物的方法叫( C ) A直观法B定义法C关联法D联想法15.(A )是利用表格、示意图、符号等辅助手段来教学语法的一种方法。
对外汉语教学例题
对外汉语教学例题1. 我国正式出版的第一本对外汉语教材是《汉语教科书》，它最早为对外汉语教学构建了语法体系。
第一部称作“以结构和功能相结合”的原则编写的对外汉语教材是《实用汉语课本》。
2. 对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是70年代末。
3. 世界汉语教学学会的会刊是《世界汉语教学》，该刊物为季刊。
（96年选择）4. 对外汉语教学学科的基础理论主要有：语言学理论、心理学理论、教育学理论。
5. 社会语言学家认为语言交际能力包括：语言能力、社会语言能力、话语能力和交际策略。
6. 对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写（选择）、课堂教学、测试评估等四大环节。
总体设计的根本任务是选择最佳教学方案。
7. 第二语言教学的中心环节和基本方式是课堂教学。
8. 许多学者区分学习和习得，按照一般的看法，儿童掌握母语的过程是方法是习得。
9. 作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为中心，以教师为主导。
10. 国内少数民族的汉语教学属于第二语言教学。
11. 赛林格（L. Selinker）提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统，它是由第二语言学习者创造的语言系统。
12. 第二语言教学方法的主要流派有：翻译法、直接法、听说法、视听法、认知法、功能法（交际法）。
13. 直接法的“直接”指直接用目的语教授目的语，优点之一是有利于学生外语思维和语言能力的培养。
14. 强调以句型为中心反复进行操练的教学法是听说法。
15. 反对过分依赖机械性的重复操练，主张发挥学生的智力，注重对语言规则的理解和创造性的运用，目标是全面掌握语言，这种教学法是认知法。
16. 对外汉语语言要素的教学包括语音、词汇、语法、汉字等四个方面。
17. 对外汉语教学中选词标准最重要的是常用和构词能力强。
18. 外国人说汉语难学，主要指的是汉字。
19. 把汉语课分为会话课、阅读课、听力课是根据语言技能划分的。
对外汉语教学法资料
对外汉语教学法模拟试题对外汉语班三组拟一、选择题、直接法的代表人物中谁强调用幼儿学语的方式教学（）、帕默、韦斯特、贝力子、华生、第一个提出听说读写四种能力并进的语言学家是？（）、贝力子、叶斯帕森、爱克斯利、吉布里纳、帕默的主要贡献是 ( )、提出阅读不仅是教学的目的，也是教学的基本手段。
、为外国人学习英语编写了教材及语法参考书《基础英语》。
、总结了他完整的教授口语的联系体系，完成了外语教学法史上的一大创举。
、主张按“幼儿学语言”的过程和方法，强调“自然法”。
、听说法的语言学基础是（）结构主义语言学机械语言学社会语言学转换生成语言学、（）构成了听说法的心理学基础。
认知心理学实验心理学条件反射学说行为主义心理学、试听法产生于世纪年代的（）英国美国法国中国年代初，瑞士著名心理学家皮亚杰创立了（）自觉对比法试听法行为主义心理学发生认识论.下列选项中属于认知法教学过程的是 ( )教师反复领读词语和句子，并正音语言能力的培养阶段语言材料的展示及感知、理解句型练习、功能法的创始人是（）．克拉欣 .皮亚杰 .威尔金斯.乔姆斯基、下面是功能法教学代表教材的是（）.《走遍美国》.《英语句》.《英语课程标准》.《基础英语》二．判断题、试听法在国际上广为运用。
世纪年代中期，联合国教科文组织统计：国际上采用这种方法学习外语的约占。
（）、自觉对比法确定外语教学的程序应当是：语言——言语——语言。
（）、学习外语即是建立一套新的第二信号系统。
（）、对外汉语教学法是实现对外汉语教学总目标和总任务、落实教学基本原则的方法。
（）、声音和图画结合，听说读写全面训练，符合成年人学习外语的心理特点。
（）、语法翻译法的不足在于偏重感觉，重视感觉，忽视了对语言的理性认识。
( )、、视听法产生于二十世纪五十年代。
( )、强调习惯养成的经验派有直接法，视听法还有认知法等。
（ ) 、有汉字背景的学习者利用母语识记汉字词语。
( )、直接法的教学过程中可以用演示代替翻译，通过动作使学习者理解所学词语和句子。
对外汉语教学习题
复习说明1.部分题目是重复的，如答案不一致，以课本或课件为准。
2.部分题目没答案，请自己查。
期末考试题型：填空题10分，10个空；术语解释20分，5小题；简答题30分，5小题；论述题20分，2小题；教案设计20分，以第九套教案设计答案写法为准，并适度扩展。
第一套一、填空（一）对外汉语教学的全部教学活动可概括为_总体设计_、_教材编写_、课堂教学_、 _语言测试__ 等四大环节。
（二）对外汉语语言要素的教学包括_语音__、 _词汇__、 _语法_、汉字等四个方面。
（三）作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为_中心__，以教师为__主导__。
（四）对外汉语教师对不同民族的文化应采取客观、尊重的态度。
（五）HSK的全称_汉语水平考试__，是为_母语非汉语的学习者制订的，其初、中等共分__八__级。
二、选择正确答案（一）我国正式出版的第一部对外汉语教材是______。
A．《基础汉语课本》 B．《基础汉语》C．《汉语教科书》 D．《实用汉语课本》(二)外语教学听说法产生于______国，其语言学基础是______。
A．法国 B．美国 C．英国 D．加拿大E．结构主义语言学 F．转换生成语言学 G．历史比较语言学H．机械语言学（三）世界汉语教学学会的会刊是______，该刊物为______。
A．《汉语学习》 B．《世界汉语教学》 C．《语言教学与研究》D．《学汉语》E．月刊 F．双月刊 G．季刊 H．双季刊（四）学过800学时（在中国，相当于初等一年级）的零起点学生掌握的词汇量应约为______。
A．1000 B．1500 C．2000 D．3000三、解释术语（一）第二语言教学与对外汉语教学——第二语言教学通常指在学习者掌握第一语言之后，通过各种教学手段，从培养学生最基本的言语能力开始，使学习者在学校环境（即课堂）中有意识地掌握第二语言。
目的是使学生掌握语言交际工具，培养学生运用目的语进行交际的能力。
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对外汉语教学法题库
1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是、和教育学理论。
2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分
别是、、、。
3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是、、。
4、认知风格有三对，即，、、。
5、主观性试题、客观性试题是从的角度划分出来的。
6、对外汉语教学提倡，以学生为，以教师为。
7、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是和。
8、对外汉语教学提倡以为中心，以为主导。
9、跨文化意识的培养要做到结合，结合
10、话语产生有三个阶段，分别是、、。
11、影响听力理解的客观因素有、、和。
12、语言教学法的三大理论基础是、和。
13、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：、和。
14、我们常用的替换练习的心理学基础是。
15、直接法是作为的对立物在西欧出现的，代表人
物有贝力子等。
16、成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学
课程的情况，测量他们的。
17、课堂教学可分成三个阶段进行，分别是、、。
18、教师提问的方法主要有：、、
19、教学导入有很多方法，从导入方法上，有：
等。
等。
、、
20、是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的
主要途径。
21、水平测试和是外语测试的两种最主要的最常见
的测试
22、教学导入有很多方法，从导入内容上分，有：、、。
23、会话训练的一般方法有：、、。
24、教学内容结束的主要形式有：、、。
25、听力课的课堂教学有、、几个阶段
26、按评分的客观化程度区分，作文属于试题。
①语言的的本质特点决定了语言教学的目的是培养
语言交际能力。
②二十世纪五十年代产生于法国。
《新概念英语》是这种教
学法的典型教材。
③认知法的语言学理论基础是。
④第二语言教学法之所以形成各种流派，除了各个历史时期的
语言学理论和心理学理论产生了重要作用外，及
其他相邻学科的发展及研究成果也对其产生了影响
⑤话语分析是对话语的分析，是一种动态的分析。
⑥教学单位是课堂教学的基本单位，它是依据教材的划分的。
⑦学习语境主要指课堂、教材、教师和。
这两种不同性质的错⑧第二语言教学重视区分失误和
误。
⑨在一本教材中包括了语言知识和言语技能训练内容的称为
教材。
⑩按评分的客观化程度区分，作文属于试题。
1. 建国以来第一个对外汉语教学机构“东欧交换生中国语文专
修班” 1950 年成立于：
A. 清华大学
B. 北京大学
C. 北京外国语学院
D. 北京师范大学（）
2. 《语言论》是结构主义语言学的经典著作，也是的语言学理论基础。
A. 直接法
B. 听说法
C. 自觉实践法
D. 功能法
（）。