大班科学多变的云教案反思.doc
幼儿园大班科学活动精品教案《多变的云》含反思
幼儿园大班科学活动精品教案《多变云》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《天空中变化》，详细内容为《多变云》。
通过观察、描述云形态、颜色和变化，让幼儿解云基本知识，激发他们对自然现象好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述云形态、颜色和变化。
2. 培养幼儿对自然现象好奇心和探究欲望。
3. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：云形态、颜色和变化描述。
2. 教学重点：观察云基本方法，激发幼儿对自然现象兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：云图片、视频，画纸、彩笔、画板。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察窗外天空，引导他们发现云朵。
（2）让幼儿用自己语言描述看到云朵，教师记录。
2. 例题讲解（1）展示云图片，让幼儿观察并描述。
（2）讲解云形态、颜色和变化，引导幼儿解云基本知识。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组观察云图片，描述其形态、颜色和变化。
（2）邀请幼儿上台分享自己观察成果。
4. 创作环节（1）发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢云朵。
（2）鼓励幼儿为自己云朵涂上颜色，发挥想象力。
（1）让幼儿回顾所学内容，分享自己收获。
六、板书设计1. 《多变云》2. 内容：（1）云形态：棉花状、羽毛状、波浪状等。
（2）云颜色：白色、灰色、黑色等。
（3）云变化：聚集、分散、升高、降低等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢云朵，并描述它形态、颜色和变化。
2. 答案示例：（1）我喜欢这朵像棉花糖一样云朵，它是白色，看起来很柔软。
（2）这朵云像一只大鸟，翅膀展开，正在飞翔。
它颜色是灰色，变化是从左边向右边慢慢移动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、描述和创作，让幼儿解云基本知识，激发他们对自然现象好奇心。
但在教学过程中，部分幼儿对云描述较为简单，需要教师在今后教学中多加引导。
2. 拓展延伸：（1）开展“云朵观察日记”活动，让幼儿记录每天看到云朵。
大班科学公开课教案及教学反思《多变的云》
大班科学公开课教案及教学反思《多变的云》一、教学目标1.认识和了解云的形成和变化；2.掌握观察云的方法和技巧；3.培养学生对自然界的观察和思考能力。
二、教学准备1.教材：《多变的云》科普读物；2.工具：PPT、投影仪；3.实物：云模型、天气图；4.其他：纸笔、黑板、粉笔。
三、教学过程1. 自然现象引入（5分钟）通过放映一段关于云的视频或呈现一些图片，引起学生对云的认知和兴趣，激发学生观察和思考的欲望。
2. 云的发展演化（10分钟）教师以简洁明了的语言，介绍云的形成和发展过程，包括水蒸气产生、上升冷却、凝结成云的主要原理，激发学生对云变化的好奇心。
3. 观察云的方法和技巧（15分钟）教师通过PPT展示云的不同类型和特征，同时指导学生观察云的时候要注意什么，如观察云的形状、颜色、位置、运动等，培养学生对云的观察和描述能力。
4. 云模型制作与观察（20分钟）教师将云模型放在教室中央，让学生围观，指导学生观察云模型的变化过程，如云的形状、大小、高度等，通过云模型的观察，帮助学生更好地理解云的形成和变化。
5. 天气图分析（15分钟）教师以天气图为例，向学生展示不同云的形态，并辅助学生观察区分不同云的特征和对天气的影响，帮助学生认识到云的形态和类型与天气之间的联系。
6. 学生活动与小结（15分钟）教师组织学生进行小组活动，要求学生观察校园周围的云，记录云的形态特征、位置、运动等，并分享自己的观察结果和感受。
最后，教师对本节课的教学内容进行总结和思考。
四、教学反思本节课通过多种教学手段激发学生对云的兴趣和好奇心，培养了学生对自然界观察和思考的能力。
但是，课堂时间有限，学生的实际云观察时间较短，下一次教学中可以增加课外观察任务，让学生能够更多地与自然亲近，加深对云的认知。
此外，在本节课的教学过程中，PPT和云模型的使用起到了良好的辅助作用，但也应注意课堂的平衡，避免学生对电子设备过分依赖。
可以结合实物、图片和视频等多种教具形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班教案《多变的云》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《多变的云》含反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园大班教案《多变的云》含反思一幼儿园大班教案《多变的颜色》含反思二幼儿园大班教案《多吃蔬菜》含反思三幼儿园大班教案《多变的云》含反思一大班教案《多变的云》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来，使幼儿了解云的颜色、形状是多变的，培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣，快来看看幼儿园大班《多变的云》含反思教案吧。
教学目标：1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。
2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。
3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养探索自然的兴趣。
教学重点和难点：了解雨、雪是由云变成的。
教学准备：平时引导幼儿注意观察各种各样的云；幼儿用书每人一本。
教学过程：1、带领幼儿到室外观察天上的云※教师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形状的？像什么？（让幼儿自由讨论）※教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿注意观察云的位置移动等变化）想一想，云为什么会移动？2、引导幼儿认识各种各样的云。
※教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自由讨论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。
※为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。
※教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？4、讨论云会变成什么。
“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）5、活动延伸：让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。
活动反思：幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了。
大班科学教案多变的云教案及教学反思
大班科学教案多变的云教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》中“天空的奥秘”章节，详细内容为“多变的云”。
通过该内容的学习，让幼儿了解云的形态、分类及简单形成原因，培养幼儿对自然现象的观察和思考能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识不同形态的云，了解云的分类及简单形成原因。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、分析云的能力，提高幼儿对自然现象的探究兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：云的分类及形成原因的理解。
教学重点：观察云的形态，了解云的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：云的图片、视频，投影仪，画纸，彩笔等。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的天空，引导幼儿关注云的形态变化，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解云的形成原因，帮助幼儿理解科学原理。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢的云，巩固云的分类知识。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论云的形态变化及其与天气的关系。
六、板书设计1. 多变的云2. 内容：云的形态：积云、层云、高积云、高层云等。
云的分类：水云、冰云、混合云。
云的形成原因：水蒸气凝结。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的云，并描述它的形态特点。
2. 答案示例：我喜欢的云是积云，它形状像棉花糖，洁白柔软，漂浮在天空。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察天空中的云，让幼儿在实践中感受云的形态变化，进一步激发幼儿对自然现象的探究兴趣。
同时，引导幼儿关注环境保护，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计和课后反思。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到整节课的教学效果。
幼儿园大班科学活动教案《多变的云》含反思
幼儿园大班科学活动教案《多变的云》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《天空中的秘密》，详细内容为第一课时《多变的云》。
通过本节课的学习，让幼儿了解云的形态、分类和变化，培养幼儿观察自然现象的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识不同形态的云，了解云的分类和变化特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述和表达能力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
3. 情感目标：培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解云的分类和变化过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：云朵模型、投影仪、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同形态的云朵图片，引发幼儿对云的兴趣，引导幼儿观察云的形态。
2. 讲解：用投影仪展示云的分类和变化过程，让幼儿了解云的特点。
3. 实践：分组让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己喜欢的云朵，并用剪刀剪下，粘贴在黑板上。
4. 交流：让幼儿分享自己的作品，描述所画云朵的形态和特点。
5. 例题讲解：讲解云的分类和变化过程，让幼儿通过观察和思考，找出云朵之间的联系。
6. 随堂练习：让幼儿观察窗外或教室内的云朵，描述其形态和变化。
六、板书设计1. 《多变的云》2. 内容：云的分类、形态、变化过程3. 图片：展示不同形态的云朵图片七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云朵，描绘出自己喜欢的云朵，并描述其形态和变化。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、交流等形式，让幼儿了解了云的形态、分类和变化，提高了幼儿观察自然现象的能力。
但在教学过程中，部分幼儿对云的分类和变化过程理解不够深入，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察天空中的云朵，让幼儿在实践中进一步了解云的特点，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
同时，鼓励家长参与，共同观察和探讨云的奥秘。
幼儿园大班科学教案《多变的云》含反思
活动目标：1.了解云的外形特征、形成及变化。
2.培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。
3.使幼儿对探究自然现象感爱好。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
5.激发幼儿对科学活动的爱好。
活动预备：1.活动前有目的的引导幼儿观看天上的云，启发幼儿依据云的外形去想想他们像什么;2.酒精灯1盏、烧杯1个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1块，毛笔，火柴。
活动过程：一、猜谜导入“身体轻又轻，空中来旅行。
有时像棉花，有时像鱼鳞。
”幼儿猜出后，让他们去争论：云是怎么来的?二、探究发觉1.老师动手试验(1)将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿观看黑板上的画慢慢看不见了。
(2)将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观看蒸发觉象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
2.启发幼儿见过的“蒸发觉象”。
洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气;江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。
3.争论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了?!.来源:快思老.师教案网!(飞到天空去了)那么云是怎么来的呢?4.让幼儿水蒸气遇到冷空气变成小水珠的现象。
给幼儿桌前的玻璃瓶倒入开水，幼儿先观看水蒸气蒸发的现象，然后提示幼儿摸一摸玻璃片，感觉其冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导幼儿观看水蒸气遇到冷的玻璃片变成小水珠的现象。
5.启发幼儿联想地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会怎样?(变成很多小水珠)天上的水珠为什么没有马上掉下来?(引导幼儿观看玻璃片上的水珠。
)它们已相互连在一起，那么云是怎么来的?(幼儿争论)三、云的形成水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后遇到冷空气，变成了很多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。
活动反思：幼儿到了大班好奇心明显增加，他们喜爱在生活中发觉，在玩中发觉很多好玩的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注意“情景化、过程化、活动化、阅历化”，的教学方法，把简单的自然想象，用浅显易懂的试验呈现给幼儿，虽然在试验的过程中，幼儿对云的形成熟悉还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的喜爱，爱护他们这份乐观探究的热忱，就已经达到科学领域的训练目标了。
大班科学公开课多变的云精品教案反思
大班科学公开课多变的云精品教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《天气的变化》第三节《多变的云》。
详细内容包括：云的形态、分类，云与天气的关系，观察云的活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解云的形态、分类，知道不同云与天气的关系。
2. 培养幼儿观察、描述、表达云的能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点重点：云的形态、分类，云与天气的关系。
难点：观察云的细节，描述和表达云的形态。
四、教具与学具准备教具：云的图片、PPT、视频、观察记录表、画笔、画纸。
学具：放大镜、望远镜、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察窗外的天空，引导幼儿关注云的形态和变化。
（2）提问：“你们看到了什么？云是什么样子的？云会变化吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示不同形态的云，引导幼儿观察、描述云的形状。
（2）介绍云的分类，讲解不同云与天气的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发观察记录表，让幼儿记录看到的云的形态和天气情况。
（2）分组讨论，分享观察结果。
4. 课堂小结（5分钟）（2）引导幼儿用画笔和画纸描绘自己喜欢的云。
5. 互动环节（5分钟）（1）让幼儿扮演小气象员，用望远镜观察天空，预测天气。
（2）分享预测结果，讨论预测的依据。
六、板书设计1. 云的形态：棉花糖云、羽毛云、鱼鳞云等。
2. 云的分类：积云、层云、高积云等。
3. 云与天气的关系：晴天、多云、阴天、雨天等。
七、作业设计1. 作业题目：观察天空，记录一天中云的变化。
2. 答案：根据观察记录，描述云的形态和天气变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在观察、描述和表达云的过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：带领幼儿进行户外活动，观察天空，了解更多关于云的知识。
组织一次“云的创意画”活动，培养幼儿的想象力和创造力。
大班科学公开课多变的云教案反思
大班科学公开课多变的云教案反思在大班科学公开课中，多变的云教案给学生带来了丰富的学习体验。
然而，在实施教案过程中，我也发现了一些问题和反思，需要进行总结和改进。
本文将就多变的云教案实施中的问题进行反思，并提出解决方案，以期更好地提高学生的学习效果。
首先，多变的云教案在学生参与度方面存在一定的挑战。
由于学生在家通过电子设备参与学习，他们往往有较大的自由度。
有些学生可能会走神，不能全神贯注地听讲。
这就需要我在教学过程中更加注重激发学生的兴趣，提供具有吸引力的教学内容，让学生愿意主动参与。
例如，我可以通过引入一些有趣的故事、视频或实例来调动学生的兴趣，让他们积极思考并参与讨论。
其次，多变的云教案的互动性有待提高。
传统的课堂教学中，学生可以直接向老师提问，老师也可以快速了解学生的学习情况并进行及时的指导。
而在云教学中，由于学生和老师的时间和空间上的隔离，学生很难及时向老师提问，而老师也不能及时观察和了解学生的学习情况。
为了解决这个问题，我可以通过使用互动工具和平台，如在线白板、群组讨论等，提供学生与老师之间互动的机会。
同时，我也可以在课后安排适当的时间，与学生进行一对一的互动交流，解答他们的疑问，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
另外，在多变的云教案中，学生之间的合作与交流也存在一定的困难。
由于学生之间无法面对面地进行讨论和互动，合作学习的效果可能受到一定的限制。
为了解决这个问题，我可以借助网络平台提供学生合作学习的机会。
例如，我可以将学生分成小组，让他们通过在线协作工具共同完成课堂任务。
在这个过程中，我将鼓励学生互相协作、交流和分享思考，培养他们的合作能力和团队意识。
此外，多变的云教案也需要更好地关注学生的个性化需求。
学生的学习能力、学习习惯、学习风格各不相同。
在设计和实施教案时，我应该充分考虑学生的差异性，提供不同层次、不同风格的教学内容。
例如，对于学习能力较强的学生，我可以提供更加深入的拓展知识；对于学习困难的学生，我可以提供更加详细的解释和辅导。
大班科学教案及教学反思《多变的云》
大班科学教案及教学反思《多变的云》一、教学背景和目标1.1 教学背景本节课是一节大班科学课，针对大班学生的认知和兴趣特点，设计了《多变的云》这个主题，以调动他们对自然现象的好奇心和探究欲。
在该课中，希望学生们能够正确理解云的形成和变化原因，并能亲身实验，探究云的物理特性。
1.2 教学目标•认识和描述不同形态的云；•掌握云的形成原理；•通过实验模拟云的形成和变化过程，加深对实验和观察结果的理解；•培养学生对自然现象的好奇心和探究欲。
二、教学过程2.1 活动一：云的分类和观察•目标：认识和描述不同形态的云；•环节：–给学生展示几张不同类型的云的图片，并让学生观察。
–让学生分组，每组选一个代表来展示并描述他们选出的云的类型。
–教师补充和纠正学生的错误观念。
2.2 活动二：云的形成原理•目标：掌握云的形成原理；•环节：–教师用白板和笔，向学生介绍云的形成原理。
–让学生尝试解答一些问答题，帮助他们加深理解。
2.3 活动三：实验模拟云的形成和变化过程•目标：通过实验模拟云的形成和变化过程，加深对实验和观察结果的理解；•环节：–教师向学生介绍实验用工具，包括塑料瓶、火柴、水、雾化器等。
–学生们分组进行实验，从实验中探究云的形成和变化过程。
–实验后，教师对实验结果进行深入分析和解释。
2.4 活动四：感性认识云的物理特性•目标：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲。
•环节：–教师利用PPT和动画向学生介绍云的物理特性，包括云的三维形态和变化过程。
–让学生在观察、思考、实验的基础上，感性认识云的物理特性。
三、教学反思本次课程教学目标清晰，环节流畅，学生课堂参与度高，实验操作过程和结果理解程度也很好。
但是，在教学过程中也存在一些不足和需要改进的地方：•在活动一中，由于时间原因，教师只展示了少量云的图片，没有覆盖到更多的云的类型，可能会影响学生们对云的整体认知；•在活动三中，由于实验工具比较多，需要学生们进行一定的操作和调整，操作过程较长，对班级整体时间控制存在影响；•在活动四中，由于时间有限，教师只能通过PPT和动画进行认识云的物理特性，有一定的局限性。
幼儿园大班科学活动优质教案《多变的云》含反思
幼儿园大班科学活动优质教案《多变云》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材，主要围绕“多变云”这一主题展开。
详细内容涉及教材第四章第一节《认识天气现象》，重点探讨云形态、特点以及与天气关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识不同形态云，解云与天气关系。
2. 培养幼儿观察、描述、表达天气现象能力。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探索自然奥秘欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解云形态变化与天气关系。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述、表达天气现象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：云图片、视频、天气预报卡片、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示云图片和视频，让幼儿观察并描述它们看到云，引导幼儿关注云形态变化。
2. 例题讲解（10分钟）讲解云形态、特点以及与天气关系，让幼儿解不同形态云预示着不同天气。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据天气预报卡片上云形态，预测对应天气，并分享自己预测结果。
4. 小组讨论（5分钟）a. 你见过哪些形态云？b. 不同形态云与天气有什关系？c. 你认为云为什会变化？5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一幅描绘云作品。
6. 分享展示（5分钟）邀请幼儿展示自己作品，并分享创作过程中心得体会。
六、板书设计1. 板书多变云2. 内容：云形态、特点、与天气关系七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内云形态变化，预测对应天气。
答案：根据观察记录，结合云形态与天气关系，给出预测结果。
2. 作业要求：每天记录一次，尽量在固定时间观察，以便于发现规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过观察、讨论、创作等形式，让幼儿对云形态、特点及与天气关系有更深入解。
但在教学过程中，部分幼儿对云形态描述不够准确，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸a. 组织幼儿进行户外活动，实地观察云形态变化。
大班科学教案及教学反思《多变的云》
大班科学教案及教学反思《多变的云》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探究》的第四章“天空中的科学”，具体内容为“多变的云”。
通过本节课的学习，幼儿将了解云的形态、分类、形成原因及其与天气的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识不同形态的云，了解云的分类、形成原因及其与天气的关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、分析、推理等科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：云的分类及形成原因。
教学重点：云的形态、与天气的关系。
四、教具与学具准备教具：云的图片、PPT、实物模型。
学具：画纸、彩笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外或校园的云，让幼儿描述看到的云的形态。
2. 讲解云的基本知识（10分钟）（1）通过PPT展示不同形态的云，让幼儿观察并说出云的名称。
（2）教师讲解云的分类、形成原因及其与天气的关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示云的实物模型，让幼儿根据所学知识进行分类，并解释分类原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己观察到的云，并分享给同伴。
5. 小组讨论（10分钟）幼儿分成小组，讨论云与天气的关系，并记录下来。
六、板书设计1. 云的形态：卷云、层云、积云、高积云、高层云、雨层云。
2. 云的分类：水云、冰云、水冰云。
3. 云的形成原因：水蒸气凝结。
4. 云与天气的关系：云的形状、高度、颜色等可预示天气变化。
七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云，画出不同形态的云，并注明云的名称。
2. 答案：根据观察到的云的形态，正确画出云，并给出相应的名称。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践等多种形式，让幼儿了解了云的形态、分类、形成原因及其与天气的关系。
课后，教师应关注幼儿对知识的掌握程度，及时进行课后反思。
拓展延伸：带领幼儿进行天气观察，让幼儿通过观察云的变化，预测天气情况，培养幼儿的科学探究能力。
大班科学公开课多变的云教案反思
大班科学公开课多变的云教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班科学领域，以“多变的云”为主题，通过观察和探索天空中的云朵，让幼儿了解云的形态、颜色和运动变化，以及与天气的关系。
教材章节为《幼儿园大班科学活动指导手册》第五章第三节。
二、教学目标1. 培养幼儿观察和描述云的能力，激发他们对科学的兴趣。
2. 帮助幼儿认识云的形态、颜色和运动变化，增强他们的直观感知。
3. 引导幼儿关注自然现象，学会用科学的方法探究问题，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察和描述云的形态、颜色和运动变化。
难点：让幼儿理解云与天气的关系，学会用科学的方法探究问题。
四、教具与学具准备1. 教具：天空图片、云朵图片、彩纸、画笔、颜料等。
2. 学具：每人一份云朵观察记录表、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察天空中的云朵，引导他们发现云的形态、颜色和运动变化。
2. 观察与描述：请幼儿用语言描述他们看到的云朵，培养他们的观察和表达能力。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论云的形态、颜色和运动变化，培养他们的合作意识。
4. 创作与展示：请幼儿用彩纸、画笔和颜料创作云朵作品，展示他们的创意和动手能力。
5. 云朵观察记录：让幼儿填写云朵观察记录表，培养他们的记录和整理信息的能力。
六、板书设计板书内容：云的形态、颜色、运动变化七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察天空中的云朵，并用语言描述给家长听。
2. 答案：幼儿能够用语言描述云的形态、颜色和运动变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和探索天空中的云朵，让幼儿了解了云的形态、颜色和运动变化，以及与天气的关系。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在云与天气关系的探究方面，部分幼儿还存在着理解上的困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿和家长一起收集关于云的资料，如云的图片、视频等，进一步加深他们对云的认识。
同时，可以组织户外观察活动，让幼儿在自然环境中亲身感受云的变化，提高他们的实践能力。
大班科学教案及教学反思《多变的云》
大班科学教案及教学反思《多变的云》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《天空中的奥秘》，具体内容为《多变的云》。
通过本章学习，让幼儿了解云的形态、分类以及与天气的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述不同形状的云，了解云与天气的关系。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解云的形态变化及其与天气的关系。
2. 教学重点：培养幼儿观察云的能力，认识不同形状的云。
四、教具与学具准备1. 教具：云朵模型、投影仪、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外或教室内的天空，让幼儿描述看到的云朵形状。
邀请幼儿分享自己看到的云朵形状，进行互动交流。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示云朵模型，讲解云的形态、分类及与天气的关系。
结合图片和视频，让幼儿更直观地了解云朵的形态变化。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据自己的观察和想象，画出喜欢的云朵形状。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 分组讨论与展示（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论云朵的形态变化及其与天气的关系。
每个小组派代表展示自己的作品，并进行讲解。
教师对幼儿的作品和表现进行评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《多变的云》2. 内容：云的形态：层云、积云、高层云、卷云等。
云与天气的关系：晴、阴、雨、雪等。
七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云朵，画下喜欢的云朵形状，并描述其与天气的关系。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、讨论等方式，让幼儿了解了云的形态、分类及与天气的关系。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察云朵，并记录在不同天气下的云朵形状，增强幼儿对云朵的认识和兴趣。
大班科学教案及教学反思《多变的云》
大班科学教案及教学反思《多变的云》
一、教学目标
1.能够观察和描述不同形状的云朵。
2.能够使用语言描述云朵的颜色、大小和位置。
3.能够了解云朵的变化，了解云朵与天气的关系。
二、教学准备
1.PPT课件。
2.用于云朵观察的图片。
3.用于云朵钩织活动的材料。
4.能够展示云朵变化的视频。
三、教学过程
1. 导入
1.播放与课题相关的视频资料，向学生展示不同的云朵和云朵的变化。
2.与学生一起探讨不同的云朵形状及其特征，比如说形状如绵羊或者瓢
虫等等。
2. 学习
1.给学生使用图片进行云朵观察。
2.用学生简单的语言描述一张云朵的特征。
3.目测云的距离以及大小，利用比较和比例关系描述云朵位置。
4.了解云的变化和天气的关系。
5.展示云朵变化的视频，让学生更好地观察云朵的变化。
3. 拓展
1.学生利用钩织材料做一个自己的云朵。
2.学生运用自己的想象和创造力，自主设计自己的云朵。
四、教学反思
此次教学采用了多种教学方式，包括视频展示、云朵观察、比较和比例关系、钩织拓展等多种方式。
对于学生来说，这样的教学方式能够更加生动有趣，更加深入的了解云朵的知识，同时也能够提升学生的创造力和想象力。
但是，在教学过程中，有些学生的注意力难以集中，需要教师更多的时间和精力来引导学生，避免出现走神的情况。
此外，在拓展环节中，钩织活动也可以更加具体说明，即具体告知学生如何进行细节的处理等问题，使学生能够更加顺利进行拓展活动。
大班科学公开课多变的云教案反思
大班科学公开课多变的云教案反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《气象万千》中的第三节《多变的云》。
教学内容详细包括：云的形态、分类、形成原理以及与天气的关系。
通过本节课的学习，让孩子们了解云的多样性，认识不同类型的云，并掌握基本的云与天气变化的联系。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识和描述不同形态的云，了解云的分类和特点。
2. 培养孩子们观察自然现象的能力，激发对科学的兴趣。
3. 使孩子们了解云与天气的关系，提高对气象变化的认知。
三、教学难点与重点教学难点：云的分类和形成原理的理解。
教学重点：云的形态识别、分类以及与天气的关系。
四、教具与学具准备教具：云的图片、PPT、气象科普视频、观察记录表。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示不同形态的云的图片，让孩子们观察并说出它们的特点。
邀请孩子们分享在生活中见过的云，激发他们对云的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示云的分类、形成原理以及与天气的关系。
结合气象科普视频，让孩子们深入了解云的相关知识。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们分组观察天空中的云，记录下它们的形态、颜色和变化。
4. 小组活动（15分钟）孩子们根据观察和所学知识，用画纸、彩笔等学具制作云的分类卡片。
制作完成后，互相交流、分享，巩固所学内容。
提问环节，鼓励孩子们提出疑问，共同探讨。
六、板书设计1. 多变的云2. 内容：云的形态：积云、层云、高积云、高层云等。
云的分类：淡积云、浓积云、高层云、雨层云等。
云与天气的关系：晴朗、多云、阴天、雨天等。
七、作业设计1. 作业题目：观察天气，记录云的形态和变化。
答案：根据观察，如实记录云的形态、颜色、高度和变化。
2. 拓展延伸：收集关于云的诗歌、故事或绘画作品，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让孩子们掌握了云的形态、分类和与天气的关系。
大班科学多变的云教案反思
大班科学多变的云教案反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《多变的云》，详细内容涉及教材的第三章“天空的奥秘”中的第二节“云的观察与认识”。
教学内容主要包括云的形态、分类、形成原因以及与天气的关系。
二、教学目标1. 了解云的形态、分类及形成原因，认识到云与天气的密切关系。
2. 培养学生的观察、描述、分析和预测能力，激发对自然科学的热爱。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：云的分类及形成原因的理解。
教学重点：观察云的形态，认识不同类型的云，了解云与天气的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、云朵模具、天气预报视频等。
学具：画纸、画笔、放大镜、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放天气预报视频，引导学生观察并思考：为什么天气会变化？云与天气有什么关系？2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示云朵模具，引导学生观察、描述不同类型的云。
（2）教师讲解云的形态、分类及形成原因，让学生了解云与天气的关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示实物模型，引导学生分析不同类型的云与天气的关系。
（2）教师通过多媒体课件展示云的图片，让学生判断云的类型，并预测天气变化。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生分组观察天空中的云，记录云的形态、分类及天气变化。
（2）各小组汇报观察结果，共同讨论、分析。
六、板书设计1. 《多变的云》2. 内容：（1）云的形态（2）云的分类（3）云的形成原因（4）云与天气的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）观察天空中的云，记录云的形态、分类及天气变化。
（2）分析云与天气的关系，预测未来一周的天气变化。
2. 答案：（1）云的形态、分类及天气变化记录表。
（2）根据观察和分析，预测未来一周的天气变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对云的认识程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
大班科学多变的云教案反思
大班科学多变的云教案反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《多变的云》，详细内容涉及教材第3章“天空的奥秘”中的第2节“云的成因与变化”。
通过本节课的学习，学生将了解云的成因、分类、变化过程以及与天气的关系。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握云的成因、分类及变化过程，增强对自然现象的观察和认识能力。
2. 培养学生运用科学方法观察、分析、解决问题的能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：云的成因、分类、变化过程及其与天气的关系。
教学重点：培养学生运用科学方法观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
学具：观察记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放多媒体课件，展示各种云的图片，引导学生观察云的形状、颜色等。
（2）邀请学生分享自己观察到的云的特点，引导学生关注云的多样性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解云的成因，通过实物模型和动画演示，让学生了解云是由水蒸气冷却而成的。
（2）介绍云的分类，结合图片和实例，让学生认识不同类型的云。
（3）讲解云的变化过程，通过多媒体课件展示云的、发展、消散过程。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放观察记录表，组织学生观察窗外的云，记录云的形状、颜色、变化等。
（2）邀请学生分享观察结果，分析云与天气的关系。
4. 小组讨论与交流（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论云的形成、分类、变化过程及其与天气的关系。
（2）各小组派代表进行汇报，分享小组讨论成果。
（2）布置课后作业，鼓励学生继续观察云，记录有趣的现象。
六、板书设计1. 《多变的云》2. 内容：（1）云的成因：水蒸气冷却（2）云的分类：积云、层云、高层云、积雨云等（3）云的变化过程：、发展、消散七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录一周内不同天气下的云，描述云的形状、颜色、变化等。
大班科学多变的云教案反思
大班科学多变的云教案反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《多变的云》，详细内容涉及教材第三章“天空的奥秘”第二节“云的观察与认识”。
教学内容主要包括云的形态、分类、形成原因及其与天气的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述云的形态，了解云的分类和形成原因。
2. 培养幼儿运用科学方法探究云与天气的关系，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、表达、思考的能力。
三、教学难点与重点重点：云的形态、分类、形成原因及其与天气的关系。
难点：如何引导幼儿运用科学方法探究云与天气的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、云的图片、天气预报视频、实验材料（瓶子、热水、冷水、酒精、火柴等）。
学具：画纸、彩笔、放大镜、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示云的图片，让幼儿观察并描述云的形态。
（2）播放天气预报视频，引导幼儿关注天气与云的关系。
2. 例题讲解（1）讲解云的形态、分类、形成原因。
（2）通过实验，让幼儿观察云的形成过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画纸和彩笔描绘云的形态。
（2）分组进行观察，记录云的变化，并分享观察结果。
（2）提出问题，引导幼儿思考如何利用云的知识预测天气。
六、板书设计1. 云的形态、分类、形成原因。
2. 云与天气的关系。
3. 观察记录表格。
七、作业设计1. 作业题目：观察云并记录其形态、分类及与天气的关系。
作业答案：（1）云的形态：如棉花糖状、羽毛状、层状等。
（2）云的分类：如积云、层云、高积云等。
（3）云与天气的关系：如晴朗天气时云少、阴雨天气时云多等。
2. 作业要求：认真观察，记录详细，字迹清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实验、讨论等多种教学手段，让幼儿掌握了云的相关知识，培养了幼儿的观察、表达、思考能力。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找最美云彩”活动，让幼儿在课外时间观察云的美丽形态。
（2）鼓励幼儿与家长一起，利用云的知识预测天气，并记录结果。
大班科学教案及教学反思《多变的云》
大班科学教案及教学反思《多变的云》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《探索自然》的第四章《天空中的奥秘》第三节《多变的云》。
内容主要围绕云的形态、分类、形成原因及与天气的关系展开。
二、教学目标1. 了解云的形态、分类及形成原因，提高学生对自然现象的认知能力。
2. 培养学生观察、描述、分析云的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3. 通过实践活动，使学生认识到云与天气的关系，提高学生的生活实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：云的分类及形成原因。
教学重点：云的形态、观察与分析方法。
四、教具与学具准备教具：云图片、投影仪、气象工具（温度计、湿度计、风速计等）。
学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织学生观察天空中的云，让学生自由描述所看到的云的形态。
（2）引导学生讨论：云为什么会变化？激发学生对云的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示云图片，引导学生认识不同形态的云。
（2）讲解云的分类及形成原因，帮助学生理解云的奥秘。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一组云的图片，引导学生观察、描述、分析。
4. 随堂练习（10分钟）（1）组织学生分成小组，观察天空中的云，记录云的形态和变化。
（2）学生用画笔和彩泥制作云的模型，加深对云的认识。
（2）拓展延伸：让学生思考云与天气的关系，讨论如何根据云来判断天气。
六、板书设计1. 《多变的云》2. 内容：（1）云的形态：如卷云、层云、积云等。
（2）云的分类：按高度、形状、厚度等分类。
（3）云的形成原因：水汽凝结、气温变化等。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内天空中的云，分析云的形态与天气的关系。
2. 答案：（1）云的形态与天气的关系：如卷云通常预示着晴朗天气，层云可能带来阴雨天气等。
（2）观察记录表：记录每天云的形态、时间、天气情况等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了云的形态、分类、形成原因等知识点，提高了学生对自然现象的认知能力。
大班科学多变的云教案反思
大班科学多变的云教案反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《多变的云》，详细内容为第二章“云的奥秘”和第三章“云的观察与分类”。
通过学习，让幼儿了解云的形态、分类、形成原因等，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿知道云的基本形态和分类，了解云与天气的关系。
2. 培养幼儿观察、描述、分类的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：云的分类和形成原因。
重点：云的基本形态、观察与分类。
四、教具与学具准备教具：PPT、云朵模型、气象器材（温度计、湿度计等）。
学具：画纸、彩笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示不同形态的云，让幼儿观察、讨论。
邀请幼儿分享观察到的云朵，引导幼儿关注云的形态变化。
2. 例题讲解（10分钟）讲解云的基本形态，如积云、层云、高层云等。
介绍云的分类，如按高度、形状等分类。
分析云的形成原因，如水汽凝结、气温等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿观察窗外或PPT上的云朵，尝试进行分类。
分组讨论，每组选择一种云，描述其特征并画出。
4. 互动环节（10分钟）教师出示云朵模型，让幼儿触摸、感受。
使用气象器材，让幼儿了解云与天气的关系。
提问环节，让幼儿回答关于云的问题，巩固知识。
六、板书设计1. 云的基本形态：积云、层云、高层云等。
2. 云的分类：按高度、形状等分类。
3. 云的形成原因：水汽凝结、气温等。
七、作业设计1. 作业题目：观察天气，记录云朵的变化。
答案：根据观察，描述云朵的形态、分类及变化。
2. 作业题目：画一种自己喜欢的云朵。
答案：以绘画形式展示云朵，注明名称和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对云的认识有了更深入的了解。
但在互动环节，部分幼儿对气象器材的使用还不够熟练，需在以后的教学中加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察，实地了解云的变化。
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大班科学多变的云教案反思
活动目标：
1.了解云的外形特征、形成及变化。
2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.活动前有目的的引导幼儿观察天上的云，启发幼儿根据云的形状去想想他们像什么；
2.酒精灯1盏、烧杯1个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1块，毛笔，火柴。
活动过程：
一、猜谜导入身体轻又轻，空中来旅行。
有时像棉花，有时像鱼鳞。
幼儿猜出后，让他们去讨论：云是怎么来的？
二、探索发现
1.教师动手实验
（1）将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿观察黑板上的画渐渐看不见了。
（2）将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观察蒸发现象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫
做蒸发。
2.启发幼儿见过的蒸发现象。
洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气；江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。
3.讨论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了？（飞到天空去了）那么云是怎么来的呢？
4.让幼儿水蒸气遇到冷空气变成小水珠的现象。
给幼儿桌前的玻璃瓶倒入开水，幼儿先观察水蒸气蒸发的现象，然后提醒幼儿摸一摸玻璃片，感觉其冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导幼儿观察水蒸气遇到冷的玻璃片变成小水珠的现象。
5.启发幼儿联想地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会怎样？（变成许多小水珠）天上的水珠为什么没有立即掉下来？（引导幼儿观察玻璃片上的水珠。
）它们已相互连在一起，那么云是怎么来的？（幼儿讨论）
三、云的形成
水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后遇到冷空气，变成了许多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。
活动反思：
幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注重情景化、过程化、活动化、经验化，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼
儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了。
在活动中，我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。