我的班徽我设计
我为班级设计班徽作文
我为班级设计班徽作文今天是我第一次到巨人学校小作家班上课，而令我新奇的是赵老师却宣布这节课大家一起设计我们班的班徽。
老师宣布了比赛规则：四个人一小组自由组合。
老师话音刚落，突然有一名小朋友拍了拍我的肩膀说：我们一个组吧?我毫不犹豫的答应了。
这时我再回头一看，教室里变成了欢乐的海洋。
有的同学四处找合作伙伴;有的同学坐在位子上等人来找;有的同学找到了伙伴开始了激烈地讨论。
我们小组也马上议论起来，我首先提议：咱们先定个图形吧!可是定一个什么图形好呢?组员们有的说用长方形;有的说用三角形;还有的说用心形的比较好;我却建议用圆形。
最后大家一致同意选用圆形，代表我们是初升的太阳。
可是画圆的时候谁也画不圆，这可把我们急坏了。
正在大家急的不知所措的时候，有一个同学灵机一动说：我们可以拿水杯比着画。
我们马上把各自的水杯拿到桌子上比了比，我们把最大的`哪个水杯摁在纸上，把圆画好了。
可是我们又遇到了新麻烦，字型不知道选用哪种。
我想起了空心字，这不可以用来上色吗?我的建议又被大家采纳了。
就在我们进展一半的时候，赵老师走了过来说：你们可以画一本书，书上画上一支笔，这不就抓住了小作家班的主题了吗?老师的话语像一场及时的春雨，加快了我们的设计活动，我们顺利的画完了书和笔。
可大家总觉得四周空空的，于是我提议：我们画一点牵牛花、葡萄、小嫩芽表示今天我们是希望，明天我们将硕果累累。
话音一落连站在一边的赵老师也鼓起掌来。
这时小朋友们激动地说：我们快点干吧!于是我们有的画画;有的上色;还有的当上了小间谍去打探别的小组的工作进展。
在我们小组成员共同努力下终于画好了班徽，多好看呀!我们高兴极了，我心里想：一定能评上第一的。
接下来，赵老师安排每个小组将设计好的班徽贴在黑板上。
我荣幸的代表我们小组第一个向大家介绍了我们小组班徽的设计主题和情况。
大家还排队参观了每个小组设计的班徽。
投票评选开始了，在场的家长和同学们都参与到评选当中，评选活动非常激烈。
北教版五年级上册综合实践 第三课设计我们的班徽
设计我班的班徽
一、活动情景 • 你见过下面的徽章吗？他们有什么含 义？
少先队队徽
• 中国少先队队徽含义： • 五角星是我们国旗上的一颗星, • 火炬代表少先队的热情与希望, 象征 着少先队员要做共产主义事业接班 人的崇高理想
北京奥运会会徽
• 会徽由两部分组成。 • 上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章， 上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利 的图案。又像现代文字"文"字，取意中国悠久 的传统文化。 • 下部分是用毛笔书写的"Beijing 2008"和奥运五 环的标志，将奥林匹克的精神与中国传统文 化完美的结合起来，同时也表明了奥运会的 时间和地点。
右水中心小学校徽简介
• 右水中心小学校徽以三原色“红、黄、蓝”为基本色调， 象征教育的本真；图案以右水中心小学的“右水”的首 字母“y”和“s”的变形字体为主体，嫩绿的“y”象征 朝气蓬勃的学生，绿色的“y”象征德才兼备的教师；蓝 色的双“s”象征右水圩相传的“左右水”的两条河流。 • 校徽总体的印象是色彩丰富，对比鲜明，不失协调；图 案简洁大方，充满活力。 • 校徽的蕴意是：右水中心小学的教育回归本真，以学生 为本，朝气蓬勃的学生在德才兼备的教师引领下茁壮成 长的办学理念。在党的教育方针指引下，在全体师生的 共同努力下，充满活力的学风，爱岗精业的教风源远流 长。
浙江大学
• 浙江大学的校徽，最外一层是校名以及英文 校名，代表着浙大走向世界的决心。 • 最里面是一只展翅展飞的雄鹰，代表着浙大 人勇攀高峰的学习心态。发扬锐意进取的精 神和追求！
中国人民大学
• 中国人民大学校徽为"圆形篆书人字图案"，以三个并列 的篆书"人"字图形为基础，结合学校中英文校名全称及 建校时间，经专业设计而成。其中三个"人"字分别寓意 "人民"、"人本"、"人文"，即"人民的大学"、"以人为本 的精神"和"以人文社会科学为主的特色"，揭示了学校 的特色、优势和传统;三个"人"字排列，隐含"三人行， 必有我师焉"、"三人成众"、"携手劳作"、"同向并行"、 "目标一致"、"辛勤耕耘"、"团结协作"等意，象征学校 师生实事求是、注重实践、团结拼搏、艰苦奋斗的优良 传统和兼容并蓄、开放进取、与时俱进的精神风貌。。
向阳班 班徽 模板
向阳班班徽模板
班徽是班级文化的象征，它代表着一个班级的精神面貌和凝聚力。
以下是一个向阳班班徽的设计模板，你可以根据实际情况进行修改和调整。
1. 班徽的外形：可以设计为圆形，代表着团结和圆满。
2. 班徽的颜色：可以选择以黄色和橙色为主色调。
黄色代表着阳光、温暖和活力；橙色代表着热情、创造力和积极向上。
3. 班徽的图案：在班徽的中心，可以设计一个太阳的图案，太阳代表着光明、希望和力量。
太阳的周围可以环绕一些线条或图案，代表着光芒四射。
4. 班级的名称：在太阳图案的下方或周围，可以用醒目的字体写上“向阳班”的字样。
5. 班级的口号：可以在班徽的下方或周围添加班级的口号，以增强班级的凝聚力和向心力。
例如，“心向太阳，追逐梦想”。
6. 设计的细节：在班徽的设计中，可以加入一些细节，如太阳的眼睛、嘴巴或其他特征，使班徽更加生动和有趣。
7. 班徽的寓意：这个向阳班班徽的寓意是班级成员们充满活力，积极向上，追求光明和希望，像太阳一样照亮自己和他人。
你可以根据以上模板进行设计，或者将你的具体要求告诉我，我将为你生成更详细的内容。
六年级信息技术下册第10课我的班徽我做主课件
为你的作品 选一个好看
3 的颜色吧~
1.材质渲染
这节课你学到了什么呢？ 你还可以完成怎样的设计？Fra bibliotek制作流程
3
步骤一：绘制底盘 步骤二：添加文字 步骤三：添加图案 步骤四：渲染颜色
步骤一：绘制底盘
思考绘制底盘的步骤： 1绘制一个圆柱体
2绘制凸起的圆环
阅读课本41-42页自主 完成绘制圆柱体，在 制作过程中思考：怎 样在圆柱体底盘上制 作出凸起的圆环呢？
先画草图再拉伸
什么是
草图？ “草图”相当于一张没有厚度的纸，
我的班徽我做主
你发现了什么？
①国徽的组成：中间是五星照耀下 的天安门，周围是麦稻穗和齿轮。
②国徽的色彩：红金相间——高贵 大气、吉祥喜庆。
③国徽的象征：天安门象征中国人 民顽强不屈的民族精神；齿轮和麦 稻穗分别代表了工人阶级和农民阶 级；五颗星代表中国共产党领导下 的人民站起来了！
班徽的组成部分？ 圆形底盘 图案帆船 凸起的圆环 文字班级名称
注意：浮雕的分辨率数值可以影响浮雕 的精细度。数值在0到1之间，数值越小， 精细程度越高。
添加图案
选择“特殊功能”里面的“浮雕”命令，选择导入的图 片，在对话框中调整参数。
1.特殊功能
注意：分辨率默认为1，此时效果非常模糊，所以这里改为0.1。
步骤四：渲染颜色
选择“材质渲染”，选中实体再选择相应颜色 即可。还可以设置透明效果。
我们在草图上绘制出的封闭二维图像都 可以经过“拉伸”或“旋转”等方式变 成三维实体。
当3D One软件中绘制复杂或不规则实 体时无法通过组合或减除“基本实体” 中的实体实现，就可以使用画草图的方 法。
画出草图
利用“草图绘制”在圆柱上表面绘制两个 同心圆，半径分别为“40”和“39”，绘制 完成单击退出草图编辑。
人教版初中七年级下册美术：《标志设计--我的班徽我设计》
标志设计
我的班徽我设计
作用 分类1 分类2 构思 特点 创作 步骤 欣赏 小结
一、标志定义
标志设计是一种具有象征性、概括性的大众 传播符号的vi设计，它以精练的形象表达一定 的涵义，并借助人们的符号识别，联想等思 维能力，传达特定的信息。
小
标志存在我们生活里每一个角落，适用于 社会各方面。而在生活中还有很多许多设
计，它们都给我们带来了许多美感，希望
同学们在平时生活中善于发现美，感受艺
结
术带来的快 创作 步骤 欣赏 小结
谢谢
标注：所有标志冬梦”
以中国书法——“冬”
字为主体，将抽象的滑 道、冰雪运动形态与书 法巧妙结合，人书一体， 天人合一；冬字下方两 点顺势融为2022。标识 既展现了冬季运动的活 力与激情，更传递出中 国文化的独特魅力。
作用 分类1 分类2 构思 特点 创作 步骤 欣赏 小结
作用 分类1 分类2 构思 特点 创作 步骤 欣赏 小结
特 点
内容准确，形象直观。
独树一帜，不能雷同。
符合艺术美得规律，简洁、 大方
作用 分类1 分类2 构思 特点 创作 步骤 欣赏 小结
标志作品欣赏
作用 分类1 分类2 构思 特点 创作 步骤 欣赏 小结
作用 分类1 分类2 构思 特点 创作 步骤 欣赏 小结
作用 分类1 分类2 构思 特点 创作 步骤 欣赏 小结
们广泛地应用于公共场所，具有很强大的通用
分
性和国际性。
。
类
作用 分类1 分类2 构思 特点 创作 步骤 欣赏 小结
交通标志
分
类
作用 分类1 分类2 构思 特点 创作 步骤 欣赏 小结
制作我们的班徽步骤详解
制作我们的班徽制作步骤
1、选择菜单栏
中的“插入”菜单栏，执行插入-图片-自选图形命令，选择自
选图形中的基本形状中的椭圆形，按住Shift键，绘制圆形。
如
图：
2、双击所绘制的圆形，会出现如图所示的对话框。
更改圆形的颜
色，设置为自己
喜欢的颜色。
3、用同样的方式绘制第二个圆形，大小比之前绘制的圆形略小些，
拖动圆形上的左右两个点，使其左右两边和第一个圆形的左右
两边对齐。
如图：
4、用同样的绘制方式绘制其他5个圆形，圆形的大小依次递减，
圆形的左右两边均是对齐的。
5、选择“插入”菜单栏中的图片中的艺术字，设置艺术字的形状
和颜色。
6、班徽制作完成。
班徽设计方案
班徽设计方案一、方案背景班徽作为一个班级的象征和标志，承载着班级的荣誉和集体精神。
为了展现我们班级的独特魅力和团结力量，我们制定了一份全新的班徽设计方案。
以下是我们的设计理念和具体方案。
二、设计理念我们的设计理念是结合班级特色，体现奋斗和成长的精神。
我们希望通过班徽传递出我们班级团结向上的特点，激励每个同学更加努力地学习和成长。
同时，我们也注重图案的简洁性和美观度，使班徽在各种应用场合中都能展现出高品质的形象。
三、图案设计1. 图案构思我们的班级定名为“光芒班”，我们选择了“光芒”作为班徽的主题元素。
我们希望通过班徽展示出班级的耀眼和骄傲，同时也寓意着每个同学都能放射出独特的光芒。
2. 图案元素我们将图案设计成一个简洁而富有现代感的几何形状，以表达我们班级的活力和朝气。
图案主体为一个圆形，象征着团结与完整。
在圆形的中间，我们使用了一颗明亮的星星，代表着每个同学的独特之处和璀璨的潜力。
3. 配色方案我们选择了蓝色和金色作为主要的配色方案。
蓝色代表着智慧和稳重，金色代表着荣誉和辉煌。
两种颜色的搭配既展示出班级的冷静与庄重，又体现了我们的荣耀与自信。
四、应用方式我们班徽的设计不仅要在班旗、班牌等物品上体现，还应该在班级的日常生活中得到广泛应用。
我们拟定以下应用方式：1. 校服徽章：将班徽制作成校服徽章，让每个同学都能佩戴在校服上，展示出班级的凝聚力和荣誉感。
2. 班级文化展示：将班徽设计成海报或横幅，挂在班级的墙壁上。
通过班级文化展示，让更多的人了解和认同我们班级的精神。
3. 班级活动中的应用：在班级组织的各种活动中，如运动会、联欢会等，班徽可以作为标志性的装饰，让活动更加有序和热烈。
五、班徽设计方案的意义班徽不仅仅是一种视觉形象的展示，更是班级凝聚力和荣誉感的象征。
一个好的班徽设计方案，能够激励同学们更加团结奋进，对班级的归属感和自豪感产生积极影响。
我们相信，通过这个全新的班徽设计方案，我们的班级将会焕发出更加绚丽的光芒。
小学拓展班会 四年级《我来设计--班徽》主题班会教学设计
我来设计--班徽背景分析（从学情、主题两方面）学情分析：四年级学生有主动思考的意识与基本的创新创作能力，因此，通过设计班徽的活动激发学生的创造力。
主题分析：通过设计班徽的主题班会，使学生感受班级形象教育，感受到班级力量，从而激发学生热爱班集体的情感。
活动目标（简洁、具体）1. 完成设计班徽，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。
2. 激发学生动手制作，动脑创作的热情，以及合作交流能力。
活动重难点使学生感受班级形象教育，感受到班级力量，从而激发学生热爱班集体的情感。
活动准备（从学生、教师等方面）学生：1.活动召开前，做好准备工作，彩笔，剪刀，胶水等。
2.由同学选出1名主持人，4名评委。
教师：1.准备好优秀的班徽设计案例。
2.拟定评奖办法，选出1名最佳设计奖，5名优秀奖。
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）环节一：庄严国徽我会认1. 课件图片引入：教师展示国徽图片，并播放国歌。
2. 说说国徽图案是由什么组成的，代表的什么意义？设计意图：国徽是一个国家的标志，图案象征着民族精神，让学生树立国家自豪感。
环节二：我的班徽我设计1. 了解什么是班徽？班徽的意义是什么？出示班徽设计案例。
2. 制作要求：要符合班级特点，怎么突出这一特点？3. 回答设计要求：体现班风和特点，美观，简洁，创新。
设计意图：通过教师讲解，学生讨论了班徽的设计要求，培养学生语言表达能力和创新思考能力，激发学生对班级的热爱。
环节三：班徽设计我最棒1. 分组轮流介绍自己的作品，并说明含义。
2. 教师对每个作品给予肯定与鼓励。
3. 以投票的方式评选出本班班徽。
4.教师宣布结果，对获奖者表示祝贺。
设计意图：通过评比，选择班徽，让每个同学都参与班级建设中来，让学生理解班徽的重要意义，激发学生班级凝聚力与班级荣誉感。
……活动后延伸教育活动开展以“我班特色我做主”为主题的班级文化建设活动活动反思成功之处：本次班徽设计大赛要求作品有创意，美观大方，简洁，体现团结向上、积极进取的精神风貌。
我为班级设计班徽作文
我为班级设计班徽作文如果你到我们班，肯定会发现班级里有很多值得我们自豪的东西。
比如：窗台上美丽的花草树木；写着“勤奋、努力、上进”的校风；大字报上激励同学们不断前进的话语……可是，在这么多的值得骄傲的东西中，我最喜欢的还是那个又独特又有意义的班徽。
下面就让我来给大家介绍介绍吧！你看，在班徽的中心，那一个圆圈，代表着我们六年级（ 1）班。
它可是用上了彩色粉笔画出来的呢！在彩色粉笔的映衬下，更显得五彩缤纷，耀眼夺目。
在这个圆圈的左边，还有一只鸟儿展翅飞翔，好像告诉我们：只要努力，就能冲破学习中的困难，实现梦想。
而在班徽的右边，还有一座座美丽的高山，每当我们翻越过这些高山时，都会留下自己的脚印，这象征着我们六（ 1）班人敢于挑战困难，勇于攀登高峰的精神。
再往上看，是一张笑脸，那灿烂的笑容好似在说：加油！这正是我们每一个同学的真实写照啊！在蓝天白云之间，是一本打开的书，那是知识的海洋，充满了宝藏，等待我们去挖掘。
在这个蔚蓝的世界里，还有一条鱼儿快活地游来游去，好像告诉我们：六（ 1）班的人正在努力实现梦想。
那两颗又小又亮的星星，则好似两双明亮的眼睛，在远处默默地关注着我们。
我也准备了一个内容是“ 1”的徽章。
上面有一位漂亮的姑娘，她穿着绿色的裙子，手里拿着一本书，脚下踩着一朵鲜艳的红花，身后还背着一个又大又红的书包，正向我们微笑呢！对了，她头上戴着红领巾，这正是我们班的标志——红领巾。
这个班徽既好看又有意义，我觉得非常适合我们班呢！当然，还有其他的班徽。
这就是我为班级设计的班徽，希望同学们能够喜欢。
其实，不仅在我们班，在我们全国各地都有各种各样的班徽，让我们一起为班徽而骄傲吧！我是六年级（ 1）班的一名学生，这个班徽已经伴随着我走过了六年的光阴。
它像一个好朋友一样，和我一起上学，一起放学，陪伴着我一步一步成长。
在班徽中间有一个圆形，一只可爱的小狗正在追逐着几颗闪烁着的星星。
围绕着圆形有一层波浪，波浪的顶端是一个白云和太阳，仿佛是一群从天上飞下来的小天使，下面是两个月亮和三把金钥匙，一把开启了智慧之门，另外两把开启了财富之门。
10.我的班徽我做主--教学设计
10. 我的班徽我做主教学设计核心素养1.掌握3Done软件的操作技能，用于知识分享与创新创造。
2.在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息。
3.对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度。
教材分析《我的班徽我做主》一课选自2018青岛版六年级信息技术第六册第三单元第10课，主要让学生学习绘制基本实体。
教材的设计和知识呈现的方式，符合课程标准的要求，符合调查研究性学习的操作程序，有利于调动学生开展综合实践活动的顺利进行。
使学生在过程中学习，在过程中成长。
在过程中获得体验与感悟。
学习目标1.学习绘制基本实体，认识草图以及利用“草图绘制”中的“圆形”“圆弧”、“预制文字”等命令绘制草图，学会“拉伸”、“旋转”、“浮雕”等命令的使用，认识“导入”功能。
2.通过使用3Done绘制三维班微，増强信息意识，进一步提高数字化的学习与创新能力。
3.体验和熟悉3DOne在使用过程中的操作方式和不同于平面的思维模式，锻炼计算思维。
4.通过设计班徽，增强运用3DOne解决实际问题的能力。
评价任务1.准确说出创建班徽的的流程步骤。
2.通过教师示范讲解、学生展示，掌握圆形”“圆弧”、“预制文字”“拉伸”、“旋转”等命令，能将草图转变为三维实体，会使用“颜色”命令为实体渲染颜色，会使用“浮雕”命令将图片转变为立体浮雕，认识“导入”功能。
教学准备多媒体电脑网络教室、Windows7系统、电子教室程序、3Done程序、课件、导学案(评价表)学习环节学习活动评价任务及标准二次设计一、创设情境，引出目标一、创设情境，引出目标同学们，今天老师给大家带来一些徵章，请大家欣赏一下，看看你看认识几个？预设：国徽、奥运五环、党徽、共青团员徽章同学们可真厉害，都认识这些徽章。
那你们知道这些徵章上的图案都代表什么意义呢？徽章戴在身上表示身分、职业的标志。
你评价任务:能积极回答老师的问题，跟着老师的节奏主动投入到课堂。
评价标准：1.能够跟着老师的节奏，积极主动的投入到课堂中，有较高的学习热情。
《第10课 我的班徽我做主》精品教案(第二课时)
主题3 我的班徽我做主第二课时【教案】一、【教材分析】二、【教学流程】师：大家说的都很棒！我们一起来看看国徽的设计特点：出示PPT。
①国徽的组成：中间是五星照耀下的天安门，周围是麦稻穗和齿轮。
②国徽的象征：天安门象征中国人民顽强不屈的民族精神；齿轮和麦稻穗分别代表了工人阶级和农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民站起来了！③国徽的色彩：红金相间——高贵大气、吉祥喜庆。
师：小小一枚国徽，竟然包含了如此多的设计含义，这是我们的先辈们经历了无数次的讨论和实践才设计出来的，那么我们在做事情的时候是不是也要学习前辈们的严谨认真呢？师：老师这里有几个制作好的国徽模型，请大家观察一下，结合视频思考，国徽在制造过程中有什么特点？你又有什么感想？出示3D打印模型。
生：国徽制造艰难——现代3D打印等科技发达。
师：从平面变成立体，国徽当初的制造过程实在艰难，我们现在可以用更方便的技术把它设计出来——3D打印技术强大，方便快捷，我们可以用它实现自己的创意。
活动2. 校徽的特点师：国徽是我们国家的象征，是国家的灵魂和时代的精神。
我们学校也通过校徽来体现我们的校风，展现同学们的精神面貌。
请大家欣赏我们的校徽模型，我们来说一说校徽有哪些设计特点？出示PPT。
①校徽的组成：学校名称、七色花图案、圆形底盘②校徽的象征：七色花象征学生的七种能力：能担责、有情趣、会表达、会思考、有活力、会合作、乐创造。
七色花还代表太阳，体现了我校的校风“阳光做人，自信做事”、校训“天生我有才”——培养阳光自信的学生。
③校徽的色彩：七色花是彩色，配以灰色文字，和谐并突出亮点。
师：我们的校徽虽小，可也经历了很多讨论的过程，才让每个组成元素都有意义。
我们这节课设计个性班徽，是不是也要经过仔细的讨论和精心的设计呢？三、【板书设计】。
我的班徽我设计作文
我的班徽我设计作文
《我的班徽我设计》
嘿呀，咱来说说设计班徽这事儿吧。
有一天啊，老师突然说要设计个班徽，这可把我们给激动坏了。
大家都开始叽叽喳喳地讨论起来，那场面，就跟一群小麻雀似的。
我呢，也在心里琢磨开了，这班徽可得特别点才行。
我就开始回忆我们班的点点滴滴呀。
我想起了那次运动会，咱班的小伙伴们那叫一个拼命啊，跑的跑，喊加油的喊加油，一个个脸红脖子粗的，虽然最后没拿到第一名，但那股团结的劲儿可真让人感动。
还有一次班级打扫卫生，大家都抢着干活，有的擦窗户，有的扫地，忙得不亦乐乎，把教室打扫得干干净净，亮堂堂的。
这么一想，我心里就有谱啦。
我要把我们的团结和活力设计到班徽里。
我拿起笔，画了几个小人手牵手，代表着我们的团结，又画了一道彩虹，象征着我们的活力和多彩的校园生活。
画着画着，我自己都笑了，嘿，还挺像那么回事儿呢。
等我把设计图交上去，心里还挺忐忑的，不知道老师和同学们会不会喜欢。
后来啊，老师真的选中了我的设计，当我看到班徽被制作出来，挂在教室里的时候，那感觉，哎呀，真是太棒啦！就好像我自己也变成了班徽的一部分，和大家紧紧地连在一起。
这就是我设计班徽的故事啦，虽然简单，但是对我来说可有着特别的意义哟，它就是我们班级的象征呀！以后不管啥时候看到这个班徽，我都会想起我们一起度过的那些美好时光。
嘿嘿，我的班徽我设计，就是这么牛！。
《班级标志我设计》教案
班级标志我设计教学目标：了解标志的设计过程、及设计标准初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
教学重点：认识标志在生活中的作用及其特点。
教学难点：运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。
教学过程：（一）组织教学１．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
２．学生摆好用具，集中精力准备上课。
（二）导入新课上一节课，我们认识了一些标志，标志随处可见，它们就在我们的生活之中。
我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。
想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？这一节课，让我们为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
二、合作探究１．教师用电脑课件出示本校的校徽标志。
问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。
2、这个图案是我们学校的标志。
“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是我们学校的学生。
3、如果设计一个班徽，怎么才能突出我们班的特点呢？4、学生讨论、交流5、教师明确，板书标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）（1）信息传达准确，明白易懂。
（2）形象简洁，色彩单纯。
公共标识类标志的颜色具有特定的含义。
（同时结合教师屏幕上的标志进行分析）让学生分析不同颜色所代表的不同含义。
汇报：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全、环保。
（3）具有个性鲜明的形式美感。
依据标志的表现形式：文字型；形象型；综合型。
三、学生实践，教师视导：为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
四、作品展示将创作的作品展示在前面，介绍创作寓意，师生共同评价。
告诉同学将把这些标志送到辅导员手中，当成素材，制作出来放到合适的位置，在这里老师替学校谢谢你们。
五、课堂小结：“同学们，标志在我们的生活中随处可见，希望同学们课后到生活中再去看一看，找一找各种不同风格的标志，回来后与同学、老师、家长继续探讨有关的知识。
七4班班徽
班徽
班徽说明：
1.班徽以荷花为基础，下面两片荷叶，中间一朵荷花，“荷”与“和”
同音，象征我班的文化是在学校“和”文化的环境中孕育而生。
荷花高洁的品质也是我班同学所追求的。
2.双手托起一朵正欲开放的花，双手相连，示意“挚”，说明同学们要有相互友善，挚诚待人之心。
3.变形为“心”形的荷花，中间留白“7”，说明7（4）班一心，同心协力，全班有共进共荣之“志”。
4.上面半圆红日，象征我班迎着朝阳，决心用自己的汗水和智慧，浇灌理想之花，让它迎着朝霞开放，用“智”结出丰硕之果（质）。
班级奋斗目标
团结同学，众志成诚。
共同把7（4）班建成和谐温馨的班级，使4班变得更强，更具有战斗力。
让全班同学在三年后都考上理想的高中学校。
班级口号
没有完美的个人
只有完美的团队
学习四字歌
来到学校，走进教室；打开教材，自己学习；遇到不会，查找资料；资料没有，询问同学；同学不会，小声讨论；讨论不会，再问老师。
学生立身八字诀忠—尽忠报国的责任孝—生生不息的亲情诚—求真务实的品质信—立身专业的基础礼—人际文明的规范义—对人间正道的向往廉—清白正气的根基耻—人之为人的底线
班训：
不说闲话
不干闲事不做闲人。
班徽设计方案
班徽设计方案一、引言班徽是班级的象征，代表着学生团结一致、追求卓越的精神风貌。
为了展示班级的风采，我们班决定设计一款独特而富有创意的班徽。
本文将介绍我们班徽设计方案的构思与设计理念。
二、设计理念我们班徽的设计理念是结合班级特点和学校文化，展现出团结、创新和卓越的品质。
通过设计细节的精心考虑，我们希望能够在班徽中体现出班级的凝聚力和个性特点。
三、设计元素1. 标志图案我们决定将班徽图案设计成一个小狮子。
狮子象征着力量、勇气和智慧，代表着我们班级的团结和勇往直前的精神。
狮子作为图案的选择，既有力量感又富有个性特色。
2. 背景色彩我们选择蓝色和黄色作为班徽的背景色彩。
蓝色代表着智慧和深度，黄色代表着阳光和希望。
蓝色和黄色的搭配既有活力又不失稳重，能够很好地体现出我们班级积极向上的氛围。
3. 字体选择为了保证班徽的字体清晰可辨识，我们选择了一种简洁而有力的字体作为班徽中文字的书写样式。
字体的大小和形状都需要经过精心调整，以便呈现出最佳的视觉效果。
四、设计构思在班徽的设计过程中，我们充分考虑到班级的特点和学校的文化，力求展现出班级的团结和创新精神。
1. 狮子图案我们希望班徽中的狮子图案能够栩栩如生地展示出力量和智慧的形象。
通过精心的描绘和细节处理，我们希望能够给人一种肃穆而庄重的感觉。
同时，狮子的表情也需要温和而自信，既表达出坚定的意志，又展现出友善和包容的态度。
2. 色彩搭配蓝色和黄色的搭配是我们班徽的主要色调。
我们将蓝色作为班徽的主色调，用来强调班级的稳重和深度；而黄色则用来点缀和提亮整个班徽，给人以温暖和希望的感觉。
这种色彩搭配既符合学校的整体色调，又能够突出班级的个性特色。
3. 字体处理在班徽中，我们使用简洁有力的字体书写班级名称和座右铭。
字体的大小和形状需要经过反复修改和调整，以确保字体的清晰可读和视觉效果的完美呈现。
五、结语班徽作为班级的象征，在学生中具有重要的意义。
通过本次班徽设计方案，我们运用了独特的设计理念和精心的设计元素，力求展示出我们班级团结、创新和卓越的品质。
我的班徽_意义说明
意义：
1、主图案是一个人在大海中划船，代表我们七年一班要树
立学海无涯苦作舟信念；人的头部像太阳，代表我们要有热情、有爱心的头脑；人是身体像船帆，代表我们的身体要勇于面对风浪、面对挑战；船桨由钥匙做成，代表我们要用知识这把金钥匙渡过大海、达到彼岸、开启未来的大门。
2、背景的黄色是中国大地的颜色，代表我们是中华人民共
和国的一员，要有爱国之心、强国之举。
3、
4、内外两层齿轮代表人与人之间的团结协作，在活动与学
习中树立相互配合、互相支持的团队精神，上下一心团结协作。
1、书是我们时代的生命。
——别林斯基
2、书籍是巨大的力量。
——列宁
3、书是人类进步的阶梯。
——高尔基
4、书籍是人类知识的总统。
——莎士比亚
5、书籍是人类思想的宝库。
——乌申斯基
6、书籍——举世之宝。
——梭罗
7、好的书籍是最贵重的珍宝。
——别林斯基
8、书是唯一不死的东西。
——丘特
9、书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯和平中学七年一班。
以开拓者为主题的班徽
以开拓者为主题的班徽
1. 罗盘，罗盘是开拓者常用的导航工具，代表着探索和冒险精神。
可以在班徽中加入一个罗盘的图案，以突出开拓者的主题。
2. 山脉，山脉是开拓者探险的目的地之一，也象征着艰难困苦和挑战。
可以在班徽中加入雄伟的山脉图案，以展现开拓者的勇气和决心。
3. 帐篷，帐篷是开拓者在探险中的临时住所，也是他们勇往直前的象征。
可以在班徽中加入一个帐篷的图案，以表达开拓者的坚韧不拔和不畏艰难的品质。
4. 火炬，火炬代表着希望和力量，是开拓者在黑暗中前行的光明。
可以在班徽中加入一个火炬的图案，以象征开拓者的毅力和决心。
5. 网格背景，可以在班徽的背景上加入网格图案，以模拟地图上的经纬线，突出探索和发现的主题。
以上是一些可以考虑的元素，当然设计班徽要根据实际情况和个人喜好来进行，希望对你有所帮助。
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《我的班徽我设计——标志设计》课程教学设计
教学内容分析：
本课是设计课的第三课，为标志设计与视觉识别系统，是在视觉传达设计中重要的组成部分是企业的重要识别系统。
教材中通过对标志的概念、发展历史、组成元素及创作步骤等方面对标志设计进行了阐述。
学情分析：
学生通过之前对设计及设计与生活的联系和设计的特征等课程的学习，在思维上获得一定的拓展，但是学生大多没有经过系统的手绘图形的训练，在自己手头表现技巧上和自己的想法有一定的差距。
教学目标：
通过本课的学习使学生了解标志设计的定义以及基本的设计方法，掌握简单标志设计的方法和步骤，在发散思维，形象思维上获得新的体验，并懂得在现代视觉传达时代LOGO 的重要作用和意义。
教学重点：
引导学生了解标志设计的步骤和方法。
教学难点：
如何引导学生在设计过程中用自己的手绘图形对自己的想法进行恰当的表达。
教学用具：
多媒体课件、直尺、曲线板、笔。
教学过程：
一．图片导入：
教师：现在给大家展示几个标志，请大家辨认分别是什么的标志.（展示logo图片）宝马、奔驰、校徽、麦当劳……
学生：反应热烈，争先回答。