成都市教育培训现状
成都培训行业报告
成都培训行业报告成都作为中国西部地区的经济中心和科技创新中心，培训行业在这里得到了迅猛发展。
本报告将对成都培训行业的现状、发展趋势以及影响因素进行分析，为相关行业提供参考和借鉴。
一、成都培训行业的现状。
1.市场需求，随着经济的快速发展和社会的不断进步，人们对于知识和技能的需求也越来越大。
成都作为一个年轻、活力十足的城市，培训需求量大，涵盖了各个年龄段和不同职业的人群。
2.行业规模，成都培训行业的规模不断扩大，涉及的领域也越来越广泛，包括教育培训、职业技能培训、语言培训、艺术培训等。
各类培训机构在成都如雨后春笋般涌现，形成了一定的竞争格局。
3.教育水平，成都的教育水平一直处于较高水平，拥有一流的高等教育资源和优质的教育人才。
这为成都培训行业的发展提供了坚实的基础。
二、成都培训行业的发展趋势。
1.多样化需求，随着社会的不断发展，人们对于培训的需求也越来越多样化。
未来成都培训行业将更加注重个性化、定制化的培训服务，满足不同人群的需求。
2.技术创新，随着科技的不断进步，培训行业也在不断进行技术创新，如在线教育、虚拟现实技术等，将成为未来培训行业发展的重要方向。
3.国际化发展，成都作为西部地区的中心城市，对外交流与合作日益频繁，培训行业也将更加注重国际化发展，吸引更多国际培训机构和专业人才进入成都市场。
三、影响成都培训行业发展的因素。
1.政策支持，政府对于教育培训行业的政策支持将直接影响行业的发展。
成都市政府应该加大对培训行业的扶持力度，为行业的发展提供更多的政策支持。
2.人才储备，培训行业的发展离不开优质的教育人才，成都需要加大对教育人才的培养力度，提高培训行业的人才储备。
3.市场竞争，成都培训行业的竞争激烈，各类培训机构需要加大对教学质量和服务水平的提升，提高自身的竞争力。
综上所述，成都培训行业在市场需求的推动下，发展迅猛，但也面临着一些挑战。
未来，成都培训行业将更加注重个性化、定制化的服务，加大技术创新力度，推动行业的国际化发展。
成都市民办非学历文化教育类培训机构设置指导标准
成都市民办非学历文化教育类培训机构设置指导标准标题：探索成都市民办非学历文化教育类培训机构的设置指导标准摘要：随着社会进步和人们对自我教育的重视，城市中出现了越来越多的民办非学历文化教育类培训机构。
然而，由于监管不完善和标准不一，市民对这些机构的质量和效果产生了疑虑。
本文将探讨成都市民办非学历文化教育类培训机构设置指导标准，以保证市民能够获得高质量的培训服务，并呼吁相关部门加强监管。
文章正文：1. 引言成都作为一座现代化城市，拥有繁荣的教育市场。
民办非学历文化教育类培训机构在满足市民对继续教育需求的也面临着管理和监督的问题。
为了确保培训机构能够提供高质量的服务，制定一套科学的设置指导标准是非常必要的。
2. 成都市民办非学历文化教育类培训机构的现状在成都市，民办非学历文化教育类培训机构数量多、种类繁杂。
由于缺乏规范的设置指导标准，很难对这些机构的质量进行客观评估。
一些机构为了经济利益而降低教学质量，不仅损害了市民的权益，也影响了整个培训行业的形象。
3. 设置指导标准的必要性为了解决上述问题，制定适用于成都市的民办非学历文化教育类培训机构设置指导标准是非常必要的。
这样一来，可以规范机构的教学质量、师资力量、课程设置、设施条件等方面，为市民提供一个优质的学习环境。
4. 建议的设置指导标准（1）教学质量要求：培训机构应注重提高教学质量，拥有经验丰富、专业素养高的师资队伍，并建立科学的课程评估体系。
（2）课程设置要求：机构应严格按照市场需求、职业发展前景等因素制定课程设置，鼓励创新、实用且能够满足市民不同需求的课程。
（3）设施条件要求：培训机构应提供合理的学习环境和先进的设施，确保学生能够在一个舒适、安全的空间中学习。
5. 监管的重要性制定设置指导标准只是第一步，更重要的是加强监管，确保这些标准能够得到有效实施。
相关部门应增加对培训机构的监督力度，加强信用评估和风险防范措施，对违规行为进行严厉处罚，以保障市民权益和整个行业的发展。
成都幼教发展现状及未来趋势分析
成都幼教发展现状及未来趋势分析概述：幼教是指以幼儿园为主体的教育领域，是培养幼儿全面发展的关键阶段。
随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，对幼儿教育的需求也越来越大。
本文旨在分析成都市幼教发展的现状以及未来趋势，并探讨相关问题在发展过程中的挑战和对策。
一、成都市幼教发展现状：1. 教育资源的不断优化：成都市教育部门高度重视幼教工作，不断加大对教育资源的投入。
各类幼儿园在开展教学活动方面拥有较高的自主权，可以根据幼儿的特点和需求，设计多样化的教学方案。
2. 教师队伍的不断壮大：成都市为了提高幼教质量，不断加强培训和引进优秀的幼儿教师。
随着国家对教师队伍建设的不断重视，越来越多的高素质、专业化的教师涌入成都市幼教行业。
3. 教育科技的应用：成都市在幼教中积极引入现代教育科技手段，如智能互动白板、教育软件等。
这些新技术不仅提高了教学水平，还使幼儿园教学更具创新性和趣味性。
二、成都市幼教未来趋势：1. 教育区域均衡发展：未来，成都市将进一步推进教育资源的均衡发展，加强城乡幼教水平的对等化。
在城市发展过程中，会有更多的公办和民办幼儿园涌现，形成多元化的幼教布局。
2. 多元化教育模式的发展：未来，成都市将大力推行多元化的教育模式，注重启发式教育、探究式学习和兴趣发展等。
这将有助于提高幼儿的创新思维和问题解决能力，培养他们的综合素质。
3. 教育与社区的深度结合：未来，成都市将更加注重幼教与社区的结合，通过社区资源共享，提供更多的亲子教育和家庭教育支持服务。
这将有助于家长更好地参与幼儿教育，形成幼教、家庭以及社区三方面力量的共同推动。
三、发展过程中的挑战和对策：1. 教育资源分配不均：在幼教可及性方面，由于城市规划和经济发展的不平衡，在某些地区可能会出现教育资源分配不均的情况。
对于这一问题，政府应加大投入，重视贫困地区和农村地区的幼教资源建设。
2. 教师的培养和激励：随着国家对教师队伍建设的重视程度不断提高，但目前幼教师资培养仍然存在一定的问题。
成都市幼儿园融合教育开展现实与思考PPT课件
融合教育概述
融合教育的概念
融合教育是一种特殊的教育理念，旨在将具有不同能力、背景、年龄的学生混合在一起，共同参与教育活动， 以促进学生的全面发展和社会化进程。这种教育模式强调平等、尊重和包容，注重培养学生的综合素质和适应 能力。
家长观念与参与问题
01
02
03
家长观念陈旧
部分家长对幼儿园融合教 育的认知不足，对孩子的 特殊需求缺乏关注和支持。
家长参与度低
由于工作繁忙、缺乏了解 等原因，部分家长对幼儿 园融合教育的参与度较低。
家长沟通不畅
幼儿园与家长之间的沟通 渠道不够畅通，导致信息 传递不及时、不准确。
04
推进成都市幼儿园融合教育的策略 与建议
教师专业发展问题
教师培训不足
教师激励机制不完善
成都市幼儿园融合教育的教师普遍缺 乏专业培训，导致他们在实施融合教 育时缺乏理论支撑和实践经验。
目前成都市幼儿园融合教育的教师激 励机制尚不完善，难以激发教师的积 极性和创造性。
教师观念落后
部分教师对融合教育的理解不够深入， 仍受传统教育观念的影响，难以适应 新的教育模式。
成都市幼儿园融合教育开 展现实与思考
目录
• 引言 • 成都市幼儿园融合教育现状 • 成都市幼儿园融合教育的挑战与问题 • 推进成都市幼儿园融合教育的策略与建议 • 结论
01
引言
背景介绍
成都市作为四川省省会城市，拥有丰富的教育资源和较高的教育水平。近年来，随着社会经济的发展和人口结 构的变迁，成都市的教育需求也发生了变化，幼儿园融合教育逐渐成为关注的焦点。
中学性教育现状及教育对策研究——基于对四川省成都市中学的调查的开题报告
中学性教育现状及教育对策研究——基于对四川省成都市中学的调查的开题报告一、选题背景随着社会的不断发展，中学生的思想观念和价值观念不断更新和改变，婚恋观、性观念等方面也随之发生了变革。
这就给中学生性健康教育提出了更高的要求。
在这样的背景下，性教育已经成为了中学教育的一个重要组成部分。
有关部门和学校也开始注重中学生性健康问题，但是由于学校相对来说还没有很完善的性教育的体系和方法，致使中学生的性教育和谐健康的发展面临着困难和挑战。
因此，通过对四川省成都市中学的现状调查，研究探究中学性教育现状及教育对策，对于提高中学生的性健康水平、培养其健康正确的性观念和保护其身心健康都有着十分重要的作用。
二、研究目的本研究通过对成都市中学的调查，探讨中学生婚恋观、性观念现状及其健康状况；分析中学生对性健康教育的需求和教育现状的不足之处；提出中学性教育的教育对策和具体方法，以期将中学性教育向更健康、更全面的方向发展。
三、研究内容1.中学性教育现状的调查与分析；2.中学生婚恋观、性观念及其健康状况的调查与分析；3.中学学生对性健康教育的需求调查；4.中学性教育的教育对策和具体方法提出。
四、研究方法本研究采用问卷调查法，对成都市中学生进行有关婚恋观、性观念、健康状况和性健康教育的调查，包括个人身体、心理、社会环境、婚恋观、性观念、保健意识等方方面面。
通过调查所得到的样本数据进行分析，得出性教育现状以及中学性教育对策和建议。
五、研究意义本研究对于深入了解中学生的婚恋观、性观念、健康状况以及对性教育的需求，有利于制定更加符合中学生实际需要的性健康教育计划。
同时，本研究的结果将对中学性教育方法和教材的开发提出有益的建议，提高中学生的性道德素质和身心健康水平。
乡村教育培养未来希望四川省成都市乡村建设创新
乡村教育培养未来希望四川省成都市乡村建设创新乡村教育培养未来希望一、引言近年来，中国乡村教育在政府的大力支持下取得了长足的发展。
作为四川省成都市，乡村教育在城市化与农村发展的背景下，正面临着一系列的机遇与挑战。
本文将探讨四川省成都市乡村教育的发展现状和创新对策，旨在为乡村教育培养未来希望提供可行的建议。
二、乡村教育的现状1. 教育资源不均衡由于地理位置的限制和发展差异，四川省成都市乡村教育资源分布不均衡。
城市和发达乡镇的教育资源相对富裕，而边远贫困地区的教育资源相对匮乏。
2. 师资力量不足乡村教育师资力量不足是制约乡村教育发展的重要因素。
由于城市的吸引力和待遇差异，乡村教师队伍普遍短缺，教师素质也参差不齐。
3. 教育质量待提升虽然近年来，政府大力推进乡村教育改革，但教育质量依然存在差距。
乡村学校的硬件设施和教学资源相对欠缺，影响了教学质量和学生发展。
三、创新对策1. 完善乡村教育资源分配机制政府应加大对乡村教育资源投入的力度，实施优化布局、均衡发展的政策。
同时，建立健全资源共享机制，促进城乡之间的教育资源互补。
2. 提升乡村教师素质培养加大乡村教师培养力度，提供更多的培训机会和发展空间。
改善乡村教师的待遇，提高其社会地位，吸引更多优秀人才从事乡村教育。
3. 推动信息技术在乡村教育中的应用利用现代化的信息技术手段，推动乡村教育的数字化转型。
通过互联网和移动设备，实现优质教学资源的共享和在线教育的开展，提高乡村教育的教学质量和覆盖率。
4. 建立健全学校与社区合作机制乡村教育需要与社区资源形成良好的合作关系。
通过与农村基层组织和企业的合作，引入更多社会资源与教育资源相结合，提供多样化的学习机会和丰富的课程内容。
四、乡村教育的潜力与未来希望1. 培养乡村地区的人才乡村教育的发展为乡村地区培养了大量的优秀人才。
通过提供优质教育资源和培养全面发展的学生，乡村教育为乡村地区培养了未来的希望。
2. 推动乡村振兴战略乡村教育作为乡村振兴战略的重要组成部分，将发挥着促进农村经济发展和社会进步的重要作用。
成都市龙泉驿区学前教育现状调查及分析
成都市龙泉驿区学前教育现状调查及分析“挑战杯”全国⼤学⽣课外学术科技竞赛成教都育市现龙状泉调驿查区及学分前析⽬录⼀、前⾔ (3)⼆、概述 (3)（⼀）调查对象基本情况 (4)（⼆）调查实施的质量控制 (4)（三）调查⽬的 (5)（四）调查内容和⽅法 (5)三、抽样结果及描述性分析 (6)（⼀）学前⼉童教育的优势分析（S） (6)1．区位优势 (6)2．价格优势： (6)3．服务优势 (8)（1）家长交流和沟通及时 (9)（2）学校⼈员配备合理 (9)（3）教师⽂化⽔平较⾼ (10)（4）教师教育理念正确 (11)(⼆) 学龄前⼉童教育的劣势分析（w） (11)1．办学规模⼩，设施不齐全 (11)2．教师素质结构不合理 (13)（1）缺乏经验丰富的教师 (13)（2）教师再培训教育不充⾜ (13)3. 安全卫⽣⼯作亟待完善 (14)（三）学龄前⼉童教育发展⾯临的机遇（O） (14)1.重视学前教育是社会发展的必然趋势 (14)2.学前教育具有巨⼤的市场拓展空间 (15)3.政府⼤⼒⽀持学前教育发展 (15)4.学前教育社会化⽅兴未艾 (15)5.科技飞速发展，多媒体技术⼴泛运⽤，学前教育⼿段和⽅法⽇趋丰富 (16)(四)学龄前⼉童教育发展⾯临的挑战（T） (16)1.学龄前⼉童教育机构本⾝存在的不⾜ (16)（1）0—3岁学龄前⼉童教育的缺失 (16)（2）教养内容和⽅式不够规范和科学 (17)（3）教师⼯资待遇不⾼ (18)2.公私⽴幼⼉园差异明显 (18)（1）公私⽴幼⼉园收费参差不齐 (18)（2）部分私⽴幼⼉园恶性竞争激烈 (19)3.家长对科学的学龄前教育了解甚少 (19)（1）家长的学历情况 (19)（2）家长对幼⼉教育了解情况 (20)（3）部分家长“超前教育”意识严重 (21)（4）隔代教育现象的增多 (22)4.社区教育制度不完善 (23)5.学前教育成“没娘的孩⼦” (23)四、相关意见及建议 (24)（⼀）政府应⾼度重视学前教育，加⼤教育建设投⼊ (24)（⼆）建⽴社区教育机制，加强统⼀规划 (25)1．完善管理制度 (25)2．建⽴科学有效的管理机制 (25)3．加强各部门之间的联系，创设良好的社区教育环境 (25)4．统⼀规划 (26)（三）加⼤学校建设投⼊，培育精良教师 (26)1．加⼤学校硬、软件设施建设的投⼊ (26)2．加⼤教育培训⼒度 (27)（1）在职培训 (27)（2）园本培训 (27)3. 转变观念，正确对待 (27)（四）家长应积极提⾼⾃⾝素质，科学教育孩⼦ (28)1．多⽅学习、改变家庭教育观念 (28)2．积极参加家长学校，科学育⼉ (28)参考⽂献 (29)团队简介 (30)成都市龙泉驿区学前教育现状调查及分析成都信息⼯程学院：胡媛媛张玲郗蒲应兰蒋红军华⽂凯叶元冲⼀、前⾔⽬前，我国0-6岁的⼉童多达1．3亿，是世界同龄⼉童数量的1／5。
成都市义务教育优质均衡发展汇报材料
成都市义务教育优质均衡发展汇报材料一、背景介绍成都市是中国西部的重要城市，也是四川省的省会城市。
近年来，成都市高速的经济发展和各项社会事业的不断完善，使得人们对义务教育的质量和均衡发展有了更高的期望。
本文汇报了成都市义务教育的优质均衡发展情况。
二、优质教育资源的配置为了推动义务教育的优质均衡发展，成都市积极推进教育资源的均衡配置。
首先，城市内各级政府加大了对农村地区学校的投入，建设了一批现代化的教学楼和配套设施，提升了农村学校的办学条件。
其次，成都市各大区县根据实际情况，进行了学校和班额规模的合理调整，确保每个学生都能享受到充足的教育资源。
在教师队伍建设方面，成都市注重提高教师的培训水平和教学能力。
政府加大了对教师培训的投入，举办了大量的专题培训班和讲座，提供了广泛的学习机会。
此外，成都市还鼓励青年教师在优质学校进行短期交流，提升教学水平。
三、教育质量的提升成都市注重提高学校的教育质量，努力培养具有优秀品质和创新能力的学生。
通过实施素质教育，成都市的学生在学业成绩、品德素养和创造力方面都取得了显著进步。
在学校管理上，成都市推行了多元化的评价制度，鼓励学生进行综合素质评价，注重学生个体差异的发展。
此外，成都市还积极推进教育教学改革，引入了新的教育理念和教学模式。
例如，成都市开展了数字化教育资源的建设和应用，提供了丰富多样的学习资源。
此外，成都市还推动STEAM教育的发展，培养学生的创新思维和实践能力。
四、家校合作的加强家校合作是促进学生全面发展的重要环节。
成都市积极推动家校合作，加强学校与家庭之间的沟通和互动。
通过定期家长会、家访活动以及家校共育课程的开展，成都市鼓励家长更好地参与孩子的学习和生活。
在家庭教育方面，成都市也提供了一系列的支持措施。
例如，开展了家庭教育讲座、培训班，为家长提供科学的育儿知识和教育方法。
此外，成都市还设立了家庭教育热线，为家长提供咨询和帮助。
五、问题与挑战尽管成都市义务教育取得了显著的进步，但仍面临一些问题与挑战。
成都教师发展现状调查
成都教师发展现状调查
近年来，成都市教师发展取得了长足的进步。
通过对成都市教师的调查发现，目前成都的教师发展现状存在以下几个方面的问题。
首先，教师的工作压力相对较大。
由于教育的竞争日益激烈，教师需要承担更多的责任和任务，同时还要面对家长、学生和社会的期望。
对于一些年轻的教师来说，他们可能还面临着研究生学业、求职压力等问题，这给他们的教学工作带来了不小的困扰。
其次，教师培训和进修的机会有限。
尽管成都市教育局一直强调教师的专业发展，但是在实际操作中，一些基层教师往往没有足够的时间和机会去参加培训和进修。
特别是在偏远地区或者一些教育资源较为匮乏的学校，教师的专业发展面临更大的困难。
再次，教育系统的评价指标还需要进一步完善。
教育评价对教师的发展起到了重要的推动作用，但是目前一些评价指标过于侧重学生的考试成绩，忽视了教师的教育教学能力和素质的提升。
这也给一些教师带来了压力，使得他们更加侧重于追求学生的分数，而忽视了学生的全面发展。
最后，教师的薪酬待遇也还需要改善。
虽然教育部门一直在加大对教师的薪酬保障力度，但是一些教师的收入水平还是比较低。
特别是在一些农村地区或者一些学校，教师的工资待遇相对较低，这也导致了教师队伍的流失问题。
针对以上问题，成都市教育局应加大对教师的培训和进修支持力度，提高教师的专业发展机会。
同时，应该优化教育评价指标，注重教师的教育教学能力和素质的提升。
此外，应当进一步加大对教师的薪酬待遇保障力度，提高教师的收入水平，以吸引和留住高素质的教师人才。
通过这些措施的实施，相信成都市教师发展的状况将得到有效改善。
浅谈成都市中学校本培训特色及其举措
成 都 市 中学 的校 本 培 训 从 ２ ０ 年 起 在 成 都 市 ０１
提 高 了继 续 教 育的 成 效 ，增 强 了培 训 的针 对 性 和 实效 性 ，提 升 了继 续 教 育 的功 能 ，拓 展 了继 续 教 育 的范 围 ，丰 富 了继续 教 育 的方 式 、方 法 。第二 ， 使 得学 校 科研 、教研 氛 围更浓 厚 ，教 师的 观念 、教 学 技能 和 教 学效 益 得 到 了提 高 ，有 效地 转 变 了参 培
长对校本培训进行组 织、管理和表彰。学校领导对 校 本培 训 都 有较 为 深 刻的 认识 ，明 白继 续 教 育对 每 个 教 师的 积极 意 义 ，同时 也意 识 到 校本 培 训 与学校 的 长远 发 展 息 息相 关 。为 此 ，各 校 成立 了以校 长 为 首 的校 本 培训 领 导小 组 ，并 以此 为 核心 ，以其 他部
本 ，针对 学 校教 师的 实 际确 定 了培 训 目标 和 内容 。
容 ：新概念初 、中、高级英语 ，语文 、科普知识 、 人 文知 识 ；教育 教 学理 论 ，心 理 学 的基 本 理论 ，基 本 教育 教 学技 能 ；教学 常规 ，班 主任 工 作 常规 ，基 本 的教 育 教学 研 究 ；网络 与未 来 教 育 ，多 媒体 课 件 的制 作 ，多种 教学 资源 的利 用 。
探； 与ｌ 践 索｝ 实｛
浅谈成都帘中学校本培训特色及苒举描
● 刘华 锦 师继续教育的重要模 式，． ２ ０ 年 开始 试点以来 ，至今 全成都市 已有 １； ｌ ｚ ０１ ， Ｌ ５ ４ 所中学开展校
本培 － 。文章重在对１ ３ ｈ ｉ ｆ ４ 所开展校 本培训 学校 所取得 的成绩和特 色进 行梳 理 ，并提 出 了确保校 本培－ 健康有序开展 的措施 。 ／ ； ｉ Ｉ
关于成都市城乡结合部社区教育现状的调查与建议
［ 关键词】 城 乡结合部 ； 农转非； 社区教育； 调查 ［ 中图分类号】 Ｇ２．１ ５７７ ［ 文献标识码】 Ａ ［ 文章编号】 １ ８ ９４ （ ０ ｝ — ０３ ０ ０ — １ ２ ８０ ０１ — ３ ０ ４ ０ ９
在问及 他们 对 此学 历 有 何看 法 时 ， 出现 了 一个 奇 怪 的 现 象 ： 然有 ２ ．％的居 民认 为很满意 ，９ ２ 竟 ２４ ３ ．％的居 民认为 比
较 满 意 ， 为不 满 意 的 仅 占 ３ ．％ 。 因 此 ， 府 在 加 大 对 认 ８４ 政
随着城市大规模 的开 发 ， 城市 和农村 之间 出现 了一 在 个灰色地带——城 乡结合部 。城 乡结合 部 又称为 “ 市边 城 缘带” “ 、城乡连续 区域 ” 。它 是 由于城市 化的推 进 ， 大城市
Ｖ＿Ｉ ２ ０ ． ＮＯ ９ ２ ． Ｓ ｐ２ ０ ｅ ．０ ８
关 于 成 都 市城 乡结 合 部 社 区教 育现 状 的调 查 与 建 议
张勋宗 华智慧
（ 成都大学文学与新闻传播学院 四Ｊ成都 ｌ Ｉ ６００） １１ ６
［ 要】 通过对成都市城 乡结合部社区教育现状的调研分析 ， 摘 文章提出了加大教育资源的开发力度、 构建学习化
的生产要素向其周边移动并 开始 向外扩 张而形 成 的， 典 是
文 化水平低 、 就业率 低的“ 农转 非” 民进 行 基础文 化知识 居 的普及教育和职业技能培训 力度 的同时 ， 还要 对他 们进行 居 安思 危、 积极进取 、 勇于拼搏 的思 想宣传 教育 ， 断提 高 不
成都教师发展现状
成都教师发展现状成都市是中国西部地区的经济、文化和交通中心，教师是社会发展的重要力量。
近年来，成都教师发展取得了不俗的成绩。
首先，在教育政策的引导下，教师队伍规模不断扩大，成都市拥有大量的优秀教师。
其次，教师职业待遇的提高也为教师发展提供了良好的保障。
再次，成都市注重提高教师的专业素养，为教师提供了广泛的培训和学习机会。
首先，成都市教师队伍规模不断扩大。
近年来，成都市不断增加教师招聘计划，加大教师队伍建设力度。
据统计，截至2019年，成都市的教师总数达到40万人以上。
这不仅为学校的教育教学工作提供了充足的人力资源，也为优秀的教育教学成果打下了坚实的基础。
其次，教师职业待遇的提高也为教师发展提供了良好的保障。
成都市通过逐步提高教师工资水平、完善社会保障制度等方式，不断提高教师的收入和福利待遇。
同时，成都市还出台了一系列政策，鼓励教师参与科研项目、学术交流等，进一步提高教师的绩效和专业水平。
再次，成都市注重提高教师的专业素养。
成都市积极推进教师培训工作，为教师提供了广泛的培训和学习机会。
成都市教育局组织开展了大量的教师培训项目，包括教学方法培训、学科知识更新培训、校本教研等。
同时，成都市还鼓励教师参与学术论坛、教育研讨会等学术交流活动，提高教师的学术研究水平和教育思想素养。
总之，成都市教师发展取得了显著的成绩。
教师队伍规模不断扩大，教师职业待遇得到有效提高，教师的专业素养也有了很大的提高。
这些都为成都市的教育事业发展提供了有力的支持和保障。
同时，在未来的发展中，成都市应进一步关注教师培训的质量和效果，注重提高教师的教育教学能力和创新能力，培养更多优秀的教师，推动成都市教育事业的进一步发展。
中小学性安全教育现状调查与分析——以成都市为例
一
、
采用课题组 自编的《 中小学性 安全教 育现状与 对策研 究问卷》 进行问卷调查 ， 问卷 对象是从成 都市抽 取金牛 区、
龙泉驿区 、 白江 区三个 区部分 中小 学的 ４．名 教师及 学 青 ， ｔ ８
校领导 ， 中小 学 有 ２ ６人 占 ５ ． ％ ， 其 ３ ２ ７ 中学 有 １４人 占 ９ ４ ．％， ３ ３ 其他 １ 占 ４ ８人 ％。问卷对 象身份为 （ ） 副 书记或校 长有 １０人 占 ２ ．％， 副） １ ４ ６ （ 主任有 ９ 人 占 ２ ％， ４ １ 年级组长 有 ２ 人 占 ５ １ 班主任有 ７ 人 占 １ ．％， ３ ．％， ０ ５ ６ 科任老师有 １２ ３ 人 占 ２ ．％， ９５ 未答或不详 １ 占４ ２ ９人 ．％。调查时 间从 ２０ ０７ 年５ 月到 ２０ ０８年 ５月 ， 问卷 回收率 百分 之百。在问卷中设
康 教育课程， 一些家庭 和学校在性健康 、 性安全教育方面没
＊基金项目 ：０８ ２０ 年四川省哲学社会科学研究规划课题“ 四川省 中小学性安全教育现状与对策研究 ”编 号 ：Ｃ ８ ｌ ）２０ （ Ｓ ０ Ｅ ５ ；０８ 年四川省教育厅人文社科重点研究基地四川性社会学与性教 育研究 中心重 点课题 “ 中小学 性安全教 育模式研 究 与探 索”
以成 都 市 为 例
马 琳 胡 珍
６００ ） １１６
（ 成都大学
四川成都
【 摘
要】 目 ： 的 以成都 市为例 了解 中小学性安全教 育现 状， 探讨加强 中小 学性安 全教 育的途径和方 法。方法 ： 成 从
都 市抽取金牛 区、 龙泉驿 区、 白江区三个区部分 中小学的 ４ ８名教师及 学校领 导进行 问卷调 查。结论 ： 青 ４ 成都 市仍有一 些 中小学未开展 性健 康教 育课程 ， 性安全教育缺位 ， 性安全教 育进校 园仍存在 诸多 困难。建议 ： 着力解决专业师 资及教材 匮 乏 问题 ， 高性安全教育能力 ， 提 学校与 家庭 需转 变观念并密切 配合 ， 改变中小学性安全教育缺位的现状 。
成都私立中小学发展现状及未来趋势分析
成都私立中小学发展现状及未来趋势分析近年来，成都私立中小学在教育领域逐渐崭露头角，受到了越来越多家长的关注和选择。
本文将对成都私立中小学的发展现状进行综合分析，并探讨其未来的发展趋势。
一、发展现状1. 教育资源丰富：成都是一座教育资源丰富的城市，拥有多所重点中学和优质教育资源。
不少教师经过多年的教育经验和技能积累，为私立中小学提供了强大的师资支持。
2. 严格管理与监督：为了确保私立中小学的教育质量和学生安全，成都市教育局加强了对私立学校的管理与监督。
私立学校需要通过准入审批和定期评估，保证教育质量和教学环境。
3. 知名学府的涌现：随着成都私立中小学的兴起，越来越多的知名学府开始扎根成都。
一些在教育界有声望的学府选择在成都开办校区，为成都私立中小学的发展注入了新鲜血液。
4. 借鉴国际教育理念：许多成都私立中小学致力于借鉴国际教育理念，提供更加多样化、个性化的教育教学模式。
这种方式有助于激发学生的创造力、培养综合能力，提高教育水平。
二、未来趋势分析1. 多元化课程设置：未来，成都私立中小学将进一步强化多元化课程设置。
除了传统的语数外，艺术、体育、科技等课程将得到更多的重视，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 教育技术的应用：随着大数据和人工智能的发展，教育技术将在成都私立中小学的教学中得到广泛应用。
通过智能化的教育平台和在线学习工具，学生可以更加便捷地获取知识和资源。
3. 提高师资水平：成都私立中小学将继续提高师资水平，并借助国内外优秀教育资源，引进更多高水平的教育专家和外籍教师。
这对于提高教育质量和培养学生的国际视野至关重要。
4. 关注学生全面发展：未来，成都私立中小学将更加注重学生的全面发展，注重培养学生的创新能力、团队合作能力和社会责任感。
学校将为学生提供更多实践机会和社会实践活动。
5. 加强家校合作：成都私立中小学将进一步加强与家长之间的沟通和合作。
学校将积极邀请家长参与学校的教育管理，促进学校和家庭之间的良好互动，共同提升学生的教育质量。
四川民办教育现状、形势和发展趋势-吴
四川民办教育现状、形势和发展趋势四川省教育厅吴岳蓬一、四川民办教育发展历程回顾十一届三中全会以后，在党的改革开放政策的指引下，四川民办教育得以逐步恢复和发展。
回顾30多年的发展历程，大致可以分为三个阶段：（一）恢复起步阶段（1978-1991年）1978年以来，随着党的工作重点的转移和改革开放政策的实施，各行各业对人才的需求日趋强烈，1981年，国家建立高等教育自学考试制度，并指定在北京、天津、上海三市进行试点；1982年4月，新中国第一所民办大学——中华社会大学在北京成立，在海内外产生了极大影响；我省以成都市为代表的部分地区由社会力量兴办了一批以文化补习、高教自考为主的办学机构，使沉寂30多年的民办教育得以萌发；1987年国家教委颁布了《关于社会力量办学的若干暂行规定》。
这一时期，我省社会力量办学主要集中在经济相对发达的大、中城市，如成都、重庆、自贡、绵阳、攀枝花等市。
据不完全统计，至1991年，全省社会力量举办的各级各类学校（培训机构）达1929个，在校生人数45万左右。
其中成都市社会力量463所，在校生15万余人。
（二）积极鼓励阶段（1992-1999年）以小平南巡讲话和党的十四大为起点，民办教育进入一个思想解放、充满活力的实践探索时期。
1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出了国家关于民办教育“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”的十六字方针，1997年国务院颁布了《社会力量办学条例》，对社会力量办学的有关重大问题作了比较系统的规定。
1998年，四川省人大常委会制定并通过了《四川省社会力量办学条例》。
1999年省教委召开了第一次社会力量办学工作会暨先进集体、先进个人表彰大会。
上述方针政策和法律法规的相继出台，极大地调动了我省社会力量举办教育的积极性，初步形成了具有特色的多样化的发展格局。
至1999年，四川社会力量举办的各级各类学校有8608所，在校生83.95万人；从1992年至1999年间，社会力量办学累计毕（结）业人数273.9万余人，为四川经济和社会发展做出了积极贡献。
关于成都市城乡结合部社区教育现状的调查与建议
第22卷第9期成都大学学报(教育科学版)Vbl．22NO．9 2008年9月J o u r na l of Ch e n g d u UniVersity(Educa“onal Scie nces Edition)Se p．2008关于成都市城乡结合部社区教育现状的调查与建议张勋宗华智慧(成都大学文学与新闻传播学院四川成都610106)[摘要】通过对成都市城乡结合部社区教育现状的调研分析，文章提出了加大教育资源的开发力度、构建学习化社区、实现办学形式多样化、扩大学校规模、加强下岗失业群体的职业技能培训和提高外来务工人员的素质等政策建议，以期改善城乡结合部社区教育发展滞后的状况，促进社会全面、健康、和谐地发展。
【关键词】城乡结合部；农转非；社区教育；调查【中图分类号】G527．71 [文献标识码】A【文章编号】1008—9144(2008)09—0013—03随着城市大规模的开发，在城市和农村之间出现了一在问及他们对此学历有何看法时，出现了一个奇怪的现个灰色地带——城乡结合部。
城乡结合部又称为“城市边象：竟然有22．4％的居民认为很满意，39．2％的居民认为比缘带”、“城乡连续区域”。
它是由于城市化的推进，大城市较满意，认为不满意的仅占38．4％。
因此，政府在加大对的生产要素向其周边移动并开始向外扩张而形成的，是典文化水平低、就业率低的“农转非”居民进行基础文化知识型的城市与农村之间相互作用、相互渗透，兼有城乡双重的普及教育和职业技能培训力度的同时，还要对他们进行特性的地域实体。
由于这一特殊性，所以要求我们用具体居安思危、积极进取、勇于拼搏的思想宣传教育，不断提高分析方法进行研究。
对此，笔者与成都大学文学与新闻传他们的综合素质，逐步改变其安于现状、过分依赖、缺乏竞播学院2005级公共管理专业毕业生一起精心设计了《关于争、不思进取的思想意识，鼓励他们为下一代做好榜样，在成都市城乡结合部社区教育现状的调查问卷表》，并于为社会多做贡献的同时，不断提高和改变下一代的物质水2008年1月下旬采取以随机抽样调查为主、实地访问为辅平和精神面貌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分类
具体内容
学前教育
幼儿园、各类婴幼儿教育机构
义务教育
初等教育、初中教育
普通高中教育
高中教育
职业教育
中等专业教育、职业中等教育、技工学校、成人中等教育、成人高等教育、职业技能教育、其他未列明的教育（含党校、行政学院）
普通高等教育
各类大专院校专科、本科、研究生教育
其他教育
特殊教育、中小学课外辅导班、(其他体育）中的文艺体育培训、（群众文化活动）中的群众文化培训、少年宫、青年宫、青少年活动中心等
成都目前拥有的教育培训机构700多家。随着成都市教育局禁补令、均衡教育等一系列政策出台，产业迅速扩大,机构总量将超过千家。市场增长迅速。2009年成都教育与培训业市场规模为28.９亿元,已成为继北京、上海、广州之后的教育培训大市。
从产业分布看，成都已基本实现“全域化”,市场结构呈现出从应试教育、英语培训到以语言培训、电子信息培训和少儿、青少年教育培训为主，兼顾出国留学培训、企业管理培训、金融培训、考试类培训等各种类型共同发展的新格局。从年龄段看，培训对象正从以学生为主，扩展到儿童、成人等各个年龄段的人群。
成都市教育培训现状
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
成都市教育与培训业发展特点、问题与建议
兰 蓓
【摘要】成都市教育与培训业主要是指以企业、行政事业、社团、民办非企业等为主体开展的教育与培训活动。近年来，成都市教育培训业得到较快发展,发展特点是:产业发展重点突出；区域间产出差距呈现逐步缩小的态势；带动社会最终消费能力较强；规范的公司制结构占绝对优势；中小型企业成为发展的主要载体。发展建议:努力形成城乡满覆盖的社区教育培训服务网络;加快推进职业教育攻坚，构建城乡一体的人才新模式；加强政府统筹领导,努力搭建促进发展的平台;推进高等教育与职业培训有效衔接，整合优质教育资源。
毕业生数
普通高等学校
人
２３６24
9
普通中等专业学校
人
2
８15
普通中学
人
1
200３33
小学
人
6
1３3829
招生数
普通高等学校
人
55
４０89
普通中等专业学校
人
1769７
808０8
8９082
普通中学
人
１
２142５6
小学
人
12９9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6
10０３07
98582
专任教师数
普通高等学校
人
1１246
３5８23
36７３2
【关键词】成都市;教育；培训；特点;建议
一、发展现状
2０09年,全市教育与培训业实现增加值127.８1亿元,较2008年增长１3.4%,占地区生产总值的比重为2.8%，较20０8年下降0.1个百分点。从全市教育与培训业的发展看,教育与培训主要是指以企业、行政事业、社团、民办非企业等为主体开展的教育与培训活动。
普通中等专业学校
人
3１75
8０6３
8536
普通中学
人
3
699
小学
人
376
9
每一教师负担学生数
普通高等学校
人
12.5
1５.9
１６.０
普通中等专业学校
人
20.5
２5.2
２５.9
普通中学
人
15.7
15．８
15.3
小学
人
20.5
1８．8
18.1
数据来源:成都统计年鉴(2010年)
（二)培训业
1.总体发展状况。
电子信息培训行业。成都电子信息产业发展迅猛,2009年产值约达1400亿元，产业发展促使电子信息培训行业迅速发展。截止到2０09年底,北大青鸟、成都锦江、成都时代、成都金牛、朗沃教育、银河教育、清华电子信息等50多家电子信息培训机构在成都开展电子信息培训服务，加之游戏学院、兰谷数码学院等游戏、动漫人才的培养，成都电子信息培训行业发展极其迅速，２00９年成都电子信息培训规模达到1．73亿元。虽然成都市电子培训机构越来越多,但由于成都电子信息产业“井喷式”发展，人才供给仍“供不应求”。目前成都电子信息人才培训基地已在“西部智谷”产业园区正式成立,是武侯区打造的高科技文化信息产业园，是成都市电子信息产业承接基地和电子信息人才聚集平台。
2.重点行业发展现状。
语言培训行业。２0０９年,成都市语言培训市场呈现稳中求发展的局面。从需求群体上看,1０～20岁，多为学生，为了升学或考试参加培训；２0～35岁,多为初入社会的毕业生以及白领阶层,为工作需要或进一步晋升参加培训；随着外语不断普及,成都市的儿童和老年人也加入到培训集体中。从行业和职业上看，有较高需求的是学生、职员、技术人员、教师、企业管理人员等,覆盖文体、制造、政府机关、电信、商服、医疗卫生等各行各业。主要集中在四大领域:语言考证类培训,以中高级口译、英语四六级、ＰETS培训等为主,适合在校学生和其他想获得外语能力证书者;语言实用型培训，以实用口语、综合培训为主,一般采用外教小班教学,适合以外语实际运用能力为目的的求学者；出国留学培训，帮助学员通过各类出国留学考试，如托福、雅思、GRE、GMAT培训等;小语种类培训，包括德语、法语、韩语等,该类市场需求尤为强劲。
(一）公共教育
全市公共教育事业发展良好。２009年末,在蓉普通高校42所，在校学生5８．９万人,专任教师3６７3２人；在蓉中专学校94所，在校学生２２.1万人,专任教师８536人；普通中小学校989所,在校学生133．1万人，专任教师800４８人;幼儿园16９１所，在园幼儿29.5万人,专任教师135９1人，幼儿园入园率达到95．7%。学前教育入园率快速提高,远远高于全省、全国同期水平。小学入学率男童、女童均达到10０%,高于全省、全国同期水平,并且消除了性别差异。初中辍学率下降、升学率上升。小学、初中教师学历合格率提高,高于全省、全国同期水平。生师比下降，优于全省同期水平。普通高中规模持续扩大，专任教师学历合格率上升,高于全省、全国同期水平。中等职业学校招生数持续增加,教师学历合格率提高。市属高等学校在校生规模进一步扩大。特殊教育方式多元化,教育公平进一步落实。
表2成都市教育事业发展情况
单位
２0０0年
2008年
200９年
学校数
普通高等学校
所
20
4２
42
普通中等专业学校
所
51
９６
94
普通中学
所
548
51３
48６
小学
所
２4６７
４97
50３
在校生数
普通高等学校
人
1４0６6
９1
普通中等专业学校
人
6４969
2
普通中学
人
482４94
640７３0
6３65２９
小学
人
77
94180