学习磨课计划表
教研组磨课活动方案_计划
一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，进一步提升教学质量，我校教研组计划开展磨课活动。
通过集体备课、课堂展示、教学反思等环节，帮助教师深入理解教材，优化教学方法，提升教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力；2. 优化教师的教学设计，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动时间2022年X月至2022年X月，每周进行一次磨课活动。
四、活动内容1. 集体备课：教研组全体教师共同参与，对所选课题进行深入研究，共同完成教学设计。
2. 课堂展示：教师根据教学设计进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 教学反思：展示课后，进行教学反思，总结经验教训，提出改进措施。
4. 同伴互助：教师之间互相评课，交流教学心得，共同提高。
五、活动流程1. 选题与分组：教研组根据教学内容和教师特长，确定磨课课题，并按课题分组。
2. 集体备课：各小组教师共同研究教材，确定教学目标、教学重难点，设计教学方案。
3. 课堂展示：各小组推选一位教师进行课堂展示，其他教师观摩学习。
4. 教学反思：展示课后，教师进行自我反思，总结经验教训，并提出改进措施。
5. 同伴互助：观摩教师对展示教师的教学进行评价，提出建设性意见，共同探讨教学方法。
6. 总结与反馈：教研组长对本次活动进行总结，对教师的表现进行评价，并提出改进建议。
六、活动要求1. 教师积极参与，认真备课，精心设计教学方案。
2. 课堂展示过程中，教师需注重课堂纪律，确保教学效果。
3. 教师要认真进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 教师之间要互相尊重，互相学习，共同提高。
5. 教研组要加强对磨课活动的组织与指导，确保活动顺利进行。
七、预期效果通过本次磨课活动，教师的教学水平得到提升，课堂教学效果明显改善，教研氛围浓厚，为我校教育教学质量的提高奠定坚实基础。
磨课行动计划
磨课行动计划
一、背景
近年来,部分学生存在课堂手机随意使用、上网浏览时事新闻和社交软件、不认真听课等"磨课"现象。
这严重影响了教学质量和效果。
二、目的
通过一系列有针对性的行动,组织学生切实参与课堂,提高课堂教学质量和效率。
三、任务
1. 组织专题讲座,宣传重视课堂教学的重要意义,呼吁学生认真听课。
2. 发放《珍惜课堂时间守则》,明确规定课间用手机的限制,督促执行。
3. 随机检查,对违规学生进行教育,情节严重者作出相应惩戒。
4. 鼓励老师使用互动教学方法,提高课堂的趣味性和参与度。
5. 组织学生评议并优先采纳有效的改进意见,让学生参与到"治理"中来。
六、要点
1. 严格执行,但又要求合理和平和。
2. 监督不断整改,防止形式主义。
3. 在改进参与度的同时,也要提高教学质量。
4. 成效需长期跟踪与评估。
以上就是一个"磨课行动计划"的初步框架,需要在实践中不断完善和修改。
磨课活动计划草案
磨课活动计划草案简介本文档旨在提供一份磨课活动计划的草案，以便组织者能够清楚地了解活动的目标、流程和预期结果。
请注意，该计划仅供参考，并可能需要根据具体情况进行调整和修改。
活动目标- 促进学生之间的互动和合作- 提供一个轻松愉快的学习环境- 培养学生的创造力和批判性思维能力- 强化学生对所学知识的理解和应用能力活动流程1. 活动前准备- 确定活动的主题和内容- 选择合适的时间和地点- 确定参与学生的人数和年级2. 活动开场- 欢迎参与学生并介绍活动目标和流程- 简要解释活动规则和注意事项- 激发学生的学习兴趣和动力3. 知识磨课环节- 学生分组，每组选择一个磨课主题- 学生自主准备磨课内容，包括教学材料和互动环节- 学生轮流进行磨课演示，其他学生参与讨论和互动4. 总结和反馈- 让每个学生分享他们的学习心得和体会- 教师进行总结和点评，表扬学生的努力和成果- 收集学生的反馈和建议，以便改进未来的活动预期结果通过这个磨课活动，我们期望能够达到以下预期结果：- 学生对所学知识的理解更加深入和全面- 学生的表达能力和沟通能力得到提升- 学生的团队合作和协作能力得到锻炼- 学生对学习的积极性和主动性增强注意事项- 活动组织者需要提前做好充分的准备工作，确保活动的流程和环节清晰可行。
- 活动参与学生的年级和能力水平应相对接近，以便更好地进行互动和讨论。
- 活动中要鼓励学生积极参与和表达自己的观点，同时保证每个学生都有机会发言和被听取。
- 活动后及时收集学生的反馈和建议，以便改进和完善未来的磨课活动。
以上为磨课活动计划草案，希望能对组织者在策划和组织活动时提供一些参考和指导。
请根据具体情况进行调整和修改，以确保活动的顺利实施和预期效果的达成。
磨课计划表
时间安排(三备两磨）
环节
状
态上课
老师
磨课任务
群
组
成
员
分
工
制定计划
12/03-12/10√***
参与计划制定
提供相关资源
在“计划：问题研讨”区开展如何确定研
究问题和分析、归因问题的协同讨论
备课1
12/03-12/10
√***基于个人经验备课发布教案备课研讨
12/03-12/10√***
参加备课研讨会议，发布备课研讨记录
网上修改教案
对教案跟进评论
在“备课：问题研讨”区开展问题解决策
略和活动设计的协同研讨
备课2
12/03-12/10
√***基于同伴互助的备课发布教案
观课准备√***参加观课准备会，提交观课准备会记录
12/03-12/10参与制定观课量表
在“观课：问题研讨”区开展对指向研究问
题的观课维度、工具和方法的协同讨论
上课-观课
12/03-12/10√***
上课发布课堂实录
分工观课分析观课记录，发布观课报告
观看、阅读上课实录并进行评论
课后评议
12/03-12/10√***
依据观课报告对研究问题解决情况进行评
议，提交评议会记录
在“课后：问题研讨”区开展依据观课记
录分析解决问题的效果、总结反思和对教案
修改的协同讨论
备课3
12/03-12/10√***
基于实践反思的备课发布教案
对教案跟进评论
总结自评
12/03-12/10√***
参与总结反思
撰写并发布总结反思文章
填写自评表
群组互评
12/03-12/10
-***群组互评。
磨课能力提升的学习计划
磨课能力提升的学习计划一、学习目标通过系统学习和实际练习，提高磨课能力，包括但不限于以下方面：1. 提高自己的磨课技巧，包括语言表达、内容组织、演讲技巧等；2. 提高自己的主题选择能力，选择能够引起听众兴趣的磨课内容；3. 提高自己的磨课效果，让听众更容易接受和理解自己的观点。
二、学习方法1. 基础学习：通过阅读相关书籍和文章，了解磨课的基本技巧和原则；2. 实践演练：参与各种磨课比赛和演讲活动，实际练习和提高磨课能力；3. 专业辅导：寻找专业的磨课老师或培训机构，接受专业指导和辅导，提高磨课能力。
三、学习计划1. 阅读相关书籍和文章，了解磨课的基本技巧和原则，包括但不限于《演讲与口才》、《演讲的艺术》、《演讲的技巧与心得》等；2. 参与各种磨课比赛和演讲活动，亲身体验和实践磨课技巧，同时通过比赛和活动的反馈和评判，不断改进和提高自己的磨课能力；3. 寻找专业的磨课老师或培训机构，接受专业指导和辅导，包括但不限于磨课技巧指导、话题选择指导、演讲技巧指导等。
四、具体实施计划1. 第一阶段目标：掌握基本磨课技巧时间：1个月实施内容：- 阅读相关书籍和文章，了解磨课的基本技巧和原则，每周至少读一本相关书籍或文章；- 观看一些优秀的磨课视频，分析他们的表达方式和演讲技巧，学习借鉴他们的优点；- 初步确定自己感兴趣的磨课话题，准备材料和提纲。
2. 第二阶段目标：提高磨课效果时间：1个月实施内容：- 参与一次小型磨课比赛或演讲活动，获得评委和听众的反馈，总结改进；- 学习一些高效的磨课技巧，包括但不限于言语表达、肢体语言、声音语调等；- 选择一个新的磨课话题，准备相关材料和提纲，进行系统的训练和实践。
3. 第三阶段目标：全面提升磨课能力时间：2个月实施内容：- 参与至少两次大型磨课比赛或演讲活动，争取获得更好的成绩和评价，不断提高自己的磨课能力；- 寻找专业的磨课老师或培训机构，接受专业指导和辅导，包括但不限于磨课技巧指导、话题选择指导、演讲技巧指导等；- 适时调整和修改自己的磨课话题和内容，不断改进和提高自己的磨课效果。
中学数学教研组磨课计划(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国基础教育改革的深入推进，中学数学教学质量日益受到关注。
为了提高数学教师的课堂教学水平，提升学生的数学素养，本教研组特制定磨课计划，旨在通过集体备课、教学研讨、课堂实践等方式，促进教师专业成长，提高教学质量。
二、磨课目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，使教学目标更加明确、具体。
2. 培养教师运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教研组整体教学水平。
4. 提升学生的数学素养，提高学生的数学学习成绩。
三、磨课内容1. 教材分析：对教材的编排特点、教学目标、重难点进行深入分析，确保教师对教材有全面、准确的认识。
2. 教学设计：针对教材内容，结合学生实际情况，设计符合学生认知规律的教学方案。
3. 教学方法：研究多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，提高课堂教学效果。
4. 教学评价：建立科学、合理的评价体系，对教学过程和教学效果进行客观评价。
四、磨课步骤1. 集体备课：教研组成员共同分析教材，确定教学目标、重难点，制定教学方案。
2. 教学研讨：针对教学方案，开展教学研讨活动，提出修改意见和建议。
3. 课堂实践：教师根据研讨成果，进行课堂实践，展示教学效果。
4. 反思总结：课后进行教学反思，总结经验教训，为后续教学提供借鉴。
5. 教学评价：教研组对教师的课堂教学进行评价，提出改进措施。
五、磨课时间安排1. 每学期开展两次集体备课活动，每次活动为期两天。
2. 教学研讨活动每月开展一次，每次活动为期半天。
3. 课堂实践活动每周开展一次，每次活动为期一课时。
4. 教学评价活动每月开展一次，每次活动为期半天。
六、磨课组织与管理1. 成立磨课领导小组，负责磨课活动的组织、协调和管理工作。
2. 教研组长负责磨课活动的具体实施，确保磨课计划顺利开展。
3. 教师积极参与磨课活动，认真备课、研讨、实践和反思。
4. 对磨课活动进行总结，形成书面报告，为后续教学提供参考。
教师磨课工作计划
一、背景分析为了提高教学质量，提升教师的教学水平和学生的学习效果，我校决定开展教师磨课活动。
通过集体备课、课堂展示、教学研讨等方式，帮助教师优化教学设计，改进教学方法，提高教学效果。
以下是本学期的磨课工作计划。
二、工作目标1. 提升教师的教学设计能力，使教学目标更加明确，教学环节更加合理。
2. 提高教师的教学实施能力，使课堂教学更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 提高学生的学习成绩和综合素质。
三、工作内容1. 集体备课（1）成立备课小组，由教研组长负责，教师自愿参加。
（2）每周进行一次集体备课，提前一周确定下周磨课内容。
（3）备课内容包括：教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段、教学过程等。
2. 课堂展示（1）每个备课小组选派一名教师进行课堂展示。
（2）课堂展示时间为30分钟，包括教学设计和实际操作。
（3）展示课后，由其他教师进行点评，提出改进意见。
3. 教学研讨（1）课后组织教师进行教学研讨，总结课堂展示的优点和不足。
（2）研讨内容包括：教学设计、教学方法、教学手段、教学效果等。
（3）针对研讨中提出的问题，进行针对性的改进和调整。
4. 教学反思（1）教师课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
（2）教学反思内容包括：教学目标达成情况、教学方法运用效果、学生学习情况等。
（3）鼓励教师撰写教学反思文章，提高自身教学水平。
四、工作步骤1. 第一阶段（第1-4周）：制定磨课计划，成立备课小组，开展集体备课。
2. 第二阶段（第5-8周）：进行课堂展示，组织教学研讨，教师撰写教学反思。
3. 第三阶段（第9-12周）：总结磨课成果，推广优秀教学经验，开展教学交流活动。
五、工作要求1. 教师要积极参与磨课活动，认真备课，精心设计教学方案。
2. 磨课过程中，教师要虚心接受其他教师的意见和建议，不断改进教学方法。
3. 教研组要加强对磨课活动的组织和指导，确保活动顺利进行。
地理研课磨课计划
地理研课磨课计划
一、开课前准备
1. 了解本学期总学时以及各单元教学时长设置;
2. 学习本学期指定的教材,理解每个知识点和内容安排;
3. 与同老师研究每节课的具体设计和教学方法;
4. 制作或其他教学辅助资料;
5. 了解学生的基础知识水平和学习兴趣点。
二、第一个单元的内容安排
1. 第一个单元:自然地理环境介绍
2. 第一节课:地理环境的概念及组成
- 介绍地理环境的概念和组成要素
- 运用例题帮助学生理解
3. 第二节课:地球的形状与结构
- 详细介绍地球形状特征及内外结构相关知识
- 小组讨论地球形状对人类生活的影响
三、教学方法安排
1. 每节课采取理论授课+课堂练习+小组活动+案例分析等方法;
2. 重点知识点使用例证帮助学生理解;
3. 加强课后巩固,设计作业与考查方式;
4. 采用多媒体讲授,运用辅助展示;
5. 促进学生主动参与,引导学生提出问题与意见。
四、未来完善与改进
1. 根据学生反馈及时调整教学安排;
2. 和同行教师交流教学经验与教学方法;
3. 提高自身效能,重视教学思想方法的更新。
教研组磨课活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教研组建设，本教研组特制定磨课活动方案。
通过集体备课、听课评课、教学反思等环节，提升教师的教学技能，优化教学设计，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标更加明确，教学过程更加科学合理。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学实施能力，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定磨课课题：根据教学进度和教研组实际情况，确定磨课课题。
（2）分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个课题的备课。
（3）制定教学目标：明确教学目标，确保教学内容的科学性和合理性。
（4）设计教学过程：制定详细的教学过程，包括导入、新课讲解、巩固练习、课堂小结等环节。
（5）准备教学资源：收集和整理与课题相关的教学资源，如课件、教具、视频等。
2. 听课评课（1）组织听课：教研组成员轮流听课，每位教师至少听课3次。
（2）评课环节：听课结束后，组织评课活动，每位教师对所听的课进行点评。
（3）评课内容：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
（4）提出改进意见：针对评课中提出的问题，提出具体的改进意见。
3. 教学反思（1）撰写教学反思：每位教师针对磨课过程中的亮点和不足，撰写教学反思。
（2）交流反思心得：教研组成员相互交流教学反思心得，共同探讨教学改进方法。
（3）制定改进措施：根据教学反思，制定具体的改进措施，并在后续教学中实施。
四、活动时间安排1. 集体备课：每两周进行一次，每次活动时间为2小时。
2. 听课评课：每月进行一次，每次活动时间为2小时。
3. 教学反思：每周进行一次，每位教师撰写教学反思，并进行交流。
五、活动组织与实施1. 成立磨课活动小组：由教研组长担任组长，负责活动的组织与协调。
2. 制定活动计划：根据活动目标，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、内容等。
小学语文磨课计划
小学语文磨课计划作为小学语文老师，我们需要制定一套科学有效的语文磨课计划，帮助学生全面提高语文能力。
以下是一个小学语文磨课计划的详细内容，包括学科目标、教学内容、教学方法和评估方式。
一、学科目标1. 提高学生的听、说、读、写的语文能力；2. 培养学生对语文的兴趣和自信心；3. 增强学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 语言文字的认识和运用：包括字母、拼音、词汇的学习和运用；2. 阅读能力的培养：包括短文阅读、阅读理解、阅读速度和阅读技巧的训练；3. 书写能力的提高：包括字词句的正确书写和规范写字的训练；4. 口语表达能力的培养：包括朗读、讲故事、演讲和讨论等口语表达的训练；5. 写作能力的提升：包括写作素材的积累、写作结构的训练和写作技巧的培养。
三、教学方法1. 多媒体辅助教学：运用多媒体课件、音频、视频等多种教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；2. 合作学习：培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作学习、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力；3. 游戏教学：通过游戏化的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和专注度；4. 实践活动：组织学生参加实践活动，如写信、写作文、写日记等，培养学生的实际运用能力和创新思维。
四、评估方式1. 课堂测验：利用课堂小测、口头答问、课后习题等方式，检测学生对知识掌握的情况；2. 作业评估：对学生的书写、阅读、写作等作业进行评估，及时给予反馈和指导；3. 小组讨论评估：通过小组讨论的方式，评估学生的口语表达能力和思维能力；4. 期中期末考试：利用统一的考试形式，全面评估学生的语文综合能力。
通过以上的小学语文磨课计划，我们可以有效地提高学生的语文能力，培养他们的语言表达能力和思维能力。
我们还要关注每个学生的个别差异，按照学生的不同情况，采取个性化教学方法，帮助他们更好地学习语文。
最终，我们希望每个学生都能够掌握良好的语文能力，成为优秀的语文学习者。
潍坊七中“生本课堂” 学科核心研究团队第二轮磨课计划 …
潍坊七中“生本课堂”核心研究团队17周示范课安排表学科年级教师课题授课时间班级地点指导教师分管领导语文高一刘金刚雨霖铃周四上午第3节高一.2班办公六楼讲课室2璩存锋张涛张继红李华刘翠翠周四上午第1节高一.8班办公六楼讲课室2高二魏丽黄州快哉亭记周五下午第1节高二·28班办公六楼讲课室1李光辉周五下午第2节高二.4班办公六楼讲课室1数学高一杨连彩倍角公式周四下午第2节1班办公六楼讲课室1冯素萍沈孝和赵永勤韩福宁郭艳周四上午第2节7班办公六楼讲课室1高二刘付亮复习周五下午第2节10班办公六楼讲课室2王慧萍周五下午第3节8班办公六楼讲课室1英语高一夏彬Unit 4 Using language:Showing our feelings周二下午第2节高一7班办公六楼讲课室1张建国郑洪国曹辉韩福宁丁卫华周二下午第1节高一8班办公六楼讲课室1高二张瑞萍Unit1周四上午第1节高二19班办公六楼讲课室1赵悦卿周四上午第2节高二12班办公六楼讲课室2物理高一杨培峰复习课周四上午第4节高一、1班办公六楼讲课室1倪培刚李忠文赵晓林耿维胜王守平周四下午第2节高一、8班办公六楼讲课室2高二宋秀玲复习课周五上午第2节高二、2班办公六楼讲课室2黄洪奇周五上午第3节高二、8班教室化学高一李海霞饮食中的有机化合物周四下午第3节高一.2办公六楼讲课室2季东升刘秀英王春玉李业林郭向丽周四下午第1节高一.4办公六楼讲课室1高二丁汉增复习课周一下午第2节高二.31办公六楼讲课室2李慧周五上午第3节高二6班办公六楼讲课室1生物高一赵法环境保护周五下午第3节高一.24班办公六楼讲课室2潘明辉郭沫杜伟张伟杰张金国周五下午第2节高一.23班教室高二王庆环细胞的增殖周四上午第2节高二.二班教室学科年级教师课题授课时间班级地点指导教师分管领导辛姗周五上午第3节高二四班办公六楼讲课室2政治高一李国峰维护世界和平，促进共同发战周三上午第2节高一5班办公六楼讲课室2韩英张代禄刘雪惠刘光彪丁洪叶周三下午第3节高一、8班办公六楼讲课室1高二徐乐勇探索世界与追求真理周五上午第3节高二、9班教室李祖英周五下午第2节高二、15班教室历史高一孙兰霞经济全球化周四上午第3节21班3号2楼东1办公六楼讲课室1郭荣生魏立新刘萍刘光彪董淑芳周四上午第1节25班3号3楼东1教室高二杨月清经济区域集团化周五上午第2节9班1号楼西1 教室张静周五上午第1节15班1号楼东1 办公六楼讲课室2地理高一刘兴江工业地域的形成与发展周四下午第2节5班教室杨振林徐同春杨静张伟杰李建梅周四下午第1节2班办公六楼讲课室2高二乔俊娟地球运动的意义周四上午第3节11 教室刘祥芸周四上午第2节15 教室注：1.同年级的两位老师讲完课后，备课组长组织好点评，教师每人提一条优点，不能重复，做好评课记录。
小学语文磨课计划
小学语文磨课计划一、教学目标：1.培养学生对语文的兴趣，提高阅读能力。
2.丰富学生的语言表达能力，提高写作水平。
3.培养学生的语言思维能力，提高综合运用语言的能力。
4.通过开展各种语文游戏活动，培养学生良好的语言积累习惯。
二、教学内容：1.趣味阅读：通过故事、诗歌、童话等形式，开发学生对阅读的兴趣。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合他们的阅读材料。
让学生通过阅读，感受到语言的美妙和力量，培养良好的阅读习惯。
2.语言游戏：通过一些生动有趣的语言游戏，提高学生的语言表达能力。
学生可以通过造句游戏、联想游戏等方式，培养他们的词汇积累能力和灵活运用语言的能力。
3.写作训练：通过给学生提供一些写作的素材，引导他们进行写作训练。
可以给学生提供一幅图片，让他们根据图片内容进行描述或者写一篇短文。
通过写作练习，培养学生的观察力和语言表达能力。
4.语文综合运用：通过一些综合性的语文活动，培养学生的语文综合运用能力。
可以组织学生进行语文知识竞赛、语文智力游戏等活动，通过这些活动，提高学生对语文知识的掌握程度和综合运用能力。
三、教学方法：1.启发式教学法：通过启发学生的思维，引导他们对语文知识进行探索。
在阅读课上，提问学生一些有趣的问题，让他们通过思考解答问题，并对问题进行讨论。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情况中进行语文活动。
在写作课上，可以给学生提供一些真实的写作情境，让他们根据实际情况展开写作练习。
通过这种方式，培养学生的实际运用能力和写作水平。
3.合作学习法：通过合作学习，让学生在集体中相互学习和合作。
在语言游戏中，可以组织学生小组合作进行，通过交流和合作，提高学生的语言思维能力和合作能力。
五、教学评价：通过课堂观察、作业批改、考试评测等方式，对学生的学习进行评价。
评价内容可以包括学生的阅读能力、语言表达能力、写作水平和综合运用能力等方面。
评价结果可以作为进一步教学的参考，针对学生的不足进行针对性的补救措施。
磨课计划
磨课开始前，请首先仔细阅读《研修组课例打磨各环节操作和评价》学习导引登录后点击查看磨课计划表最后修改：2011-11-23 14:45(推荐这篇计划)群组名称临朐县东城街道张家庄小学综合组课例名称《下雨了》学看钟表青岛版数学一年级下册所属类别小学数学一年级目标任务1、结合现实情景和学生实际生活经验初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的对比观察能力，动手操作能力，语言表达能力和小组合作意识。
3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
研究问题如何引导学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律突破重难点。
说明事项1．群组成员集体研读《磨课指导手册》《磨课前必读》，统一思想，明确认识，为课例打磨做好先期准备。
2. 遵循“三次备课两次打磨”的要求，接受省专家指导和县指导教师的指导，完成各项打磨任务，并做好数据统计和分析，及时上网展示并实施研讨。
3.工作有计划、人人有分工、设备有着落，保证研究磨课进度顺利进行。
流程分工时间安排环节状态磨课任务群组成员分工制定计划11-21 00:00 11-23 00:00 -参与计划制定王传民√张素刚√张玉莲√丛湘虎√刘永国√张景洲√史成娥√辛玉晔√吴淑华√王志长√王凤国√窦丽霞√高建萍√张明海√张艳青√王成海√张海玲√张晓丽√张丽√窦玉丰√提供相关资源丛湘虎史成娥张艳青张晓丽窦玉丰备课111-24 00:0011-25 00:00- 基于个人经验备课发布教案张艳青备课研讨11-26 00:00 11-27 00:00 -网上修改教案王传民张素刚张玉莲丛湘虎刘永国张景洲史成娥辛玉晔吴淑华王志长王凤国窦丽霞高建萍张明海张艳青王成海张海玲张晓丽张丽窦玉丰对教案跟进评论王传民张素刚张玉莲丛湘虎刘永国张景洲史成娥辛玉晔吴淑华王志长王凤国窦丽霞高建萍张明海张艳青王成海张海玲张晓丽张丽窦玉丰参加备课研讨会议王传民张素刚张玉莲丛湘虎刘永国张景洲史成娥辛玉晔吴淑华王志长王凤国窦丽霞高建萍张明海张艳青王成海张海玲张晓丽张丽窦玉丰备课211-28 00:0011-29 00:00- 基于同伴互助的备课发布教案张艳青上课11-30 00:00 12-01 00:00 -上课发布课堂实录张艳青阅读上课实录王传民张素刚张玉莲丛湘虎刘永国张景洲史成娥辛玉晔吴淑华王志长王凤国窦丽霞高建萍张明海张艳青王成海张海玲张晓丽张丽窦玉丰观课12-02 00:00 12-03 00:00 -参加观课准备会王传民张素刚张玉莲丛湘虎刘永国张景洲史成娥辛玉晔吴淑华王志长王凤国窦丽霞高建萍张明海张艳青王成海张海玲张晓丽张丽窦玉丰分工观课发布观课报告王传民张素刚张玉莲丛湘虎刘永国张景洲史成娥辛玉晔吴淑华王志长王凤国窦丽霞高建萍张明海张艳青王成海张海玲张晓丽张丽窦玉丰课后评议12-04 00:0012-05 00:00- 参加课后评议会王志长窦丽霞王成海张晓丽张丽备课312-06 00:0012-07 00:00- 基于实践反思的备课发布教案张艳青总结12-08 00:00 12-09 00:00 - 参与总结反思王传民张素刚张玉莲丛湘虎刘永国张景洲史成娥辛玉晔吴淑华王志长王凤国窦丽霞高建萍张明海张艳青王成海张海玲张晓丽张丽窦玉丰撰写并发布总结反思吴淑华课例研究组间互评12-10 00:00 12-11 00:00 - 课例研究组间互评王传民张素刚张玉莲丛湘虎刘永国张景洲史成娥辛玉晔吴淑华王志长王凤国窦丽霞高建萍张明海张艳青王成海张海玲张晓丽张丽窦玉丰临朐县沂山镇林吉爱心小学综合组课例名称奇妙的变化---分数的初步认识（青岛版三年级上册）所属类别小学数学三年级目标任务目标任务1、站在系统角度，来把握数概念的教学。
磨课计划
磨课计划一、研究专题如何构建应用问题的数学模型---相遇问题二、执教课题相遇问题——《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版六三制）四年级上册第64页的内容三、研究专家团队康武、张丹、郑庆全、李红婷、赵国防、孙颖、李玲、姚宗岭、魏瑞霞四、协作研究成员刘晓红、谷强、刘晓萍、林建坤、盖丽芳、郭秀芬、齐铁黎、宋季凤、刘雯、魏学兰、王新红、李小玉、杨凤燕、侯建娥、成海波、周延波、张德贵、贾燕、徐凯婷、徐冰、徐宁、徐娜、陈素芹、李辉、陈朝霞、伍海霞、卜冬梅、温明晶、五、责任人东营市实验学校魏瑞霞六、执教人东营市实验学校刘雯七、本专题研究内容与目标1.在解决数学应用问题的过程中如何扎实有效地落实解决应用问题的两个转化——即从生活情境中抽出数学问题和分析数量关系，探索解决问题。
2.在解决数学应用问题的过程中如何构建应用问题的数学模型——探讨构建应用问题数学模型的基本方法和步骤。
3.明析小学数学应用问题教学存在的问题，梳理应用问题的知识结构体系，明确小学数学应用问题的基础知识、基本技能、基本活动经验和基本思想方法。
4.在解决数学应用问题的过程中如何处理数学四基（基础知识、基本技能、基本活动经验和基本思想方法）的关系——即在落实数学基础知识、基本技能、基本活动经验三基教学的过程中突出数学思想方法的教学，并将数学思想方法的教学有机地融合于基础知识、基本技能和基本活动经验的教学之中，实现数学思想方法教学与双三基教学的和谐统一。
八、工作流程及时间安排内容与目标时间进度参与人员确定执教课题1. 对我校教师在数学应用问题教学中的困惑进行调研；2. 对我校学生在解决数学应用问题时的问题进行调查；3.对小学数学应用问题的知识结构体系进行系统梳理。
1.从9月6日～9月12日完成此调研并形成调研报告；2.从9月13日～9月17日完成此调查并形成调查报告；3.从9月6日～9月17日完成整理并形成知识结构体系1. 第一项工作由教研组长完成；第二项工作级部组长带领一名骨干老师完成；2.第三项工作由魏瑞霞整理。
研课磨课个人工作计划
一、前言为了提升自身教育教学水平，提高课堂教学质量，我制定了以下研课磨课个人工作计划。
本计划将围绕以下几个方面展开：理论学习、实践探索、反思总结和持续改进。
二、工作目标1. 深入理解课程标准，掌握教材内容，提高教学设计能力。
2. 通过磨课实践，提升课堂教学技能，激发学生学习兴趣。
3. 培养团队合作精神，促进教师间的交流与学习。
4. 建立个人教学风格，形成独特的教学特色。
三、具体实施步骤1. 理论学习阶段（1-2个月）（1）系统学习教育教学理论，包括课程标准、教学原则、教学方法等。
（2）参加相关培训课程，如“如何进行有效的教学设计”、“课堂管理技巧”等。
（3）阅读教育教学书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《教学的艺术》等。
2. 实践探索阶段（3-6个月）（1）选定磨课课题，围绕课题进行教学设计。
（2）在课堂上实践教学设计，记录教学过程，分析教学效果。
（3）邀请同事听课，收集反馈意见，进行教学反思。
（4）针对反馈意见，调整教学策略，优化教学设计。
3. 反思总结阶段（7-9个月）（1）定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
（2）撰写教学案例，分享教学心得，提高教育教学水平。
（3）参加教育教学研讨会，与其他教师交流教学经验，拓宽视野。
4. 持续改进阶段（10-12个月）（1）根据反思总结阶段的结果，调整教学策略，优化教学设计。
（2）定期参加教研活动，学习先进的教学理念和方法。
（3）关注教育改革动态，紧跟教育发展趋势。
（4）不断丰富自己的教学资源，提高教学效果。
四、工作措施1. 制定详细的学习计划，确保理论学习与实践探索的顺利进行。
2. 积极参加各类教育教学培训，拓宽知识面，提升自身素质。
3. 与同事建立良好的合作关系，相互学习，共同进步。
4. 关注学生反馈，了解教学效果，不断调整教学策略。
5. 注重教学反思，总结经验教训，提高教育教学水平。
五、预期成果通过实施本工作计划，我预期在以下方面取得显著成果：1. 教学设计能力得到显著提升，教学效果明显改善。
磨课计划
磨课计划在专题一《走进混合式课例研究》和专题二《课例研究中的课堂观察技术应用》及两个课例研究案例学习的基础上，各研修组要研制新学期研修组的磨课计划表，请研修组长召集全组教师按照以下磨课计划表的内容对磨课计划进行讨论，填写提交磨课计划表，小组讨论记录要一并提交。
进入新学期的课例研究时，本磨课计划可以修改。
磨课计划讨论记录：主持人：孙善超成员：王玉萍、江广水、李琳琳、黄振、岳海燕、王玉真、权小朋、韦存峰、黄令丽、刘海燕、傅君房、姜红艳、李先海、高志恒、董效林、孙善超、高飞、杨丽丽记录员：高志恒高飞会议时间：2014年7月26日上午会议地点：教学楼二楼物理实验室研讨记录:孙善超：下面我们开始制定磨课计划，前面我们已经进行过一次研讨，每位老师都谈了自己的看法，并已经制订了初中问题解决任务单，下面请大家谈谈对磨课计划制定的看法。
董效林：我认为我们的课例研究目标是：设置合理的探究问题，让学生在独立思考的基础上，通过自主探究、小组合作，能列出一元一次方程解决实际问题----求平均变化率问题，培养学生的抽象思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力；利用小组合作交流，启动学生的探究性思维活动，检验小组合作交流的实效性。
高志恒：小组合作能否发挥实效，依赖于教师设计的问题能否从学生已有的知识结构出发，能否让学生够得着，是否接近学生的最近发展区，问题的设计要有一定的思维含量和一定的开放度。
韦存峰：在教学方法设计上，设计多少个合作交流的环节，让学困生在小组交流中获得锻炼的机会，鼓励他们代表小组发表意见，激发起学困生表达的欲望，增强学习的信心。
黄令丽：我同意韦老师的看法，设计适量的小组合作交流的环节，不能见问题就合作交流，要注意合作交流的实效性；学生能独立完成的独立完成。
权小朋：选择的数学问题要有梯度，让每一位学生都能加入进来。
傅君房：我们也可以尽可能多的设置探究学习的问题情境。
尽可能避免探究活动流于形式上的热闹，学生疏于思考，未能达到小组合作交流的实效性。
小学磨课计划表 小学磨课活动记录表
发言者：
备课研讨会（提 交会议记录表）
坡庄小学教研活动材料 完成修改教案
上课
上交教学实录 （文本）
填写观课报告
评课
课后评议会（提 交会议讨论记 录）
评课：问题研讨
反思
实践反思后的备 课（提交调整后 的教案）
完成调整后的教 案
撰写反思心得
青年教师磨课活动记录表
活动环节：（ 备课、 评课、 问题探讨）
坡庄小学教研活动材料 发言者：
坡庄小学教研活动材料
研修组名称 课例名称 上课周次
坡庄小学青年教师磨课计划表
研修组长 上课教师
课例研究目标
目 标 定 位 和 课例研究问题 研 究 问 题
问题归因分析
基本环节
可选活动
活动选择（在选定的活动后面列上参 加人员即可）
磨
计划
制定填写提交计 划
课
流
程
个人教学设计
和
活
动
选 择
备课
评论教案
协同修改教案
磨课计划表
磨课计划本计划具有以下特点：1.内容完整，研究问题、目标任务、说明事项表述具体、清晰。
能够对整个的问题研究起到很好的指导作用。
2.计划的产生在研修组共同商讨的基础上形成，充分表达了团队的需求和愿望。
3.问题的确定经历了问题的收集、归纳、归因分析几个步骤，最后筛选确定。
是长期存在于教学实践，广大教师普遍感到难以解决的问题，具有很高的代表性和研究价值。
崔怀亮(课程专家) 2013-12-18 00:24在一个晚上加上一个上午的讨论中，大家提出了24个教学中经常出现的问题，所有这些问题都是很有代表性的。
在交流，讨论和研讨中，其中的一些问题得到了解决。
但是，对于这两个相关联的具体问题：“1．学生的学习活动没有指向一定的学习目标；2．学习活动指向了学习目标，但没有有效达成”大家都表示是较普遍存在的问题，并且不是一句话，两句话就可以解决的，有大家共同探讨的价值。
所以，我们从中提炼出了这次课例研讨需要解决的研究问题：基于学情分析，在初中英语听说课中如何解决学习目标达成的低效及无效问题？希望在这次课例研修中，能够集中大家的智慧，以观课议课的形式，从而解决这个问题。
朱玉霞(指导教师) 2013-12-17 01:05本磨课计划是基本式6组全体成员智慧的结晶。
经过问卷调查，我们收集了24个全省各市地老师带来的困惑，经过了无数次的研磨，最终确定了我们的研究问题。
选择这个研究问题的理由是：首先，这是个“真”问题。
听说课是英语教学的一个重要课型，是培养学生运用英语进行交际能力的重要平台。
如何使听说课的学习目标有效达成，是一线老师普遍关注的问题。
这也正是我们选择它的第二个理由，那就是它具有可推广性和实用价值。
本着对研究问题负责的态度，我们精心制订了这份磨课计划，并力争给全省的英语老师们一个满意的答复。
杨淑平(课程专家) 2014-04-12 21:51此篇磨课计划对研究问题陈述明确，研究问题的分解目标指向性很强，问题解决的效果可检测性也很强。
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2014年初中教师新课标课例研究全员远程研修
学习磨课计划表
殷文丽 (指导教师) 2013-12-16 21:53
本计划具有以下特点：1.内容完整，研究问题、目标任务、说明事项表述具体、清晰。
能够对整个的问题研究起到很好的指导作用。
2.计划的产生在研修组共同商讨的基础上形成，充分表达了团队的需求和愿望。
3.问题的确定经历了问题的收集、归纳、归因分析几个步骤，最后筛选确定。
是长期存在于教学实践，广大教师普遍感到难以解决的问题，具有很高的代表性和研究价值。
崔怀亮 (课程专家) 2013-12-18 00:24
在一个晚上加上一个上午的讨论中，大家提出了24个教学中经常出现的问题，所有这些问题都是很有代表性的。
在交流，讨论和研讨中，其中的一些问题得到了解决。
但是，对于这两个相关联的具体问题：“1．学生的学习活动没有指向一定的学习目标；2．学习活动指向了学习目标，但没有有效达成”大家都表示是较普遍存在的问题，并且不是一句话，两句话就可以解决的，有大家共同探讨的价值。
所以，我们从中提炼出了这次课例研讨需要解决的研究问题：基于学情分析，在初中英语听说课中如何解决学习目标达成的低效及无效问题？希望在这次课例研修中，能够集中大家的智慧，以观课议课的形式，从而解决这个问题。
朱玉霞 (指导教师) 2013-12-17 01:05
本磨课计划是基本式6组全体成员智慧的结晶。
经过问卷调查，我们收集了24个全省各市地老师带来的困惑，经过了无数次的研磨，最终确定了我们的研究问题。
选择这个研究问题的理由是：首先，这是个“真”问题。
听说课是英语教学的一个重要课型，是培养学生运用英语进行交际能力的重要平台。
如何使听说课的学习目标有效达成，是一线老师普遍关注的问题。
这也正是我们选择它的第二个理由，那就是它具有可推广性和实用价值。
本着对研究问题负责的态度，我们精心制订了这份磨课计划，并力争给全省的英语老师们一个满意的答复。
杨淑平 (课程专家) 2014-04-12 21:51
此篇磨课计划对研究问题陈述明确，研究问题的分解目标指向性很强，问题解决的效果可检测性也很强。
在计划问题研讨区，我们也可以看到，这个问题源于六组教师对教学实践的反思，源于大家的思想碰撞，也是我们日常教学中经常出现的问题。
如果在此课例研究的过程中探索出解决此问题的方法会给我们优化教学实践提供很好的措施，因此这个问题有相当的研究价值。
在说明事项中，对于问题的归因分析到位，对于研究过程的预设可操作性和目标指向性都能给我们带来很好的借鉴。
在说明事项（3）中，如果对于“某些原因”的定位再明确一些会更好。
（如，由于学习活动中对所使用的目标语言知识定位不准确、活动语境创设与活动内容不适切等原因导致活动开展不理想，最终导致目标达成低效。
）当然，建议也不过是吹毛求疵，想给大家一个启示罢了。
这样的磨课计划及计划生成过程已经具备很强的可借鉴性了。
同时，老师们的研修态度在问题研讨区也可见一斑，期待大家能从中受到启发，学有所获，走好本次研修的第一步。
于月清 (课程专家) 2014-01-01 15:20
教学目标达成度的问题是初中英语教学中普遍存在的问题，日常教案中大量存在教学目标成为摆设的现象，因此，教师的目标意识和教学过程能否指向目标，教学结果能够实现目标是衡量英语教学有效性的重要标准。
这个课例抓住了关键，研究问题值得重视，因此，这个课例的研究结果也希望引起广大英语教师的关注。
群组名称初中英语6组
课例名称八年级上Unit 9 Section A 1a-2d人教版
所属类别初中英语初二
研究目标
通过对研究问题的归因分析，我们确定了以下目标任务：1. 通过本次课例研究，增强教师对课标研究学习的意识；提升教师基于对教材和学情的深入研究，通过设计指向目标的、合理的学习活动促进学习目标的有效达成。
2. 通过网络研修，学会课例研究的方法和过程，提高老师发现问题和解决问题的能力，逐步形成自主进行校本教研的能力。
研究问题
本组的研究问题确定为：基于学情分析在初中英语听说课中如何解决学习目标达成的低效及无效问题？问题具体分解为：1．学生的学习活动没有指向一定的学习目标；2．学习活动指向了学习目标，但没有有效达成。
说明事项
研究问题的形成过程：本组在对教学问题归因分析时发现，目前在听说课教学中存在着诸多问题，其中在目标达成方面普遍存在着以下三个方面的问题：（1）有的教师只关注教学内容的研究和教学环节的设计，忽视对学生学情的具体分析，学习活动不切合学生的实际，导致目标达成低效；（2）学生学习活动的开展偏离了学习目标，只是在盲目的开展一些活动，没有能够明确指向目标，最终导致目标的达成是无效的；（3）学生学习活动的开展能够明确指向了学习目标，但由于某些原因导致活动开展不理想，最终导致目标达成是低效的。
因此，确定了本组的研究问题。
研究问题的追踪过程：在备课研讨中，围绕探讨解决研
究问题的策略和方法修改教学设计；在观课研讨中，围绕研究问题确定观察维度及相应的观察点；在课堂教学中，实施解决问题的策略和方法，并进行课堂观察，检视问题的解决情况；在课后研讨中，分析观课数据，得出观课结论，在课后评议和实践反思的基础上，群组教师对如何通过设计科学的学习活动促使目标有效达成的重要性形成共识。
并完成第三次教学设计，形成更高效的解决研究问题的策略和方法。
流程分工
时间安排
教材原文。