爬山虎的脚第一课时教案
《爬山虎的脚》教案
《爬山虎的脚》教案（精选5篇）《爬山虎的脚》教案1一、情境导入，预习交流（3）1、出示图片，你们知道这是什么了吗？（指名：爬山虎）今天我们就继续学习第六课《爬山虎的脚》。
（板书题目，齐读）2、上节课我们了解了爬山虎的什么？（生答：叶子）有什么特点？（生答：绿均匀）。
（师随机板书）3、这一墙的爬山虎美不美？（美）让我们一起来美美地读一读。
（齐读第二自然段）4、你们知道爬山虎的叶子长得这样茂盛，这么美是因为爬山虎哪个部位的功劳吗？（爬山虎的脚）是的，今天我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。
二、自主阅读，导学问难（6-8）1、出示自学提示，指名读一读。
教师讲解自学方法及要求。
（a、带着问题默读课文3-5自然段。
b、找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括）2、生默读课文，进行自主学习。
3、同学们刚才自学的非常认真，下面咱们就来小组讨论讨论。
（小组讨论，综合答案）三、互动研究，精读体验（一）第三自然段（12）师：先来看看第一个问题：小组代表汇报1、（1）交流脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。
同时强调“反面”（a、你从哪句话找到的？（你能读读这句话吗？）B、再读这句话，继续寻找答案b、其他组补充）（2）（师板书）注意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下结构，捺要变为点，“柄”是左右结构，注意左窄右宽。
（师板书，生注意观察并练写：“茎上长叶柄的反面”）2、（1）交流脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。
同时强调“枝状”“细丝”（学法同上）（2）蜗牛的触角有什么特点？（指名说说）说明此时爬山虎的脚（很柔软）3、交流脚的颜色，相机板书：嫩红4、师总结：脚的位置、形状、颜色，那就是它的特征。
谁能用自己的话总结一下爬山虎的特征。
（随学生复述，师指板书：脚的位置、形状、颜色）5、爬山虎的脚引人注意吗？（生答：不引人注意），所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。
现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、准确是因为他这次（认真观察）了。
四年级语文《爬山虎的脚》的教案(精选7篇)
四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案篇1【学习目的】１、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
２、理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；３、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
【教学重点】理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。
【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】多媒体课件、爬山虎〔实物〕。
【教学过程】一、复习导入１、同学们，我们初步学习了课文《爬山虎的脚》，谁可以说说课文是从哪几个方面写爬山虎的？〔爬山虎的叶子和脚。
〕２、通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。
３、结合这张图片，文中描写叶子的美又表达在哪几个方面呢？〔颜色美、排列美、动态美〕谁可以挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢？〔指名背〕４、背得真好。
下面就让我们翻开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的句子。
５、爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有亲密的联络。
这节课就让我们来学习本文的重点──爬山虎的脚。
二、学习课文三至五自然段１、先默读三至五自然段，考虑：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？〔爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的。
〕２、投影爬山虎〔实物〕，根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚的。
３、作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢？在文中找出相关的句子。
〔注意比喻句，作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。
〕４、出示爬山虎的脚的动画。
〔指名上台说。
〕５、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么详细详细，说明了什么？〔观察细致、耐心〕课文哪个词语突出了这一点？〔注意〕６、女生读第三自然段，我们再来感受一下作者准确、生动地用词。
10.《爬山虎的脚》第一课时(教案)部编版语文四年级上册
《爬山虎的脚》第一课时（教案）教学内容：《爬山虎的脚》是一篇描写自然植物的文章，通过讲述爬山虎的生长过程和特点，展现了大自然的神奇与美好。
本节课主要教学爬山虎的形态结构、生长环境和生长过程，引导学生了解爬山虎的特点，培养他们观察和描述事物的能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够正确描述爬山虎的形态结构、生长环境和生长过程。
2. 能力目标：培养学生观察和描述事物的能力，提高他们的写作水平。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养他们积极向上的生活态度。
教学难点：1. 爬山虎的形态结构较为复杂，学生难以理解和描述。
2. 爬山虎的生长过程涉及到专业知识，学生可能难以掌握。
教具学具准备：1. 爬山虎的图片或实物。
2. 爬山虎的生长过程的视频或动画。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入新课- 利用爬山虎的图片或实物，引导学生观察和描述爬山虎的形态结构。
- 提问：同学们，你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？2. 学习爬山虎的形态结构- 利用教学PPT，展示爬山虎的各个部分，如叶子、茎、根等。
- 讲解爬山虎的形态结构，如叶子的形状、茎的特点等。
- 引导学生观察和描述爬山虎的形态结构。
3. 学习爬山虎的生长环境- 讲解爬山虎的生长环境，如土壤、气候等。
- 提问：同学们，你们知道爬山虎生长在什么样的环境中吗？4. 学习爬山虎的生长过程- 利用视频或动画，展示爬山虎的生长过程，如种子的发芽、茎的生长等。
- 讲解爬山虎的生长过程，如种子的发芽过程、茎的生长过程等。
- 引导学生观察和描述爬山虎的生长过程。
5. 小结- 回顾本节课所学内容，引导学生总结爬山虎的形态结构、生长环境和生长过程。
板书设计：1. 《爬山虎的脚》2. 爬山虎的形态结构3. 爬山虎的生长环境4. 爬山虎的生长过程作业设计：1. 观察周围的植物，选择一种进行观察和描述，写一篇短文。
2. 查找关于爬山虎的更多信息，如爬山虎的种类、分布等，进行课堂分享。
《爬山虎的脚》教案课时一 《爬山虎的脚》教案聋哑学校
《爬山虎的脚》教案课时一《爬山虎的脚》教案聋哑学校一、教学目标1.了解爬山虎的特点，培养学生对自然科学的兴趣。
2.通过观察、实践，让学生认识爬山虎的脚部结构及其功能。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识爬山虎的脚部结构及其功能。
2.教学难点：引导学生通过观察和实践，理解爬山虎脚部结构与其生存环境的关系。
三、教学准备1.爬山虎的图片或实物。
2.视频资料：爬山虎的生长过程、脚部特写等。
3.实验材料：爬山虎的枝条、泥土等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示爬山虎的图片或实物，引导学生观察爬山虎的特点。
2.学生分享观察到的爬山虎的特点。
（二）自主学习1.学生阅读课文《爬山虎的脚》，了解爬山虎的生长环境、脚部结构及其功能。
2.学生分享学习心得，讨论爬山虎脚部结构与其生存环境的关系。
（三）课堂探究1.教师组织学生进行实验：将爬山虎的枝条插入泥土中，观察爬山虎的脚部如何固定在泥土上。
2.学生分组进行实验，观察并记录实验结果。
3.各组学生汇报实验结果，讨论爬山虎脚部结构对其生存环境的影响。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了爬山虎的脚部结构及其功能，谁能分享一下？2.学生分享上节课的学习内容。
（二）课堂实践1.教师组织学生进行户外实践：观察校园里的爬山虎，了解其生长情况。
2.学生分组进行观察，记录爬山虎的生长状况、脚部结构等。
3.各组学生汇报观察结果，讨论爬山虎在校园环境中的生长特点。
（四）课后作业2.学生通过绘画、手抄报等形式，展示爬山虎的脚部结构及其功能。
五、教学反思1.本节课通过观察、实践、讨论等方式，引导学生认识爬山虎的脚部结构及其功能，达到了教学目标。
2.学生在课堂实践中积极参与，表现出浓厚的兴趣，但部分学生对于实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：第二课时（二）课堂实践1.教师带领学生走出教室，来到校园的爬山虎生长区域。
师：同学们，我们现在来到了爬山虎的家园，请大家仔细观察，看看能否找到爬山虎的脚。
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第一课时(教案)
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第一课时（教案）教学内容《爬山虎的脚》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自《义务教育语文课程标准》推荐的必读篇目。
本文通过生动的语言和形象的描绘，讲述了爬山虎的生长过程和特点，展现了大自然的神奇和生物的顽强生命力。
教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等教学活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的神奇，激发学生对生物的热爱和对生命的尊重。
教学难点1. 理解爬山虎的生长过程和特点。
2. 把握作者观察的顺序和表达方法。
教具学具准备1. 课文《爬山虎的脚》。
2. 爬山虎的图片或实物。
3. 白板、白板笔。
4. 学生自备笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示爬山虎，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享阅读心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 情感体验：引导学生结合生活经验，分享对大自然的感悟，培养情感态度与价值观。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课题：《爬山虎的脚》2. 教学目标：理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。
3. 教学重点：爬山虎的生长过程和特点。
4. 教学难点：理解作者观察的顺序和表达方法。
作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，用自己的话描述爬山虎的生长过程和特点。
3. 收集其他植物的生长过程和特点，进行对比分析。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。
2. 教学方法：采用观察、讨论、探究等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
《爬山虎的脚》公开课教案4篇
《爬山虎的脚》公开课教案4篇《爬山虎的脚》公开课教案1 教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字词。
2、读通课文，感知文章从哪几个方面写爬山虎。
3、读懂第一部分，了解爬山虎的生长位置及它的叶子。
4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解作者是怎样写爬山虎叶子的。
一、提出学习目标(约3分钟)(一) 谜语导入，引出课题1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作(搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
)2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。
板书课题。
3、对课题质疑。
(二)提出学习目标1、熟读课文，初步理解课文内容;2、学会生字新词;3、给课文分段;4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
5、抓住重点词句，体会人物的情感。
(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。
)6、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(约30分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)(一)基础知识展示(小组内完成)1、这节课我学会了：均匀、重叠等词语，明白了均匀、痕迹、牢固、休想等词语的意思。
爬山虎的脚教学设计第一课时(精编10篇)
爬山虎的脚教学设计第一课时(精编10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《爬山虎的脚》教案(精选5篇)
小学语文《爬山虎的脚》教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是人见人爱的小编分享的小学语文《爬山虎的脚》教案（精选5篇），希望可以启发、帮助到大家。
小学语文《爬山虎的脚》教案篇一教材分析：课文介绍了爬山虎的叶子，脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的过程，启发我们要留心和细致地观察周围的事物。
学情分析：四年级的学生对植物比较感兴趣，所以本课能引起学生强烈的阅读兴趣。
教师可放手让学生自读自悟，然后适当点拨。
教学建议：学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
首先是引导学生自由读课文，初步了解爬山虎的特点以及它是怎样向上爬的，然后引导学生通过文中的重点句段，体会作者是怎样观察事物和抓住特点来描写的，从而学习作者观察和表达的方法。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．有感情地朗读课文。
找出文中写得准确、形象的句子，说说爬山虎是怎样往上爬的。
3．学习作者的观察方法、表达方法。
【过程与方法】可从课题入手，直奔重点段落，引导学生先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的，然后通过研读了解爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。
【情感、态度与价值观】培养留心观察周围事物的习惯。
教学重难点：重点通过对词句的理解，了解爬山虎的特点；明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
难点体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件；有条件的可指导学生观察校内的爬山虎。
学生：预习课文，通过实物或影像资料观察爬山虎。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课的。
生字、新词。
2．感受爬山虎叶子的美。
3．熟读第2自然段。
教学重难点：重点了解课文的主要内容。
难点理清课文的脉络。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1．同学们，你们猜猜这是什么植物？长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。
爬山虎的脚第一课时教案
爬山虎的脚第一课时教案教案标题：爬山虎的脚第一课时教案教学目标：1. 知识目标：了解爬山虎的特点和生长环境。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、归纳总结等科学探究能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 爬山虎的特点和生长环境。
2. 学生能够观察、描述和归纳总结。
教学准备：1. 爬山虎的图片或实物。
2. 课堂展示板或幻灯片。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1. 引入话题：请学生观察图片（或实物），猜测它是什么植物。
2. 学生回答后，教师告诉学生这是一种叫做爬山虎的植物。
步骤二：呈现知识（10分钟）1. 教师通过图片或幻灯片展示爬山虎的特点，如：叶子呈心形、爬藤、黏着茎等。
2. 通过提问和讨论，引导学生发现爬山虎的特点。
步骤三：讨论与实践（15分钟）1. 学生分小组观察爬山虎的图片（或实物），并描述它的特点。
2. 学生在笔记本上记录自己的观察结果。
3. 学生回到全班，互相分享自己的观察结果，并归纳总结爬山虎的特点。
步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 教师展示一张爬山虎的生长环境图片，引导学生思考爬山虎为什么能够生长在那里。
2. 学生讨论并提出自己的观点。
3. 教师总结学生的观点，引导学生认识到爬山虎的适应能力和生长环境。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结。
2. 学生回答教师提出的问题，检查他们对课堂内容的理解程度。
拓展活动：1. 学生可以在家中或学校周围寻找其他的爬藤植物，观察它们的特点并记录下来。
2. 学生可以进行更深入的研究，了解爬藤植物的分类和生长习性。
评估方式：1. 学生观察和描述爬山虎的特点的记录。
2. 学生在讨论和分享中的参与程度。
3. 学生对课堂内容的理解程度的回答。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解爬山虎的特点和生长环境，并培养了他们的观察和总结能力。
在今后的教学中，可以加强学生的实践操作，让他们更加深入地了解植物的特点和生长习性。
《爬山虎的脚》的优秀教案(优秀5篇)
《爬山虎的脚》的优秀教案（优秀5篇）爬山虎的脚教案篇一第一课时教学目标：学会本课生字词，并做到正确读写。
初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学重难点：重点：正确读写生字词，难点：初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学过程：一、新课导入同学们，我们知道人有脚，动物也有脚，爬山虎是植物，它也有脚。
这多么有意思啊，让我们学习这一课，认识一下爬山虎的脚。
二、学习本课生字新词。
1、学生自读课文学习生字新词。
正音：漾、隙、拂、茎字形：隙、茎、理解：空隙、拂过、漾起、逐渐三、指导初读课文整体感知课文。
1、默读课文2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子3、引读：爬山虎的脚的句子4、出示挂图，看爬山虎的整体样子。
四、布置作业第二课时教学目的：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重难点：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学过程：一、新课导入爬山虎是一种植物，它也有脚，他还会用它的脚向上爬，到底他的脚有什么特点，他是怎样向上爬的呢？我们今天继续学习课文。
二、学习课文思考：1、爬山虎的`脚是什么样的？2、爬山虎是如何向上爬的？三、全班讨论，感悟。
四、总结爬山虎就是利用长在叶柄上的六七根细丝而后变成的圆片巴住墙向上爬的，多么有意思啊！五、提问想想课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲什么？最后讲什么？说说课文主要内容。
六、分小组讨论，交流七、把你喜欢的句子摘抄下来八、小练笔选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。
板书设计：爬山虎的脚脚：茎上爬：圆片叶柄巴住墙细丝拉一把《爬山虎的脚》教案篇二第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。
正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。
6《爬山虎的脚》教案 优秀教学设计 3篇
《爬山虎的脚》教学设计（第一课时）教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：１、（1）实地观察爬山虎。
（2）写观察爬山虎的日记。
2、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
第一课时学习目标：１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。
教学过程：一、导入新课：１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
）２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。
二、揭示课题，感知文题（板书课题）谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗？那按照他这个意思，这题目该怎么读呢？指名读。
老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢？相信学习了这篇课文，你会有新的理解三、出示学习目标、自读。
（读准字音，标出自然段序号，读通课文）四、学习生字新词(检查预习)１、开火车拼读、纠音。
（出示生字条的生字，和田字格的生字）2、重点指导以下几个生字：“逐”是半包围结构，要注意里面没有一点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇。
3、书写生字五、初读课文，整体感知1.生小声读课文，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。
生自由读文后交流：①爬山虎是一种植物而不是动物。
爬山虎的脚教学设计教案(精选7篇)
爬山虎的脚教学设计教案(精选7篇)爬山虎的脚教学设计教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的爬山虎的脚教学设计教案7篇，让我们一起来看看！爬山虎的脚教学设计教案篇1【教学目的】１、培养学生细致观察和口语表达能力。
２、认识爬山虎的脚的颜色、形状和位置。
３、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
４、结合观察发展学习的审美情操。
５、学习作者的观察方法和表达方法，培养认真细致的观察习惯。
【教具】文字教材、多媒体课件。
【教学过程】读课题，认识“虎”。
一、学习过程１、课文哪几个自然段写脚？自由朗读。
２、精读重点段，抓训练项目过关。
３、学习写脚的样子：（第三自然段）⑴自读描写“脚的样子”部分。
⑵小组合作，分别找出脚的位置、形状、颜色的词句并划下来。
⑶抽生读。
⑷出示实物练习说。
⑸演示并指导背诵。
⑹总结。
４、学第四五自然段：齐读后小组合作找出与“爬山虎”有关的动词。
抽生读，板书，触、变、巴、拉、贴。
上台演示，生评议，师引导，体会动词表达的准确性。
演示。
指导朗读、背诵。
齐读“脚的变化”部分．并说说有哪些变化．５、总结：３～５自然段分别讲什么？完整说说，围绕脚先讲什么？又讲什么？最后讲什么？演示“叶子”部分，看后谈感受，指导朗读。
二、全文总结三、拓展选你自己喜欢的一种植物，介绍它的特点。
爬山虎的脚教学设计教案篇2【教学目的】１、培养学生细致观察的和口语表达的能力。
２、认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。
３、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
４、结合观察发展学习的审美情操。
【教学具】文字教材、多媒体课件。
【教学思想】１、创设审美情景，以为主导地极大地调动学习的积极与主动。
２、教学设计分为四个大的环节：创设情景，审美欣赏—细致观察，建构新知—反馈操作，强化认知—形成评价，自我完善。
其中前两个环节是以教学讲授与演播为主，而后两个环节却是以学习的自主操作为主。
爬山虎的脚第一课时教学设计（通用12篇）
爬山虎的脚第一课时教学设计（通用12篇）爬山虎的脚第一课时教学设计（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的爬山虎的脚第一课时教学设计，希望能够帮助到大家。
爬山虎的脚第一课时教学设计篇1【教材分析】《爬山虎的脚》这篇课文是著名作家老舍先生的佳作，文中主要讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状，特点，以及他是怎样用脚爬的，启发人们留心观察周围的事物。
本课的重点：了解作者是怎样用生动，准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。
写爬山虎的叶子，作者从嫩叶写到成叶，重点讲成叶，从叶子的颜色，形状及叶子的动态描写，让人产生喜爱之情。
在介绍爬山虎脚的特点时侧重从三个方面来写：１、爬山虎脚的样子和颜色。
２、爬山虎是怎样向上爬的。
３、爬山虎的脚与墙的依赖关系。
【学生分析】处在四年级的小学生特有的好奇心重、接受新事物快的特点，有探求新知识的欲望。
【教学目标】1、理解课文内容，体会作者热爱大自然的思想感情。
2、了解课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容，理解课文中重点词、句、段。
4、学会作者是怎样在细心观察的基础上，围绕爬山虎的脚，把意思写清楚。
3、学习作者的观察方法，培养观察和写作能力。
【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的。
让学生正确理解爬山虎的脚不同于人的脚，而是长出一只脚巴住墙，再长出一只脚继续巴住墙向上。
围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。
【教学重点】１、通过课文内容的理解，了解爬山虎脚的特点。
２、继续练习了解课文的叙述顺序和抓住课文主要内容，并学习作者观察周围事物的方法，培养观察事物的能力。
【教学设想】1、坚持以学生发展为中心的教学理念，课堂讲授力求符合儿童的认知规律，通过细心观察、自主探究、合作交流等方式，让学生参与到知识的产生、形成和发展过程中。
《爬山虎的脚》第一课时教学设计(精选)
《爬山虎的脚》第一课时教学设计（精选）教学目标：1. 通过观察和描述的方式，帮助学生认识和理解爬山虎的特征和脚的形状。
2. 培养学生的观察力和描写能力。
3. 扩展学生的词汇量，提高学生的词汇应用能力。
教学准备：1. 一张展示板或屏幕2. 一张爬山虎的图片3. 爬山虎的模型或插图4. 学生准备的绘画材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师展示一张爬山虎的图片，引起学生的兴趣，激发学生对爬山虎的好奇心。
2. 老师问学生，你们知道爬山虎是怎么爬上墙壁的吗？3. 学生陆续回答，老师引导学生思考关于爬山虎脚的问题，例如：爬山虎的脚是什么形状？为什么可以爬上墙壁？二、呈现（10分钟）1. 老师出示一张爬山虎的模型或插图，并用适当的语言描述爬山虎的脚的形状：脚指的是四肢，它们像爪子一样弯曲，每只脚上有很多小小的角质突起。
2. 老师让学生观察爬山虎的脚形状，与之前的描述进行对比。
3. 老师引导学生用自己的话描述爬山虎的脚形状，并记录在展示板上或屏幕上。
三、练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组给予一张白纸和绘画材料。
2. 老师让学生模仿爬山虎的脚形状，通过绘画的方式将爬山虎的脚画在纸上。
3. 学生完成后，每组选择一名代表展示他们绘制的爬山虎脚，并简单描述脚的形状。
四、巩固（15分钟）1. 老师引导学生讨论爬山虎脚的形状在鸟类、狗、猫等动物身上是否也存在。
2. 要求学生拍照或找到关于这些动物脚的图片，并将其与爬山虎脚进行对比。
3. 学生以小组为单位，选择一种动物进行展示并描述该动物的脚形状。
其他组进行观察，确认是否存在类似爬山虎脚的形状。
五、拓展（5分钟）1. 老师引导学生思考：爬山虎的脚是如何帮助它爬上墙壁的？请各位同学回答。
2. 学生回答后，老师进行总结，加深学生对爬山虎脚的认识，并对特殊的脚形状在动物生活中的意义进行解释。
六、作业布置（5分钟）1. 老师布置作业：请同学们回家观察其他动物的脚，例如狗、鸟、猫等，在作业本上绘制并描述它们的脚的形状。
统编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第1课时教案
统编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第1课时教案一、教学目标1.能够熟练朗读课文《爬山虎的脚》。
2.能够理解课文内容，掌握基本的课文意境。
3.了解“爬山虎”的基本生长习性并进行简单描述。
4.能够自主思考，发表自己的看法和感受。
二、教学重难点重点1.朗读课文《爬山虎的脚》。
2.理解并掌握基本的课文意境。
难点1.描述“爬山虎”的生长习性。
2.发表自己的看法和感受。
三、教学准备1.课文《爬山虎的脚》教材。
2.图片或PPT展示“爬山虎”的形象。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
4.课堂互动环节所需的小组或个人板书。
四、教学过程1. 创设教学情境（5分钟）通过图片或PPT展示“爬山虎”的形象，引起学生的兴趣，激发学生的探究欲望，导入本节课的话题。
2. 学习课文（15分钟）让学生听老师朗读课文《爬山虎的脚》，师生共同品味课文，理解课文内容和情感。
3. 导入主题（10分钟）通过提问引导学生展开讨论，了解“爬山虎”的基本生长习性，让学生描述一下“爬山虎”的样子、特点、生长环境等。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论“人的脚”和“爬山虎的脚”之间有哪些不同，让学生自主思考并做出比较。
5. 总结交流（10分钟）请学生谈谈自己的看法和感受，鼓励学生发表自己的观点，并进行互相分享，促进学生之间的交流和互动。
6. 课后作业（5分钟）布置课后作业：让学生回家观察身边的植物，找出有哪些植物可以像“爬山虎”一样攀附或攀爬，写下自己的发现并准备分享。
五、教学反思本课程注重通过多种方式引导学生主动探究，促进学生的语文能力和思维能力的发展。
在教学过程中，结合学生的实际情况和兴趣点，设计富有启发性的课堂活动，增加课堂的趣味性，从而提高学生的学习积极性和参与度。
以上就是本节《爬山虎的脚》第1课时的教案设计，希望能够为您的教学工作提供一些帮助。
10 《爬山虎的脚》第一课时(教学设计)统编版语文四年级上册
10 《爬山虎的脚》第一课时（教学设计）统编版语文四年级上册教学内容《爬山虎的脚》选自统编版语文四年级上册，是一篇介绍自然界中爬山虎生长特点的说明性文章。
文章通过生动的语言和形象的比喻，详细描述了爬山虎的根、茎、叶和“脚”的特点以及它是如何附着在墙壁上向上爬的。
本节课将引导学生学习课文，理解爬山虎的生长特点，感受大自然的奇妙。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握爬山虎的生长特点。
2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。
教学难点1. 爬山虎的“脚”是如何帮助它附着在墙壁上向上爬的。
2. 文中一些专业术语的理解和记忆。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示爬山虎的图片，引导学生观察并说出它的特点，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，画出不懂的词语。
3. 讲解课文：教师讲解爬山虎的生长特点，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论爬山虎的“脚”是如何帮助它附着在墙壁上向上爬的。
5. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
板书设计1. 《爬山虎的脚》2. 课文结构：引言 - 爬山虎的生长特点 - 爬山虎的“脚” - 结论3. 重点词语：爬山虎、根、茎、叶、脚、附着、向上爬作业设计1. 家庭作业：根据本节课所学内容，画一幅爬山虎的图画，并写出爬山虎的生长特点。
2. 拓展作业：查找更多关于爬山虎的信息，下节课分享给同学们。
课后反思本节课通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解了爬山虎的生长特点，激发了学生对大自然的好奇心和探索欲望。
在教学中，教师注重启发学生思维，培养学生的观察能力和合作能力。
爬山虎的脚第一课时优秀教学设计(5篇)
爬山虎的脚第一课时优秀教学设计(5篇)爬山虎的脚第一课时优秀教学设计 1教学目标1.认识“均、柄”等4个生字，会写“虎、操”等13个字，读准多音字“曲”，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。
教学重点1.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。
2.能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。
课时安排2课时第1课时课时目标1.认识“均、柄”等4个生字，会写“虎、操”等8个生字，会写“爬山虎、操场”等7个词语,理解“舒服”“均匀”“漾起”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，了解作者细致的观察。
3.抓住关键语句，体会文章准确生动的表达，并积累相关句子。
教学过程一、质疑导入，激发兴趣1.引导交流：哪些同学见过爬山虎？你们看见的爬山虎是什么样的？2.过渡：你们仔细观察过爬山虎的脚吗？你们知道爬山虎的脚在哪吗？叶圣陶爷爷就是一位善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学*他写的《爬山虎的脚》（板书课题）二、初读课文，整体感知1.引导学生自读课文整体感知。
出示自读要求：（1）圈出课文的生字新词。
（2）思考课文每个自然段分别写了爬山虎的什么。
2.检查生字读音，指导生字书写。
课件出示：爬山虎操场嫩叶舒服均匀重叠空隙（1）指导读准字音。
“弯曲”放在句子中朗读，注意读准多音字“曲”的发音。
（2）指导书写“虎、隙”。
（“虎”“隙”两个生字较难，教师在课堂上指导并练写，其他6个生字提示要点,学生课后再写。
）指导书写“虎”字：第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿，写的时候千万不能忘记）学生练写。
指导书写“隙”字：“隙”字右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。
在上下两个“小”字之间，那条缝隙里，只有日光能透过来，这个“日”要写得扁一些。
学生练写。
3.引导交流：每个自然段分别写了爬山虎的什么？（1）引导学生再次快速浏览课文后，根据提取的信息汇报。
爬山虎的脚语文教案优秀5篇
爬山虎的脚语文教案优秀5篇爬山虎的脚语文教案（篇1）一、回忆导入1、读词：请同学们轮读上节课的词语。
每生读一个词。
2、回忆上节课内容：上节课我们重点学习了第二段，我们来试着背诵第二段，不会背的可以看书读。
3、回忆大问题：我们来看一看大问题。
谁愿意读给大家听？(指生读)4、导入：上节课我们已经学习了爬山虎叶的特点，这节课我们来学习爬山虎脚的特点和是怎样爬的。
请同学们快速浏览课文，找到上节课圈画的有关脚的特点和怎样爬的句子，读一读，体会体会。
二、品词析句，解决问题。
一）学习脚的特点。
师导语:好，下面我们来学习爬山虎脚的特点。
（板书脚）谁来告诉我们，你划了哪一段的哪一句，写了爬山虎的脚的什么特点？1、学生汇报1）我画的是第三段的第三句“爬山虎的脚长在茎上”。
写出了爬山虎脚长的位置是茎上。
（板书茎上）师导语：是的。
还有吗？2）我画的第三段第四句“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
”写出了爬山虎脚的形状。
（板书细丝）师导语：啊，原来爬山虎的脚是六七根细丝，长在茎上叶柄的反面。
还有吗？3）我画的是第三段的第五句“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
”写出了脚的颜色。
导语：嗯，脚的颜色也是嫩红的。
2、点拨写法1）教师出示对比阅读的句子：（爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。
）同学们看老师这里也有一段描写，对比刚才我们学习的书上的第三第四第五句，哪个好，好在哪?2）学生说写法上的好处:第四句写出了脚是枝状的六七根细丝，还写出了像蜗牛的触角。
很具体，很生动。
教师点拨：是的，通过上节课的学习，同学们知道了叶圣陶爷爷非常善于细心观察，不仅如此，他还善于运用了生动具体的描写，为我们展示了爬山虎脚的特点的，这种写法也是我们应该学习的。
（板书具体）3、指导朗读背诵。
1）出示图画:同学们看图，你认为爬山虎的脚怎么样？（学生说感觉怎么样。
）那你就朗读一下这三句，表达一下吧。
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爬山虎的脚第一课时教案
一、教材分析
这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文，还
要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习
写出内容具体的文章来。
二、教学目标
认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主
要内容。
背诵3、4自然段。
能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样
的向上精神。
三、教学重点
了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。
四、教学难点
培养学生有顺序的观察事物的方法。
五、教学准备
爬山虎的实物
六、课时安排。