教案设计：三四年级语文作文教案

三四年级语文作文教案[ 20 -20 学年度第学期 ]

任教学科：

任教年级：

授课教师：

XXXX实验学校

三四年级语文作文教案

温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

在平时的作文教学中, 要求学生留心观察, 勤写片段, 多记日记, 以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面, 采取动景、静景等多角度描写训练, 并要求学生持之以恒, 坚持不懈, 平时勤写片段, 多记日记, 把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来, 下面由我为大家整理了关于三四年级语文作文教案, 供大家参考。

三四年级语文作文教案1

教学目标：

【知识与技能】

1.引导学生学会观察, 并在观察中有新的发现。

2.让学生把自己观察中的发现先说出来, 再有条理地写出来。

3.愿意将自己的习作读给人听, 与他人分享习作的快乐。

4.学会写观察日记, 并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】

采用启发式和讨论式教学, 让学生自主、合作、探究地观察, 同时, 让学生说说自己观察的事物的特征, 及准备采用什么样的句子, 来使所观察到的

事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】

培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：

重点：培养学生观察的兴趣, 让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现, 或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：

教师：确定观察对象, 布置学生连续观察。(开学初就进行布置)

学生：做好观察记录。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.围绕主题, 把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2.语言具体生动, 观察要细致, 按照一定的顺序写。

教学重难点：

重点

引导学生运用本组作者的表达方法。

难点

把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：

一、新课导入

通过这一单元的学习, 老师和大家一样, 渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?

二、指名试说, 师生共同点评

着重从以下几点入手：

1.观察了什么事物, 是怎样观察的?

2.有什么新的发现?

3.观察过程中, 什么事情给你留下了深刻的印象?

三、根据内容取题目

1.学生说题目, 师整理。

2.你喜欢哪个题目, 为什么?

四、明确写作要求

讨论明确：

1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

2.能不拘形式的写下来, 如果进行连续观察, 要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记, 认真的进行修改加工。作为一篇习作, 题目可以用《观察日记》, 要注意日记的格式。

3.选自己喜欢的方式精心拟题。

五、学生起草, 教师巡视

学生动手开始写作文, 教师巡视指导。

六、佳作引航

水仙花

3月16日星期五晴

半个月前, 爸爸从花市买回一盆植物, 说是水仙, 挺漂亮的, 我决心认真观察它。

我仔细端详, 发现它与别的植物不同, 不需要泥土, 一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点, 像一个大蒜头, 一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须, 像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条, 它们均匀地生长, 枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。

为了养好它, 我去网上查找养水仙花的方法。天晴时, 我把它端出去晒太阳, 每隔两三天就给它换一盆清水。

今天下午, 我惊喜地发现, 水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状, 中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻, 哇, 一股淡淡的清香飘来, 让人舒服极了!

我看着眼前这水仙花, 仿佛是从水中站立起来的仙女, 冰清玉洁, 一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢!

点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花, 认识它, 再写它生长环境, 详写了它的外形特点, 接着写查找养花资料, 最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动, 巧用拟人、比喻等手法, 写出了水仙花的美丽。

板书设计：

写观察日记

明确习作要求动笔完成习作

第二课时

教学目标：

1.培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。

2.让学生明白好作文是改出来的, 掌握基本的修改习作的方法。

教学重难点：

重点

掌握基本的修改习作的方法。

难点

组织评议习作, 修改习作。

教学过程：

一、指导评议内容及方向

1.同一事物, 不同观察, 描写角度的对比。

2.同一内容描写, 粗略与细致的对比。

3.优秀习作的赏析。

二、自我修改文稿

1.自读习作, 初步修改。

(1)请学生大声朗读自己的习作, 发现问题, 进行修改。

(2)读别人的习作, 帮助同学修改。

2.指名读习作, 大家共同修改。

(1)选择不同的内容习作, 指名读, 师生评议。

评议要点：

①语言是否通顺, 用词是否准确。

②意思表达是否清楚。

(2)再次修改自己的习作。

3.展示台。

推选好的习作进行展示。