六年级上册数学教案-百分数的认识北师大版
北师大版六年级百分数的认识说课稿（精选6篇）
六年级百分数的认识说课稿北师大版六年级百分数的认识说课稿（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的北师大版六年级百分数的认识说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级百分数的认识说课稿1一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
二、说学情。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。
《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。
生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
（二）经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
B、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说教学目标目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。
百分数的认识-北师大版六年级数学上册教案
百分数的认识-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标知识与技能目标•认识百分数，并掌握百分数的基本意义和表示方法；•掌握把分数转换成百分数的方法，并能够运用百分数与分数相互转换；•学会将实际问题中的数字转换为百分数，并能够灵活运用百分数解决实际问题。
过程与方法目标•通过学习百分数的相关知识，激发学生学习数学的兴趣；•培养学生探究、发现并解决问题的能力；•培养学生合作学习的意识和能力。
情感态度与价值观目标•培养学生认真、负责的学习态度；•培养学生学会珍惜自己的时间，并合理安排时间；•联系实际情境，培养学生注重数据分析与解决实际问题的意识。
二、教学重难点教学重点•百分数的基本意义和表示方法；•把分数转换成百分数的方法；•百分数与分数的相互转换。
教学难点•在实际问题中，把数字转换为百分数。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些商品的打折信息，引导学生感受百分数在日常生活中的应用，如：现在售价为80元，打八折后售价为64元，在屏幕上展示出这个过程。
2. 认识百分数（10分钟）•展示“百分之一、百分之二、百分之三、……、百分之百”的概念，强调“百分之一”就是“一百分之一”，即1/100；•引导学生思考“百分数是什么”，并解析百分数的基本意义和表示方法；•学生模仿老师的示范，用百分数表示一些小数，并用大屏幕展示出来。
3. 把分数转换成百分数（45分钟）知识点1：将分数转换成百分数•用实际例子阐述分数的意义：如将一块巧克力平均分成4份，每份是1/4，即25%；•通过让学生自行计算1/2、1/4、1/5、1/8的百分数，并让他们与班级里的其他学生进行交流，以发现自己答题中是否出现了错误，并及时互相帮助。
•老师巩固知识点，让学生讲百分数中分号的含义；•针对学生们在此方面的错误，进行及时的纠正和讲解，确保知识点不会出现错误。
知识点2：应用例题进行锻炼•用一些实际例子，如销售额、比赛分数等，将题目难度逐步升级，让同学们用把分数转换成百分数的方法来计算；•在不同的问题中设定不同的难度层次，确保学生能逐渐地提高解题的能力。
六年级上册数学教案-百分数的认识-北师大版
六年级上册数学教案百分数的认识北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版六年级上册的第五单元《百分数的认识》。
这一章节主要介绍了百分数的定义、基本性质和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握百分数的定义和基本性质，能够正确理解和运用百分数。
同时，通过实例分析和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是百分数的定义和计算方法，难点是理解和运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、百分数卡片、练习题等。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实际情景引入本节课的主题，例如：“假设一家商店对某些商品进行打折促销，打折力度为80%。
请问这意味着什么？”学生可以通过思考和讨论来理解百分数的含义。
2. 新课导入：我通过PPT展示百分数的定义和基本性质，引导学生学习和理解百分数的概念。
3. 实例分析：我通过一些具体的实例，如购物、制作食物等，让学生理解和运用百分数。
例如，我给出一个食谱，要求学生计算出某种食材的用量占总用量的百分比。
4. 练习环节：我给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和运用。
同时，我会进行解答和讲解，帮助学生纠正错误和巩固知识。
六、板书设计我在黑板上设计了一些关键词和公式，如百分数的定义、计算方法等，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计2. 答案：25%代表0.25，75%代表0.75，50%代表0.5。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我观察到大部分学生对百分数的理解和运用都有一定的掌握。
但是，仍有一部分学生在解决实际问题时，对百分数的运用还不够熟练。
在课后，我计划通过一些额外的练习和辅导，帮助这些学生提高对百分数的理解和运用能力。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察和运用百分数，将所学知识应用到实际生活中。
北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》教学设计
北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有所了解。
但在现实生活中，学生对百分数的接触较少，对百分数的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导学生从生活实际出发，理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解百分数的含义。
2.实例教学法：通过具体实例，让学生掌握百分数的读写方法。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的百分数实例。
2.教学素材：收集与百分数相关的实例，用于课堂练习。
3.计时器：用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的百分数实例，如商品打折、考试分数等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生理解百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
通过具体实例，如商品打折，讲解百分数的读写方法。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生找出生活中的百分数实例，并互相交流如何读写百分数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检验学生对百分数读写方法的掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结错误原因，巩固所学知识。
《百分数的认识》教案北师大版六年级数学上册
在《百分数的认识》这节课中，我发现学生们对百分数的概念和应用有了初步的认识，但在具体操作和深入理解上还存在一些问题。让我来谈谈这节课的一些观察和思考。
首先，从教学导入环节来看，通过提问日常生活中的折扣问题，成功引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，课堂氛围活跃。这说明将生活情境融入教学，能有效激发学生的学习兴趣。
-难点举例：描述“增长了20%”时，学生应能明确指出这是基于原始数值的增长。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用直观演示、实际操作、问题解决等多样化教学方法，帮助学生深入理解百分数的概念和应用，并能够熟练解决相关数学问题。通过反复练习和实际应用，确保学生能够透彻理解百分数的核心知识，并有效突破学习难点。
-难点举例：将分数3/4转换为百分数时，需要将分数化为小数，再将小数转换为百分数。
-百分数在实际问题中的应用：学生需要将抽象的百分数知识与现实生活中的问题结合起来，这要求他们具备一定的数学建模能力。
-难点举例：计算复合增长率问题时，学生需要理解如何将连续的增长Fra bibliotek转换为总的增长率。
-口头和书面表达百分数：学生在表达时可能会使用不准确或不规范的数学语言。
-举例：计算商品打折后的价格，理解税率对实际收入的影响。
2.教学难点
-百分数意义的理解：学生需要从具体的实例中抽象出百分数的概念，并理解其背后的数学关系。
-难点举例：为什么100%表示整体，而超过100%则表示超过了整体。
-百分数与分数、小数的互化：学生在互化过程中，可能会混淆分数与百分数的转换步骤，或者在小数转百分数时忘记移动小数点。
4.百分数的应用：解决实际问题，如折扣、百分比、增长率等，培养学生的实际应用能力。
二、核心素养目标
北师大版六年级数学上册《百分数的认识》教案
北师大版六年级数学上册《百分数的认识》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学六年级上册第四单元百分数第1课《百分数的认识》。
本单元主要介绍百分数的概念、读法、表示方法和应用，是数学重要的基础知识之一。
本课是本单元的第一课，主要介绍百分数的概念和读法。
二、教学目标1. 知识目标：（1）初步认识百分数的意义；（2）能正确的读写百分数。
2. 能力目标：（1）提高学生应用百分数的能力。
3. 情感目标：（1）通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。
三、教学重点和难点1. 教学重点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
2. 教学难点：初步认识百分数的意义。
四、学情分析本课是小学六年级的第一课，学生已经学过小数的概念和读法，有一定的基础。
但是，对于百分数的概念和读法，学生可能还不太熟悉，需要通过生动形象的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师出示一张购物小票，让学生观察并回答问题：“你们在购物时有没有见过这样的小票？这张小票上有什么内容？”2. 引导学生回忆小数的概念和读法，然后提问：“你们知道这张小票上的价格为什么要加上一个百分号吗？百分号代表什么意思？”3. 引导学生思考，然后出示“百分号”的图形，让学生猜测它代表什么意思。
4. 与学生互动，让学生回答问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
第二环节：认识百分数1. 出示一张图表，让学生观察并回答问题：“你们看到这张图表上的百分数了吗？它们代表什么意思？”2. 通过举例子的方式，让学生初步认识百分数的意义和表示方法，如：“如果一个班级有60名学生，其中有20名是男生，那么男生人数占总人数的百分之多少？”3. 让学生自己动手计算，然后出示答案，让学生检查自己的计算结果。
4. 引导学生思考，让学生自己举出生活中常见的百分数应用场景。
第三环节：读写百分数1. 出示一张图片，让学生观察并回答问题：“你们看到这张图片上的百分数了吗？它们应该怎么读？”2. 通过读写练习，让学生掌握百分数的读法和写法，如：“75%应该读作百分之七十五，写作0.75。
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》教学设计1
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》教学设计1一. 教材分析《百分数的认识》是北师大版数学六年级上册的一章内容。
本章主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题计算和解决。
教材通过丰富的实例和练习，帮助学生建立起对百分数的基本认识，并为后续的百分数应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和生活情境，引导学生理解和掌握百分数的含义和应用。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，能够正确地读写百分数。
2.让学生掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义和读写方法。
2.百分数的计算和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生理解和掌握百分数的概念和应用。
2.实践操作法：通过小组合作和动手操作，让学生在实践中学习和掌握百分数的计算方法。
3.问题解决法：通过设计一些实际问题，让学生运用百分数进行计算和解决，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示百分数的概念和实例。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学素材：准备一些与生活相关的素材，如商品价格标签、考试成绩等，用于引导学生理解和应用百分数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考和讨论百分数的含义和作用。
通过实例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示百分数的定义和读写方法，让学生初步了解百分数。
同时，通过一些具体的例子，让学生观察和分析百分数的含义和特点。
3.操练（10分钟）让学生进行一些有关百分数的计算练习，如商品打折、考试成绩等。
六年级上册数学教案含反思-4.1百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案含反思 4.1 百分数的认识｜北师大版教案：百分数的认识教学内容：本节课的教学内容主要包括北师大版六年级上册第四单元的“百分数的认识”一节。
通过本节课的学习，让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题计算。
教学目标：1. 让学生掌握百分数的定义和读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
教学难点与重点：重点：百分数的定义和读写方法。
难点：理解百分数在实际问题中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、练习本。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 老师拿出一桶果汁，告诉学生果汁的容量是500毫升，然后问学生：“如果我把这桶果汁分给20个小朋友，每个小朋友能分到多少毫升的果汁？”2. 让学生思考并回答问题，引导学生意识到可以用除法来解决这个问题。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师介绍百分数的定义：“百分数是一种特殊的分数，它表示一个数是另一个数的百分之几。
”2. 老师讲解百分数的读写方法：“百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子。
百分数的写法在分数的基础上，加上百分号‘%’”。
3. 老师通过例题讲解百分数在实际问题中的应用，如商品打折、考试成绩等。
三、随堂练习（10分钟）1. 老师出示练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
四、课堂小结（5分钟）五、板书设计（5分钟）1. 老师设计板书，包括百分数的定义、读写方法和实际应用的例子。
六、作业设计（5分钟）1. 作业题目：（1）判断题：百分数是分数的一种。
（）（2）选择题：下列哪个数是百分数？（）A. 1/2B. 25%C. 0.5D. 50（3）计算题：一件商品原价100元，打8折后，现价是多少元？2. 答案：（1）√ （2）B （3）80元课后反思及拓展延伸：在课后拓展延伸环节，可以让学生思考：百分数在实际生活中还有哪些应用？引导学生进一步发现生活中的百分数，提高学生的实践能力。
六年级数学上册教案-百分数的认识 北师大版
六年级数学上册教案-百分数的认识北师大版教学目标1.知道百分数的定义和表示方法。
2.能够将百分数转化为小数和分数进行计算。
3.能够在生活中灵活应用百分数概念。
教学内容1.什么是百分数2.百分数的表示方法3.百分数和比例的关系4.百分数转化为分数和小数的方法5.百分数在生活中的应用教学重点与难点1.百分数的定义和表示方法2.百分数的转化方法3.百分数在生活中的应用4.如何将百分数与实际事物联系起来教学过程第一步：导入新知识1.教师设计问题：大家知道什么是百分数吗？2.让学生围绕百分数的定义进行启发式讨论。
第二步：呈现新知识1.发放单张习题，让学生通过观察和思考，理解百分数的表示方法。
2.老师讲解百分数和比例的关系。
第三步：帮助学生理解1.让学生通过实例练习，掌握将百分数转化为小数和分数的方法。
2.通过实际问题，培养学生的百分数应用能力。
第四步：提高学生能力1.让学生在小组内添加百分数并讨论转化为小数和分数的方法。
2.通过学生自己解决百分数应用题，提高学生的解决实际问题和应用百分数的能力。
教学评价1.了解学生对百分数概念的掌握情况。
2.给学生提供学习方法和策略，帮助学生掌握知识点。
3.通过评价学生的课堂表现和作业，检查学生的学习是否达到课程目标。
教学延伸1.引导学生利用百分数的知识，进行交通和节能环保等方面的思考和实践。
2.鼓励学生学习其他数学知识点，提高整体素养和数学思维能力。
课后作业1.复习百分数的基本概念和转化方法。
2.认真答题并复查课堂习题。
总结1.通过百分数教学，学生可以掌握百分数概念的基本知识和应用方法。
2.在生活中，学生可以将百分数和实际问题相结合，在实际问题中应用百分数知识。
3.教师可以通过差异化教学和探究性学习等方法，提高学生的学习成绩并开发学生的潜力。
北师大版数学《百分数的认识》教学设计
北师大版数学《百分数的认识》教学设计一、教学目标1.认识百分数，并能够准确地读写百分数；2.理解百分数与分数及小数的关系；3.运用百分数解决实际问题，如计算利率、打折等。
二、教学准备1.教材：北师大版数学六年级上册；2.教具：黑板、白板、粉笔、书籍、练习册；3.学具：数学教具中的百分数关系卡片；4.视觉资料：百分数相关图表、实际应用的例子。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入话题：大家知道百分数是什么吗？它在我们日常生活中有哪些应用呢？2.引发学生思考：例如，我们经常听到某个商品打8折，这里的百分数8折是指什么意思？3.学生回答问题，教师记录学生的回答在黑板上。
第二步：概念解释与示例（15分钟）1.教师给出百分数的定义：百分数是以百为单位的分数，分母是100。
2.教师通过举例来解释，如将1元钱分成100份，每份是1分，则1分可以表示为1%。
3.教师再给出一些实际例子，如80%表示将一个物品的价格打8折，60%表示及格线等。
4.教师引导学生思考，百分数和分数、小数之间有什么联系？第三步：百分数和分数的转换（20分钟）1.教师引导学生回顾分数的概念与表示方法。
2.教师以示例方式，教导学生将百分数转换为分数。
例如：将25%转换为分数，即25/100=1/4。
3.教师通过多个例子的训练，巩固学生对百分数和分数的转换。
第四步：百分数和小数的转换（20分钟）1.教师引导学生回顾小数的概念与表示方法。
2.教师以示例方式，教导学生将百分数转换为小数。
例如：将80%转换为小数，即80/100=0.8。
3.教师通过多个例子的训练，巩固学生对百分数和小数的转换。
第五步：百分数的运算（20分钟）1.教师引导学生回顾加减乘除的基本运算。
2.教师以示例方式，教导学生进行百分数的加减运算。
例如：75% + 25% = 100%。
3.教师通过多个例子的训练，巩固学生对百分数的加减运算。
第六步：实际应用（15分钟）1.教师给出一些实际问题，让学生通过计算百分数来解决问题。
北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿（精选7篇）
六年级上册数学百分数的认识说课稿北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿（精选7篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级上册数学百分数的认识说课稿1一、教材结构与内容简析本节课是北师大版第十册第六单元第一课时的内容。
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。
3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。
4、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生命化教育。
三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
四、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学五年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
六年级上册数学教案-4.1 百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案-4.1 百分数的认识｜北师大版教学目标知识与技能1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
2. 培养学生能够正确地读写百分数，并能够将其转换为小数和分数。
3. 使学生能够运用百分数解决实际问题。
过程与方法1. 通过生活实例，让学生感受百分数在日常生活中的应用。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 通过练习题，让学生掌握百分数的计算方法。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的责任心和团队精神。
教学内容1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与小数、分数的转换。
3. 百分数的应用。
教学重点与难点教学重点1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与小数、分数的转换。
教学难点1. 百分数的理解和应用。
2. 百分数与小数、分数的转换。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些百分数在生活中的应用，让学生初步感知百分数。
2. 新课：讲解百分数的定义和表示方法，让学生理解百分数的含义。
3. 练习：让学生做一些百分数的读写练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论百分数与小数、分数的转换方法。
5. 总结：对学生的讨论结果进行总结，给出正确的转换方法。
6. 应用：让学生做一些百分数的应用题，巩固所学知识。
板书设计1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与小数、分数的转换。
3. 百分数的应用。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 让学生自己找一些生活中的百分数实例，并解释其含义。
课后反思通过本节课的教学，学生对百分数的概念有了初步的理解，能够读写百分数，并能够将其转换为小数和分数。
但在百分数的应用方面，学生还存在一定的困难，需要进一步加强练习。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际应用能力，让学生在理解的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
六年级上册数学教案 第四单元 1 百分数的认识北师大版
六年级上册数学教案第四单元 1 百分数的认识——北师大版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 百分数的定义和读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互化。
3. 百分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念和读写方法，百分数与分数、小数的互化。
2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注百分数，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解百分数的定义、读写方法，以及与分数、小数的互化。
3. 操练：设计相关练习，让学生巩固所学知识。
4. 应用：结合实际生活，让学生运用百分数解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书百分数的认识2. 板书内容：（1）百分数的定义（2）百分数的读写方法（3）百分数与分数、小数的互化（4）百分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目。
2. 提高题：结合实际生活，设计一道百分数应用题。
3. 思考题：探讨百分数与分数、小数的区别与联系。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时解答学生疑问。
4. 教师要关注作业完成情况，及时反馈，指导学生提高。
通过本节课的教学，使学生掌握百分数的概念、读写方法，以及与分数、小数的互化，并能运用百分数解决实际问题。
培养学生合作交流、动手操作的能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，直接关系到学生对知识点的理解和掌握，以及教学目标的实现。
北师大版六年级上册数学教案-第4单元第1课时 百分数的认识
北师大版六年级上册数学教案-第4单元第1课时百分数的认识一、教学目标1. 知识与技能：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地将百分数与分数、小数进行转换。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、自主探究的学习态度。
二、教学内容1. 百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数通常用“%”表示。
2. 百分数的读写：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子；百分数的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”。
3. 百分数与分数、小数的互换：百分数可以通过乘以或除以100转换为分数或小数，反之亦然。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地进行百分数与分数、小数的转换。
2. 教学难点：百分数与分数、小数的转换方法的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解百分数的定义，引导学生理解百分数的概念。
3. 演示与讲解：通过多媒体课件，展示百分数的读写方法，讲解百分数与分数、小数的互换方法。
4. 练习与讨论：学生分组进行练习，相互讨论，巩固所学知识。
5. 小结：总结本节课的重点内容，强调易错点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书百分数的认识2. 板书内容：- 百分数的定义- 百分数的读写方法- 百分数与分数、小数的互换方法七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固百分数的读写方法。
2. 提高题：运用百分数与分数、小数的互换方法，解决实际问题。
3. 拓展题：研究生活中的百分数实例，了解百分数在实际中的应用。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，基本能够进行百分数与分数、小数的转换。
六年级上册数学教案-第四单元百分数第一课时百分数的认识北师大版
六年级上册数学教案第四单元百分数第一课时百分数的认识北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生了解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，并能正确地将百分数与分数、小数进行转换。
2. 过程与方法：通过实例引入，让学生在实际情境中感受百分数的作用，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其细心观察、积极思考的习惯。
教学内容1. 百分数的定义：百分数是一种特殊的分数，表示一个数是另一个数的百分之几。
2. 百分数的读写方法：百分数的读法与分数的读法相似，先读分母，再读分子；写法是在分子后面加上百分号“%”。
3. 百分数与分数、小数的转换：百分数可以转换为分数或小数，反之亦然。
教学重点与难点1. 重点：百分数的概念及其读写方法，百分数与分数、小数的转换。
2. 难点：百分数与分数、小数的转换，特别是将百分数转换为分数或小数时的计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些含有百分数的实例，如衣服标签上的成分表、考试分数等，引导学生思考百分数的含义。
2. 新授：讲解百分数的定义、读写方法及与分数、小数的转换。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 百分数的认识2. 内容：包括百分数的定义、读写方法、与分数、小数的转换等。
作业设计1. 必做题：完成练习册上的相关习题。
2. 选做题：查找一些含有百分数的实例，并解释其含义。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能正确理解百分数的概念，掌握其读写方法，并能进行与分数、小数的转换。
2. 改进措施：对于一些理解有困难的学生，可以提供更多的实例进行讲解，帮助他们更好地理解百分数的含义。
重点细节：百分数的概念及其读写方法，百分数与分数、小数的转换百分数的概念百分数是数学中的一个重要概念，它以百为基准，表示一个数是另一个数的多少百分之一。
百分数的认识(教案)六年级上册数学北师大版百分数的认识(教案)六年级上册数学北师大版
百分数的认识（教案）一、教学目标1.理解百分数的概念，并能够把百分数转换为分数和小数。
2.能够用百分数表示部分与整体之间的关系。
3.了解百分数的常见应用和实际意义。
二、教学重点1.通过实例理解百分数的概念。
2.学会将百分数转换为分数和小数。
3.学会用百分数表示部分与整体之间的关系。
4.向学生介绍百分数的常见应用和实际意义。
三、教学难点学会用百分数表示部分与整体之间的关系。
四、教学准备1.教师准备课件和板书。
2.学生带上课本和作业纸。
五、教学流程1.导入通过“医生比喻”引入百分数的概念，即医生开出“百分之20”的药方，学生能够理解百分数表示的意思。
2.概念解释教师向学生解释什么是百分数，并通过实例让学生进一步理解百分数的概念。
百分数就是把一个数分成100份，其中一份的数量叫做1%。
例如，50%表示把一个数分成100份，其中50份的数量。
可以用分数和小数表示百分数，例如50%可以表示为1/2或0.5。
3.转换练习教师让学生进行百分数的转换练习，帮助学生掌握如何将百分数转换为分数和小数，并互相检查答案。
例如：•75%可以表示为3/4或0.75•20%可以表示为1/5或0.24.应用举例教师向学生展示百分数的常见应用和实际意义，并举例说明。
例如：•能够计算打折信息。
例如，商品原价100元，打8折，折扣价为80元。
•能够理解银行利率。
例如，利率为年利率6%，意味着每年增加6%的本金。
•能够理解考试成绩。
例如，考试得分为85分，满分为100分，成绩为85%。
5.综合练习教师让学生进行综合练习，检测学生是否掌握了百分数的相关知识。
例如：•甲和乙两人的运动成绩均为总成绩的20%，如果甲比乙的总成绩多8分，那么甲的总成绩是多少分？•把12%表示为分数和小数。
•一张理发卡的原价是160元，现在打7折，卡的售价是多少元？6.总结回顾教师对本节课所讲解的关于百分数的知识进行总结，帮助学生回顾所学内容并巩固知识。
六、教学扩展教师可以搭建线上或线下实验平台，让学生实践百分数的应用和实际意义，例如计算打折信息或银行利率等。
《百分数的认识》教学设计含反思 六年级数学上册 北师大版
《百分数的认识》教学设计含反思一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 百分数的定义及读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互换。
3. 百分数的应用。
三、教学重点与难点重点：百分数的概念及读写方法。
难点：百分数与分数、小数的互换。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入通过生活中的实例引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课（1）讲解百分数的定义及读写方法。
（2）举例说明百分数在实际生活中的应用。
（3）讲解百分数与分数、小数的互换方法。
3. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小组讨论让学生分组讨论百分数在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 百分数的定义及读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互换。
3. 百分数的应用。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：让学生运用百分数解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 思考题：让学生思考百分数在实际生活中的应用，培养学生的思维能力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 学生对百分数的理解程度，是否存在普遍性问题。
4. 作业设计是否合理，是否达到巩固和提高的目的。
5. 针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
6. 总结本次教学的经验教训，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在教学过程的开始，教师可以通过生活中的实例引入百分数的概念，例如，可以让学生思考：为什么在比赛中，我们经常听到“某某选手获得了比赛的80%的选票？”这样的描述有什么特殊的意义？这样的实例能够激发学生的学习兴趣，并使他们产生对百分数的好奇心。
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》教学设计3
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》教学设计3一. 教材分析《百分数的认识》是北师大版数学六年级上册的一章内容。
这一章节主要让学生了解百分数的含义，掌握百分数的运算方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的计算方法以及百分数的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识基础，对比例和比值的概念也有所了解。
但是，学生对百分数的理解仍然存在一定的困难，需要通过具体的教学活动来帮助学生深入理解百分数的含义和应用。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.百分数的定义和计算方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解百分数的含义和应用。
2.互动式教学法：通过小组讨论和合作，引导学生主动探索和解决问题。
3.案例教学法：通过具体的案例，让学生学会运用百分数解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示百分数的定义、计算方法和应用案例。
2.案例材料：准备一些实际问题，用于引导学生运用百分数解决实际问题。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对百分数的理解和计算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际例子，引出百分数的概念，激发学生的兴趣。
例：假设一家超市举行促销活动，买100元商品送20%的商品，学生思考一下，这里的20%是什么意思？2.呈现（15分钟）介绍百分数的定义和计算方法，通过PPT展示相关的知识点。
百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
百分数的计算方法：表示一个数是另一个数的百分之几，就是将这个数除以另一个数，然后乘以100%。
3.操练（15分钟）让学生进行一些百分数的计算练习，巩固学生对百分数计算方法的掌握。
六年级上册数学教案-百分数的认识-北师大版
六年级上册数学教案-百分数的认识-北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，并能够进行基本的百分数运算。
2. 过程与方法：通过实例和练习，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维能力和团队合作精神。
教学内容1. 百分数的定义：介绍百分数的概念，解释百分数与分数、小数的关系。
2. 百分数的读写：教授百分数的正确读写方法，强调百分号的位置和意义。
3. 百分数的运算：讲解百分数的加减乘除运算规则，以及与分数、小数的互换。
4. 百分数的应用：通过实例，展示百分数在日常生活、科学研究等领域的应用。
教学重点与难点1. 重点：百分数的概念理解、读写方法、基本运算。
2. 难点：百分数与分数、小数的转换，百分数的实际应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入百分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解百分数的定义、读写方法、运算规则，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师进行个别辅导。
4. 应用：通过小组合作，解决实际问题，培养学生的问题解决能力。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计1. 百分数的认识2. 提纲：定义、读写、运算、应用3. 例题：选择具有代表性的例题进行板书，展示解题过程。
作业设计1. 书面作业：设计相关的百分数计算和应用题目。
2. 实践作业：让学生在家庭或社区中寻找百分数的应用实例，进行记录和分享。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中的有效性和改进空间，如是否充分调动了学生的积极性。
2. 学生反馈：收集学生对课程的理解程度和接受情况的反馈，作为后续教学的参考。
3. 改进措施：根据教学反思和学生反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
重点关注的细节是教学过程。
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六年级上册数学教案－4——教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》。
教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，明白得百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观看、比较、归纳等学习方法，明白得百分数的意义。
3、让学生感悟数学与日常生活是紧密相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点：明白得百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：百分数与分数的区别。
教具预备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入师：听说咱们班的同学为人热情，头脑聪慧，专门的善于发觉问题和解决问题，今天老师想亲自的知识一下，你们有信心吗？情况是如此的：在一场足球竞赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们预备派下列三名队员中的一名去罚点球。
你认为该派哪名队员去罚点球？老师那个地点有他们三个人的投篮情形，咱们一起看看吧！（出示课件）二、探究新知（1）出示数据1：生1：不马虎，因为他命中次数最多。
生2：无法确定。
罚球总次数不明白。
师：这位同学考虑问题专门全面。
看来，只明白命中次数看不出他们水平的高低。
关于罚球的总次数老师那个地点也有记录。
（2）出示数据2：问：现在看看，他们谁的水平高呢？生1：淘气和奇思。
他们失球数最少。
师：同学们，你们认为呢？生2：我认为应该看他们的命中率。
生得出90/100 84/100 70/100，该派7号队员去罚点球。
师：那么90/100 84/100 70/100分别表示什么？谁能用一句话概括地说一说。
生：这三个分数表示进球个数是总球数的百分之几。
师：分母是100的分数比较起来一目了然。
我们用这种方法解决了“派谁去罚点球的问题”。
现在请大伙儿用同样的方法关心科技小组解决他们在进行种子实验时遇到的问题。
出示：品种实验种子数/粒发芽种子数/粒一号20 5二号25 7三号50 11你认为哪个品种的发芽情形最好？生：一号= 25/100 二号= 28/100 三号= 22/100 28/100 ＞25/100 ＞22/100二号种子发芽情形最好。
师：谁能说一说25/100、28/100 、22/100 分别表示什么？生：25/100 表示一号发芽种子数占实验种子数的百分之几。
28/100表示二号发芽种子数占实验种子数的百分之几。
22/100表示三号发芽种子数占实验种子数的百分之几。
师：谁能用一句话概括地说一说25/100 、28/100 、22/100 表示什么？生：这三个分数表示发芽种子数占实验种子数的百分之几。
师：谁能用一句话概括地说一说这六个分母是100的分数表示什么？（学生如有困难，可小组合作完成。
）生：表示一个数是另一个数的百分之几。
师：这确实是我们这节课要学习的要紧内容，板书：百分数的认识像如此表示一个数是另一个数的百分之几的分数还有另外一种写法。
以90/100为例，分子90写成90,分数线和分母100写成百分号。
（90％）读作：百分之九十。
师指名学生板演84%、70%。
师：请大伙儿在本子上把25/100 、28/100 、22/100 用百分数的形式写下来，并读一读。
师：结合刚才的交流，你能说一说什么是百分数吗？（集体交流）师：像如此表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
师：这句话中提到了几个数？百分数表示它们之间的一种什么关系？生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍数关系。
师：百分数还有两个名字。
百分数又叫百分比、百分率。
这一点我们在以后的学习中会逐步了解的。
3、反馈练习师：百分数和我们的生活有紧密的联系，老师这儿有一些信息，大伙儿读一读，并说一说这些百分数表示什么意思。
①出示39页读一读，说一说。
②举例说一说生活中的百分数，并说明表示什么意义。
4、探究百分数与分数的区别我们了解了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
又把握了百分数的读写法。
那百分数和分数有哪些不同之处呢？（出示）下面哪几个分数能够写成百分数的形式，哪几个不能，什么缘故？①、第一根绳子长（）米，第二根绳子的长度是它的（）。
②、妈妈买了一些葡萄，重（）千克。
小明吃了这些葡萄的（）。
（小组合作研究）全班交流后，师归纳总结。
分数和百分数的区别：分数能够表示两个数量之间的倍数关系，也能够表示某个具体数量。
百分数只表示两个数量之间的倍数关系，后面不能带单位名称。
三、巩固练习1、对号入座：（请选择合适的数填空）55％100％120％ 1.7％①.老师期望明白得百分数意义的同学占全班同学的（）②.一本书差不多看了45％，还剩下（）没有看。
③.开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（）。
④.某车间机器通过改良，现在每月产量是原先每月产量的（）。
2、比比谁最棒请你在20秒内写10个不同的百分数。
（教师启发学生用百分数说一句话，让别人猜一猜他完成的个数。
）3、找朋友百发百中200％一箭双雕90％百里挑一50％十拿九稳1％一分为二100％3、完成练一练的第一题（机动题）四、回忆总结请告诉大伙儿你这节课学习情绪的比率。
愉快占（）% 紧张占（）%遗憾占（）%老师送给学生一句名言：天才=99％的汗水+1％的灵感。
板书设计百分数的认识18÷20=18/20 =90/100 =90％5÷20=5/20 =25/100 =25％8÷10=8/10 =80/100 =80％7÷25=7/25 =28/100 =28％21÷25=21/25 =84/100 =84％11÷50=11/50 =22/100 =22％表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数也叫百分比、百分率。
《百分数的认识》教学反思我执教了北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》这一内容。
课后，学生个个心情愉悦，嘴里不停地说着：“百分数太有意思了”？听课老师也谈论着课堂的杰出。
面对这两种情形，关于执教的我，也沉醉在愉快之中。
通过反思，要紧表达为以下几方面：一、从学生感爱好的情况入手，调动学生学习的爱好第一我先创设一个情形，播放一段学生罚点球的视频，在出示有关罚点球的数据，让学生依照这些数据讨论:假如你是我校的体育老师的话你会派谁去参加竞赛，在通过比一比看谁的进球率比较好，从而引导学生先找出90/100、80/100、84/100---等分数的共同点，顺势讲解分母是100的分数还有另外一种形式的写法，接着讲解百分数的写法、读法，在会读会写的基础上，让学生说出百分数，体会百分数的无限性，为了明白得百分数的意义，把板书中的百分数放回“派谁罚点球”这一情形中，在具体情境中明白得百分数的意义，使教学难点得以突破。
现在，学生差不多感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数，学生已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处，使学生感受到数学的趣味和作用，体会到了数学就在周围。
二、紧密联系生活，明白得百分数的意义百分数是在日常生产和生活中使用频率专门高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。
因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，能够让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识关于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了专门好的作用。
在这节课中，我直截了当把学生调查到的数据和问题作为学习和研究的对象，学生是在明白得和说明自己及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的。
在“生活中的百分数”这一环节，每人一张调查记录单，每人收集到的事例和数据不尽相同，这种一人一表、一人一例的方法，与全班共同研究一个例题的方法相比，好就好在“迫使”每一个学生都必须独立摸索，都必须在不同的情境中回答相同的问题，既需要个人独立摸索，也能够随时交流，有困难的学生，能够随时向老师或同伴请教。
大量的实例有助于学生在整体上把握百分数的概念和意义，体会它的作用和好处。
在最后的总结中让学生运用你今天所学的知识说一说本节课的情绪比率，让学生体会学习知识的无限乐趣。
《百分数的认识》说课稿观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十一册第四单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地把握了通分的方法与技能后进行的学习，关于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”的主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——说明应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
二、说学情。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情形等为课堂提供了多元的资源。
《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识体会基础之上”，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，关于罚点球是不生疏的。
生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活体会基础，成为促进学生深入学习和摸索的课堂资源。