句式变换方法

句子转换有哪些方法

句子转换有哪些方法作为一名语文老师，我们很清楚的知道，在写作的过程中，句子的转换是非常重要的一个环节。

良好的句子转换能使文章更加生动、丰富，会给人留下深刻的印象。

那么，句子转换有哪些方法呢？下面我将结合具体的例子，为大家介绍三种常用的句子转换方法。

一、变换时态和语态1.变形式以“写信”为例，原来的句子为：“李明写了一封信。

”我们可以通过变化句子的时态，来使句子更加丰富。

“李明正在写一封信”、“李明写信时，心情非常平静”、“李明一直都很喜欢写信”等，这些句子使得读者感受到时间的流逝，不仅仅是描述事件的发生，更增强了句子的文学性。

2.变语态同样以“写信”为例，原句为：“李明写了一封信。

”而使用被动语态，句子可以变成：“一封信被李明写了出来。

”、“一封信由李明所写。

”等等，这种句式变换不仅突破了原来的简单的“谓宾”句式，而且使读者的视野更加广阔，确实对语文素养的提高有很大的帮助。

二、使用修辞手法修辞手法可以说是句子转换最常见的方法之一了，它如此常用的原因是因为一方面可以达到吸引读者的注意力的作用，另一方面还能够让句子更加生动。

“喻”、“比”、“象”等修辞手法在生活中也特别常见，一个形象的比喻或者富有传奇色彩的象征，可以很好地将复杂的知识或者感觉表达出来。

以“花”为例，原句为：“红花在青草地上盛开。

” 我们可以进行修辞手法：“如火的红花，在青草地上盛开。

”、“娇艳的花儿在草地上舞动着优美的姿态。

”、“花瓣张开，像一只只娇美的小舞蹈家，在清晨的阳光下跳跃。

”这些句子的表达方式虽然有所不同，但是出奇制胜的华丽表达方式是很容易给人留下深刻印象的。

三、修改语序改变语序可以让句子更加生动、有趣。

有时我们可以用疑问句的语气来表达自己的情感，例如：“一宝戏装成这水袖，会不会显得过分？”比直接表达要生动的多。

我们还可以通过把句子中的主语和谓语调换位置来练习语序的转换，例如：“爷爷正在看报纸。

”改成“看报纸的是爷爷。

”、“我和他相遇在教学楼前。

句子的转换有哪些方法

句子的转换有哪些方法句子转换是语文学习中的一项基础技能。

它可以帮助我们理解句子的不同表达方式，同时也可以让我们更精细地表达自己的意思。

本文将介绍几种常见的句子转换方法，并且会分别列举三个不同的例子，从而让读者更好地理解。

一、主被动语态转换主被动语态是句子转换中最常见的方法之一，它可以用来使句子更加清晰明了。

在主被动语态中，动作的执行者和接受者分别对应主语和宾语。

主语对应的是执行动作的实体，而宾语则对应的是接受动作的实体。

主被动语态的转换可以让我们更清晰地表达句子的动作。

例如：1.主语主动语态：我写了一本小说。

被动语态：一本小说被我写了。

2.主语主动语态：玛丽举行了一个生日派对。

被动语态：一个生日派对被玛丽举行了。

3.主语主动语态：我们明天要开学。

被动语态：明天学校将被我们开学。

二、句式转换句式转换也是句子转换中的一种常见方法。

它包括短句转长句、长句转短句、并列句、复合句等。

句式转换的目的是让句子更加灵活多样，同时也可以使句子更加丰富。

例如：1.短句转长句：他走了。

长句：他说完这句话，迈着沉重的脚步向远方走去。

2.长句转短句：我最喜欢的运动是长跑，因为我觉得它很有意义，可以让我更健康，更强壮。

短句：我最喜欢的运动是长跑，因为它让我更健康和更强壮。

3.并列句：他很努力，但成绩始终提不上来。

复合句：尽管他很努力，但成绩始终提不上来。

三、词性转换词性转换是句子转换中的一种非常基础的方法。

它可以用来变换词语的词性，使得句子更加清晰明了。

例如：1.动词变形容词：他跑得非常快。

副词：他跑得非常迅速。

2.名词变形容词：他有一个很大的房子。

形容词：他有一栋很大的房子。

3.形容词变副词：他说话很快。

副词：他说话非常快速。

总之，句子转换是语文学习中的一项基础技能。

它可以帮助我们理解不同的句子表达方式，同时也可以让我们更加细致地表达自己的意思。

在日常生活中，我们要尽可能多地进行句子转换练习，这样才能更好地掌握语言的运用技巧，进而更好地表达自己。

句式变换

句式变换句式变换就是按特定的要求变换句子的表达形式。

常见的句式变换有以下几种：1、陈述句与“把”字句、“被”字句之间的转换。

（1）把陈述句改为“把”字句或“被”字句。

陈述句改为“把”字句：就是把句中的宾语提到谓语的前面，再加上一个把字。

陈述句改为“被”字句：就是把句中的宾语提到主语的前面，再加上一个被字。

例如：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

改为“把”字句：夜莺的歌声把夏日的沉寂打破了。

改为“被”字句：夏日的沉寂被夜莺的歌声打破了。

（2）“把”字句与“被”字句的转换。

主要是互换主语（动作的发生者）和宾语（动作的接受者）的位置，同时互换“把”字与“被”字。

例如：狂风把小树吹得东倒西歪。

改为“被”字句：小树被狂风吹得东倒西歪。

2、双重否定句与肯定句的转换。

主要是加上或去掉双重否定词。

(不得不，不能不，不是毫无……）例如：我会去帮他。

改为双重否定：我不会不去帮他。

例如：无论走到哪里，父母无时无刻不在牵挂着我。

改为肯定句：无论走到哪里，父母都在牵挂着我。

3、反问句与陈述句的转换。

陈述句改为反问句：要加上“难道”、“岂能”、“怎么”等反问词，句尾还要加上“吗”、“呢”等语气词，并将句号改为问号。

例如：我知道你在哪里。

改为反问句：我怎么会不知道你在哪里呢？反问句改为陈述句：要去掉反问词和语气词，并将问号改为句号。

例如：难道我们可以虚度时光么？改为陈述句：我们不可以虚度时光。

4、引述句与转述句的转换。

引述句是直接引用别人的语言，即把别人的语言和语气完整地再现出来。

转述句则是转达别人说的话的句子。

引述句改转述句一般情况：1、冒号和双引号要删掉，转述句最后的标点符号一定是句号。

双引号里面的第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”（注意分清“我”的性别）。

例如：妈妈说：“我今天晚上要加班，晚点回家。

”改为转述句：妈妈说她今天晚上要加班，晚点回家。

引述句改转述句特殊情况：2、引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。

1、扩句和缩句扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。

例子：1、太阳升起。

金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。

后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。

扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

2、扩充的词语要与原句搭配得当。

3、添加的词语要注意排列顺序。

缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。

如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。

”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。

缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。

”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。

缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。

2、删去“地”前的修饰、限制成分。

3、删去“得”后补充说明成分。

4、删去数量短语。

5、起修饰限制的时间地点要去掉。

6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

2、陈述句与反问句的互换陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。

反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。

如：作为一个市民，应该遵守公共道德。

作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法：第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

长句和短句的转换方法举例

长句和短句的转换方法举例一、长句变短句：长句是指结构复杂、词语较多的句子。

由于长句大多有较长的并列成分、修饰限制成分、称代或总分复指成分等。

（1）长句：含有比较复杂的成分和意思，词语较多的句子。

（2）短句：结构简单、词语较少的句子。

（一）提取主干要准确把握句子的原意，在变换前认真分析句子的构成元素，分清主次，提取主要信息，作为句子的主干句。

例如：1、把下面的长句改为较短的句子，使意思表达得更为清楚。

（不的改变原意，可以添加必要的词语。

）（2007年全国卷）现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房里细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。

答案：现在许多国家都能够生产这样的机器人。

（二）理顺枝叶在找出主干句的基础上，分析句子的其他成分，应当按照句意顺序排列组合，使所改写的句子既能够准确的表达原意，又能使句子的表达通常连贯，合乎逻辑。

例如：1、把下面的长句改为较短的句子，使意思表达得更为清楚。

（不的改变原意，可以添加必要的词语。

）（2007年全国卷）现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房里细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。

答案一：现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照顾病人，可以在危险区域进行作业。

答案二：可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。

例2（定语分析方法）：(这本)(绿色封面的)，(带着烫金标题的)，(散发着浓郁的油墨香味)的书,就是(被誉为中国古典小说最高峰的)，(反映了中国封建社会衰败史的)，(几百年来一直被读者喜爱的)长篇小说《红楼梦》。

例句经过分析，长单句可变为：1、这本书就是长篇小说《红楼梦》，2、它带有绿色的封面，3、它带着烫金的标题，4、它散发着(浓郁的)(油墨)香味，5、它被誉为中国古典小说的最高峰，6、它反映了中国封建社会的衰败史，7、它几百年来一直被读者喜爱。

常见句式变换的几种方法

常见句式变换的几种方法令狐采学句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。

小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：1、扩句和缩句扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思和句型。

（2）添加不少于两处，加上XX的和XX地。

缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分缩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整（要表达清楚：谁干什么/谁怎么样/谁是什么），句型不变（把字句和被字句）。

（2）“谁干什么”句式修改方法：先找动词，再找主语，再找动作对象。

（3）检查时，注意去掉修饰和限制的词语、补充说明的词语。

2、陈述句、把字句与被字句的互换这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。

3、直接引用换间接转句：（1）旁白不变，对白里的“我”改为“他/他”，“你”改为受话者，“这”改为“那”，“请”改为“让”。

（2）改换标点符号：冒号改为逗号，去掉双引号。

（3）如果是问句，该为表示商量的祈使句。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

4、反问句变陈述句（1）先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

（2）看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

（3）“？”变“。

”。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

5、陈述句变反问句（1）先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

（2）看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

（3）“。

”变“？” 。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

6、肯定句与双重否定句的互换肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。

文言文翻译技巧句式变换方法

文言文翻译技巧句式变换方法文言文作为中国传统的文学表达方式，在学习和研究中扮演着重要角色。

文言文的特点在于其句式结构复杂繁琐，语法规则与白话文相差甚远。

因此，学习和掌握文言文翻译技巧对于翻译人员来说是至关重要的。

一、充分理解原文在进行文言文翻译之前，首先要对原文进行深入的理解。

了解作者的意图和上下文，把握句子的结构和含义，才能准确地进行翻译。

有时候文言文中的句子可能存在各种修辞手法，如夸张、夹叙夹议等，需要通过反复阅读和品味来理解和抓住其中的要点。

二、灵活运用句式变换1. 主谓结构转换：文言文中常见的主谓结构可以通过变换变得更加流畅。

比如把主语提前，或者改变句子的结构，使句子更加通顺。

例如：原句 "孔子曰，巧言令色，鲜矣仁"。

可以翻译成 "孔子说，善于巧言令色之人，多为非真仁之人"。

这样翻译后的文句更符合现代汉语的表达习惯。

2. 定语从句转换：文言文中使用的定语从句有时会过于复杂，可以通过改写为并列句或分句的方式来简化。

例如：原句 "朕欲表彰功勋，故召之也"。

可以翻译成 "朕想要表彰他的功勋，所以召集了他"。

这样翻译后的句子结构更加简单明了。

3. 补语结构转换：文言文中的补语结构有时候会显得很拗口，可以通过换一种形式来表达。

例如：原句 "吾愿学先王之道"。

可以翻译成 "我愿意学习先王的道德规范"。

这样翻译后的句子更加符合现代汉语的表达方式。

三、注重上下文的语境文言文翻译需要注重上下文的语境，不能只看某个句子而忽略了整个篇章的意思。

由于文言文的表达方式特殊，有时候同一个句子翻译出来的语句在不同的上下文中可能有不同的含义。

四、借鉴优秀的译文和研究成果学习文言文的翻译技巧可以借鉴一些优秀的译文和研究成果。

通过阅读翻译专家的翻译作品和相关研究文章，可以提高对于文言文翻译的理解和应用能力。

句式变换方法

1.反问句陈述句反问句变陈述句方法：①有“不”去“不”，无“不”加“不”。

②去反问词。

③问号为句号。

④把句子整理通顺。

陈述句变反问句方法：①有“不”去“不”，无“不”加“不”。

②加上反问词：难道......吗；怎么（怎能）.....呢③把句号改成问号。

④把句子整理通顺。

2.“把”字句：A把8怎么样。

“被”字句：B被A怎么样。

3.感叹句——陈述句感叹句加感叹词和叹号（！）。

陈述句去感叹词和叹号（！）。

4.直述句--转述句直接引语改成间接引语①标点符号：去掉冒号和引号。

感叹号、问号都改成句号。

②人称的转换：第一人称改为第三人称。

第二人称改为第一人称。

③检查句子，添加/减少/修改一两个词语，使句子意思通顺。

间接引语改成直接引语的方法：（1）把“逗号”改成“冒号”。

把说的话加上双引号；（2）第三人称改成第一人称，第一人称改成第三人称；（3）把句子整理通顺。

5.肯定句--双重否定句肯定句改为双重否定句，要在关键词前加上两个连用的否定词，如“没有……不……””不得不………”“没有一个不……”等。

双重否定句改为肯定句去掉双重否定的词语，或者将“不得不”改为“必须”或“只能”，将“没有……不…·”改为“都”，将“非……不可”改为“一定得……”6.扩句缩句扩句：最少扩两处。

缩句口诀：“的”“地”去前；“得”去后；保留“着”“了”“过”。

时间，地点，数量词，一个都不要。

提示语的三种形式：1.提示语在前：xx说：“……。

”2.提示语在中：“……，”xx 说，“……。

”3.提示语在后：“……”xx说。

口诀：提示语在前面，冒号引号紧相连。

提示语在中间，点个逗号在后边。

提示语放最后，结尾画个小圆圈。

常见病句类型分析表。

句式变换：整散句变换

（2009天津六校联考）调整下面划线部分文字，做到各短句协调一致，匀整对称
。
倘若真的能化寂寞为思
考，变寂寞为实干，改寂寞为快乐，那么我们就能精神抖擞，走出寂寞；洗涤心灵，获得新生；变得朝气蓬勃，成就一番大业
答案：有些东西触动你的心，使你激昂、使你欢乐、使你忧愁、使你深思。
2、把下列句子中画线的部分变换成整句的形式。
这座小村庄面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠。
答案示例一：面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木苍翠的高山答案示例二：面临大海，大海碧波荡漾；背靠高山，高山林木苍翠
把下列句子变成整句。海之所以为海，是因为本色如一，从不
的地方，我们的党风有些不正的地方，我们的文风也有些不正的地方。
这就是说，我们的学风、党风、文风都有些不正的地方。
2、把下面句子变成散句。尽管他们来自不同的地区，尽管他
们彼此素不相识，尽管他们性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。
尽管这些来自不同地区的人们彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。
1、思考点是重复性用词。 2、关键是审清题意，会抓题目中的关键词，如“调整语序“匀整对称”。 3、必须对句子进行综合分析，归类划一，使其变成对偶句、排比句。
巩固训练印发资料第4页 2004年湖南卷
二、整句变散句的方法:
1、思考点是重复性用词。 2、合并同类项 3、排序整理答案
1、把下面句子变成散句。这就是说，我们的学风有些不正
阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致，匀整对称。（字数不得增减）（4分）
①成年累月的战事，②每况愈下的社会治安， ③经济的不断衰退，④动荡不安的政局，⑤生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。

句式变换的几种题型及方法

句式变换的几种题型及方法一、长句与短句的变换1.明确特点①长句。

长句之所以“长”，是由于句子附加成分多，但是再长，长句仍然是一个单句。

②短句。

相对于长句，短句的结构要简单得多，一个个短句要么独立存在，要么以复句中的分句形式存在。

2.长句变短句的方法：长句变短句的基本步骤是：先找出句子的主干，使之成为一个短句，然后将枝叶变成若干短句。

⑴附加成分抽取法（思路重组法）要将长句变成短句，我们可以先将句子的主干（即主语、谓语、宾语）作为一句提取出来，再将句子中较长的修饰成分（即定语、状语、补语等附加成分）抽取出来，分别单独成句，最后将它们合理组合。

例如：把下面的长句改写为三个语意连贯的短句。

（不得改变原意，可添加必要的词语）曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是“痛苦使然”的尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。

【解析】这是一个长单句，其主语部分十分复杂，可以运用层层分离法。

“曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是‘痛苦使然’的尼采的这个家常而生动的比拟”是主语，可剥离出中心语“尼采的这个家常而生动的比拟”，主干分离出来后，将主语部分中的定语“把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是‘痛苦使然’”和宾语“意见”的定语“中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌”分别改写成单句。

【答案】①尼采曾把下蛋母鸡的啼叫和诗人的歌唱相提并论，说都是“痛苦使然”。

②中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。

③尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合这个意见。

⑵代词复指变换法（联合词组拆分法）即先把长句的附加成分变成并列分句，然后用一个代词取代它。

这种方法常和第1种方法配合使用，不同于⑴的是，并列分句的主语一般是一致的。

例如：把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。

（可以改变语序，增删词语，但不得改变原意）俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。

常见句式变换的几种方法

常见句式变换的几种方法1. 倒装句：将句子中的主语和谓语动词的位置互换。

例句：原句：I have never seen such a beautiful sunset before.变换后：Never have I seen such a beautiful sunset before.2. 强调句式：通过特殊的结构来强调句子中的某一成分。

例句：原句：She will go to the party.变换后：It is she who will go to the party.3. 被动语态：将主动语态句子中的宾语变为主语，并在谓语动词前加上"be"的相应形式。

例句：原句：The cat chased the mouse.变换后：The mouse was chased by the cat.4. 借助情态动词进行句式变换：使用情态动词来对句子的语态和时间进行转换。

例句：原句：He can speak Spanish fluently.变换后：Spanish can be spoken fluently by him.5. 使用不定式或动名词的复合句式：通过将动词形式转换为不定式或动名词来改变句子结构。

例句：原句：I like swimming in the sea.变换后：I like to swim in the sea.6. 形容词从句：通过引入一个形容词从句来对句子进行修饰或变换句式。

例句：原句：She is the person who won the prize.变换后：She is the person that won the prize.7. 定语从句：通过引入一个定语从句来对句子进行修饰或变换句式。

例句：原句：The book that I bought is very interesting.变换后：The book I bought is very interesting.8. 用介词短语替代定语从句：将定语从句替换为介词短语，以达到句式变换的目的。

句子转换有哪些方法和技巧初中

句子转换有哪些方法和技巧初中句子转换是初中语文学习中的一个重要内容，通过对句子进行变换，不仅可以增强文字表达的能力，还可以提高句子理解的能力。

句子转换可以包括词汇转换、句子结构转换、从句转换、句式转换等多种方法，以下是几种常用的句子转换方法和技巧。

一、词汇转换词汇转换是通过替换一些词汇，达到改变句子意思的目的。

可以通过以下技巧进行：1. 同义词替换。

例如，把“良心”换成“良知”，把“独特”换成“特殊”等。

2. 反义词替换。

例如，把“高兴”换成“难过”、“大”换成“小”等。

3. 词性转换。

例如，把“苦力”变为“苦干”，把“可爱”变为“可爱的小动物”。

二、句子结构转换句子结构转换是通过调整句子中的成分来完成的，可以使句子表达更加翔实、生动、优美等。

以下是几种句子结构转换的技巧：1. 加介词。

在句子中加入介词，使得句子更加详细、精确。

例如，“鸟在树上唱歌”可以转换为“鸟在绿树的枝叶上唱着甜美的歌”。

2. 加定语。

在名词前面加上定语，可以使句子表达更加丰富。

例如，“屋子里有人”可以转换为“那个布满尘土的屋子里有一个忙碌的人”。

3. 加补语。

补语可以补充句子主语、宾语的相关信息。

例如，“他打篮球”可以转换为“他把篮球打得飞快”。

三、从句转换从句转换也是一种常用的句子转换方法，通过改变从句的位置和结构，可以使句子表达更加完整、复杂。

以下是几种从句转换技巧：1. 定语从句转换为非限制性定语从句。

例如，“班里最优秀的学生是那位总是考第一的小李”可以转换为“小李，班里最优秀的学生，总是考第一”。

2. 地点从句转换为介词短语。

例如，“我住的地方离学校很远”可以转换为“我住在离学校很远的地方”。

四、句式转换句式转换是通过改变句子的语序、基本结构等方法，达到丰富句子的效果。

以下是几种句式转换技巧：1. 祈使句转换为陈述句。

例如，“请你来一下”可以转换为“你来了一下”。

2. 反问句转换为陈述句。

例如，“你真的不愿意去吗？”可以转换为“你就不愿意去”。

句式变换的形式

附加题
1、把下面文字中画线部分改写成一个单句，使它与上下文衔接顺畅。三星堆文化引人注目，从遗址中出土了大量的青铜面具，这些青铜面具模样不同寻常，这是三星堆文化的一个奇特之处。这些面具几乎千篇一律地是粗眉毛、大眼睛、高鼻梁、阔扁嘴，几乎没有下巴颏。仔细观察这些青铜面具，两只耳朵上各有一个小孔。这种面具的脸型与现代当地人大相径庭,代表什么使人费解。
成的沉重打击（2）它使今年以来已经不景气的世界信息产业雪上加霜，（3）拥有巨大市场的某电子集团也不得不做出裁员的反应了。或：（1）美国发生的“9.11”恐怖袭击事件沉重打击了全球经济，（2）它使今年以来已经不景气的世界信息产业雪上加霜，（3）拥有巨大市场的某电子集团也不得不做出裁员的反应了。
被鲁迅和茅盾不约而同地录在《彷徨》和《幻灭》的书前，这并非偶然，因为他们都力图通过自己的小说对社会、人生进行严肃的探索。
3、提取下列材料的要点，整合成一个单句，为 “公职律师”下定义。 ①公职律师在政府职能部门或行使政府职能的部门供职。 ②具有律师资格或法律执业资格是成为公职律师的首要条件。 ③只有获得了司法行政部门授予的公职律师执业资格，才能成为公职律师。 ④公职律师由政府支付工资，办理政府法律事务或承担法律援助职责。
句式变换的形式 ①长短（单复）句变换
②主被动句变换
③整散句变换 ④陈述反问设问句的变换其中长句一般为单句，短句一般为复句。
长句（单句）变短（复）句一般方法
先找出主干并摆上，然后把修饰附带成分再摆上，并使用相关的连属词使其通畅。短句变长句一般方法
先确定主干句，再把其他句子硬塞成定状补。做完要检查共有几套主谓结构。散句变整句注意原则上可形成并列的成分，内部结构要保持一致（主谓对主谓抢救等）

小学语文知识点：句式变换

句式的转换句式的转换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式变为另一种形式的练习。

常见的句式转换的练习有以下几种：一、陈述句改成“把”字句和“被”字句①把陈述句改成“把”字包。

例：我叠好了被子。

我把被子叠好了。

②把陈述句改成“被”字句。

例：我们克服了困难。

困难被我们克服了。

③把陈述句改成“把”字句和“被”字句。

例：爸爸打开了这个陈旧的木箱。

爸爸把这个陈旧的木箱打开了。

这个陈旧的木箱被爸爸打开了。

二、“把”字句和“被”字句的互改就是把“把”字句改成“被”字句或把“被”字句改成“把”字句。

例1：雨水把小亮的衣服淋湿了。

小亮的衣服被雨水淋湿了。

例2：小树被狂风吹缇东倒西歪。

狂风把小树吹得东倒西歪。

“把”字句和“被”字句互相转换，关键是互换主语（动作发出者)和宾语（动作接受者）的位置，同时互换“把”字和“被”字。

三、肯定句和否定句的互改对事物作出肯定判断的句子，我们称为肯定句。

如：明明是“优秀学生干部”。

反之，对事物作出否定判断的句子，我们称为否定句。

否定句一般都带有“不、没(没有）”等表示否定的词语。

如：这朵花不香。

有时同一个意思的句子既可以用肯定句来表示，也可以用否定句来表示。

如：肯定句：王芳是个好孩子。

否定句：王芳不是个坏孩子。

这两句话的意思相同，但句式不同，只是肯定句的语气比较强烈，否定句的语气比较委婉平和。

有时，还可以通过加上两个否定词的句子来表达肯定的语气，即双重否定句，语气比肯定句表达得更为强烈。

例如：肯定句：外国人承认中国人了不起。

双重否定句：外国人不得不承认中国人了不起。

误区警示：将肯定句改为否定句的注意事项将肯定句变成否定句不是只在句子中加入否定词，关键是要在理解句子的意思后加上否定词，不能改变句子意思。

例如：“我喜欢你。

”改成否定句为：“我不讨厌你。

”而不能改成：“我不喜欢你。

”四、因果关系的句式变化因果关系的句式变化或强调因，或强调果，或因果关系并重。

小学语文句式变换的方法及技巧

学语文句式变换的方法及技巧常见变换句式的训练是小学语文教学中的重点内容，对于学生的全面发展有着不可忽视的影响力。

下面小编为大家带来了小学语文句式变换的方法及技巧，供大家参考。

(一)把握句式结构，明确词语分类1.严格地把握句式结构小学语文教学中常见变换句式的训练内容众多，例如句子的缩写，对句式进行仿写等。

因为常见变换句式的教学内容过于抽象化，小学生在刚刚接触时很难在一时间内理解和掌握，学生在理解和掌握后知识容易混淆。

在教学实践中，教师可以分解句式的主要结构，将较为复杂的句式转变为较为简单的句式，更加便于学生理解和掌握。

例如，小学语文教师在进行缩句教学时，可以举例“我每天需要走很远很远的路去上学”，让学生把这句话缩减成十个字、七个字、五个字的句子。

学生可以以小组交流的方式进行讨论，最终将讨论结果向教师汇报。

讨论的过程也是对学生的训练过程，教师需要正确对学生进行引导，使学生在讨论过程中了解句式结构，找寻缩句的规律。

2.明确词语的应用范围想要使学生掌握良好的句式变换能力，教师需要帮助学生打下扎实的基础，教师在教学实践中需要注重学生词语敏感性的培养，使学生了解词语在句子中承担着怎样的成分。

在训练过程中可以让学生举一反三，让学生思考有哪些词语可以相互替换，或者找寻句子中能够代表动作、形态的词语，使得学生明确词语在句子中的成分。

加强对学生的训练，提升学生对词语的感知能力，使学生对词语的类别可以做出明确的判断，而不是依据自身的感觉。

(二)句式训练以个例学习为基础，引导学生发掘句式规律1.理解个例在教学活动开展的过程中，教师想要学生掌握某种句式，那么首先需要做的就是为学生提供相应句式的范例，使学生通过教师所提供的范例，对于句式有直观性的了解，并且在实际训练中提升语感。

例如，教师对学生进行扩句训练时，可以列举以下范例：苹果挂在树上。

红红的苹果高高地挂在树上。

前者只是对想要表达的内容进行简单的叙述。

后者则是在苹果前面加上了“红红的”，在挂前面加上了“高高的”，添加了一些修饰性的词语，使得句子更加具有色彩。

常见的几种句式变换

常见的几种句式变换
1.陈述句与反问句互换。

陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。

反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
2.“把”字句与“被”字句互换。

“把”字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了“被”字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了3.双重否定句与肯定句互换。

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双重否定句：人与山的关系日益密切不能不使我们感
到亲切.
肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到
亲切.
4.引述句与转述句互换。

引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。