《生活和生产中的流程》课堂设计

《生活和生产中的流程》课堂设计

作者：柯金花

来源：《读写算》2018年第12期

摘要;本文对《生活和生产中的流程》进行了课堂设计，并进行了教学反思。

关键词;教学;课堂;设计

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0230-01

一、教学目标

（一）知识与技能：结合事例表述流程的含义和表达方式，理解流程在实际生活和生产中的意义。

（二）过程与方法：

（1）从生活中经常遇到的流程开始，归纳时序的概念，分析流程、时序和环节对于人们的生活、生产的重要意义。

（2）通过典型事例的分析，体会流程的表达方式及流程对生活和生产的意义，提高学生的知识应用能力。

（三）情感态度与价值观：感悟流程对生活和生产的意义，初步形成良好的技术素养和习惯。

二、教学重点：

掌握流程的表达和体验流程对生活生产的意义。

五、教学准备：

本田广告视频、课件。

六、教学过程

（一）创设情景，导入新课。通过播放视频“本田广告”创设情景，引出今天的主题：生活与生产中的流程。

（二）讲授新课。

1.认识流程。活动设计：为丰富学生业余生活，我班准备举行跳绳大赛，分为8个比赛小组，采取单淘汰制决出冠军。请画出简单的比赛流程图？

设计意图：让学生领会流程、时序、环节的含义，还有比赛的流程图的画法。

（1）流程的含义：PPT展示：时序、环节和流程的含义。

提示：时序分可颠倒的时序和不可颠倒的时序。任何流程都反映一定的时序，体现出一定的环节。

马上行动：P39

请列举生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。

（2）流程的表达：学生自学“流程的表达”5min。

教师点拨：①流程的表达方式很多，比如说—流程图（文字、表格、图示）、模型表达、动画演示等。②在流程图中，有的用箭头表达时序，有的用数字序号表达时序，还有的用时间表达时序。流程图的序号或方框反映了环节、工序的具体情况。

学生阅读教材P42“流程的表达”，每个组任选一种流程的表达方式完成“本次通用技术实践活动的流程图”。

2.生活与流程。

（1）洗衣、煮饭、烧菜的流程安排：

案例分析1：阅读课本P44，洗衣、煮饭与烧菜的流程安排，分析案例中有哪些不同的工作流程？最多可以节省多少时间？

形式：叫两名学生在黑板上画流程图，其他学生自己在纸上画。

教師点评：PPT展示

启示：合理的流程安排，可以节约时间，提高效率。

（2）青霉素注射流程：

案例分析2：阅读P44青霉素注射的流程的案例，青霉素注射的流程说明了什么？如何用流程图表达？

形式：教师先叫学生口述青霉素注射流程，然后PPT展示该流程图的表达方式。

启示：科学合理的流程能为我们的安全提供保障。

学生活动：归纳流程对于日常生活的意义，并举出例子。P45马上行动。

形式：先叫学生自己做，然后选两名学生回答。最后教师补充。

3.生产与流程。

（1）软皮椅的生产流程：

阅读P45软皮椅的生产流程案例：

思考：软皮椅的生产流程为什么要这样安排？

形式：学生自己阅读，然后叫学生回答，最后教师点评和补充。

参考答案：

①软皮椅的生产流程安排要符合其自身的逻辑。

②将相近的工序划分为一个环节，便于按照质量标准进行检查，保证质量。

③在保证质量的基础之上，采用并行作业，尽可能提高生产效率。

补充：流程中工序的作业方式——串行和并行

◆串行工序的特点：上一道工序完成之后才能进入下一道工序。

◆并行工序的特点：多人或多台设备同时进行工作，这样可以大大提高生产效率。

（2）李龙飞的庄稼为什么颗粒无收？

思考：请从流程的角度分析，张宝田和李龙飞的庄稼为什么收获大不一样？

形式：学生自己阅读，然后叫学生回答，最后教师点评和补充。

参考答案：农作物生长有其自身规律，庄稼种植和管理等环节的安排应符合农作物的生长规律。

活动：教师带领学生归纳总结流程对生产的意义。

（1）有效地组织生产;（2）提高生产效率;（3）保证产品质量;（4）保证安全生产;（5）保护环境。

【课堂小结】（1）时序、环节、流程的含义;（2）流程表达的方式;（3）流程在生活和生产中的意义。

七、教学反思

（1）因两课时内容压缩为一课时，时间太紧，活动给学生的时间太少，尤其是写流程图那块内容。

（2）缺乏学生的动手实践活动，如果有材料让学生组装简单的电路的话，效果会更佳，学生会更感兴趣。