铡美案教案

铡美案教案

【篇一：铡美案教案】

《音乐欣赏：京剧《铡美案》选段》教学设计【设计思路】高中音

乐课程标准中指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为重要的教

学内容。” 京剧音乐是中国戏曲音乐中的重要剧种，在高中音乐鉴

赏课中进行学习是十分必要的。但是，京剧艺术对当今的高中生来说，是比较陌生的、喜爱程度也不高。

1、现状及分析音乐问卷综合数据（表一）：总人数： 662 是否喜

爱音爱听流行歌曲中国民中国戏曲民族器乐外国民歌西洋管弦乐

曲人数 652 595 101 43 82 30 122 百分比 98.5% 90% 15.3% 6.5% 12.4% 4.5% 18.5% 从表（一）分析可以看出：（1）、学生对于音

乐是十分喜爱的，也是乐于实践的。（2）、学生的音乐审美价值取向是喜欢流行的、商业化气息强的、时尚的、贴近生活的音乐作品。对中国的传统音乐缺乏基本的了解，甚至持否定态度。对于世界经

典的作品、传统而优秀的中国作品的了解是比较缺失的。

造成这种状况的原因首先是京剧音乐、中国的戏曲艺术远离高中学

生的现实生活、音乐生活，与当前学生的音乐审美心理有着较大的

差距。其次，社会商业化音乐的大量炒作、各种音乐传播媒体中通

俗音乐、快餐音乐文化的泛滥，使得社会大气候对传统戏曲文化持

一种漠视的态度。

2、理念及思路综合高中音乐课程标准的主要精神和高中学生的年龄

特征。首先，高中新课标强调注重学生的学习过程，引导学生用“体验、比较、探究、合作”的方法进行音乐的学习。

其次，在音乐学习中，要“重视音乐实践，培养创造意识”。高中学

生有较强的想唱歌的愿望，虽然喜欢演唱通俗歌曲，但是对新生事

物有好奇心，尽管京剧音乐是中国的传统音乐，但由于学生对它的

陌生使得京剧音乐由“旧”变“新”，教师要有策略地“推陈出新”，让

学生学唱京剧唱段。

再次，从学校每年的文艺汇演参赛的节目类型来看，高中学生对音

乐剧的热情十分高涨，利用学生这一特点进行音乐艺术的实践活动，尝试进行京戏表演片段。

另外，在教学中，要注意联系实际，充分利用地方京剧资源，培养

学生关注身边的京剧的变化与发展。

【教学流程图】听戏、看戏唱戏、演戏唱腔与念白做功与武打服饰、脸谱与布景清唱创编表演音乐评论【课堂实录】师：同学们，在音乐课上进行研究性学习是一种新的尝试，今天这节课老师还想

用一种新颖的形式上课，由同学来主持，每个研究小组进行“魅之京剧”研究成果的汇报，让同学来做学习的主人、课堂的主人。

学生主持人：课前，我们分成11个小组，以“听戏、看戏、唱戏、

演戏”为主题，对京戏进行了为期两周的研究，下面我们就以小组为

单位进行交流汇报。

一、探究篇（一）魅之一：“唱与念”——音乐艺术“唱腔” 小组交流1：《京剧艺术中的唱腔》，利用网上收集的资料，对京剧唱腔的西

皮和二黄、京剧的板式做了简单的介绍。

主持人：京剧也分成很多的流派，不同的流派有不同的特色，也会

带给我们不同的感受，下面就请第11 的某某同学为我们介绍京剧中的流派。

小组交流2：《京剧艺术中的流派》主要介绍四大名旦中梅兰芳的“梅派”突出梅兰芳演技和艺德；净角中裘盛戎的“裘派”突出吐字特点。

音乐欣赏：梅兰芳在美国演出、俄国讲学的珍贵影视资料。

教学意图：以各研究小组汇报研究成果为教学主要环节，既是学生

学习内容的展示，又是教师教学内容的一部分。

主持人：看得出，这两组同学都进行了精心的准备，让老师给我们

做些补充吧！教师点评：这两个组最突出的特点是研究的点既小又准，唱腔和流派正是京剧艺术的精华所在。

教师补充：进一步了解唱腔与板式特点。（1）唱腔：欣赏：《铡美案》片段《老公婆遭不幸双双亡故》、《驸马爷近前看端详》。

思考与讨论：两段唱表现了人物怎样的心情或情绪？在音乐上又是

如何表现的？（第一段表现了秦香莲悲伤的心情，第二段表现了包

公愤怒的情绪。

第一段音乐比较抒情而凄凉，速度较慢，第二段音乐激烈，速度很快。）总结西皮与二黄的特点（表二）：唱腔特点适合表现西皮

腔活泼、跳跃、刚劲有力。

欢快、坚毅、愤怒等二黄腔流畅、舒缓沉思、忧伤、感叹、悲愤等（2）板式：练习西皮快板（1/4 ）的节奏打法。

教师清唱《驸马爷近前看端详》学生打节奏，感受“有板无眼”所表

现的音乐情绪。

教学意图：京剧音乐唱腔介绍是教学的重点，也是教学的难点。要

把握尺度，通过对具体唱段的感受体验，让学生能分辨出京剧音乐，初步认识皮黄腔的特征，点到为止，不宜讲得太多。

5、欣赏：学生清唱《驸马爷近前看端详》，并指导学会在看戏中的“叫好”。

教学意图：虽然学生的演唱并不成熟，但是同学的表演会使学生对

京剧音乐有一种亲切感与认同教师小结：“我从同学的掌声和叫好声

中感觉到了对演唱的欣赏与认可。”“念白” 主持人：京剧初了唱之外

还有念白，它与平时的说话有很大的不同，下面请第组的某某同学

给我们作介绍。

1、小组交流3：《京剧中的念白》。欣赏：“赵云”的韵白，体会韵

白中的腔调。

《野猪林》中的京白，体会京白中的白话感。

2、教师一句话点评：“这组最大的优点是用音乐来说话。”

3、名言

体会：“唱的尽头是念”、“千斤话白四两唱” （二）魅之二：“做与打”——形体艺术、武术与杂技主持人：相信大家对“武松打虎”的故

事已经是耳熟能详了，不知道第10组的同学带给大家的“新编武松

打虎”会带给大家怎样的惊喜呢？ 1、小组交流 4：创编表演《武松

打虎》。一人旁白，一人播放锣鼓经，两人分别扮演武松和打虎，

两人扮演抬虎的村民。学生观看时掌声、欢笑声此起彼伏，气氛十

分热烈。

教学意图：这是最为调皮而有十分聪明的男孩6 人组合，在课堂上

要调动每一位学生的参与热情，应该了解学生的个性特点、音乐特长，找出每位学生的闪光之处。

2、教师一句话评价：我从同学的掌声和欢笑声中明白了，你们非常

喜欢这样的表演形式，我最赞赏他们的一是用表演来展示，二是在

表演的过程中运用京剧中的锣鼓经作伴奏。

教学意图：教师不断地强调在欣赏过程中要关注音乐。

教师补充介绍3、京剧中的场面：（1）文场：主要伴奏乐器有京胡、月琴、三弦等，主要为唱段伴奏或过场音乐，具有旋律性。

武场：主要伴奏乐器有鼓、锣、板、铙等，没有旋律。

锣鼓经：京剧中打击乐组合的念法和读谱法（2）学念锣鼓经学生学

习“走马锣鼓”的念法，教师利用电子琴录制好“走马锣鼓”的片段，

学生跟着音乐念。