浅析初中数学的有效教学

浅析初中数学的有效教学

发表时间：2013-11-19T12:15:19.390Z 来源：《科学教育前沿》2013年第10期供稿作者：闫顺明[导读] 学校里的学习的知识并非是生硬的灌输,而是师生之间每时每刻的思想碰撞。闫顺明（四川省青川县茶坝九年制学校四川广元 628100）中图分类号：G62 文献标识码： A 文章编号：ISSN1004-1621（2013）10-064-01

初中数学教学一直是我国教育制度的重要组成部分,初中生的学习优劣将直接决定我国教育事业的发展前景。由于初中生正处于一个成长期，数学的课程内容建设本身就存在很多难题；学生在学习过程中难以掌握所有的知识点和细节；在现代教育模式下许多老师和学生都难以适应；数学知识是需要长期学习才能达到质变；在课堂上若采用单一的教学方式等等这些因素共同导致学生学习能力的下降，作者根据自身多年的教学经验,借鉴同行的优秀成果基础上，逐步探索了一套适合初中数学教学发展的新路子。

一、多媒体教学手段的演绎。

1多媒体教学能够突破难点和突出重点。

作为一名教师重在"授之以渔",在数学教学过程中关键是让学生品味知识的形成过程,使学生可以达到触类旁通的能力。利用多媒体计算机，对于教学上的一些重点和难点通过生动的演示，配合学生的自己动手操作，辅之老师的讲解，就能调动学生的视觉、听觉和手感，把观察和思维有机融合,有利于突出教学上的重点,突破教学上的难点，加深理解，提高课堂教学的效果。

（1.）突破难点。难点往往是关键性的知识，也往往是造成学生学习的障碍主要因素。巧妙运用多媒体计算机可以帮助学生突破学习的难点,正确而又深刻地理解新知识。.

（2）突出重点，通过多媒体计算机，把知识的内在联系动态展示给学生，为学生提供了思维的线索，并引导学生展开发现、分析、归纳等一系列思维活动,最终获取知识，促进了学生思维的发展。 2多媒体教学能激发学生的兴趣。

在数学课堂教学中，媒体是教学信息的载体，是传输信息的有效手段。它的作用不仅可以授业，而且更能变革传统的教学方法，以激发学生的兴趣。数学具有高度的抽象性，尤其是初中生兴趣淡薄、自控能力差、注意力很容易分散等诸多特点。而多媒体恰恰以其强烈的趣味性、色彩的斑斓、音乐的流畅,为学生营造了一个集声、像、色为一体的,动静结合的直观和丰富的教学氛围,使积极无声的教材内容变得绘声绘色。因此,教师在教学过程中,根据教材内容,适量引进多媒体计算机辅助教学,能充分刺激学生的耳眼等多种感官,调动学生的积极性,增强吸引力,这样变"苦学"为"乐学",变"要我学"为"我要学",使学生自然地步入积极思维的状态之中,充分发挥了学生的学习积极性。

二注重培养学生的探索能力。

学习数学的过程其实就是让学生自我探索的一个过程。探索在数学的发展进程中居于显著地位。数学教学中最可贵的就是培养学生的探索意识和探索精神:在此过程中，除了教师要悉心指导以外,最重要的是让学生凭借现有知识积累和生活阅历进行探索。 1思考与实践是探索的途径

思考,是人类智慧的源泉。众所周知：:思考是一种思维活动,主要通过依附于个人的内在语言来进行,并通过学生的经验活动而发展。数学中的实践活动是学生主动发展的自由天地和学生探索的乐园。所以思考与实践是相辅相成的。有了思考才用实践去检验,实践之后产生新的问题,又对新问题进行探索,学生的认知活动就在这样一个类似圆圈的过程中得到提升。 2教师引导是探索的核心所在。

学校里的学习的知识并非是生硬的灌输,而是师生之间每时每刻的思想碰撞。教师为学生提供自主探索的时间和空间,让学生真正成为学习的主人。放手、放心、给足时间和空间让学生充分从事探索活动!但是课堂教学中的自主探索并不是给了学生的时间和空间后,教师就可以袖手旁观。教师要在教学过程中及时和有效的引导。把学生的个人自学与独立思考、小组合作与交流、全班展示与评价引进课堂,使学生的知识自主探索得以有序进行。

三、注重学生创新能力的发展。

长期以来,教育工作者都忽视了教育的本质问题。教育要实现的是人能力的培养,而成绩和知识成为衡量教育质量和学习质量的唯一依据。我国当今教育体系中却将培养能力与成绩评价混淆。随着教育水准的提高和素质教育的稳步推进。越来越多的初中数学教育工作者逐步认识到启发学生创新思维的重要性。

1提倡表扬教育

启发学生创新能力,就要肯定问题的多样性,允许多角度思维并存。表扬教育,作为创新教育模式中的一位翘楚可以扶持学生的学习信心,在问题的讲解过程中,一旦有学生针对个别问题的看法出现偏差,教师也不要盲目排斥。必须给予不同思维角度的想法以积极的肯定,并对在源头上找到学生出现偏差点,通过有效讲解为学生指点迷津。在针对个别探究性的问题讨论时,教师要注重学生发散性思维的培养。初中数学教学中启发学生创新思维的工作,不会朝夕就能实现。它更需要每一个一线教师为之奋斗不止。 2转变教学思想。

在初中数学教育阶段要想提升学生创新思维,初中数学教师,首先要正确领悟素质教育,承认素质教育的显著意义。初中数学教师要不断提升自身水准和强化认识。遵循素质教育的内在规律，规范自身言行,优化初中数学课堂教育模式。彻底颠覆传统认知。

总之,初中数学课堂教学的不断充实对我国数学教学整体发展是大有裨益的。我国初级中学数学教学发展对我国数学课堂教学未来发展有重大借鉴意义,初中中学数学课堂教学方式从现代教育技术、探索性、创新性的角度考虑了当前环境下存在的问题,有针对性的提出了一套行之有效的解决方式,并对初级中学数学的未来发展指明了道路。