烛之武退秦师公开课一等奖课件复习过程
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烛之武退秦师公开课一等奖课件
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历史背景。
烛之武与秦穆公的恩怨纠葛
02
阐述烛之武与秦穆公之间的个人恩怨,以及烛之武为何选择退
秦师的原因。
退秦师的过程与结果
03
详细描述烛之武利用智谋成功退走秦军的过程,以及最终秦国
撤军的结果。
公开课目的与意义
1 2
传承与弘扬中华优秀传统文化 通过讲述古代历史故事,引导学生了解和传承中 华优秀传统文化,增强文化自信。
感和气势。
反问
用疑问的形式表达确定 的意思,加强语气和表
达效果。
05 主题思想及现实 意义
忠诚勇敢主题思想阐述
烛之武忠诚于国家,勇于担当, 临危受命,体现了强烈的爱国 主义精神。
在国家危难之际,烛之武不顾 个人安危,挺身而出,展现了 高度的责任感和使命感。
烛之武的忠诚和勇敢,不仅赢 得了后人的尊敬和赞誉,也成 为激励人们奋发向上的精神力 量。
烛之武退秦师公开课一等奖 课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造与特点 • 写作手法与技巧探讨 • 主题思想及现实意义 • 互动环节与课堂延伸
01 课程介绍与背景
烛之武退秦师故事背景
战国时期诸侯争霸的历史背景
01
介绍战国时期各诸侯国之间的争霸战争,以及秦国逐渐强大的
02 文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放专业朗读音频,引导学生跟读, 感受文章的语言魅力。
注释详解
对文章中的生僻字、多音字、通假 字等进行详细注释,帮助学生理解 文意。
重点词句解析
重点词语
列出文章中的重点词语,如“夜缒而 出”、“阙秦以利晋”等,进行深入 解析,包括词义、用法及在文章中的 作用。
烛之武退秦师复习课公开课(课堂PPT)
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这时就召来烛邹在齐景公面前列举他的罪状。
▪ ②使我君以鸟之故杀人。
让我们的国君因为一只鸟的缘故而杀人。
22
谢谢指导!
23
表目的,来,连词
若舍郑以为东道主(《烛之武退秦师》)
把,介词
以乱易整(《烛之武退秦师》)
用,介词
15
焉
子亦有不利焉(《烛之武退秦师》) 语气词,表陈述 焉用亡郑以陪邻?(《烛之武退秦师》)疑问副词,为什么 若不阙秦,将焉取之(《烛之武退秦师》)疑问代词,哪里
以俟夫观人风者得焉(《捕蛇者说》) 代词,之 朝济而夕设版焉(《烛之武退秦师》)兼词,于是,在那里 永之人争奔走焉(《捕蛇者说》)
主,外交行使李节 (
)之往同来“,供”共,供给
(
)其乏困,君亦无所给害予。且君
尝为( )晋君赐矣,许君渡河焦、瑕,朝
济( )而夕设版焉,君之所知也。夫
晋,同“何餍厌”,(满足
)之有?
4
▪ 既东(在东边)封郑,又欲肆(延伸,扩张 ) 其西封,不阙(侵损,削减,使动用法)秦,将 焉(哪里 )取之?阙秦以利晋,惟 ( 句首语气词,表希望)君图(想,反复考虑)之。” 秦伯说( 同“悦”),与郑人盟( 缔结盟约)。 使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃( 就 )还。
▪ 越国以鄙远 名词意动用法,以……为鄙,把……当作边邑 ▪ 朝济而夕设版焉 名词作状语,在早上;在晚上
▪ 既东封郑,又欲肆其西封
“东”,名词作状语,在东边。封,名词使动用法,使……成为疆界
9
特殊句式
▪ 晋军函陵,秦军氾南 ▪ 是寡人之过也 ▪ 以其无礼于晋 ▪ 夫晋,何厌之有 ▪ 佚之狐言于郑伯曰 ▪ 敢以烦执事
5
▪ 子犯请击之。公曰:“不可。微(假如没有 )
▪ ②使我君以鸟之故杀人。
让我们的国君因为一只鸟的缘故而杀人。
22
谢谢指导!
23
表目的,来,连词
若舍郑以为东道主(《烛之武退秦师》)
把,介词
以乱易整(《烛之武退秦师》)
用,介词
15
焉
子亦有不利焉(《烛之武退秦师》) 语气词,表陈述 焉用亡郑以陪邻?(《烛之武退秦师》)疑问副词,为什么 若不阙秦,将焉取之(《烛之武退秦师》)疑问代词,哪里
以俟夫观人风者得焉(《捕蛇者说》) 代词,之 朝济而夕设版焉(《烛之武退秦师》)兼词,于是,在那里 永之人争奔走焉(《捕蛇者说》)
主,外交行使李节 (
)之往同来“,供”共,供给
(
)其乏困,君亦无所给害予。且君
尝为( )晋君赐矣,许君渡河焦、瑕,朝
济( )而夕设版焉,君之所知也。夫
晋,同“何餍厌”,(满足
)之有?
4
▪ 既东(在东边)封郑,又欲肆(延伸,扩张 ) 其西封,不阙(侵损,削减,使动用法)秦,将 焉(哪里 )取之?阙秦以利晋,惟 ( 句首语气词,表希望)君图(想,反复考虑)之。” 秦伯说( 同“悦”),与郑人盟( 缔结盟约)。 使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃( 就 )还。
▪ 越国以鄙远 名词意动用法,以……为鄙,把……当作边邑 ▪ 朝济而夕设版焉 名词作状语,在早上;在晚上
▪ 既东封郑,又欲肆其西封
“东”,名词作状语,在东边。封,名词使动用法,使……成为疆界
9
特殊句式
▪ 晋军函陵,秦军氾南 ▪ 是寡人之过也 ▪ 以其无礼于晋 ▪ 夫晋,何厌之有 ▪ 佚之狐言于郑伯曰 ▪ 敢以烦执事
5
▪ 子犯请击之。公曰:“不可。微(假如没有 )
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薄:削弱
以(之)为;东道主: 东方道路上的主人。
越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境,您知道是很难 的,(您)怎么要用灭掉郑国来给邻国(晋国)增加土地呢?邻 邦的国力雄厚了,您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打 算,而让郑国作为您秦国东方道路上的主人,秦国的使者往来, 郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对您秦国来说,也没有什
何厌之有:有何. 厌之,“之”,宾语前置的标志。“厌”,
满阙:足。
侵损, 削减
夫晋13,何厌之有?既东 封郑,又欲肆其西封,
不阙秦,将焉取?阙秦
焉:从 哪里
以利晋,唯君图之。
既东封郑:已经在 东边让郑国成为晋 国的边界。东:向 东。封:疆界, 使……成为疆界。
肆:延伸, 唯:句首语气词,表
扩张。
示希望。图:考虑。
编年体历史著作,相传是鲁国的史官左
丘明所著。因为《左传》和《公羊传》 《谷梁传》都是为解说《春秋》而作, 所以它们又被称作“春秋三传”,《左 传》又名《春秋左氏传》。
.
以:因为。
6
于:对
无礼于晋: 状语后置。
晋侯、秦伯围郑,
以其无礼于晋,
且贰于楚也。晋军函陵, 秦军汜南。
贰于楚:状语后置。贰,从属二 主。数→动
.
1
烛 之 武 退 秦 师
.
教学2目标: 1、了解烛之武的说服技巧 。 2、了解烛之武、秦公、晋文公等人物的形象特 点。 3、概括全文内容,归纳词类活用、古今异 义、 通假字、文言特殊句式等。
.
字词注音
3
秦军氾(fàn)南
夫( fú)晋,何厌之有
无能为( wéi)也矣 失其所与,不知( zhì)
亲附
也。”亦去之。
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秦伯说( yuè),与郑人盟
若不阙( quē)秦
微夫( fú)人之力不及此
夜缒( zhu)ì而出
使杞( qǐ)子、逢( pán)g孙戍之
2021
4
烛之武退秦师
• 1、解题:题目是文章的眼睛,它告诉我 们哪些内容?
• (1)一人与万人,力量悬殊,充满悬念;
• (2)“退”如加修饰语,肯定是智退,而非力搏也;
示希望。图:考虑。
以:来
晋国有什么满足的呢?现在它已经在东
边让郑国成为晋国的边界,又想扩张西部的 疆界,如果不侵损秦国,晋国将从哪里得到 他们所企求的土地呢?使秦国受损而让晋国 受益,您还是好好掂量掂量吧!”
说:通“悦”2021 ,高
盟:结盟。名词
兴。 14
作动词
秦伯说,与郑人盟,使杞子、
逢孙、杨孙戍之,乃还 。
么害处。
君尝为晋君赐矣2021 :尝,曾经。为,给予。赐,恩惠。
12
朝济而夕设版焉:朝: 在早上。夕,在晚上。 济,渡河。设版,指 筑墙。
且君尝为晋君赐矣,许 君焦、瑕,朝济而夕设 版焉,君之所知也。
之:主谓之间。
况且,您曾经对晋惠公有恩惠,他
也曾答应把焦、瑕两城割让给您,然而,
他早上渡河归晋,晚上就筑城拒秦,这 是您知道的。
阐明利害,
难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,动君摇之秦薄君也. 。若舍郑以
Hale Waihona Puke 为东道主,行李之往来,共其乏困,替君秦亦着无想,所害。且君
引史为例,
以利相诱.
尝挑为拨晋秦君晋.赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所
知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,
推语测速未承来前,
不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯劝君秦图谨之慎.。”
烛之武退秦师公开课一等奖课件省赛课获奖课件
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(2012年高考四川卷)
阅读下面的文言文,完成8~10题。
贺钦,字克恭,世家定海,父孟员,以戎籍隶辽之义州 卫。钦少颖敏,习举子业辄鄙.之曰:“为学止于是耶?”取 《近思录》读之,有省。成化二年以进士授户科给事中。因 亢旱上章极谏,复以言官旷职召灾,自劾.求退。会陈献章被 征来京师,钦听其.论学,叹曰:“至性不显,真理犹霾,世
行.李.之往来(行李:使者,出使的人 今指出门所带的包 裹、箱子等。)
微夫.人.之力不及此(夫人:那个人 今多用于外交场合, 尊称一般人的妻子。)
6.词类活用
烛之武退.秦师(使动用法,使……撤兵) 晋军.函陵,秦军.氾南(名词作动词,驻军) 若亡.郑而有益于君(使动用法,使……灭亡) 越国以鄙.远(名词意动用法,把……当边邑)
2.赏析三篇文言文中的人物形象以及塑造、刻画人物 形象的技巧。
3.学习和欣赏文言文叙事简洁的特点。
4.理解并掌握三篇课文中重要实词的含义和重要文言 虚词的用法。
5.背诵重要课文或文段,练习利用注释和所学知识翻 译文言文。
内容提要 本单元学习的三篇文言文,两篇属于先秦历史散文,一 篇属于史传散文。 《烛之武退秦师》选自《左传》。《左传》是一部编年 体史书,长于描写战争故事,词约义丰,精严典丽,叙事严 谨,善于叙述复杂的情节关系,具有极高的艺术水平。本文 主要记叙烛之武说退秦军,解除郑国危难的故事,表现烛之 武临危受命的爱国行动和能言善辩的形象。
钦处家笃恩谊,正伦理,厚姻戚,睦宗党。冠婚丧祭一 遵古礼,不根之言纤毫不入于耳,子姓必薰陶之以孝弟之 义。日改月化,一乡人皆兴于善。里俗溺于异端,丧葬皆作 佛事,啖酒肉,肆为奢僭,钦以身范之。晚更好《易》,究 心象数,手不释卷,大臣荐引相属,终不起。少尝隐居医无 闾山,因以医闾自号,人遂称为医闾先生。
高中语文4.1烛之武退秦师省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
![高中语文4.1烛之武退秦师省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/b3e730916e1aff00bed5b9f3f90f76c660374c6e.png)
什么了!”郑文公说:“我早先没有重用您,现在危急了才求您,
是寡人之过也。然 郑
亡 ,子亦有不利焉。”
这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武就
许
之
。夜
缒
而
出。见
答应了这件事。夜晚用绳子将烛之武从城上放下去。见了
秦伯,曰:“秦晋
围 郑 ,郑 既 知
亡矣。
秦伯,说:“秦、晋两国军队围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。
(3)若舍郑认为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(4)阙秦以利晋,唯君图之!
(5)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
第16页
初读•整体感知
再读•细节琢磨
三读•重难探究
四译•文白对译
一、理理文章思绪
二、说说文章主旨
本文经过记述秦、晋联合围郑,郑国烛之武说退秦军整个过程,
第四单元昨日战争
第1页
7 烛之武退秦师
第2页
【国学撷粹】 定公
问:“君使臣,臣事君,如之
何?”孔子对曰:“君使臣
以礼,臣事君以忠。”(《论
语·八佾》)
[译文]鲁定公问孔子:“君
主使唤臣下,臣子侍奉君
主,各自应该怎么做?”孔
子回答说:“君主应该按
照礼的规定去使唤臣子,
臣子应该忠心地侍奉君
主。”
【知义明理】 “君使臣以礼,臣事
表现了郑国君臣在国家危难时刻能够一致对外团结精神,尤其突出
了烛之武大智大勇、能言善辩、深明大义。
第17页
初读•整体感知
再读•细节琢磨
三读•重难探究
四译•文白对译
【任务一】 把握文章中心,理清结构思绪
1.文章为何要提及“无礼于晋”“且贰于楚”?
是寡人之过也。然 郑
亡 ,子亦有不利焉。”
这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武就
许
之
。夜
缒
而
出。见
答应了这件事。夜晚用绳子将烛之武从城上放下去。见了
秦伯,曰:“秦晋
围 郑 ,郑 既 知
亡矣。
秦伯,说:“秦、晋两国军队围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。
(3)若舍郑认为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(4)阙秦以利晋,唯君图之!
(5)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
第16页
初读•整体感知
再读•细节琢磨
三读•重难探究
四译•文白对译
一、理理文章思绪
二、说说文章主旨
本文经过记述秦、晋联合围郑,郑国烛之武说退秦军整个过程,
第四单元昨日战争
第1页
7 烛之武退秦师
第2页
【国学撷粹】 定公
问:“君使臣,臣事君,如之
何?”孔子对曰:“君使臣
以礼,臣事君以忠。”(《论
语·八佾》)
[译文]鲁定公问孔子:“君
主使唤臣下,臣子侍奉君
主,各自应该怎么做?”孔
子回答说:“君主应该按
照礼的规定去使唤臣子,
臣子应该忠心地侍奉君
主。”
【知义明理】 “君使臣以礼,臣事
表现了郑国君臣在国家危难时刻能够一致对外团结精神,尤其突出
了烛之武大智大勇、能言善辩、深明大义。
第17页
初读•整体感知
再读•细节琢磨
三读•重难探究
四译•文白对译
【任务一】 把握文章中心,理清结构思绪
1.文章为何要提及“无礼于晋”“且贰于楚”?
《烛之武退秦师》高三复习优秀省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
![《烛之武退秦师》高三复习优秀省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件](https://img.taocdn.com/s3/m/09969952bb1aa8114431b90d6c85ec3a87c28bf3.png)
翻译
郑,郑既知亡矣。若 亡郑而有益于君,敢 以烦执事。越国以鄙 远,君知其难也。焉 用亡郑以陪邻?邻之 厚,君之薄也。若舍 郑觉得东道主,行李 之往来,共其乏困, 君亦无所害。且君尝
既:已经 亡:使…灭亡。使动使用 敢以(之:这事方)法烦…… 越:越过。 以:而(来)。
鄙:把…看成边邑。名意动 其:这件事 焉:为何 用:介词,表原因。 陪:增长 厚:雄厚
②若舍郑觉得东道主 古义:旳__主_人__。______________
今义:泛__指_请__客__旳__主_人__。__
③行李之往来
古义:_出__使__旳_人__。___
今义:泛_指__旅_行__者__携_带__旳__物__件。
4.翻译下列四句话,要求意准句顺。 ①以其无礼于晋,且贰于楚也。 ②越国以鄙远,君知其难也。 ③既东封郑,又欲肆其西封。 ④阙秦以利晋,唯君图之。
2.岁月给了太多旳落寞与不甘,磨砺了他旳沉稳和敏锐,救国于 危难之间,又体现了他旳爱国之心,虽然壮时未被重用,亦为国 不计私怨,顾全大局。
3.人参是人间极品,人参也是越老越宝贵旳。年轻旳时候没 人要,让它在土壤中默默生长,积蓄了一生旳能量,只为在年老 出土时释放出来。烛之武就像是一种人间极品,大半生都被埋没 旳人参。人参是植物中最尤其旳一种,就如烛之武,不然郑伯怎 么会把国家旳安危托在烛之武身上呢?人参也是极好旳补品,对 人旳作用很大,烛之武便是如此,一席精辟旳话,层层递进,步 步为营,抓住秦伯旳心理弱点,到达了劝退旳目旳。
4.何谓君子之勇?泰山崩于前而色不变。烛之武为 国只身涉险,他为何如此笃定面对那很有可能一 去不回旳任务?人生道路困难重重几多变故,又 有谁能做到如此笃定,我想烛之武与秦伯谈判时 一定成竹在胸,谈吐冷静,那是超越生死旳智慧 与心力战胜了秦伯。 5.“酒香不怕巷子深。”烛之武就是一壶香醇旳美 酒,经过了时间旳酝酿,终于散发出浓郁旳酒香。 烛之武年轻时,刻苦积蓄经纶之才,隐忍于世。 在秦国围郑旳危急存亡之刻,烛之武旳才干终于 找到了用武之地,变化了战局也变化了历史。 6.兵临城下,万箭齐发,刀光剑影,威力甚大, 亦敌但是一张嘴。 古有烛之武凭嘴退秦师,后有 孔明舌战群儒,实例甚多,然则口舌之争不可小 觑。只靠一张嘴,亦可通天下事,知天下人,掌 天下权。
郑,郑既知亡矣。若 亡郑而有益于君,敢 以烦执事。越国以鄙 远,君知其难也。焉 用亡郑以陪邻?邻之 厚,君之薄也。若舍 郑觉得东道主,行李 之往来,共其乏困, 君亦无所害。且君尝
既:已经 亡:使…灭亡。使动使用 敢以(之:这事方)法烦…… 越:越过。 以:而(来)。
鄙:把…看成边邑。名意动 其:这件事 焉:为何 用:介词,表原因。 陪:增长 厚:雄厚
②若舍郑觉得东道主 古义:旳__主_人__。______________
今义:泛__指_请__客__旳__主_人__。__
③行李之往来
古义:_出__使__旳_人__。___
今义:泛_指__旅_行__者__携_带__旳__物__件。
4.翻译下列四句话,要求意准句顺。 ①以其无礼于晋,且贰于楚也。 ②越国以鄙远,君知其难也。 ③既东封郑,又欲肆其西封。 ④阙秦以利晋,唯君图之。
2.岁月给了太多旳落寞与不甘,磨砺了他旳沉稳和敏锐,救国于 危难之间,又体现了他旳爱国之心,虽然壮时未被重用,亦为国 不计私怨,顾全大局。
3.人参是人间极品,人参也是越老越宝贵旳。年轻旳时候没 人要,让它在土壤中默默生长,积蓄了一生旳能量,只为在年老 出土时释放出来。烛之武就像是一种人间极品,大半生都被埋没 旳人参。人参是植物中最尤其旳一种,就如烛之武,不然郑伯怎 么会把国家旳安危托在烛之武身上呢?人参也是极好旳补品,对 人旳作用很大,烛之武便是如此,一席精辟旳话,层层递进,步 步为营,抓住秦伯旳心理弱点,到达了劝退旳目旳。
4.何谓君子之勇?泰山崩于前而色不变。烛之武为 国只身涉险,他为何如此笃定面对那很有可能一 去不回旳任务?人生道路困难重重几多变故,又 有谁能做到如此笃定,我想烛之武与秦伯谈判时 一定成竹在胸,谈吐冷静,那是超越生死旳智慧 与心力战胜了秦伯。 5.“酒香不怕巷子深。”烛之武就是一壶香醇旳美 酒,经过了时间旳酝酿,终于散发出浓郁旳酒香。 烛之武年轻时,刻苦积蓄经纶之才,隐忍于世。 在秦国围郑旳危急存亡之刻,烛之武旳才干终于 找到了用武之地,变化了战局也变化了历史。 6.兵临城下,万箭齐发,刀光剑影,威力甚大, 亦敌但是一张嘴。 古有烛之武凭嘴退秦师,后有 孔明舌战群儒,实例甚多,然则口舌之争不可小 觑。只靠一张嘴,亦可通天下事,知天下人,掌 天下权。
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思考与实践:如何运用智慧解决问题
智慧的力量
引导学生思考智慧在解决问题中的重要性,如通过观察、分析、判断等方式找到问题的症结所在,提出切实 可行的解决方案。
案例分析
列举一些现实生活中运用智慧解决问题的案例,如科技创新、商业策划、社会管理等领域的成功案例,帮助 学生理解智慧的实际应用价值。
实践探索
鼓励学生积极参与实践活动,如参加辩论赛、模拟联合国等课外活动,提升自己的思辨能力和解决问题的能 力。同时,也可以引导学生关注社会热点问题,尝试运用所学知识提出自己的见解和解决方案。
文章结构梳理
文章背景
介绍烛之武退秦师的历史背景和 时代背景,帮助学生理解文章创
作的背景和目的。
故事情节
梳理文章的故事情节,包括烛之武 的出场、与秦伯的对话、秦伯的反 应等,让学生清晰把握故事的发展 脉络。
主题思想
探讨文章的主题思想,即烛之武通 过智慧和勇气成功说服秦伯退兵的 故事所传达的思想和价值观。
烛之武退秦师公开课 一等奖ppt课件完整版 x
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸
01
课程介绍与背景
烛之武退秦师故事背景
战国时期,秦国强大 ,欲吞并其他国家。
面对秦国的威胁,烛 之武凭借智慧和勇气 成功退敌。
烛之武是赵国的一位 智勇双全的将军。
公开课目的与意义
让学生了解战国时期的历史背 景及各国之间的纷争。
通过烛之武的故事,培养学生 的爱国情怀和民族自豪感。
引导学生学习烛之武的智慧和 勇气,培养应对挑战的能力。
课程安排与教学方法
课程安排
介绍战国背景、讲述烛之武故事、分析烛之武的智慧与勇气、学生讨论与分享 。
烛之武退秦师优质课公开课获奖课件省赛课一等奖课件
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• 写两军分军驻扎,有何用意?
• 要点字词:以:
•
军:
•
于:
读第一段
• 一共25个字,交代了什么内容?
• 1、晋国、秦国围郑旳原因。
• 2、晋军、秦军驻扎旳地方。
• 写两军分军驻扎,有何用意?
• (形势危急)
• 为后文烛之武找秦伯退兵提供条件,为下 文埋下伏笔。
• 要点字词:以:因为 于:对
•
ห้องสมุดไป่ตู้
军:名词作动词,驻扎
• 四、夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封, 若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。
• 晋贪得无厌。(逻辑)
4、烛之武在语言体现上有何技巧?
• 1、示弱。“郑既知亡矣。”第一,让对方 取得某种心理满足,到达缓解矛盾旳目旳; 第二,为自己稳住了阵脚,取得了以守为 攻旳话语权。
• 2、攻心。抓住图“利”旳心理,对秦国攻 打郑国进行利弊分析。
(三)文中哪句话能够体现秦晋关系一直 很好?
微夫人之力不及此
(四)仅仅是因为关系好才出兵 旳吗?
“春秋无义战”
利
•
(为下文秦国罢兵埋下伏笔)
1、要点字词
• 言于郑伯 • 公从之 • 臣之壮也 • 无能为也已 • 是寡人之过也 • 然郑亡 • 许之
第二段
若使烛之武见秦君 辞 犹不如人 吾不能早用子
• 2.行李 • 古义:外交使节 今义:行装
• 3.乏困 • 古义:缺乏旳物资 今义:疲惫
• 4.夫人 • 古义:那个人 今义:妻子
文言虚词
以:1.以其无礼于晋 2.若亡郑以陪邻,敢以 烦执事
于:1.以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰
且:1.以其无礼于晋,且贰 于楚也
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走进文本
称谓: 秦晋围郑 邻之厚,君之薄也。
越国以鄙远
走进文本
措辞:
“秦晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。 越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。 若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君 尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫 晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,不阙秦,将焉取之? 阙秦以利晋,唯君图之。”
已通矣,语气词 共通供,供给
厌通餍,满足 说通悦,高兴
知通智,明智
古今异义词
以为东道主
行李之往来
(东方道路上的主人/泛指主人) (使者/指外出的人携带的随身物品) (您,对人的敬称/儿子) (离开/距离) (那个人/尊称人的妻子)
今有急而求子
亦去之
微夫人之力
特殊句式
以其无礼于晋
(于晋无礼——介词结构后置) 且贰于楚也
解题
《烛之武
秦师》
烛之武为何退秦师? 烛之武如何退秦师? 烛之武退秦师的结果怎样?
走进文本
烛之武为何退秦师?
晋侯、秦伯围郑 以其无礼于晋,且贰于楚也。
走进文本
烛之武如何退秦师?
郑既知亡 亡郑害秦 存郑利秦 回顾过去,晋背信弃义 展望未来,晋必将阙秦
走进文本
烛之武如何退秦师?
请同学们分组讨论:从措辞、称谓、语气方 面着手分析,感受烛之武说理艺术。
(于楚从属——介词结构后置)
佚之狐言于郑伯 (于郑伯言——介词结构后置) 若亡郑而有益于君 (于君有益——介词结构后置) 何厌之有 (有何厌——宾语前置)
重点句子翻译
1越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚 ,君之薄也。 2、若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。 3、微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其 所与不知。
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越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境,您知道是很难 的,(您)怎么要用灭掉郑国来给邻国(晋国)增加土地呢?邻 邦的国力雄厚了,您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打 算,而让郑国作为您秦国东方道路上的主人,秦国的使者往来, 郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对您秦国来说,也没有什
么害处。
君尝为晋君赐矣:尝,曾经。为,给予。赐,恩惠。
兵,其下攻城。”即是说,用兵之道,最高明者乃以谋略取胜; 其次以外交取胜;以兵戎相见,攻城拔池,乃为最下之策。不 用通过战争的手段,就使别的国家放下武器,停止战争,这是 战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的 重要方面。这使得本文成为《左传》中的名篇。
《左传》简介
《左传》是我国第一部详细完整的
朝济而夕设版焉:朝: 在早上。夕,在晚上。 济,渡河。设版,指 筑墙。
且君尝为晋君赐矣,许 君焦、瑕,朝济而夕设 版焉,君之所知也。
之:主谓之间。
况且,您曾经对晋惠公有恩惠,他
也曾答应把焦、瑕两城割让给您,然而,
他早上渡河归晋,晚上就筑城拒秦,这 是您知道的。
何厌之有:有何厌之,“之”,宾语前置的标志。“厌”,
编年体历史著作,相传是鲁国的史官
左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》 《谷梁传》都是为解说《春秋》而作, 所以它们又被称作“春秋三传”,《左 传》又名《春秋左氏传》。
以:因为。
于:对 无礼于晋: 状语后置。
晋侯、秦伯围郑, 以其无礼于晋,
且贰于楚也。晋军函陵, 秦军汜南。
贰于楚:状语后置。贰,从属二 主。数→动
若不阙( quē)秦
微夫( fú)人之力不及此
夜缒( zhu)ì而出 使杞( qǐ)子、逢( pán)g孙戍之
烛之武退秦师
• 1、解题:题目是文章的眼睛,它告诉我 们哪些内容?
• (1)一人与万人,力量悬殊,充满悬念; • (2)“退”如加修饰语,肯定是智退,而非力搏也; • (3)核心人物是烛之武; • (4)《孙子兵法·谋攻》说:“上兵伐谋,其次伐交,其次伐
焉:哪里,怎么。
越国以鄙远,君知其难也其件;:事这
以:连词,表目的, 焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君
“来”。陪:增加。 之薄也。若舍郑以为东道主,
行李之往来,共其乏困,君亦
行李:出使的人,使 无所害。
者。之:主谓之间。 共:同“供”
。乏困:物资
厚:增强 。形→名
薄:削弱
以(之)为;东道主: 东方道路上的主人。
说:通“悦”,高
盟:结盟。名词
兴。
作动词
秦伯说,与郑人盟,使杞子、
逢孙、杨孙戍之,乃还 。
戍:守卫。 乃:于是。
秦伯高兴了,就与郑
国签订了盟约。并派杞子、
逢孙、杨孙帮郑国守卫, 就率军回国。
烛之武说退秦 师。赏析其高 妙的劝说艺术。
微:假如没有。夫人:那人。
敝:损害
子犯请击之。公曰:“不可。
微夫人之力不及此。因人之力 因:依靠
及:达到 而敝之,不仁;失其所与,不
与:结交, 知;以乱易整,不武。吾其还 易:交换
亲附
也。”亦去之。
其:代词,自己的
知:同“智”
去:离开。
其:表商量语气,还是。
子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说:“不行。假如 没有那人的支持,我就不会有今天。依靠了别人的力量却 又去损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟国,这是不 明智的;以混乱代替联合一致,这是不勇武的。我们还是 回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。
满阙:足。
侵损, 削减
夫晋,何厌之有?既东 封郑,又欲肆其西封,
不阙秦,将焉取?阙秦
焉:从 哪里
以利晋,唯君图之。
既东封郑:已经在 东边让郑国成为晋 国的边界。东:向 东。封:疆界, 使……成为疆界。
肆:延伸, 唯:句首语气词,表
扩张。
示希望。图:考虑。
以:来
晋国有什么满足的呢?现在它已经在东
边让郑国成为晋国的边界,又想扩张西部的 疆界,如果不侵损秦国,晋国将从哪里得到 他们所企求的土地呢?使秦国受损而让晋国 受益,您还是好好掂量掂量吧!”
烛 之 武 退 秦 师
教学目标:
1、了解烛之武的说服技巧 。 2、了解烛之武、秦公、晋文公等人物的形象 特点 。 3、概括全文内容,归纳词类活用、古今异 义、 通假字、文言特殊句式等。
字词注音
秦军氾(fàn)南 无能为( wéi)也矣 共( gōng)其乏困
夫( fú)晋,何厌之有 失其所与,不知( zhì) 秦伯说( yuè),与郑人盟
子,是寡人之过也。然郑亡,子
亦有不利焉!”许之。
是寡人之过也:是,代词,这。
过,过错。
(烛之武)许之
烛之武推辞说:“我年轻时,尚且不 如别人;现在老了,做不成什么了。”郑 文公说:“我早先没有重用您,现在危急 之中求您,这是我的过错。然而郑国灭亡 了,对您也不利啊!”烛之武就答应了。
写烛之武临危受 命
师:军队。
之:代词,他。
佚பைடு நூலகம்狐对郑伯说:“郑国处于危险之中,如果
能派烛之武去见秦伯,一定能说服他们撤军。”郑 伯同意了。
之:主谓之间,取消句子的独 立性。
无能为也已:不能干 什么了。为:做(什 么)已,同“矣”
犹:
辞:推辞
尚且
辞曰:“臣之壮也,犹不如
人;今老矣,无能为也已。”公
曰:“吾不能早用子,今急而求
深入分析对话
(1)郑国的君臣是一心抗敌的。 (2)烛之推辞,大有学问也。 (3)郑伯也很机警,向烛老夫子赔罪,更以强烈的国家
意识感化之。 (4)烛之武面对郑伯的诚意,深明大义,承担了赴秦说
秦师的重任。
缒:用绳子 拴着从城墙
夜:名词作状语。 在夜里;当夜。
上往下吊。
夜,缒而出。见秦伯, 既:
曰:“秦、晋围郑,郑既
亡:使…灭 亡。 使动
知其亡矣。若亡郑而有益
已经
用法。
于君,敢以(之)烦执事。
执事:执行事务的人,对 对方的敬称
当晚,烛之武用绳子从城上吊下去,见到了秦
伯,烛之武说:“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经 知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处,那 就冒昧地拿(亡郑这件事)烦劳您。
越:跨过。
鄙:把…当作(边邑)。名词的意动用法。
军:驻扎。 名词→动词
晋文公、秦穆公联合围攻郑国, 因为郑国曾对晋文公无礼,并且 在与晋国结盟的情况下又与楚国 结盟。晋军驻扎在函陵,秦军驻 扎在汜南。
介绍背景—— 晋秦围郑,介绍起
因,开篇为下文
的情节发展埋下 伏笔。
若:假如。使:派
言于郑伯 :状语后 置。
佚之狐言于郑伯曰: “国危矣,若使烛之武见 秦君,师必退。”公从之。