五年级数学上册期中试卷讲评材料
五年级数学上册期中练习卷分析
五年级数学上册期中练习卷分析一.试卷总体分析:这张试卷的题型丰富，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是五年级上册前四单元所学的小数乘、除法、位置、可能性等内容。
试卷共有六大题：一、选择题，考察学生对知识的掌握情况。
二、填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。
三、判断题，主要考察学生对概念的理解。
四、作图题，考察了数对知识的运用。
五、计算题（分为口算和简便运算）主要考察学生的计算能力。
六、解决问题。
考察学生运用知识解决问题的能力。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
但部分学生解题不够细心，小错误不少，丢了不少不该丢的分。
二、考生答题情况分析；2.在试卷上存在的问题：①选择题方面：题目相对简单，只有第4小题，循环小数的大小比较，不少学生选择错误。
②填空题方面：本题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
错的较多的题是第4,9小题。
第4题错误的原因是学生找规律不对；第9题是学生判断小数数位，没有考虑末尾的0去掉，错误较多。
③判断题正确率较高，少数学生不够细心，出现一些错误。
④作图题，数对知识，比较简单，但不少学生连线是没有按照顺序依次连接，还有学生没有回答图形是什么，试了一些分。
⑤计算题方面：分为二个知识区域，一是口算，二简便运算。
口算题正确率较高，失分严重的是简便运算题，31*0.8*0.5，不少学生没有使用简便方法，错误较多。
⑥解决问题方面：共4题，其中第1,2,3题学生做得很好。
问题较多的第4题，错误的原因是学生对购物分次买情况掌握不好，算出次数后当成购买的数量，错误较多。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、培养良好的学习习惯，提高学生的计算能力。
尽量提供学生充足的时间去练习。
在平时的课堂练习中注重练习的质量，不要盲目追求练习的数量。
2、课堂效果有待提高。
有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。
五年级上册数学期中试卷分析2篇
五年级上册数学期中试卷分析2篇篇一：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷主要考查了学生对于数学基本概念和基本运算的掌握情况，以及综合应用能力和解决实际问题的能力。
试卷难度适中，注重考查学生的思维逻辑和推理能力，涵盖了数学的各个方面。
一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。
通过对数的认识、数的大小比较、加减乘除等基本运算的考查，可以看出大部分学生对于这些基本概念和操作已经有了比较扎实的掌握。
但是还有一小部分学生在运算符号的应用和数的大小比较方面出现了问题，需要注意。
二、几何基本概念和计算试卷的第二部分主要考查学生对于几何基本概念的掌握和计算能力。
通过对图形的认识、图形的分类、图形的计算等方面的考查，可以看出学生的几何知识已经比较扎实，但是在计算方面有的学生出现了问题。
三、小学数学的综合应用试卷的第三部分主要考查学生对于小学数学的综合应用能力和解决实际问题的能力。
通过对于生活实际问题的解决、混合运算、综合计算等方面的考查，可以看出学生在综合应用能力和解决实际问题的能力上仍有很大的提升空间。
特别是在运用所学知识解决实际问题时，有的学生还出现了一定的困难。
这也提示我们，教学中应该注重加强学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
综上，本次试卷总体难度适中，考查范围全面，既考查了学生对于基本概念和基本运算的掌握，又注重考查学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
但仍有一定的提升空间，教师可以针对学生的差异情况，进行有针对性的辅导和训练，帮助学生更好地掌握数学知识和提高应用能力。
篇二：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷旨在了解学生对于数学基本概念、计算规则、几何知识、综合应用能力和解决实际问题的掌握情况。
试卷具有针对性和全面性，考查了学生数学学科的各个方面。
一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。
试卷设计得比较充分，涵盖了数的认识、数的加减乘除等不同层次的操作，同时也考察了学生对于小学数学中一些基本概念的理解。
五年级四班上期数学期中试卷分析
期中试卷分析一、试题分析本次试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心,同时,也为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
二、试题特点（1）试题从总体上看,不偏、不难、不怪,符合数学课程标准,考察学生的基础知识和基本技能。
（2）试题考察的知识点比较全面。
（3）紧密联系生活实际,注重学生解决生活实际问题的能力和素养。
三、考试情况分析我班应考13人，实考13人，平均分65分，具体的分情况如下:90分以上：2人；80分到89分：3人；70分到79分：4人；60分以下：4人。
及格率：70%；最低分：8分和5分；最高分：97分；优生率：39%。
四、试题分析1、填空题得分率：56.5%第一题错的人很多，在我们老师看来其实是很简单的求小数近似数的应用，但是很多同学直接算出答案后不知道怎么写，以至于两个空都填的8.557，最主要的原因还是没读懂题目。
第五题找规律，我们班做对的只有三人，这道题还是有点难度的，因为平时做这种找规律的题比较少，学生不能完全掌握。
对于这两种问题，我打算在之后，严格要求做题时，把题目多读几遍，划出已知条件和问题，再去找关系，最后算出答案。
练习题还是要出多点，让学生在练习中不断加深掌握。
理解能力差的学生，要求把握基础题。
2、选择题得分率：53.8% 满分1人5题错的人很多，就两个做对了。
这里涉及分数的知识，大家都能根据题目写出算式，但是不知道怎么变，一个数除以0.2可以写成这个数乘以5，我觉得考的比较难，因为这里没有专门把这个知识点弄成一个列题，优生可以把握。
3、计算题得分率：70% 满分2人计算题总体来说并不难，第四小题也没叫我们要简便运算，但是我们在考试之前做过，我要求能简便就简便，不会简便就按照运算顺序计算，学生很多用的简便运算，但题目没要求简便，所以会出现错误，简便并不真的那么简便了。
对于计算题，我觉得学生做的真的很差，我们平时练习也很多，但是还是会粗心大意，小数点点错这类问题，我真的比较头大，这个问题我还是想请问老师们，怎么办呢？4、实践操作得分率：76.2% 满分：5人题目考的比较简单，但有些会出错在连一连和2题3小问，连一连会少连，有些学生觉得一物一连。
五年级上册期中数学考试试卷面分析
五年级上册期中数学考试试卷面分析五年级上册期中数学试卷的面孔分析范文1.试卷的特点：这个命题以课本为基础，注重过程，注重方法，体现题量适中，范围全面，难度适宜，注重联系学生实际生活，设置了一些与实际生活相关的内容，能体现综合应用，创造xx思维。
有些问题与生活有关，有些是能力提升。
总的来说，要从不同的方面考察学生对“四基”的掌握情况。
2.总体情况分析：一般来说，这两个班每个分数段的学生大部分分布比较均匀，不及格的学生很多，优秀的学生很少。
这也告诉我，在加强优秀学生培养的同时，要更加注重对中后进生的引导，从而增加优秀学生的数量。
这两个班的成绩比其他两个班的平均分低了4分，还是有一定差距的。
今后我会更加注重化妆，密切关注学习有困难的学生，尽最大努力批改作业，让学生真正了解所学。
在课堂上，X让学困生最大限度地回答，既检查了知识的掌握情况，又让孩子对数学产生了兴趣，不再害怕数学，意识到只要上课认真听讲，课后认真做练习，数学还是很简单有趣的。
3.答案分析(根据图片简要分析原因。
)(1)亮点由于复习阶段更注重基础知识的讲解和计算能力的练习，孩子们在第四题的口算和第三题的第一个子题都做得很好，出错率极低。
(1)第四大问题是口算。
95%的学生做得都不错，主要是因为平时注重这方面的练习，尤其是对计算方法和习惯的严格要求，让学生能做得这么好。
(2)第三个主要问题的第一个子问题90%的学生都做对了，这是因为他们平时注重学生基础知识的练习，尤其是十进制除法的计算，以及运用十进制乘除知识解决实际问题能力的练习，尤其是“收尾法”和“进一法”，所以才能做对。
(2)主要问题：例：第一个大问题和第二个小问题内容：十进制除法和保留近似数调查能力：调查学生十进制除法的书面计算能力。
原因：其中，问题2 (1)的学生做得很好，重点是问题2的学生错误比较多。
学生没有仔细审题信息，有的孩子没有看到X前面的“2”，把“2.711”误认为“711”，算错了数字，说明学生不习惯，太粗心。
五年级上册数学期中考试试卷质量分析
五年级上册数学期中考试试卷质量分析近期，五年级进行了一次数学期中考试。
虽然有一些喜悦，但更多的是不足。
为了更好地调整教学，总结经验，我们对试卷进行了分析。
首先，试卷从概念、计算、应用三个方面考查了学生的双基、思维和问题解决能力，全面考查了学生的综合研究能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
此外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
共有229名五年级学生参加了此次测试，总分为分，平均分为分，及格率为85.7%，优秀率为。
第一大题是填空题，共有10个小题。
此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题是判断题，包括5个小题。
这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题，如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题是选择题，包括5个小题。
这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第四大题是计算题，出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，导致把题错。
第五大题是画图题，考察学生的观察能力。
第六大题是解决实际问题，共有6个小题。
此题是检测学生解决生活中的数学问题的能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第6小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。
在学生卷面分析中，我们发现学生的基础知识掌握和基本技能形成较好，但综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题上，例如第1题，有些学生忽视了应用进一法取近似值；第六小题，学生对疗程理解不了，主要原因是学生在研究过程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
此外，学生也没有形成良好的研究惯，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或惯较差的学生造成一定的影响，例如卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
五数上册期中试卷分析
期中考试评价与总结五数：李培一、总体分析本次期中试卷考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、考试情况我班共有75名学生参加了本次考试，90分以上48名学生，80分以上19名，70分以上5人，60分1人，不及格2人。
从本次考试的整体水平分析，全班学生对于本学期所学的基础知识掌握较扎实，基本概念理解较好，较好的培养了学生的数学思维能力。
三、试题分析基础知识：一、填空。
此题共有9个小题，从答题情况来看，大部分学生掌握还不错，第7小题，学生掌握不是很好，对问题理解不透彻。
二、判断题共5个小题，第4道小题个别学生做的不好。
三、选择题。
第3小题，用字母表示数，学生刚刚学习，掌握不牢固。
计算园地：计算是我们平时教学中每天必练的，大部分学生做的还不错，但一少部分学生对小数乘除法的计算方法掌握不好，计算能力又差，失分不少。
脱式计算中能用简便计算要简算，学生对于乘法分配律和结合律掌握不好。
实践操作：观察物体，从不同的三个面画出你看到的图形，学生做的不错。
解决问题：第1题学生在计算这栋楼高多少米？把一楼层高忘记算了。
第2、3小题考查我们解决问题中的进一法、去尾法，个别学生由于方法不当而失分。
第4、5小题，你还能提出其他数学问题吗？个别学生有添加条件提问题的。
其实，在提问题时必须依据题中所给的信息来提问题并解决。
部分学生由于理解不透，失分较多。
四、存在问题：1、学生没有养成良好的学习习惯，做题时不会认真读题，不会思考问题，分析问题。
2、学生综合运用知识的能力较弱。
3、我对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。
五、改进措施：针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，今后，我主要从以下几个方面做起：（一）、抓学生的学习习惯1、给学生讲学习的重要性，让他们课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。
小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析
一、试卷特点
1、注重基础知识和基本方法的考查。
2、适当增加体量，试卷知识覆盖面广，难易适中。
3、注意对概念运用的综合考查，加强对统计中绘图和数据分析的考查。
4、试题的语言背景和数据收集来源于生活实际，注意渗透课改精神。
5、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。
6、题型多样，形式新颖，注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育。
二、卷面概况
（一）取得的成绩：
1、数的整除部分基本概念掌握较好，能正确地求最大公约数和最小公倍数，书写格式正确、规范。
2、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，大部分学生计算能力较强。
3、能正确规范地绘制条形统计图，并能根据统计图回答问题，具有较强的获取信息和数据分析能力。
4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，大部分学生能正确地解决生活中有关表面积、体积的实际问题。
5、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严
4、注意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要注意引导学生拓宽视野，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。
5、加强中下等学生的补差工作，适当补充拓宽知识点的深化题。
6、要重视非智力因素的培养，教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验的好习惯。
五年级第一学期期中考试数学试卷分析
五年级期中练习试卷分析一、计算题存在的问题：计算基础不扎实，错的比较多。
1、直接写出得数，很多都是口算，结果错误。
2、竖式计算，有同学审题不清，题目要求验算，有部分同学没有验算失分；有部分同学计算除数是小数的除法时，直接扩大倍数列竖式计算，没有保留去掉小数点、零的痕迹；有部分同学相同数位没有对齐，一律在最高位开始商；还有部分同学不会竖式计算，空白不写。
3、脱式计算部分，很多同学不会用简便运算，计算错误；还有部分同学，计算能力比较差，1.75-1=1.74.二、填空题存在的问题：1、对于概念识记的内容，啊，部分学生还不够熟练，如第1题最小的质数和合数写错，第4题的循环节不会写，简便记法写错，第6题平移的性质混淆。
2、对于小数取近似值的内容，部分学生不理解四舍五入法，如第3题保留两位小数写错。
3、关于小数比较大小的题型，部分学生未掌握方法，弄混除以和乘以比1小、比1大的区别，如第7题。
4、对于应用小数除法的填空题，部分学生未熟练运用公式，未正确理解题目意思，存在计算小数除法的问题，如第8、10题。
5、倍数题型第9题，部分学生有粗心看错题目写成四位数、未按照题目要求写3的倍数等问题。
三、反复比较，准确选择。
存在问题：第4题，还有很多同学分不清谁是谁的倍数，谁是谁的因数，质数与合数的概念不清；第5题被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变的规律不熟练。
四、实践操作,探索创新。
存在的问题:1、在画对称轴时有部分同学是用实线画的。
2、认审题能力不够好。
①第1题要画出图形的所有对称轴，有部分同学只画一条对称轴就不画了。
②第2题的要求是根据要求画出图形B和图形C，有部分同学只画出图形，但没有在图形里标注图B和图C。
五、应用题1、2、3题存在的问题：1、①计算（30÷1.8），商用有余数的形式表示时，很多学生余数算错。
②漏写单位2、①（50-8.4）÷5.2，部分学生列综合式子时漏加括号。
②部分学生计算出错。
五年级上册数学期中考试质量分析
五年级上册数学期中考试质量分析第一篇：五年级上册数学期中考试质量分析五年级上册数学期中考试质量分析为了更深入全面的分析我任教的五年数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次期中考试试卷进行简要分析。
一、考试结果分析我班参加这次五年级数学考试的共42名同学，共有5位获得85分以上,18人不及格，平均分是63.3分，优秀率11.9%，及格率57%。
从统计的这些指标看，成绩不算理想。
二、试卷卷面分析：1、试卷基本特点该卷难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题。
2、试题结构本卷有六道大题，总分100分，考察了前三单元的内容。
试卷内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明，能体现新课程标准的理念，编排合理。
三、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成不是很好。
2、综合运用知识的能力不够好。
体现在填空题、解决问题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
下面具体分析如下：第一题：填空题，得分率较高，错的同学不多，有一些真、假、带分数判断不清的，还有一些计算和分数化简错误的。
第二题：判断题，有不少同学概念掌握不够全面、牢固导致失分偏多。
第三题：选择题，不少学生分数概念不清、面积概念不清。
第四题：计算题，失分较多。
主要原因有：计算粗心；约分、通分和找最大公因数、最小公倍数的方法掌握不到位。
第五题：操作题，失分也较多。
有不少同学没按要求填成最简分数，还有面积计算错误。
五年级上册数学期中试卷分析参考
五年级上册数学期中试卷分析参考五年级上册数学期中试卷分析参考（精选10篇）无论是身处学校还是步入社会，我们最少不了的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
大家知道什么样的试卷才是规范的吗？下面是店铺精心整理的五年级上册数学期中试卷分析参考，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级上册数学期中试卷分析参考篇1通过对五年级阅卷反馈来看，虽然，新课程改革已进行了一段时间，然而，处于改革过渡阶段的当前，应试教育仍然处于强势状态，教学检测的内容对今后的教学有着至关重要的导向作用，它一方面引导着教师今后将从什么角度来教，怎样教，为什么教。
同时，也将间接地规范着学生学什么、为什么学、怎样学的方向。
结合这样的思考，发现今年五年级的试卷有以下几方面的特点：一、试卷卷面分析：1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如应用题的第2、4 小题，都是生活中的实际问题。
强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试结果情况及分析：我们班共抽考7名学生参加了此次测试，总分是609.7分，平均分是87.10分；及格率为100%，优秀率为100%。
班里其他的同学考的还不如这几位抽考的同学，考试结果不令人满意。
三、学生卷面分析：从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。
（一）是基础知识不扎实。
从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
小学五年级上册数学期中试卷质量分析
小学五年级上册数学期中试卷质量分析小学五年级上册数学期中试卷质量分析一、大体情形：本班应参加30人，实参加30人，总分值（100分）一人，90分以上23人，80——89分的5人，70——79分1人，60——69分1人。
合格率100%，优秀率76%，均分92.5分。
二、试卷分析：一、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰硕，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的彼此统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和大体能力。
二、试题结构：本卷有六个大题，总分100分。
分为填空、判定、选择、画图、计算、生活应用六部份。
其中填空20分，判定5分，选择5分，画图6分、计算22分，生活应用37分和卷面5分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。
从试卷编排情形来看，是由易到难，由基础到实践运用，层次清楚、层次分明。
下面具体分析如下：一题：共7道小题，20个填空，每空1分，得分率95%，错的同窗多数是不细心造成。
比如第5个小题，题上要求与三角形等底等高的平行四边形的面积，而个别学生不认真读题，灵活性也差，就把三角形的面积填上，因此致使犯错。
二题：共5道小题，每题1分，错的较多的是第5小题。
缘故是整除的概念我只是在讲课时说过，在温习时我没有重点强调，因此造成学生失分严峻。
三题和四题同窗们都做的较好，失分少。
五题其他的题同窗们都做的专门好，确实是第2个小题的得数有60%同窗没有约分，失分严峻。
缘故仍是不细心不认真。
六题生活应用大部份同窗做的还能够，有10%学生把第3个小题做错了，其缘故是那个题不是咱们这册讲义学的，是三年级学的，他们把握知识仍是不牢固，遗忘了。
三、存在的问题：一、基础知识的把握还不够牢固，灵活性差。
二、综合运用知识的能力较弱。
3、没有形成良好的学习适应。
90%同窗缺乏细心。
四、改良方法：一、增强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰硕的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学成效。
2023年苏教版五年级数学上册期中段考试卷分析
苏教版五年级数学上册期中段考卷子分析本次期中考真题以“数学新课程标准〞要求，紧扣新课程理念，从概念、计算、运用等方面考察学生的双基、思维、问题解决的能力，重点考查半学期以来所学的五个单元的内容即：认识负数，多边形的面积，认识小数，小数的加法和减法，找规律。
了解学生掌握根底知识和灵敏运用知识解决实际问题的实际能力。
一、考试结果情况及分析本班共有45个学生，参加此次考试的有44人，其中一个学生请病假。
有10个及格，及格率为22.2%，优秀率为6.7%，平均分为32.8分。
最gao分95分，最di分4分。
20分以下的有19人。
二、卷子反映存在的问题主要有〔一〕、第—、二、三大题分别是口算、用竖式计算、用简便方法计算。
都是考查学生对小数加减法的计算能力。
本班学生根底差，特别是计算能力这方面。
全班有40%的学生对20以内整数的加减法口算不过关，计算起来困难重重，再加上在计算小数加减法时略微不小心，小数点不对齐就算错了。
所以，这三道计算题失分严峻，只有3个学生全做对。
〔二〕、第四大题是填空题。
第1、2小题考负数的内容，比拟简单，得分率高，第3、4、5、6、8小题考小数的内容，涉及到计算能力，失分较多。
第7小题考多边形的面积内容，有肯定难度，得分率不高。
第9小题考找规律的内容，学生掌握不错得分高。
〔三〕、第五大题是推断题，考查学生对概念的理解与掌握情况。
覆盖面广，涵盖了五个单元的代表性知识，考查学生的思维、区分、概括能力，得分率适中。
〔四〕、第六大题画图。
此题考查学生的动手操作能力，做对的学生不多，着跟平常训练少有很大的关系。
〔五〕、图形面积的计算，此题主要考查学生对图形面积计算公式的掌握情况。
多数学生都能用对公式，但遇到计算问题时又有被扣分的情况。
〔六〕、第七大题是解决实际问题。
此题综合考查学生的综合运用能力，包含，思维，理解、计算，联系实际解决问题等能力。
，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、2、3小题，这三题都贴近实际生活，学生很感兴趣，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是忘了化单位就是计算做得不够认真，总是拿不到总分值。
小学五年级数学上册期中试卷分析
2019—2019 学年度小学五年级数学上册期中试卷剖析一、考试状况概括：全班共有 14 位同学参加考试。
此次考试总的来说略微好一些及格率也高一些 .二、试卷试题概括：试题种类及分数权重为：第一大题是填空题。
（每题 2 分，共 16 分）第二大题是判断题。
（每小 2 分，共 10 分）第三大题是选择题。
（每题 3 分，共15 分）第四大题是计算题（共 35 分）第五大题是操作题。
（共 10 分）第六大题是解决问题。
（共 16 分）三、考试内容简析：第一单元：小数乘法第二单元：地点第三单元：小数除法第四单元：可能性四、考试状况剖析：试卷难易程度整体适中，切合《课标》的基本理念，且突出表现数学基础性、普及性和发展性。
1、失分比许多的题有：第一大题的第2、 4 小题，主要表现在学生审题欠仔细。
第二大题的第 3 小题。
第三大题的第4小题。
第四大题第 2 小题，第六大题的第 3 小题。
2、得分许多的题有：第一大题的第1、3、 5、 6、 8、小题，第三大的第2、 3、 5 小题，第四大题，第五大题的第1、3小题，这些都是基础题，说明学生对基础性的知识掌握的比较坚固。
五、自我反省及努力方向：1、一定夯实数学基础。
察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。
随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。
我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获取，看得清。
看得清才能说得正确。
在察看过程中指导。
我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特点重点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。
有的孩子说“乌云跑得飞速。
五年级数学上册期中试卷分析
五年级数学上册期中试卷分析一、基本情况分析：本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、学生分析：参加人数：42人，及格人数：41人，平均分：92分二、试题分析：数学试卷分为快乐填一填，判断，选择、计算，操作题，解决问题，共六道大题。
概括有以下特点：一注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
二题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填一填、算一算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而第二、三、五题考查了学生的发散思维能力。
三贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析一存在问题1、填一填中的第6题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。
2、算一算个别学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系。
3、用一用中的第1、5题，大部分学生对于时间很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于时间的实际意义还不太理解。
二今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
五年级上册数学期中考试试卷分析
五年级上册数学期中考试试卷分析五年级上册数学期中考试试卷分析本次数学期中考试针对全体学生，注重基础知识，试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。
从学生答卷情况来看，有效的进行数学课堂教学值得深思。
试卷特点：1.全面考查学生的数学综合素养，既重视基础知识的掌握，又注重分析问题、解决问题的能力，促进学生数学能力和非智力结构的完善。
试题从小数的乘法、除法计算，到运用学过的知识解决问题，全面考查数学能力和数学素养。
2.试题难易适度，适用于不同层次学生的考查。
能使程度稍差的学生看到自己努力的成果，增强答题的细心。
而观察能力、思维能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦。
3.要立足于课堂，培养学生的多种能力，尤其是读题能力和思维思考能力。
解决问题要加大学生的分析理解能力、思考问题条件之间的关系，培养学生的读题惯，才能切实有效的提高学生的思考能力和分析能力。
学生答卷分析：从答题情况看，学生基础知识不够扎实。
应考人数为42人，实考人数为41人，总分为3168.5，平均分为73.69，及格率为83.72%，优秀率为11.63%。
存在问题分析：1.在答深思熟虑来填空时，部分学生在循环小数、大小比较方面出错严重，需要加强基础知识的训练。
2.在考试中，有些学生在回答“火眼金睛来判断”这些题目时出现了错误。
虽然这些题目在课堂上已经被强调过，但是部分学生仍然没有完全理解，也没有进行举一反三的练，导致失分。
3.在选择题中，得分率较高，但是第5、6小题失分较多。
第5小题考察商的变化规律，第6小题考察花费的准确值，不需要使用“四舍五入”法。
但是部分学生仍然使用了这种方法。
4.这道题分为三小题，其中第一小题和第三小题错误率较高。
主要是第三小题“脱式计算（能简算的简算）”，许多学生没有灵活运用运算定律，也在计算时犯了错误。
因此，这道题失分较多。
5.这道题主要考察位置-数对的表示，得分率较高，只有极少数学生需要在今后的教学中加强这方面的训练。
北师大版小学数学五年级上册期中试卷分析 (1)
北师大版小学数学五年级上册期中试卷分析 (1)五年级上册数学期中考试质量分析一、基本情况分析：本班同学经过长时间的认真复，但取得的成绩不理想。
全班共有6位同学参加考试，都没有达到合格。
二、试卷情况分析：本次期中试题较好地考查了教材前半部分的内容，主要有小数除法、倍数与因数、图形的面积、图形的平移与对称。
这几个单元中，概念性的知识较多，较难理解，容易混淆，因此丢分最多。
三、学生答题情况：针对本次考试试卷的内容，大多数学困生在填空题中出现错误较多的情况。
例如，第4题要求学生找到能同时被2、3、5整除的最大两位数，这道题考查学生对2、3、5的倍数的特征及对各个数位上的数字的和是3的倍数这句话的理解。
多数学生做错，没有仔细理解题意，结果失分。
另外，学生对小数除法的脱式计算始终计算错误较大，不能掌握。
总的来说，因粗心失分较多。
四、改进措施：1、立足教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。
2、重视过程，培养能力。
结果重要，但过程更重要。
能力在研究过程中形成、发展。
教师应尽可能为学生创造自主研究的机会。
3、加强数学基本功训练，是学好数学的法宝。
抓住学生在运算中出现的典型错误，有针对性地练，强化。
4、精选题，突出重点地进行练。
5、练形式多样，提高学生练的兴趣，培养学生在运算过程中灵活运用知识的能力。
6、增加开放性题目的练，开阔学生思路，提高学生解题的灵活性。
7、加强数学知识与实际生活的联系，让学生利用所学知识解决实际问题，培养实践能力。
8、加强概念的理解和记忆，每节课前让学生背诵。
讲解概念时要讲细、讲透，力求人人能掌握。
只要平时对学生严格要求，耐心辅导，及时鼓励，注重学困生的转化。
冀教版五上数学期中测试卷讲评
冀教版五上数学期中测试卷讲评教案教学目标：1、熟练掌握小数乘法、除法的计算方法，提高运用小数四则混合运算来解决实际问题的能力。
掌握描述方向和路线的方法以及判断可能性大小的方法。
2、准确运用求小数近似数的方法：四舍五入法、去尾法和进一法。
3、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
重点与难点：重点：熟练掌握小数乘除法的计算方法，提高运用小数的四则混合运算来解决实际问题的能力。
难点：根据实际情况选择合适的求小数近似数的方法。
教学过程：讲评点1 单位名称的换算错题汇总A卷一、1题和B卷一、2题。
错因分析没有牢记不同单位名称之间的进率应对策略讲清相邻长度单位之间的进率是10，相邻质量单位之间的进率是1000，相邻时间单位之间的进率是60。
强化训练1米=（）分米=100（）=（）毫米；1吨=（）千克=（）克；1时=（）分=3600（）3升50毫升=（）毫升。
答案10；厘米；1000；1000；1000000；60；秒；3050。
点拨熟记各单位名称之间的进率。
讲评点2 小数近似数的取值方法错题汇总A卷一7；三4；四1（3）；六1；B卷一67。
错因分析用四舍五入法求小数近似数的方法掌握不牢固，不会根据不同实际选用恰当的取近似值的方法。
应对策略讲清用四舍五入法求小数近似数时需要把比保留的位数多一位的数字四舍五入，解决实际问题取近似值时四舍五入法、去尾法、进一法要根据生活实际正确选用。
强化训练2.90485保留整数是（）；保留一位小数是（）；精确到百分位是（）；保留三位小数是（）。
答案3；2.9；2.90；2.905。
点拨用四舍五入法求小数近似数的时候，根据要保留的数位，看该数位后面一位上的数字，如果这个数字小于等于4就舍去，如果大于等于5，就向前面一位进一。
讲评点3 方向错题汇总 A卷三1；五；B卷三1；五错因分析 1.没有理解方向的相对性。
2.没有认真审题，数错站数。
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五年级数学上册期中试卷讲评材料
学习目标：
1、通过反馈测试评价的结果，了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。
2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。
学习重点：
1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
学习难点：
1、进一步提高解题能力
2、提高数学综合素质。
学习过程：
一、总结分析
1、公布考试结果对考试情况进行分析：优秀学生13 人，70 到
85 之间的的学生有11 人。
全班最高分是98，最低分34。
2、表扬优秀的学生和进步明显的学生教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。
确定学习的目标和今后努力的方向。
师导入课题：这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。
二、典型例题
1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案
2、典型题型分析说明
（一）填空题第7小题：“三个连续偶数的和是3a,那么期中
最大的数是（），最小的数是（）。
”全班同学都不会，
分析原因是学生不知道什么是偶数。
第8 题错误较多, 原因是学生对含有字母的式子表示量掌握不好。
（二）第四题第2 小题竖式计算题,学生板演,师生共订,是重点讲解。
（三）解决问题第1 题分析：此题应通过细致讲解,使学生明确题意,知道要求的是这应付共有多少元？从而找到数量关系,列出正确算式。
另外,在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问题,往往有学生能够做到正确列出算式, 但是由于粗心计算错误, 这样由计算导致的解决问题的丢分现象也较普遍,这也是一个需要强调的问题,所以,今后的教学还要估算计算的训练。
第3题错误较多，学生粗心，把C长方形二（a+b）X2的公式，忘记乘2。
是重点讲解。
附加题是实际生活运用题,用电量、读电表、千瓦时、电费等都是没接触过的题型,需启发讲解。
三、改进措施：
1 、要充分利用备课和开展教研活动, 加强研读“课标” 和“教材”,切实把握好课程标准,准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求,使用好教材。
2、创设生动具体的情境。
根据五年级学生的年龄和思维特点, 充分
利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，
激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。
五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
5、关注学生中的弱势群体。
做好后进生的补差工作，要从“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。