如何创建学习型组织课后测试
如何创建学习型组织
○C、学习型组织的学习能转化为创造能量。 ⊙D、学习型组织强调学习是为了获得学习乐趣 5．企业精简的原则是 ○A、先加后减、先人后事 ○B、先减后乘、先事后人 ⊙C、先乘后减、先事后人 ○D、先除后减、先人后事 6．学习型组织认为企业员工与老板的关系是 ○ A、契约关系 ⊙B、盟约关系 ○C、主仆关系 ○D、买卖关系 7．老子关于领导水平的四个层次是 ⊙A、知之 誉之 畏之 侮之 ○B、知之 誉之 毁之 侮之 ○C、慕之 誉之 畏之 侮之 ○D、知之 誉之 畏之 毁之 8．关于未来管理的变革趋势中下列中的哪句话是错误的 ○A、创新是未来管理的主旋律 ○B、知识是最主要的资源 ○C、学习型组织是未来成功企业的模式 ⊙D、管理的最终模式是制度的完善 9．马斯洛需求理论的第三个层次是 ○A、实现自我价值 ⊙B、归属感 ○C、受尊重 ○D、安全感 10．学习型组织管理理论认为，企业的竞争最终是 ○A 技术的竞争 ○B 人才的竞争 ⊙C 学习力的竞争 ○D 产品质量的竞争 11．学习型组织的第五大特征是 ○A、热爱学习 ⊙B、善于学习 ○C、创造性学习 ○D、有弹性 12．团队学习的关键是 ⊙A、深度汇谈 ○B、沟通交流 ○C、互帮互学 ○D、钻研反思 13．学习型组织的五项修炼中的第一项修炼是（ ） ○A、心智模式
4.如果把企业比作一棵大树，那么大树的树根是 回答：正确 A.员工 B.管理层 C.学习力 D.人才
5.要使一个组织具有很强的弹性必须做到 回答：正确
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A.观念更新、战略储备、提高员工整体素质
B.观念更新、政策宽松、员工培训
C.管理规范、制度细微、不断学习
D.提高待遇，留住人才
（B 卷）
一、单项选择题 1．如果把企业比作一棵大树，那么大树的树根是
学习型组织的创建之路2答案
学习型组织的创建之路2 考试时间：30分钟1.工作学习化，学习工作化要使学习（ ）。
多选 A 自主化 B 自动化 C 制度化 D 习惯化您的答案：正确答案： A B C D2.学习型组织特别强调团队和组织的学习。
（ ）判断正确错误您的答案：正确答案：正确3.胡锦涛总书记指出：各级党组织都应该成为（ ）。
单选 A 学习型社会 B 学习的表率 C 学习型团队 D 学习型组织您的答案：正确答案：D4.（ ）是指通过学习能创造自我，拓展创造未来能量的组织。
单选A 专注力B 创造力C 生命力D 活出生命意义您的答案：正确答案：B5.（ ）是指全体成员全身心投入，并有持续增长学习力的组织。
单选A 学习力B 创造力C 生命力D 专注力您的答案：正确答案：A6.学习型社会包括（ ）。
多选 A 学校 B 家庭 C 学习型社会 D 学习型组织您的答案：正确答案： A C D7. L（学习）（ ）C（变化）。
多选 A 大于 B 等于 C 小于 D 均可您的答案：正确答案： A B8.学习型组织不只是做事，学习型组织更是育人。
（ ）判断正确错误您的答案：正确答案：正确9.电脑、互联网、IT技术的发展，塑造了人类的新生活。
（ ）判断正确错误您的答案：正确答案：正确10.我们需要学习型组织是这个时代的召唤。
（ ）判断正确错误您的答案：正确答案：正确。
如何创建学习型组织作业
《如何创建学习型组织》作业学习力由动力、毅力和能力三个要素组成，学习力是这三个要素的交集，三要素缺一不可。
那么，我们在实际工作与生活中应该如何提高自己的学习力呢？请写一篇短文。
论文的基本要求：1.论文应以《如何创建学习型组织》中的基本理论为依据。
2.论文应结合自己工作的实际情况。
3.论文文体应合理、规范。
4. 严禁抄袭现象，但可以参考、借鉴有关文章或著作的理论和观点。
5. 论文应不少于1000字。
6. 作业应注明自己的姓名、单位、学号。
创建学习型组织，推进机关效能建设“学习型组织” 是当代管理大师彼得·圣吉在其《第五项修炼—学习型组织的艺术与务实》中系统提出的。
他指出学习型组织必须经过五项修炼：超越自我、改善心智模式、建立共同愿望、团体学习、系统思考。
也就是说，组织中的每一个成员不仅要终身学习，不断补充新知，而且要开放自我，与人沟通，最终达到从个体学习、组织学习到学习型组织的目标。
党的十六大报告提出了“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的目标和要求以来，各地各级党委、政府、机关、社团、企事业单位等都在努力把自己创建成学习型组织，最终目标就是通过各级各类的基础性学习型组织的创建，推进学习型社会建设。
前不久，浙江省委、省政府对加强全省各级机关效能建设作出了全面部署，要求各级党委、政府高度重视这项工作，通过不断加强机关效能建设，使全省各级领导干部和机关工作人员以崭新的面貌、务实的作风、高效的形象，为全面推进浙江发展作出积极的贡献。
而创建学习型组织正是推进机关效能建设的一条重要途径。
一、创建学习型组织对推进机关效能建设的重要意义。
当代被＜＜财富＞＞杂志列为世界500强的大公司，堪称全球竞争力最强的企业。
据壳牌石油公司的跟踪调查，1970年的全球500强，到80年代已有三分之一销声匿迹，到上世纪末则所剩无几。
大部分公司失败的原因在于组织学习的障碍妨碍了组织的学习及成长。
基于此，国际管理界推出了创造学习型企业的战略举措。
《学习型组织建设》测试题
《学习型组织建设》测试题一、判断题（每小题4分，共20分）1、企业要生存发展，必须注意双层双元原则。
（∨）2、学习型组织的核心理念就是创新，但是创新不是持续的。
（×）3、扁平化是指在决策层和操作层之间的中间管理层越少越好。
（∨）4、只有实行自主管理的企业才具有更大的创造力，更强的活力。
（∨）5、团队学习的关键是深度汇谈。
（×）二、简答题（每小题8分，共80分）1、什么是“学习型”企业？答：（一）精简（二）扁平化（三）有弹性（四）不断创新（五）不仅要肯学习，更要善于学习（六）自主管理2、什么是学习型组织精简的先乘后减？答：关于“先乘后减”我们来看看宝钢的例子3、什么是学习型组织精简的先事后人？答：把与企业发展无关甚至阻碍企业发展的工作去掉，与此相关的人当然也去掉了。
对企业发展有用的事，不但不减少，还应该大力地加强，把它做得更大、更强。
这就是“先事后人”的精简。
4、组织学习活动有哪些？答：创建学习型组织必须把组织学习的构架建立起来，组织学习的构架主要由三大块构成：第一，以信息反馈为基础的学习系统；第二，以反思为基础的学习系统；第三，以共享为基础的学习系统。
5、自我超越的“三要”是什么？答：有些人以为当前是市场经济时代，思想教育已经是过去时，是属于革命时代的产物。
其实，无论是在什么时间、什么地方，思想教育都是很重要的，必须注重思想教育。
（2）从“工具性”的工作观转变为“创造性”的工作观传统上，员工与企业结成的是契约关系，在这种关系下，工作是为了赚取收入，而赚取收入是为了做自己真正想做的事，因而，在某种意义上，工作是员工实现自己愿望的一种工具。
（3）向极限挑战现代成功学有句名言：“妨碍你成功的最大障碍，既不是你的对手，也不是你的敌人，而是你自己。
”人们往往在心中给自己设置障碍，这是自我超越的人所要极力避免的。
6、改善心智模式的办法？答：我们可以“把镜子转向自己”，“吾日三省吾身”，不断地审视自我，反思自我。
怎样设计学习型组织
怎样设计学习型组织学习型组织，根据六条相互补充的行为准则来设计：1、创造不断学习的机会我们通过有效地安排非正式学习、学校学习、及时学习，研究了助长持续学习的种种尝试。
这些途径，包含了诸如继续学习中心、台式计算机学习、全球性对话团体、与职业培训计划结合的养成式指导、分配有挑战性的工作和上司的教育等。
能感悟到学习者什么时候接受性高、什么时候成了封闭式的，这样的人可以成为有才能的教育者。
能知道学习者下面应学习什么，听什么样的话能够理解、能进步，这样的人可以成为有才能的教育者和教练。
在继续学习中，管理人员既是学习支持者，又应成为教练。
2、促进探讨和对话把个人学习和团队学习之间连结起来的是探讨的精神。
对话，需要有开放的气氛和敞开的交流。
脑子里想什么，就讲什么，对它所造成的影响提出问题，倾听解答的理由，然后，对新的观点就豁然开朗。
说明了在对话中需要这种谈话方式。
在不是批评而是提出问题和帮助这一点上，在探讨的是要解决同一个问题、在可能对的人们之间，隐藏着架起桥梁的可能性。
探讨不是攻击个人，而是为了一起向前。
提挑战提出问题。
要从失败中提高以后的命中率，从错误的尝试中提高今后的业绩，如果没有能够以发展的精神进行学习的氛围，探讨就不会产生。
把犯过失看作是很大风险，提倡"缺点为零"精神，是不容易促进学习的。
如果领导人不是告诉部下应当干什么，而是问部下不应当干什么，对学习就产生了空间。
出了问题，业务人员提出了处理意见，如果管理人员光说这样做没有用，学习就会受到影响。
反之，如果能把处理方案进行探讨交流，学习就可以加强。
探讨能力是属于个人的，但它是团队学习和组织学习的基础。
3、鼓励共同合作和团队学习团队、集团、网络，起着作为向整个学习型组织推广新知识的中介的作用。
学习技能时，团队制订出标准，又改进它，又进行实验，又超越极限，创造共同愿景，就会强化团队学习。
团队从最最初的松散状态，经过几个阶段，进化到共同创造，相乘性的努力，直到最后具有一起工作的持续性的能力。
如何在公司中构建一个学习型组织
如何在公司中构建一个学习型组织在当今快速变化的商业环境中，构建一个学习型组织是保持竞争力和持续发展的关键。
学习型组织能够适应不断变化的市场需求，通过不断学习和适应，为员工提供成长机会，从而实现持续创新和业务增长。
本文将探讨如何在公司中构建一个学习型组织，并提供一些建议和实践经验。
一、设立明确的学习目标构建学习型组织的第一步是设立明确的学习目标。
公司应该明确学习的重要性，并将其融入到公司的战略计划中。
设立明确的学习目标可以使员工明白学习的价值，知道学习是公司的核心价值观之一。
二、创建学习文化学习型组织最重要的特征之一是创建学习文化。
学习文化是指公司中所有员工都认同学习的重要性，并将学习作为一种常态化的行为。
为了创建学习文化，公司可以采取以下措施：1. 倡导学习：公司领导层应该发挥榜样作用，积极参与学习活动，并鼓励员工参与学习。
他们可以定期组织内部培训、分享会议或研讨会等活动，将学习作为公司文化的一部分。
2. 提供学习资源：公司应该提供丰富的学习资源，如在线学习平台、图书馆、知识库等。
员工可以通过这些资源获得所需的知识和技能，并不断提升自己。
3. 奖励学习成果：公司可以设立学习奖励制度，鼓励员工积极参与学习并分享学习成果。
奖励可以是物质奖励或非物质奖励，如奖金、学习补贴、表彰证书等。
三、建立知识管理系统知识管理是构建学习型组织的重要组成部分。
通过建立知识管理系统，公司能够有效地收集、存储、分享和应用知识。
以下是一些建立知识管理系统的方法：1. 知识分享平台：公司可以建立内部知识分享平台，员工可以在平台上发布和分享他们的学习心得、经验教训和解决问题的方法。
2. 员工培训计划：公司应该制定员工培训计划，根据员工的需要和公司的需求，提供相关的培训和学习机会。
3. 跨部门合作：公司可以鼓励不同部门之间的合作和知识共享，促进员工之间的交流和学习。
四、提供学习支持和反馈机制为员工提供学习支持和反馈机制是构建学习型组织的关键。
建立学习型组织讲义
中层经理管理技能与领导力研修培训课程讲义【建立学习型组织】一、学习型组织的建立应根据以下几个步骤逐步展开：●首先要检验你所在的组织是怎样一个组织●认清建立学习型组织的障碍●构建一个适宜组织学习的组织架构●在组织内营造学习和组织学习的氛围●学习和整合五项修炼二、组织的学习智障在实际工作与生活中，学习型组织往往很难予以建立起来，这主要是因为在我们的学习思维中，存在着很多建立学习型组织的智障。
这些智障不仅妨碍了我们创建学习型组织，而且也是我们进行有效地组织学习的一大桎梏。
●局限思考●归罪于外，不追究自身的原因●缺乏整体思考的主动积极性●专注于个别事件、短期事件●煮青蛙的故事，不能察觉来自渐进变化的威胁●经验学习的错觉●管理团体的迷思局限思考多数人认为自己对于整体只有很小或毫无影响力，把自己的责任局限于本职范围之内。
当组织中的人只专注于自身职务上时，他们便不会对因所有职务互动而产生的结果有责任感。
归罪于外归罪于外其实是局限思考的副产品。
如果只专注在自己的职务上，我们便看不见自身行动的影响到底怎样延伸到职务范围之外。
当有些行动的影响回过头来伤害到自己，还会误认为这些新问题是由外部引起的。
“内”和“外”总是相对的，当我们扩大“系统”的范围时，原先的“外”就变成了“内”，所以，当我们将问题归罪于外时，我们已将“系统”切割，而永远无法认清那些存在于“内”与“外”互动关系中的许多问题及其解决之道。
专注于个别事件思考充斥着短期事件，创造性的学习在一个组织之中便难以持续；如果我们专注于个别事件，最多就只能在事件发生之前加以预测，作出最佳的反应，而仍然无法学会如何创造。
煮青蛙的故事把一只青蛙放进沸水中，它会立刻试着跳出。
把青蛙放进温水中，慢慢加温，青蛙将变得愈来愈虚弱，最后无法动弹。
虽然没有什幺限制它脱离困境，但青蛙仍留在那里直到被煮熟。
青蛙内部感应生存威胁的器官，只能感应出环境中激烈的变化，而对缓慢、渐进的变化，则没有作用。
《如何建立学习型组织》
《如何建立学习型组织》柯莱恩与桑德斯认为，学习型组织的建立与发展具有以下十个步骤：步骤一：评估组织的学习文化要建立一个学习型组织首需评估组织本身的学习文化，良好的学习文化是建构学习型组织的基本要素。
柯莱莱恩与桑德斯提出三十六个要项，作为评估组织学习文化的依据，其中有六项要点极具意义，分别为：在组织中有正式结构与非正式结构计划鼓舞成员彼此分享学习成果。
组织能为解决问题与学习而计划。
组织的每一个层级中学习是被期望且受鼓舞的。
人们对于组织怀有远景并且能去适应工作型态。
组织能够鼓舞成员并提供资源促使成员成为自我导向的学习者。
了解自己与他们的学习型态籍以促进沟通和组织的学习。
步骤二：增进组织的积极性柯莱恩与桑德斯以伊索寓言中人们所熟悉的“北风与太阳”的故事为例，说明当我们用高压与逼近的方式来经营组织时，通常所带来的往往是成员的反抗。
相反的我们若以温暖与和蔼的态度去对待成员，则组织将会展现出其开放性与协调性。
步骤三：在工作场所能安然的思考安全是人类基本的需求，同时亦为个人与组织在每个成长与发展阶段中所不可或缺。
创造安全的学习环境需具备三项必要备件。
共识的结构。
组织能建立起一个完善的体制，有良好的规范，促使成员能展开具影响力的行动。
教育。
促进成员接受教育，并且支持他们的问题。
教育乃意味着帮助成员成功，而非帮他们做事。
解决问题的能力。
将解决问题当作是一种生活方式。
步骤四：奖励冒险每一项新的危机都有是学习的机会，可促使组织获得更多的成功。
适当的危机是进步与成功的原料。
在组织中建立冒险的文化，是组织继续生存与发展的要素之一。
步骤五：协助成员成为彼此的学习资源组织中的成员彼此构成了相互学习的最大资源，在组织中倘若能善加运用之，则往往在提升组织效能上，可发挥出极大的效用。
在这方面可先经由成员的自我评价，以深入反思其本身的各项能力与专长，再经由小组资源目录的建立，以帮助成员了解彼此的才能，并据而达到相互学习共同成长的目的。
如何在班集体中创建学习型组织-班会课(活动)
如何在班集体中创建学习型组织-班会课（活动）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，古语有之，这里强调的是成功背后强大智囊团的支持，这力量来自哪儿呢？来自人与人之间的相互信任、相互协作以及智慧的碰撞。
在传统的教育变革成为素质教育的今天，这些能力越来越被强调。
学生来学校最根本的目的是为了学习，传统教育中学生是知识的习得者，教师是知识的传授者，这样的方式能在有限的教学课时内高效率地让学生吸收知识，然而传统的一个教学班每班五十个人左右，每节课只有教师一人承担知识的传授工作，课时有限，让学生充分表达的时间真是少之甚少，一旦提到在有限课时内充分发挥每个学生自身特长，培养学生主动参与学习的能力，就成了传统教育的瓶颈问题了，然而这恰恰是素质教育的核心，这里包括的有口头表达能力、独立思考能力等等。
如何培养这些能力成为当前教育者工作的当务之急、重中之重，如果能进行研究性学习指引下的学习型组织，就能充分培养学生主动参与学习的能力，这样就迎刃而解了传统教育中的瓶颈，更达到了一举多能的效果——培养了学生与他人的交往能力，与他人合作发现问题、解决问题的能力，这些都是学生们走向社会必须具备的素质。
对于班集体建设而言，传统的教学班虽然有许多班干部承担各项工作，使得整个集体的活动能有条不紊地进行，但是这样只是培养了部分成绩优良或者有一定管理能力学生的组织能力、管理能力，对于其他表现平平的同学而言，容易得不到培养的机会，一个班级可能有强大的组织核心，但这批同学可能不被带动起来，长此以往，容易形成各自为政的现象，必将使整个班级人心涣散，使一个班级成为一盘散沙。
班集体建设的过程，其实就是一个教育学生、塑造学生、锻炼学生的过程，在这个过程中，必须有师生双方的参与，只有让学生亲自参与，才能使他们受到教育。
高二（8）班在创建学习型组织的活动中，经过以下两个环节：一、引导学生参与班集体的建设要给学生明确的参与目标目标具有导向功能。
班集体的奋斗目标，在班集体的建设中起着举足轻重的作用。
创建学习型组织知识问答
创建学习型组织知识问答一、学习型组织理论的起缘学习型组织是美国麻省理工学院教授彼得·圣吉在其所作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中首倡，在其中，“大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习”。
它要求组织中的每一个成员不仅要终身学习，不断补充新知，而且要开放自我，与人沟通，最终达到从个体学习、组织学习到学习型组织的目标。
现在学习型组织已经作为一种全新概念与重大趋势在西方管理界引起强烈反响并被付诸实践，也深刻地影响当今政府和各类教育组织。
二、学习型组织创始人彼得·圣吉简介彼得·圣吉1947年出生于芝加哥。
1970年在斯坦福大学获航空及太空工程学士学位，之后进入麻省理工学院斯隆管理学院攻读博士学位，师从佛睿思特教授，研究系统动力学整体动态搭配的管理理念。
1978年获得博士学位后，彼得·圣吉留在斯隆，继续致力于将系统动力学与组织学习、创造原理、认知科学、群体深度对话与模拟演练游戏融合，从而发展出“学习型组织”理论。
1990年彼得·圣吉的代表作《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》在美国出版，作为他们研究成果的结晶。
1992年荣获世界企业学会最高荣誉的开拓者奖，彼得·圣吉本人也于同年被美国〈商业周刊〉推崇为当代的最杰出的新管理大师之一。
学习型组织的理论基础是“系统动力学”。
系统动力学的创始人是MIT的佛瑞思特教授，圣吉是佛氏的学生，在他的指导下，圣吉花了十年时间研究出学习型组织的理论与实务。
佛氏使用系统动力学的方法，融合了自然科学中深奥的混沌理论及复杂性科学，深入思考社会、企业及其它组织形态复杂变化大本质。
圣吉正是在他老师佛氏1965年发表的一篇论文《企业的新设计》的基础上，汇集了其他人的新思想，才完整地提出了学习型组织的一套概念与分析框架。
三、学习型组织的五项修炼“五项修炼”被管理界成为建立学习型组织的“圣吉模型”，即：（1）自我超越：能够不断理清个人的真实愿望、集中精力、耐心培养、实现自我超越；（2）改善心智模式：心智模式是看待旧事物形成的特定的思维定势。
学习课程测试-如何创建学习型组织
学习课程：如何创建学习型组织单选题1.学习型组织"精简"的方法应该是回答：正确1. A 先乘后减2. B 先加后除3. C 先乘后加4. D 先人后事2.下面的哪一项无助于右脑的开发？回答：正确1. A 欣赏风景画2. B 使用汉字3. C 听现代音乐4. D 使用左手3.学习型组织管理理论认为，企业的竞争最终是回答：正确1. A 技术的竞争2. B 人才的竞争3. C 学习力的竞争4. D 产品质量的竞争4.学习型组织认为最重要的学习是回答：正确1. A 看书2. B 培训3. C 反思4. D 交流5.团队学习的关键是回答：正确1. A 深度汇谈2. B 沟通交流3. C 互帮互学4. D 钻研反思6.学习力的三个要素不包括下列哪一项？回答：正确1. A 学习的动力2. B 学习的智力3. C 学习的能力4. D 学习的毅力7.学习型组织的核心理念是回答：正确1. A 连续学习2. B 持续创新3. C 发展自我4. D 增强凝聚力8.下列哪项不属于共同愿景的三大要素？回答：正确1. A 目标2. B 价值观3. C 自尊心4. D 使命感9.下面哪项不是心智模式的特点回答：正确1. A 深植于人们心中2. B 多数人都是"自我感觉良好"3. C 每个人对事物的反应总是不同的4. D 每个人的心智模式必有欠缺之处10.如果把企业比作一棵大树，那么大树的树根是回答：正确1. A 员工2. B 管理层3. C 学习力4. D 人才11.下面的说法中不正确的是回答：正确1. A 学习型组织理论是一种管理理论2. B 学习型组织理论是最前沿的管理理论3. C 学习型组织理论是一种宏观管理理论4. D 学习型组织理论不适用于家庭的管理12."学习是最重要的工作，其他靠后排"是哪家公司的学习理念？回答：正确1. A 联想2. B IBM3. C 微软4. D 北大方正13.下列哪个选项不是学习型组织的真谛？回答：正确1. A 全体员工能全身心投入并有持续增长的学习力2. B 能让组织人员体验到工作的生命意义3. C 学习型组织的学习能转化为创造能量4. D 学习型组织强调学习是为了获得学习乐趣14.下面的说法中那种说法是错误的？回答：正确1. A 学习型组织理论是最前沿的管理理论2. B 学习型组织理论是一种宏观管理理论3. C 学习型组织理论不适合于家庭4. D 学习型组织理论是认识论层次的管理理论15.学习型组织认为企业员工与老板的关系是回答：正确1. A 契约关系2. B 盟约关系3. C 主仆关系4. D 买卖关系。
如何创建学习型组织--建立学习型组织的方法
如何创建学习型组织--建立学习型组织的方法说起学习型组织，康易成清晰地记得13年前第一次接触《第五项修炼》这本书时，自己感到颇为苦恼。
作为江淮汽车公司（JAC）培训中心主任，她当时正领导着一个课题小组，任务是将这本大家普遍认为很深奥的书消化吸收，然后开发成员工都能接受的、通俗易懂的教材。
彼时，为JAC赢得赫赫声名的瑞风商务车还没有出世。
但JAC早已摆脱了90年代初濒临倒闭的小厂形象，其推出的新款100p轻卡在市场上风头正劲。
在逐步摸索的过程中，JAC管理层也总结出了一些较好的管理思想和管理方法，并运用于实践。
“但是大家都觉得还需要更好的理论来支撑，才能让企业更有序地发展，永葆青春的魅力。
”康易成回忆道。
直到董事长左延安在《经济日报》上看到《第五项修炼》的连载时，才觉得自己找到了公司所需要的这种理论。
这本书的作者圣吉（Peter Senge）通过深入研究发现，人类总是习惯于将问题加以分解，把世界拆成片断来理解，而组织也很容易缺乏一种系统思考的能力。
这对组织来说是致命的，许许多多的企业因此走向衰落。
故而，要使企业茁壮成长，必须将企业变成一种学习型的组织，以此来克服组织智障。
“它不仅是教你一种管理的方式，更重要的是一种思路。
这种思路不仅可以提升你的管理技能，还能让人与人之间的关系向着和谐、真诚的方向转变。
”康易成觉得这就是学习型组织这一概念有别于其他管理思想的最重要的一点。
哪怕是有咖啡和红酒相伴，康易成们当初解读《第五项修炼》的过程也并不轻松。
“不断地相互启发，反复地讨论与修改”，这项任务占用了课题组五位成员整整八个月的业余时间。
教材开发出来之后，JAC又进行了两年的中层干部轮训，一年的全体员工培训。
培训结束的作业呈报上，很多员工都表示“受到了一次心灵的洗礼”。
目前已经是JAC大学校长的康易成认为，通过创建学习型组织，JAC最大的收获体现在两个方面：一是学会了系统思考，二是培养了习惯性的反思能力。
这种收获也体现在了JAC的业绩上。
行政组织理论第十一章习题及答案
第十一章创建学习型组织一、单选题1.学习型组织组织的提出者是（）11－216A.海德B.彼得·圣吉C.弗鲁姆D.亚当斯答案：B解析：在近十年的时间里，圣吉对数千家企业进行了详细研究，并对一批企业作了辅导，从而积累了不少成功的案例。
正是在研究企业管理发展的过程中，汇集其他人的新思想，圣吉提出了新的管理理念——“学习型组织”。
2.传统科层制组织模式逐渐不适应时代发展的步伐是学习型组织的（）11-217A.时代背景B.物质基础C.理论基础D.社会风潮答案：A解析：学习型组织的时代背景是传统科层制组织模式逐渐不适应时代发展的步伐。
所以选A。
3.学习型组织的物质基础是（）11－217A.传统科层制组织模式逐渐不适应时代发展的步伐B.新技术革命带来了客观环境的巨大飞跃C.相关学科理论萌生了学习型组织理论的胚芽D.社会价值观由“物质主义”转变为“后物质主义”答案：B解析：学习型组织的物质基础是新技术革命带来了客观环境的巨大飞跃，固本题选B。
4.被誉称为“21世纪的管理圣经”的是彼得圣吉的（）11－219A.《科学管理》B.《组织修炼》C.《企业的新设计》D.《第五项修炼》答案：D解析：彼得·圣吉那本被称为“21世纪的管理圣经”——《第五项修炼》中，学习型组织是一个“不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。
”可见本题选D。
5.组织学习重要的前提和基础是（）11－221A.团体学习B.企业学习C.个体学习D.团队学习答案：C解析：“组织学习”的概念实际上是从“个体学习”借鉴引申而来的。
组织是由个体构成的，个体学习是组织学习重要的前提和基础。
但另一方面，组织学习又不是个体学习的简单累加。
6.学习型组织的精神基础是（）11－224A.自我超越B.改善心智模式C.共同愿景D.团队学习答案：A解析：自我超越是建立与发展学习型组织的第一项修炼。
中煤网校-如何创建学习型组织(含答案)
如何创建学习型组织第一讲学习型组织管理理论的性质1.学习型组织管理理论是当今世界最前沿的管理理论之一2.学习型组织管理理论是一种宏观的管理理论第二讲学习型组织真谛之一——学习力1.学习力的三个组成要素2.企业竞争最终是学习力的竞争3.树根理论第三讲学习型组织真谛之二——生命意义1.活出生命的意义2.考虑问题全球化，处理问题本地化3.学习型组织的企业文化第四讲学习型组织真谛之三——创新1.把学习转化为创造力2.创新要成为主旋律第五讲学习型组织的优点1.等级权力控制型企业2.学习型组织的优势分析第六讲学习型组织“学习”的特点(一)1.工作学习化2.工作学习化模型3.微软提出的“学习三理念”第七讲学习型组织“学习”的特点（二）1.学习工作化2.学习速度必须大于或等于变化速度3.十倍速度时代的学习理念第八讲学习型组织“学习”的特点（三）1.课程回顾2.强调“组织的学习”3.强调“学后要有新行为”第九讲学习型组织管理理论是认识论层次的管理理论1.首先要解决认识论问题2.海尔文化的启迪3.管理的最高境界——无为而治4.课程的回顾第十讲企业也有生老病死1.企业寿命的思考2.如何延长企业寿命第十一讲学习型企业的特征——精简与扁平化1.学习型企业的特征：精简2.学习型企业的特征：扁平化第十二讲学习型企业的特征——有弹性与不断创新1.学习型企业的特征：有弹性2.学习型企业的特征：不断创新第十三讲学习型企业的特征——善于学习（一）1.课程回顾2.学习型组织的涵义3.新时代开发右脑的方法第十四讲学习型企业的特征——善于学习（二）1.《学习地图》2.要重视幼儿教育3.重视右脑型人才第十五讲学习型企业的特征——自主管理1.引言2.企业中的两大类问题3.领导应考虑的两件事4.自主管理的案例分析第十六讲学习型组织五项修炼——自我超越（一）1.通过五项修炼创建学习型组织2.自我超越和超越自我3.自我超越“三要”第十七讲学习型组织五项修炼——自我超越（二）1.“向极限挑战”试验2.游戏的启示和感悟3.年轻人要敢于自我超越第十八讲学习型组织五项修炼——改善心智模式1.心智模式的三个特点2.怎样改善心智模式3.成功人士心智模式的“三点要求”第十九讲学习型组织五项修炼——建立共同愿景1.愿景的涵义2.愿景的要素3.愿景的层次第二十讲学习型组织五项修炼——团队学习1.强调团队学习的原因2.团队学习的关键——深度汇谈第二十一讲学习型组织五项修炼——系统思考1.系统思考是五项修炼的核心2.怎样做到系统思考3.蝴蝶效应4.青蛙现象第二十二讲课程答疑1.有关学习型组织的问题解答（一）2.有关学习型组织的问题解答（二）3.有关学习型组织的问题解答（三）第1讲学习型组织管理理论的性质【本讲重点】当今世界最前沿的管理理论之一一个宏观的管理理论当今世界最前沿的管理理论之一1.这是一种管理理论学学习型组织管理理论很容易给人造成一种错觉，让人觉得这是一种学习理论，其实它是一种管理理论。
如何创建学习型组织
如何创建学习型组织第一篇：如何创建学习型组织如何创建学习型组织单选题1.创建一个学习型组织，最重要的一点是√A B C D 知道怎么样去构建学习型组织知道怎么样去管理学习型组织学习组织怎么样去创新组织的全体员工都认识到建立学习型组织的重要性和紧迫性正确答案： D 2.学习型组织认为最重要的学习是√A B C D 看书培训反思交流正确答案： C 3.下列哪一项不属于修炼3Q的内容？√A B C D 智商情商成功商逆境商正确答案： C 4.学习型组织的第五大特征是√A B C D 热爱学习善于学习创造性学习有弹性正确答案： B 5.学习型组织的五项修炼中的第一项修炼是√A 心智模式B 自我超越C 共同愿景D 团队学习正确答案： B 6.学习型组织的核心理念是√A 连续学习B 持续创新C 发展自我D 增强凝聚力正确答案： B 7.下列哪项不属于共同愿景的三大要素？√A 目标B 价值观C 自尊心D 使命感正确答案： C 8.学习力的三大要素是√A 动力毅力能力B 动力自制力能力C 信心决心恒心D 目标毅力能力正确答案：A 9.根据壳牌石油公司研究的结论，一般大企业的平均寿命为：A 30年B 40年C 50年√D 60年正确答案： B 10.要使一个组织具有很强的弹性必须做到√A B C D 观念更新、战略储备、提高员工整体素质观念更新、政策宽松、员工培训管理规范、制度细微、不断学习提高待遇，留住人才正确答案： A 11.如果把企业比作一棵大树，那么大树的树根是√A B C D 员工管理层学习力人才正确答案： C 12.下面的说法中不正确的是√A B C D 学习型组织理论是一种管理理论学习型组织理论是最前沿的管理理论学习型组织理论是一种宏观管理理论学习型组织理论不适用于家庭的管理正确答案： D 13.学习型组织管理理论的执行者是企业的√A B C D 人事部门宣传部门最高层领导教育部门正确答案： C 14.下列哪一项不是微软“学习三理念”中所提出的？√ A B C D 通过自我批评学习通过信息反馈学习通过交流共享学习通过经验学习正确答案： D 15.下面关于学习型组织的观点不正确的是√A B C D 学习工作化工作学习化学习的速度必须大于、至少等于变化的速度企业的竞争本质上是产品质量的竞争正确答案： D第二篇：浅谈如何创建学习型组织浅谈如何创建学习型组织在激烈市场竞争的新形势下，在科学技术日新月异的新环境下，建设学习型组织、培养知识型员工，成为顺应当今时势、迎合时代发展、立于不败之地的迫切要求和重要途径。
如何创建学习型组织
如何创建学习型组织在当今快速变化的商业环境中，建立学习型组织变得越来越重要。
学习型组织通过不断学习、创新和适应来保持竞争优势。
本文将探讨如何创建学习型组织。
1.建立共享知识的文化共享知识是学习型组织的核心。
组织中的每个成员都应被鼓励分享他们的知识和经验。
领导者应该提供一个安全的环境，让员工相互交流和学习。
员工之间的合作和互动也应被鼓励。
2.培养学习的习惯学习应该成为组织中的日常活动。
领导者应该设定激励机制，鼓励员工继续学习和发展自己的技能。
员工应被鼓励参加培训课程、研讨会和工作坊。
此外，学习也应该成为绩效评估的一部分，以确保每个人都积极主动地追求个人和组织的发展。
3.鼓励试错试错是学习的重要组成部分。
领导者应该鼓励员工尝试新的方法和创新，即使可能会失败。
组织应该看到失败为学习的机会，而不是惩罚失败者。
员工应该被鼓励分享他们的失败经验，以便其他人能够从中学习。
4.建立学习环境学习型组织需要一个积极的学习环境。
领导者应该提供资源，例如图书馆、培训设施和在线学习平台。
组织应该鼓励学习的活动，例如举办内部培训、讲座和研讨会。
此外，组织中的员工也应该被鼓励参加外部的学习活动，以获取新的知识和技能。
5.建立知识管理系统知识管理系统是学习型组织的重要工具。
组织应该建立一个集中存储和分享知识的系统。
这可以是一个内部网站、知识库或在线平台。
员工应该能够轻松地访问和共享知识，以促进组织内部的学习和创新。
6.持续改进和创新学习型组织应该始终追求持续改进和创新。
组织中的每个成员都应该被鼓励提出改进的建议，并参与持续改进的过程。
领导者应该为员工提供支持，并确保他们的建议得到认真对待和实施。
7.建立学习型领导力学习型组织需要学习型领导力来推动学习和创新。
学习型领导者应该鼓励员工的学习和发展，以及提供支持和指导。
他们应该成为榜样，积极地追求个人的学习和成长。
总结：创建学习型组织是一项全员参与的任务。
组织中的每个成员都应该被鼓励学习、创新和改进。
从小白到专家三招教你学会课程开发课后测试
从小白到专家三招教你学会课程开发课后测试开发课后测试（OT）旨在帮助学习者检验他们所学的概念和实践技巧的正确性。
OT的重要性不言而喻，因为它能确保学习者正确地理解课程内容并运用其实践技能。
因此，课程开发人员们面临着如何有效开发OT的挑战。
首先，课程开发人员需要确定OT的测试类型，包括传统的模拟测试或考试，自动或远程测试，实验室测试，以及其他形式。
一旦类型被确定，下一步就是确定OT的考试范围，具体而言，考试范围就是测试内容的组织结构，以及考试细节。
在此基础上，课程开发人员还需要确定考试过程，包括总体测试时长，完成试题的时限，以及测试中非考试部分的指导。
随后，课程开发人员需要确定OT的评分标准。
典型的标准包括评分的相关性，不等权重的各项得分，以及评分的合理性。
此外，课程开发人员还需要确定具体的批改方法，具体而言，这涉及对每个试题的评分，以及对答案的检查。
最后，课程开发人员还需要确定及时完成评分的时间表，以确保学习者有足够的时间获取反馈并在正确的方向上改进学习有效性。
除了上述步骤之外，课程开发者还需要考虑到OT的后期运行及维护需求。
这意味着，课程开发人员需要定期对OT的各项参数（如题目，答案等）进行调整，以确保它们保持最新和最有效。
此外，OT 还需要定期更新，以确保其能够有效地测试学习者学习内容的进步。
从上述讨论可以看出，开发课后测试可以让学习者获得良好的学习效果，发挥OT的正常功能，对于学习者来说才能受益。
因此，课程开发人员需要重视OT开发，仔细研究各种可行的解决方案，以便于取得最佳效果。
尤其是，课程开发人员应该注意以上提及的重要要素（如测试类型，评分标准，测试细节，评分过程等），以确保OT的有效开发。
综上所述，开发OT对于促进课堂学习的有效性，确保学习者正确地理解课程内容，以及了解学习者的进步，是至关重要的。
最终，课程开发人员应该确保循序渐进地完成OT开发，并在必要时进行维护，以确保学习者受益。
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如何创建学习型组织课后测试测试成绩：93.33分。
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单选题
1. 老子关于领导水平的四个层次是×
A 知之誉之畏之侮之
B 知之誉之毁之侮之
C 慕之誉之畏之侮之
D 知之誉之畏之毁之
正确答案： A
2. 关于未来管理的变革趋势中下列中的哪句话是错误的√
A 创新是未来管理的主旋律
B 知识是最主要的资源
C 学习型组织是未来成功企业的模式
D 管理的最终模式是制度的完善
正确答案： D
3. 学习型组织“精简”的方法应该是√
A 先乘后减
B 先加后除
C 先乘后加
D 先人后事
正确答案： A
4. 马斯洛需求理论的第三个层次是√
A 实现自我价值
B 归属感
C 受尊重
D 安全感
正确答案： B
5. 下列哪一项不属于修炼3Q的内容？√
A 智商
B 情商
C 成功商
D 逆境商
正确答案： C
6. 学习型组织的第五大特征是√
A 热爱学习
B 善于学习
C 创造性学习
D 有弹性
正确答案： B
7. 学习型组织五项修炼的核心是什么？√
A 自我超越
B 系统思考
C 共同愿景
D 团队学习
正确答案： B
8. 学习型组织的五项修炼中的第一项修炼是√
A 心智模式
B 自我超越
C 共同愿景
D 团队学习
正确答案： B
9. 学习型组织的核心理念是√
A 连续学习
B 持续创新
C 发展自我
D 增强凝聚力
正确答案： B
10. 下列关于“深度汇谈”的说法哪一项是错误的？√
A 深度汇谈是团队学习的关键
B 做到深度汇谈，必须学会悬挂假设
C 做到深度汇谈，要学会聆听
D 深度汇谈的目标是让大家的思想得到充分交流
正确答案： D
11. 学习力的三大要素是√
A 动力毅力能力
B 动力自制力能力
C 信心决心恒心
D 目标毅力能力
正确答案： A
12. 如果把企业比作一棵大树，那么大树的树根是√
A 员工
B 管理层
C 学习力
D 人才
正确答案： C
13. 下列哪个选项不是学习型组织的真谛？√
A 全体员工能全身心投入并有持续增长的学习力
B 能让组织人员体验到工作的生命意义
C 学习型组织的学习能转化为创造能量
D 学习型组织强调学习是为了获得学习乐趣
正确答案： D
14. 下列哪一项不是微软“学习三理念”中所提出的？√
A 通过自我批评学习
B 通过信息反馈学习
C 通过交流共享学习
D 通过经验学习
正确答案： D
15. 下面关于学习型组织的观点不正确的是√
A 学习工作化
B 工作学习化
C 学习的速度必须大于、至少等于变化的速度
D 企业的竞争本质上是产品质量的竞争
正确答案： D。