整理好的小说题材的阅读理解

小说阅读理解小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

一、小说三要素（一）人物：小说中的人物形象往往是通过各种表现手法来表达的，其中比较常用的是描写手法，描写手法包含直接描写和间接描写。

小间接描写方法塑造人物性格，以描写其他人物或事物来衬托、表现主要人物的性格特征。

最常见的还是用直接描写方法塑造人物性格。

小说中的人物描写主要有：外貌描写、心理描写、行动描写、语言描写。

要抓住作品中的这些描写分析人物形象。

理解作者塑造的人物形象的性格特征进而理解其反映的社会生活。

心里描写是作家展示人物精神境界、品德、素质及理想的重要手段。

（二）故事情节：小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品前边还有序幕,后边有尾声。

有的有着完整的开端、发展、高潮和结局，有的把高潮安排在结尾，但不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。

把握这一点，然后通过对作品情节的分析，了解人物在事件中的各种表现，就能把握人物的性格。

（三）环境：小说中的环境，包括社会环境和自然环境。

社会环境描写，是为了交代故事的时代背景。

描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。

要通过对环境描写的分析，了解它在文章中的作用，进而深入地理解小说的主题思想。

社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点很益于深入理解小说的主题思想。

二、小说阅读答题技巧----理解小说的标题常见命题方式：①理解小说标题的含义？②小说标题有何作用？③小说标题好不好，好在哪里？分析标题的答题注意事项①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。

一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。

②.如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说主题答出文章中心。

（一）理解标题的含义小说标题的含义往往有两层：表层含义和深层含义。

表层含义即标题的字面意义；深层含义即引申义、比喻义、象征义，一般与文章主旨有关。

技法1，析字词。

从理解标题关键字词的本义、字面义、象征义入手，再联系上下文以及文章的内容、主旨、情感，答出标题的深层含义。

例如，本文标题“水边的文字屋”有什么含义？解析：“文字屋”在文中指作者自己创作的作品。

“水边”点明作者生活在水乡。

综合起来得出答案：“水边的文字屋”既点明作者生活在水乡，又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特的内容和鲜明的特色。

技法2，析手法。

即结合修辞手法、表现手法，联系文中人物形象及蕴含的感情来理解标题的含义。

例如，你怎样理解文章的标题“最温暖的墙”？解析：标题“最温暖的墙”用比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙，生动形象。

技法3，析内容主旨。

标题的表层含义通常联系文章内容加以概括；深层含义往往是多方面的，通常联系文章主题、作者情感以及表达意图，从多个角度加以挖掘。

例如，《年少的蜗牛没有壳》标题的含义有哪些？解析：可以从三个方面加以分析：（1）结合内容分析，得出第一层面的含义：少年心理脆弱，容易受伤害；少年缺乏自我保护能力，没有安全感。

（2）结合主旨分析，得出更深层含义：青少年需要社会各界关爱；弱势群体需要保护。

（3）结合情感分析，得出第三层面的含义：少年纯洁的感情需要呵护。

（二）理解标题的作用文章的标题与文章的内容、主旨、结构、语言有千丝万缕的，标题的作用结合文章内容，从以下几个方面考虑回答：（1）内容：交代文章主要内容；交代故事发生环境，确定描写对象（或突出主要人物），确定文章感情基调。

（2）主旨：揭示（或暗示）主旨，画龙点睛，点明中心。

（3）结构：提示文章行文和感情的线索。

（4）写法：所用的修辞及表现手法。

（5）语言：从效果上说有：①生动形象，设置悬念，引起读者的阅读兴趣；②新颖独特、意味深长，引人深思，给人启迪；③一语双关，内涵深刻等。

例1，文题《米粽之忆》在文中有什么作用？解析：概括了文章所叙之事（内容），标明文章的行文线索（结构）。

例2，谈谈选文以“江南江南“为题有什么好处？解析：是行文的线索（结构），采用反复的修辞手法（写法），抒发作者对江南的无比喜爱和向往之情（主旨）。

三、考点及答题技巧小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。

1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。

（一）关于人物形象的题型及答题技巧小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。

一方面，小说通过故事情节展现人物性格，人物性格又支配、影响着故事情节的进展和情节的发展。

另一方面，小说通常通过典型环境的描写刻画人物形象、烘托人物性格。

1、命题题型（1）概括人物形象或性格特征（2）分析（简析、赏析）人物形象或性格特征（3）作者自身对人物的态度和读者对人物的评价2、小说塑造人物形象的方法①外貌描写（肖像、神态、服饰）②动作描写和语言描写④心理描写⑤细节描写⑥塑造次要人物，通过对比来突出主要人物⑦对比、衬托、烘托。

（通过环境描写与他人的言行）3、小说塑造人物形象的作用①通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观和行为品质；②通过人物的命运发展来反映某种社会现状；③借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。

4、分析人物形象的答题步骤解题思路：类型1：概括人物形象或性格特征：一个总括句(人物身份）+分述性格特点【2009年安徽卷文学文本类阅读】12.概括小说中董师傅这一人物形象的特点。

答案示例1：董师傅是一位技艺精湛的木工。

（总括身份）他质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。

（分述性格特点）答案示例2：贝格斯太太是一位热情善良关心远离故土游子的女房东。

她用她的魔盒为我抚平了内心的沮丧和忧郁。

可见她热爱故土，珍视亲情；淳朴善良，热情爽直；观察敏锐，善解人意。

答案示例3：朱丹是一位有着高超音乐才华的木笛手。

在应聘时他拒绝在南京大屠杀纪念日演奏欢乐的曲子。

可见他不仅才华卓越更具有崇高的民族精神和民族气节。

【2011年安徽卷文学文本类阅读】12. 依据小说的相关内容，概括蒙铁尔的形象特点。

答案示例：当地的财主。

（总括身份）他粗暴，专制，冷酷，吝啬。

（分述性格特点）类型2：分析（简析、赏析）人物形象或性格特征分点概括型（性格特点+具体分析）【2011全国新课标卷文学文本类阅读】3.“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。

答案示例：①（性格特点1）有担当，明大义。

在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；（具体分析）②（性格特点2）执著隐忍。

面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；（具体分析）③（性格特点3）幽默乐观。

说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。

（具体分析）类型3：人物评价题：表达观点+阐释理由【2010年山东卷文学文本类阅读】22.你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。

答案示例1：（表达观点）我认为主要人物是祥子。

（阐释理由）祥子是作者从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象。

①从正面，运用了动作、语言描写等手法；②从侧面，用刘氏父女来衬托祥子，用别的车夫与祥子形成对比。

答案示例2：（表达观点）我认为主要人物是刘四爷。

（阐释理由）①刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画了这一人物形象；②刘四爷是贯穿全文始终的角色，有了刘四爷，才引出了人和厂、虎妞、祥子等形象；③写祥子与其他车夫都是为了突出刘四爷的性格。

答案示例3：（表达观点）我认为是虎妞。

（阐释理由）虎妞尽管是作者着墨不多的一个人物，但性格鲜明，且她是连接刘四爷与祥子的关键人物关于评价人物常用词语：平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、洒脱、豪放、热心、老实、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩、狡猾、泼辣、胆小、、圆滑、暴躁、势利…（二）关于情节方面的题型（所谓的情节一般就是指写的具体事件）小说阅读理解与情节相关的试题常见题型：（1）情节概括题（2）情节鉴赏题题型一、概括情节类题型1、用一句话或简明的语句概括故事情节；常用答题模式：（用主谓句）“什么人在什么时间什么地点做了什么事”示例1：五一节董师傅在校园内领小翠游湖。

示例2：（2010，山西省）《我们一样爱他们》请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。

（2分）参考答案：年轻人资助（捐助）贫困生。

或年轻人抓阄资助（捐助）贫困生。

2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；以《木笛》为例a、完整叙述事件，必须按照“什么人在什么时间什么地点做了什么事”的格式概括，不能丢失本该有的要素。

b、由于小说事件的复杂性，在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，所以要注意事件涉及的对象前后一致。

①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求。

②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正事录取的消息告诉了他。

（3）如果是填空形式，且有提示：如下题要求更换曲目—被拒离开考场—伫立纪念碑前吹奏悼念亡魂—吹奏悼念亡魂—终被乐队录取3、梳理概括小说的主要情节，完成下列填空。

【特别关注所给故事情节的概括，它往往提示了概括的内容、角度、语言形式等。

】问题：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。

a、梳理小说的脉络，实际就是概括小说的情节发展过程（开端、发展、高潮和结局）。

b、梳理小说的脉络，可从情节角度、人物情感角度、线索角度以及时间空间角度等几个方面考虑。

梳理本篇小说的脉络，可以从4个角度去进行：（1）情节角度。

看本文事件发展过程：谈卖鸟笼——拒卖鸟笼——赠送鸟笼——醉酒为鸟笼。

（2）人物角度。

看主人公心理或情感的变化：期待好价——信守约定——慷慨赠送——喜极而悲。

（3）空间变化角度。

地点或空间的转移：巴氏家空谈卖鸟笼——蒙氏家无奈送鸟笼——球房醉酒悲欢为鸟笼。

（4）时间变化角度。

午饭后空谈卖鸟笼——放学后无奈送鸟笼—天黑后醉酒悲欢为鸟笼。

（5）人物出场顺序。

再看下面的例子（1）时间的变化：《故乡》“渐近故乡”“第二日清晨”“一日是天气很冷的午后”“又过了九日”(回故乡—在故乡—离故乡)（2）地点的转移：《心声》在教室里—小树林里—教室里—公开课上（3）人物心理情感的变化：《孤独之旅》胆怯——恐慌——孤独——不再恐慌——勇敢坚强《我的叔叔于勒》恨于勒——盼于勒——赞于勒——躲于勒（4）事件的发展：《孔已己》：到咸亨酒店喝酒的场面:受嘲笑（窃书、科举失利）——教写“茴”字——分食茴香豆——偷书被打断腿——最后一次喝酒）（5）人物出场的顺序：《智取生辰纲》七雄贩枣蒙杨志---白胜卖酒诱官军----吴用巧下蒙汗药----官军上当饮药酒-----群雄智取生辰纲综合举例（1）《林黛玉进贾府》的中心事件是什么？答案：林黛玉进贾府与众人见面。