最新小学书法课教学启蒙教案精编版
小学书法课教学启蒙教案
小学书法课教学启蒙教案一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和起源，培养学生对书法艺术的兴趣。
3. 通过书法实践，提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容：1. 书法的基本概念和起源2. 书法的基本笔画和书写规则3. 书法的审美特点和创作方法4. 硬笔书法和软笔书法的区别与运用5. 书法作品的欣赏和评价三、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、起源、笔画和书写规则。
2. 示范法：教师现场示范书写，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏优秀书法作品，提高学生的审美能力。
四、教学准备：1. 教材：书法教材或相关资料。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、铅笔、橡皮、尺子等。
3. 示例作品：优秀书法作品图片或实物。
五、教学步骤：1. 导入：介绍书法的基本概念和起源，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本笔画和书写规则，让学生了解书写的正确姿势和握笔方法。
3. 示范：教师现场示范书写，学生跟随练习。
4. 练习：学生自主练习书写，教师个别指导。
5. 欣赏：欣赏优秀书法作品，提高学生的审美能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调书写的重要性和正确的书写方法。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写态度和握笔姿势，评价其认真程度和规范性。
2. 评估学生在练习书写过程中的字迹工整度和美观度，给予适当表扬和鼓励。
3. 定期组织书法作品展示，让学生互相评价，提高审美能力和批判性思维。
4. 结合学生的课堂表现和课后作业，综合评价其在书法方面的进步和成长。
七、教学拓展：1. 组织书法比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
2. 邀请书法艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解书法艺术。
3. 组织学生参观书法展览或博物馆，拓宽视野，提高审美水平。
4. 鼓励学生参加校内外书法活动，培养其综合素质和人际交往能力。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
小学书法课教学启蒙教案
小学书法课教学启蒙教案一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和起源，培养学生的书法兴趣。
2. 培养学生正确的书写姿势和基本笔画，提高学生的书写能力。
3. 引导学生欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力。
二、教学内容：1. 书法的基本概念和起源2. 正确的书写姿势和基本笔画3. 硬笔书法的基本技巧4. 欣赏优秀的书法作品5. 创作自己的书法作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确的书写姿势和基本笔画，硬笔书法的基本技巧。
2. 教学难点：欣赏优秀的书法作品，创作自己的书法作品。
四、教学准备：1. 教学材料：书法教材、毛笔、墨汁、宣纸、钢笔、练习本等。
2. 教学设施：投影仪、白板、教学PPT等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示优秀的书法作品，引导学生欣赏并产生兴趣，进而引入书法课的主题。
2. 基本概念和起源：教师讲解书法的基本概念和起源，让学生了解书法的历史背景和发展。
3. 正确的书写姿势和基本笔画：教师示范正确的书写姿势和基本笔画，学生跟随练习。
4. 硬笔书法的基本技巧：教师讲解硬笔书法的基本技巧，如笔顺、笔划、结构等，学生进行练习。
5. 欣赏优秀的书法作品：教师展示优秀的书法作品，学生欣赏并分析其特点和美感。
6. 创作自己的书法作品：学生根据所学知识和技巧，创作自己的书法作品，教师进行评价和指导。
六、教学策略：1. 示范教学：教师通过现场示范，让学生直观地了解书法的正确书写姿势和基本笔画。
2. 案例分析：教师展示优秀书法作品，引导学生分析其笔画特点、结构美感等。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流书法学习心得，相互借鉴、提高。
4. 个性化指导：教师针对学生个体差异，进行有针对性的指导，帮助学生克服书法学习中的困难。
5. 激励评价：教师采用多种评价方式，关注学生的点滴进步，激发学生的学习兴趣。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解书法的基本概念、起源和发展历程。
2. 演示法：教师示范正确的书写姿势和基本笔画。
书法启蒙教学教案设计模板
一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念、历史渊源和书法艺术的价值。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，激发学生的审美情趣。
3. 使学生掌握正确的执笔方法和书写姿势，初步学会书写汉字的基本笔画。
4. 培养学生的耐心、细致、专注的学习态度。
二、教学对象适用于小学一年级至三年级学生。
三、教学课时共8课时，每周一课时。
四、教学准备1. 教师准备：书法教材、书法作品图片、示范用毛笔、墨汁、宣纸、墨盘、抹布、教学课件等。
2. 学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、墨盘、抹布、练习本等。
五、教学过程第一课时：书法基础知识导入1. 导入新课：介绍书法的基本概念、历史渊源和书法艺术的价值。
2. 观赏书法作品：展示书法作品图片，让学生感受书法艺术的美。
3. 讲解书法工具：介绍毛笔、墨汁、宣纸、墨盘等书法工具的使用方法。
第二课时：执笔方法与书写姿势1. 讲解执笔方法：教授学生正确的执笔方法，强调握笔的力度和角度。
2. 讲解书写姿势：教授学生正确的书写姿势，包括坐姿、握笔姿势等。
3. 实践操作：学生跟随教师进行执笔和书写姿势的练习。
第三课时：基本笔画书写1. 讲解基本笔画：介绍汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。
2. 书写练习：指导学生书写基本笔画，强调笔画的顺序和书写规范。
第四课时：汉字结构及书写规律1. 讲解汉字结构：介绍汉字的间架结构，如左右结构、上下结构等。
2. 书写练习：指导学生书写简单汉字，让学生掌握汉字的书写规律。
第五课时：书法作品欣赏与临摹1. 欣赏书法作品：展示书法作品图片，让学生感受书法艺术的美。
2. 临摹练习：指导学生临摹书法作品，提高学生的书写水平。
第六课时：书法创作实践1. 创作指导：教授学生书法创作的基本方法，如布局、用墨、用笔等。
2. 创作实践：学生进行书法创作，教师进行指导。
第七课时：书法作品展示与评价1. 作品展示：学生展示自己的书法作品，互相欣赏。
2. 评价与总结：教师对学生的书法作品进行评价，总结本次课程的教学成果。
少儿书法课教学教案模板
---一、教学目标1. 让学生了解和掌握毛笔书法的基本知识，包括文房四宝（笔、墨、纸、砚）的使用方法。
2. 通过练习，使学生掌握正确的执笔方法和书写姿势。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力，提高学生的书法水平。
二、教学对象适合6-12岁儿童，具有一定的书写基础。
三、教学课时建议每节课60分钟。
四、教学内容1. 书法基础知识介绍2. 执笔方法与书写姿势3. 基本笔画练习4. 简单字词书写练习5. 书法欣赏与讨论五、教学步骤（一）导入1. 通过展示书法作品，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍书法的历史和艺术价值。
（二）书法基础知识介绍1. 介绍文房四宝的基本知识，包括笔的种类、墨的挑选、纸的选择、砚的保养等。
2. 讲解书法的常用术语，如笔画、结构、章法等。
（三）执笔方法与书写姿势1. 讲解正确的执笔方法，示范并让学生跟随练习。
2. 指导学生保持正确的书写姿势，包括坐姿、手姿、臂姿等。
（四）基本笔画练习1. 选择基本笔画进行练习，如点、横、竖、撇、捺等。
2. 教师示范笔画写法，强调笔画的基本结构和运笔技巧。
3. 学生跟随练习，教师个别指导。
（五）简单字词书写练习1. 选择简单字词进行书写练习，如姓名、常用词汇等。
2. 学生按照基本笔画和结构进行书写，教师指导。
（六）书法欣赏与讨论1. 展示优秀的书法作品，引导学生欣赏。
2. 组织学生讨论书法作品的特点和艺术价值。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 评价学生的书写作品，关注笔画、结构、章法等方面。
3. 定期组织书法比赛或展览，激发学生的学习兴趣。
七、教学反思1. 教师在课后总结教学效果，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
---本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
在教学过程中，要注重培养学生的兴趣和审美能力，激发学生的创造力，让书法艺术在孩子们心中生根发芽。
小学毛笔书法课教案完整版
小学毛笔书法课优质教案完整版一、教学内容本节课选自小学《毛笔书法》教材第三单元《基本笔画与结构》的第1节，详细内容包括毛笔书法的基本笔画介绍、书写姿势与握笔方法、基本笔画“横、竖、撇、捺”的书写训练，以及简单的汉字结构分析。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔书法的基本笔画，了解书写姿势与握笔方法。
3. 培养学生热爱书法艺术，传承中华优秀传统文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：基本笔画“横、竖、撇、捺”的书写方法与技巧。
教学重点：书写姿势与握笔方法，基本笔画的学习与实践。
四、教具与学具准备教师准备：毛笔、墨汁、宣纸、黑板、粉笔、教学课件。
学生准备：毛笔、墨汁、练习本、宣纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示中国古代著名书法家的作品，让学生感受书法艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解书写姿势与握笔方法（5分钟）教师示范正确的书写姿势与握笔方法，引导学生进行实践，并纠正错误。
3. 讲解基本笔画“横、竖、撇、捺”（10分钟）教师分别示范基本笔画的书写方法，学生跟随练习，注意笔画的顺序、力度与节奏。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的汉字进行讲解，分析笔画结构，指导学生书写。
5. 随堂练习（15分钟）学生自主练习书写基本笔画和简单汉字，教师巡回指导，纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）练习基本笔画“横、竖、撇、捺”各10遍。
2. 答案：（1）基本笔画书写规范、流畅。
（2）汉字书写工整、美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对毛笔书法的基本笔画有了初步了解，书写姿势与握笔方法掌握较好。
但部分学生在书写过程中，笔画顺序、力度控制方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后参观书法展览，了解书法艺术的发展历程。
（2）组织学生参加书法比赛，提高学生的书法水平。
（3）引导学生学习其他书法家的作品，丰富书法素养。
重点和难点解析1. 书写姿势与握笔方法的正确性。
小学书法课教案(通用2024)
小学书法课教案(通用2024)教案：小学书法课一、教学内容本节课选用的小学书法教材为《书法启蒙》，主要针对四年级学生。
本节课的教学内容为教材中的第二章第三节，主题是“横撇、竖钩的写法”。
通过本节课的学习，学生将掌握横撇、竖钩的基本写法，并能够在作品中运用。
二、教学目标1. 学生能够掌握横撇、竖钩的基本写法。
2. 学生能够在作品中熟练运用横撇、竖钩。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：横撇、竖钩的基本写法。
难点：如何在作品中运用横撇、竖钩，使作品更具艺术性。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨、纸、砚、书法教材《书法启蒙》。
学具：毛笔、墨、纸、砚、书法教材《书法启蒙》。
五、教学过程1. 导入：以一幅优美的书法作品引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解横撇、竖钩的基本写法，让学生在练习中掌握。
3. 示范：教师现场示范横撇、竖钩的写法，让学生跟随教师一起练习。
4. 练习：学生自主练习横撇、竖钩的写法，教师巡回指导。
5. 讨论：学生之间相互展示作品，讨论如何在作品中运用横撇、竖钩。
六、板书设计板书设计如下：横撇 ____竖钩 ____七、作业设计1. 作业题目：请学生运用所学的横撇、竖钩写一篇短文，要求字迹工整、美观。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了横撇、竖钩的基本写法，并在作品中得到了运用。
但在练习过程中，部分学生对横撇、竖钩的写法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：邀请书法艺术家到校进行讲座，让学生更深入地了解书法艺术，激发他们对书法的热爱。
同时，组织学生参观书法展览，提高他们的审美能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用的小学书法教材为《书法启蒙》，主要针对四年级学生。
教材中的第二章第三节，主题是“横撇、竖钩的写法”。
通过本节课的学习，学生将掌握横撇、竖钩的基本写法，并能够在作品中运用。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 学生能够掌握横撇、竖钩的基本写法。
小学生书法教案模板共8篇
小学生书法教案模板共8篇教案1：小学生书法教案模板-基础笔画练习目标：- 学生能够正确书写基础笔画。
- 学生能够掌握正确的书写姿势和笔顺。
- 学生能够提高书写的规范性和美观度。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些优美的书法作品，激发学生对书法的兴趣和热情。
2. 概念讲解：向学生介绍基础笔画的概念，并展示正确的书写姿势和笔顺。
3. 练习指导：给学生提供基础笔画的练习册，指导学生按照正确的姿势和笔顺进行练习。
4. 练习时间：学生在教师的指导下进行基础笔画的练习，教师巡视并纠正学生的姿势和笔顺。
5. 练习分享：学生互相展示自己的练习成果，并互相评价和提出改进建议。
6. 总结：教师总结本节课的重点和要点，并鼓励学生继续努力提高书写的规范性和美观度。
7. 作业布置：布置学生完成基础笔画的练习，并要求学生在下节课前提交作业。
教案2：小学生书法教案模板-字形结构学习目标：- 学生能够认识常见汉字的字形结构。
- 学生能够正确理解和运用字形结构进行书写。
- 学生能够提高书写的准确性和流畅度。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些常见汉字的字形结构，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：向学生介绍字形结构的概念，并解释不同字形结构的特点和运用方法。
3. 练习指导：给学生提供一些常见汉字的字形结构练习册，指导学生按照正确的字形结构进行书写练习。
4. 练习时间：学生在教师的指导下进行字形结构的书写练习，教师巡视并纠正学生的书写错误。
5. 练习分享：学生互相展示自己的练习成果，并互相评价和提出改进建议。
6. 总结：教师总结本节课的重点和要点，并鼓励学生继续努力提高书写的准确性和流畅度。
7. 作业布置：布置学生完成字形结构的练习，并要求学生在下节课前提交作业。
教案3：小学生书法教案模板-常用字练习目标：- 学生能够正确书写一些常用字。
- 学生能够提高字的美观度和连贯度。
- 学生能够理解常用字的意义和用法。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些常用字的书法作品，激发学生对书法的兴趣和热情。
小学生书法教案模板共8篇
小学生书法教案模板共8篇教案1：认识基本书法笔画目标：1. 认识基本书法笔画的名称和形状。
2. 能够正确使用基本书法笔画进行书写。
教学步骤：1. 引入：通过展示不同的基本书法笔画图片，让学生观察并猜测笔画名称。
2. 讲解：依次介绍每个基本书法笔画的名称和形状，并进行示范。
3. 练习：让学生跟随教师的示范，用毛笔或钢笔进行练习书写基本书法笔画。
4. 检查：教师巡视学生的书写情况，给予肯定和指导。
5. 总结：回顾所学的基本书法笔画，让学生总结笔画的特点和书写要点。
6. 拓展：鼓励学生在日常生活中观察和欣赏书法作品，提高对书法的兴趣。
教案2：认识常见汉字的结构目标：1. 能够认识常见汉字的基本结构和部首。
2. 能够正确书写常见汉字。
教学步骤：1. 引入：通过展示常见汉字的结构图，让学生观察并猜测汉字的意思。
2. 讲解：依次介绍每个汉字的基本结构和部首，并进行示范。
3. 练习：让学生跟随教师的示范，用毛笔或钢笔进行练习书写常见汉字。
4. 检查：教师巡视学生的书写情况，给予肯定和指导。
5. 总结：回顾所学的常见汉字的结构和部首，让学生总结书写要点。
6. 拓展：鼓励学生在日常生活中观察和欣赏书法作品，提高对书法的兴趣。
教案3：学习基本行书字体目标：1. 能够认识基本行书字体的特点和书写要点。
2. 能够正确书写基本行书字体。
教学步骤：1. 引入：通过展示基本行书字体的书法作品，让学生观察并感受字体的特点。
2. 讲解：介绍基本行书字体的特点和书写要点，并进行示范。
3. 练习：让学生跟随教师的示范，用毛笔或钢笔进行练习书写基本行书字体。
4. 检查：教师巡视学生的书写情况，给予肯定和指导。
5. 总结：回顾所学的基本行书字体，让学生总结书写要点。
6. 拓展：鼓励学生在日常生活中多写行书字体，提高书写的熟练度。
教案4：学习基本楷书字体目标：1. 能够认识基本楷书字体的特点和书写要点。
2. 能够正确书写基本楷书字体。
教学步骤：1. 引入：通过展示基本楷书字体的书法作品，让学生观察并感受字体的特点。
小学软笔书法课精品教案(毛笔书法精品教案
小学软笔书法课精品教案(毛笔书法精品教案一、教学内容本节课选自《小学软笔书法教程》第三单元“毛笔书法基础”，详细内容包括第一章“毛笔的选择与保养”，第二章“基本笔画与结构”，以及第三章“简单字体的书写方法”。
着重讲解毛笔的正确握笔姿势、基本笔画如横、竖、撇、捺的书写要领，以及“永字八法”在实际书写中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握毛笔的基本使用方法，了解笔画的书写顺序和结构。
2. 技能目标：通过练习，学生能够正确书写横、竖、撇、捺等基本笔画，并能独立完成简单字体的书写。
3. 情感目标：培养学生对软笔书法的兴趣，激发对传统文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点重点：毛笔的基本笔画书写技巧，简单字体的书写方法。
难点：笔画间的连接与结构的平衡，以及书写过程中的笔力控制。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨汁、宣纸、教学PPT、书写示范视频。
学具：学生每人一套毛笔书法练习工具（包括毛笔、墨汁、练习用宣纸）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示中国书法艺术作品，引导学生欣赏，引入毛笔书法的学习。
通过提问方式了解学生对书法的基础认识。
2. 知识讲解（10分钟）讲解毛笔的选择、保养及正确握笔方法。
结合教材详细讲解基本笔画及书写顺序。
3. 示范与练习（15分钟）教师现场示范基本笔画的书写，强调书写要领。
学生跟随示范进行书写练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成简单字体的书写练习。
教师选取学生作品进行点评，指出优点与不足。
5. 应用拓展（10分钟）通过“永字八法”教授学生如何书写“永”字，并引导学生将其应用到其他字的学习中。
分组讨论，让学生分享书写心得。
六、板书设计1. 板书毛笔书法基础2. 板书内容：毛笔的选择与保养基本笔画与结构简单字体的书写方法3. 板书配图：基本笔画示意图七、作业设计1. 作业题目：请学生用毛笔书写“山、水、日、月”四个字，每个字写三遍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的教授方法是否适合学生，学生的掌握情况如何。
小学书法教学启蒙教案
小学书法教学启蒙教案第一章：了解书法艺术1.1 教学目标：让学生了解书法的定义和分类。
使学生认识到书法是一种艺术，需要用心去感悟和练习。
1.2 教学内容：介绍书法的定义：书法是中国传统文化的重要组成部分，是用毛笔书写汉字的艺术。
解释书法的分类：楷书、行书、草书、隶书等。
强调书法是一种艺术，需要用心去感悟和练习。
1.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解书法的定义和分类。
采用示范法，让学生观看书法作品的书写过程。
1.4 教学评价：观察学生对书法定义和分类的理解程度。
观察学生对书法作品的欣赏能力。
第二章：学习书法姿势2.1 教学目标：让学生掌握正确的书法姿势，包括坐姿、握笔姿势和书写姿势。
2.2 教学内容：讲解正确的坐姿：背部挺直，双脚平放，坐姿稳定。
讲解正确的握笔姿势：手指自然弯曲，毛笔与纸面保持垂直。
讲解正确的书写姿势：手臂放松，手腕平展，运笔自然流畅。
2.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解正确的书法姿势。
采用示范法，让学生观看正确的书法姿势的示范。
2.4 教学评价：观察学生是否能保持正确的坐姿、握笔姿势和书写姿势。
让学生进行书写练习，检查书写效果。
第三章：学习基本笔画3.1 教学目标：让学生掌握基本笔画，包括点、横、竖、撇、捺等。
3.2 教学内容：讲解基本笔画的书写方法：点的书写方法、横的书写方法、竖的书写方法、撇的书写方法、捺的书写方法等。
让学生观察和练习基本笔画的书写。
3.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解基本笔画的书写方法。
采用示范法，让学生观看基本笔画的书写示范。
3.4 教学评价：观察学生对基本笔画的书写方法的理解程度。
让学生进行基本笔画的书写练习，检查书写效果。
第四章：学习汉字结构4.1 教学目标：让学生了解汉字的结构，包括上下结构、左右结构、包围结构等。
4.2 教学内容：讲解汉字的结构类型：上下结构、左右结构、包围结构等。
让学生观察和分析汉字的结构特点。
4.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解汉字的结构类型。
小学书法教学启蒙教案
小学书法教学启蒙教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和书法艺术的重要性。
2. 培养学生对书法的兴趣和热情，提高学生的审美能力。
3. 教给学生基本的书法笔画和结构，使学生能够独立书写简单的汉字。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的历史、书法的艺术特点等。
2. 书法的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
3. 书法的基本结构：字的部首、字的结构、字的平衡等。
4. 书法的书写工具和材料：毛笔、墨、纸、砚等。
5. 书法的书写姿势和书写习惯：坐姿、握笔姿势、书写顺序等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、笔画和结构。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏经典书法作品，提高学生的审美能力。
四、教学准备1. 毛笔、墨、纸、砚等书写工具和材料。
2. 书法教材或参考资料。
3. 经典书法作品图片或实物。
五、教学步骤1. 导入：介绍书法的基本概念和艺术特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本笔画和结构，让学生了解书写的基本规则。
3. 示范：教师示范书写，学生跟随模仿，体会书写的技巧。
4. 练习：学生自主练习书写，教师个别指导，纠正错误。
5. 欣赏：欣赏经典书法作品，提高学生的审美能力。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的书写态度和书写效果，评估学生对书法基本概念和书写技巧的掌握程度。
2. 定期收集学生的书法作品，进行评价和反馈，鼓励学生的进步。
3. 组织书法比赛或展览，让学生展示自己的书法才能，提高学生的自信心和积极性。
七、扩展活动1. 组织学生参观书法展览或艺术家的工作室，让学生更加深入地了解书法艺术。
2. 邀请书法艺术家进行讲座或示范，让学生与艺术家互动交流，拓宽视野。
3. 开展书法俱乐部或兴趣小组，让学生在课后继续练习书法，提高书法水平。
八、安全与纪律1. 在教学过程中，确保学生的安全，避免使用尖锐物品造成伤害。
小学书法教学启蒙教案
小学书法教学启蒙教案第一章：书法的基本概念与历史1.1 书法的定义与意义解释书法的概念，让学生了解书法是一种艺术形式。
强调书法的重要性和价值，激发学生的学习兴趣。
1.2 中国书法的历史与发展简要介绍中国书法的历史背景和发展过程。
强调书法在不同朝代的特色和风格，增加学生对书法的了解。
1.3 书法的工具与材料介绍书法所需的工具和材料，如毛笔、墨水、纸张等。
演示正确的使用方法和技巧，帮助学生掌握书法的基本工具。
第二章：书法的基本姿势与笔法2.1 正确的书写姿势指导学生进行坐姿和握笔的练习，确保姿势的正确性。
2.2 笔法的掌握介绍基本笔画的书写方法和顺序。
演示常用笔画的书写技巧，如横、竖、撇、捺等。
指导学生进行笔画练习，提高书写质量。
第三章：书法的基本结构与布局3.1 汉字的结构原理解释汉字的基本结构，如点、横、竖、撇、捺等。
强调结构的重要性，指导学生进行结构练习。
3.2 书法的布局原则介绍书法布局的基本原则，如平衡、对称、疏密等。
指导学生进行布局练习，培养学生的审美观。
3.3 创作简单的书法作品指导学生进行书法作品的创作，包括开头、结尾和落款。
强调作品的整体美感和协调性，提高学生的创作能力。
第四章：书法的欣赏与评价4.1 书法作品的欣赏介绍如何欣赏书法作品，包括线条、结构、布局等方面。
分析优秀书法作品的特点，帮助学生提高审美能力。
4.2 书法的评价标准介绍书法的评价标准和要点，如笔法、结构、布局等。
指导学生进行自我评价和相互评价，培养学生的批判性思维。
4.3 书法比赛的参与鼓励学生参加书法比赛，展示自己的书法才华。
指导学生准备比赛作品，提高学生的竞技能力。
第五章：书法的实践与拓展5.1 书法的练习方法介绍有效的书法练习方法，如反复临摹、默写等。
指导学生进行书法练习，提高书写水平。
5.2 书法的拓展学习推荐学生阅读书法相关的书籍、作品集等，扩大知识面。
鼓励学生参观书法展览和博物馆，增强对书法艺术的认识。
书法小学生上课教案模板
课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识和技能，培养对书法的兴趣。
2. 培养学生的审美观和审美能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生的耐心和毅力，提高学生的自我修养。
教学内容：1. 书法的基本知识：书法的历史、书法的种类、书法的工具等。
2. 书法的基本技能：执笔姿势、运笔方法、笔画书写等。
3. 书法作品欣赏：欣赏优秀的书法作品，了解书法的艺术特点。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示一幅书法作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是用什么书写的？”2. 学生回答后，教师介绍书法的基本知识，激发学生对书法的兴趣。
二、书法的基本知识1. 教师讲解书法的历史，让学生了解书法的起源和发展。
2. 教师介绍书法的种类，如楷书、行书、草书等，让学生对书法有一个全面的了解。
3. 教师讲解书法的工具，如毛笔、墨水、宣纸等，让学生了解书法所需的材料。
三、书法的基本技能1. 教师示范执笔姿势，让学生跟随模仿。
2. 教师讲解运笔方法，让学生了解书法的笔画书写技巧。
3. 学生练习执笔姿势和运笔方法，教师巡回指导。
四、书法作品欣赏1. 教师展示优秀的书法作品，引导学生观察并分析其艺术特点。
2. 学生分享自己对书法作品的理解和感受。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学的书法知识，强调书法的基本技能。
2. 学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。
六、课后作业1. 学生练习执笔姿势和运笔方法，提高书法技能。
2. 学生选择自己喜欢的书法作品，进行临摹练习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对书法的兴趣和掌握程度。
2. 评价学生的书法作品，了解学生的书法技能水平。
3. 通过课后作业的完成情况，了解学生的书法学习效果。
初步过关：小学书法教学启蒙教案
初步过关：小学书法教学启蒙教案小学书法教学启蒙教案书法是我国传统文化中的重要组成部分，也是汉字的艺术体现。
小学是培养学生良好书写习惯的重要时期，因此开展小学书法教学启蒙活动，既可以促进学生汉字书写习惯的养成，也可以激发学生对书法艺术的热爱，为未来的深入学习打下坚实的基础。
一、教学目标1、了解书法艺术的基本概念和特点；2、掌握书法用具的正确使用方法和基本书写姿势；3、能够认识部分汉字的书写要领；4、能运用所学知识书写部分简单汉字。
二、教学内容1、书法艺术的基本概念和特点2、书法用具的正确使用方法和基本书写姿势3、所学汉字书写方法的讲解4、书法作品欣赏和评析三、教学步骤1、引入通过展示一些优美的书法作品和介绍书法艺术的发展历程，引导学生了解书法的传统文化背景和重要性，激发学生学习书法的兴趣。
2、讲解书法用具的正确使用方法和基本书写姿势首先让学生认识书法用具，了解其各自的用途，如：毛笔、宣纸、砚台、硬笔、笔架、纸张等。
然后详细介绍笔的握法、姿势、用笔的力度以及书写的步骤等内容。
3、所学汉字书写方法的讲解3.1、首先让学生认识写字时要遵守的基本规范，如字要写直、要写稳、要字形规整等。
3.2、然后以部分汉字（如：人、山、一、口、日等）为例，讲解汉字的基本结构和书写要领，并配以示范动作，让学生理解并掌握。
3.3、在讲解过程中，要注意启发学生思考，引导学生观察字形结构和笔画，帮助学生理解书法艺术的内涵和文化背景。
4、书法作品欣赏和评析展示一些优美的书法作品，引导学生欣赏和感受书法的美妙之处，并带领学生从笔画、字形、布局等多个方面进行点评，为学生提供良好的审美教育。
四、教学方法1、示范性教学法让学生观察和模仿老师书写的过程和结果，以达到学会书写的目的。
2、启发式教学法带领学生用眼睛、手、脑一起参与，通过观察、实践、思考等方式，引导学生自己学会认识字形和书写技巧。
3、体验式教学法让学生亲身体验，体验毛笔、宣纸、硬笔的使用方法，让学生从实践中收获知识，体验到书法艺术的魅力和内涵。
书法启蒙课程教案设计模板
课程名称：书法启蒙课程课程对象：小学生（一年级至三年级）课时安排：每周一节，共16课时教学目标：1. 让学生了解中国书法的历史和基本知识，激发学生对书法的兴趣。
2. 培养学生正确的执笔姿势和书写习惯，为后续书法学习打下基础。
3. 通过练习，让学生掌握基本笔画和简单字形的书写方法，提高书写水平。
教学重点：1. 正确的执笔姿势和书写习惯。
2. 基本笔画和简单字形的书写方法。
教学难点：1. 学生对书法的兴趣培养。
2. 学生正确掌握笔画和字形书写。
教学准备：1. 书法教材、毛笔、墨汁、宣纸、墨盒、砚台等书写工具。
2. 书法视频、图片、书法作品等辅助教学资源。
教学过程：一、导入（2课时）1. 教师讲解中国书法的历史和基本知识，让学生了解书法的魅力。
2. 展示书法作品，激发学生的兴趣。
3. 教师示范正确的执笔姿势和书写习惯，引导学生注意观察。
二、基础训练（6课时）1. 执笔姿势训练：教师详细讲解执笔姿势要领，并逐一纠正学生的错误姿势。
2. 书写习惯训练：讲解正确的坐姿、握笔姿势和书写姿势，让学生养成良好的书写习惯。
3. 基本笔画训练：教授基本笔画（点、横、竖、撇、捺、折等）的书写方法，并让学生反复练习。
三、字形练习（4课时）1. 教师示范简单字形的书写方法，如“一”、“二”、“三”等。
2. 学生跟随教师示范，练习书写简单字形。
3. 教师点评学生的字形书写，纠正错误。
四、作品创作（4课时）1. 教师布置书法创作任务，如书写自己的名字、祝福语等。
2. 学生根据任务进行创作，教师巡回指导。
3. 教师点评学生的作品，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 检查学生的执笔姿势和书写习惯是否正确。
3. 评价学生在基本笔画和字形书写方面的掌握程度。
4. 通过学生作品创作，评价学生的书法创作能力和审美水平。
教学反思：1. 教师要及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。
2. 适时调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
小学书法教学启蒙教案模板
---一、教学目标1. 了解书法的基本概念和书法艺术的价值。
2. 学习正确的执笔方法和书写姿势。
3. 掌握基本的笔画书写技巧，如横、竖、撇、捺等。
4. 培养学生对书法的兴趣和审美能力。
二、教学对象小学一至三年级学生三、教学时间每课时45分钟四、教学准备1. 教学课件或黑板2. 铅笔、纸张3. 执笔方法示范图4. 书法作品欣赏五、教学过程第一课时：书法入门1. 导入新课- 通过展示书法作品，激发学生对书法的兴趣。
- 简要介绍书法的历史和发展，让学生了解书法艺术的价值。
2. 学习执笔方法- 通过示范和讲解，让学生掌握正确的执笔方法。
- 分组练习，互相纠正错误。
3. 学习书写姿势- 强调正确的书写姿势对书写质量的重要性。
- 教授“头正、身直、臂开、足平”的基本坐姿。
4. 基本笔画练习- 讲解并示范横、竖、撇、捺等基本笔画的书写技巧。
- 学生跟随示范练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调执笔方法和书写姿势的重要性。
- 鼓励学生在课后继续练习。
第二课时：笔画组合与练习1. 复习导入- 回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学习笔画组合- 讲解并示范简单的笔画组合，如“人”、“口”、“山”等。
- 学生跟随示范练习，教师巡回指导。
3. 书写练习- 让学生独立书写简单的汉字，如“上”、“下”、“大”等。
- 教师根据学生的书写情况，给予个别指导。
4. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习。
六、课后作业1. 练习正确的执笔方法和书写姿势。
2. 练习书写基本笔画和简单的汉字。
3. 每天坚持练习，逐步提高书写水平。
七、教学反思1. 观察学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 关注学生的个体差异，给予个性化的指导。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
---本教案模板可根据实际情况进行调整和补充，以适应不同年级学生的特点和需求。
小学书法教学启蒙教案
小学书法教学启蒙教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和起源，培养学生对书法艺术的兴趣。
2. 掌握书法的基本姿势和笔法，培养学生正确的书写习惯。
3. 通过书法练习，提高学生的审美能力和综合素质。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书法的基本姿势：坐姿、握笔姿势、运笔姿势。
3. 书法的基本笔法：点、横、竖、撇、捺、折等。
4. 书法作品的欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本姿势和笔法，提高书写能力。
2. 教学难点：书法笔法的运用和书法作品的欣赏。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史发展和基本笔法。
2. 示范法：教师示范书法书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
五、教学准备1. 教学材料：毛笔、墨汁、宣纸、书法教材、书法作品。
2. 教学场地：书法教室。
六、教学过程1. 导入新课：介绍书法的基本概念和起源，引发学生兴趣。
2. 讲解与示范：讲解书法的基本姿势和笔法，教师示范书写。
3. 练习与指导：学生自主练习书法，教师巡回指导，纠正错误姿势。
4. 作品欣赏与分析：组织学生欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生自主学习。
七、课后作业1. 回家后练习书法，重点掌握基本笔法。
2. 收集一幅自己喜欢的书法作品，下节课分享给同学。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和书写姿势。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，关注书写质量和进步。
3. 作品展示：组织学生展示自己的书法作品，评价其艺术水平。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
十、教学拓展1. 组织学生参加校内外书法比赛，提高学生的书法水平。
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2020年小学书法课教学启蒙教案精编版小学书法课教学启蒙教案书法是汉字的书写艺术。
它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。
汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。
近代经过考证，关于中国文字起源，一般认为在距今约5000、6000年左右中国黄河中游的"仰韶文化时期"，已经创造了文字。
仰韶文化因1921年首先在河南绳汕仰韶村发现而得名的。
近40余年，又陆续有许多发现。
世界上各民族的文字，概括起来有三大类型，即表形文字；表意文字；表音文字。
汉字则是典型的在表形文字基础上发展起来的表意文字。
象形的造字方法即是把实物画出来。
不过画图更趋于简单化、抽象化，成为突出实物特点的一种符号，代表一定的意义，有一定的读音…… 我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、楷、行、草，各种形体逐渐形成。
在书写应用汉字的过程中，逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。
开创先河的秦代书法春秋战国时期，各国文字差异很大，是发展经济文化的一大障碍。
秦始皇统一国家后，臣相李斯主持统一全国文字，这在中国文化史上是一伟大功绩。
秦统一后的文字称为秦篆，又叫小篆，是在金文和石鼓文的基础上删繁就简而来。
著名书法家李斯主持整理出了小篆。
《绎山石刻》《泰山石刻》《琅琊石刻》《会稽石刻》即为李斯所书。
历代都有极高的评价。
秦代是继承与创新的变革时期。
《说文解字序》说："秦书有八体，一曰大篆，二曰小篆，三曰刻符，四曰虫书，五曰摹印，六曰署书，七曰书，八曰隶书。
" 基本概括了此时字体的面貌。
由李斯秦之小篆，篆法苛刻，书写不便，于是隶书出现了。
"隶书，篆之捷也"。
其目的就是为了书写方便。
到了西汉，隶书完成了由篆书到隶书的蜕变，结体由纵势变成横势，线条波磔更加明显。
隶书的出现是汉字书写的一大进步，是书法史上的一次革命，不但使汉字趋于方正楷模，而且在笔法上也突破了单一的中锋运笔，为以后各种书体流派奠定了基础。
秦代除以上书法杰作外，尚有诏版、权量、瓦当、货币等文字，风格各异。
秦代书法，在我国书法史上留下了辉煌灿烂的一页，气魄宏大，堪称开创先河。
求度追韵--东汉至南北朝（一）两汉书法两汉书法分为两大表现形式，一为主流系统的汉石刻；一为次流系统的瓦当玺印文和简帛盟书墨迹。
"后汉以来，碑碣云起，"是汉隶成熟的标记。
在摩崖石刻中（刻在山崖上的文字）尤以《石门颂》等为最著名，书法家视为"神品"。
于此同时蔡鲨的《嘉平石经》达到了恢复古隶，胎息楷则的要求。
而碑刻是体现时代度与韵的最主要的艺术形式，中以《封龙山》、《西狭颂》、《孔宙》、《乙瑛》、《史晨》、《张迁》、《曹全》诸碑尤为后人称道仿效。
可以说，每碑各出一奇，莫有同者。
北书雄丽，南书朴古，体现了"士"、"庶"阶层的不同美学追求。
至于瓦当玺印、简帛盟书则体现了艺术性与实用性的联姻。
书法艺术的繁荣期，是从东汉开始的。
东汉时期出现了专门的书法理论著作，最早的书法理论提出者是东西汉之交的杨雄。
第一部书法理论专著是东汉时期崔瑗的《草书势》。
汉代书法家可分为两类：一类是汉隶书家，以蔡邕为代表。
一类是草书家，以杜度、崔瑗、张芝为代表，张芝被后人称之为"草圣"。
最能代表汉代书法特色的，莫过于是碑刻和简牍上的书法。
东汉碑刻林立，这一时期的碑刻，以汉隶刻之，字型方正，法度谨严、波磔分明。
此时隶书已登峰造极。
汉代创兴草书，草书的诞生，在书法艺术的发展史上有着重大意义。
它标志着书法开始成为一种能够高度自由的抒发情感，表现书法家个性的艺术。
草书的最初阶段是草隶，到了东汉时期，草隶进一步发展，形成了章草，后由张芝创立了今草，即草书。
（二）魏晋南北朝书法艺术：1、三国时期三国时期，隶书开始由汉代的高峰地位降落衍变出楷书，楷书成为书法艺术的又一主体。
楷书又名正书、真书，由钟繇所创。
正是在三国时期，楷书进入刻石的历史。
三国（魏）时期的《荐季直表》。
《宣示表》等成了雄视百代的珍品。
2、两晋时期晋时，在生活处事上倡导'雅量''品目'艺术上追求中和居淡之美，书法大家辈出，简牍为多二王（王羲之。
王献之）妍放疏妙的艺术品味迎合了士大夫们的要求，人们愈发认识到，书写文字，还有一种审美价值。
最能代表魏晋精神、在书法史上最具影响力的书法家当属王羲之，人称"书圣"。
王羲之的行书《兰亭序》被誉为'天下第一行书'论者称其笔势以为飘若浮云，矫若惊龙，其子王献之的《洛神赋》字法端劲，所创'破体'与"一笔书'为书法史一大贡献。
加以陆机、卫瑾、索靖、王导、谢安、鉴亮、等书法世家之烘托，南派书法相当繁荣。
南朝宋之羊欣、齐之王僧虔、梁之萧子云、陈之智永皆步其后尘。
两晋书法最盛时，主要表现在行书上，行书是介于草书和楷书之间的一种字体。
其代表作" 三希"，即《伯远帖》《快雪时晴帖》《中秋帖》。
3、南北朝时期南北朝时期，中国书法艺术进入北碑南帖时代。
北朝碑刻书法，以北魏、东魏最精，风格亦多资多彩。
代表作有《张猛龙碑》《敬使君碑》。
碑帖之中代表作有：《真草千子文》。
北朝褒扬先世，显露家业，刻石为多，余如北碑南帖，北楷南行，北民南土，北雄南秀皆是基差异之处如论南北两派之代表作，则是南梁《鹤铭》。
北魏《郑文公碑》可谓南北双星，北派书写者多为庶人，书不具名，故书法时冠冕，被誉为'书中之圣'，北派王右军。
隋唐五代（一）隋朝书法：隋结束南北朝的混乱局面，统一中国，和之后的唐都是较为安定的时期，南帖北碑之发展至隋而混合同流，正式完成楷书之形式，居书史承先启后之地位。
隋楷上承两晋南北朝沿革。
下开唐代规范的新局，隋有碑版遗世，多为真书，分四种风格：1、平正淳和如丁道护的《启法寺碑》等2、峻严方饬如《董美人墓志铭》等3、深厚圆劲如《信行禅师塔铭》等4、秀朗细挺如《龙藏寺碑》等。
（二）书学鼎盛的唐代：1、唐朝书法简介唐代文化博大精深、辉煌灿烂，达到了中国封建文化的最高峰，可谓"书至初唐而极盛。
"唐代墨迹流传至今者也比前代为多，大量碑版留下了宝贵的书法作品。
整个唐代书法，对前代既有继承又有革新。
楷书、行书、草书发展到唐代都跨入了一个新的境地，时代特点十分突出，对后代的影响远远超过了以前任何一个时代。
唐初，国力强盛，书法从六朝遗法中蝉脱而出楷书大家以欧阳询。
虞世南。
褚遂良，薛稷，欧阳通四家为书法主流。
总特点结构严谨整洁，故后代论书有'唐重间架'之说，一时尊为'翰墨之冠'延至盛唐歌舞升平,儒道结合，李邕变右军行法，独树一帜，张旭，怀素以颠狂醉态将草书表现形式推向极致，孙过庭草书则以儒雅见长，余如贺知章，李隆基亦力创真率夷旷，风骨丰丽之新境界。
而颜真卿一出'纳古法于新意之中，生新法于古意之外。
董其昌谓唐人书取法，鲁公大备。
到晚唐五代，国势转衰，沈传师。
柳公权再变楷法。
以瘦劲露骨自矜。
进一步丰富了唐楷之法，到了五代，杨凝式兼采颜柳之长。
上蒴二王，侧锋取态，铺毫着力，遂于离乱之际独饶承平之象，也为唐书之回光。
五代之际，狂禅之风大炽，此亦影响到书坛，'狂禅书法'虽未在五代一显规模，然对宋代书法影响不小。
唐代书法艺术，可分初唐、中唐、晚唐三个时期。
初唐以继承为主，尊重法度，刻意追求晋代书法的劲美。
中唐不断创新，极为昌盛。
晚唐书艺亦有进展。
唐代最高学府有六种，即国子监、太学、四门学、律学、书学、算学。
其中书学，专门语养书法家和书法理论家，是唐代的创举。
历朝名家辈出，灿若繁星。
如初唐的欧阳询、虞世南、褚遂良等；中唐的颜真卿、柳公权等，都是书法大家。
晚唐有王文秉的篆书，李鹗的楷书和杨凝式的"二王颜柳"余韵。
2、隋唐五代书法可分为三个阶段：（1）隋至唐初。
隋统一中国，将南北朝文化艺术兼容包蓄，至唐初，政治昌盛，书法艺术逐渐从六朝的的遗法中蝉蜕出来，以一种新的姿态显现出来。
唐初以楷书为主流，总特点是结构谨严整饬。
（2）盛唐、中唐阶段。
盛唐时期书法，如当时的社会形态追求一种浪漫忘形的方式。
如"颠张醉素"（张旭、怀素）之狂草，李邕之行书。
到了中唐，楷书再度有新的突破。
以颜真卿为代表为楷书奠定了标准，树立了楷模，形成为正统。
至此中国书法文体已全部确定下来。
（3）晚唐五代阶段存唐遗风。
公元九零七年，割据者朱全忠灭唐，建立后梁，由此历后唐、后晋、后汉、后周，称五代。
由于国势衰弱和离乱，文化艺术亦呈下坡之势。
书法艺术虽承唐末之余续，但因兵火战乱的影响，形成了凋落衰败的总趋势。
五代之际，在书法上值得称道的，当推杨凝式。
他的书法在书道衰微的五代，可谓中流砥柱。
另外还有李煜、彦修等有成就的书家。
至此，唐代平正严谨的书风已告消歇，以后北宋"四家" 继之而起，又掀起了新的时代波澜。
宋朝的书法宋朝书法尚意，此乃朱大倡理学所致，意之内涵，包含有四点：一重哲理性，二重书卷气，三重风格化，四重意境表现，同时介导书法创作中个性化和独创性。
这些在书法上有所体现，如果说隋唐五代的尚法，是求'工"的体现，那么到期了宋代，书法开始以一种尚意抒情的新面目出现在世人面前。
这就是要墀书家除了具有"天然""工夫"两个层次外，还需具有"学识" 即"书卷气"，北宋四家一改唐楷面貌。
直接晋帖行书遗风。
无认是天资既高的蔡襄和自出新意的苏东坡，还是高视古人的黄庭坚和萧散奇险的米芾，都力图在表现自己的书法风貌的同时，凸现出一种标新立异的姿态,使学问之气郁郁芊芊发于笔墨之间,并给人以一种新的审美意境,这在南宋的吴说.赵佶.陆游。
范成大，朱熹，文天祥等书家中进一步得到延伸，然南宋书家的学问和笔墨功底已不能和北宋四家相比了。
宋代书法家代表人物是苏、黄、米、蔡。
元代书法艺术元初经济文化发展不大，书法总的情况是崇尚复古，宗法晋、唐而少创新。
虽然在政治上元朝是异族统治，然而在文化上却被汉文化所同化，与宋不拘常法的意境追求不同，元朝之意表现为刻意求工的开式美的追求，所以苏轼标榜的是'我书意造本无法'，赵孟俯鼓吹的是"用笔千古不易"前者追求率意之意，后才强调有意之意。
元朝书坛的核心人物是赵孟俯，他所创立的楷书"赵体"与唐楷之欧体。
颜体。