学习方法不良的表现

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小学生学习习惯不良的表现、成因及对策

小学生学习习惯不良的表现、成因及对策表现小学生研究惯不良主要表现为以下几个方面：1.懈怠和拖延：小学生常常推迟完成作业或研究任务，缺乏主动性和毅力。

2.注意力不集中：小学生在上课或完成作业时容易分心，难以集中注意力。

3.缺乏计划性：小学生没有良好的研究计划和安排，导致研究效果不佳。

4.研究动力不足：小学生缺乏对研究的兴趣和动力，对知识的探索能力较弱。

5.没有良好的研究惯：小学生常常不按时复和预，没有形成良好的研究惯。

成因小学生研究惯不良的成因可以归结为以下几点：1.家庭环境：家长对研究的重视程度、家庭的研究氛围以及家庭对孩子的研究支持程度都会对小学生的研究惯产生影响。

2.学校教育：学校的教学方式、研究氛围和教育资源等因素，会影响小学生的研究惯形成和养成。

3.自身因素：小学生的年龄特点、性格特点、研究能力等因素也会影响其研究惯的形成。

对策为了帮助小学生养成良好的研究惯，可以采取以下对策：1.建立研究计划：教孩子制定合理的研究计划，明确任务和时间安排，培养良好的时间管理能力。

2.提供研究环境：创造安静、整洁、舒适的研究环境，为孩子提供适合研究的场所和工具。

3.激发兴趣：通过多种方式激发孩子的研究兴趣，如给予奖励、讲解有趣的知识等，让研究变得更有趣和有动力。

4.培养自律意识：教育孩子养成良好的自律惯，培养他们主动研究的意识和能力。

5.家校互动：加强家校合作，家长和老师共同监督和引导孩子的研究惯，形成良好的研究氛围。

通过以上对策的实施，可以帮助小学生改善学习习惯，提高学习效果，为他们的学习之路打下坚实的基础。

学业不良的原因及对策个案分析

学业不良的原因及对策个案分析学业不良是指学生在学习过程中表现出来的成绩不理想、学习效果较差的现象。

学生在学业上出现问题的原因可能有很多，比如学习方法不当、缺乏学习动力、学习环境不良等。

本文将通过对一个学生学业不良的个案进行分析，并提出相应的对策。

个案分析小明是一名初中生，他在学校的成绩一直不理想。

他经常上课走神、注意力不集中，容易分心，对学习缺乏兴趣。

他很少主动做作业，经常忘记带书去学校，作业也经常拖到最后一刻完成。

他考试成绩经常在年级倒数的位置，经常被老师批评。

小明的父母十分担忧他的学业情况。

原因分析1. 学习方法不当：小明在学习过程中没有找到适合自己的学习方法。

他没有学会如何有效地记忆与整理知识点，导致学习效果不佳。

2. 缺乏学习动力：小明对学习没有兴趣，缺乏对学习的动力和目标。

他对学习的意义没有深刻的认识，没有形成积极的学习态度。

3. 学习环境不良：小明的学习环境可能存在一些问题，比如家庭环境不稳定，父母对他的学习缺乏关注和指导，学校的教学氛围不够好。

对策分析1. 调整学习方法：针对小明学习方法不当的问题，可以引导他多尝试不同的学习方法，找到一种适合自己的方法。

可以教他使用思维导图、笔记整理等方式，帮助他更好地理解和记忆知识点。

2. 激发学习动力：可以通过了解小明的兴趣爱好，并将其与学习内容联系起来，使学习变得更有趣。

可以鼓励他参加学校的兴趣小组或社团活动，培养他的学习动力和自信心。

3. 改善学习环境：为了改善小明的学习环境，可以和他的父母进行沟通，让他们对他的学习给予更多的关注和支持。

可以为他提供一个良好的学习空间，让他能够专心学习。

效果评估1. 调整学习方法：通过与小明的交流和指导，观察他的学习情况是否有所改善。

可以通过试卷成绩、作业完成情况等来评估他的学习效果。

2. 激发学习动力：观察小明参加活动的积极性和学习态度的变化，是否对学习产生了更大的兴趣和动力。

3. 改善学习环境：观察小明的学习环境是否得到改善，他是否能够更好地专注于学习，完成作业的情况是否有所改变。

不良学习习惯有哪些

不良学习习惯有哪些1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；2、课堂上思想开小差，精神不集中；3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；5、爱面子，不东不会也不问；6、学习时沉迷于空想；7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；10、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；11、做作业或复习时，常做一些小动作；12、遇到好电视，就忘记做作业；13、边做作业，边听收音机；14、学习时常说闲话；15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；16、平时不复习，考前开夜车；17、考得不好却不愿听批评；18、喜欢哪科学哪科，偏科；19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。

不良学习习惯的矫正学生在学习过程中，由于诸方面原因，不免会形成一些坏习惯，如作业马虎、上课小动作多、书本乱扔、学习拖拉等等。

面对已经形成的坏习惯，教师该怎么办呢？这就涉及到矫正问题。

首先，我们必须明确怎样才算是学习习惯不良。

、学习习惯测量下面向大家介绍一种简单的“学习习惯检查表”，以便教师大致了解每位学生的学习习惯究竟处于什么水平。

问题：计分方法：等级评定：问题：下列问题.符合自己的就答“是”，不符合的就答“否”，难以决定的就答“不一定”。

1.在固定的时间进行学习吗？2.有面对书桌就是没有兴趣而把时间浪费掉的时候吗？3.身边经常备有辞典、字典之类吗？4.学习时有下意识动作吗？5.在学习中有经常沉迷于空想的时候吗？6.做过快速读书的练习吗？7.学习结束之后，收拾书桌吗？&学完后，背诵所学内容吗?9.有一边听广播或看电视一边学习的时候吗？10.发回的试卷，经常重看吗？计分方法：第I、3、6、7、8、10题，答“是”给2分，“不一定”给1 分，“否”不给分；第2、4、5、9题，答“是”不给分，“不一定”给1分，“否”给2分。

学习状态最近不好检讨书

您好！在此，我怀着沉重的心情，向您写下这份学习状态不佳的检讨书。

近期，我发现自己学习状态不佳，成绩有所下滑，内心深感愧疚。

为了彻底反省自己的错误，并找到解决问题的方法，现将具体情况向您汇报如下：一、学习状态不佳的表现1. 缺乏学习动力：近期，我逐渐失去了对学习的热情，觉得学习枯燥乏味，对未来的目标也变得模糊。

这导致我在课堂上注意力不集中，课后也不愿意主动学习。

2. 时间管理不当：由于缺乏自律，我在时间管理上存在很大问题。

经常将时间浪费在无意义的事情上，导致学习计划无法按时完成。

3. 学习方法不当：在遇到难题时，我习惯于依赖老师和同学，没有主动思考和解决问题的能力。

这使得我在学习过程中遇到困难时，容易产生挫败感。

4. 自我要求降低：面对学习压力，我逐渐降低了对自己的要求，认为只要及格就好。

这种心态使我失去了进取心，导致学习状态每况愈下。

二、原因分析1. 自我认知不足：我未能充分认识到学习的重要性，没有将学习视为自己成长的关键。

这使得我在面对学习压力时，容易产生逃避心理。

2. 生活习惯不良：作息时间不规律，饮食不均衡，导致我身体状态不佳，影响学习效率。

3. 缺乏有效沟通：与老师和同学之间的沟通不足，导致我在学习过程中遇到问题无法及时解决。

4. 家庭环境影响：家庭氛围对我的学习产生了负面影响，使我无法集中精力学习。

三、改正措施1. 明确学习目标：重新审视自己的未来规划，明确学习目标，激发学习动力。

2. 优化时间管理：制定合理的学习计划，合理安排作息时间，提高学习效率。

3. 改进学习方法：遇到难题时，主动思考、积极探究，提高自主学习能力。

4. 加强沟通与交流：与老师和同学保持良好沟通，共同解决问题。

5. 调整心态：保持积极乐观的心态，正确面对学习压力。

6. 改善生活习惯：规律作息，均衡饮食，保持良好的身体状态。

四、学习目标1. 提高学习成绩：在接下来的时间里，努力学习，争取在各个科目取得优异成绩。

2. 培养自主学习能力：养成良好的学习习惯，提高自己的综合素质。

不良学习习惯主要表现有以下几种

不良学习习惯主要表现有以下几种：1、不愿做。

有一段时间，我发现自己讲课时学生的举手率很低，而把学生叫起来时发现他们多数会回答。

询问了其它班的老师，也或多或少的有这种现象的存在。

A同学的父亲是中学的校长，她一向成绩很好，但上课除非是公开课，或是自己非常喜欢的问题，否则她是不会举手发言的。

再后来，她连学校的某些公益活动也不愿参加，与其它班干部的合作也不愉快。

问其原因，她说：“别人都知道，还用问我？”语气中相当的自傲。

2、不敢。

B同学虽是男生，但从小就娇气，已经上五年级了，在家晚上上厕所还要奶奶陪着。

课堂上从不举手，更不用说向教师提问了。

原来，他从小身体不好，经常要家人照顾，而且是爷爷、奶奶唯一的孙子，父母在外打工，他自然是爷爷、奶奶的心头肉了。

3、不会安排。

C同学的作业大多数是在交之前10分钟做的。

有一次问他，别人做作业时你干什么呢？他说：“也没干什么，就是钢笔坏了，修一下。

”“你不是有好几支钢笔吗？”“嗯……”4、自制力差。

根据心理学的研究，学生的注意力集中的时间和年龄有关系，高年级的同学上课注意力集中的时间可达20—30分钟，但却有很大一部分同学没有达到这个水平。

其实这也难怪，现在学生日常生活中所接触的媒体比我们小时候多得多，教师的教学手段更新相对较慢，传统的灌输式教学更是让学生“望而却步”，上课时自然会“开小差”了。

产生学生不良习惯的原因很多。

但我发现，在独生子女中，孩子的坏习惯多；其次，父母不经常在家的，孩子问题也多。

习惯的养成是一项长期的工作，教师要有足够的耐心，才能够培养出学生的好习惯。

培养适合时代需求的各种层次的合格人才，是历史赋予每个教育者的使命。

然而，由于种种原因，学校中总会或多或少地出现一些有违纪行为的学生，特别是农村高中更是如此，如果不加强对这些学生的教育，将会直接影响到合格人才的培养。

前苏联教育家马卡连柯说过：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失”，因此笔者根据自己从事学生政治思想工作时积累的一些素材，并调查分析目前高中生违纪行为的现状及其成因，以探讨教育对策。

一个班级不良学习风气的表现及成因研究

一个班级不良学习风气的表现及成因研究学习风气是一个班级学习环境的重要组成部分。

好的学习风气能够促进班级学习效果的提升，激发同学们对学习的兴趣和热情。

然而，许多班级却存在不良学习风气，这给整个班级的学习氛围带来了不利影响。

因此，了解不良学习风气的表现及其成因对于改善班级学习环境具有重要意义。

一、不良学习风气的表现1.学习态度消极不良学习风气的一个明显表现是学生对学习的态度消极。

他们缺乏主动性，对学习课程没有兴趣，经常无精打采，缺乏学习动力，表现出不愿意参与课堂讨论、不愿意主动思考问题的特征。

2.学术不诚信另一个不良学习风气的表现是学术不诚信。

学生们存在抄袭、剽窃等行为，不尊重知识产权，对于他人的努力取得的成果不加尊重和引用。

这种不诚信行为不仅损害了个人的价值观，还影响了整个班级的学习氛围。

3.团队合作意识淡薄不良学习风气还表现为班级的团队合作意识淡薄。

学生们缺乏相互合作的精神，不愿意分享学习资源，缺乏帮助他人、共同进步的意识，导致班级学习氛围的恶劣。

4.态度浮躁不良学习风气还表现为班级学生们的浮躁态度。

他们对知识的掌握缺乏耐心和持续性，只追求眼前的速成，缺乏对一门课程或一项技能的深入学习和钻研。

二、不良学习风气的成因1.教育资源不平等教育资源的不平等是导致不良学习风气的重要原因之一。

教育资源的不平等包括教师的教育水平、教育设施的差异、教材的质量等多个方面。

当一部分学生能够享受良好的教育资源，而另一部分学生却被剥夺了这些资源时，不良学习风气就会得以滋生。

2.学习压力过大学习压力过大也是不良学习风气的成因之一。

随着教育的普及和竞争的加剧，学生们面临来自家庭、学校和社会等多个方面的压力。

当学业压力过大时，一些学生可能会出现学习焦虑、退缩、逃避等行为，导致不良学习风气的形成。

3.家庭教育的缺失家庭教育的缺失也是导致不良学习风气的原因之一。

一个良好的学习风气需要家庭和学校共同培养，而当家庭教育疏于管教，缺乏对学习的重视和引导时，学生们容易形成不良的学习观念和风气。

小学生几种不良学习习惯表现及改进策略

小学生几种不良学习习惯表现及改进策略不良的学习习惯对儿童的学习兴趣与学习成绩有很大的影响，导致儿童学习效率低下，成绩不佳，甚至影响学生未来的发展。

学习不好的孩子多数不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。

不少老师和家长对孩子种种不良学习习惯十分烦恼，在教育上感到困惑。

良好的学习习惯会使孩子受益一生，因此，改正学生不良学习习惯就显得非常重要。

一、上课不注意听讲，时常开小差1.教师要积极和学生强调要求课堂上专心致志的听讲对学习的重要性。

认真听讲是必须从小养成的学习习惯，要让孩子们知道课堂不注意听讲的损失是没法弥补的。

可以给学生讲一讲《小猫钓鱼》的故事，让故事的寓意影响教育学生，让孩子们明白学习时不可一心二用的道理。

2.工作中，关心热爱每位学生，做孩子们的知心朋友，经常和他们唠家常，做游戏，参加他们的文体活动。

和他们一起搞科技小制作、小发明等，赢得了孩子信任和爱戴，与每个孩子分享生活中快乐，让孩子们喜欢你才能喜欢你的课，亲其师才能信其道。

3.老师要掌握儿童的年龄特点和身心发展规律。

对于不同年龄的儿童注意力集中时间是不一样的，教师要精心备课，积极创设情境，激发学生学习积极性，利用电子信息技术创设生动有趣的课堂模式，吸引孩子的注意力。

课堂上要用微笑面对每个学生，用亲和力吸引孩子；用幽默风趣的语言感染学生。

用平等和谐的师生关系让孩子在快乐中学习。

4.建立高效课堂。

精心设计教学的每个环节，强化师生互动和自主学习，让孩子主动学习，提高学习兴趣。

另外，要积极和家长联系，教育孩子要早睡早起，保证充足的睡眠。

二、不按时完成作业1.作业是老师为巩固所学知识，强化学生学习效果的主要手段。

也是老师了解学生对所学知识掌握情况的一个窗口，学生完不成作业，教师也就不知道学生的所学知识的掌握情况，不利于老师对学生的课后辅导的针对性。

对于作业的完成情况，教师要高度重视。

2.及时批改，及时总结。

对完成作业好的同学进行表扬鼓励，树立榜样。

一个班级不良学习风气的表现及成因研究

一个班级不良学习风气的表现及成因研究一个班级的学习风气是一个班级整体学习水平和学习方式的综合体现，它能够直接影响到班级整体的学习效果和学生的学习态度。

然而，一些班级存在一些不良的学习风气，例如学生上课不听讲、不完成作业、互相抄袭等等。

这些不良学习风气的存在往往导致整体学习水平的下降，给班级教学工作带来很大的困扰。

本文旨在探讨班级不良学习风气的表现及成因，并提出相应的对策和建议。

一、班级不良学习风气的表现1.学生上课不听讲上课不认真听讲是一种常见的不良学习行为。

这些学生可能会分心玩手机、交头接耳、做与课堂无关的事情等，从而导致对老师的讲解和学习内容的理解能力降低。

2.学生不完成作业很多学生在完成作业上存在拖拉和敷衍的现象。

他们可能选择不做作业、盲目抄袭或者草草了事。

这不仅会影响自己的学习进度，还会影响其他同学的学习效果。

3.学生互相抄袭学生之间存在互相抄袭现象，这表明他们缺乏对于学习的认真态度以及对作业和考试结果的重视。

这种现象不仅违反了学风建设和学业诚信的要求，也削弱了学生的自主学习能力。

二、班级不良学习风气的成因1.教学方法和资源的问题教学方法和资源的问题是不良学风存在的重要原因之一。

一些教师在教学中缺乏创新，只是机械地讲授知识，缺乏启发式的引导和激发学生兴趣的方法。

同时，教学资源不足也会导致学生对课程内容的兴趣和参与度下降。

2.班级管理不力班级管理不力也是不良学风存在的因素之一。

如果班级管理不到位，学生可能不会受到相应的规范和约束，从而产生一种敷衍和漠视学习的心态。

3.家庭环境和学生自身原因一些班级的学生可能来自家庭教育不良或者家庭环境不好的背景。

这些学生可能缺乏对学习的重视和学习的意愿，从而导致对学习不良的态度。

三、对策和建议1.提高教学质量教师应该在教学中注重创新和启发式引导，注重激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，通过提供丰富的教学资源，提高学生的参与度和学习效果。

2.加强班级管理班级管理是确保良好班风形成的重要环节。

初中生不良学习习惯表现及原因

初中生不良学习习惯表现及原因有人说：一种动作或行为重复三十次就成了习惯。

习惯是一个人的资本，有了好习惯，就有一辈子都用不完的利息，反之，那么一辈子都有偿还不了的债务。

管得住自己，你是习惯的主人；管不住自己，你是习惯的奴隶。

做主人还是做奴隶，全在于自己的选择。

初中学生，正属于接受义务教育阶段，无论他(她)愿意与否，都必须完成规定年限的义务教育，同时无论他(她)是来自什么样的家庭，毕业于哪一所小学，行为习惯好与不好，身心是否健康等，只要符合上学条件，学校没有任何理由对其进行筛选，良莠不齐的学生同处在一个环境里，大大增加了教育的难度。

为了学生的健康成长，为了人类的可持续发展，我们通过多种形式对部分初中生的不良学习习惯进行了了解，并寻找其原因，希望能对症下药。

(1)学生不良学习习惯的表现。

上课时的表现：①上课迟到，并且经常上课不带书。

②上课闲聊。

每天上课闲聊的时间从1分钟到1小时不等，连班上公认的好学生都有上课闲聊的经历。

③上课注意力不集中、有时发呆。

每堂课开始至少要3分钟以后才能集中注意力，有的学生一堂课有25分钟在发呆。

④上课吃东西，写、传纸条，上课睡觉。

⑤上课写其他学科作业或看其他书籍。

⑥课堂上大声喧哗，甚至讲脏话、粗话。

⑦课堂上玩手机。

作业方面的表现：①不按时完成作业，抄袭作业现象普遍，有的班级高达80％；②不交作业、不认真完成作业。

不会自主学习的表现：①不预习、复习功课。

复习功课的人数只有40％，预习的只占28％。

②不积极回答老师的提问，比例高达67％③有疑难问题不问老师，占被调查人数的60％。

不懂得尊重他人的表现：①课堂上随意下座位：②课堂上被老师点名时不起立；③课堂上总是借东西，每天最少1分钟，最多的达10分钟。

(2)学生不良学习习惯形成的原因。

学生责任意识淡漠，对学习不够重视。

不少学生不知道学习是自己的责任，总认为是为了老师和家长而学，所以经常与家长对着干，应付了事，做作业也仅仅是为了完成任务。

学习态度散漫的检讨书

您好！我深知自己在过去的学习生活中，存在着严重的态度散漫问题。

这不仅影响了我的学习成绩，更对集体和个人的发展造成了不良影响。

在此，我郑重地写下这篇检讨书，以表达我对自己态度散漫问题的深刻反省和诚挚的悔过。

一、态度散漫的表现1. 缺乏学习动力。

在课堂上，我常常对教师讲解的内容不感兴趣，心不在焉，没有认真听讲。

课后，对作业敷衍了事，不求甚解，导致知识掌握不牢固。

2. 学习时间安排不合理。

我经常把大量时间浪费在娱乐、闲聊等与学习无关的事情上，导致学习时间严重不足。

此外，我也没有制定合理的学习计划，学习效率低下。

3. 学习方法不当。

我习惯于死记硬背，不善于总结归纳，对知识点的理解和运用能力较差。

在遇到问题时，往往束手无策，无法独立解决。

4. 缺乏自律。

我经常在课堂上玩手机、睡觉，甚至逃课。

在课后，我也没有按时完成作业，导致学习进度严重滞后。

二、态度散漫的原因1. 自我认识不足。

我认为自己是一个聪明的人，不需要付出太多努力就能取得好成绩。

这种错误的观念使我忽视了学习的重要性，导致态度散漫。

2. 学习压力大。

面对繁重的学习任务，我感到焦虑和压力，从而产生了逃避心理。

在课堂上，我无法集中注意力，导致学习效果不佳。

3. 家庭环境的影响。

我来自一个普通家庭，父母工作繁忙，对我的学习关心不够。

在成长过程中，我逐渐形成了依赖心理，缺乏自主学习的能力。

4. 缺乏良好的学习氛围。

在我国，应试教育体制下，许多学生为了追求高分而忽视了学习兴趣的培养。

在这样的环境下，我逐渐丧失了学习的动力。

三、改正措施1. 树立正确的学习观念。

我要认识到学习的重要性，明确学习目标，努力提高自己的综合素质。

2. 合理安排学习时间。

我要制定科学的学习计划，充分利用课余时间，提高学习效率。

3. 改进学习方法。

我要学会总结归纳，善于运用多种学习方法，提高自己的学习效果。

4. 增强自律意识。

我要养成良好的学习习惯，严格遵守课堂纪律，按时完成作业。

5. 营造良好的学习氛围。

不良学风的六种表现

不良学风的六种表现不良学风是指一种学习态度和行为上的不端行为，其表现形式多种多样。

不良学风的存在对于学生的学习生活和学校的教育教学活动都会有不良影响。

下面将从六种表现形式来具体分析不良学风。

1.缺乏学习兴趣不良学风的表现之一就是缺乏学习兴趣。

这种情况表现为学生对学校课程、学科知识缺乏兴趣，对学习的主动性不高，缺乏对知识的追求和探索。

他们可能会在课堂上走神，课后也不愿意主动进行复习和巩固知识。

他们对学习的态度消极，没有学习动力，不愿意投入时间和精力去学习。

2.逃避学习困难不良学风还表现在面对学习中的困难时，学生表现出逃避的态度。

当遇到不懂的问题或者难题时，他们往往不会主动去解决，而是选择逃避。

他们可能会找各种借口，比如说没有时间、没有兴趣等等，来解释为什么他们没有解决问题。

这种逃避困难的态度导致了他们无法真正面对自己的学习问题，无法积极地解决学习中的疑难问题。

3.抄袭作业不良学风的典型表现就是抄袭作业。

抄袭作业不仅是对他人劳动成果的侵犯，更是对自己学术道德的严重伤害。

抄袭作业让学生没有了解题的动力，也没有了学习的意义。

他们可能通过各种方式，比如网络、同学等等，来获取他人的作业或者答案，来完成自己的作业。

这种行为在一定程度上损害了学校的教学秩序和学生的学术道德。

4.缺乏诚信不良学风还表现在学生缺乏诚信的态度。

他们可能会利用各种手段，比如舞弊、作弊等等，来获取好成绩，而不是通过自己的努力去取得。

这种行为不仅是对他人的不公平竞争，更是对自己诚信的严重伤害。

缺乏诚信的表现会让学生在学习过程中迷失方向，不知道努力的意义，也无法真正获得学习的快乐。

5.拖延学习不良学风还表现在学生拖延学习的态度。

他们可能会总是拖到最后一刻才开始学习，导致学习计划的混乱和效率的低下。

拖延学习会让学生面对学习的压力，也无法最大限度地调动自己的学习积极性。

6.缺乏自律最后，不良学风的表现还包括学生缺乏自律的态度。

他们可能对学习的时间、进度、方法等方面没有明确的规划和要求，导致学习过程的混乱和无序。

学习不良习惯及表现

学习不良习惯分类及其表现
一、学习目的不明确：
1.不理解教师和家长的苦心，学习只是被动应付;
2.不了解学习是为了什么，人云亦云，做一天和尚撞一天钟。

二、不守纪律：
3.上课迟到、早退、甚至旷课，三天打鱼，两天晒网。

4.上课说笑、打闹、交头接耳，做小动作。

三、精力不集中：
5.身在课堂，心在课外，想与学习无关的事情。

6.无精打采，上课打瞌睡。

四、没有良好的学习方法：
7.没有学习计划，没有科学的时间安排，学到哪算到哪，打一鞭走一步。

8.课前不预习。

9.上课不主动发言，不会记笔记。

10.课后不复习，不写作业或在家长督促下勉强做作业。

五、学习没有毅力：
11.对学习三分钟热度，不肯吃苦，满足比上不足，比下有余。

六、没有良好、稳定的心理素质：
12.对学习缺乏信心；对学习缺乏兴趣。

13.没有耐心，产生急躁情绪，大起大落。

14.取得成绩就骄傲自满，反之则垂头丧气。

七、没有健康的身体：
15.不经常锻炼身体，经常生病，不能坚持正常的学习。

16.记忆力差。

学生不良习惯的表现及解决建议

学生不良习惯的表现及解决建议现在，学生学习压力越来越大，形成良好的学习习惯势必会帮助学生提高学习效率。

那么，学生有哪些不良的学习习惯呢？又有什么好的建议呢？类型一：小蘑菇型案例：小明放学后，想是做作业呢还是打游戏，想了想还是先打游戏吧，打完游戏后，想做作业还是先看电视，小明于是边看电视边做作业，原本可以在1小时完成的作业一直因为拖拉而到很晚才完成。

这个案例表现出来的是：学生学习磨磨蹭蹭，总是感觉时间不够用。

给这类学生的建议：管好自己的关键是管好自己的时间！类型二：懒渔夫型案例：小陈通过这次期中考试之后，下定决心认真学习，好习惯维持了一个星期之后就很难坚持下来，依然恢复了以前的恶性循环中。

这个案例表现出来的是：学生三天打渔，两天晒网。

能制定计划，可以很完美的坚持前几天的计划，但是最多一个星期，就基本上忘记有计划这么一回事，恢复到以前的状态。

给这类学生的建议：可以充分利用外界的人或物提醒自己！类型三：牛角尖型案例：小樊，考试过程中一旦遇到不会的题目心情就一落千丈，很难继续下一道题目，暗示自己一定要把这道题解出来答案再继续，知道这样不好，很想摆脱但就是摆脱不了。

这个案例表现出来的是：学生过分纠缠于“难题”不仅损失宝贵时间，还会增加焦虑感和挫败感。

给这类学生的建议：学会求助他人！学会放弃！类型四：墙头草型案例：小刘同学自习课在很认真的做作业，过程中听到外面同学嘻嘻哈哈聊得很开心，好奇心很重的小刘也出去参与了他们的讨论，之后继续回到座位做作业，又过一会他听到外面好像有同学在吵架，小刘又出去了，看看到底发生了什么？2个小时结束了，作业只做了一半。

这个案例表现出来的是：学习过程中容易受到外界的干扰，就像墙头草一样随风摆动。

给这类学生的建议：时刻铭记“要事优先”！学会拒绝、转换环境！类型五：小蜻蜓型案例：今天周末有很多作业要做，小陆把自己要做的事情很有序的列出了清单，今天该做哪些作业，什么时候完成，经过一定时间的奋斗，终于做完了。

不良学风的六种表现

不良学风的六种表现学习，是每个人无法避免的。

然而，有的人会严重滥用它，出现“不良学风”的状态。

什么是“不良学风”呢？它是以下六种表现的总称：贪玩、考试作弊、修仙、集体学习、私改成绩、自我放弃。

首先，贪玩是一种不良学风的表现，即放弃学习，花时间在娱乐方面。

贪玩的学生不把学习放在第一位，害怕错过刺激有趣的娱乐活动，不管考试快到了，总要搞几个朋友一起打游戏，看电影，还有一些学生甚至违反校规，在宿舍聚会，打牌，贪玩会影响学生的学习，影响学生身心健康，因此要坚决杜绝这种行为。

其次，作弊是一种不良学风的表现，也就是考试时抄袭，让他人帮助考试等违反考试规定的行为，同学们在做准备考试的时候，考虑太多成绩，为了得到高分而不择手段。

这种行为会造成一定影响，不仅损害学习发展，更有可能影响学习绩效，严重时会引发学校、家庭以及社会的罪恶关系，令学生丧失学习机会，很难回到正常的学习状态。

此外，修仙是一种不良学风的表现，即学生执迷于玩魔兽世界、我的世界等游戏，忽略不了学习将在把所有的精力都放在游戏中，甚至违背学校的规矩，在教室拿着手机看手滑，以致拖延学习，影响学习成绩，造成学习滞后，逃于教育之外。

再者，集体学习是一种不良学风的表现，即学生有组织地聚在一起，把需要花很长时间学习的课程，提前几小时专攻，互帮互助共同完成，这种学习方式有一定的社会和课堂生活的辅助作用，但是也有一定的风险：多个学生的异类学习记忆影响课堂及日常听课，也许有一天会由此而致套路，产生“样本思考”，因此，“一定要把集体学习运用到学习上吗？”是很有必要关注的问题。

接下来，私改成绩是一种不良学风的表现，即有学生通过各种手段操纵自己的学习成绩，拿自己不应有的分数，甚至以虚假数据谋取更多的利益，这使得未来的学生体系更加不公平。

最后就是自我放弃了，许多学生觉得学习不进去就自我放弃，什么都不做，这是一种不好的表现。

4种方法消除4个不良学习习惯

4种方法消除4个不良学习习惯什么是不良的学习习惯？学校生在日常学习生活中存在哪些“错误”的学习习惯？作为家长和同学，如何避开呢？黄健健校长还介绍了当今学校生学习习惯中存在的普遍问题，并提出了相关对策。

1、自我管理力量差。

上课留意力不集中。

父母常常需要伴随他们在家学习。

相当多的孩子不知道如何整理自己的学习用品。

现在家里只有一个孩子，家长想方设法抽出时间陪孩子看孩子学习。

孩子习惯依靠，性差。

2、学习效率不高。

不少同学要花很长时间才能完成作业，有的甚至做作业慢，效果不好，更不用说自己检查作业了。

3、课外阅读太少同学对课外阅读爱好不大，家里的书少。

相当一部分孩子阅读范围狭窄，过于注意课内学习，比如优秀的作文选择或系列指导，这与家长的引导有肯定关系。

4、不正确的书写姿态新课标明确要求低班级同学养成正确的书写姿态和良好的书写习惯。

但有的孩子练字过早，家长又缺乏正确的引导，养成了不正确的写字姿态。

习惯养成后，上学时老师很难改正。

低班级的同学手小，肌肉不发达。

他们写字时为了用力，往往握笔离笔尖太近，以至于眼睛离笔记本太近，久而久之就会影响视力。

四种改掉坏习惯的方法如何关心孩子改掉学习上的坏习惯，养成好习惯？建议从以下四点入手。

1、与老师建立良好的伙伴关系，保持联系，准时沟通，了解孩子的学习成果和遇到的困难。

听从老师的建议，乐观协作指导和督导，关心孩子养成良好的习惯。

2、让孩子熟悉到不良习惯对学习的影响，与他们一起面对。

例如，假如孩子学习拖延，必需让他知道这样做的后果。

一是铺张了珍贵的学习时间，二是不能很好地完成学习任务。

在孩子学习的时候，要提示、督促他们改正。

3、留意把握改正不良习惯的时机。

要求由近及远，目标循序渐进。

当孩子的坏习惯表现出来时，家长要毫不留情地指出来。

指导改善时，要渐渐开头，让孩子量力而行，然后急躁等待。

过程中要留意表扬孩子取得的一点点进步，巩固成果。

4、找出不良习惯养成的缘由，对症下药。

总要讲一些大道理，孩子听多了会厌烦的。

小学生不良学习方法的分析及解决策略

小学生不良学习方法的分析及解决策略随着教育的发展和，小学生的学习方法也得到了更多的关注。

然而，目前仍然存在小学生不良学习方法的问题，这对他们的学习和成长造成了一定的困扰和障碍。

本文将对小学生不良学习方法进行分析，并提出解决策略。

小学生不良学习方法的主要表现有以下几方面：首先，学习态度消极。

他们对待学习缺乏积极的态度，常常觉得学习是一种负担和压力。

这使得他们在学习过程中缺乏主动性和积极性。

其次，学习习惯不良。

他们常常学习时间不固定，经常拖延学习任务。

他们可能在做作业的时候分心，经常上网、玩游戏等，从而导致学习效果不佳。

再次，学习方法单一、他们可能只依靠教师讲解来掌握知识，而缺乏自主学习的能力。

此外，他们可能缺乏总结和归纳的能力，只重视记忆而不重视理解。

最后，学习压力大。

他们可能受到来自学校、家长和社会的各种压力，导致学习懈怠和自卑情绪。

解决小学生不良学习方法的问题需要采取相应的策略。

首先，培养良好的学习态度非常重要。

学校和家长可以通过给予肯定和鼓励，激发孩子的学习兴趣和自信心。

教师可以通过丰富的教学活动和趣味性的课堂环境来提高学生的学习积极性。

此外，培养学生的自主学习能力也非常关键。

学校可以通过课程，引导学生主动获取知识、自主思考和解决问题。

家长可以通过提供学习资源和指导，培养孩子的学习兴趣和自主学习能力。

其次，培养良好的学习习惯也是非常重要的。

学校和家长可以制定合理的学习计划，帮助学生合理安排学习时间，培养学生的计划性和执行力。

教师可以通过养成良好的课堂习惯，如认真听讲、做好笔记等，帮助学生养成良好的学习习惯。

此外，减少学习中的干扰也非常重要。

学校和家长可以限制学生使用手机和电脑等电子产品的时间，创造一个安静和有序的学习环境。

综上所述，解决小学生不良学习方法的问题需要全社会的共同努力。

学校、教师和家长应加强合作，共同培养学生的良好学习态度、学习习惯和学习方法，为他们提供更好的学习环境和资源，帮助他们实现全面发展。

不良学习习惯有哪些

不良学习习惯的矫正学生在学习过程中，由于诸方面原因，不免会形成一些坏习惯，如作业马虎、上课小动作多、书本乱扔、学习拖拉等等。

面对已经形成的坏习惯，教师该怎么办呢？这就涉及到矫正问题。

首先，我们必须明确怎样才算是学习习惯不良。

一、学习习惯测量下面向大家介绍一种简单的“学习习惯检查表”，以便教师大致了解每位学生的学习习惯究竟处于什么水平。

问题：计分方法：等级评定：问题：下列问题．符合自己的就答“是”，不符合的就答“否”，难以决定的就答“不一定”。

1．在固定的时间进行学习吗？2．有面对书桌就是没有兴趣而把时间浪费掉的时候吗？3．身边经常备有辞典、字典之类吗？4．学习时有下意识动作吗？5．在学习中有经常沉迷于空想的时候吗？6．做过快速读书的练习吗？7．学习结束之后，收拾书桌吗？8．学完后，背诵所学内容吗？9．有一边听广播或看电视一边学习的时候吗？10．发回的试卷，经常重看吗？计分方法：第l、3、6、7、8、10题，答“是”给2分，“不一定”给1分，“否”不给分；第2、4、5、9题，答“是”不给分，“不一定”给1分，“否”给2分。

小学生不良学习方式的分析及解决的策略

小学生不良学习方式的分析及解决的策略一、缺乏正确学习方式的学生特征：在对学校学习不良的学生进行观察了解和帮扶的进程中，咱们发现小学生没有掌握正确的学习方式主要表此刻：一、学习无计划学习计划是实现学习目标的保证，但学习不良的同窗对自己的学习毫无计划，成天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动安排。

看什么、做什么、学什么都心中无数，他们老是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

二、不会科学利历时间时间对每一个人都是公平的，有的学生能在有限的时间内，把自己的学习生活安排得从从容容，而有的学生虽然忙忙碌碌、常常加班加点，但忙不到点子上，学习时，不专心，拖沓成习惯，实际效果不佳。

有的学生不擅长挤时间，他们常常抱怨“天天上课、回家、用饭、做作业、睡觉，哪里还有多余的时间？”有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。

这些现象都是不会科学利历时间的表现。

3、不求甚解，死记硬背死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。

它不需要理解，不讲究记忆方式和技能，是最低形式的学习。

它常常使记忆内容彼此混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有层次或学生本人不肯意花时间去分析内容的层次和意义时，学生往往会采用死记硬背的方式。

依赖这种方式的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。

此刻我可以把那些东西忘得一干二净了。

”4、不能形成知识结构知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识通过学生输入、加工、贮存进程而在头脑中形成的有序的组织状态。

构建必然的知识结构在学习中是很重要的。

若是没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。

在班上有的学生单元考试成绩很好，可一到综合考试就不行了，分析其原因也往往在于他们没有掌握知识之间的联系，没有形成相应的知识结构。

这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识大体处于“游离状态”。

这种零散的知识很容易遗忘，也容易张冠李戴。

高中生学习中存在的22种不良习惯及对策

高中生学习中存有的22种不良习惯及对策1、学习时间不固定，不制订学习生活作息时间表。

凡事预则立，不预则废。

你既然无法改变学校的作息时间，那么就将自己容易忽略的时间死角利用好，控制好，笨鸟先飞，就是合理利用了休息和空闲时间。

2、课堂上思想开小差，精力不集中。

尝试动笔做笔记，或抄版书，把注意力拉回到课堂中来，由于脑袋是长在你的肩膀上的。

3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间。

课前及早安静五分钟，自修课前把要完成的任务写在纸上，然后逐项完成。

4、不准备工具书，需要查词典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎，地应付学习。

每本工具书就是一个无言的老师，经常翻书就相当于经常向老师请教，花很少的钱雇一个辅导老师，何乐而不为呢。

5、害羞、爱面子，不懂不会也不问。

面子不能当饭吃，也换不来好成绩！举一下手，微笑一下很简单，不妨试一试！6、学习时沉迷于空想。

梦中走路千万里，醒来依然在床上。

写一个字，背一个单词，做一道题，胜过无数次的空想。

行动是最好的清醒剂。

7、快下课时就听不进去了，早早就把书包收拾好，就开始想着课后的娱乐活动。

把书包放到你看不到的地方，把篮球寄存到老师的办公室。

8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么。

只要不影响安全，一边往外走，一边回味一下课上主要环节，一举两得，这大概只需要两分钟。

9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心。

做题不看书，看书不做题，这样做作业才有效率。

边看边做，速度慢，效率低。

相信自己！当然，如果检测允许对答案，你只管去对好了。

10、作业本、作文、讲义发到手里，看完就扔到一边，不认真分析。

看老师的批注和评语既是对自己负责，也是在同老师实行交流，这花不了多少时间，但很必要。

11、做作业或复习时，常做一些小动作。

如果不影响你的正常做题，也无所谓；但如果由小动作变成大动作，看课外书，玩游戏机，听MP3……，那就危险了，赶紧改吧！12、遇到好看的电视，就忘记做作业。