六年级音乐上册《木星——欢乐使者》教案2 人教版

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人音版小学音乐六年级上册第七课第二课时《木星——欢乐使者》

人音版音乐六年级上册第七课第二课时《木星——欢乐使者》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过欣赏太阳系的图片导入新课，在教师的带领下，学习乐曲《木星——欢乐使者》，通过聆听，使学生体验音乐的色彩变化，感受音乐要素对表达音乐情绪起的作用。

通过分段赏析感受体验乐曲的音乐情绪，记住音乐的主题，体验乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛，激发对古典音乐的兴趣。

2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《木星一欢乐使者》这一乐章构思宏大，篇幅也较长，可分为三部分:第一部分气势浩荡，欢乐的情绪此起彼落，绵亘不绝。

这一乐章经常被单独演奏，成为受人喜爱的通俗音乐作品。

它又分为三个主题:第一主题为C大调，快板，2/4拍，喜悦的情绪十分明显;第二主题充满生机，热情洋溢，富有气势;第三主题转为3/4拍，象一首民间舞曲，气氛热烈。

第二部分由原来的快板转为行板，为一首雄壮的“欢乐颂歌”，类似东方五音音阶的旋律,亲切感人，朴实生动，又不失庄严与伟岸。

第三部分为第-部分的反复，又体现了宇宙的辽阔与未知的神秘。

3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。

求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。

音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。

能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。

这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《木星——欢乐使者》第2课时学科音乐年级六年级1、情感、态度与价值观:重点聆听《木星—欢乐使者》，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛，激发对古典音乐的兴趣。

教学2、过程与方法:在聆听、演唱等实践活动中理解感受音乐要素对表达音乐情绪目标起的作用。

3、知识与技能:听辩主题音乐出现了几次，分析弱起、主奏乐器、力度等音乐要素，感受音乐表现的情绪意境。

六年级上册音乐教案-木星——欢乐使者｜人音版(简谱)(2023秋)

举例：学生分组编排舞蹈，每组需确保舞蹈动作与歌曲节奏、旋律相匹配，同时注意成员间的默契配合。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木星——欢乐使者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到音乐带给你们的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中欢乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《木星——欢乐使者》的基本旋律特点。这首歌的旋律具有跳跃性和宽广的音域，表达了木星使者的欢乐与自由。它是我们学习音乐表现力的一个重要例子。
2.案例分析：接Biblioteka 来，我们通过聆听和分析歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的准确演唱和节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，如高音区的演唱和节奏变化，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表现相关的实际问题，例如如何在演唱时表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈编排。这个活动将演示如何通过身体动作来表现音乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈编排。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：歌曲中“欢乐使者，踏遍山河”一句的旋律起伏较大，学生需重点练习。
（2）歌曲节奏的掌握：歌曲中的节奏变化丰富，学生需学会识别并准确演奏各种节奏。教师可通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受并掌握节奏。
举例：歌曲中“木星的使者，传递快乐”一句的节奏具有典型性，学生需重点练习。

六年级上册音乐教案第三单元欣赏木星—欢乐使者｜人教版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音乐元素的识别和分析，以及木星科普知识这两个重点。对于难点部分，我会通过对比乐曲中的不同部分和展示木星的图片和视频来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与木星相关的实际问题，如木星的环系统是如何形成的。
-分析音乐元素：学生掌握乐曲的旋律、节奏、和声等基本音乐元素，并能进行简单分析。
-学唱主题旋律：学生熟练演唱《木星》主题旋律，注意音准、节奏的准确性。
-木星科普知识：学生了解木星在太阳系中的位置、特点及其与其他行星的关系。
举例：《木星》交响乐片段的欣赏中，重点关注乐曲的旋律变化、节奏韵律以及和声效果，通过具体例子让学生感受音乐的表现力。
然而，我也意识到在讨论过程中，部分学生表达观点不够明确，这可能影响了讨论的深度。在以后的教学中，我会加强学生表达能力的培养，让他们学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。
举例：在分析音乐元素时，教师可引导学生关注乐曲中的特定片段，如某个旋律线、节奏型或和声进行，通过对比、模仿等方法加深学生对音乐元素的理解。在学唱主题旋律时，教师应关注学生的音准、节奏问题，提供针对性的练习方法，如音阶练习、节奏击掌等，帮助学生克服难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木星—欢乐使者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有想过宇宙中的木星是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索木星的奥秘。
六年级上册音乐教案第三单元欣赏木星—欢乐使者｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版六年级上册音乐教材第三单元“木星—欢乐使者”。教学内容主要包括：1.欣赏《木星》交响乐片段，感受其雄壮、欢快的音乐风格；2.学习有关木星的科普知识，了解其在太阳系中的位置及特点；3.通过对乐曲的欣赏，引导学生感受音乐与宇宙的神秘联系，激发学生的想象力与创造力；4.分析乐曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，培养学生的音乐鉴赏能力；5.学唱《木星》主题旋律，提高学生的歌唱技能及团队协作能力。本节课旨在让学生在欣赏音乐的同时，拓宽知识视野，提升音乐素养。

小学音乐六年级上册第三单元《木星—欢乐使者》教学设计

第三单元：《星空畅想》《木星——欢乐使者》教学设计一、教学内容分析《木星——欢乐使者》这一课是人教版六年级上册第三单元“星空畅想”中的一首欣赏乐曲。

该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四首。

该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四章。

教材中选取了全曲的第一、第二部分进行聆听，第一部分由三个主题组成，弦乐组充满动感的十六分音符跳弓拉开了A主题的序幕，先是圆号齐奏，之后是长号与大号声部演奏，随后木管加入弦乐的飞驰之中，低声部的铜管再次奏出A主题予以强调。

B主题中，圆号与弦乐组首先奏出威风凛凛的主题旋律，随后，主动权交到木管与钟琴手里，与男性化的圆号相比更加柔和，更加晶莹剔透。

C主题由二拍子变成了三拍子，增添了一丝舞曲的味道。

第二部分是庄严缓慢，神圣不可侵犯的颂歌。

二、学情分析本课面对的是六年级的学生，他们已经具备了部分音乐知识，能够欣赏一些管弦乐曲，在第3、第5课中认识乐器和学习西洋乐器分类的基础上，可以进一步了解和认识管弦乐队排列。

且六年级的学生有一定的视唱能力水平，可以在老师的带领下学唱简单的音乐旋律。

学生有很好的想象力和创造力，但是表达上还是需要老师的鼓励。

三、教学目标1、通过聆听《木星——欢乐使者》，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛，激发学生对古典音乐的兴趣。

2、通过聆听、体验、分析、探索等音乐活动中熟悉主题旋律，了解作品结构。

3、通过聆听作品，对管弦乐队中圆号、长号等的音色及表现力有更深层的认识和感悟，进一步提高学生音乐鉴赏的能力。

四、教学重难点重点：熟悉并记忆主题旋律，感受乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛。

难点：分析乐器的音色。

五、教学过程一、导入+A主题聆听1、A主题聆听师：同学们，今天许老师要带大家一起坐上太空飞船，去到浩瀚无垠，又充满未知的外太空去看一看。

你们做好准备了吗？那就让我们一起出发吧！（出示太空的图片，播放A主题旋律）2、介绍木星师：终于，我们到达了这次太空之旅的目的地——木星。

《木星—欢乐使者》(教学设计)-2022-2023学年音乐六年级上册-人教版

木星-欢乐使者(教学设计)教学背景2022-2023学年音乐六年级上册，根据人教版教材章节内容要求，设计此教学活动，旨在通过学习《木星—欢乐使者》的内容，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力和听觉感受能力，同时让学生对木星有一个简单而深刻的认识。

教学目标1.了解《木星—欢乐使者》的曲目和表现形式。

2.能够通过听、说、唱、写、画等多种形式，感知和表现《木星—欢乐使者》的音乐形态和情感内涵。

3.培养学生的音乐欣赏能力和鉴赏素养，提高学生对音乐的审美和感性认识。

4.让学生进一步了解太阳系中的木星，从而积累一些科学知识。

5.培养学生的创新思维能力和团队合作能力。

教学重点和难点1.教学重点：掌握《木星—欢乐使者》的曲目和表现形式；能够通过听、说、唱、写、画等多种形式，感知和表现《木星—欢乐使者》的音乐形态和情感内涵。

2.教学难点：培养学生的音乐欣赏能力和鉴赏素养，提高学生对音乐的审美和感性认识。

教学准备1.教师：人教版《音乐六年级上册》教材、音乐播放器、教师课件。

2.学生：人教版《音乐六年级上册》教材、音乐笔记本、色笔、音乐作业本、木星的相关资料。

教学过程第一课时：介绍《木星—欢乐使者》1.引入教师播放《木星—欢乐使者》的音乐片段，介绍曲目的名称和表现形式。

然后通过文字和图片展示木星的图片和信息，告诉学生这首曲目是关于木星的。

2.分析请学生聆听完整首曲目，并在听完之后，回答以下问题：•这首曲目采用了什么样的乐器？•这首曲目的曲调是怎样的？•这首曲目的风格是怎样的？•这首曲目中有哪些值得留意的细节？3.讨论老师带领学生进行讨论，听取不同观点的意见，并做适当引导，鼓励学生发表自己的看法。

4.总结通过上述讨论，老师总结出一些较为普遍的看法和评价，并以此作为铺垫，进一步介绍木星的历史和现状，让学生对木星有一个简单而深刻的认识。

第二课时：关注细节1.引入教师对刚才讨论中涉及到的细节进行介绍，学生可以跟着音乐听，并发现更多的细节。

人音版六年级音乐上册《木星——欢乐使者》教学设计

《木星——欢乐使者》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：聆听赏析《木星——欢乐使者》特别是主题的重点聆听，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的情绪，享受古典音乐带来的听觉盛宴，进一步激发对古典音乐作品的兴趣。

并了解曲作者及创作背景，激发学生主动聆听《行星组曲》其他作品的积极愿望。

2、过程与方法：通过聆听、参与、演唱、体会、比较等一系列的方法和手段，深入浅出赏析作品，品味作品内在美的具体表现，理解感受音乐要素对表达音乐情绪所起的重要作用。

3、知识与技能：A通过《欢乐颂歌》主题中弱起、主奏乐器、力度、音区等音乐要素的赏析，感受体验主题纯净、和谐、庄严、亲切感人的情绪意境。

B通过舞曲主题的赏析，感受精妙的配器对推动音乐情绪发展的重要作用。

学情分析重点难点通过主题的赏析感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的情绪。

通过听辨主题理解感受音乐要素对表达音乐情绪所起的重要作用。

教学过程教学活动活动1【导入】yi一、赏析《欢乐颂歌》主题今天，初次和大家见面，虽然我们很陌生，但我们有一个共同的朋友——音乐。

希望我们能借着音乐互相熟悉互相了解。

今天给大家带来了一首我特别喜欢的歌曲。

希望你能和我一样深深地喜欢上他。

而后谈话，喜欢的同学能举手示意我一下吗？你喜欢她是因为。

是的，老师也正是因为你们说的种种原因而深深地被吸引着！活动2【讲授】er这首歌曲名叫《我向祖国宣誓》在英国有着第二国歌的美誉，它的旋律其实出自一部管弦乐作品《木星——欢乐使者》的主题之一《欢乐颂歌》。

好那么我们一起来听听用管弦乐演奏的欢乐颂歌和刚才的童声合唱有什么不同，会给你增添怎样的新感觉。

生：庄严、辉煌、神圣的等。

活动3【活动】san你是如何在音乐中感受到这些丰富的奇妙的感觉的呢？请把这属于你的特殊的神圣的甚至有些悲伤的欢乐放在你的手心，发自内心小心翼翼的捧起来。

跟着音乐细细地来品味一番。

首先，请试着找找这份欢乐是如何传递出来的？正是乐曲的每一句开始运用的弱起、加上徐缓的速度，让音乐缓缓的从心底流淌出来，让我们触摸到发自内心的感觉。

六年级音乐上册第三单元《木星欢乐使者》教案新人教版

木星欢喜使者教课目的：1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在高兴的学唱活动中展现自我，从中感觉歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、在实践活动中掌握3/4拍知识，并能在歌曲的演唱中表现出三拍子的韵律感。

教课难点：学好歌曲《童心是小鸟》。

教课过程：一、组织发声练习二、新课导入同学们，你们正处在最快乐的童年光阴，每一个季节都有自己快乐的故事。

你最喜爱哪个季节？在这个季节里又有哪些风趣的故事呢？谁来谈谈？恩，同学们都讲了自己的风趣故事，有位小朋友也想将他的风趣故事分享给大家听，同学们想不想听？这个小朋友要讲的故事名字叫《童心是小鸟》，让我们一同来听听。

三、感觉歌曲1．听赏与初步感觉歌曲是用如何的情绪在演唱？这首歌曲是三拍子仍是四拍子？这首歌曲是一首四三拍歌曲。

介绍三拍子歌曲特色：以四分音符为一拍，每小节三拍，强弱特色是只有一个强拍，即：强、弱、弱。

2．再次倾听，感觉歌曲同学们，让我们再次回到歌曲中间去感觉歌曲感觉四三拍再次倾听的情绪，的特色。

老师有要求要提出来：（1）在倾听时注意跟着细声的哼唱，再次感觉歌曲的情绪,感觉四三拍的特点。

（2）注意察看歌词，看看歌曲描绘的是哪些季节。

这些呢都是这个小朋友的快乐童年，小朋友说他想将他的快乐童年分享给我们，同学们愿意接受吗？四、学习歌曲1、好，让我们一同来分享这个朋友的快乐童年，请同学们跟老师有感情的朗诵歌词。

（边打拍子，边读歌词）1同学们，经过刚才的倾听和此刻对歌词的朗诵，你以为歌曲可分为几部分？歌曲能够分为两部分，第一部分、第二部分。

2、跟琴学唱歌曲。

第一部分要表达出愉悦、骄傲的心情，声音要轻快有弹性；第二部分歌词注意高兴的情绪，声音要伸展、连接。

3、完好演唱乐曲。

五、讲堂小结最后，让我们跟着优美的音乐，为我们的童心插上小鸟的翅膀，一同唱起来，跳起来，飞进大自然的怀抱中。

接受现有的全部，是一种智慧，但其实不意味着让你对全部都委曲求全。

当一个人或一件事已经对你产生严重担面影响时，就要勇于为自己争取，改变现状。

小学音乐人教版六年级上册第三单元《(欣赏)木星-欢乐使者》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学音乐人教版六年级上册第三单元《（欣赏）木星-欢乐使者》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.通过听赏音乐的方法,感受音乐表现的情绪
2.通过分析、旋律记忆等方法,反复聆听音乐,分辨主题音乐出现的次数。

3.通过欣赏作品,促进学生对旋律的理解,培养学生分析音乐的能力。

2学情分析
六年级孩子有一定的欣赏水平,对乐理也有一定的了解,比较好理解本课内容
3重点难点
重点:感受音乐表现的情绪
难点:通过聆听能够辨析每部分主题音乐的力度、速度与表现的内容。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】第一部分
一、创设情景课前导入
教师活动:
1、师:同学们,从今天开始我们进入第三单元的学习,主题为“星空畅想”。

自古以来世间就流传着许多关于星空的美丽传说,你都听说过哪些?
2.师:老师带来一组关于星空的画面,你都想到了哪些?
3.师:星空是神秘辽阔的,无论师古代神话还是科学探索发现,无论是文学上的诗词歌赋还是艺术上的音乐书画,都诠释着人们对宇宙星空的探索和表达。

有一位英国的作曲家就以太阳系中的七颗行星分别做为副标题创作了一部《星星组曲》,让我们来认识他!
学生活动:
1、女娲补天,嫦娥奔月,玉兔捣药,后羿射日,吴刚伐桂
水星:古希腊神话中的赫耳墨斯,为众神传信的神, 金星:是美和爱的女神……
设计意图:
事先让学生搜集相关知识,拓展学生知识水平,以便于更好的了解和深入欣赏。

由知识内容导入本课学习过渡比较自然,使得学生兴趣浓厚。

2【讲授】第二部分
二、新课讲授。

人音版六年级上册第7课七色光彩聆听《木星—欢乐使者》

人音版六年级上册《木星——欢乐使者》教案教材分析管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫•霍尔斯特创作。

教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。

教学目标1．通过聆听乐曲《木星—欢乐使者》，感受音乐所表现的情绪。

2. 通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。

促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。

教学重、难点1. 记忆乐曲的主题旋律。

2. 分辨主题旋律出现了几次。

教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程一、视频导入1.了解太阳系八大行星。

（提高学生的学习兴趣）2.介绍太阳系的行星。

二、新课学习1.初步聆听乐曲《木星──欢乐使者》主题旋律的节奏有什么特点？表现了怎样的情绪？（一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。

）2.乐曲简介：《木星—欢乐使者》是《行星组曲》的第四乐章。

正如木星是太阳系最大的行星，以众神之王朱庇特之名命名一样。

与其它乐章相比，表现木星的这一乐章也构思宏大，篇幅较长。

整个乐章可分为三部分。

3.作曲家简介古斯塔夫•西奥多•霍尔斯特（1874年9月21日－1934年5月25日），英国作曲家。

生于具有瑞典血统的音乐世家。

其（作品第32号，代表作有供大型管弦乐队演奏的组曲《行星》由七个乐章组成），歌剧《赛维特丽》，《在野猪头酒家》，舞剧《大笨蛋》、管弦乐《圣保罗组曲》等。

4.分段赏析：（1）聆听第一主题：①聆听主题一，记录a、b、c出现的顺序。

②跟琴视唱第一主题a段旋律。

③再次聆听：第一主题a旋律的情绪是怎样的？用了什么乐器主奏？情绪：欢快、活泼地主奏乐器：圆号（课件出示图片）④第一主题b旋律的情绪是怎样的？你能听出里面用了哪些乐器演奏吗？情绪：热情洋溢地演奏乐器：长号、大号等。

（课件出示图片）⑤聆听第一主题c部分：旋律有什么特点？（有较强的民族舞曲色彩，音乐情绪更加强烈。

六上音乐第七课1、木星——欢乐使者讲课教案

2．聆听乐曲主题1。
(1)初听主题1，感受音乐的速度与力度。听后学生自由回答。
(2)再听主题1，感受音乐所表现的意境。边听边思考：这段音乐使你联想到什么场景？
你能听出是哪件乐器主奏的吗？学生听后回答，如果不能准确听出是圆号，只说出是西洋乐器的铜管乐器组也可以。
(3)三听主题1，记录a、b、c出现的顺序。对照教科书提供的谱例，边听边用自己的方
区上画出或摆放乐器的图片。
5、对照教科书中的“西洋管弦乐队排列图”，认识管弦乐队的组成与排列。
6、结合本课聆听的曲目，听辨乐器的音色，说出分别是哪些乐器和哪个乐器组演奏的。如
能提供管弦乐队演奏的视频，让学生边看边认识、复习、巩固管弦乐队的编制和排列方法，效果会更好。
三、全课总结。
谈收获，说感想。
通过欣赏这首乐曲，使学生了解这首乐曲的背景及主奏乐器和旋律特点。
六上音乐第七课1、木星——欢乐使者
课题
第七课七色光彩
课时
1
课型
欣赏课
教学目标
能哼唱《木星——欢乐使者》两个音乐主题，并背唱其中一个主题的旋律，比较出它们在速度、力度和主奏乐器音色上的不同与变化。
重点难点
听辨主奏乐器和旋律特点
教学方法
听赏
教学准备
多媒体教学光盘
教学过程
个性设计
（一）聆听乐曲《木星——欢乐使者》
（二）认识西洋管弦乐队的排列
1、以不同的形式复习西洋乐器的分类以及各乐器组的乐器名字、音色。
2、听一听，说一说。播放一段音乐，学生听后说出演奏的乐器是什么，属于哪个乐器组。
3、看一看，连一连。出示乐器图片或实物，列出乐器的名字和组名，学生把相应的乐器名
字和组名连起来。
4、猜一猜，填一填。出示乐队排列分区图，教师说出乐器名字或出示乐器图片，学生在分

第7课《木星——欢乐使者》教案

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了木星的概况、结构、特征、与地球的关系以及探测历史。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对木星的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注宇宙探索的最新动态。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解木星的相关知识。首先，我发现通过提问方式导入新课，学生的兴趣和好奇心得到了很好的激发。他们对于木星这个巨大的行星产生了浓厚的兴趣，这对于后续的学习起到了积极的推动作用。
4.木星与地球的关系：分析木星对地球的影响，如保护地球免受小行星撞击等。
5.探测木星的历史：回顾人类对木星的探测历程，了解我国在木星探测方面的成就。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的宇宙观念，深化对太阳系行星的认识，特别是对木星的了解。
2.提升学生的科学思维能力，通过分析木星的结构和特征，培养学生的观察、比较、归纳等科学方法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与木星相关的问题，如木星的结构、风暴成因等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟木星大气层的旋转，观察风暴形成的过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）木星的特征：认识木星的特点，如强烈的风暴、卫星数量等，突出木星的独特性。
举例：木星上有著名的大红斑风暴，其直径大于地球，且有多个卫星绕其旋转。
（4）木星与地球的关系：理解木星对地球的影响，如保护地球免受小行星撞击等，增强学生对地球保护层的认识。

人音版音乐六年级上册第7课《木星——欢乐使者》(片段)说课稿

人音版音乐六年级上册第7课《木星——欢乐使者》（片段）说课稿一. 教材分析《木星——欢乐使者》是人音版音乐六年级上册第7课的教学内容。

本节课通过学习《木星》这首歌曲，让学生感受并进行创作和表现，体验音乐带来的快乐。

教材以生动有趣的插图、富有感染力的旋律，展现了音乐的魅力。

二. 学情分析经过五年多的音乐学习，六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、理解音乐作品。

但每个学生的音乐素养和兴趣程度不尽相同，因此在教学过程中要关注每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《木星》，让学生感受到音乐带来的欢乐，培养他们对音乐的热爱。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力。

3.知识与技能：学会演唱《木星》，理解其音乐特点，能够进行简单的音乐创作。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《木星》，理解其音乐特点。

2.教学难点：音乐作品的情感表达和创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放音乐作品，进行音乐教学。

六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入《木星》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.聆听：让学生聆听《木星》，感受其音乐特点，如旋律、节奏等。

3.学唱：教授学生演唱《木星》，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。

4.演奏：引导学生用乐器演奏《木星》，体验音乐的表现力。

5.创作：鼓励学生进行音乐创作，可以将《木星》的旋律进行变化，或创作新的旋律。

6.展示：让学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏、交流。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性和乐趣。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学内容。

可以设计如下：•旋律：上升下降•节奏：欢快、活泼•情感：欢乐、热情八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的演唱、演奏能力。

人音版音乐六年级上册管弦乐《木星-欢乐使者》说课稿

人音版音乐六年级上册管弦乐《木星-欢乐使者》说课稿一. 教材分析《木星-欢乐使者》是人音版音乐六年级上册的一首管弦乐作品。

这首作品以优美的旋律和欢快的节奏，展现了木星带来的欢乐氛围。

通过对这首曲子的学习，学生可以了解管弦乐的基本知识，感受不同乐器的音色特点，提高音乐的欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对管弦乐有一定的认识。

但在乐器演奏技巧、音乐欣赏能力等方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与学习。

三. 说教学目标1.让学生了解《木星-欢乐使者》的背景知识，包括作曲家、创作年代等。

2.培养学生对管弦乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。

3.通过学习这首曲子，使学生掌握管弦乐的基本知识，如乐器分类、音色特点等。

4.培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握管弦乐的基本知识，感受不同乐器的音色特点。

2.难点：培养学生对音乐的欣赏能力，尤其是对管弦乐的鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解《木星-欢乐使者》的背景知识、作曲家、创作年代等。

2.采用示范法，展示管弦乐器的演奏技巧，让学生直观地感受不同乐器的音色特点。

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同探讨音乐欣赏的方法。

4.采用实践法，让学生亲自动手演奏，提高实际操作能力。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍《木星-欢乐使者》的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解曲目的结构、作曲家、创作年代等，让学生了解管弦乐的基本知识。

3.示范：展示管弦乐器的演奏技巧，让学生直观地感受不同乐器的音色特点。

4.练习：让学生分组练习，共同探讨音乐欣赏的方法。

5.表演：各小组选取一首曲目进行表演，提高学生的实际操作能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调管弦乐的重要性和欣赏方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：《木星-欢乐使者》•作曲家：XXX•创作年代：XXXX年•管弦乐基本知识：乐器分类、音色特点•音乐欣赏方法：分组讨论、实践演奏八. 说教学评价1.学生对《木星-欢乐使者》的背景知识、作曲家、创作年代的了解程度。

木星——欢乐使者教学设计

木星——欢乐使者教学设计【教学目标】1．通过听赏音乐的方法，感受音乐表现的情绪。

2．通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现的次数。

3．通过欣赏作品，促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。

【教学重点】理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。

【教学难点】体验乐曲中的音乐色彩变化。

【教学过程】1．导入同学们，欢迎大家来到美丽的星空，今天我们将造访神秘的木星，你们对木星有哪些了解呢？让我们来了解一下木星，你有什么感想呢？2．完整聆听英国作曲家霍尔斯特就创作过一部交响曲《行星组曲》，其中就有木星，你们猜猜霍尔斯特会音符描写出木星哪些特点呢？现在就请大家来欣赏木星欢乐使者，（播放木星完整版）学生回答乐曲描写了木星的哪些特点，让你联想到了怎样的情境？（1）学生讨论乐曲表现的情景神奇宽容温暖，乐曲分几部分？整首乐曲共分三个部分：部分分别表现了三个不同的主题。

②第二部分《欢乐颂歌》作为主旋律重点欣赏。

教师：这段音乐的速度和第一部分相比有什么样的变化？音乐的情绪怎样？表达了作者怎样的情感？③第三部分是第一部分的再现。

3．聆听快闪演出视频（1）我们这节课重点欣赏《欢乐颂歌》，播放快闪演出视频《欢乐颂歌》。

你有什么样的感受呢？大提琴的演奏显得忧伤，小提琴的加入是乐曲变得温暖，演奏家门想要表达怎样的思想感情呢？（2）学生随琴轻声哼唱旋律。

4．聆听《I vow to thee my country》A．当英国国庆日到来时木星的旋律还会响彻皇宫，我们来欣赏英国第二国歌《I vow to thee my country》我向你宣誓，我亲爱的祖国。

B．这时欢乐颂歌传递出来怎样的情感？C．学生起立，提示发声位置，随琴用“啊”哼唱。

5．聆听《the union world》（1）欢乐颂歌的旋律还会在橄榄球赛场中回荡，我们来欣赏英式橄榄球世界杯主题歌《the union world》2019年9月橄榄球世界杯将在日本举行，届时香港也会成为比赛场地之一，如果你在赛场，你会哼唱起欢乐颂歌的旋律吗？你会表达出怎样的感情呢？（2）学生随琴哼唱5．小结一首《欢乐颂歌》承载着如此丰富的情感，让我们连起来演唱如此深情的旋律。

人音版音乐六年级上册第7课《木星——欢乐使者》(片段)教学设计

人音版音乐六年级上册第7课《木星——欢乐使者》（片段）教学设计一. 教材分析《木星——欢乐使者》是人音版音乐六年级上册第7课的一首歌曲。

这首歌曲以富有童趣的旋律和简单的歌词展现了木星作为欢乐使者的形象。

歌曲共两个乐段，第一乐段以欢快的节奏和明亮的旋律描绘了木星带来的欢乐气氛；第二乐段则以慢速的旋律展现了木星安静的一面。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定的了解。

但部分学生可能对音乐的情感表达和歌曲的内涵理解尚有不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入感受歌曲的欢乐氛围，充分发挥学生的想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《木星——欢乐使者》的曲调和歌词。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

3.引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

4.通过学习这首歌曲，让学生了解木星的相关知识，拓宽视野。

四. 教学重难点1.歌曲《木星——欢乐使者》的曲调和歌词的掌握。

2.音乐情感的表达和歌曲内涵的理解。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。

2.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。

3.情境教学法：通过图片、动画等媒体资源，营造欢乐的氛围，引导学生进入歌曲情境。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备多媒体教学资源，如歌曲《木星——欢乐使者》的音频、视频文件，以及与木星相关的图片、动画等。

2.准备乐谱和歌词，方便学生跟随教师学唱歌曲。

3.准备教学课件，展示歌曲的相关信息和文化背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《木星——欢乐使者》的音频，引导学生初步感受歌曲的欢乐氛围。

同时，展示木星的图片和动画，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示乐谱和歌词，引导学生跟唱歌曲。

六年级上册音乐教案第三单元《木星—欢乐使者》《飞天》《天地之间的歌》人教新课标(2023秋)

4.培养学生的文化理解与尊重，通过了解不同文化背景下的音乐作品，使学生尊重多元文化，增强民族自豪感；
5.培养学生的团队协作与沟通能力，通过小组合作、交流讨论等形式，促进学生相互支持、共同成长。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-学唱《木星—欢乐使者》：歌曲的旋律、节奏、歌词记忆，以及歌曲表达的情感；
-欣赏《飞天》：理解古典音乐与航天题材的结合，把握音乐风格和情感；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的辨识和情感表达这两个重点。对于难点部分，如音高、音色、节奏的综合运用，我会通过具体歌曲片段的解析和模仿练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宇宙音乐相关的实际问题，如如何在演唱中表达宇宙的壮丽和神秘。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木星—欢乐使者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想象过在宇宙中旅行，探索像木星这样的神秘星球？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宇宙音乐的奥秘。
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱和欣赏不同风格的音乐作品，使学生能够感知、理解和欣赏音乐的美；
2.提升学生的音乐表现力，通过亲身参与演唱、演奏等活动，发展学生的音乐表达技巧，增强自信心和自我展现能力；
3.增强学生的音乐创新能力，鼓励学生在创作、改编音乐作品的过程中，发挥想象力和创造力，提高解决问题的能力；
最后，我感到在教学过程中，与学生的互动非常重要。他们的反馈和建议是改进教学的重要依据。在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，努力提升教学效果，让音乐课成为学生们喜爱的课堂。同时，我也会鼓励学生在课后继续探索宇宙音乐的奥秘，将所学知识与生活实际相结合，创造出更多精彩的音乐作品。

人音版音乐六年级上册管弦乐《木星-欢乐使者》教学设计

人音版音乐六年级上册管弦乐《木星-欢乐使者》教学设计一. 教材分析《木星-欢乐使者》是人音版音乐六年级上册的一首管弦乐作品。

这首作品以优美的旋律和欢快的节奏展现了木星带来的欢乐气氛。

通过对这首乐曲的学习，学生可以了解管弦乐队的基本组成，感受不同乐器的音色特点，并培养对音乐的欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对管弦乐有一定的认识。

他们在学习过程中能够积极配合，对新鲜事物充满好奇心。

但部分学生可能对乐器的演奏方法和音色特点还不够了解，需要在教学过程中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生了解《木星-欢乐使者》的乐曲结构、节奏和旋律特点。

2.培养学生对管弦乐的欣赏能力和审美情趣。

3.引导学生掌握乐器的基本演奏方法和音色特点。

4.提高学生的音乐综合素质，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.乐曲的节奏和旋律特点。

2.乐器的演奏方法和音色特点。

3.管弦乐队的基本组成和协作方式。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析乐曲，使学生感受乐曲的美感。

2.讲解法：教师对乐曲、乐器和演奏技巧进行详细讲解。

3.实践法：学生亲身体验乐器演奏，掌握演奏方法。

4.小组合作：学生分组进行练习，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备音响设备，播放《木星-欢乐使者》乐曲。

2.准备各种乐器的实物或图片，以便进行讲解和展示。

3.准备练习曲谱，供学生实践练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示《木星-欢乐使者》的乐谱，引导学生关注乐曲的标题和作者。

播放乐曲，让学生初步感受乐曲的欢乐气氛。

2.呈现（10分钟）教师对乐曲的结构、节奏和旋律特点进行详细讲解，引导学生关注乐曲的不同部分。

通过对比分析，让学生了解各种乐器的音色特点。

3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一种乐器进行实践练习。

教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和技巧。

4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，尝试演奏整个乐曲。

教师观察学生的演奏，对存在的问题进行针对性的指导。

人教版六年级音乐上册：《木星——欢乐使者》教案2

《木星——欢乐使者》一、教学目标：1、聆听《行星组曲》中的《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》编配歌词。

2、通过聆听《水星——欢乐使者》，体验音乐的色彩变化。

3、通过演唱等方式，体验颂歌题材饱含深情的情绪。

二、教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。

教学难点：歌词的创编与曲谱的编配，体验乐曲中的音乐色彩变化。

三、教学过程：师：音乐是一门聆听的艺术，在音乐中我们需要带着问题去聆听，有目的的去聆听，去感受音乐的力度变化、情绪变化、速度变化，体会音乐带来的美。

师：今天的音乐课呢，老师要向大家介绍一位非常具有才气，也非常具有影响力的作曲家霍尔斯特，他是一位有着瑞典血统的英国作曲家，是现代最杰出的英国作曲家之一。

1893年入英国皇家音乐学院学习钢琴、管风琴、作曲、长号。

18岁时，就已担任管风琴师与唱诗班指挥，并开始进行音乐创作。

霍尔斯特一生中创作了大量的音乐作品，为人们广为熟知的，当数他的《行星组曲》。

这部作品是他一生中最重要和最成功的作品。

接下来我们就欣赏他这首非常具有代表性的行星组曲里面的一首《木星——欢乐使者》。

(一)、第一部分。

1、简介圆号、长号、大号。

师：在欣赏之前呢，老师带来几样西洋乐器，不知道你们认不认识，让我们仔细来听听它们所发出的声音。

生：聆听。

2、聆听第一部分。

师：记住它们的声音了吗？请听乐曲的第一部分，说一说这部分音乐情绪（从速度、力度、情绪上去体会），还有没有刚才我们听到的那些乐器，如果有请问它出现在什么地方？生：聆听。

（一开始是圆号、后来是长号和大号交替进行着。

）（情绪越来越高涨，激昂；速度越来越快；力度越来越强。

）师：那么，老师还想问下同学们，你觉得给你印象最深的是哪段旋律呢？生：后面的那段。

师：是的，我也是这么认为，那你发现后面是不是一直在重复？让我们来听听，总共重复了几次。