语文高考冲刺,增分五绝招

语文高考冲刺，增分五绝招新高考新教法2010-03-19 12505cc149a20100hg5g高考之前三个月，你对语文还能做什么高考越来越近了，很多学生宁愿把时间用在数学和英语上，也不愿“浪费”在语文上。

在最后三个月的时间里，要使自己的语文水平语文素养有一个大的提高，是不现实的，但要使自己的考试成绩提高一个层次，却完全是有可能的。

语文水平与语文考试成绩不完全是一回事。

语文素养需要长期的积累感悟和锻炼，而语文考试成绩有某种特殊的要求，因此有某些特殊应对的方法。

如果能在最后的冲刺阶段，掌握某些规律方法，进行强化训练，成绩提高一步是完全可能的。

那么怎样复习才最有效回顾展望，列表织网，知彼知己，死去活来，简练沉思。

【绝招一】回顾展望对历年高考试卷作一回顾和梳理首先是“回顾展望”。

我们必须对近五年来试卷作一个回顾和梳理。

鉴往知来，看一看这些年高考到底是怎么走过来的，考了些什么，哪些内容是必考的，重复了几次，哪种题型只出现过一二次，哪些内容是课标中要求的可还没有考，从而推知将来可能会考些什么。

这个梳理工作十分重要，在梳理的过程中你也会明白某一类题目该怎样回答。

这个梳理其实也花时不多，完成了这一步，心中就有了底，比零打碎敲做习题不知好多少！【绝招二】列表织网最有效、最明晰、最便于记忆的方法在“回顾展望”的基础上，就可以根据课程标准，列出一张张表格，编织自己的知识网络。

列表和织网是最有效、最明晰、最简易又是最便于记忆的方法。

它可以使你头脑清晰，一目了然。

既有宏观的把握又有微观的应对方法。

这一步骤很重要，否则，只是把过去考卷做一遍，仍然会感到杂乱无章，答题时就没有把握。

表，可以是有大有小，大表是总的框架，在总的框架下，再切分多个块面，每个块面上，再有更细致的要求和例题。

比如，现代文阅读有一个必考的内容，就是对文章主旨、要点、段意的把握与揭示。

这就要熟练掌握文章句群中的句子与句子之间的“君臣关系”。

在“表”中列出区别“君臣”的要点“君（中心句）”往往是1、总起句、总结句、过渡型句子；2、记叙性文字中的议论性句子；3、“总分”句群中的“总”句；4、“举例说明”所要“说明”的道理，“比喻句”所要“喻”的内容；5、各种复句关系中所强调的分句，等等。

“臣”则往往是相反，即引出话题的句子，议论性文章中“描写”、“抒情”、“说明”、“补充”的内容，形象化的阐释性文字，各种复句中非强调的分句，等等。

在现代文一般要求的下面，又可列出记叙文、说明文、议论文，应用文；散文、小说、戏剧、诗歌等。

不同文体有不同的要求与考点，每一项后可附上历年高考例题和经典题型。

【绝招三】知彼知己从历次考试的错误中了解自己第三句话是“知彼知己”。

“彼”是指课程标准和历年高考题，“己”就是自己的学习情况，看看自己掌握了哪些，哪些还有缺陷，哪些要重点复习，重点训练。

了解自己的方法是为自己编一本“错题集”，你可以从历次考试的错误中了解自己，也可以通过做各种难易不同的练习发现自己。

我曾经让学生理解不同难易度的句子。

或者将同样的句子，进行一步步的启发，不同层次的学生，理解领会的先后便不相同。

学生们不妨标点、翻译孔子的这句话“古者言之不出耻躬之不逮也”。

这句话涉及的知识点很多，有判断句，倒装句，省略、古今异义，意动用法等等。

学生们可以自测一下，看看自己能回答到什么程度。

（答案为“古者，言之不出，耻躬之不逮也”。

正确的翻译为“古代的人，不轻易地承诺，因为他们以做不到为耻辱。

”）【绝招四】死去活来不能忽视背诵默写等死功夫“知彼知己”后，就该真刀实枪地干了。

怎么干?我觉得还是要强调四个不太好听的字“死去活来”，就是要下一点苦功夫。

不过如果方法不对头，即使下功夫也只会很忙乱，结果劳而无功。

这叫做“下了功夫未必成功，不下苦功则必然不成功”。

一百多天时间说长不长，说短不短。

如果能有计划地充分利用，完全可以跨进一大步。

列表织网找缺陷的过程，本身就是下功夫的过程，网络织好了，表列出来了，那么该记的就要记，该背的就要背，该练的就要练，该写的就写，这是个死功夫，别人是无法代替的。

比如古文这一块，古代的作家作品文体等常识，要按朝代、体裁、，由整体到局部，结合课文，认真仔细地进行复习。

考试内容不会超出这个范围。

不要小看这一分两分，考试成绩就是这样一分一分加起来的，而且这些看似零星的知识会转化为能力，从而使你在回答大题目时豁然开朗。

因为很多题目看上去是能力题，其实还是识记题。

还有文言文100多个虚词，20多个实词都要一个个记。

特别是课文下面的注解，更要一个一个记，该默的课文名句也要一句一句牢牢记住，并会默写。

时常有学生在考试时，明明背得出，但某个字写错了，结果前功尽弃。

现在学生电脑用得多了，很多基本的字都会想不起来怎么写，因此默写这一点要引起充分重视。

各种句式，固定结构，以及语段翻译、分析、综合、评价、鉴赏的一般的方法规则都要牢记于心。

比如文言翻译必须注意“留、换、调、删、添”，宁可句子不很自然，也要“直译”。

可是，很多学生往往大而化之。

我曾要求学生谈谈有关“资治通鉴”的、编写体例，并将这四个字翻成白话，很少有学生说得完整准确的。

其实大家都接触过，都懂它的意思，但就是答不到位。

不信，你试试看。

（正确的翻译是“帮助皇帝、官员治理国家的一面完整的镜子。

”）【绝招五】简练沉思忙里偷闲，使脑子处于“活水”状态最后讲“简练沉思”。

简练，就是要操练，但不必多，不要沉入题海。

题目是要做的，但要紧的是有功，有效。

“沉思”很重要。

在做的过程中要善于思考、迁移，举一反三。

比如作文这一块，可以把历年考试的内容大致框架为“读书做人”四个字，下面再可以分为几大块，如关于读书与成才、关于人品与修养、关于社会与自然、关于思辨与想象等等。

读书成才又可以再细分，如何看待理想，对待挫折，《我想握着你的手》、《必须跨过这个坎》其实就是这一类题目。

所以在准备时还要把每一个问题与自己的生活学习思想实际联系起来，分门别类准备材料，思考观点，还可以与同学进行讨论。

其次，不妨看看历年来高考高分作文、满分作文，想想它得高分满分的原因何在，而自己作文的缺点是什么，特长在哪里，与那些文章对照一下，选几个题目进行热身赛，写出几篇样稿，最好再请有经验的老师批改一下。

好的作文里必须有“我”，为此考生们还必须有自己的拳头产品。

现在当然不可能去博览群书，但至少要“熟读一本书，熟悉一个人”，以便在作文时，引用自由，如数家珍，以静待动，以不变应万变。

“简练”的目的是要考生不把时间编排得过满，“练”而不“简”，太满了，反而不能发挥应有的水平，不能腾出时间精力进行“沉思”。

“沉思”太重要了，以上谈的所有内容最终靠深入的思考，才能决胜于考场。

我建议，即使在最忙的时刻，也不要忘了稍稍翻翻报纸杂志，稍稍玩玩自己喜欢的运动，使自己的脑子处于“活水”状态，有利于临场发挥。

古人云“运用之妙存乎一心”，在实施这些措施时，还应该根据自己的情况有增有删，不能过分机械地套用。

相信，如果能切切实实地按照这五句话二十个字去做，那么学生们一定能在原有基础上更上一层楼的。

语文高考语文冲刺再提20分临近高考，考生最容易出现急躁情绪。

不少考生认为时间不多了，心浮气躁，这也想学，那也想做，不分轻重缓急，眉毛胡子一把抓，结果宝贵时间过去了，总分没啥提高。

“学会”永无止境，“会学”更为关键。

我认为考生在考前这段时间里，应针对自身的实际情况，找准“分数增长点”，千万不要再让老师“牵着鼻子走”。

切忌再做过多的新题，更不要相信什么“猜题押宝卷”。

关键是要消化掌握已有的知识，把漏洞补齐，把薄弱的环节夯实，把该记的东西记牢。

考前虽然时间不长，但只要方法得当又符合自身实际，将总分再提高20分甚至更高一些都是有可能的。

分数增长点之一归类总结。

高三后期，考生都做过不少综合训练题目，也参加过不少模拟考试。

这些试卷中，不乏有很多好题。

考生应挑选10~15套有代表性的你认为比较好的试卷，把这些试卷归类整理，将试卷中典型的题目再熟悉一遍。

所谓典型题，是既能考查重要的基本概念，又能考查考生能力的好题。

一般来讲，模拟试卷的设置是依据考试大纲中的知识点和高考试卷形式命制的。

单独看某一套题还看不出命题的规律和解题规律，如果将这些试卷放在一块进行比对分析，就能发现命题规律，也能发现同类题目的解题规律、方法技巧。

从而达到弄透一题，旁通一类的目的。

分数增长点之二反思错题。

对错题再反思纠正，这似乎是老生常谈。

每个老师可能都这样要求过，但是很多考生并不能将此落到实处。

认为花同样的时间，不如再做些新题、多见些题型。

殊不知，错误往往带有劣根性、反复性。

有些错题当时理解了，现在可能又模糊了；有些错误其知识点本身就比较难理解；有些错误概念很容易出现模棱两可，需反复强化才能解决问题。

哪个老师都遇到过这样的尴尬和无奈前一段时间刚练过讲过的题目，在下一次模拟考试中又碰到这样的原题，有些考生仍照错不误。

错题暴露了考生知识的薄弱环节和思想方法的缺陷。

十几套题中曾经出现的错误，可以说基本涵盖了你在高考中可能出现错误的所有类型。

考前你把这些错题都搞清了，在高考中你就会最大限度地避免同类错误的重蹈覆辙。

分数增长点之三返璞归真。

在高考之前这段时间，考生应跳出题海，回归课本。

高考试题虽高于课本，但它源于课本，有些是课后练习题的延伸或变形。

高考所考查的内容一般都超不出课本范围。

高考试题中有不少内容是与识记有关的。

原来记熟的知识，现在又有些遗忘了，考前是集中解决这类问题的最佳时间。

考生应将记忆不太牢固的知识点、易混淆的基本概念、似是而非、模棱两可的内容、课后典型习题、重要公式、定理、定律等，依据《考试大纲》、对照课本来一个集中大盘点。

课本中的阅读材料、思考与讨论、旁批注解、课外小实验等，有些是与社会生活联系的应用实例，有些是相关内容的延伸与补充，也要来一个重新扫描。

回归课本，采用回忆式的复习方法，记忆效果比较好。

即合上课本，依据知识脉络、体系，在脑海中像过电影一样回忆有关内容，对拿不准的有关知识再翻书确认。

分数增长点之四训练规范。

细节决定成败。

高考解题不规范是造成考生非智力因素失分的一个主要原因。

今年部分省、自治区、直辖市将实行网上阅卷，这对规范解题提出了更高的要求。

比如对字体潦草的卷面直接评卷和扫描到计算机中再评卷，可视效果就不一样，后者会更差。

考生在考前一定要研究近两年高考试题的评分标准。

按照规范要求做几套模拟题，做完之后，对照评分标准的得分点打分，看还有哪些方面不符合规范。

解题做到“四化”即段落化、序号化、要点化、提示化。

最后，结果一定要写在醒目的位置。

摘自《高考资源网》。