小学二年级《心理健康》(南京大学出版社)教案(完整版)
小学二年级心理健康教育教案3篇
小学二年级心理健康教育教案3篇小学二年级心理健康教育教案篇一一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
四、活动时间：20xx—11—9五、活动准备：四（4）中队六、活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。
这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。
）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。
10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。
二年级心理健康教育课教案
二年级心理健康教育课教案课程主题：认识情绪，做情感的小主人教学目标：1. 让学生能够识别并命名基本情绪（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等）。
2. 教导学生理解情绪的正常性和必要性，以及适当表达情绪的方法。
3. 通过角色扮演等活动，提升学生的情绪管理能力和同理心。
4. 强化学生的自我肯定感，激发积极向上的心态。
教学内容及过程：一、引入话题（10分钟）教师以讲故事的方式引入情绪话题，故事中包含不同角色遇到不同情境所产生的情绪变化。
通过提问，引导学生思考并分享自己在类似情境下的感受。
二、情绪认知（20分钟）使用情绪卡片或情绪轮盘，让学生识别卡片上的表情所代表的情绪，并尝试用语言描述这些情绪。
教师指导学生了解情绪的种类和产生的原因，强调所有情绪都是正常且合理的。
三、情绪表达（15分钟）分组讨论，每组学生讨论在不同情绪下可能的行为反应，例如快乐时会笑、跳跃，悲伤时可能会哭泣、寻求安慰。
然后，每组选择一种情绪进行简单的角色扮演，展现该情绪的适当表达方式。
四、情绪管理（15分钟）通过游戏或情景模拟，教授学生当遇到不愉快的情绪时，可以采取深呼吸、倒数冷静、找朋友倾诉等方法来调节情绪。
同时，教师示范如何用积极的语言自我激励，增强抵抗挫折的能力。
五、同理心培养（10分钟）利用故事或情景剧的形式，让学生体会他人的感受，学习站在别人的角度思考问题。
通过小组讨论，鼓励学生分享自己曾经如何感受到他人的同理心，或者如何向别人展示同理心。
六、自我肯定（10分钟）教师引导学生参与“我是……”活动，每位学生轮流说出自己的正面特质，如“我是一个善良的人”、“我是一个勤奋的学生”等，以此增强自我价值感和自信心。
七、总结反馈（5分钟）最后，教师总结今天的课程内容，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察和调整自己的情绪。
同时，邀请学生分享他们对这节课的感受和学到的知识。
二年级心理健康教育教案
二年级心理健康教育教案一、教学主题心理健康教育二、教学目标1. 学生能够认识到心理健康的重要性，掌握心理健康的概念。
2. 学生能够掌握一些心理健康的知识，如：放松、减压、沟通、心理疾病的初步认识等。
3. 学生能够发现自己的心理问题，掌握面对问题的方法。
三、教学过程第一节引入1、用亲切、轻松、愉快的语调问好。
2、简单的讲述一下这节课的主题和教学目标，令学生了解这节课的主题内容。
第二节理念分享1、提示学生，“心理健康是什么？”引导学生进行简单的思考。
2、通过讲授，让学生了解什么是心理健康，心理健康的重要性等知识。
3、通过互动，让学生展现出已学到的心理健康知识。
第三节情境呈现1、选择一些学生的日常生活情境，引导学生分析如何进行心理疏导。
2、让学生在互动中展现出对心理疏导技巧的理解。
第四节情景再现1、根据学生的年龄特点，设计一些特色动画、小游戏或者小短文，加深学生对心理健康的了解。
2、让学生在互动中，领悟心理健康知识的重要性，培养良好的心理健康意识。
第五节总结1、帮助学生总结课程内容，形成对心理健康课程的认识。
2、提醒学生平时注意自己的心理健康，广泛了解心理健康知识，学会自我调节和保护自己的心理健康。
四、教学重思1、建立起正确的心理健康观念，从小培养良好的心理健康习惯。
2、课程的教学应该紧密围绕学生的心理需求展开，时刻保障学生的心理健康。
五、教学后记心理健康教育是一个迭代式的过程，老师们需要时刻关注学生的心理健康状况，并及时采取措施予以纠正。
希望通过这节课的教学，让所有学生都能够意识到自身的心理健康非常重要，建立起积极向上的心理健康观念，从而更好的应对人生中的各种挫折和困难。
同时希望所有的家长和老师都能关注学生的心理健康，为学生提供更好的心理健康保障。
二年级心理健康教案八篇设计方案
二年级心理健康教案八篇设计方案教案一：认识情绪变化目标：通过本节课的学习，学生将能够认识到自己的情绪变化，并学会正确处理情绪。
教学步骤：1. 导入：通过观看一段视频或展示图片，引起学生对情绪变化的兴趣。
2. 情绪认知：通过游戏或小组讨论，帮助学生认识到不同情绪的表现形式，如开心、生气、难过等。
3. 情绪分类：将学生分成小组，让每个小组选择一个情绪，讨论该情绪的原因和可能的应对方法。
4. 角色扮演：让学生在小组内进行情景模拟，扮演出不同情绪下的行为反应，并讨论是否合适。
5. 情绪管理：向学生介绍一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、找人倾诉等，并让学生尝试应用到实际生活中。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中积极应用所学的情绪管理技巧。
教案二：培养积极心态目标：通过本节课的学习，学生将能够认识到积极心态的重要性，并学会培养积极心态。
教学步骤：1. 导入：通过观看一段视频或展示图片，引起学生对积极心态的兴趣。
2. 积极心态认知：通过游戏或小组讨论，帮助学生认识到积极心态对自己和他人的影响。
3. 积极思维：向学生介绍一些积极思维的方法，如正面思考、感恩等，并让学生尝试应用到实际生活中。
4. 积极行动：让学生列举一些积极的行动，如帮助他人、参与集体活动等，并鼓励他们在日常生活中积极实践。
5. 小结：回顾本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中培养积极心态。
教案三：认识自我优点目标：通过本节课的学习，学生将能够认识到自己的优点和特长，并学会自信地展示自己。
教学步骤：1. 导入：通过观看一段视频或展示图片，引起学生对自我优点的兴趣。
2. 自我优点认知：通过游戏或小组讨论，帮助学生认识到自己的优点和特长，并鼓励他们积极表达。
3. 自信展示：让学生在小组内进行展示，展示自己的优点和特长，并互相给予鼓励和肯定。
4. 自我评价：引导学生进行自我评价，让他们思考自己的进步和需要改进的地方，并鼓励他们制定改进计划。
南京大学版小学二年级下册心理健康教案(全册)
小学二年级心理健康教学计划一、指导思想：面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。
“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。
”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。
心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教学内容分析：小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。
通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。
三、教学目标：结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。
四、教学措施：1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
二年级下册心理健康课教案
二年级下册心理健康课教案一、教案简介二、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持心理健康对成长的影响。
2. 培养学生学会调整自己的情绪，做到情绪稳定，乐观向上。
4. 增强学生的自我认知，提高自信心，培养自主能力。
三、教学内容1. 认识心理健康：了解心理健康的重要性，学会关注自己的心理需求。
2. 情绪管理：学会调整自己的情绪，做到情绪稳定，乐观向上。
4. 自我认知：认识自己的优点和不足，提高自信心。
5. 自主能力：培养独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法1. 游戏法：通过生动有趣的小游戏，让学生在活动中体验心理健康的重要性。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的心得体会，互相学习。
4. 实践法：设置实践任务，让学生在实际生活中运用所学心理健康知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，参与程度。
2. 学生心得体会：收集学生对心理健康知识的理解和感悟。
3. 家长反馈：了解家长对学生在家庭中应用心理健康知识的反馈。
4. 学生行为变化：观察学生在日常生活中心理健康知识的运用情况。
六、情绪管理（续）6. 教学活动：情绪猜猜看a. 教师准备不同的情绪卡片，如开心、生气、伤心等。
b. 学生轮流抽取卡片，表达出该情绪的肢体语言和面部表情。
c. 其他学生猜测卡片上的情绪是什么。
d. 教师引导学生讨论不同情绪的表达方式和应对策略。
7. 教学评价：观察学生在游戏中的情绪表现，以及他们在讨论中提出的情绪管理方法。
七、人际交往（续）8. 教学活动：合作拼图a. 教师准备若干张拼图碎片，学生分组进行合作，将拼图还原。
b. 在合作过程中，教师观察学生的沟通方式、团队协作能力和尊重他人意见的情况。
c. 完成后，学生分享合作过程中的感受和心得。
9. 教学评价：评估学生在合作过程中的沟通能力、团队协作能力和对他人意见的尊重。
八、自我认知（续）10. 教学活动：我的优点和不足a. 学生准备一张纸，写下自己的三个优点和三个不足。
二年级心理健康教育教案
二年级心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心，学会面对困难和挫折。
二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 自信心：培养学生积极向上的心态，增强自信心，学会面对困难和挫折。
5. 团队合作：培养学生团队合作精神，学会协作完成任务。
三、教学方法1. 情景模拟：设置相关情景，让学生在情景中体验和感知心理健康的重要性。
2. 游戏互动：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
3. 讨论交流：组织学生进行讨论交流，分享彼此的经验和感悟。
4. 故事讲解：讲解生动有趣的故事，让学生在故事中学会心理健康知识。
5. 实践操作：布置相关的实践作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学材料：教案、PPT、相关故事、游戏道具等3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生表达能力：通过讨论、分享等方式评价学生的表达能力。
3. 学生实践能力：观察学生在实践作业中的表现，评价学生的实践能力。
4. 学生心理状况：通过课后跟踪了解学生的心理状况，评价教学效果。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解本节课的主要内容，通过示范演示让学生了解和掌握相关技巧。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，将所学知识应用到实际中。
4. 讨论交流：组织学生进行讨论交流，分享彼此的经验和感悟。
七、教学安排1. 第1-2周：认识情绪，学会表达和调节情绪2. 第3-4周：自信心，培养积极向上的心态3. 第5-6周：尊重他人，学会与人相处4. 第7-8周：生活习惯，形成健康的作息时间5. 第9-10周：团队合作，培养团队合作精神八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
小学心理健康教育南京大学出版社二年级全册教案(上)
小学二年级（上）心理健康教育教学设计第一课说说我自己【设计背景】虽然，童年期自我概念中产生了心理自我，具有可以认识自我的心理特征，但低年级儿童的自我评价能力落后于评价他人的能力，评价标准具有片面性，稳定性较差。
需要在老师和家长的引导下反复运用反省思维，能站在别人的立场思考别人对自己的看法，学会用“社会比较”来思考自身，正确认识自己的长处和短处，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
【教学目标】1、初步体会世界上每个人事不同的。
2、引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。
3、帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
【教学重点】正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。
【教学难点】建立健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
【教学准备】flash动画——动物学校的故事；每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。
【教学过程】一、情景导入1、“印指纹”小游戏指导语：请同学们在纸上印下自己的指纹，并观察每个人的指纹有什么不一样。
过渡语：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。
2、观看动物学校的故事指导语：请同学们结合材料和动画，了解小动物的特点，想一想，它们有什么样的优点？3、总结过渡指导语：金无赤足，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和缺点。
（设计意图：让学生在纸上印下自己的指纹并观察每个人的指纹有什么不一样，从而让学生初步体会到世界上每一个人都是不同的。
初步感知每个人都有自己的长处和短处。
）二、唤醒体验1、创设心理情境指导语：小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢？2、分享妙招指导语：把想说的话写一写或画一画，并且和同学们交流分享。
3、总结归纳指导语：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。
我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。
小学二年级《心理健康》(南京大学出版社)教案(完整版)
第一课说说我自己教学目标：1.初步体会世界上每一个人都是不同的。
2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。
3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学准备：动画，动物学校的故事；每位同学准备一张空白小卡片、彩笔。
教学过程；1.天真屋（1）“印指纹”小游戏。
过渡：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。
（2）观看flash动物学校的故事。
让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点：分别有什么长处和短处。
（3）小结过渡。
金无足赤，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和短处。
2.聊天室（1）创设心理情境。
小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢?（2）分享妙招。
把想说的话写一写或画一画，然后交流分享。
（3）总结归纳。
人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。
我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。
3.游戏角（1）填写“小明星档案”（自信卡）。
（2）交流分享“这个，我真的很不错！”我们每一名同学，都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行”呢?请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。
（3）总结归纳。
世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。
每个人都应从小看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。
请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。
学生用卡片、彩笔设计名片。
4.加油站（1）我夸我。
假如有记者来采访你，你会怎样介绍自己呢?（2）总结归纳。
给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。
让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。
5.亲子分享（1）牵手父母。
回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。
（2）他们眼中的我。
让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。
小学二年级《心理健康》(第一课时9-16课)(南京大学出版社)教案
小学二年级《心理健康》（第二课时）教案第九课做开心的自己教学目标：1.通过说一说、玩一玩、写一写等活动，认识到在生活中要做开心的自己。
2.通过游戏活动，孩子学会接纳自己，学会分享开心，培养孩子们分享描述自己开心事件的能力以及培养孩子们的积极的审美能力。
3.引导学生明白怎样做会获得开心快乐，进而树立为他人服务而开心的思想，为健康快乐的人格打下良好的基础。
教学准备：一些奖状、小手鼓、若干张白纸、多媒体课件。
教学过程：1.天真屋（1）说一说：我的开心事。
如：我得奖了，我好开心；爸爸表扬我，我开心；参观海洋世界太有意思，我开心；我梦见亲爱的奶奶，我开心。
（2）教师小结：学生能把自己的开心事叙述出来也是一种语言能力培养（只要孩子能说就要鼓励）。
如果换成你呢，同学们开心吗?2.聊天室（1）你最近有什么开心事?跟小组同学聊一聊（以前后座位为一组或者是事先分配好的6人一组），分享你的快乐吧！老师巡视观察每一小组成员是否积极放开自己，都能积极参与到小组中来！（2）教师小结：让每个学生都有分享自己开心事的经历，有开心的经历比结果重要。
3.游戏角（1）班级的开心事是大家的开心事，你认为哪些事情是班级的开心事?一起来分享，看看大家想的是不是一样?（2）先让孩子们在白纸上写一写。
能写一件、两件或者三件开心事，或者更多的开心事，孩子们最能想起近期发生的开心事，也有一大部分孩子能想起一周前或者更长久的发生的开心事。
（3）再让孩子们读一读自己的开心事，多找几个孩子读一读，如有雷同更要鼓励。
4.加油站（1）全班小朋友围成一个大圆圈或者是一小组围成一个小圆圈，有一个同学击鼓或者是老师击鼓，从击鼓的左侧按顺时针方向传花；如果鼓停了，花正好传到你的手里，那么你就要为大家表演一个小节目，或者答应为班级做一件事情。
如果答应为班级做一件事情，老师和其他同学会监督你的哦！（2）教师小结：为班级做事或者是为他人做事最开心了，“赠人玫瑰手留余香”。
心理健康二年级全册教案
心理健康二年级全册教案教案：心理健康二年级全册教学目标:1.了解心理健康的概念和重要性。
2.认识自己的情绪，并学会正确的情绪调节方法。
3.了解友谊的重要性，并学会与他人建立良好的关系。
4.培养团队合作和沟通能力。
5.学习处理挫折和困难的方法。
教学准备:1.教材：《心理健康二年级全册》2.多媒体设备和教学软件3.图片、实物、课件等教具4.小组活动的道具和材料教学过程:第一课：心理健康的概念和重要性导入：通过一张图片展示悠闲的花园和焦虑的城市，引起学生的注意。
1.展示图片：“看看这两张图片，你觉得哪一张的心理更健康？”请学生就图片的内容谈谈自己的看法。
2.导入新知：以简单易懂的方式，向学生介绍心理健康的概念：“心理健康就像花园一样，需要我们用正确的方式去保护和培养。
只有心理健康，我们才能健康地成长。
”3.展示心理健康的重要性：利用图片或故事，引导学生讨论心理健康对我们的重要性。
4.针对小学生的心理健康问题的调查：通过问卷调查或小组讨论的方式，了解学生在学校、家庭和社交圈中可能遇到的心理健康问题。
5.总结：小结本节课的内容，强调心理健康对学生的重要性。
第二课：情绪的认知和情绪调节方法导入：通过播放一段快乐、悲伤、愤怒等不同情绪的视频，激发学生对情绪的探讨。
1.引导学生讨论：讨论不同情绪的表现和感受，例如快乐时会笑、悲伤时会哭等。
2.向学生介绍情绪的种类：快乐、悲伤、愤怒、害怕等，并让学生对这些情绪进行情感体验。
3.情绪调节方法的介绍：a.引导学生认识到情绪的正常发泄和控制的重要性。
b.介绍积极的情绪调节方法，如交流、运动、听音乐等，并与学生一起进行实践。
4.角色扮演活动：分组进行角色扮演，让学生在不同情绪下采用正确的情绪调节方法。
5.总结：总结本节课的内容，强调情绪的认知和正确的情绪调节方法对心理健康的重要性。
第三课：友谊与人际关系导入：通过图片展示或故事引入友谊与人际关系的主题。
1.了解友谊的意义：让学生自由讨论友谊对他们的意义，并展示他们建立良好友谊的动力和动机。
心理健康二年级教案5篇
心理健康二年级教案5篇心理健康二年级教案5篇心理健康二年级教案（篇1）教学目标知识目标：知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，学会正确面对挫折、过程与方法目标：使学生了解生活和学习中的困难，能大胆地讲述成功与失败的经历。
情感目标：培养勇敢面对困难的能力，了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。
教学重点培养学生勇敢面对挫折的能力，保持良好心态。
教学难点了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。
教学准备课件教学过程一、预习提纲1、这些同学遇到了什么样的困难2、同学们，你有过摔倒的经历吗？你是怎么样想办法爬起来的3、导入：摔倒了，爬起来二、展示交流一起来看情境故事《摔倒了，爬起来》（1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）（2）后来怎么了？（李彬摔倒了）（3）他放弃了吗？（没有）在同学们的鼓励下李彬坚持跑完了全程（4）李彬得了最后一名，为什么大家还为他鼓掌？（5）对这件事你是怎么样想的？（同学互相讨论）师小结：因为李彬的勇敢、坚强、坚持、不放弃。
（6）如果你是李彬，听到了大家的掌声和心声，你会有什么感受？你会怎么做呢？与同学合作表演一下吧。
三、教学反馈1、现在我给“摔倒了”加上引号，大家想一想加上引号的摔倒指的是什么？指名学生发言2、你有“摔倒了”的经历吗？生自由发言3、在你“摔倒”的时候，你是怎么让自己“爬起来”的？生自由发言：面对困难我不怕，我要勇敢战胜它四、总结《命运交响曲》，边听音乐边介绍贝多芬的故事心理健康二年级教案（篇2）教学目的：使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。
懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
教学过程（一）导入心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。
（二）讲授新课1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。
完整版)二年级心理健康教案
完整版)二年级心理健康教案1.教师准备好课件、图片等教学工具。
2.教师准备好相关的案例和故事，以便引导学生进行思考和讨论。
3.教师准备好相关的活动，如角色扮演、小组讨论等，以便增强学生的参与度和兴趣。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师可以通过问答、图片展示等方式，引导学生回忆好惯和坏惯的定义和区别，以便为后续的研究做好铺垫。
二、讲解（15分钟）教师通过案例、故事等方式，向学生讲解好惯和坏惯的具体内容和影响，引导学生认识到坏惯对个人成长的干扰，以便激发学生的认知目标。
三、讨论（20分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的好惯和坏惯，并讨论好惯和坏惯对个人成长的影响，以便增强学生的参与度和兴趣。
四、活动（20分钟）教师可以设计一些活动，如角色扮演、小组竞赛等，以便让学生在实践中学会坚持好惯，改掉坏惯，培养健康文明的行为惯。
五、总结（5分钟）教师可以通过提问、让学生总结等方式，对本节课的研究内容进行总结和回顾，以便巩固学生的研究成果。
教学反思】本节课通过多种教学方式，引导学生学会辨别好惯和坏惯，认识到坏惯对个人成长的干扰，使学生能够在日常生活中坚持好惯，改掉坏惯，培养健康文明的行为惯。
同时，本节课还注重了学生的参与度和兴趣，使学生能够在愉悦的氛围中研究，达到了很好的教学效果。
教学设计环节目标：通过教学活动，引导学生认识到好惯和坏惯对个人成长的影响，激发学生对好惯的认同和向往。
过程建议：1.教师讲故事《被抛在海里的点金石》，并引导学生思考：故事中的主人公最后捡到XXX了，这是为什么？观察故事的主要内涵。
鼓励学生积极举手发言，热身暖身，激发学生的研究兴趣。
本环节用时约5分钟。
2.教师总结：同学们也有很多惯，有好的惯，也有坏的惯。
我们今天一起来“探测”生活中的惯，看哪些惯会成为我们成长的障碍，然后改正它。
导入本课课题。
活动一：日常行为探测仪1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，分辨好惯和坏惯。
小学二年级心理健康教育课教案（五篇）
小学二年级心理健康教育课教案（五篇）第一篇：小学二年级心理健康教育课教案小学二年级心理健康教育课教案：如何帮助学生与同伴更好地交往主题：大家一起玩主要目标：1、培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。
2、感受集体生活的乐趣。
重点难点：1、2、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。
怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。
活动准备：1、排演童话剧《小兔菲菲》2、音乐《儿童圆舞曲》，歌曲《拍手歌》。
3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。
4、小红旗5面，苹果图片10张5、1米左右的绳子。
活动过程一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：（一）、教师谈话引出儿童剧：你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。
大家总是一起快乐的玩耍游戏……儿童剧表演：《小兔菲菲》，音乐《儿童圆舞曲》。
角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶场景：一片草地，四周有鲜花和野草，蝴蝶在飞舞，小动物们在草地上高兴的玩老鹰捉小鸡的游戏。
小兔：小白兔，长白毛，长长的耳朵向上翘，今天来到草地上，晒晒太阳多舒服。
（左右看看，伸伸懒腰）小动物们：（围在小兔身边）小兔，小兔，和我们一起玩老鹰捉小鸡吧。
小兔：这个游戏多没意思啊！小猴（做跳绳的动作）：那我们来跳绳吧！小兔：我，我不会。
小老虎：还是一起来踢足球吧，（飞起一脚）多带劲呀！小兔：不行，不行！弄脏了衣服，回家妈妈要骂的。
小动物们：（七嘴八舌）唉，这也不行，那也不行，怎么办呢？（大家无可奈何的离去）1、表演结束，老师引导：小兔菲菲为什么不和大家玩？2、根据学生的回答，老师归纳：哦，原来小兔是不愿意和大家玩，不会玩，妈妈也不让他玩，其实我们可以猜到，小兔心里也一定会感到孤单难过的。
第九课 做开心的自己 教学设计-二年级全一册小学心理健康(南大版)
第九课做开心的自己教学设计一、教学内容《做开心的自己》是二年级全一册小学心理健康（南大版）的教学内容。
本课旨在引导学生认识情绪，学会调节情绪，培养积极向上的心态，从而提高学生的心理素质。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本类型，学会识别自己的情绪。
2. 培养学生运用适当的方法调节情绪，保持良好的心理状态。
3. 引导学生树立积极向上的人生态度，增强心理韧性。
三、教学难点1. 情绪的识别与调节方法的掌握。
2. 学生在面对困难时，能够自觉运用所学知识保持积极心态。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、视频、挂图等。
2. 学具：心情卡片、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或实例，引导学生关注情绪，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解情绪的基本类型，让学生了解各种情绪的表现和影响。
3. 情绪识别：引导学生观察自己的情绪，学会识别并表达自己的感受。
4. 情绪调节：教授学生运用适当的方法调节情绪，如深呼吸、放松训练等。
5. 情绪分享：让学生分享自己在生活中遇到的困难和应对方法，互相借鉴。
6. 小结：总结本节课的主要内容，强调积极心态的重要性。
7. 课后实践：布置相关作业，让学生在生活中实践所学知识。
六、板书设计1. 第九课做开心的自己2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展开，突出重点，简洁明了。
七、作业设计1. 让学生记录自己一周的情绪变化，尝试运用所学方法调节情绪。
2. 家长参与：鼓励家长关注孩子的情绪，与孩子一起分享调节情绪的方法。
八、课后反思1. 教师根据学生的反馈，评估教学效果，调整教学方法。
2. 针对学生在情绪调节方面的困难，给予个别辅导和指导。
3. 定期组织学生分享情绪调节的心得，提高学生的心理素质。
总结：《做开心的自己》这一课的教学设计，旨在帮助学生认识情绪、学会调节情绪，培养积极向上的心态。
(完整版)二年级心理健康教案
(完整版)二年级心理健康教案赶走坏习惯主题说明:二年级的学生，经过一年系统的学校教育，个人能力得到了一定的提高，思维方式开始发生变化，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，但是他们的辨别能力较弱，主动性仍然欠缺，因此，需要老师和家长及时引导他们进行辨别。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识坏习惯对个人成长的干扰，使学生能够在日常生活中坚持好习惯，改掉坏习惯，培养健康文明的行为习惯。
【教学目标】1．认知目标：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。
2．情感目标：培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。
3．行为目标：让学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯。
【教学重点、难点】重点：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。
难点：学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯，培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。
【课前准备】1．故事《被抛在海里的点金石》。
2．教师自制“垃圾桶”。
【教学设计】环节目标过程建议 1.教师讲故事《被抛在海里的点金石》，并引导学生思考：故事中的主人公最后捡到点金石了引出本吗？为什么？观察岛课的主要内2.鼓励学生积极举手发言。
本环节用时约（热身暖容，激发学生3.教师总结：同学们也有很多5分钟。
心）的学习兴习惯，有好的习惯，也有坏的习惯，趣。
我们今天一起来“探测”生活中的习惯，看哪些习惯会成为我们成长的障碍，然后改正它。
导入本课课题。
引导学活动一：日常行为探测仪 1. 活动一生学会辨别1.教师引导学生仔细观察教材重在引导学生活动营好习惯和坏中活动一的图片分辨好习惯和（体验分习惯，认识（有条件可以用多媒体呈坏习惯；活动享）到坏习惯对现）。
提问：这些小学生的行为有二重在引导学个人成长的什么不好吗？生认识到坏干扰。
激发学2.请学生举手发表自己的看习惯对个人的分享屋（总结提升）拓展园（拓展延伸）生对好习惯法。
的认同和向3.教师点评归纳。
二年级下学期心理健康教案
二年级下学期心理健康教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到心理健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会基本的心理调节方法，提高自我心理保健能力。
二、教学内容：1. 认识心理健康：让学生了解什么是心理健康，为什么我们要关注心理健康。
2. 积极心态：培养学生积极面对生活和学习的心态，学会乐观面对困难和挫折。
3. 情绪调节：引导学生认识情绪，学会基本的情绪调节方法，如深呼吸、冥想等。
4. 人际交往：教授学生如何与他人和谐相处，提高人际交往能力。
5. 自我认识：帮助学生了解自己的优点和不足，学会接纳自己，提高自信心。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念和理论知识。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解心理健康的重要性。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 实践操作法：教授学生简单的心理调节方法，并进行实际操作练习。
四、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、案例、活动道具等。
2. 准备教学场地，确保教学活动顺利进行。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对心理健康的认识和态度。
2. 学生实践能力：评估学生在实际操作中运用心理调节方法的能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教案进行改进。
六、教学活动：1. 主题一：认识心理健康活动名称：心理健康小测试活动内容：通过简单的心理测试，让学生了解自己的心理健康状况，引发他们对心理健康的关注。
2. 主题二：培养积极心态活动名称：快乐日记活动内容：鼓励学生每天记录一件让自己感到快乐的事情，培养他们积极向上的心态。
3. 主题三：情绪调节活动名称：情绪脸谱活动内容：学生绘制自己的情绪脸谱，认识自己的情绪变化，学习使用深呼吸等方法进行情绪调节。
七、教学活动：4. 主题四：人际交往活动名称：合作拼图活动内容：学生分组进行合作拼图游戏，培养他们的团队协作能力和人际交往能力。
全册版二年级心理健康教育教案
全册版二年级心理健康教育教案一、教学目标- 帮助学生了解心理健康的重要性- 培养学生积极的情绪和心态- 帮助学生学会管理自己的情绪和压力- 培养学生良好的人际关系和沟通能力二、教学内容模块一：认识心理健康- 介绍心理健康的概念和重要性- 通过故事、图片等方式引导学生了解心理健康的标志- 引导学生讨论自己的心理健康问题和感受模块二：积极情绪与心态- 帮助学生了解积极情绪的概念和表现形式- 引导学生认识并树立积极的心态- 通过游戏、角色扮演等活动培养学生积极的情绪和心态模块三：情绪管理与压力释放- 引导学生了解不同情绪的表现和原因- 教授学生一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练等- 帮助学生学会释放压力的方法，如运动、听音乐等模块四：人际关系与沟通技巧- 引导学生认识身边的人际关系，并分析其中的问题和解决方法- 教授学生一些简单的沟通技巧，如倾听、表达等- 通过角色扮演、小组活动等培养学生良好的人际关系和沟通能力三、教学方法- 情境教学法：通过故事、图片、游戏等情境创设让学生主动参与，增加教学的趣味性和实效性。
- 合作法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
- 体验式教学法：通过亲身体验情绪管理技巧、沟通技巧等，让学生深刻理解并掌握相关知识和技能。
四、教学评价- 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度。
- 成果：通过小测验、作业等形式检查学生对所学内容的掌握程度。
- 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如言行举止、与他人的相处等。
五、教学资源- 教材：心理健康教育教材（二年级全册版）- 多媒体设备：投影仪、电脑等- 图片、故事书、游戏道具等相关教具六、教学安排- 每周一节心理健康教育课，每节课时长为40分钟。
- 教学周期为一个学期，共计16节课。
七、教学效果评估及调整- 每节课结束后进行学生效果的评估，关注学生的情绪变化、观察学生在活动中的表现和反馈。
- 根据评估结果进行教学策略的调整，根据学生的实际情况进行差异化教学，以提高教学效果。
二年级心理健康教案
一、认识情绪，学会表达1. 教学目标：让学生了解和认识情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2. 教学内容：讲解情绪的类型及表达方式，通过游戏和活动让学生体验情绪的变化，学会用适当的方式表达自己的情绪。
3. 教学过程：（1）导入：引导学生谈论自己常见的情绪，让学生认识到每个人都有情绪。
（2）讲解情绪的类型：喜、怒、哀、乐，并讲解每种情绪的表达方式。
（3）情绪体验：通过游戏和活动让学生体验不同情绪，引导学生认识情绪的变化。
（4）情绪表达：讲解如何用适当的方式表达自己的情绪，如说话、画画等。
4. 教学评价：观察学生在课堂中的参与程度和情绪表现，以及课后学生对情绪表达的运用情况。
二、培养良好习惯，塑造美好性格1. 教学目标：2. 教学内容：讲解良好习惯的意义，分析良好习惯对个人成长的影响，引导学生从小事做起，培养良好习惯。
3. 教学过程：（1）导入：讨论习惯对个人成长的影响，引出良好习惯的重要性。
（2）讲解良好习惯：列举具体的良好习惯，如早睡早起、锻炼身体、认真学习等。
（3）实例分析：分析良好习惯对个人成长的具体例子，让学生认识到良好习惯的益处。
（4）培养良好习惯：引导学生从小事做起，制定计划，培养良好习惯。
4. 教学评价：观察学生在课堂中的参与程度，以及课后学生良好习惯的实践情况。
三、学会合作，共同成长1. 教学目标：让学生了解合作的重要性，学会与他人合作，培养团队精神。
2. 教学内容：讲解合作的基本概念，分析合作对个人和团队的影响，通过游戏和活动让学生体验合作的重要性。
3. 教学过程：（1）导入：讨论合作在日常生活中的应用，引出合作的重要性。
（2）讲解合作：解释合作的基本概念，讲解合作对个人和团队的益处。
（3）合作体验：通过小组游戏和活动，让学生体验合作的过程和乐趣。
（4）合作技巧：讲解合作的基本技巧，如沟通、协调、分工等。
4. 教学评价：观察学生在课堂中的参与程度和合作表现，以及课后学生对合作的态度和行为。
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小学二年级《心理健康》教案第一课说说我自己教学目标：1.初步体会世界上每一个人都是不同的。
2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。
3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学准备：动画——动物学校的故事；每位同学准备一张空白小卡片、彩笔。
教学过程；1.天真屋（1）“印指纹”小游戏。
过渡：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。
（2）观看flash动物学校的故事。
让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点：分别有什么长处和短处。
（3）小结过渡。
金无足赤，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和短处。
2.聊天室（1）创设心理情境。
小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢?（2）分享妙招。
把想说的话写一写或画一画，然后交流分享。
（3）总结归纳。
人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。
我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。
3.游戏角（1）填写“小明星档案”（自信卡）。
（2）交流分享“这个，我真的很不错！”我们每一名同学，都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行”呢?请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。
（3）总结归纳。
世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。
每个人都应从小看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。
请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。
学生用卡片、彩笔设计名片。
4.加油站（1）我夸我。
假如有记者来采访你，你会怎样介绍自己呢?（2）总结归纳。
给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。
让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。
5.亲子分享（1）牵手父母。
回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。
（2）他们眼中的我。
让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。
（3）总结提升：我们都是最棒的！关注自己，我能行！第二课健康的生活习惯教学目标：1.了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活习惯可能的后果。
2.能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。
3.激发学生培养健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良习惯。
教学准备：每位同学准备两张白纸、彩笔，写自己的好习惯与坏习惯；健康知识竞赛题。
教学过程：1.天真屋（1）阅读体验。
让学生结合插图，阅读材料，了解乐乐的不良生活习惯。
（2）小结过渡。
同学们，你现在已经了解了乐乐的生活习惯了，你想对乐乐说什么呢?2.聊天室（1）讨论交流。
你觉得乐乐的生活习惯健康吗?这些习惯会导致什么样的后果?（2）体验分享。
你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯?（3）总结归纳。
不健康的生活习惯不利于身体健康。
3.游戏角（1）小小的我。
你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的，哪些是健康的?写下来，并演一演。
（2）分享交流。
学生分享自己的习惯并给自己评价鼓励，其他学生予以评价。
把写有“不健康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里。
（3）知识竞赛。
师生互动进行健康知识竞赛，帮助学生了解健康生活习惯。
（4）总结归纳。
通过这次健康知识小竞赛，你有什么感受?在学生思考交流的基础上，教师总结：健康的生活习惯非常重要，能使我们的身体更加健康，生活更加幸福。
4.加油站（1）自我评价。
挑选自己的一个好习惯，给大家讲讲是怎样养成的，你喜欢这样的自己吗?（2）同伴互评。
你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗?（3）归纳总结。
健康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒畅，对我们的学习也大有好处。
5.亲子分享（1）牵手父母。
回家把学到的健康生活习惯与爸爸妈妈分享，并制订家庭计划与爸爸妈妈互相监督。
（2）总结提升：健康的生活习惯受益终生。
第三课我们的喜怒哀乐教学目标：1.认识人的基本情绪“喜、乐、怒、哀、惧”，认识自己生活中的情绪。
2.会表现自己的情绪，能够觉察和分辨别人的情绪。
3.初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。
教学准备：动画课件，每位同学准备一张白纸、彩笔，能画出不同的情绪表情。
教学过程：1.天真屋（1）观看情绪图片。
让学生在直观的感受下，对不同的情绪体验进行初步认识。
（2）小结过渡。
同学们，你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪表现，各是什么情绪呢?2.聊天室（1）了解情绪：我们在生活中也会感觉到有不同的情绪体验，如开心、难过、生气等。
（2）交流分享：哪些事情会让你特别开心?哪些事情会让你特别难过?等等。
（3）总结归纳。
有了不同的情绪体验，有了喜怒哀乐，才有了我们色彩斑斓的生活。
3.游戏角（1）认识我的情绪。
我们的情绪有哪些呢?如何知道我们的情绪呢?（2）看看我的情绪。
学生把自己的情绪表演出来，其他学生觉察、分辨。
（3）总结归纳。
在学生表演、分辨后，教师点拨总结：每个人每天都会产生不同的情绪体验，我们要注意观察，适时调节自己的情绪，形成良好的生活心态。
4.加油站（1）听故事。
老师讲故事，学生注意观察图片。
（2）说故事。
故事中的小男孩为什么没有借到铅笔?是因为同桌的小女孩太小气吗?怎样消除他们之间的误会?怎样了解到他人的情绪呢?（3）交流分享。
（4）总结归纳。
了解别人的情绪有哪些方法?5.亲子分享（1）亲近父母。
观察爸爸妈妈生活中的不同情绪表现。
（2）亲子分享。
和爸爸妈妈聊聊各自的喜怒哀乐。
（3）总结提升：彼此了解情绪，互相体谅，家庭才会和睦。
第四课彬彬有礼的好孩子教学目标：1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。
2.学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。
3.积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。
教学准备：课件和课前排练的节目；礼貌树模型。
教学过程：1.天真屋（1）情境体验。
让学生提前演练，在班级表演，了解主人公的困惑。
（2）分享交流。
如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉?（3）总结归纳。
看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。
2.聊天室（1）说一说，议一议。
为什么同学们都不理睬张明呢?（2）如果你是张明，你想怎么做，怎么说?（3）请学生按照自己说的表演一下。
（4）教师总结：文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！3.游戏角（1）演一演。
当遇到下面的情景，你会怎么做?请表演给大家看。
（向同桌借橡皮时应该怎么说?路上遇到老师，应该怎么做?想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说?在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着，应该怎么做?）（2）谈一谈。
一起阅读《有礼貌》的作文，谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人！4.加油站（1）你还知道哪些礼貌用语?先请学生说一说，再把它们写在礼貌树的树叶上。
（不会写的可以用拼音）（2）游戏。
从树叶上挑选一个礼貌用语，在小组里演一演。
如《客人来了》《问路》等。
5.亲子分享（1）谈一谈。
和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。
（2）说一说。
你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈?（3）演一演。
老师做妈妈。
（4）做一做。
回家试着做，看看爸爸妈妈的心情又什么变化。
第五课如果我是他（她）教学目标：1.明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。
2.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。
3.通过角色扮演心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。
教学准备：准备捐款箱一个、收集有关换位思考的小故事《培养同理心》等。
教学过程：1.天真屋（1）故事导入《培养同理心》。
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里。
……我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。
（2）阅读体验。
让学生阅读教材“放学路上”，了解故事经过。
（3）小结。
2.聊天室（1）交流分享。
你愿意选择故事中的哪个人做朋友?为什么?（2）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师小结：学会换位思考是设身处地为他人着想，即想人所想，学会体谅他人、帮助他人。
3.游戏角（1）情景1场景再现。
请当事人“强强”谈谈被别人嘲笑的感受。
（2）角色转换：如果你是强强，你有什么感受?（3）情景2场景再现。
请当事人“豆豆”谈谈被自己人抱怨的感受。
（4）角色转换：如果你是豆豆，你有什么感受。
4.加油站（1）情景1：南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活遇到困难，学校正在组织捐款（为了增强真实感，老师把捐款箱放到讲台上）。
然后请学生谈一谈自己会怎么做。
（2）情景2：你和成成一起走在放学的路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路（为了情景逼真，可以请三位学生演一演）。
然后请学生谈一谈，你会怎么做。
5.亲子分享（1）引导学生把本课的学习重点及感悟收获写下来。
（2）交流小结。
（3）在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈烦恼过?试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题。
第六课看谁记得快教学目标：1.通过教学，学生了解记忆的重要性。
2.通过了解董爷爷学习英语的方法，训练学生的记忆能力，培养良好的记忆习惯。
3.教会学生用联想记忆、头脑风暴等方法提高学生的记忆力，树立学生的自信心。
教学准备：（1）准备好图片素材：阳光，小鸟，实验室，玻璃，花市，中国，手绢，肯德基等。
（2）多媒体课件。
教学过程：1.天真屋（1）阅读体验。
学生自主阅读材料，了解董爷爷学习英语的方法。
（2）分享交流。
教师引导学生分享：董爷爷他要学习什么?他此时多大了呢?他又是用什么样的方法记忆单词的呢?你从董爷爷身上学习到了什么?（3）总结归纳。
在学生思考、交流、分享的基础上，教师总结：董爷爷虽然年纪大了，但却始终坚持学习。
学习是有方法的学习“阅兵”式学习。
这种方法最终让他成功了。
2.聊天室（1）学生自主审题。
从材料中，你读懂了什么?（2）交流分享。
教师引导学生分享：你知道什么是“记忆能力”吗?“记忆”有什么益处吗?（3）教师总结几种巧妙记忆的方法：采用直观形象记忆法、口诀记忆法、谐音法、数字特征发现、译意法等。
3.游戏角（1）学生自主审题。
教师提供课前准备好的图片贴在黑板上，让学生更加直观地感受素材。
（2）分享交流：说说你是怎么记住这8个词语的呢?你有什么发现吗?学生交流记忆方法。
（3）教师总结：对需要学习的资料，我们不能一股脑按部就班地记忆，我们要先分析素材，开动脑筋，这样才能更好地达到记忆效果。
4.加油站（1）学生自主审题。
（2）分享交流：你从图片上看到了什么?能用语言描述一下吗?不看图片，你还能想起它们吗?你是怎么记住这么多景物的?通过今天的学习，你收获了什么?（3）总结归纳。