《做乐观开朗的人》教学反思

《做乐观开朗的人》教学反思

《做乐观开朗的人》是五年级的一节心理课，经过精心的准备感觉特别成功，让我感悟颇深。孩子们给了我很多惊喜这是一节与学生身心健康密切相关的心理健康教育课，我在探索新教法上做了大胆尝试。这一课的教学内容，让学生明白什么是情绪，通过画图表达自己的心情，使学生进入情境，体验不良情绪对健康有哪些危害？结合自己举例讲述。教师深化总结之后认识合理的情绪宣泄的方法。本节课学生认真体验积极参与效果良好。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动发展，逐步展现出“重情趣、重沟通、重创造”的教学业特色。在教学实践中很多环节也激发了学生思维的火花，引起他们之间的共鸣，在解决一些问题的过程中，我主动放手给学生，让他们自己去探讨，去交流，去解诀问题，结果他们自己圆满的解决了自己的问题，真的让我刮目相看，赞叹不已。我感受着时代的脉膊，对教育的冲击和影响，使我更加努力地学习，去探索最全新的教育理念，在学习中，我体味着与学生共同成长的快乐，也在逐步完善自己的教育教学。我相信，今天的教学理念是昨天经验的一种批判的继承，更会成为我明天教育事业的素质积淀。因此，我深深的感悟到心理健康课应有引入话题—创设情境—展开讨论——树立样板——联系自我——反馈矫正——总结深化。这样的结构去开展是比较有利的。