快乐魔方PPT加教案(暑假)启蒙篇教案

第七课夏日趣事

教学目标

1.引导学生会写一件夏天里发生的一件趣事。

2.能选择发生在夏季里自己印象最深的事来写，写出“趣味”。

3.能把事情的经过写清楚，要说真话、实话、心里话。

教学重点

能选择发生在夏季里自己印象最深的事来写，写出“趣”。

教学难点

能把事情的经过写清楚，要说真话、实话、心里话。

教具准备

动漫课件

教学过程

一、魔方导入（5分钟）

1.欣赏歌曲，触发回忆。

同学们，夏天是火辣辣的，在这炎热的夏日里蕴藏着许许多多有趣的事，在夏日里你们经历了哪些有趣的事呢？我们就听着《赶海的小姑娘》这首优美的歌曲，来回味一下你在夏日里经历的那些有趣的事吧。（播放《赶海的小姑娘》）

2.揭示课题

同学们，在夏天里发生的事真是一件件一桩桩像星星一样数也数不清。今天我们在快乐魔方的课堂，一起来聊聊夏天趣事吧。

出示课题：第七课夏日趣事

二、魔方体验（30分钟）

快乐起航

明确范围，突破重点。

师：夏日里的一天，我们动漫小伙伴小兰和爸爸妈妈去哪里了？

播放动漫

问题一：动漫中讲了什么事？是什么时候发生的？

问题二：动漫中的故事符合我们今天“夏天趣事”这一主题吗？说说你的理由。

1.你怎么理解“趣”呢？（有趣味、有意思、有乐趣、有发现……）

2.你觉得小兰他们一家去游游好玩吗？为什么？

问题三：动漫从哪些方面体现出“趣”这个字的呢？

魔方星球

拓展思维，夏日趣事“大收集，明确写作要求。

1.播放动漫

2.点出问题一

问题一：看了动漫，你知道小杰的夏天趣事是什么吗？

师：你觉得有意思吗？好玩吗？从哪些地方感受到的？

3.点出问题二

问题二：夏天又到了，在你身上发生过哪些有趣的事呢？

①先以开火车形式让每个学生简单的说是什么有趣的事。

提示：如捉龙虾、吃西瓜、捉知了……

②然后以小组为单位，同学之间互相说说这件事的经过。

③抽2--3名学生具体说说这件有趣的事的经过，老师作指导。

4.点出问题三

问题三：怎样能把夏天趣事写得更有趣呢

三、佳作印象（例文赏析）《暑假趣事》

全班朗读佳作。

提问1. 这篇短文写了一件什么趣事？

2.这件事件事发生在什么时间？什么地方？有哪些人？

3.他们是怎么做这件事的？（开始——经过——结果）

四、练笔过招（3分钟）

填一填

夏天是孩子们最喜欢的季节，因为可以，可以

，还可以。最让我觉得有趣的

是。

五、魔方指路（4分钟）

写作指导

1.仔细审题，明确写作范围。作文素材一定要是夏天里发生的一件趣事。

2.选材真实、新颖，抓住“趣”字来写。

3.按照一定的顺序，写清事情的经过。

写作要求

1.写夏天里发生的一件趣事。

2.题目自拟。

3.字数：150——200字左右。

六、魔方超市（2分钟）

热闹炎热炙烤冰凉

游来游去扑面而来玩耍嬉戏鸡飞狗跳

急不可耐无拘无束记忆犹新欢声笑语

自由自在无忧无虑纯真甜美五彩缤纷

1.夏天是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；夏天是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；夏天是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。

2.这时，我灵机一动，跑到厨房，再放鸡蛋的碗里挑了一个最大的鸡蛋放在小公鸡的身子下，然后大叫起来：“下蛋了！它下蛋了！”

3.你们看，好一个傻乎乎的我，好一个充满欢笑的夏天。

七、魔方国学（1分钟）

八、魔方百科

九、作业布置

十、教学反思

第八

课 吹泡泡

教学目标

1.能仔细观察吹泡泡的过程，充分发挥想象。

2.学会运用排比句式、按照一定的先后顺序写话。

3.关心生活，细心观察。

教学重难点

细心观察，学会运用关联词按照一定的顺序写话。 教学准备

吹泡泡的工具（让孩子自带吹泡泡的水和管） 教学过程

一、魔方导入（5分钟）

师：现在请同学们打起十二分精神进入我们今天的课堂。

接下来老师要表演一个动作，请瞪大眼睛看仔细了。（师表演吹的动作） 师：谁来说说刚才老师做的是什么动作呢？ 生：吹。

师：完全正确，在生活中我们做哪些事情是需要用到吹这个动作的呢？ 生：吹汽球、吹灰尘、吃的喝的太烫了吹一吹，吹蜡烛、吹泡泡……

师：刚才有同学说吹泡泡，同学们，今天老师就带你们一起来吹泡泡，好不好？出示课题：吹泡泡

师：同学们，昨天老师让你们准备的泡泡水都带了吗？今天的作文课是《吹泡泡》，比一比谁吹的泡泡又大又多，看谁观察得仔细，能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。在吹之前，老师有几点要强调：第一，让你们玩的时候好好玩；第二，让你们停的时候就一定要停下来。我讲的时候要好好听，谁表现得好就有大拇指奖，表现不好就扣大拇指。

二、魔方体验（28分钟）

请同学们一起来跟老师把这个题目读2遍——吹泡泡（老师语气要温和， 读完之后还可以做出相应的动作。） （一）：吹一吹，说一说。

整体效果

优点

不足 （改进措施）

1.请同学吹泡泡。

师：吹过泡泡的同学请举手，让老师看一看。哇！这么多，谁来吹呢？老师要挑选一位坐姿端正、小手举得最好的小朋友上来吹一吹。

2.下面的同学有更加重要的任务，你们要仔细看他的动作，看他是怎样把泡泡吹出来的？

3.（表演的过程，略）

4.说动词

师：谁看清楚了这位同学吹泡泡的过程中有哪些动作呢？

生：拧、蘸、放、吹

5.说句子

师：哪位高手能用“首先……接着……然后……”把这个过程按顺序完整地说一遍呢？

预设：她兴高采烈地走上讲台拿起泡泡瓶。她先把瓶盖拧开，接着蘸了蘸里面的泡泡水，然后把泡泡管放在嘴边，对着小孔轻轻地一吹，泡泡就接二连三地跑出来了。（二）：吹一吹，比一比。

1.比赛规则

师：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！想知道吗？接下来老师要请两位吹泡泡高手上台PK一下，让他们来告诉我们答案。

（请两位同学上台）首先我们来比比谁吹的泡泡大。既然是要比赛，老师就要明确规则了：我们要比的是最大的那一个，但是吹出来的泡泡必须要离开泡泡管。下面的同学要看清楚他们是怎么吹泡泡的，泡泡又是怎样跑出来的呢？

2.比赛过程

3.采访学生

吹得大的同学说说自己有什么方法。

师：你是怎样把泡泡吹大的呢？

生：轻轻地吹，泡泡就慢悠悠地飘出来了。

采访另一位同学

师：你知道为什么你的泡泡会那么小了吗？

生：因为我吹得太快了。

师：哦，这位同学总结出了自己吹得小的原因，非常了不起。一局还不能定胜负，现在老师再给你一次机会赢过她好不好？

4.比比谁吹的泡泡多

师：这一次我们来比比谁吹的泡泡多。现在老师要来问问我们台下的小朋友，你们有没有仔细观察，他们是怎么吹泡泡的呢？

预设：左边的那一位同学开始是慢慢地吹，泡泡吹得很大，而后面老师说比数量的时候，她就吹得很快很快，泡泡就争先恐后地从那个孔里面跑出来了。

（三：）吹一吹，看一看。

师：两位同学确实是吹泡泡的高手，看来啊，不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢！现在老师再请四位吹泡泡高手来表演吹泡泡，台上的同学可以使出十八般武