(三年级语文教案)“观形、听声、闻香、悟情”——《槐乡五月》教学设计

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小学语文_槐乡五月教学设计学情分析教材分析课后反思

《槐乡五月》教学设计一、教学目标：1、学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过课文感受槐乡五月的美丽景色，激发学生对生活的热爱之情。

二、教学重点：1、学会本课的生字新词。

2、通过朗读课文体会槐乡的美。

三、教学难点理解课文中槐花的特点。

四、教学准备：多媒体课件。

五、教学过程（一）激趣导入1、（出示图片，教师介绍）同学们，请看图画（展示图片），你看到了什么？把你们看到的用一个词或一句话说出来。

2、同学们我们知道菏泽被称为什么之乡吗？（点名回答）3、为什么菏泽被称为“牡丹之乡”（板书：牡丹之乡）4、今天看老师要带同学去一个地方，这个地方呀，它被称为“槐花之乡”，简称“槐乡”。

大家猜一下它为什么被称为“槐乡”（板书：槐乡）？5、同学们都知道槐树什么时候开花吗？6、每年五月槐乡漫山遍野都是芳香醉人的槐花，景色非常迷人，今天我们就学习《槐香五月》这一课（板书课题：槐香五月），让我们一起走进槐乡，去看看那里的美景，去感受槐乡的美。

请同学们打开课本，大声朗读课文，要求读准字音、读通句子并把不认识的字用铅笔标出来。

【设计意图】：从熟悉的“牡丹之乡”引到“槐乡”，激发学生的学习兴趣（二）字词学习1.生字：坡、岗、维、吾、肩、顿、咸、麻、炒、芝请同学们注意吾、芝这两个字是整体认读音节(1)指明读音（2）纠正读音（3）齐读2.指导写字：麻顿（1）“麻”字中的第一个“木”字的第四笔是“点”不是“（2）“顿”字的左边不能写成“屯”，右边的“页”最后一笔是点。

3、学习词语：山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、白生生、傻乎乎、喜盈盈、甜丝丝、香喷喷【设计意图】：从生字入手，扫清障碍，为本节课的学习打基础。

叠词是本篇课文的一大特色，让学生感受AABB、ABB这种词的魅力。

三、文本研读过渡：我们把拦路虎处理完了，同学们一块思考五月的槐乡这篇课文给你留下了什么印象？（同学回答，老师补充。

）出示：槐树以及槐花的图片1、整体感知：再读课文，并思考这篇文章主要写了什么内容？（找同学回答）2、学习课文：（1）（自由读第一自然段）让学生快速找出哪个自然段描述了槐花？（2）自由朗诵课文，找出第一自然段主要描写了槐花的哪些特点？（3）哪些句子体会到了槐花的多（提出问题）指名学生回答小结：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫；花不仅多而且白，是花海，更像是雪海，闻一闻，好香呀，还是一片香海。

苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计

苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计教学目标：1、2、3、教学重点：欣赏、品读本文优美词句，感受槐乡五月的美丽景色。

教学难点：引导学生感受槐乡“花美、人更美”，从而获得美的体验。

教学过程：一、导入1、2、3、4、二、初读课文要求：自由朗读课文，争取把字音读正确，句子读通顺，遇到难读的词语或句子多读几遍，并标上小节号。

三、检查朗读，随文识字都读好了？你标出了几个自然段。

（4个）你想读哪个小节？（一）预设第一自然段（这小节可长了，建议和同学合作读，怎么分工自己思考，也是学问）1、正音：披散多音字小辫儿儿化音（1）读着读着，你有什么词语不太明白吗？（生说）预设：（山山洼洼、坡坡岗岗）有谁懂？指名说。

画图（点图哪里山洼、坡岗）。

让我们读好这两个词（齐读）瑞雪初降：真的是下雪了吗？出示“玉雕”出示“维吾尔族姑娘”（简介齐读词语）指导书写“肩”这部分告诉我们什么？（2）、不管是山头还是洼地，山坡还是山岗，到处都盛开着雪白的槐花，想看吗？2、（1）点击出示“挎”：懂吗？除了挎篮儿，还可以挎什么呢？（挎包）胳膊也能挎呢，师生表演：咱们手挎手，好朋友一起走。

“挎“还有很多兄弟姐妹呢，脚动作跨组词。

（2）文中带“挎”的这句话谁来读给大家听？指名读。

这部分写的什么？3、（1）你闻到香味了吗？哪些词带着香味？我们一起来读一读。

你最喜欢那个词，说说你的感觉？（2）有一个词把这么多的香就包括其中了——香海，此时走在槐乡，不管在哪儿都能闻到阵阵香味。

如果一个地方有数不清的花呢，我们就可以说——花海，图书馆的书很多——书海，有很多树——不是树海，是林海。

还有什么海？（竹海、人海）4、5、（二）预设第二自然段1、2、3、你最喜欢吃什么？（槐花饭）出示句子。

4、5、（1）咸：还有什么味儿？酸甜苦辣（2）蒜、芝：都带着一顶小草帽呢。

字谜记忆：二小二小，头上长草。

（指导书写蒜）（3）炒、拌：都是烹调方式，“拌”是常用的，因为要用手，所以是提手旁。

槐乡五月教案(优秀6篇)

槐乡五月教案（优秀6篇）槐乡五月教案篇一教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学准备：课件教学过程：一、导入同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。

这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。

那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样？二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。

点击课件2、自由读。

师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？点击课件（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

小辫。

）3、指名读。

读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗？谁来读读。

从这句花里读懂了什么？板书：花多色白花形可爱5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪点击课件（相机出示）（孩子们跑来了，满足。

）6、师：谁喜欢读这句话。

指名读。

你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的'喜悦之情，满足之感。

孩子们勤劳可爱。

）板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？点击课件出示句子（桌上浓香浸在香海中。

）8、师：谁喜欢读这句话。

这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。

10、谁喜欢读这一小节。

师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。

是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？板书：热情好客4、指名读。

班级教学必备：小学三年级语文《槐乡五月》教案

小学三年级语文《槐乡五月》教案一、教材分析《槐乡五月》是写自然美景和精神美内容的人民文学作品，并以山水、人物环境、季节气息等多角度来表现人物内心世界和个性特征的。

适合三年级的学生阅读。

二、教学目的1、培养学生对自然美的感受，激发学生的自然情感和思维。

2、开拓学生的阅读视角，通过表现手法和故事情节，感受生活中的一个小小美好。

3、丰富学生语文知识，提高学生的阅读水平和语言表达能力。

三、教学重难点1、理解《槐乡五月》中的人物、事物及环境描写，培养学生的想象力，归纳经验。

2、学会在阅读的过程中，正确的寻找和认识语言的情感和特征，把抒发感情和创造情感的方法引导到教学之中，培养情感。

3、能够自主完成结构式叙事的语言表达，在对古诗词喜爱的同时，感受到自然和人之间的和谐共生。

四、教法建议1、 PPT和音频教学，结合环境、人物、情感等方面展开分析，理解《槐乡五月》的诗意和以情动人的特点，帮助学生加深对诗歌中的意境的领会。

2、结合学生日常活，引导学生朗读《槐乡五月》，传递美丽的情感，让学生通过亲身体验和感受领悟到情感世界的奥妙。

3、设计情境化阅读任务和相关讲解，帮助学生更好地学习和领会《槐乡五月》中的诗歌意境及人物形象。

五、教学内容1、生字：槐乡、墨脱，通过生字笔画、拼音和读音练习，帮助学生认识生字的大小写形式及其读音。

2、环境描写：结合画面和声音，引导学生感受到山水环境和季节气息带来的情感，体验到自然美的独特魅力。

3、人物描写：讲述民间故事和文学名篇，引导学生理解文学人物的性格特征及所表达的情感。

4、幽默表达：讲述挥毫泼墨的情况，激发学生的幽默感和创造力，通过有趣的角色扮演和对话来培养学生的语言表达能力。

六、教后反思《槐乡五月》教案的教学过程中，我充分考虑了学生的实际情况，尽可能引导学生从多个角度来理解文学作品中的情感和特点。

同时，通过教学任务和相关讲解，让学生更好地学习和领会《槐乡五月》的诗意和以情动人的特点，帮助他们更好地感受生活中的一个小小美好。

槐乡五月教案(优秀4篇)

槐乡五月教案(优秀4篇)槐乡五月教案篇一教学目标：1．精读课文，在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡的美好，槐乡孩子们的纯正、好客、热情。

2．感受课文语言的优美、生动、形象，有感情地朗读好课文。

教学过程：一、导入新课师：上节课我们去槐乡走了一走，初步领略了槐乡的景色，今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的景色。

二、抓全文的中心句1．请同学们快速默读课文，找出全文的中心句。

2．引导学生交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

指名读齐读三、细读品悟写“槐花”的语句，感受美丽的景色。

1．请你自己读读第一三自然段，槐乡的槐花给你留下怎样的印象？2．引导学生交流：（1）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的“多”。

并指导读好语句。

◆槐花很“多”。

语句：五月，洋槐开花了。

槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

语句：有的……有的……语句：她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花……语句：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花……另外，槐乡的人们还把槐花蒸过晒干；制成槐花新蜜；用槐花一起做饭，也可以看出槐乡的槐花很多。

（2）引导学生从课文的语句及词语中体会到槐乡槐花的“美”。

并指导朗读好句子。

◆槐花的“美”语句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔zu姑娘披散在肩头上的小辫儿。

词语：瑞雪初降白茫茫结合看图，想象体会槐花的美。

（3）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的：“香”。

并指导朗读好句子。

◆槐花的“香”语句：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

语句：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

语句：……她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

语句：……香喷喷的，可真有口福呢。

（4）引导学生从课文词语句子的描写中体会到槐乡槐花的“甜”。

小学三年级语文《槐乡五月》优选教案

小学三年级语文《槐乡五月》优选教案一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

3、通过联系上下文、图文对照、换词等方法理解文中的词语意思。

4、运用多媒体课件中槐乡景色的图片仔细观察，展开想象，理解精美句段。

5、诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生热爱生活的情感。

教学重难点：通过对课文语言文字的品读，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷，从而获得美的享受，情的陶冶。

但是，学生与文本所描绘的画面没有实际体验，无法理解文本语言所要表现的浓浓的意境美，也就难以与作者产生情感上的共鸣。

教学准备：课件制作，课前布置学生搜集有关槐乡的资料。

第一课时课时目标：1、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。

理解生字组成的词语。

能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

2、能正确流利地朗读课文，感知课文主要内容，初步感受槐花的美。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

1、板书“槐”字。

生字指导。

2、学生给“槐”组词，一连说上几个。

3、知道槐花吗?老师想去看槐花，你建议我什么时候去?为什么?4、板书揭题，学生美美地齐读课题。

二、预习检查，初读指导。

1、槐乡五月究竟是什么样的呢?请大家认真地读读课文，尤其注意读准生字新词，读好长句子。

2、学生自读，老师巡视指导。

3、预习检查。

(1)分别出示，检查词语酿槐花熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋浸摆出一顿口福拌咸的撒上蒜泥炒芝麻蒸过晒干维吾尔族一小罐瑞雪初降像玉雕的圆球披散在肩头的小辫儿风打的旋儿山山洼洼坡坡岗岗“嗡嗡嗡……” “啪啪啪……”白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷(2)读读自己喜欢的段落。

随即了解每个自然段的意思。

三、了解内容，概知花美。

默读课文，说说槐乡五月给你留下了什么印象?四、直奔中心，质疑存疑。

出示文章最后一段：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

槐乡五月我的教案

槐乡五月我的教案第一篇：槐乡五月我的教案《槐乡五月》（第二课时）教学设计一、紧扣课文主线，把握整体美同学们，认识我吗？（今天老师呀，特别高兴和你们在一起，你们喜欢和我在一起吗？）我真感到荣幸哦，今天就让我们继续走进——槐乡五月板书并指导朗读课题），去之前，老师想考考你们，认识他们吗？（课件出示）白茫茫白生生香喷喷甜滋滋大大咧咧傻乎乎好客俊俏（重点指导读叠词，第一个音重读，后面两个轻读，）师：“读的真好，发音准确，字正腔圆”师：读了这两组词语，你有什么发现？（预设：如果孩子答不出，老师就在点拨这第一组词是描写什么的？）师：“你真聪明，看来你对课文很熟悉哦，.这篇课文就是向我们介绍槐花和槐乡孩子的，课文中是这样说的——（课件出示最后一段，引读）五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

指导读一读。

二、抓住关键字词，品析细节美1.品味槐花的“美，多，香”师：是的，五月是槐花盛开的季节，是槐乡孩子们最快乐的时光，那么课文中是怎么描写的呢？（1）请同学们快速浏览课文，用横线画出描写槐花的句子，用波浪线画出描写槐乡孩子的句子。

出示句子：1：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

师：“你来说说，从这个句子中你感觉的了什么？”（花多）你从哪里感觉出来的？生：白茫茫，瑞雪谁来读一读？板书：多，生读快了，师：没有看够，继续，生在读“不够，我还没看够，继续)(大家一起来，人多力量大)生齐读师：孩子们，远看五月的槐乡漫山遍野一片白茫茫。

美不胜收，来，继续说，还有描写槐花的句子吗？ 2：有的槐花/抱在一起，远看/像玉雕的圆球；有的槐花/一条一条地/挂满枝头，近看/ 如维吾尔族姑娘/ 披散在肩头的/ 小辫儿。

从这句话中你又感受到了什么？（美）板书：美师：谁能来读读吗？（从你的朗读中我感到了真的很美，再来读一读）（2）这么美的槐花把谁吸引来了？（蜜蜂）“采走了香的粉，酿出了甜的蜜”，小蜜蜂的心情怎样呀？（高兴）（3）看，槐花还吸引来了——孩子们（课件出示，指名读）老师把这部分变了一下形式，它就变成了一首小诗，让我们感受一下诗的韵味。

苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计

篇一一、教材分析：《槐乡五月》是一篇散文。

作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。

课文共四个自然段。

第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。

第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。

第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。

第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。

能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。

3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

三、教学准备：录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花四、教学过程：（一）导入新课 1、（出示实物槐花）同学们，这是什么？仔细观察，说说你观察到了什么？（实物观察激发学生学习兴趣，并且让学生对槐花的美、香有个感性认识。

）你知道槐树几月开花吗？ 2、板书课题 3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？（学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？）（二）初读课文，解答刚才的疑问。

（让学生在发现问题、解决问题的过程中学会学习。

） 1、自由读课文。

2、讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？ 3、全班交流。

4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”（生字词）？想办法赶跑它。

5、学生默读课文，根据自己的学习情况，划出生字词，并用适合自己的方法学习生字。

（选择自己的喜欢的学习方法，有利于调动学生的学习兴趣，是学生主体性的表现。

小学语文三年级下册《槐乡五月》教案

苏教版小学语文三年级下册?槐乡五月?精品教案[教学过程]一、激情导入〔2分〕同学们，你们外出旅游过吗？去过哪里，看到了什么？〔3-4人〕〔相机点评：你真是大包了眼福！你知道了这么多，老师真羡慕你！〕你们去过槐乡吗？我们要开阔眼界，丰富知识，就要读万卷书，行万里路!今天陶老师就带着大家一起走进五月的槐乡去看一看，好吗？〔板书：槐乡五月〕齐读课题。

二、初读感知〔6分〕1、课前同学们都预习过了课文。

现在老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听？大家注意倾听，读后说一说，你对五月的槐乡有哪些了解？〔相机纠正字音，指导难读的句子；鼓励评价读得正确、流利〕2、你对五月的槐乡有哪些了解呢？是啊，槐乡五月，那里的槐花真是太美了！〔板书：花美〕那么你对五月槐乡的孩子有那些了解呢？槐乡五月，那里的孩子是多么的可爱！(板书：人)三、精读感受过渡：下面，请同学们快速浏览一遍课文，把你认为槐花最美的一段找出来。

第几段？其他同学呢？〔一〕感受“花美〞〔13分〕1、下面就请同学们仔细读第一自然段，一边读一边想象当时的情景，把你认为槐花最美的句子画下来，多读几遍，一会找同学。

2、：你从哪里看出槐花最美，来一？色美：一生〔“五月⋯⋯白茫茫。

〞〕——引：我都来句，一一想像的景象，伸出手来，把你想像到的用作表达出来。

——感受：你着里的槐花怎么？——感情：五月，槐到是盛开的槐花，一片白茫茫，色多美呀！我能不能把槐花的多和美出来？、一生。

〕渡：其他同学从哪里看出槐花最美呢？形状美：一生〔“有的⋯⋯有的。

〞〕——引感受：〔F1〕看，槐花白白的，一串一串的；有的槐花抱在一起，看像玉雕的球；有的槐花一条一条地挂枝，近看像吾族姑娘披散在肩的小。

——感受：看到几幅你想点什么？——感情：槐花的姿真美呀！你能不能把它的美出来？都放声一。

→能把它的美出来〔指：你得再一点、慢一点，会得更好。

→原生→能比他得要美？你也可以用的方法，怎么把它的美出来，就怎么。

〕渡：其他同学画了哪些句子？一。

三年级下册《槐乡五月》教学教案

三年级下册《槐乡五月》教学教案《槐乡五月》教学教案【1】教材简解：作者以优美形象的语言，生动地描画了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡小孩的季节，表达了作者对漂亮迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡小孩的喜爱。

全文字里行间无不充满着景色美、人情美、文字美。

教学目标和要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，明白得由生字组成的词语，能照模样重叠词语。

3、明白得课文内容，感受槐乡五月的漂亮景色，以及槐乡小孩勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学重点难点：本课的教学重难点是引导学生体会课文是如何样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡小孩们的季节”。

设计理念：这是一篇优美的散文，形散神聚，写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”的这一主旨自然地生发开去。

在教学时充分发挥多种媒体的优势，倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程表达了以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的。

设计思路：本人在教学本课时着重引导学生感悟美、体验美、积存美。

一、通过个性阅读，感受“飘香的季节”。

这篇课文对槐花的描写，留下了许多艺术的“空白”，给读者留下了想象的空间。

每个小孩心目中都有“自己的槐花”，教学时我通过多媒体课件显现槐花开放的远景和近景，让学生展开充满诗意的想象，对槐花之美进行再制造，这是对课文语言文字的进一步明白得和提升。

二、创设情境，领会“小孩的季节”。

假如说感受“飘香的季节”是本文重点的话，那领会“小孩的季节”则是这篇课文的难点。

关于年龄较小、较好动的三年级学生来说，这无疑有一定的难度。

因此何不让他们自己去亲躯体验一下做槐乡小孩的欢乐呢?为此，我创设情境，让同学们一起走进槐乡，当一回槐乡小孩，说说自己在那个季节里心情如何样，都做了些什么?指导学生扮演课文中的角色，让学生站在课文的立场上深入课文，讲述自己所见所闻，所做所想。

促使学生带着情感色彩去学习，儿童在情感趋动下，主动把自己投入到里面去。

实用性极高的《槐乡五月》小学三年级语文教案

《槐乡五月》是小学三年级语文教案中的一本实用性极高的教材。

它以槐乡的五月为背景，全面展现了槐乡的自然景观、文化风情和人们的生活习惯，让学生在实现语文素养的同时，感受到祖国的美。

一、教学目标1.了解槐乡的自然景观，掌握各种植物和动物的特征和生活习惯。

2.了解槐乡的文化风情，掌握各种习俗和传统文化的知识。

3.掌握写景描写和记叙文的基本写作技巧，能够选材表达自我。

二、教学内容1.描写槐乡的自然景观，包括河流、山丘、树木、花草、动物等。

2.描述槐乡的文化风情，包括传统节日、习俗、饮食、民间艺术等。

3.记叙槐乡的生活场景，让学生了解当地人民的生活习惯和日常事务。

三、教学策略1.通过观察周围的自然景观和文化风情，激发学生的兴趣和好奇心，激发他们对于课文内容的认识和探索。

2.将生活场景融入课堂，让学生在体验生活的同时，将课堂所学内容联系起来，加深对于语文的理解。

3.使用互动交流的方式，让学生轮流发表自己的看法和相关经验，促进学生的思考和表达能力。

四、教学方法1.让学生首先阅读课文，理解内容，掌握课文中的写作技巧和表达方法。

2.运用写作练习和口语表达，促进学生的语言表达能力，让他们将学习到的知识运用到实践中。

3.通过互动的社交方式，让学生积极参与到课堂中，培养学生的协作能力和表达能力。

五、评估方式1.充分考虑不同学生的特点和个性，采取多角度的评价方式，包括写作、口语表达、听力、阅读等。

2.评价要主要从任务完成情况、理解程度、协作表现、写作技巧等方面综合考虑。

3.在评价的同时，要重视对于学生优点和不足的反馈，提供有效的指导和建议。

六、教学时间安排1.第一节课：导入课文，介绍槐乡的自然景观，引导学生观察自然环境和动植物。

2.第二节课：向学生展示槐乡的文化风情，介绍传统节日和习俗，让学生了解当地的风土人情。

3.第三节课：通过现场观察和考察，让学生进一步了解槐乡的生活场景和日常习惯。

4.第四节课：引导学生进行写作或口语表达，将所学内容运用到实践中。

苏教版三年级《槐乡五月》

苏教版三年级《槐乡五月》第一篇：苏教版三年级《槐乡五月》《槐乡五月》第二课时教学设计目标预设：1.在品味语言文字、朗诵优美词句中积累词语，培养语感。

初步了解作者观察和描写槐花的方法。

2.感受槐乡五月的美好景色，感受槐乡孩子的热情好客、快乐幸福，获得审美享受。

重点、难点：1．赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累。

2．感受槐乡五月的美好景色，感受槐乡孩子的热情好客、快乐幸福。

教学过程：一、导入新课：1.五月的槐乡，景美花香，让人如痴如醉！那么，五月的槐乡给你留下怎样的印象？（板书：槐花美槐花香孩子乐）（出示课件齐读最后一个自然段）2.这节课，就让我们再次走进《槐乡五月》（板书课题，生齐读课题）。

二、精读课文：1．赏花美师：自由读课文第一自然段用横线画出描写槐花美的句子，用波浪线画出描写槐花香的句子，再读一读，用心体会。

a、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

”（1）（师：此时，我们的眼前浮现出这样的情景。

）出示图片，学生齐读。

（2）提醒写作方法：整体上概括描写，写出槐乡槐花的多、白的特点。

师问：还有哪些句子也写出槐花美呢？（指名回答）b、出示句子“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

”（1）这一句具体描写出槐花美，我们根据分号分成两个小句细细品味。

（2）“有的槐花抱在一起，远看像——玉雕的圆球”（这一句美在哪里？什么样的槐花才远看像玉雕的圆球？从“抱”字你读懂什么？板书：抱）“有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如——维吾尔族姑娘的小辫儿。

”（这一句美在哪里？从“挂”字你想到什么？板书：挂）（指名说、指名读）（3）提醒：作者这时候观察描写的顺序是由远到近。

无论是远看还是近看，槐花的姿态都是那样美。

我们来美美地读读? 过渡:槐花的姿态多么独特，其实槐花的姿态远不止这两种。

你们想再去看看槐花吗？那么请同学们看的时候思考：你眼中的槐花又是什么样子的呢？（4）拓展：学生欣赏图片后师问：我们眼前的槐花像什么？用“我眼里的槐花像。

小学语文：“观形、听声、闻香、悟情”——《槐乡五月》教学设计

小学语文：“观形、听声、闻香、悟情”——《槐乡五月》教学设计教材解读《槐乡五月》是一篇集语言美、景色美、人情美于一体的优秀散文，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对好客可爱的槐乡孩子的喜爱。

文章写花又写人，花与人自然交融在一起，花美人更美，花美中突出花香，人美中集中体现出人心中的美滋滋。

课文语言如诗般的美妙动人，多种手法，绘景传情：有形象的比喻，有大量的叠词，还有长短句、对偶句的运用，都增强了课文语言的感染力。

本课的教学重点和难点是感悟、内化语言的形象美、情韵美、形式美。

联系课文内容理解五月是槐乡孩子的季节的内涵。

在设计本课教学时，我对教材进行了形象化、趣味化的处理：以读代讲，活化语言，积淀语感：品出香海中的香，悟出喜盈盈的喜；感受到语言中描摹的形，传出的音，飘出的香，浸满的情。

将抽象的、冰冷的文字符号转变成学生似乎可以触摸，可以感到的有灵性的对象，从而对母语产生感觉，产生感情。

教学设计一、猜谜，初感槐花的美、雪花降在五月里，其实近观不是雪。

条条团团满芬芳，蜜蜂孩子都喜欢。

、学生在充分预习的基础上交流板书槐花给他们初步的印象。

设计意图]在新课导入环节渗透了猜花谜的活动，这个花谜的谜面本身是对槐花特点的高度概括，学生在听谜、猜谜中，既加深了对槐花特点的认识，激发了学习课文的兴趣，又初步了解了花谜的特点，为《槐乡五月》所在的单元练习中的猜花迷编花谜的练习打下了很好的伏笔。

然后再自然引导学生交流槐花给他们留下的初步印象，更是对槐花的美形成了完整的初步的感知。

二、观形，感悟、内化比喻句、读中想象：边读边在脑海中想象槐花的形态。

、指导朗读：美美地读出槐花形态的可爱、美丽。

设计意图]前者是由外而内，将语言转化成图像，后者是由内而外，把内心的感受表达出来，这样完整的一个来回，大大丰富并敏锐了学生对语言的视像感知，不仅对槐花的美形成清晰而深刻的印象，而且让语言在学生心中得以复活。

三年级语文《槐乡五月》优质教案

三年级语文《槐乡五月》优质教案教学目标：⒈有感情地朗读课文，背诵课文。

⒉凭借具体的语言材料，感受槐花盛开的美丽、香气的迷人，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱。

⒊欣赏优美词句，初步感悟语言的表达形式。

教学准备：PPT教学过程：一、导入⒈我们继续学习21课——《槐乡五月》，这节课，我们再次走进五月的槐乡，用心去看一看，听一听，闻一闻，相信你一定会有更深的感受和体会。

二、新授⒈把课本打开，大声地朗读课文第一自然段，五月的槐乡，让你感受到了什么？读完后把自己的感受和同桌交流交流。

⒉学生自读，教师巡视。

⒊交流：∙槐花美过渡：走进槐乡，你肯定会被白生生的槐花深深地吸引，课文一开头就描写了槐花盛开的美景。

⑴映示：五月，洋槐开花了。

槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

∙先来看看这一句。

o槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

你体会到了什么？能把这种白茫茫的感觉读出来吗？（评价：白是白了，范围还不够大；大是大了，还没有无边无际）齐读②过渡：你刚才是站在哪儿看的？（远处）现在我们走到槐树下细细地看一看，好不好？∙有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

你看到什么了？（点击图片），美吗？能通过你的朗读让我们感受槐花的美吗？∙槐花美，作者写得美，相信你读的更美！美读句段。

③来，让我们把槐花的美记在我们的心里！——出示填空语段，背诵。

④作者看的角度不同，有的是从整体来看，有的是从部分来看，有的是远看，有的是近看，所以感觉就不一样！老师在槐乡拍了很多照片，在你的眼中，这美丽的槐花又像什么呢？映示图片：练说：在我眼中，这美丽的槐花，像。

过渡：槐花出了美，还让你感受到什么？B．槐花香⑴映示：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

小学三年级语文教案——《槐乡五月》教学设计之一

小学三年级语文教案——《槐乡五月》教学设计之一教材分析这是一篇散文。

作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。

学情分析学生喜欢这类语言诗化，意境美妙的课文。

课上可以引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来。

教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会生字，理解由生字组成的词语。

能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

教学重难点体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。

教学准备图片，小黑板。

教学安排2课时第一课时课时目标初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学过程一、导入揭题。

1、齐读课题。

2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？3、出示槐花图片，简介槐花。

4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。

二、初读课文。

1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2、检查：⑴出示词语。

洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈傻乎乎拌上咸的蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿浇上⑵指名读，开火车读，齐读。

注意：“酿、盈、醇、襟”。

⑶小组分自然段读课文。

自评。

他评。

4、找出喜欢的句子读一读。

5、齐读课文。

三、写字指导。

1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。

2、唱笔顺。

3、描红。

四、作业。

1、熟读课文。

2、抄写词语。

第二课时课时目标1、课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学过程一、复习导入。

1、齐读课文。

【过渡】你觉得五月的槐乡怎样？二、精读课文。

三年级下册《槐乡五月》教学设计「」

三年级下册《槐乡五月》教学设计「」《槐乡五月》，苏教版第六册第三单元第三篇课文。

教学理念：从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，精美的多媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构、学习阅读促进表达。

学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会生字，理解由生字组成的词语。

品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。

教学准备：多媒体课件课时安排：全文分两课时完成，第一课时初读课文，学习生字新词，初步了解课文内容。

第二课时精读课文，品味欣赏优美词句，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。

教学过程一、复习导入：同学们，上节课我们学习了课文《槐乡五月》，我们被课文描述的美好意境所深深陶醉。

大家还记得课文最后一小节的内容吗?板书：飘香的季节孩子的季节为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”呢?这节课我们继续学习。

二、学习第一节，欣赏槐花之美，理解“飘香的季节”1、师表情描述槐乡的美景。

2、学生轻读课文第一小节。

汇报交流感受。

鼓励体会不同的感受。

3、细读课文第一小节，说说从课文哪些词句中读出槐花美和香的特点的?用笔画一画有关的词句。

4、赏词析句感受槐花美。

(1)出示句子：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

”指导朗读。

像“玉雕的圆球”、像“维吾尔族姑娘的小辫儿”这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的，像什么呢?看画面想像描述。

(2)出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

劈啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

”指名读一读。

你喜欢读这句话吗?说说为什么喜欢?(分行显示)一起再读一读，感受一下诗一样的韵味。

花香·心香·文香——《槐乡五月》教学浅释及设计

作者：马宏[1] 董云[2]
作者机构： [1]江苏南京市雨花台区教育局教研室,210012 [2]江苏南京市小行小学,210012出版物刊名：小学教学参考：语文版
页码： 18-20页
主题词：教学设计三年级下册小学语文情景交融生活实际苏教版吸引力
摘要：本文是苏教版小学语文三年级下册第22课，课文以生动优美的笔调描绘了槐乡五月的美丽景色，生动地展现了槐乡孩子纯真可爱、热情好客的特点。

课文语句优美，对学生有很强的吸引力，但文申情景交融的写法，语句中蕴涵的意境，对学生来说，可能有一定理解的困难，而且文中所描写的槐乡离学生的生活实际也有一定的距离，这些，都是老师在教学中应该考虑到的。