体育教学挂图和动作图解图片
体育挂图的使用与制作
体育挂图的使用与制作作者：陈利路来源：《体育教学》2012年第05期体育挂图一般分为技战术教学图和辅助教学图两种。
前者是为了让学生形成初步的视觉印象，为后续的技战术学习提供学练的目标标准，主要包括技术动作示范图和战术教学路线图。
后者是为了获得更高的教学效率，而采用参考示意图辅助教学，主要包括训练流程指示图、混淆内容对比图、场地器材设置图等。
一、体育挂图的使用方法1．技战术教学图的使用⑴技术动作示范图主要是为了让学生认真观察一个完整动作的过程方法，这类挂图有多个图像组成。
一般来说，挂图的图像越多，反映的动作过程越详细，学生观察的效果越接近“视频动画”的效果。
教学中，教师要引导学生从先后的关系上，整体观察动作过程中身体各部位的位置变化情况。
⑵战术教学路线图要标明战术名称和图例，重点标注战术配合中不同学生的跑动路线。
一定要在示范讲解前先出示挂图进行讲解，强调实战中配合双方的动作时机和具体方法，切忌走过场敷衍了事。
2．辅助教学图⑴训练流程指示图侧重于一个训练的练习顺序，箭头指示先后顺序，箭头和箭尾标注内容。
这里的内容学生都比较熟悉，其具体动作方法和位置，不需要在挂图中注明。
训练时，要把流程图放在距离各练习小组基本等距的位置，且以不影响练习为原则。
如果条件允许可以每个练习者旁边各放一张流程图。
⑵混淆内容对比图是把已经学习过的相互干扰、相互抑制的同类或相近内容汇聚在一个练习中集中复习。
使用时，采用问、答、析等方法调动学生的学习积极性，使学生能够理解易混淆内容，知道它们的本质区别。
⑶场地器材设置图。
备课时，教师依据自己的设计内容画出场地器材的设置图，以课中省时高效为出发点。
课前发给值日学生，照图布置场地器材，能够规范学生的课堂秩序，培养学生守纪行为。
二、体育挂图的制作方法根据教学需要可以自己制造所需的体育挂图，制作方法有多种，可以手动绘制和电脑软件绘制，也可相机翻拍或拍摄网络图片，还可视频截图。
除了手动绘制的体育挂图外，其他方法得到的体育挂图均需使用打印机打印。
体育绘图,图例
体育绘图教学大纲一．说明1、目的任务：教会学生体育绘图的理论和技能，以使学生在读书时作为记录和表现教学内容的手段，提高学习质量，在毕业后能用体育绘图知识辅助教学丰富教学方法，提高教学质量，并为教学科研服务。
本课程是一九八六年由国家教委体卫司正式行文，首次定为体育院系必修课，因此缺少师资，故我了解体育绘图课程，有责任向各院校输送体育绘图人材。
总之，本课程的任务是培养能适应体育科学发展，具有高度的形象表达能力，能利用影视等手段进行教学和科研的体育工作人材。
2、教学要求：（1）本课程为体育系学生的必修课。
（2）要求学生学会人体动作单线图的绘画技能（包括徒手体操，大柴棒图法的正投影图，透视图及运动技术的优美曲线图）场地器材图及上课的组织教学图的正法，技术挂图，投影仪器，幻灯片的绘制方法，以及与此相关的美术字的写法，其中人体动作单线图画法作为教学重点。
（3）本课程与体育摄影均属《体育绘图》学科范围，它们分别开设于一年级和四年级。
（4）本课程教学方法，以讲课传授绘图理论与技能为主，讲练结合，利用课外作业反复练习绘画，利用作业讲解加深印象，提高熟练程度。
（5）教材选编原则（一）：高度实用性原则，即选编能为体育课教学实际应用的内容。
（二）：易学，易画，易制的三易原则。
2、本教材是自编的二、讲授大纲绪言部分要求学生明确学生体育绘图的意义，内容（包括考核方法）及其研究发方向。
第一章绘图用具及其基本线条练习本章要求学生了解并正确选择绘画用具，学会基本线条的绘画。
第一节：绘图用具第二节：基本线条练习思考题：作业见书第二章徒手体操单线图基本原理本章要求学习了解人体的几个解剖特征，对提高单线图绘画的作用及如何正确将投影绘图方法，应用到体育绘图中来。
第一节：人体解剖体制的表现法一、肢体的比例。
二、手掌与脚掌的处理。
三、头部行态的表现。
四、肩与髋的处理。
五、脊柱屈的表现。
六、重心位置的表现。
第二节：正投影的应用一、正投影的要点及主视图。
体育绘图
《体育绘图》教学大纲1、课的性质体育绘图这门课，是根据《中国教育改革和发展纲要》对高等教育提出的要求和当前体育专业教育改革发展趋势与科学规范发展的需要而开设的。
进一步丰富和完善了体育教学方法，在体育教学训练、科研等方面起到了很大的辅助作用。
它针对体育专业的教学实际需要，科学系统、直观形象突出了理论实践与应用能力的培养，是体育教育专业的必修课。
2.教学目标。
2.1.通过体育绘图的教学，培养学生高度的直观表达能力和对运动技术分析、创新设计，做到会画、会记录、会应用。
2.2.加强学生的政治思想，素质教育，培养朝气蓬勃，拼搏进取，团结友爱，文明礼貌，遵守纪律的优良品质。
2.3.通过体育绘图教学，培养学生速记、速画、素描、文图并茂，形象逼真，思维活跃的能力。
2.4.使学生达到利用简图对各体育运动项目进行技术分析和创新。
3、课时分配、比重4.教学内容说明第一章绪论第一节：体育绘图的研究对象、发展简况、意义和内容二：体育绘图的发展简况三体育绘图的意义第二节：体育绘图的学习方法与要求一学习体育绘图应注意的问题二绘图用具的选择三绘图基本功的内容和方法第二章：绘画人体体育动作简图的基础知识第一节：人体比例和在体育动作简图中的应用一人体比例及人体动作的比例关系二体育动作简图的人体简略比例关系三线格的运用与掌握人体动作比例概念的作用第二节人体各部位的形体结构一.上肢二.下肢三.躯干与整体第三节：人体解剖结构一：人体的基本轴与面二：骨骼与肌肉三；人体关节及其运动规律第三章：人体动作单线图的特点与画法第一节：单线图的特点第二节：单线图的特点与步骤一单线图人体各部位的画法二单线图的画法步骤第三节；三视图在单线图中的应用第四章；人体动作线面图的特点与画法第一节.线面图的特点第二节.线面图的基本画法与特点第五章：人体动作斜面图的原理与画法第一节.简单的透视原理和概念第二节.人体斜面图的画法第六章：基本体操简图的画法第一节.徒手体操第二节.轻器械体操的画图特点第三节.完整成套基本体操的绘画和要求第七章：体育运动技术动作简图的原理与画法第一节.体育运动技术动作简图的特点第二节.人体运动规律的表现特点第三节.空间方位与选图依据第四节.不同体育运动项目技术简图的画法第八章：体育教学场地、器械、组织图的画法第一节.体育场地、器械图的画法及布置设计原则第二节.体育教学组织图的设计与画法第三节.体育教学直观教具、图示的绘制第九章：体育教学应用图示的绘制5．考核与评价重点检查学生的绘图速度、质量及创新能力。
武术操《英雄少年》教学挂图带文字说明
《英雄少年》挂图郓城县元庙集小学抱拳礼：1、并步直立，两臂自然垂于体侧，目视前方。
2、两笔斜前45度上举，左掌掌心贴右拳全面于胸前环抱，左掌掌指朝上，右拳拳心向下，目视前方。
3、两臂回落于体侧，目视前方。
第一节、起势1-2拍：双掌上托：左脚向左开步，两手掌由两侧从下经胸前内旋向上托起，掌心朝上，目视双掌，3-4拍：胸前叉掌：两掌向体侧分开，经腹前向上交叉至胸前（左掌在前），目视前方。
5-6拍：两掌由胸前向下经体侧分开至侧上举，目视左掌。
7-8拍：并步按掌：两掌经头上经胸前下按至腹前，左脚向右脚并步，头向右摆，目视右侧。
第二个八拍同第一个八拍，方向相反。
第三个，四个八拍同第一第二个八拍。
第二节、抻拉运动第一个八拍：1拍丁步抱掌：左脚脚尖点地成丁步，两掌在提前右侧相抱，右掌在胸前，左掌在髋前，掌心相对，目视右侧。
2拍：弓步分掌：左脚向左上步成左弓步，两臂外分成一条直线，左掌略高于肩，右掌略低于肩，目视左掌。
3拍：弓步架按：身体右转成右弓步，左掌下按至右髋关节前，右掌架于头部上方，目视前方。
4拍：并步抱拳：左脚向右脚并步，两拳抱于腰间，目视前方。
5拍：丁步抱掌：两腿屈膝，右脚脚尖点地成丁步，两掌在体前左侧相抱，左掌在胸前，右掌在髋前，掌心相对，目视左侧。
6拍：弓步分掌：右脚向右上步唱右弓步，两部外分成一条直线，右掌略高于肩，左掌略低于肩，目视右掌。
7拍：弓步架按：身体左转成左弓步，右掌下按至左髋关节前，左掌架于头部上方，目视前方。
8拍：并步抱拳：右脚向左脚并步，两掌变拳抱于腰间，目视前方。
第二、三、四个八拍同第一个八拍。
第三节：开合运动第一个八拍：1拍：开步劈掌：左脚向左开步，左掌经腹部向右上方划弧劈掌至身体左侧，高与肩平，目视左掌。
2拍：震脚抄拳：身体右转，右腿屈膝，左脚震脚于右脚内侧；右掌变拳向上抄击，高与下颌平，右拳变掌拍击左小臂，目视左拳；同时发“哈”声。
3拍：弓步架推：身体左转，左脚撤步成左弓步；左掌上架于头部上方，掌心向上，右掌向右推出，掌心向前，目视右掌；同时发“哈”声。
体育绘图单线条人体动作简笔画课件
➢ 体侧屈动作变化的画法
➢ 体绕动作变化的画法 体绕环动作一般用一个 绕至体前的动作与一个 绕至体后的动作加上箭头线表示动作的方向与 旋转路线。
➢ 当人体躯干、下肢动作变化时，人体的头、髋等 部位与三线两格的关系发生相应的变化。
运动状态下一般规律是：
稍蹲，头在第二条线下； 大蹲，头画在第三条线下； 跳跃时，头画在上加一条线下面。 即：站一线，蹲二线，大蹲三线，跳加线。
二.单线条图的画图顺序
单线条图分头、躯干、四肢几个部分。每个部 分画的先后顺序按具体动作而定。
➢ 侧举 画手的侧举动作一般选择正面或背面图表 示。
➢ 上举 手臂上举的动作用正面图或侧面图表示都 可以。站立时手臂上举的总高度为9+2/3个头长。 8个头的身高加1+2/3的前臂和手。
➢ 侧上举、斜侧上举 ➢ 两臂后下举 、臂绕环
三.下肢动作画法
➢ 两脚开立 开立动作重心移动后出现脚的点地动作。 脚的点地动作可分为：前点地、后占地、侧点地。
第一节 人体动作单线条图描绘方法
一.简笔画的种类 ➢ 三线两格 ➢ 四线三格 ➢ 五线四格 ➢ 七线六格
三线两格的画法
➢ 三线两格的特点是第一条线至第二条线的距离是 第二条线至第三条线的距离相等。
➢ 人体基本站立时，人体总高度为8个头高，人体 与线的关系是头顶第一线，髋在第二线，脚踏第 三线，臂下垂稍超过第二线。
半蹲、弓步6.5；
➢ 跪立6.0；
跪坐5.0；
➢ 体前屈、全蹲4.5； 直角坐4.0；
例析图片在体育教学中的功能与运用
例析图片在体育教学中的功能与运用作者：孙建顺来源：《体育教学》2013年第03期图片是教学资源，正确运用图片辅助体育教学，可以激发学生兴趣，辨析动作正误，解决教学难题，提升教学效率。
一、借图设境，激发兴趣案例：小学低年级立定跳远教学，教师创设青蛙嬉戏荷叶的学练情景，组织小朋友头戴青蛙头饰，在荷叶（硬板纸上画着荷叶）间跳来跳去，通过不断增大跳远间距，不断地提高要求，学生玩得不亦乐乎。
剖析：一些传统游戏或练习项目，学生经常玩练，时间长了就会乏味。
运用图片，在图片上运用孩子喜欢的动物、图案或卡通人物，就可以给这些“老游戏”赋予生动有趣的教学情景或主题，使老游戏重新焕发生命活力。
二、借图突破，解决难点案例：在立定跳远教学时，笔者运用系列动作的瞬间定格图片，针对图片逐一讲析动作要领和难点，要求每个学生都仔细观察和思考，从而建立正确的动作概念。
剖析：很多动作稍纵即逝，教师的动作示范不可能慢放或者定格，这就给学生观察理解、模仿动作学习带来了不便。
适时借助图片，把完整动作进行分解、定格，逐张静止地呈现在学生面前，有利于学生仔细观察，自我对照和反思，理解动作要领，有利于突出教学重点，突破教学难点，化解教学难题。
三、借图对比，辨析正误案例：在正面双手前抛实心球教学中，教师针对实心球练习中的常见错误，用相机把以往学生的错误动作拍取下来，呈现给学生，然后组织学生辩析正误，寻找对策。
剖析：错误动作是教学中的珍贵资源。
在平时教学中，有些教师常采取错误当众演示，以此辩析正误。
这样做，显然让犯错学生当众出丑，不但加重了他们的心理负担，又容易挫伤其积极性。
而将典型错误动作以图片的形式展示出来，既可以有效地维护错误动作学生同学的自尊心，又可以让学生更清楚地观察错误动作。
四、借图布局，巧授战术案例：在篮球战术教学中，教师将站位以及同伴间的相互配合掩护、传切、突分、关门联防等战术，用挂图的形式展示在全班学生面前。
教师边讲解边演示，逐一讲解队员站位和跑动路线以及相应的对策，让学生形象直观地了解战术，领会战术的精髓。
九年级体育1—4单元思维导图
九年级体育1—4单元思维导图
第一单元：锻炼与身体健康
- 锻炼的定义与重要性
- 常见的锻炼方式：有氧运动、力量训练、柔韧性锻炼
- 锻炼对身体健康的益处：增强心肺功能、增强肌肉力量、提高柔韧性、增加耐力和身体形态的改善
- 锻炼的原则：循序渐进、适当负荷、全面发展
- 特殊人群的锻炼注意事项：老人、儿童、孕妇、有慢性疾病的人
第二单元：体育运动技能
- 体育运动技能的分类：基本技能和比赛技能
- 基本技能：跑步、跳跃、投掷、接球、击球、拦截、盘旋等- 比赛技能：篮球运球、足球射门、乒乓球发球、游泳泳姿等- 提高技能水平的方法：刻苦训练、模仿优秀选手、参加比赛等
第三单元：体育项目与规则
- 常见的体育项目：篮球、足球、乒乓球、游泳、田径、羽毛球等
- 各项体育项目的规则和比赛流程
- 个人与团队项目的区别与特点
- 体育项目的精神：团队合作、友谊第一、公平竞争、勇于挑战
第四单元：体育事件与名人
- 重要的体育赛事：奥运会、世界杯等
- 著名的体育运动员及其成就：刘翔、姚明、张继科等
- 体育与社会的关系：体育的推动作用、体育精神的传递、体育产业的发展
以上是九年级体育1—4单元思维导图的内容概要。
通过研究这些知识，同学们可以理解锻炼与身体健康的关系，掌握基本的体育运动技能，了解各项体育项目的规则和比赛流程，认识著名的体育事件和运动员，以及体育在社会中的重要作用。
体育绘图(总)
跳跃 跳跃动作是指人离开地面后在空中所 作的不同姿态的动作。
四.躯干动作变化画法
体前屈动作的画法 1.如果画含胸动作，躯干的弧线要画背脊线。 2.躯干与腿的连接处不要画成死角，要有一点
弧度，并注意重心垂线应落在脚尖上。
3.凡是含胸动作应画背脊线，画体前后屈动作 时特别注意这一点。
体后屈动作的画法
当人体躯干、下肢动作变化时，人体的头、 髋等部位与三线两个的关系发生相应的变 化。
二.单线条图的画图顺序
单线条图分头、躯干、四肢几个部 分。每个部分画的先后顺序按具体动作 而定。
直立状态：画直立状态的人一般按头、 肩、躯干、下肢、上肢的顺序来画。
非直立状态：画非直立状态的动作，先 画动作的主要部分，也就是形成动作的 主要外形特征，然后再画头或其他部分。
——成角透视作图方法（余点画法）
以长方体为例说明余点画法步骤。
1.定长方体地面与画面成角平面图a d c d。 2.定视点S，视平线HL，消失点（余点）
C1C2 （根据物体放置角度决定）。 3.画与画面平行距画面最近的垂线cc’。
4.画与cc’线成垂直的底基线GL。
5.在底基线上定出e点及f点，即地面的长与 宽。
二.人体比例
人的高低之分除具体尺寸外，是以整 个身体的长度为多少个头长来判断的。人 体比例一般是指人体或人体各部分之间的 度量的比较。
人体比例是以人的头高为度量单位， 衡量人体的高低胖瘦或人体的各部位的大 小长短，即所谓的“头高比例”。人的高 低之分除具体尺寸外，是以整个身体的长 度为多少个头长来判断的。
如果是体前屈，先画撑地的肢体， 再画躯干与不撑地的肢体，最后画头。 先画撑地的肢体有利于所画的动作放在 地平线上。
交叉动作：画四肢线条有交叉的动作，应 先画离视点近的线条。先画未被遮住的肢 体，后画远的肢体和被遮住的肢体。
幼儿园体育培训口令和基本动作-附图示
幼儿园体育培训口令和基本动作-附图示便步走：自然走步，不要统一的步伐。
齐步——走：左脚开始向前走步，步伐均匀，上体挺直，两臂前后自然摆动，有精神地走。
跑步——走：听到预令后，两手半握拳，屈肘在体侧；听到动令后，两脚前脚掌着地跑，同时上体稍向前倾，两臂前后自然摆动。
向左（右）转：身体向左(右)转90°，同时左(右)脚前后移动，左(右)脚跟上。
向左（右）转弯走：排头在指定地点向左（右）转弯走，其余幼儿逐一跟随前进。
立——定：听到动令后，两拍停下，成立正姿势。
二、队形练习（一）原地队形1．横队。
基本队形之一，左右并列平而成，常用于集合整队、听讲、观摩和做操。
有一列横队和数列横队之分。
要领：从右到左按高矮顺序排列。
多列横队在一列横队的基础上进行报数分队。
2．纵队。
基本队形之一，前后重叠而成，常用于整队、集体行进和游戏。
有一路纵队和多路纵队之分。
要领：从前到后按高矮顺序排列。
多路纵队在一路纵队的基础上进行分队。
3．方队。
常见队形之一，用于做操、游行和表演。
要领：横队或纵队组成，纵横人数相等。
4．圆形。
常用队形之一，适合做行进间练习和游戏。
有单圆或复圆。
要领：一路纵队首尾相接成圆。
5．梯形。
适合于做操、表演和观摩。
要领：由一列横队一、三、五…报数，下达“分队——走”口令后，各人按所报的数向前X步走。
其它还有三角形、弧形等队形，用于表演和做操。
幼儿园要求的基本队形主要是纵队和圆形。
（二）行进队形1．绕物行进（图1）口令：“齐步——走！”或“绕场行进走！”要求：幼儿由一路纵队沿操场边线或长方形（正方形）行进。
教法：在四角可插上四面小红旗或画明箭头，便于幼儿按标记转弯行进。
口令：“左（右）转弯——走！”教小班幼儿绕场行进，可由教师排头或请能力较强的幼儿做排头，带领全体幼儿行进。
（图1）2．对角线行进（图2）口令：“齐步——走！”或“沿对角线——走！”要求：一路纵队成三角形行进。
教法：在拐弯处可放上明显的标志或画上标记。
体育课队列队形规范常识动作要领及图解说明（1）
体育课队列队形规范常识动作要领及图解说明（1）队列队形动作要领及图解说明⼀、队形练习（⼀）原地队形1．横队。
基本队形之⼀，左右并列平⽽成，常⽤于集合整队、听讲、观摩和做操。
有⼀列横队和数列横队之分。
要领；从右到左按⾼矮顺字排列。
多列横队在⼀列横队的基础上进⾏报数分队。
2．纵队。
基本队形之⼀，前后重叠⽽成，常⽤于整队、集体⾏进和游戏。
有⼀路纵队和多路纵队之分。
要领：从前到后按⾼矮顺序排列。
多路纵队在⼀路纵队的基础上进⾏分队。
3．⽅队。
常见队形之⼀，⽤于做操、游⾏和表演。
要领：横队或纵队组成，纵横⼈数相等。
4．圆形。
常⽤队形之⼀，适合做⾏进间练习和游戏。
有单圆或复圆。
要领：⼀路纵队⾸尾相接成圆。
5．梯形。
适合于做操、表演和观摩。
要领：由⼀列横队⼀、三、五、……报数，下达“分队——⾛”⼝令后，各⼈按所报的数向前X步⾛。
其它尚有三⾓形、弧形等队形，⽤于表演和做操。
（⼆）⾏进间队形1．⼀路纵队：（1）绕场⾏进⼝令“绕场⾏进——⾛”“绕场跑步——⾛”要领：排头带领围绕场地边线呈述时针⽅向⾏进，每到⼀⾓⾃动左转弯继续前进。
教法：在场地四⾓转弯处设标志物进⾏练习。
（2）对⾓钱⾏进⼝令“对⾓钱⾏进——⾛”“对⾓线跑步——⾛”要领：听到⼝令，排头带领主转弯135“按对⾓⾏进，到达顶点⾃动转弯沿边线⾏进。
教法：在两对⾓处设标志物进⾏练习。
（3）蛇形⾏进⼝令“蛇形⾏进——⾛”“蛇形跑步——⾛”要领：由排头带领左后转弯⾛，到达规定点⾃动右后转弯⾛。
依此往复⾏进。
教法：场地中设置标志或由指挥员带队练习。
（4）圆形⾏进⼝令“圆形⾏进——⾛”“圆形跑步——⾛”要领：排头带领沿弧形绕场⾏进，⾃动调整步幅，⾄队伍⾸尾相接后按弧形⾏进。
教法：确定圆⼼后，排头根据队伍长短调整半径；亦可以⾯向圆⼼，左右拉⼿成圆后进⾏练习。
（5）“8”字形⾏进⼝令“ 8字形⾏进——⾛”“ 8字形跑步——⾛”要领；排头带领左转弯弧形⾏进，通过场地中⼼点⾃动右转弯弧形⾏进成圆，⾄中⼼点左转弯，两国在场地中⼼点相切。
体育绘图 (2)
一、体育绘图：1、是体育运动与绘图技巧的结合。
2、随着体育教学改革的深入，他是体育教师为了弥补语言讲解和示范动作的不足而广泛采用的一门学科。
二、体育绘图的内容及特点：1、人体体育动作简图。
特点：生动形象，并具有一定的神韵。
类型：①单线图（1）、概念：是用单线条表示出人体运动中身体各部位的动作形态，头部用一个椭圆来表示的一种图形。
（2）、特点：线条变化不大，绘图简单，速度快，容易学，使用方便。
用途：速记、速画以及动作不太复杂的图解。
②实体图（影绘图）：是依照人体各部分的比例、解剖特征和动作形态结构的外部轮廓、整个描实涂黑的一种图示。
③线面图④轮廓图2、体育场地器材图特点：精准细致、有标准的尺度。
3、组织教法图①概念：组织教法示意图，实际上是表示上课时学生的队形与场地器材的位置关系，组织练习方法如何实施的一种示意图。
②特点：组织教法图将练习变化的路线、场地与器材有地结合在体育图形中。
4、体育图条、挂图以及图表（数据类）。
特点：能周密地安排每一堂体育课，在体育教学中直观化、形象化。
前四点综合：体育绘图具有简单、快速、形象和直观性强以及概括性强的特点（体育绘图这门课程的特点）三、体育绘图在教学与训练中的作用：1、利用图解可以弥补教师示范和动作不足。
2、利用图解可以弥补教师语言讲解的不足。
3、便于学生课堂练习。
4、便与教师编写教案。
四、人体的比例参照依据：骨中线。
一、立正姿势的人体比例关系（单位：头长）：7.5个头长1、颌底至乳头连线=乳头连线至脐孔处=1个头长2、手臂=上臂（一又三分之一个头长）+前臂（1个头长）+手（三分之二个头长）=3个头长3、躯干=2.5个头长4、两肩之间的距离=2个头长5、脊上下至膝关节=膝关节至脚踝=2个头长腿：包括大腿和小腿两部分，髂嵴上沿至膝关节为大腿，它是2个头长，膝关节至脚跟为小腿，它也是2个头长，整个腿长为4个腿长。
综合：人体比例关系并不是所有人都是一致的，它与性别、年龄、和运动状态都有着密切的关系。
体育绘图
画单线图时我们采用的比例，即身高为头长的8倍。这主要是为了画起来方便。用这种比例画出的人身材也比较修长，好看一些。以下是头长为1的身体各部分的比例。
场地器材简图还经常用于田径、体操等运动会的场地布置图。
[自学进度]
2学时
[自学方法
体育绘图的内容和作用，本门课程的学习方法以及这门学科的发展简况。
第二节 体育动作简图的特点
[自学要点]
体育动作简图虽然也有用于体育技术书上的图解，但多数还是用于备课与上课，画图者一般都不是专业的体育绘图者，而是体育教师或教练，并且需要在较短时间内将某个动作表达出来。
（4）略去细节。例如，面部的五官及衣服等省略不画。
第二章 体育动作简图基本知识
第一节 体育绘图的学习方法
[自学要点]
（1）懂得人体比例及外形结构。只有熟悉人体各部分的正确比例才能画出身材匀称的人体。了解男女身体的外形结构特征，才能在绘图时熟练地表现男性的阳刚，女性的婀娜。熟悉身体各关节活动的方向与幅度，才能画好人体解剖结构。
[自学进度]
5学时
[自学方法指导]
以练习为主，熟练掌握绘图技巧
[重难点提示]
以上几点是体育绘图中常碰到的，而实际上体育动作又多又复杂，仅仅这几种是不能完全概括的。画的时候先画哪个部分，后画哪个部分，要依照动作的变化，根据动作的特征，把动作简练成为简单几何形，你就会知道先画哪里后画哪里了。
第二节 斜视侧面图与俯视、仰视正面的画法
5．振动的表示：可用一个带箭头的折线来表示。
体育绘图教学中的几点体会
体育绘图教学中的几点体会体育绘图常用于体育教师的教案记录、体育教学中的图示以及体育书籍中的图解。
主要有：单线图、体快图、实体图、轮廓图等，在体育教学过程中发挥着积极作用。
把体育绘图的基本知识运用到体育课中，会收到良好的效果。
这对新课程下的体育教学改革，提高教学水平和教育质量具有一定的价值和现实意义。
一、便于编写教案，提高工作效率体育教师在编写教案时，对于技术动作的说明、动作要求、教学手段及场地器材的使用与安排等，都可运用体育绘图代替冗长繁琐的文字说明，从而节省大量备课时间，提高工作效率。
由于图文并茂、生动形象和简捷直观，便于课前迅速熟悉教案和计划，掌握教学程序，有效地控制教学进程。
二、体育绘图有利于激发学生的学习兴趣作为体育文化的组成部分，体育绘图生动形象地再现了运动人体的动感。
其结构简单，线条清晰，不在于“写实”，而在于“写意”，是人体美和运动美的合一体。
形态优美、惟妙惟肖的运动人体形象，深受广大学生的喜爱。
它的出现形式多样，可以是小图片、挂图或小黑板画，也可以即兴在地上速写。
它的内容丰富多彩，在教学中可配合讲解适时地把它引入课堂，会给学生带来一种好奇心和新鲜感，促使他们积极主动地参与到学习中。
三、能有效地提高教学质量教师示范直观演示动作是体育教学的主要原则，但对于诸如腾空过程的瞬间等，就无法用示范演示。
尽管目前现代化的电化教学手段比较先进，但多媒体教学需要有专门的教学设备和场所，并且耗资较大，不可能像绘图那样简单易行。
一支笔、一张纸、一个黑板就可以马上呈现所要解决问题的图像。
体育绘图因此具有解决问题及时、针对性强的优点。
通过绘图直观演示，配合动作说明、要领讲解、技术分析，可以有效地提高学生学习技术动作过程中的想象能力，不仅能节省时间，还能加深学生对动作技术结构的过程、重点与难点的全面理解。
四、配合讲解，纠正错误学生在学习新的技术动作并且是有一定难度组合动作时很难准确地把握完整技术动作要领，靠教师的示范和讲解是很难使学生看清楚和理解的，但是使用绘图的方法再结合简单的讲解就一目了然。
体育挂图的制作与运用
体 育 挂 图 使 用
文 ／周万征
‘ ‘— —
注意’ ’
体育 挂 图有 着直 观 性 、静 态性 秀学 生反复的示范 、领做 ，教学效果 多准备一些体育挂 图 ，在课堂上多分 的特 点，能够很好 的向学生展示技术 往 往会 更好。在 教授高 年级 学生 时 ， 组 ，２ 人一组为 宜 ，每个 小组领取 ～３ 动作 ，尤 其是一些 连贯性强 、技术复 可 以多用一些体育挂 图， 进行分组 “ 识 张体育挂 图 ，根据 已掌握的识 图知 杂 、教师示范难 以有效 向学生展示的 图学 习” 。例 如 ，在教 授高 一学 生健 识进行动作学练 。例如 ，在高 中武术 技术动作 ，例如跳远 、跨栏 。为 此， 美 操时 ，集体动作教授后 ，便可 以分 选项课上 ，学 生有 了一定武术基本功
３ 纠正 错 误 时 ．
复 比较 、体会 ，按照挂 图的标准技术 进行想象练习 ，以达到巩 固和 动作定 难 点 ，是指 学 生学 习某 个技 术 型 ，从而提高命 中率 。
４ 突破 难 点 时 ．
发学 生思维 ，建立正确 的肌 肉感觉 ，
要领 ，以利教学活动的顺利开展 。
（ 西华师范大学体育学院 ６ ７０ ） ３ ０ ９
圈 场地器材 ・ Ｅ Ｕ Ｕ Ｍ Ｎ ＶＮ Ｅ Ｑ Ｉ ＥＴ Ｅ Ｐ
（ ）至 此 ，挂 图 已经基 本上 完 ５ 学生的练习过程即是不断修正错 并最 终突破难点 。 成 了 ，最后 保 存 文件 ，格 式保 存 为 误 、改进与提高动作 的过程 ，此阶段 ５ ．巩 固技 术 时 ｊｇ ｐ 或者ｐ ｄ ｓ 。把保存 的文件复 制到优 采用挂 图这种直观教学形 式进行技术 巩 固技 术 的过 程 也 就是 技 术 动 盘 中 ，然 后拿 到 打 印店 去放 大 、打 动作 比较 ，并进行诱导性 练习 ，可以 作定型过程 ，此阶段运用挂 图教 学 ， 印、装裱 ，完成挂图制作 。 帮助学生尽快领悟 正确 的动 作要领 ， 使学 生按挂 图的要点与要 求进一步提 逐步消除错误动作 的干扰 ，掌握正确 高对 动作 内涵的理解 ，精益 求精 ，反 二 、体育挂 图的运 用 的技术动作 。如跳箱教 学 ，学生们难 复地 进 行 身 体 练 习和 想 象 练 习 ，可 以
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《中国学校体育》体育教学挂图和动作图解图片
体育教学挂图和动作图解越来越多的利用到我们的教学中，方便了教师的教学和学生对体育技能和动作的了解、掌握。
但现在这方面的挂图非常少，网上交流过程中发现很多老师对这方面的图片需要非常急，为了方便大家寻找。
我们将把网络上的、个人手中的或自己制作等方法，把些图片集中到此方便大家的教学。
同时，请希望大家也能把自己看到的或自己手中的动作图解上传到本帖上，大家了！！！
各种预备姿势和突发信号的起跑
追逐跑
牵手追逐跑
二人三足跑
负重跑
跳绳跑
障碍跑
传接棒方法
接力跑
跑的技术动作
短距离全程跑
耐久跑练习
楼主
[引用][
回复]发表日期：2011-10-08 09:25:23 RE: 《中国学校体育》博客圈体育教学挂图和动作图解图片专帖
武长
河
管理员
加为好
友
发纸条
发展跳跃的能力练习
跳跃练习与游戏
跨越式跳高
蹲踞式跳远
跳远辅助练习
立定跳远
RE: 《中国学校体育》博客圈体育教学挂图和动作图解图片专帖
各种投掷练习
投掷游戏
投掷垒球。