苏教版小学科学一年级上册2. 小小工程师 教案
苏教版(2024新版)一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计一、教材分析本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。
第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。
第三部分，实践活动：亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。
学生在活动中初步认识到合作学习的高效。
二、教学目标科学观念：1、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
科学思维：1、认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计发明、制造。
探究实践：1、能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品进行全面的评价。
态度责任：1、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
2、对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。
3、认识到工程师在社会发展中的重要作用，树立尊重科学、崇尚技术的价值观。
三、教学重难点教学重点：让学生明确工程师是设计、发明、制造产品的人，他们通过运用知识和工具，将创意转化为实用的产品。
同时，通过实际制作一件物品的过程，让学生亲身体验工程师的工作流程和思维方式。
教学难点：帮助学生区分工程师和科学家的工作差异。
科学家更侧重于观察、实验和研究，以揭示自然界的规律和现象；而工程师则更侧重于将科学原理应用于实际问题的解决，通过设计、制造和调试产品来满足人们的需求。
四、教学准备教具准备：工程工具模型（如锤子、螺丝刀、尺子等）、积木、纸板、剪刀、胶水、尺子、彩色笔等。
一年级上册《小小工程师》教学设计(苏教版科学)
一年级上册《小小工程师》教学设计(苏教版科学)一、课程基本信息1. 课程名称：一年级上册《小小工程师》2. 教学年级和班级：一年级3. 授课时间：第5周，星期二上午第二节课4. 教学时数：45分钟教学内容：1. 认识基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学习简单的图形和结构，如正方形、三角形、圆形。
3. 了解搭建简单物体的基本步骤，培养动手操作能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师展示一些简单物体模型，引导学生观察并说出它们的特点。
b. 学生分享观察到的物体和特点。
2. 基本概念（10分钟）：a. 教师介绍基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。
b. 学生跟随教师一起认识这些基本工具和材料。
3. 学习图形和结构（10分钟）：a. 教师引导学生学习正方形、三角形、圆形等简单图形。
b. 学生通过观察和动手操作，了解这些图形的特点。
4. 实践活动（10分钟）：a. 教师示范如何用基本工具和材料搭建一个简单物体。
b. 学生分组进行实践，搭建一个简单的物体。
5. 总结与展示（5分钟）：a. 教师邀请各组学生展示搭建的物体，并分享搭建过程。
b. 学生互相欣赏和学习，总结搭建经验。
6. 课后作业（5分钟）：a. 教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，与家长一起搭建一个物体。
b. 学生记录搭建过程和心得体会，下节课分享。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对基本工具、图形和结构的掌握程度。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和合作精神。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。
二、核心素养目标1. 科学探究：培养学生对简单工程项目的探究兴趣，学会观察和描述物体结构，锻炼动手操作能力，形成基本的科学探究素养。
2. 工程思维：通过实践操作，使学生理解基本图形和结构的特点，掌握简单的搭建方法，培养解决问题的工程思维。
一年级上册科学教案1.2 小小工程师苏教版
2、小小工程师教材分析：通过学习，理解工程师的工作，试着动手制作简单的作品。
教学目的1、大胆的想象进步学生们的想象力。
2、设计绘图，让学生们进步自己的画图才能。
3、上台讲解，对学生们语言表达才能有很大好处。
4、通过看课件，让学生们知道什么是工程师。
教学重点、难点学生们大胆想象，但在上台讲解是出现害羞，害怕。
但在老师们的鼓励下还是成功讲解。
活动准备1、铅笔，画图纸假设干2、课件“工程师〞一份3、儿歌：“我是小小工程师〞活动过程一、组织教学1．师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。
2．老师带同学们观看课件，同学们讨论。
A．工程师〔老师扮〕：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?B．老师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。
(老师对同学们的答复先加以小结)你看到了什么，能把所见所想说出来吗？教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学们联想，唤起同学们以往的生活积累。
二、尝试活动，老师布置作业，给同学们一周时间让他们画出自己将来家园。
A．老师帮助才能差的同学们共同制作。
B．对制作好的同学们进展再引导再创作使画面更丰富。
己的作品讲给同伴听。
2．同学间互相介绍自己的作品。
(老师参与指导，并有意识的指导个别语言表达才能较差的同学)3．老师带着同学依次参观作品。
师：这是谁的作品?(同学答复)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小工程师为我们讲一下。
四、伴随“我是小工程师〞歌声本次活动完毕。
苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案
苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案一、教材分析本节课是苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》。
该章节主要介绍“小小工程师”这一角色的概念，通过观察、描述和模仿大量物体的形状、功能、材料、组合，了解物品制造的基本方法和流程，培养观察和创造力，形成一定的动手能力和对物品的喜爱与认同。
同时，该节课还需要让学生通过实际操作，体验小小工程师的工作内容，以此培养学生的动手实践能力，发展学生创造力和动手能力。
二、教学目标1.知道什么是小小工程师，能够描述小小工程师的工作内容和特点。
2.了解物品制造的基本方法和流程，如：观察、描述、模仿、组合。
3.能够观察不同物体的形状、功能、材料、组合。
4.能够用物品进行组合创造来表达自己的想法。
三、教学重难点1.教学重点：介绍小小工程师的概念，让学生明确自己的角色和任务，理解小小工程师的工作内容和特点；培养孩子们良好的观察能力。
2.教学难点：引导学生模仿、组合，在操作中发现问题并解决问题，发展学生实际操作技能。
四、教学过程1. 导入新课1.通过“七彩游戏”活跃课堂气氛，提升孩子们的听力、观察力，让孩子们在游戏中轻松愉悦地学习。
七彩游戏是一个颜色独立的游戏，开场时教师将不同颜色的布条放在地上，要求学生先自由玩玩具，然后每个学生都盲目选取一条布条，最后让学生找到与自己相同颜色的布条并进行自我介绍。
2.根据孩子们所表现出的观察能力，引入小小工程师的概念，说明小小工程师要观察、模仿、组合物品，来创造新的物品，让孩子们理解自己的角色和任务。
2. 学习新课1.观察物品：教师带着全班同学，集体进行观察比较，观察物品的名称、形状、材料、功用，让孩子们观察并描述。
2.模仿、组合物品：引导学生对观察到的物体进行模仿和组合，使用新创造出来的物品，来表达自己的想法。
3. 巩固新课1.设计竞赛：设定一系列约束条件，让小组按约束条件进行设计，要求学生在规定时间内完成任务，并进行介绍。
苏教版科学一年级上册第2课《小小工程师》教案
需要具备较强的分析问题、解决问题的能力，以及创新能力和学习能力等。
04
实践操作：体验工程师工作流程
分组活动，模拟工程师工作场景
将学生分成若干小组，每组4-5人， 模拟工程师团队。
提供必要的工具和材料，让学生自行 选择和使用。
为每个小组分配一个模拟工程任务， 如搭建一座小房子、设计一辆玩具车 等。
简单的测试和调整。
情感目标
培养学生对工程师职业的认同 感和兴趣，鼓励学生发挥创造
力和想象力。
态度目标
培养学生认真细致、团结协作 的工作态度，以及勇于尝试、
不怕失败的精神。
教具准备及多媒体资源
教具准备
积木、纸板、胶水、剪刀、彩笔 等。
多媒体资源
工程师工作视频、工程建设图片 等。
02
导入新课：激发兴趣，引入主题
分类
根据专业领域不同，工程师可分为机 械工程师、电气工程师、化学工程师 、土木工程师等。
工程师工作内容和职责
工作内容
进行工程设计、制定工程计划、解决工程技术问题、研发新 技术等。
职责
确保工程安全、质量、进度和成本等方面的控制，同时需要 不断学习和创新，提高工程技术水平。
工程师所需素质和能力
素质
需要具备扎实的专业知识、良好的职业道德和团队协作精神等。
THANKS
感谢观看
。
教材内容主要包括了解工程师的 工作内容和职责，以及通过动手 搭建简单结构来体验工程师的工
作。
通过本课的学习，学生将初步了 解工程师的职业特点和工程建设
的基本知识。
教学目标与要求
01
02
03
04
知识目标
了解工程师的工作内容和职责 ，认识简单的工程工具和材料
苏教版一年级上册科学1.2小小工程师-教案
2、苏教版一年级上册科学1.2小小工程师-教案3、小小工程师教材分析：通过学习，了解工程师的工作，试着动手制作简单的作品。
教学目标1、大胆的想象提高学生们的想象力。
2、设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。
3、上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。
4、通过看课件，让学生们知道什么是工程师。
教学重点、难点学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。
但在老师们的鼓励下还是成功解说。
活动准备1、铅笔，画图纸若干2、课件“工程师”一份3、儿歌：“我是小小工程师”活动过程一、组织教学1．师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。
2．教师带同学们观看课件，同学们讨论。
A．工程师（老师扮）：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?B．教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。
(教师对同学们的回答先加以小结)你看到了什么，能把所见所想说出来吗？教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学们联想，唤起同学们以往的生活积累。
二、尝试活动，老师布置作业，给同学们一周时间让他们画出自己未来家园。
A．老师帮助能力差的同学们共同制作。
B．对制作好的同学们进行再引导再创作使画面更丰富。
己的作品讲给同伴听。
2．同学间相互介绍自己的作品。
(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的同学)3．教师带领同学依次参观作品。
师：这是谁的作品?(同学回答)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小工程师为我们讲一下。
四、伴随“我是小工程师”歌声本次活动结束。
苏教版小学科学一年级上册：4.认识感官。
2023秋苏教版一年级科学上册2.小小工程师(表格教案)
- 《工程师的小发明》：讲述一些简单实用的工程发明，如桥梁的悬索设计、风力发电机的原理等，激发学生对工程技术的兴趣。
- 《小小建筑师的梦想》：介绍一些儿童建筑设计师的作品，展示孩子们如何通过创意和动手实践来实现自己的建筑梦想。
2. 课后自主学习和探究：
- 观察家庭或学校周围的结构物，如门窗、楼梯、屋顶等，分析它们的设计原理和结构稳定性。
- 尝试使用家里的废旧材料（如纸箱、塑料瓶、吸管等）来搭建一个简单的结构模型，并思考如何使模型更加稳定。
- 研究不同的桥梁类型，如梁桥、悬索桥、拱桥等，了解它们各自的优点和适用场景。
- 讨论自然灾害（如地震、台风）对建筑物的影响，探究如何设计更加坚固耐用的建筑来抵御这些灾害。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
1）讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解结构物的稳定性和力的作用原理，使学生在较短的时间内掌握基本概念。
2）讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和想法，提高学生的沟通能力和团队协作精神。针对工程设计过程中遇到的问题，引导学生开展头脑风暴，寻求解决方案。
针对改进措施，我计划在未来的教学中做以下几点调整：
1. 增加课堂互动，比如通过小组竞赛或角色扮演游戏来提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 结合学生的生活实际，引入更多贴近他们日常生活的案例，使理论知识更加生动具体。
3. 强化实验操作环节，让学生有更多机会亲手实践，通过实际操作来加深对知识点的理解。
4. 对于理解上有困难的学生，提供个性化的辅导和额外的学习资源，确保每个人都能跟上课程进度。
小学科学新苏教版一年级上册第一单元第2课《小小工程师》教案(2024秋).docx
2.小小工程师【教学目标】［科学观念］知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
［科学思维］通过盘工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造.［探究实践）能够从实际问题入手，设计制作铅箔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
［态度奏任］能够从实际问虺入手，设计制作的产品不断改进，力争做得更好【教学盘点】知道工程册是怎样工作的，经历制作一件物品的过程【教学难点】认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造【教学准备】［教师］课件，教师演示材料：各类工程师作品磁性图贴（建筑类：楼房、桥梁、道路：机械类：机械持、盾构机：交通类：车辆、船舶、E机、宇宙匕船：家电类：电视、洗衣机、电饭煲、点读机：通迅类：手机、电话手表、卫星［学生］自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。
【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起了解什么是工程师。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）1.小朋友们你们喜欢搭积木吗？今天老师给每一组准备了•些积木，你们能用积木搭出什么来呢？请小朋友们动手试一试吧。
（视频）2.你们用枳木搭了什么？你能来介绍一下吗？（图片）3.小朋友们可真棒，用简单的积木搭建了多种房屋等建筑。
那我们牛•活中的这些房屋建筑是谁设计建造的呢？4.对，是工程和设计建造的。
5.我们刚才搭枳木就和工程加们造房子类似，除了像刚才的搭积木，其实我们平时做的很多事情都和工程册的工作类似。
你能说说你还做过哪些类似的事情吗？谁来说一说？6.小朋友们可真是太厉害了，堆沙堡、折纸&机、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程和做的事情，今天就让我们一起来走进小小工程师11二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.工程师还会设计制造各种物品，我们一起来看一看吧。
这些物品可都是工程册们设计制造出来的。
2.大家知道我们教室里还哪些物品是工程师设计制造的吗？电风扇是的，那工程师为什么要来设计制造电风扇呢？电灯也是的，那工程师为什么要来设计制造电灯呢？还有吗？小朋友们说的都是工程师设计制造的物品。
苏教版小学科学一年级上册第一单元第2课时《小小工程师》教案
苏教版科学一年级上册第一单元第2课时教学设计（2）展示图片和文字——制作模型（3）展示图片和文字——调试机器（4）展示图片和文字——维修机器与学生互动，请同学们想一想有没有去过汽车修理厂等？总结：以上四个阶段也是工程师工作的四大方面。
二.认识工程的杰作工程师的工作涉及到方方面面，有建筑、机械、宇宙、电子、桥梁道路等等展示图片，说一说1.2.3. 言，绘图是工程设计乃至整个工程建设中的—个重要环节。
（2）想一想说一说自己曾经有哪些模型知道模型能把实体事物的特征展示出来（3）知道：产品生产出来后要进行调试（4）看图片，交流有去过汽车修理厂的将给大家听一听所见所闻自己主动和同学们交流还去过什么的修理厂想一想，说一说——把自己认识的工程师的杰作产品说一说，比一比看谁的知识面广1.中国天眼和人造卫星2.机器人、电脑、平板3.港珠澳大桥、青藏铁路、和谐号4.鸟巢、中国世博园利用学生已有的生活经验学习，能充分调动学生的能动性，让学生有的放矢及时总结，及时归纳，帮助学生深入理解图文结合，让学生把自己知道的说出来，发挥课堂上学生的主体地位利用中国的杰出工程感染学生，让学生树立一种4.总结：中国有许多著名的工程师建造了很杰出的工程，我们应该向工程师们一样有吃苦、钻研的精神三.学做工程师1.提出问题：如果我们的长铅笔用用就变小了，用起来就不舒服了，我们怎样把它加长呢？2.提出小小实验：做一个铅笔加长器（1）请学生说一说需要准备的物品：（2）指导学生做一做比一比，哪个小组合作制作的铅笔加长器是最结实，好看的？3.展示商店买来的铅笔加长器提示学生思考：使用的材料，和自己制作的有什么区别1.想一想，说一说有的说扔了，有的说......2.动手制作铅笔加长器（1）A4纸、吸管或塑料管、一次性筷子、木棒、透明胶、剪子（2）制作铅笔加长器，注意要仔细细心——注意使用剪子不要伤到手3.对比买来的铅笔加长器和自己制作的，交流评价吃苦耐劳的意志用学到的知识解决自己身边的问题，比一比的形式更能调动学生积极的想办法自己动手做一做，感受实验的过程用评价的眼光再次对比自己的作品，让学生在不断的改进中得到提升当堂检测 1.我知道工程师工作的四个大方面分别是、、、。
苏教版小学科学一年级上册2.小小工程师-教案
苏教版小学科学一年级上册第一单元走进科学2.小小工程师【教材分析】《小小工程师》是义务教育小学科学苏教版教材一年级上册《走近科学》单元的第2课。
教材从一年级小朋友们的认知水平出发，安排三个活动：第一个活动先了解工程师，观察工程师在做什么；第二个活动，就是引导学生认识工程师的杰作、作品。
第三个活动就是让学生去学做工程师：做一个铅笔加长器，这就意味着让学生进行简单的设计，运用工具对材料进行简单的加工，最后形成一个产品，同时还要让他们对产品进行展示、比较，并且和成熟的产品做比较，这样可以初步让学生对工程设计有一个朦朦胧胧的思想，以及意识到技术与环境之间的关系。
【学情分析】对于“工程师”是如何工作的，怎样区别科学家和工程师的工作这些问题，科学老师也不一定清楚。
因此本课重在将学生引进科学之门，对未知科学引发无限的遐想和探究兴趣，为后续学习科学打下基础。
【教学目标】1．能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
2．通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
3．知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
【教学重点】知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
【教学难点】认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每人小铅笔头1个、吸管1根、剪刀1把、胶带纸1卷、橡皮筋若干、报纸若干、冰棍棒若干，每组铅笔加长器3个。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、活动一：认识工程师的工作1．师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？2．师：今天老师带你们去参观，小朋友请看大屏（画设计图、制作模型、维修机器、调试产品），今天老师给大家带来了4副图片，请小朋友看一看，说一说他们是怎么工作的？结合图片、视频学生交流，汇报想法。
[设计意图：利用多媒体优化教学，为科学教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发孩子联想，唤起孩子以往的生活积累。
苏教版一年级上册科学1.2小小工程师(教案第一课时)
1.总结本课内容，强调工程师的重要性和工程师的工作特点。
2.引导学生思考：除了制作铅笔加长器，我们还可以做些什么来体验工程师的工作？比如设计一个小玩具、制作一个简易的机器人等。
3.鼓励学生关注身边的工程师和他们的作品，学习他们的创新精神和奉献精神。
老师：同学们，我们今天的课程已经接近尾声了。大家还记得我们这一节课主要学了什么吗？
2.播放工程师工作的视频，让学生更直观地了解工程师的工作场景和过程。
3.组织学生讨论：你知道哪些人是工程师吗？他们是怎么工作的？你周围有没有工程师？
老师：请大家看大屏幕，我为大家准备了一份PPT，它会带我们深入了解工程师的职业特点和工作内容。（展示PPT）
老师：首先，我们来看第一页，工程师，他们是现代社会中不可或缺的专业人才。他们的工作不仅仅局限于建造高楼大厦或设计复杂的机器，还涵盖了众多领域，比如电子、机械、土木、化学等等。工程师们最显著的特点就是他们具备解决问题的能力和创新思维。（翻页）
（四）动手实践：自制铅笔加长器
1.讲解铅笔加长器的制作方法，包括用纸卷成纸筒、用吸管或小木棒做笔筒等。
2.学生分组进行制作，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，制作个性化的铅笔加长器。
3.学生展示自己制作的铅笔加长器，并分享制作过程中的心得体会。
教师：想象一下，当我们的铅笔用得只剩下一小段，但又不舍得扔掉时，这个加长器就能派上用场了。那么，首先我们要怎么做呢？
老师：视频看完了，大家有什么感受吗？现在，我们来组织一个小讨论。首先，谁能告诉我，你知道哪些人是工程师吗？他们具体是做什么的？
学生A：我知道我爸爸就是一名工程师，他是搞机械设计的，经常要画很多图纸，还要和工人一起讨论产品的制造过程。
学生B：我还知道有电子工程师，他们负责设计电路板、编写软件程序，让电子设备能够正常工作。
最新苏教版小学科学一年级上册：2.小小工程师教案
2
第（）课时
课时目标
让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境。
教学过程（初备）
修改
参观比较
参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？
比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电等等。
教学过程（初备）
修改
2.比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。
3.比较的方法可以多样，教师要尽可能地想到学生所想到的方法并准备好相应的工具。
方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；
方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；
方法三：找两个同样的带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。
活动三：学做工程师，做一个铅笔加长器
设计意图：
利用简单易得的材料，像工程师那样设计制造一个产品，解决身边真实的问题，体验工程实践。
教学过程：
出示一支短的铅笔，不好写了，怎么办？创设一个情境，激活学生已有的经验，激发学生的制作欲望。
鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。就地取材，可以是纸制的、塑料管式的，也可以是木制的、竹制的等。
2.学生尝试说说为什么要这样布置。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做实验；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电；科学教室的环境布置与科学有关等等。
实验：比较水的多少
1.教学时教师需准备给每个小组学生准备一高一矮的两个瓶子里装有不同高度的水，为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
一年级上册科学教案1.2 小小工程师苏教版
2、小小工程师教材分析：通过学习，了解工程师的工作，试着动手制作简单的作品。
教学目标1、大胆的想象提高学生们的想象力。
2、设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。
3、上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。
4、通过看课件，让学生们知道什么是工程师。
教学重点、难点学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。
但在老师们的鼓励下还是成功解说。
活动准备1、铅笔，画图纸若干2、课件“工程师”一份3、儿歌：“我是小小工程师”活动过程一、组织教学1．师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
2．教师带同学们观看课件，同学们讨论。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
A．工程师（老师扮）：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?B．教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。
苏教版(2024)科学一年级上册《2小小工程师》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《2小小工程师》教学设计一、教材分析《小小工程师》是苏教版科学一年级上册的第二课。
本课旨在引导学生初步认识工程师的工作，激发学生对工程技术的兴趣和好奇心。
教材通过展示工程师的工作场景、介绍工程设计的过程以及让学生参与简单的工程活动，帮助学生建立对工程的初步认知。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察工程师的工作，了解工程师的工作特点。
同时，教材还设置了一些简单的工程活动，如搭建积木、制作纸飞机等，让学生在实践中体验工程设计的乐趣。
二、教学目标知识与技能目标认识工程师的工作，了解工程设计的过程。
学会使用简单的工具，如剪刀、胶水等。
能够进行简单的工程设计，如搭建积木、制作纸飞机等。
过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，了解工程师的工作。
通过参与工程活动，体验工程设计的过程。
通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对工程技术的兴趣和好奇心。
培养学生的动手能力和创新精神。
让学生感受工程技术的魅力，培养学生热爱工程技术的情感。
三、教学重难点教学重点认识工程师的工作，了解工程设计的过程。
学会使用简单的工具，如剪刀、胶水等。
能够进行简单的工程设计，如搭建积木、制作纸飞机等。
教学难点培养学生的动手能力和创新精神。
引导学生在工程设计中考虑实际问题，如稳定性、安全性等。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们见过工程师吗？他们是做什么的呢？你们想成为一名工程师吗？为什么？播放视频播放一段关于工程师工作的视频，让学生初步了解工程师的工作。
引出课题今天，我们就来学习第二课《小小工程师》，一起去了解工程师的工作，体验工程设计的乐趣。
（二）认识工程师的工作观察图片展示一些工程师的工作图片，如工程师在建筑工地、工厂、实验室等场所工作的图片。
让学生观察图片，说一说工程师在做什么。
讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说工程师的工作有哪些特点。
请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
苏教版(2017)小学科学一年上册《小小工程师》说课(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、导入新课 1. 提出问题：天上飞的飞机，地上的高楼大厦，正在 （工程师） 2、出示几幅工作场景图。 提问：上节课我们了解了科学家的工作，你能在这些图片中挑出哪些是 科学家吗？（采集标本、天文观察、研究水稻、做实验）
板块三、课堂练习
一.填空题
1.工程师的工作有四大方面，分别是
、
、
、
个重要环节。
3.
能把实体事物的特征展示出来。
4.产品使用后要进行
，出现问题要
。
5.请列举出工程师的杰出作品
、
等。
二.判断题 1.科学家和工程师从事的工作是一样的，他们没有区别。（ ） 2.工程师是依靠科学家发明的原理制作出产品。（ ） 3.宇宙飞船、平板、电脑都是科学家的杰作。（ ） 4.工程师生产出来的产品不经任何调试即可使用。（ ） 5.工程师的工作涉及到生产和生活的很多地方，例如建筑、家电、机械等 。（ ）
（三）、学做小小工程师 1．创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办？ 2．学生汇报交流 3．师：老师这儿有一些材料：吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、 剪刀、胶带……，小朋友们能不能来做一个铅笔加长器？
[设计意图：做这个活动的时候有几点要特别注意的：第一个就是给小朋 友们的铅笔头要足够的短，因为只有足够的短，在设计的时候才能体现 出铅笔加长器的公用性。]
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
2.《小小工程师》(教学设计)苏教版科学一年级上册
- 团队合作能力的培养可以通过小组讨论、团队合作项目和角色扮演等方式进行。
5. 机械装置的基本原理：
- 机械装置是由各种机械部件组合而成的，能够完成一定的动作或功能。
- 机械装置的基本原理包括杠杆原理、滑轮原理、齿轮传动原理等。
- 了解机械装置的基本原理有助于学生更好地理解和设计机械装置。
作业评价也是教学评价中非常重要的一部分。通过认真批改和点评学生的作业，我们可以了解学生的学习效果，并及时反馈给学生们，鼓励他们继续努力。在本节课的作业中，我要求学生们完成一份关于《小小工程师》的实践报告，通过这份报告，我可以了解学生们在动手实践和小组讨论中的表现，以及他们对知识点的理解和掌握情况。
在批改作业的过程中，我认真阅读了每个学生的报告，并给出了详细的点评和反馈。对于做得好的地方，我给予了表扬和鼓励，让他们继续保持和提升。对于存在不足的地方，我提出了改进的建议和指导，帮助他们改进和完善。
6. 机械装置的设计和制作：
- 设计和制作机械装置需要考虑结构设计、材料选择和制作工艺等方面。
- 设计机械装置时，需要考虑机械装置的功能、尺寸和稳定性等因素。
- 制作机械装置需要掌握一定的制作技巧和工具使用方法，如锯切、焊接、组装等。
7. 评价和反馈：
- 评价是对学生的学习成果进行评估和反馈的过程。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）讲授法：通过讲解工程师的职业特点和工作内容，让学生对工程师有一个基本的了解。
（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对工程师的认识，激发学生的思考和讨论兴趣。
一年级上册科学教案1.2 小小工程师苏教版
2、小小工程师教材分析：通过学习，了解工程师的工作，试着动手制作简单的作品。
教学目标1、大胆的想象提高学生们的想象力。
2、设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。
3、上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。
4、通过看课件，让学生们知道什么是工程师。
教学重点、难点学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。
但在老师们的鼓励下还是成功解说。
活动准备1、铅笔，画图纸若干2、课件“工程师”一份3、儿歌：“我是小小工程师”活动过程一、组织教学1．师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。
2．教师带同学们观看课件，同学们讨论。
A．工程师（老师扮）：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?B．教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。
(教师对同学们的回答先加以小结)你看到了什么，能把所见所想说出来吗？教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学们联想，唤起同学们以往的生活积累。
二、尝试活动，老师布置作业，给同学们一周时间让他们画出自己未来家园。
A．老师帮助能力差的同学们共同制作。
B．对制作好的同学们进行再引导再创作使画面更丰富。
己的作品讲给同伴听。
2．同学间相互介绍自己的作品。
(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的同学)3．教师带领同学依次参观作品。
师：这是谁的作品?(同学回答)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小工程师为我们讲一下。
四、伴随“我是小工程师”歌声本次活动结束。
(新教材)苏教版一年级上册科学 第2课 小小工程师 教案(教学设计)
苏教版科学一年级上册第一单元第2课时教学设计（2）展示图片和文字——制作模型（3）展示图片和文字——调试机器（4）展示图片和文字——维修机器与学生互动，请同学们想一想有没有去过汽车修理厂等？总结：以上四个阶段也是工程师工作的四大方面。
二.认识工程的杰作工程师的工作涉及到方方面面，有建筑、机械、宇宙、电子、桥梁道路等等展示图片，说一说1.2.3. 言，绘图是工程设计乃至整个工程建设中的—个重要环节。
（2）想一想说一说自己曾经有哪些模型知道模型能把实体事物的特征展示出来（3）知道：产品生产出来后要进行调试（4）看图片，交流有去过汽车修理厂的将给大家听一听所见所闻自己主动和同学们交流还去过什么的修理厂想一想，说一说——把自己认识的工程师的杰作产品说一说，比一比看谁的知识面广1.中国天眼和人造卫星2.机器人、电脑、平板3.港珠澳大桥、青藏铁路、和谐号4.鸟巢、中国世博园利用学生已有的生活经验学习，能充分调动学生的能动性，让学生有的放矢及时总结，及时归纳，帮助学生深入理解图文结合，让学生把自己知道的说出来，发挥课堂上学生的主体地位利用中国的杰出工程感染学生，让学生树立一种吃苦耐劳的意志4.总结：中国有许多著名的工程师建造了很杰出的工程，我们应该向工程师们一样有吃苦、钻研的精神三.学做工程师1.提出问题：如果我们的长铅笔用用就变小了，用起来就不舒服了，我们怎样把它加长呢？2.提出小小实验：做一个铅笔加长器（1）请学生说一说需要准备的物品：（2）指导学生做一做比一比，哪个小组合作制作的铅笔加长器是最结实，好看的？3.展示商店买来的铅笔加长器提示学生思考：使用的材料，和自己制作的有什么区别1.想一想，说一说有的说扔了，有的说......2.动手制作铅笔加长器（1）A4纸、吸管或塑料管、一次性筷子、木棒、透明胶、剪子（2）制作铅笔加长器，注意要仔细细心——注意使用剪子不要伤到手3.对比买来的铅笔加长器和自己制作的，交流评价用学到的知识解决自己身边的问题，比一比的形式更能调动学生积极的想办法自己动手做一做，感受实验的过程用评价的眼光再次对比自己的作品，让学生在不断的改进中得到提升当堂检测 1.我知道工程师工作的四个大方面分别是、、、。
苏教版科学一年级科学上册：2小小工程师教案
2小小工程师教学目标：1.认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造，学生通过读图应有一个浅显的认识。
2.利用身边简单易得的材料，经历工程师那样的设计制造过程，体验工程实践。
课前准备：一枝很短的铅笔。
课时安排：1课时。
教学过程：一、认识工程师1.观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。
2.ppt出示一些工程师工作的场景图。
交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？3.讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？二、工程师的杰作1.说说图片中展示了工程师的哪些杰作。
2.交流还知道哪些是工程师的杰作。
工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的3.结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。
4.交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。
三、小小工程师1.出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。
3.制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。
4.使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么启发。
在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那样就失去了设计制作的意义了。
四、小结。
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苏教版一年级上册科学学科教案
单元：第一单元课题：2《小小工程师》课时：1
一、教材分析
本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。
第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。
第三部分，实践活动:亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。
学生在活动中初步认识到合作学习的高效。
二、学情分析
相较于科学家的工作，工程师工作的流程对大多数学生来说陌生的，对工程师的认识大都停留在建房子、架桥梁的层面，认为工程师的工作很复杂、离自己的生活很远，但实际上，他们却每天都在使用工程设计制造的产品，也就是说，学生对工程师工作流程的认识与工程设计制造的产品的认识是脱节的，通过本课的学习需要在两者之间建立一定的联系。
另外，在课程的第三部分要设计制作一个铅笔加长器，这是学生第一次在科学课堂上动手设计实践，这一活动对大多数学生有难度，需要在操作时尽量提供好操作的材料并细致引导。
三、学习目标
通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造；
能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力
争做得更好；
知道工程师是设计、发明、制造产品的人；
对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。
四、重点与难点
重点：知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程；
难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、
制造；
五、教学准备：
学生分组材料：
(1)自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。
（2）商店出售的铅笔加长器成品。
教师演示材料：各类工程师作品磁性图贴（建筑类：楼房、桥梁、道路；机械类：机械臂、盾构机；交通类：车辆、船舶、飞机、宇宙飞船；家电类：电视、洗衣机、电饭煲、点读机；通迅类：手机、电话手表、卫星
六、教学过程
（一）工程师的工作
1.出示几幅工作场景图。
提问：上节课我们了解了科学家的工作，你能在这些图片中挑出哪些是科学家吗？
（采集标本、天文观察、研究水稻、做实验）
2.制作模型和画设计图又是谁的工作呢？（工程师）
工程师还会做哪些工作呢？阅读课本第5页，了解工程师的工作。
3.出示工程师的工作图：画设计图、制作模型、维修机器、调试产品。
提问：(1)如果让你给这些工作排个顺序，应该怎样排？(先画设计图，再根据图纸制作模型或是样品，产品出来后需要不断地调试及改进，在产品的使用过程中要进行维护，出现问题后要进行维修。
板书：设计→制作→调试→维修)
（2）在你的身边有工程师吗？你知道他是怎样工作的吗？
4.出示科学家与工程师工作对比图
思考：现在你能说说科学家和工程师的工作有什么不同吗？
5.小结：
（1）科学家：是研究事物的人。
为了研究清楚一个问题，他们要观察、实验、采集标本。
（2）工程师：是修建、制造事物的人。
他们用科学家的发现来解决一些问题，为此，
他们要设计、制造、调试、维修。
【意图解析】工程师和科学家是两个比较容易混淆的概念，学生在上一课刚刚学习了科学家是怎样工作的，本课如果直接呈现工程师的工作，对仍然习惯形象思维的一年级学生来说，有可能会造成认识上的困扰，因此，有必要增加科学家与工程师工作行为的对比，引导学生自行找出不同，加深认识。
（二）认识工程师的工作成果
1．提问：工程师可以设计、制造，你知道他们的作品有哪些吗？
（活动手册第2页）给工程师的杰作打“√”。
2．说一说：生活中还要用到哪些工程师设计、制造的物品?（学生说，老师贴图）
(1)分类：工程师的成果真多，你能给这些成果分分类吗？请一名学生上台分类，其他学生修正。
(2)播放视频：工程师的杰作。
可见，工程师的杰作涉及到我们生活的方方面面，大到宇宙飞船、高大建筑物，小到我们用的一支笔、一块手表，都是工程师的杰作。
【意图解析】工程设计的成果很多，如果简单地让学生说一说，并不能完全让学生的思维水平向前发展，本环节则是利用填写活动手册先对学生的认知进行诊断性测试，并根据测试情况查漏补缺，再进行头脑风暴让学生尽可能多的说出所知道的工程师的杰作，最后利用分类的方法引导学生认识工程师的作品涉及到的类别，使学生对工程师的作品在认识有一个飞跃，同时培养学生深度思考的习惯。
3．交流：你有没有做过类似工程师的工作？做过哪些？都是怎么做的？
小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。
【意图解析】交流学生做过的类似工程师工作的经历，学生会发现原来自己曾经玩过的搭积木、拼装模型等活动就是工程师要做的工作，建立做小小工程师自信心的同时，也为下面将学做小小工程师做好了铺垫。
（三）实践：学做小小工程师
1.激趣：既然大家都有过做工程师工作的经历，现在老师有个工作想要请在坐的小小工程师们帮忙解决，你们有信心吗？
出示：短铅笔头
提问：这样的短铅笔头不好写字，怎样才能把它变成好写字的笔？(板书：铅笔加长)
2.提出工程任务：制作铅笔加长器
3.制作流程：
(1)思考：用什么材料加长？(学生提出可用材料，交流讨论这些材料的可行性)
(2)设计：（出示可提供材料:短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋）用这些材料可以怎样做？
(3)制作：给各小组分发材料，学生分组制作。
(4)交流：(出示活动手册表格)请根据表格里的内容评价自己和同组同学的作品。
(5)改进:你还想怎样改进自己的作品？
4.比较观察：出示成品铅笔加长器，比较自己作品与成品的区别，说说成品比较巧妙的设计对自己的启发。
【意图解析】在实践环节中，学生在老师的引导下，通过问题分析，提出设计目标，并在目标指导下进行材料选择、结构设计、自主选材制作、小组内交流发布成果及改进，完整经历了工程设计、制造的简单流程，体验了工程师的工作，使学生发现，按照工程设计流程，就能设计制造出一件作品，为后续的学习打下基础。
（四）小结全课，启发新思。
（在你的生活中，还发现有什么东西不好用了，你能用今天学到的方法改进它吗？）【意图解析】利用这个环节启发学生改进旧物，这是小发明的开端。
七、板书设计
小小工程师（课题）
设计
↓
制作
↓
调试
↓
维修
工程师杰作（磁性贴图）
建筑类：楼房、桥梁、道路；
机械类：机械臂、盾构机；
交通类：车辆、船舶、飞机、宇宙飞船；家电类：电视、洗衣机、电饭煲、点读机；通迅类：手机、电话手表、卫星
…………
制作铅笔加长器。