六年级【科学(人教版)】自然资源的开发与保护 (第一课时)-2课件
《自然资源的利用和保护》PPT-完美版
发冶电炼
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利用气候资源
光照时间长，降 水少，有利于糖 份的积累，葡萄 自然就很甜啦！
新疆的甜葡萄
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小游戏：
每组选出两名学生。一人面对黑板,一人背对 黑板,要求面对黑板的同学用口头或肢体语言描
述该词的含义,可以从用途、使用范围、对人 类生产生活的作用等方面阐述,但不能说出该
词中的字或汉译英,背对黑板的同学猜出该词。 每一组限时1分钟,超过时间或游戏中违反规则 的不给分。
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自然资源的利用和保护
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你知道的自然资源有哪些？
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利用水能资源
发电
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利用土地资源
耕放地牧
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利用森林资源
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木纸材张
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第六组 《自然资源的利用和保护》PPT-完美版 •••湖海地瀑冰河泊 洋下布川水水
第八章 自然资源的利用与保护ppt课件
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总结
资源是在一定历史条件下能被人类开发利用以提 高自己福利水平或生存能力的、具有某种稀缺性的、 受社会约束的各种环境要素或事物的总称。
资源的根本性质是社会化的效用性和对于人类的 相对稀缺性，而两者均依人类的需要而成立，从而构 成人口与资源这一对地理学的重要范畴。
海南乐东腰果林
.海南亚Biblioteka 湾海滨自然资源的分类（3）
可再生资源指不会因使用而发生数量上的减少的资源，如太
阳辐射、风、水力、潮汐等。
可更新资源指在较短时间内即可再生，或是可以循环使用的
资源。多数情况下指生物资源，在一定的条件下在较短时间内可
以繁殖更新从而保持资源数量的不减少。
不可再生资源指在人类历史时期，用完了就不能再生的资源。
年森林总面积达3.3亿公顷，2000年森林总面积3.11亿公顷，10
年间年均减少190万公顷。
东南亚拥有世界热带森林的10%。1990年森林面积为2.35亿
公顷，2000年森林面积为2.12亿公顷，10年间年均减少面积233
万公顷。与世界其它地区相比，该地区的森林资源消失速度更
快。
.
6、人文地理学的资源观
.
目前，在“资源”这一概念的解释和使用上， 大体存在以下几种情况：
(1)把资源当作广义的资源。 (2)把资源当作自然资源的代名词。 (3)把资源当作生产资源。 (4)把资源等同于产品即原料。
.
正确理解资源含义
资源必须具有社会性开发利用价值， 即具有社会化的效用性。
资源具有相对稀缺性。 资源是个历史的范畴，又是社会的
第一节 人文地理学的自然资源观 第二节 世界资源问题 第一第节三人节文自地然理资学源的的自永然续资利源用观 第二节 世界资源问题 第三节 自然资源的永续利用
五章自然资源保护法ppt课件
2．特性资源法。
将各部门资源法中相互间所具有的共同自然特 性的部分进行分类，一类是可再生和发展资源， 它包括生物资源法（如有关森林、草原、渔业、 自然保护区及保护野生动物和野生珍稀植物方面 的法律、法规等）和非生物资源法（如有关土地、 水资源等方面的法律、法规）；另一类是不可更 新但可再生的资源。它包括诸如有关矿产资源等 方面的法律、法规。
困扰，而且水资源的供需矛盾还有日益加剧的趋势。
二、陆地水资源管理的主要法律制度
我国保护水资源的基本法律是1988年1月24日 全国人大常委会通过的《中华人民共和国水法》， 此外与保护水资源有关的主要立法还有：《河道 管理条例》、《城市节约用水管理规定》、《防 汛条例》、《取水许可制度实施办法》、《水污 染防治法》等法律、法规。我国水资源保护的主 要法律制度包括：
1．关于土地所有权和使用权的规定。
城市市区的土地属于国家所有。农村和城市 郊区的土地，除由法律规定属于国家所有的以外， 属于农民集体所有；宅基地和自留地、自留山， 属于农民集体所有。国有土地和农民集体所有的 土地，可以依法确定给单位或者个人使用。使用 土地的单位和个人，有保护、管理和合理利用土 地的义务。
《草原法》、《矿产资源法》、《水法》、《渔业 法》、《野生动物保护法》、《野生珍稀植物保护 法》、《自然保护区法》等。
3．科学技术性。 现代科学技术的发展，对法律的影响十分广泛和
深远。人们对人类经济活动与自然生态的关系、自 然资源的开发利用与经济发展的关系，提出许多新 的课题，采取更科学、更先进的措施，保护管理各 种自然资源。 4．国际共同性。
程中所发生的各种社会关系的法律规范的总称。它 一般是由土地管理法、矿产资源法、森林法、草原 法、野生动植物保护法、水法和渔业法、海洋法、 空间法等法律、法规组成。
自然资源的利用和保护幻灯片PPT
• 1.施用化肥、农药 • 2.垃圾、废渣、污水以土壤作为处理场所 • 3.污染物通过大气、水的迁移转化进入土壤
主 要土 壤 污 染 物
• 1.有机物质－农药、除莠剂、酚、油类 • 2. N、P化肥 • 3.重金属－汞、镉、砷、铜 • 4.放射性元素－锶、铯 • 5污泥、矿渣、粉煤灰 • 6.有害微生物－肠细菌、结核杆菌
提供评价的准那么。 • ④是各种生态研究的天然实验室，便于进展连续、系统的
长期观测以及珍稀物种的繁殖、驯化的研究等。 • ⑤是宣传教育的活的自然博物馆。保护区中的局部地域可
以开展旅游活动。 • ⑥能在修养水源、保持水土、改善环境和保持生态平衡等
方面发挥重要作用。
自然保护区类型
• 按照保护的主要对象来划分，分为生态系统类型保护区、 生物物种保护区和自然遗迹保护区3类；
我国自然保护区的保护方式
• 核心区是保护区内未经或很少经人为干扰过的自然生态系 统的所在，或者是虽然遭受过破坏，但有希望逐步恢复成 自然生态系统的地区。该区以保护种源为主，又是取得自 然本底信息的所在地，而且还是为保护和监测环境提供评 价的来源地。核心区内严禁一切干扰。
• 缓冲区：环绕核心区的周围地区。它是试验性和生产性的 科研基地，如饲养、繁殖和开展本地特有生物；是对各生 态系统物质循环和能量流动等进展研究的地区；也是保护 区的主要设施基地和教育基地。
人教版选修环境保护自然资源的利用与保护教学PPT课件
土地资源
我国耕地资源的现状及解决措施
(1)现状：①耕地比重小，人均耕地少； ②耕地的地理分布不均匀； ③非农业建设用地增长迅速； ④耕地质量差； ⑤土地退化严重、污染严重。
(2)解决措施：实行耕地总量不减少措施； 提高土地利用率； 提高耕地质量
水资源
2、解决措施
(1)开源：修水库蓄水； 跨流域调水； 人工降雨； 海水淡化； 合理利用地下水；
(2)节流：改进灌溉技术，发展节水农业； 污水净化，开展水资源循环利用； 加强宣传教育，提高节水意识；
土地资源
土地退化
(1)土地退化的表现： ①土壤侵蚀、过度放牧导致草场退化、土地荒漠化 ②不合理灌溉引起土壤盐渍化和涝渍 ③污染造成土地质量下降
分析导致长江刀鱼资源衰竭的原因并提出保护措施。
原因：过度捕捞；河湖湿地减少；水体污染。
措施：禁止过度捕捞，规定休渔期； 保护湿地； 治理河流污染； 人工孵化，放养鱼苗等。
练习
锯泥是石材加工过程中产生的石粉与水的混合物。我国北 方某石材生产基地每年产生大量锯泥，其堆放占用了大片土 ⑤地土地。退化石严重粉、污染质严重地。 细、难处置，大风时易漫天飞扬，雨天则随雨 ①扩水土展壤 开流侵发蚀的入、范过围河度和放渠牧道道导。致。草场近退化年、土来地荒漠，化 某企业在该基地利用锯泥生产加气砖
应对措施： 限制开荒面积； 节约水资源(提高水资源利用效率)； 发展节水型农业。
练习
城市涝灾(内涝)和城市水资源短缺并存，已成为我国 部分城市的新环境问题。收集拦蓄雨水为城市所用被称 为城市雨水资源化。城市雨水资源化可同时缓解城市涝 灾和水资源短缺的问题。
根据资料，提出实现城市雨水资源化应采取的措施。
小学科学善用自然资源(课件)
小学科学善用自然资源（课件）善用自然资源，培养小学生的科学素养与环境保护意识一、引言随着社会的不断进步，环境保护、资源节约以及可持续发展等问题受到了越来越多的关注。
作为培养未来社会主人翁的小学生，他们的科学素养和环境意识的培养尤为重要。
因此，小学科学教育应将善用自然资源作为一个重要内容引入课堂，通过科学实验、活动和课件等教学方法，培养小学生的科学素养和环境保护意识。
二、自然资源与环境保护的重要性1. 自然资源的概念和种类自然资源是指地壳、大气、海洋、生物、水域等自然元素，以及这些元素所孕育出的各种物质和能量。
自然资源包括了可再生资源（如太阳能、风能和水能等）和不可再生资源（如石油、煤炭和矿石等）。
了解自然资源的概念和种类对小学生形成正确的资源观念至关重要。
2. 环境保护的必要性环境保护是指维护生态平衡、保护自然环境、促进可持续发展的一系列行动。
环境保护的重要性在于维护人类的生存环境，保护生物多样性，防止环境污染和资源过度开发等。
了解环境保护的意义与重要性有助于激发小学生保护环境的责任感。
三、小学科学善用自然资源的方法与实践1. 自然资源的利用与节约通过科学实验和活动的方式，引导小学生了解自然资源的合理利用和节约。
例如，可以进行种植植物的实验，使学生了解植物的作用和生态系统中的循环利用；还可以进行垃圾分类的活动，培养小学生的环保意识和垃圾资源化利用。
2. 低碳生活的实践通过课件的展示和讲解，教给小学生低碳生活的相关知识。
引导学生养成节约用电、用水、减少碳排放的好习惯。
此外，还可以组织小组活动，让学生制作低碳小制品，如纸张的再利用，塑料瓶的创意利用等。
3. 生态环境的保护通过课堂上的图片、视频和实地考察等方式，让小学生了解到生态环境的破坏和保护措施。
鼓励学生参与环保志愿者活动，亲身体验并感受环境保护的重要性。
并引导学生了解环境保护的相关法律和制度，培养学生遵守环保法规的良好习惯。
四、小学科学善用自然资源的实际效果1. 提升小学生的科学素养通过善用自然资源的教学，不仅可以提高小学生的科学知识水平，更重要的是培养他们的科学思维能力和实践能力。
人教版六年级科学下册 (宝贵的矿产资源)资源保护与环境危机新课件
矿厂、小煤窑。
的保护建议吧！
格式
保护矿产资源的建议书
我们的建议：
1._______________________________________ 2._______________________________________ 3.______________________________________周围的矿产资源
提 示：
1.观察、记录周围有哪些浪费现象， 浪费的是哪种矿产资源？
2.了解有关矿产资源的储量及开发 情况。
3.设计记录表，记录调查情况。
活动2：写一份保护矿产资源的建议书
在调查的基础上，我们知道了地球上矿 产资源的匮乏，乱采滥挖矿产的现象仍 然存在，我们该怎样保护宝贵的矿产资 源呢？大家对此一定会有很多想法，请 写一份保护矿产资源的建议书，提出你
第___小组 __年__月__日
三、资源保护与环境危机
宝贵的矿产资源
复习与回顾
• 矿产资源和我们的生活有哪些密切 的联系呢？
• 你知道哪些矿物的名称和用途？
某地村民采用土法进行金矿的开采。
遭到严重浪费的矿产资源。
►地面下陷
怎样保护矿产资源？
• 加强宣传和教育，养成节约矿产资源的习惯。 • 合理开发，有计划的进行开采。 • 综合利用，杜绝浪费，争取最大限度利用矿产
六年级科学课件
介绍未来生物科技的发展趋势，如基因治疗、个性化医疗等。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
身体覆盖鳞片，通常需要湿润 的环境来维持生命，例如蛇、 龟、鳄鱼等。
鱼类
生活在水中，具有鳍和鳃，通 常能够游泳，例如鲤鱼、鲨鱼 等。
动物的生活习性
日行动物
白天活动，夜晚休息，例如猫、狗、兔子等 。
迁徙动物
随着季节变化而移动栖息地，例如燕子、大 雁等。
夜行动物
夜晚活动，白天休息，例如蝙蝠、猫头鹰等 。
05 科学方法论
科学方法论概述
科学方法论的定义
科学方法论是一种系统性的方法，旨 在探索和解释自然现象，通过观察、 实验、推理和验证来获得知识和理解 。
科学方法论的重要性
科学方法论是科学研究的基础，它确 保了知识的准确性和可靠性，帮助我 们理解和解释世界。
科学实验的设计与实施
实验设计
实验设计是科学实验的核心，它涉及到确定研究问题、提出假设、选择实验方 法和收集数据等方面。
土壤类型
不同土壤类型适合不同植 物生长，如酸性土壤适合 茶树生长。
地理位置
不同地区的气候条件和土 壤类型均不同，植物种类 也不同。
植物的光合作用
光合作用定义
植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的 过程。
光合作用场所
主要在叶绿体内进行。
光合作用产物
主要为葡萄糖等有机物质，同时释放氧气。
04 地球探索
保护人类健康
自然环境的质量对人类健康有 着直接的影响，保护自然环境
有助于维护人类的健康。
02 动物世界
动物种类及特征
鸟类
具有羽毛和喙，通常能够飞行 ，例如鸡、鸭、鸽子等。
选修六 环境保护_ 第二章 自然资源保护 _ 第一节 自然资源与主要的资源问题(共25张PPT)
非可再生资源 、
太阳能、风能、潮汐能、水能、生物能、地热能。
石油
煤炭
核能 天然气
太阳能
潮汐能
水能
地热能
生物能
水资源视频
(一)水资源问题
材料二：嘉兴政区图
人均水资源量（立方米）
嘉 善
2015年嘉兴市行政区人均水资源拥有量 1400 1200 1000 800 600 400 200 0
嘉善县 海盐县 平湖市 海宁市 桐乡市 嘉兴市
嘉 兴 平 湖
桐 乡 海 盐 海 宁
杭州湾
钱塘江
材料三： 嘉兴五县市人均水资源量图
(二)土地资源
资源 问题：ຫໍສະໝຸດ 原因：材料：浙江省地处东南沿海，全省陆地面积10.54万平方 公里，是我国陆域面积最小的省份之一。其中，山地和丘 陵占70.4%，平原和盆地占23.2%，河流和湖泊占6.4%， 素有”七山一水两分田”之称。我省现有人均耕地仅 0.55亩，为全国平均水平的40%左右；优质耕地资源少， 缓坡耕地约910万亩，占耕地总面积的31%，陡坡约96万 亩，耕地质量差，产量低；耕地后备资源严重不足，耕地 减少的速度惊人，耕地增加的潜力有限。“从理论上讲， 浙江省可以开发利用的低丘缓坡资源还有387万亩，适宜 造地滩涂区面积还有260万亩，但低丘缓坡综合开发利用
(二)土地资源
(二)土地资源
材料：下表为浙江省强烈级以上水土 流失面积数据表(km2)，下图为浙江地 形图，
年份 杭州 宁波 温州 嘉兴 湖州 绍兴 金华 台州 丽水
15.自然资源的开发和保护
15.自然资源的开发与保护尊敬的各位老师，大家好！我是1号考生，我准备好了。
我说课的题目是《自然资源的开发和保护》。
下面我将从教材与学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几方面展开说课。
首先，说教材，本课选自人教鄂教版六年级上册第四单元第四课，主要学习了自然资源开发与保护的方法，为后面的学习提供了感性认识和理性基础，体现了教材编排的连续性和逻辑性。
掌握学生情况才能更好的因材施教，六年级的学生有了一定的科学概念，具备了一定的科学思维和操作能力。
但是思维缺乏严谨性，知识迁移的能力也有所欠缺，因此需要教师给予适当的引导。
结合教材内容和新课标核心素养的要求，我确定了以下教学目标：1、科学观念：知道自然资源开发和保护的具体措施。
2、科学思维：能够通过分析空气污染对我们健康的危害，认识到空气重要性。
3、探究实践：通过模拟采矿活动，体会到自然资源的开发给环境带来的影响。
4、态度责任：能够感受科学与生活的联系，进一步激发学生对科学的学习兴趣，愿意交流分享自己的探究结果。
根据以上教学目标，我确定的教学重点为：通过观察与分析，知道自然资源开发和保护的具体措施。
教学难点为：能够对观察的现象进行解释，对获得的信息进行处理与分析。
为了突破重难点，我主要通过出示多媒体课件，采用启发式提问，讲解等教法来教学。
而学生主要通过观察，自主探究，合作交流，阅读画图等学法来学习本课。
接下来，重点说说教学过程，我将教学过程分为以下四个环节。
环节一：图片导入，引出课题。
课程开始，我会结合课页图呈现这样一幅情景：铁矿石是生产钢铁的主要原料。
引导学生思考：铁矿石可以永远开采下去吗？我们应该如何合理利用这些自然资源？由此引出课题：自然资源的开发与保护。
本环节，我主要通过图片，采用启发式提问的方式进行导入，能够激发学生的好奇心和探究兴趣。
环节二：观察探究，实践新知这个环节一共分为2个部分。
第一部分，探究自然资源的开发与利用。
首先，让学生模拟采矿过程，观察“地表”和“开采层”的变化。
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年 级：六年级 学 科：科学（人教/鄂教版）
自然资源
自然资源
可再生资源
不可再生资源
自然资源
钢铁
炼铁高炉
炼钢厂
钢铁
钢筋
钢板
铁矿开采 可再生资源 不可再生资源
铁矿开采
不可再生资源
《自然资源的开发与保护》
（第一课时）
矿产资源的开采与影响
矿产资源的开采与影响
开发的自然资源
好处
弊端
砍伐树木
开发的自然资源 开垦荒山 砍伐树木
砍伐树木
好处 增大耕地面积 得到木材资源
弊端
破坏植被，造成滑坡、泥 石流灾害 破坏森林生态系统、出现 沙尘暴、加重空气污染
草场放牧
草场放牧
开发的自然资源 开垦荒山 砍伐树木 海上开采石油 草场放牧
草场放牧
好处
弊端
增大耕地面积
模拟采矿
模拟采矿
模拟采矿
地表 开采层的资源
俯视
侧视
模拟采矿
开采前 开采后
模拟采矿
地表
开采层
开采前 开采后
模拟采矿
地表
平整、无杂物
开采层
资源充足、分布 均匀、可支撑
你们能预测一下 在挖掘之后地表和下 面的开采层会有怎样 的变化吗？
看来大家既有预测 也有问题，那我们一起 来通过模拟实验看看挖 掘后到底有哪些变化？
破坏植被，造成滑坡、泥 石流灾害
得到木材资源
破坏森林生态系统、出现 沙尘暴、加重空气污染
获得更多的石油资源，用 石油泄露污染海洋环境，
于加工成各类物品。
严重威胁海洋生物生存
利于牲畜生长，提高牧草 品质
草场退化，土地荒漠化
自然资源的开发和利用
调查身边自然资源现状
周围的自然资源
发现的问题
改善建议
模拟采矿
勺子
模拟采矿
吸管
模拟采矿
开采模型
模拟采矿
模拟采矿
开采前 开采后
模拟采矿
地表
开采层
平整、无杂物
资源充足、分布均匀、可 支撑地表
被破坏、杂物 堆积
资源减少、地表下陷
地
表
完整
破损
开 采 层
支撑
塌陷
矿业开采带来的问题
自然资源开发的利弊
自然资源开发的利弊