校长教学领导力及其提升策略
如何提升校长教学领导力[修改版]
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第一篇：如何提升校长教学领导力如何提升校长教学领导力南燕窝中心小学陈卫新有人说，一个好的学校必然有一个好校长，一个好的校长必然会打造一个好的学校，我深有同感。
学校校长教学领导力对学校发展有着重要影响，校长的领导力主要来源于领导者个人的经历与经验。
在现代学校管理制度下，校长的领导力越来越被认为是学校教育改革和发展过程中不可或缺的关键因素。
那么，如何提升校长的领导力，使自己成为一个好的校长呢？下面，我结合自己的经历与工作经验，着重从以下几个方面谈一谈。
一、增强校长的人格魅力，是提升校长领导力的前提人格魅力的影响是无形的，也是无穷的。
校长要发挥其人格魅力提升自己的领导力，首先成为教师的楷模。
靠自身崇高的思想品德赢得教职员工的敬佩，以奉献精神和乐业态度树立起自己的威信。
就必须加强自身修养，塑造自己完美的人格，树立自己干事业的形象、清正廉洁的形象、公正严明的形象和诚实可信的形象；就必须走近教师，感悟他人的心灵，对教师进行人文关怀，大度宽宏，有容人之量；就必须为教师搭建展示才华的舞台，引导教师走向成功之路。
这样就能够用自己的人格魅力赢得民心，达到“其身正，不令而行”。
二、增强校长的协调能力，是提升校长领导力的基础学校的发展最重要的就是调动一切直接的间接的积极因素，参与到学校的发展中来，作为校长一定要最大限度的激发广大教职员工的潜能，发挥广大教师的主观能动性，艺术地钝化教师中的矛盾，使教师之间的关系更加和谐，心往一处想，力往一处使，为教师搭建一个又一个发展的平台，让教师通过活动得到锻炼，享受成功的乐趣。
学校不是与世隔绝的桃源，校长更要协调好与外界的联系，走出校门，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持。
在交往中，拓宽办学思路，巩固办学特色，宣传学校形象。
从而树立威信，提升校长领导力。
三、增强校长的谋划能力，是提升校长领导力的关键校长应该有敏锐的目光，高瞻远瞩，及时了解国内外教育前沿信息。
能够从学校特定的时代背景和特定的环境出发，谋划学校未来发展的方向和总体规划，从而形成独特的育人目标和育人理念，要树立先进的教育理念，运用科学的管理模式，用战略的目标激励人气，鼓舞人心，促使全校所有人员执着追求他们的共同愿景，让整个学校发展成为一盘棋，老师的想法和校长的思路相吻合，只有这样才能实现学校的可持续发展。
有效提升中小学校长教学领导力的策略探析
有效提升中小学校长教学领导力的策略探析一、引言中小学校长作为学校的领导者，承担着促进学校发展和提高教学质量的重要责任。
教学领导力是校长履行这一责任所必备的核心能力之一。
本文将从三个方面探析中小学校长提升教学领导力的有效策略，包括建立积极的学习文化、强化师资队伍建设和加强校长自身学习成长。
二、建立积极的学习文化建立积极的学习文化是提升教学领导力的基础。
校长应该致力于培养教师的学习意识和专业发展意愿，激发他们的教学潜能。
以下是有助于建立积极学习文化的策略。
1.设立学习小组。
校长可以组建学习小组，以学科或教学主题为单位，鼓励教师相互学习和协作。
学习小组可以定期组织教师进行教学研究和经验交流，促进教师专业成长，并形成集体智慧。
2.提供多样化的学习机会。
校长应当提供多样化的学习机会，包括参加学术研讨会、教学研讨班、定期专题培训等。
这些活动可以帮助教师保持教育前沿的认知，提升他们的教学能力。
3.鼓励创新实践。
校长应当支持教师进行创新实践，并及时给予认可和奖励。
通过鼓励教师尝试新的教学方法和策略，校长可以促进教师的探索精神，激发他们的创造力。
三、强化师资队伍建设师资队伍的建设是提升教学领导力的关键环节。
校长需要注重教师的专业发展和学习成长，提高他们的教学水平。
以下是有效的师资队伍建设策略。
1.选拔与培养优秀教师。
校长应当建立科学的选拔机制，选拔出有潜力、有能力的教师，并提供相应的培训和发展机会。
同时，校长还可以鼓励优秀教师担任教学团队负责人或领导小组成员，培养他们的领导力。
2.提供专业发展机会。
校长应当为教师提供专业化的培训和发展机会，包括不定期的集中培训和个体辅导。
培养教师的教育教学技能，加强专业理论学习，提升教师教学能力。
3.推动教师间的合作和交流。
校长可以组织教研活动和教学观摩课，推动教师间的合作和交流。
教师之间的合作可以促进教学方法的改进，提高教学效果。
四、加强校长自身学习成长校长作为学校教学领导的核心人物，自身的学习成长对于提升教学领导力至关重要。
中小学校长教学领导胜任力提升
案例三
• 背景：某学校重视校园文化建设，认为良好的校园文化不 仅可以提高学生的综合素质，也有利于促进学生的心理健 康发展。
案例三
措施 1. 设计校园文化建设计划书，由校长牵头，各科室协助完成。
2. 营造积极向上的校园氛围，如张贴励志标语、举办文化节等。
案例三
3. 开展学生心理健康辅导活动 ，如定期邀请心理专家进行讲座
中小学校长教学领导力提升的途径与策略的探讨
• 建立合作机制：建立校长之间的合作机制，通过分享经 验、互相学习，实现共同提高。
中小学校长教学领导力提升的途径与策略的探讨
策略
2. 激发教师积极性和创造力：校长应通过激励、 引导等方式，激发教师的积极性和创造力，提高 教学质量。
1. 制定有效的教学计划和管理计划：中小学校长 应当具备制定有效的教学计划和管理计划的能力 ，以合理配置教育资源，优化教学管理流程。
提高教育教学质量
校长教学领导力通过优化教学管理、提高教师教育教学水平、完善教 育教学评价机制等方式，有效提高学校的教育教学质量。
03
促进教师专业发展
校长教学领导力不仅关注学生的学业发展，同时也关注教师的专业发
展。通过为教师提供培训、研修等机会，校长促进教师专业发展，提
高教师的教育教学水平。
校长教学领导力的影响因素
、富有特色的校园环境。
03
校长教学领导力的提升策略
强化校长专业素养提升
专业知识储备
加强教育管理、教育心理学、 教育评估等专业知识的学习，
提高校长的专业素养。
专业技能提升
通过参加培训、研讨会等方式， 提高校长的教育教学领导能力、 组织协调能力、决策能力等专业 技能。
专业道德修养
校长领导力提升策略
校长领导力提升策略一个好校长就是一所好学校，校长领导力的高低关系到学校兴衰，决定着学校的发展。
如何采取有效策略，不断提升和彰显自己领导力，这是每个校长面临的重大课题。
一、要坚持学习校长要树立终身学习的观念。
首先要学习相关的教育法律法规、政策，如《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》等，把握好学校教学的方向，有正确的办学指导思想；其次要学习如何管理学校、如何落实工作等方面的内容，如学习《工作重在落实》《校长十个怎么办》等，通过学习，视野得到开阔，素质、文化修养、办学理念得到提升，这样才能科学规划学校的前景，促进学校的快速发展；第三，一定要加强学习现代化的教育教学理念，并掌握现代化教育教学技术，只有自己掌握好了现代化教育教学技术，才能带动全校老师投入到学习中去。
二、要深入教学一线促教师发展校长一定要务实，要集中精力抓教研，必须深入教学第一线，带头开展教研，带头参与听评课活动，要充分地把学校的办学思想、理念传递给教师并落实到具体工作中，实现教学研究与教学实践的有机结合，提高课堂教学实效性，最终实现促进教师专业成长，促进学生全面发展的目标。
如何加强师资力量？作为校长要正视这个问题。
首先要加强教师师德师风建设，要培养师德高尚的教师队伍。
其次要加强教育教学常规管理，加强督查力度，剔除教师中存在的一些敷衍现象。
第三是要强化教师业务培训落实，定期组织教职工参加政治学习和业务、基本功培训，有计划地组织教师开展校本教研和校际间交流研讨活动，建立学校外出学习、培训机制，开阔教师的视野，提高教师业务能力。
组织教师积极参加学校组织的文娱活动，形成良好的氛围，提高教师整体素质，提升自己的领导力。
三、要加强学校常规管理在学校管理中，校长既要谋大局，也要抓细节、抓管理，要求校长必须身体力行，参与到学校管理的每一个细节。
学校工作的好与坏与校长的责任心和参与度直接相关，管理得好与坏，可通过“十看”来进行评价：一看墙（墙面文化），二看室（办公室），三看师（教师的精神面貌），四看生（学生的文明程度），五看操（反映素质教育），六看厕（卫生），七看栏（宣传栏和校务公开栏），八看课（高效课堂），九看旗（锦旗），十看盒（资料）。
校长个人提升策略
校长个人提升策略1. 强化领导能力作为校长，提升个人的领导能力是至关重要的。
以下是一些策略可以帮助您在这方面取得进步：- 参加领导力培训课程：寻找专门针对校长的领导力培训课程，与领导相关的最佳实践和技巧。
- 寻求指导和反馈：与其他经验丰富的校长建立联系，寻求他们的指导和反馈，以改进自己的领导能力。
- 阅读相关书籍和文章：阅读关于领导力的书籍和文章，从成功校长的经验中获取灵感和见解。
2. 建立强大的团队一个强大的团队可以帮助校长更好地管理学校和实现目标。
以下是一些策略可以帮助您建立和管理一个强大的团队：- 招聘优秀的教职员工：制定招聘策略，吸引有才华和经验的教职员工加入学校团队。
- 建立有效的沟通渠道：确保良好的内部沟通，使团队成员能够互相合作和协调工作。
- 提供培训和发展机会：为团队成员提供培训和发展机会，帮助他们提升自己的技能和能力。
3. 与家长和社区建立良好关系与家长和社区建立良好的关系对于学校的成功至关重要。
以下是一些策略可以帮助您与家长和社区建立良好的关系：- 组织家长参与活动：定期组织家长参与活动，让他们参与学校的决策和活动。
- 建立沟通渠道：建立有效的沟通渠道，与家长和社区保持密切联系，及时传达学校的信息和动态。
- 回应反馈和关切：认真回应家长和社区的反馈和关切，解决问题并改进学校的工作。
4. 持续和自我提升作为校长，持续和自我提升是必不可少的。
以下是一些策略可以帮助您在这方面取得进步：- 参加专业发展活动：参加与教育管理和校长职责相关的专业发展活动，不断新知识和技能。
- 加入专业组织：加入校长专业组织，与其他校长交流经验和见解，并获取支持和指导。
- 寻求反馈和评估：定期寻求他人的反馈和评估，了解自己的优势和改进的方向。
以上是校长个人提升的一些策略，通过强化领导能力、建立强大的团队、与家长和社区建立良好关系以及持续和自我提升，您将能够更好地履行校长的职责，推动学校的发展。
提升校长课程领导力的措施
提升校长课程领导力的措施学校的发展离不开校长的领导力，而校长的领导力又需要不断地提升与完善。
在当今竞争激烈、信息爆炸的时代，校长的工作需要很高的领导能力来带领学校朝着正确的方向发展。
提升校长的课程领导力成为了迫切需要解决的问题。
本文将提出一些措施，帮助校长提升课程领导力。
一、建立正确的领导理念校长需要树立正确的领导理念。
领导者的理念能够影响整个学校的发展方向和发展态度。
校长需要在国际化、综合化的背景下，树立开放包容、务实创新、严谨求真的领导理念，带领全体师生全面实施素质教育。
校长还需要具备开放的心态，积极接受社会的变化和创新，不断学习新知识，提高自己的领导能力。
二、加强课程理论知识的学习与研究校长需要对课程理论知识有深入的理解和研究。
校长不仅需要了解国内外的教育课程理论和相关政策法规，还需要不断关注最新的教育理论研究和实践经验。
通过学习和研究，不断完善自己的课程领导理论知识，提高自己的能力。
三、培养团队合作意识校长需要注重培养团队合作意识，促进学校领导班子的团结协作。
毕竟，校长一个人的力量有限，而领导班子的团结合作有利于学校事业的顺利进行。
校长要善于倾听团队成员的建议与意见，积极鼓励团队成员之间的交流合作，使团队成员能够在合作中不断提高自己的能力和水平。
四、注重学校文化建设校长需要注重学校文化建设，树立正确的学校文化，激发师生的学术情感，提高师生的教学科研积极性。
要注重培养学生的社会责任感和责任感，使学生在校园里积极向上，走向社会也能够发挥积极的作用。
五、积极开展实践活动校长需要积极开展各类实践活动，提高学校领导班子成员的实践能力。
实践可以帮助领导班子成员更好地理解学校中的具体问题和困难，更好地制定应对措施和政策。
实践还能够激发领导班子成员的创新能力和凝聚力，为学校的发展提供更多的动力和支持。
六、加强自我反思校长需要加强自我反思，不断总结提升自己的领导能力。
在快速变革的时代，校长可能会面临各种困难和挑战，需要及时总结自身工作中的不足和错误，及时调整自己的领导风格和方式，不断提高自己的领导能力。
校长领导力提升策略
校长领导力提升策略引言在教育领域，校长作为学校管理的核心，其领导力对于学校的健康发展起到至关重要的作用。
本文档旨在为校长提供一套系统的领导力提升策略，以帮助其在教育实践中更好地发挥领导作用。
策略一：加强学习与研究目标提升校长的理论素养，增强其对教育发展趋势的敏感度，提高决策的科学性。
实施措施1. 定期参加培训：校长应定期参加各类教育管理培训，了解最新的教育政策、教育理念和教学方法。
2. 专业阅读：鼓励校长阅读教育类书籍、论文，提升理论水平。
3. 学术交流：组织校长参加学术研讨会，与同行交流管理经验，分享教育心得。
策略二：完善管理制度目标建立健全学校管理体系，提高学校运营效率，促进师生发展。
实施措施1. 制定明确的管理规章：校长应组织制定并不断完善学校管理制度，确保各项工作的有序推进。
2. 优化流程：简化行政流程，提高工作效率，减少教师和学生的负担。
3. 监督管理：建立有效的监督机制，确保规章制度的执行，及时发现问题并解决。
策略三：强化团队建设目标构建和谐的校园文化，提升教职工的凝聚力和战斗力。
实施措施1. 树立共同目标：校长应与教职工共同制定并努力实现学校的发展目标，形成共同愿景。
2. 团队培训：定期组织教职工培训，提升团队的专业能力和协作精神。
3. 激励机制：建立公平、合理的激励制度，激发教职工的积极性和创造性。
策略四：关注学生发展目标关注每一个学生的全面发展，培养其创新精神和实践能力。
实施措施1. 个性化教育：关注学生个体差异，推动个性化教育，满足不同学生的需求。
2. 素质教育：坚决执行素质教育方针，促进学生德、智、体、美全面发展。
3. 课外活动：鼓励和支持学生参加课外活动，培养其兴趣和特长。
策略五：拓展教育资源目标优化资源配置，提高教育资源利用效率，增强学校的教育实力。
实施措施1. 校内资源整合：合理配置教师、设施、教学材料等资源，提高利用率。
2. 校外合作：与其他学校、企业、研究机构等建立合作关系，共享优质资源。
校长教学领导力及其提升策略课件(PPT4)ppt
某小学校长的教学领导力提升实践
背景介绍：某小学的校 长意识到自己需要提升 教学领导力来更好地管 理学校
实践措施：通过参加培 训、学习专业知识、与 教师沟通交流等方式来 提升自己的教学领导力
实践效果：经过一段时 间的实践，校长的教学 领导力得到了显著提升， 学校的教学质量也有了 明显提高
总结反思：通过这个实 践案例，我们可以看到 校长提升教学领导力的 积极作用，可以为其他 学校提供参考和借鉴
某幼儿园园长的教学领导力提升实践
背景介绍：该幼儿园园长在教育领域有着丰富的教学经验和领导经验 实践过程：该园长通过参加培训、交流研讨、实践反思等方式不断提升自己的教学领导力 实践成果：该园长的教学领导力得到了显著提升，教师的教学质量也得到了明显提高 经验总结：该园长的成功经验可以为其他校长提供借鉴和启示，帮助他们提升教学领导力。
提高教学能力
加强教师培训，提高教师的教 学水平和能力
推广现代教育技术，利用信息 化手段提高教学效果
开展教学研究，不断探索新的 教学方法和策略
鼓励教师参加各种比赛和交流 活动，拓宽视野，增强教的教学质量管理体系
定期对教学质量进行评估和反馈
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加强教师培训，提高教师素质
提高教学质量的途径和方法
教学评价
评价目的：改进教学
评价内容：课程、教材、教法、 学风、学生发展等
评价方式：形成性评价、终结 性评价、定性评价、定量评价 等
评价标准：教学目标、教学内 容、教学方法、教师素质等
01
校长教学领导力提升策略
更新教学理念
关注学生需求，尊重学生主体地位 倡导探究式、合作式学习方式 注重学科融合，拓宽学生视野 强化实践创新，培养创新型人才
校长提升课程教学领导力的“六大方法”
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------校长提升课程教学领导力的“六大方法”校长提升课程教学领导力的六大方法校长对课程教学的领导力，是一所学校发展的软实力。
主要是指校长领导教师团队根据新课改的教学方案和学校的办学目标，创造性地设计、编制、开发、实施新课程，从而全面提升教育质量、办出学校特色品牌的能力。
新课程方案确定与教育现代化相匹配、与素质教育目标相吻合的顶层设计，但它必须通过校长领导下教师队伍的创造性劳动才能变为现实。
因此，作为学校课程教学的领导者，校长肩负引导全体教师尽力完成新课程教学目标的重任，必然应该走在新课改的前列。
然而校长如何在实践中不断超越自我，提升对学校课程教学的领导力呢？我认为，应该从以下方面入手：一、增强课程教学领导力的意识校长是学校课程教学的领导者，但由于教材、认识、政策、措施、队伍、教育的模式和理念等，均是在新课程实施过程中逐步形成、完善与发展的，并没有一次性成熟、设定的模式，因此校长一定要把自己从繁琐事务堆中解脱出来，静下心来，好好学习、与时俱进，不断捕捉课程教学新动态，留意课程实施与完善的新方法，正确把握对新课程的理解，把学来的理念通过内化，转变成自己的理念，从而使先进的理念贯穿在学校课程教学管理工作的方方面面。
二、提高课程教学领导的技能提升校长课程教学领导力的核心是提高课程1/ 5教学领导技能，因此，校长应提高课程教学领导的几种技能：首先，校长要提高课程教学决策能力，即构建一个整体的课程教学愿景，包括课程教学规划、设计、选择等。
其次，校长要提高课程教学资源的统整能力，即不仅要充分利用、发掘校内优势课程教学资源，还要积极整合、开发校外资源，取长补短，争取课程教学资源的合理分配。
提升校长课程领导力的措施
提升校长课程领导力的措施校长作为学校的领导者，其领导力的强弱直接影响着学校的发展和教育教学质量。
在当今社会，教育环境日新月异，校长的工作越发繁重复杂，因此提升校长的课程领导力尤为重要。
如何提升校长的课程领导力，成为当前教育领域一个亟待解决的问题。
下面将就提升校长课程领导力的措施进行探讨。
一、加强自身学习校长是学校的领导者，他们应该不断学习，更新知识，不断提高自己的综合素质和能力。
只有不断学习，才能不断提升自己的领导力水平。
校长要不断学习新的教育理念、新的管理方法、新的教学模式等，从而不断提高自己的课程领导力。
校长还可以通过参加各种培训班、研讨会、读书会等途径，结合自身的工作实际，不断提高自己的课程领导力水平。
二、搭建有效的团队要提升校长的课程领导力，就必须建立一个高效的团队。
在学校管理中，校长不可能包揽一切，因此需要有一个高效的团队来帮助自己完成学校的各项工作。
校长需要具备优秀的领导团队的能力，要善于激励、团结和鼓舞团队成员。
校长需要在团队建设中注重培养和激发团队成员的潜能，使每一位团队成员都能发挥自己的优势，为学校的发展贡献力量。
只有这样，才能提升校长的课程领导力。
三、注重校本课程建设提升校长的课程领导力，需要注重校本课程建设。
校本课程是指校长根据学校的办学特色、教育教学实际和学生的需求，制定的适合本校教育教学的课程体系和教材资源。
要提升课程领导力，校长就需要深入了解学校的办学特色，了解学生的需求，了解教师的教学水平，以此为基础，制定出适合学校实际的校本课程。
通过校本课程建设，可以调动教师的积极性，激发学生的学习热情，提高教育教学的质量，从而提升校长的课程领导力。
四、重视教学评价教学评价是提升校长课程领导力的重要手段。
校长要注重教学评价，要建立完善的教学评价体系，包括课堂教学评价、学生学习评价、教师教学评价等，校长需要根据评价结果及时对教学进行调整和改进。
通过教学评价，可以及时了解教学的实际情况，可以发现教学中存在的问题，可以及时采取措施加以解决。
如何提高校长的领导力
汇报人： 日期:
目录
• 校长领导力的重要性 • 提升校长领导力的途径 • 实施有效管理的策略 • 激发教职工积极性的方法 • 营造良好校园文化氛围的措施 • 总结反思与未来展望
01
校Байду номын сангаас领导力的重要性
引领学校发展
01
02
03
制定学校发展规划
校长应具备战略眼光，根 据学校实际情况和发展需 求，制定科学合理的学校 发展规划。
良好的学习能力
不断学习新知识，提高自己的知识水平和综合素质，以应对教育领 域日新月异的变化。
关注学生心理健康
校长应关注学生的心理健 康状况，加强心理健康教 育，帮助学生建立健康的 心理状态。
02
提升校长领导力的途径
增强自身素质
具备先进的教育理念
了解国家的教育政策，掌握先进的教育理念，具备对教育发展的 前瞻性和对教育规律的深刻把握。
优秀的组织能力
能够高效地组织学校的各项资源，合理安排教学、行政、后勤等工 作，确保学校运转顺畅。
营造学校文化
校长应积极营造具有学校 特色的文化氛围，推动学 校文化的传承和创新。
引领教学改革
校长应关注教育改革动态 ，积极引领学校进行教育 教学改革，提高学校整体 办学水平。
促进教师成长
搭建教师发展平台
校长应关注教师的职业发展，为教师 提供培训、交流、展示等机会，促进 教师专业成长。
激发教师工作热情
建立良好的师生关系
校长应积极促进师生关系的和谐发展 ，营造良好的教学氛围。
校长应通过激励机制、人文关怀等方 式，激发教师的工作热情和创造力。
提高学生综合素质
推进素质教育
校长应全面贯彻素质教育 理念，注重学生的全面发 展，提高学生的综合素质 。
提升校长课程领导力的措施
提升校长课程领导力的措施随着教育事业的不断发展，校长在学校管理中的角色变得越来越重要。
校长是学校的领导者，他们的领导力不仅影响着学校的整体发展和教育质量，也直接关系到学生的成长和未来。
提升校长的课程领导力是至关重要的。
本文将探讨一些提升校长课程领导力的措施，希望能为校长们提供一些可行性的建议。
1. 培训和发展校长作为学校的领导者，需要具备优秀的课程领导力。
为此，学校可以通过举办培训、研讨会、讲座等形式，为校长提供专业的培训和发展机会。
这些培训内容可以包括课程设计、教学评价、学生管理等方面的知识和技能，以帮助校长全面提升自己的课程领导力。
学校还可以邀请具有丰富经验的校长或教育专家，进行交流和分享。
通过与他人的交流学习，校长们可以借鉴他人的成功经验，发现自身的不足之处，进而不断提升自己的课程领导力。
2. 制定明确的发展规划为了提升校长的课程领导力，学校可以制定明确的发展规划，确立校长在课程领导方面的发展目标和发展方向。
这样的发展规划可以帮助校长更清晰地了解自己在课程领导方面的发展路径，有针对性地进行学习和提升。
发展规划还可以为校长提供一个长期的学习和提升框架，指导校长在日常工作中如何结合实际情况，有针对性地进行学习和提升，以实现课程领导力的全面提升。
3. 倡导团队合作在提升校长的课程领导力过程中，团队合作是非常重要的。
校长需要通过与教师、员工以及其他管理人员的紧密合作，使整个学校的课程工作能够有序进行，达到良好的教学效果。
学校可以通过营造良好的组织氛围，鼓励校长与其他人员积极合作，共同思考课程发展的问题，共同制定课程改进的方案，充分发挥每个人的专业优势，共同推动学校课程领导力的提升。
4. 提供资源支持学校可以通过为校长提供必要的资源支持，帮助其提升课程领导力。
这些资源包括但不限于教学设备、教育技术支持、教学资料等方面的支持，以及财务、时间和空间等资源方面的支持。
通过提供充分的资源支持，学校可以帮助校长更好地开展课程领导工作，保证教育教学工作的顺利进行。
提升校长课程领导力的措施
提升校长课程领导力的措施怎样提升校长的领导力校长的领导力是获得学校师生员工支持、拥护和追随的能力，是校长基于其职位在引导学校发展过程中发挥的他人无法替代的领导作用。
那么如何提升校长的领导力呢?一起来了解了解!一、加强业务学习，靠理论指导工作提高校长的领导力校长必须具备有扎实的业务素质，必须具备让教师佩服的教学能力，有自己的一技之长，不能门外汉管理门内汉。
校长要有敏锐的洞察力，能够把握关键问题，找准问题的突破口，在工作的落实上下功夫，在细节上做文章。
学校的校长都是来自曾经的优秀教师，而今做了校长以后，你是否还是一位优秀的教师?你还能每周上一节满意的课?每学期上一节优秀的课?你能否还能在教师前面榜样上课?学校的教育是学校发展的生命，而今你已经离开课堂，离开学生，你还能在教学工作上有什么威信和权威呢?因此校长除了自己一直是教学工作的权威者更要是指导和引导学校教学工作的权威者才行。
因此，这就需要校长静下心来，认真钻研新的教材教法，深入课堂、深入教学、深入教师，时时走进学生，把握好工作的落脚点，引导教师把提高课堂效益作为教研的主攻方向和着力点，切实提高课堂效益，提高学生素质。
二、加强分工合作，靠协调合作提高校长的领导力长期以来，有不少校长甚是感叹，说：“校长什么权力都没有，怎么做好工作”。
实际上，校长本来就不是权力，而是一种职业：是一种研究教师、顺应教师、保护教师、服务教师的职业。
其实校长只要凝聚好学校领导班子的力量，激发和保护好教师的积极性，保持了学校本质的东西，使学校保持了健康向上的发展势头，这个校长就是好校长。
所以加强领导班子建设和加强教师队伍建设关系到一所学校的本质好坏。
而要加强领导班子建设，就要让大家明确管理工作的职责和意识。
要将中层干部进行明确的分工，让中层干部强化责任意识、管理意识、服务意识和创新意识，最大限度地发掘他们的示范引领作用。
要加强教师队伍建设，首先是要加强师德建设;其次是加强班主任队伍建设;另外要加强教师的专业素质建设，创设和完善校本培训活动平台，促进教师专业成长，促进学校各项工作的开展。
有效提升中小学校长教学领导力的策略探析
提高中小学校长教学领导力是当前教育改革的一项重要任务。
校长作为学校中具有决策权和管理权限的首席行政负责人，其教学领导力的大小直接影响着学校的发展和学生的学习成果。
然而，研究表明，很多中小学校长缺乏有效的教学领导力。
因此，如何提升中小学校长的教学领导力成为了当前教育界亟待解决的问题。
一、加强校长教育首先，中小学校长在就任前需要接受系统的教育培训，以提高其专业水平和管理能力。
这包括教育学理论知识、教育法律法规、学校管理和领导等方面的培训。
同时，校长还应具备一定的教学经验，了解教师工作的实际情况，这将有助于他们更好地理解和支持教师的工作。
二、构建有效的教学领导团队建立一个由教师和校长共同组成的教学领导团队是提升中小学校长教学领导力的关键策略之一。
教学领导团队负责制定学校的教育方针和目标，并监督和评估教学工作的执行情况。
同时，团队成员之间应具备互补的优势，相互合作、相互学习，以提高整个团队的教学领导力。
三、加强师资队伍建设有效的师资队伍是提升中小学校长教学领导力的基础。
校长应该关注教师的专业发展，提供相关的培训和支持，帮助教师提高教学技能和教育素质。
此外，校长还应建立起一套有效的评估机制，对教师的教学质量进行评估，发现问题和需求，并及时采取措施加以改进。
四、营造良好的教育环境校长要注重营造良好的教育环境，为教师提供一个积极的工作氛围和发展空间。
他们应该为教师提供充足的资源和支持，并鼓励他们进行创新和实践。
此外，校长还应该为学生创造安全、和谐、积极的学习环境，使每个学生都能够充分发展和实现自己的潜能。
五、加强与家长和社区的合作中小学校长应该积极与家长和社区合作，形成良好的家校社区三方共育的格局。
校长需要与家长和社区保持沟通，了解他们的需求和关注点，并根据实际情况采取措施解决问题。
同时，校长还可以邀请家长和社区成员参与学校的决策和管理过程，增强共同参与的意识和责任感。
总之，提升中小学校长的教学领导力需要通过多方面的举措来实施。
如何有效提高校长领导力
如何有效提高校长领导力校长是学校的领导者，他们的领导力对学校的发展起着重要的影响。
因此，提高校长的领导力对学校的发展有着至关重要的作用。
下面将介绍一些提高校长领导力的方法。
1.加强自我学习和自我提升校长要加强自我学习和自我提升，不断提高自己的知识水平和领导能力。
可以通过参加研讨会和培训班，了解新的教育理念和政策，并通过阅读相关的书籍和资料加深理解。
同时，校长还应该注重培养自主学习能力，通过自我反思和，不断提升自己的领导力水平。
2.建立团队合作精神一个高效团队的建立对于校长的领导力非常重要。
校长应该注重和员工之间的沟通和互动，通过建立信任和尊重的关系，促进团队协作并共同发展。
校长还应该注重员工的职业发展和个人成长，通过培养员工专业技能和领导力，提升整个团队的绩效和竞争力。
3.注重学校文化的建设一个积极的、愉悦的、含义深刻的校园文化可以打造学生成长成才的最佳环境，增强学校的活力和凝聚力。
校长应该建立和推动学校特有的文化，加强学生的教育和文化素养，同时也应该注重员工的个人成长和职业发展。
这样做，不仅可以提高学生和员工的敬业精神并增强他们的竞争力，也可以为学校发展提供持续的力量。
4.建立有效的沟通渠道密切的沟通是领导力的基石。
校长应该建立多种有效的沟通渠道，保持与员工、学生和家长之间的正常沟通。
同时，校长还应该注重员工和学生的反馈，加强对整个人员的管理和监控，确保学习效果和绩效的长期提升。
5.加强与同行校长和政府部门的沟通校长应该加强和同行校长、政府部门的沟通，了解和分析学校发展的趋势和脉搏。
校长还应该加强政策监督和管理，确保学校的运作与政策的符合，同时也可以提高学校的的社会关注和财政支持，加强学校建设的可持续性。
，校长的领导力是一个学校取得成功和发展的关键。
通过加强自我学习和自我提升，建立团队合作精神，注重学校文化的建设，建立有效的沟通渠道以及加强与同行校长和政府部门的沟通，可以有效提高校长的领导力，促进学校的稳健发展。
校长的教学领导力
校长的教学领导力作为一所学校的领导者，校长担负着监管、管理、指导和协调教育教学活动的重要职责。
其中，校长的教学领导力对学校的整体教育水平和教学质量具有重要影响。
本文将从以下三个方面入手，探讨校长的教学领导力的重要性，并提出提升校长教学领导力的有效方法。
校长教学领导力的重要性影响教学质量的关键校长作为学校的最高领导者，他们的行为和言论对学校的教育教学活动有直接的影响，特别是在决策制定、资源配置等方面扮演了至关重要的角色。
通过优秀的教学领导力，校长可以推动学校教育事业的快速发展，使教育质量得到显著提升，轻松实现学校的教育目标。
促进师生积极性，激发潜力校长的教学领导力的好坏直接影响到学校师生的发展和成长。
优秀的校长有较高的领导力，那么他们可以激励师生，鼓舞他们的潜能，营造出一个积极、融洽的校园氛围，从而进一步促进师生的融入和发展。
建立和谐的校内外关系教育教学工作不仅仅是学校内部的事情，还需要协调校内外多方关系，从而更好地推进教育工作。
优秀的教学领导者能够与教育部门、学校管理部门、社会机构建立好的合作关系，从而确保学校教育教学的可持续性和稳定性。
因此，校长的教学领导力在建立和谐的校内外关系方面也起着至关重要的作用。
提升校长教学领导力的有效方法加强自身的学习和提升校长需要拥有专业的教育背景，具备教育理论和实践经验。
在社会飞跃变化的今天，校长需要不断地更新这些知识，立足于现代教育发展的前沿，增强自己的领导力。
还可以向研究院、大学等机构寻求帮助和支持，不断完善自己的专业素养和领导能力。
建立一个健康的管理制度一个健康的管理制度是校长教学领导力的重要保证。
制订一套规范严谨的教育管理制度，使得教育管理工作良性运转，并严格按照制度行事，并通过公开透明的制度，让师生可知，可信。
师资培训和提高教育人员的专业水平一个人的领导力强不强与团队的素质直接相关。
这种素质的提高是教育工作成功的重要保证。
因此，校长需要在师资培训和提高教育人员的专业水平方面做出主动性的贡献，为教育工作铺垫好未来。
如何提升校长的教学领导力
如何提升校长的教学领导力?教学领导力是校长影响身边的师生实施教学改革，实现学校教学目标，促进学生发展的能力，是校长领导力的核心。
作为校长我觉得这既是压力也是动力，我们只有不断地提高教育教学的质量才能满足家长的要求，社会的期待。
俗话说“家有百口，主事一人”，一个学校也是如此，要想全面地提高教学质量，校长是关键，校长的教学领导力是决定性因素。
对于如何提升校长的教学领导力? 我结合学校教学实际谈一下自己的体会：一、正确引领教学的方向，体现校长的教学领导力作为学校的领导者，我对教学工作力求定位准确，并预设教学质量目标，领导教师认真完成教学任务，全面提高教学质量。
具体做法是：1.用正确的办学理念引领教师树立科学的育人观和质量观。
衡量一所学校得失成败的重要标准就是学生发展。
因此，在实施教学的各个环节和各种活动中，我一直强调以学生发展为本的思想，引导教师加强学生发展意识，既追求教学质量,又注重学生身心发展、人格健康，把两者有效地统一起来。
2.引导教师遵循教育教学规律，走向“低时高效”的教育教学境界。
校长既要自己精通教育教学规律，又要大力引导教师遵循教育教学规律，提高教学质量，提高课堂教学的效率。
我们一直按照国家课程安排，从不无故加课时，增加作业量，而是让教师提高课堂效率，让“向课堂要质量，要效率”成为教师的追求和向往。
3.建立教学质量目标。
我一直要求教师把学校的办学思想落实在教学工作之中，树立科学的教育观、教学观、学生观、评价观，在此基础上，建立教学质量愿景，引导教师由讲授、灌输转变为在教授知识的基础上，开发学生的智慧，启迪学生的思维；让学生由一个会听讲，会做题的学生变成一个会思考，会学习的学生。
二、使用好管理指挥权，提高校长的教学领导力作为是学校的管理者，在教学管理工作中，我重点抓科学管理与人文管理这根“缰绳”，搞好指挥、评价和改革工作。
1.建立、健全教学管理的规章制度。
我把学校各项教学管理制度的制定和落实看得非常重要，因为我们要保证学校的办学思想、管理理念能够体现在制度之中。
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校长教学领导力及其提升策略
• 其四，教学领导共同体方面：校长应变革 领导方式，开放教学领导体系，建立教学 领导共同体，培养领导型教师，尤其是开 发和培养中层领导的引领和支持力量，在 校内建立教学领导的支持系统，实行分权 领导，形成合作组织。
• 其五，课程设置与开发方面：增强课程意 识，建立正确的课程观，深入理解三级课 程内涵，制定科学的课程计划，因地制宜 开发地方和学校课程，构建真正的校本课 程，关注课程实施的全过程，提高课程执 行力。
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校长教学领导力及其提升策略
• 其六，课堂教学方面：校长应强化教学过 程管理，营造积极的教学氛围；强化课堂 教学环节的有效设计，落实教学常规管理 ，提高教学的有效性；通过听评课提升校 长教学领导力。
• 其九，教学评价方面：校长应致力于建立科 学的教学评价制度，改革考核评价制度，树 立科学的教学质量观，确立评价体系。
• 其十，校本教研团队建设方面：深化教研团 队建设，建构校本教研的活动机制，以课题 为载体提高校长教学领导力。
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校长教学领导力及其提升策略
•校长教学领导的切入点 •是对于课堂教学的领导
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校长教学领导力及其提升策略
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•
教 室 学 生 表 情 分 布 图
校长教学领导力及其提升策略
二、课堂观察作为教学研究方法
• 课堂观察是研究者或观察者 带着明确的目的，凭借自身 感官（如眼、耳等）及有关 辅助工具（观察表、录音录 像设备等），直接或间接 （主要是直接）从课堂情境 中收集资料，并依据资料作 相应研究的一种重要方法。
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校长教学领导力及其提升策略
• 未来，领导将 取代管理！源自•卡耐基机构总裁 史都雷 文
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校长教学领导力及其提升策略
管理者与领导者
• 管理者把事情做对； • 领导者做对的事情。
• 一流的领导靠组织； • 二流的领导靠干部； • 三流的领导靠自己。
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校长教学领导力及其提升策略
• 校长教学领导力指校长在学校领导实践中 提出教学愿景，引领教学变革，促进师生 发展的影响力。（郑金洲）
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校长教学领导力及其提升策略
教学领导力的模型
• 该模型由美国学者菲利普•海林杰（Philip Hallinger)和贾 思铂• 墨菲(Joseph Murphy)于1985年提出。
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校长教学领导力及其提升策略
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你 能 解 读 这 些 表 情 在 表 达 什 么 情 绪 吗 ？
校长教学领导力及其提升策略
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•表情图（从左至右）：
•愤怒+厌恶，愤怒+惊讶，生气，畏怯，厌恶，厌烦，惊讶，担心，非常生气，非
常厌恶，非常惊讶
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•(亚历克斯·马丁内斯摄)
明确的教学目标，合理的教学内容，恰当的教学 方法，优质的教师发展，健全的学校与家庭、社 区的联系，充沛的教学条件支撑，科学的教学评 价、发展评价和反馈。
课程目标激励、优化课程内容、监控教学过程、 赏识教学成绩、关注教职员工、激励课程创新、 优化教学环境、赢得外界支持。
校长教学领导力及其提升策略
校长教学领导的基本类型
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专业观评课：
校长教学领导力的一种素养
校长教学领导力及其提升策略
一、课堂是教学研究的“田野”
• 信息递减现象及其还原： 课堂教学：（此时此地、此情此景、此人此事……）
课堂教学录像 课堂教学录音 课堂教学文字实录
• 课堂信息的特点：真实、全息、原生态。 • 置身课堂“田野”，即可领略教学的全部风景。
• 其七，促进学生学业发展方面：校长在实 施教学领导的各个环节和各种活动中，要 引导教师树立和加强学生发展意识，基于 学生的发展来设计与实施各种教学活动， 最终促进全体学生的全面发展。
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校长教学领导力及其提升策略
• 其八，促进教师专业成长方面：校长应把教 师看做第一资源，在教学领导过程中要充分 关照教师的需求，从教师的视角建构制度和 文化，提升教学质量，并进而促进学校可持 续发展，优化教师的专业发展。
• 只有真正从下属的 成功中感受到快乐 的人，才能成为伟 大的领导者。
•理查德. 丹尼
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校长教学领导力及其提升策略
• 领导力就是影响力， 或者说是一个领导 者获得追随者的能 力。
•彼得. 德鲁克
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校长教学领导力及其提升策略
何谓校长教学领导力？
• 校长教学领导力是校长直接或间接影响身 边的师生，实施教学变革，实现学校教学 愿景，促进学生发展的能力。（赵德成）
校长教学领导力及其提 升策略
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2020/11/19
校长教学领导力及其提升策略
讨论两个问题
• 对校长教学领导力及其提升策略 的几点基本认识
• 观评课：校长实施教学领导的一 个切入点
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校长教学领导力及其提升策略
领导与领导力
• 领导就是以身作 则来影响他人。
•印度圣雄 甘 地
校长教学领导力及其提升策略
•幸福+厌恶，愉快+惊讶，幸福，憎恨，难过，难过+愤怒，难过+厌恶，难过+ 害怕，难过+惊讶，惊讶
•这项研究报告发表在2014年出版的美国《国家科学院学报》上。
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校长教学领导力及其提升策略
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校长教学领导力及其提升策略
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校长教学领导力及其提升策略
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校长教学领导力及其提升策略
四维说 五维说
七维说 八维说
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教学领导力的构成
管理课程与教学、视导评鉴教学、促进教师专业 业成长和督促学生进步。
明确学校教学发展目标，构建以教学为中心的组 织文化，构建有利于调动教师积极性与改进教师 教学表现的考核体系，构建促进教师教学改进的 教学管理制度，建设学习型组织、引领教师自主 发展。
• 事务型教学领导； • 目标监控型教学领导； • 制度约束型教学领导； • 资源保障型教学领导； • 心理激励与保健型教学领导； • 文化陶冶型教学领导。
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校长教学领导力及其提升策略
校长提升教学领导力的有效策略
• 其一，学校愿景方面：校长应制定学校发 展规划。
• 其二，教学文化方面：校长应积极推动文 化重建，重构学习文化，重构知识共享文 化，发展民主合作的组织文化，发挥学校 文化的引领作用。