六年级下册： 文言文两则：学弈部编版公开课课件(12张PPT)

六年级下册： 文言文两则：学弈部编版公开课课件 (12张P PT)
探究:
文言文学习方法
1、读通句子，读出节奏；读出语气。 2、能用自己的话叙述故事内容。 3、弄懂词语、句子的意思。 4、明白故事告诉我们的道理。
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• 《学弈》故事新编。
•
假如两个人都专心致志地学弈，
故事的结局就会大不一样。请你展开
想象，试着写一篇新故事。
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1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂,不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化,形成好 的审美 教育体 系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新,在 制造、 农业、 物流、 金融等 重点行 业和领 域开展 人工智 能应用 。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况,按时列 明计划 ,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇 ，这种 行为使 得大量 珍贵的 人力物 力降低 为符号 的陪衬 ，只能 揭示意 义的贫 瘠和精 神的无 力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作， 使普通 的词语 凝结成 千古不 朽的诗 句，这 些审美 和艺术 创造， 体现着 人的精 神世界 的富足 。 9．“富”的美应该是一种由内而外的 富贵气 ，它是 一种自 然流露 的美， 它得自 个人长 期的、 自觉的 涵养， 也得自 社会的 普遍氛 围，与 金钱没 有必然 关系。
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一人 专心致志 成功
• 学弈
一人 三心二意 失败
态度不同 效果不一
道理: 做事必须专心致志，不能三心二意。
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让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导。另一个虽然听弈秋讲着，一心以为 有天鹅将要来了，想着拉开弓用箭射天鹅。
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虽与之俱学，弗若之矣。
译文
之： 他，指前一个人。 俱： 一起。 弗若：不如。 矣： 了。
虽然与第一个人一 起学，但是不如他。
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为是其智弗若与？曰：非然也。
译文
为：谓，说。 其：他，指后一个人。 与：同“欤”，吗曰。: 说。 非：不是。 然：这样。
说他的智力不如前一个人吗？回答说:不是这样的。
学弈
《孟子》
学弈 弈秋，通国之善弈者也。使 弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一 心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而 射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。
朗读、停顿
学弈
弈秋，通国之 善弈者也。使 弈秋 诲 二人弈，其一人 专心致志，惟 弈秋 之为听；一人 虽 听之，一心以为 有鸿 鹄 将至，思 援弓缴 而射之。虽 与之 俱学，弗若之矣。为是 其智 弗若与？曰： 非 然也。
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看图用自己的话叙述故事
弈秋，通国之善弈者也。
译文
弈秋： 秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国： 全国。 之： 的。 善： 善于，擅长。
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弈秋，是全国下围棋最好的人。
译文
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
使：让。 诲：教 导。 其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 虽：虽然。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄： 天鹅。 援：引，拉。 缴：本课指带有丝绳的箭。
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《学弈》译文
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋， 其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓 箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得 不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？ 回答说：不是这样的。