医院领导和组织管理(第二讲)
医院领导和组织管理 PPT课件
内部因素
• •
医院承担的任务 医院专科特色及学科发展
•
•
医院的软、硬件条件
医院的内部管理体制
外部因素:包括服务人群的人口学特征,经济特征,地理环境,人事,
工资制度,计划生育,医疗保险制度等政策性因素。
二、医院人员的职类和职称
卫生技术人员
医疗预防人员:住院医师、主治医师、副主任医师、主任医师 药剂人员:药剂士、药剂师、主管药师、副主任药师、主任药师 护理人员:助理护士、护士、护师、主管护师、副主任护师、主任护师 其他技术人员:技士、技师、主管技师、副主任技师、主任技师
医院领导体制的内容:
医院管理结构、方式和层次的划分
管理层次的职能分工与协调
目前医院领导体制的主要模式
院长负责制:领导结构比较合理,层次清楚,职能明确,目前
我国大多数医院实行。
党委领导下的院长负责制:书记、院长多头指挥,难以实现院 长对行政业务的独立领导和统一指挥。医学院校附属医院中常 见。
五、医院人员编制的有关规定
医院各类人员编制标准 类 别
中、西医师
护理人员 卫生技术人员 70%-72% 药 剂 放 射 检 验
三、医院领导的基本职能
规划 决策
组织
协调
控制
领导艺术的主要内容
随机决断的艺术 博采众议,切忌主观武断 授权的艺术 量力原则 合理原则
冷静分析,权衡利弊 带责原则 抓大事,抓根本 可控原则 顺势而断,切忌逆理而为 信任原则 把握时机,不坐失良机 处理冲突的艺术宽容原则
医院领导和组织管理
第一节 医院领导
医院管理与领导力发展培训ppt
培训内容设计
01
根据需求分析结果,设计有针对性的领导力培训课程,包括理
论知识和实践技能。
培训方式选择
02
选择适合成人学习的培训方式,如讲座、案例分析、角色扮演
、团队建设等。
培训时间与周期安排
03
确定培训的时间和周期,确保培训的连贯性和有效性。
培训实施与评估
01
02
03
培训师资力量
选择具备丰富经验和专业 知识的培训师,确保培训 质量。
创新能力
总结词
创新能力是领导者必备的品质,它有助 于发现新的机会、解决问题和推动组织 的发展。
VS
详细描述
领导者应具备创新思维和创造力,能够发 现新的解决方案、适应变化并推动组织的 发展。领导者应鼓励团队成员提出新的想 法和建议,并能够评估这些想法的可行性 和潜在价值。此外,领导者还应了解如何 将创新转化为实际的行动和结果,以实现 组织的长期目标。
变革型领导力理论
强调领导者应具备变革意识, 能够激发团队成员的内在动机
,推动组织变革和发展。
03 领导力技能
决策能力
总结词
决策能力是领导力的重要组成部分,它要求领导者具备分析问题、评估风险和做出明智选择的能力。
详细描述
领导者需要具备快速、准确和果断的决策能力,以便在复杂和不确定的情境下做出最佳选择。决策能 力包括收集和分析信息、评估潜在的解决方案、预测结果以及做出最终决定的能力。领导者应了解如 何平衡不同的利益和需求,并能够权衡风险和回报。
的可持续发展。
增强医院竞争力
通过创新管理理念和方法,医 院可以提升核心竞争力,应对
激烈的市场竞争。
保障员工权益
合理的医院管理能够关注员工 成长和发展,提高员工满意度
医院管理的领导与指导
03
信息系统开发与部 署
根据医院业务需求,开发或引进 各类信息系统,如电子病历系统 、影像存储与通信系统等。
信息系统应用与管理
01
02
03
用户培训与支持
为医护人员提供信息系统 使用培训,解决使用过程 中遇到的问题,提高系统 应用效率。
系统优化与升级
根据医院业务发展和系统 运行情况,对信息系统进 行优化和升级,提升系统 性能和功能。
信息系统运维管理
制定系统的日常维护和故 障处理方案,确保信息系 统的稳定运行。
信息安全与保障
安全制度建设
建立医院信息安全管理制 度,明确信息安全责任和 操作规范。
物理安全保障
保障医院信息中心机房的 安全,包括门禁、监控、 消防等措施。
数据备份与恢复
制定数据备份和恢复方案 ,确保数据安全可靠,防 止数据丢失。
根据评估结果,及时调整战略目标和实施计划, 以适应内外环境的变化。
ABCD
进行定期评估
定期对医院战略实施情况进行评估,分析实际效 果与预期目标的差距。
反馈与改进
将评估结果反馈给医院领导层,针对存在的问题 进行改进,不断完善战略管理体系。
PART 04
医院人力资源管理
人力资源规划与招聘
人力资源规划
团队建设与组织文
化
领导者需关注团队建设,培养员 工的协作精神,塑造积极向上的 组织文化。
资源整合与配置
领导者需有效整合和配置医院内 外部资源,提高资源利用效率, 提升医院整体运营水平。
领导力的发展与培养
领导力培训
通过专业培训课程,提升领导者的理论素养和实践能 力。
实践锻炼
通过实际工作,让领导者在实践中不断磨练和提升自 己的领导能力。
医院领导和组织管理(第二讲)
而事实上, 学生”是由实验人员假冒的。 而事实上,“学生”是由实验人员假冒的。“老 师”按下扭键,假冒的学生会打开录音机,配合着发 按下扭键,假冒的学生会打开录音机, 电机的动作而播放预先录制的尖叫声。 电机的动作而播放预先录制的尖叫声。当伏特数提升 到一定程度后,假冒的学生会敲打墙壁, 到一定程度后,假冒的学生会敲打墙壁,敲打墙壁数 次后则会开始抱怨自己患有心脏病。 次后则会开始抱怨自己患有心脏病。当伏特数继续提 升到一定程度后,学生将会突然保持沉默, 升到一定程度后,学生将会突然保持沉默,并停止尖 叫和其他反应。 叫和其他反应。
①党的领导在医院中具有最高的地位,院长在党 党的领导在医院中具有最高的地位, 组织领导下具体分管医院业务工作; 组织领导下具体分管医院业务工作; ②经济上实行全额补助,实行低医疗收费标准、 经济上实行全额补助,实行低医疗收费标准、 低药品价格和低职工工资的“三低”政策; 低药品价格和低职工工资的“三低”政策; ③由于国家经济发展程度较低,医院经费困难, 由于国家经济发展程度较低,医院经费困难, 医院条件较差; 医院条件较差; ④病人中公费、劳保病人占大多数 病人中公费、
在实验之前,米尔格伦和同事们估计, 在实验之前,米尔格伦和同事们估计,能下 狠心按下450伏特的将只是少数人,十分之一甚 伏特的将只是少数人, 狠心按下 伏特的将只是少数人 至百分之一。实验结果让他们大吃一惊 至百分之一。实验结果让他们大吃一惊——第 第 一次实验就有65%的参与者有如此心肠。这一 的参与者有如此心肠。 一次实验就有 的参与者有如此心肠 切的结果,是因为这些“老师” 切的结果,是因为这些“老师”处在不断怂恿 他们“继续下去”的环境也即“制度” 他们“继续下去”的环境也即“制度”中。
米尔格伦的实验
医院管理领导者培训
医院管理领导者培训培训目的本培训旨在提升医院管理领导者的管理技能与能力,培养其具备高效的领导能力和创新思维,以应对日益变化的医疗行业竞争。
培训内容模块一:领导者角色定位与职责• 管理领导者的基本定义与概念• 探讨不同领导风格的优缺点• 确定医院管理领导者的职责与期望模块二:战略管理与决策• 理解医疗行业的趋势与发展方向• 制定医院的长期战略规划• 分析决策风险与利益,进行战略决策• 结合市场需求进行创新与改善模块三:团队建设与领导力发展• 建立高效团队的核心要素与技巧• 有效沟通与协调团队成员• 激发员工的工作动力与创造力• 引导和培养下属的能力与发展模块四:改进与质量管理• 实施持续改进的方法与工具• 设计与管理质量保障体系• 管理并提高医院运营效率• 加强患者安全与满意度的管理模块五:变革管理与应对挑战• 评估变革对医院的影响与风险• 设计变革管理计划与战略• 引导组织成员适应变革的过程• 掌握应对挑战与危机的领导技巧培训方法本培训采用以下多种交互式培训方法,以提高学员的参与度和学习效果:• 学术讲座和理论解说• 案例分享与讨论• 角色扮演与情景模拟• 小组合作与团队建设• 实际案例分析与演练• 心理测评和个人反思• 互动练习和知识检测培训师资本培训由具备丰富医疗行业经验和管理专业背景的优秀讲师团队组成,确保培训内容准确、贴切,并与学员的实际需求相结合。
培训时间与地点• 时间:根据与参与单位协商确定• 地点:参与单位指定的培训场地或会议室培训费用培训费用将根据培训内容、时长和参与人数等因素进行定制报价,详细费用请与我们的项目经理联系。
培训证书培训后,将颁发培训证书给参与并完成培训的学员,并记录相关培训内容和时长。
培训联系方式如您对本培训有任何疑问或意向,请联系我们项目经理:• 姓名:XXX• 电话:XXX• 邮箱:XXX注:本培训本文仅为示例,具体内容和格式需根据实际需求进行调整。
特殊应用场合1.新成立医院的管理团队培训–增加条款:1.制定医院管理团队组建与分工方案2.设定新医院的管理目标与愿景3.建立新医院管理团队的沟通机制与工作流程2.现有医院管理团队的战略规划能力提升–增加条款:1.审核医院现有战略规划的有效性与可持续性2.增强管理团队对市场需求与变化的敏感度3.制定战略规划实施的阶段性目标与评估指标3.医院质量管理团队的提升培训–增加条款:1.评估医院目前的质量管理水平与需求2.探讨最新的质量管理标准与方法3.设定质量管理团队的工作重点与任务分配4.医院领导者的团队建设与员工激励培训–增加条款:1.分析团队建设对员工激励的重要性与影响2.设计团队建设活动与员工激励机制的融合方案3.建立团队绩效考核与激励奖励机制5.医院管理团队的变革应对能力提升–增加条款:1.识别医院面临的变革挑战与机遇2.制定变革管理团队的角色与责任分工3.建立变革管理的监督与评估机制附件列表1.医院管理领导者培训大纲2.培训模块讲义与案例3.参与学员名单与签到表4.培训反馈问卷5.培训证书范本附件要求:• 所有附件需提前准备并打印好• 确保附件信息的准确性与完整性• 确保培训师对各类附件的使用和说明清晰明了相关问题及注意事项1.问题:新成立医院的管理团队对培训内容理解困难解决方法:提前与新成立医院的管理团队进行需求沟通与定制培训方案,加强与实际情况的对接,实际案例分析和辅助材料。
医院管理与领导力发展培训ppt
战略评估与调整
定期评估战略执行情况, 及时调整战略方向和措施 。
医院人力资源管理
人才招聘与选拔
吸引和选拔优秀医疗人才 ,为医院发展提供人才保 障。
培训与开发
开展医疗技能、管理能力 和职业发展规划等方面的 培训。
绩效管理与激励
建立科学的绩效评估体系 ,激发员工工作积极性和 创造力。
医院财务管理
预算管理
特点
医院管理涉及多个学科领域,包 括医学、护理、药学、管理科学 等,具有专业性、系统性和动态 性的特点。
医院管理的重要性
提高医疗服务质量
有效的医院管理能够优化医疗流程, 减少医疗差错,提高医疗服务质量。
降低医疗成本
保障医疗安全
通过管理手段加强医疗风险管理,降 低医疗事故的发生率,保障患者安全 。
合理的管理能够实现资源的高效配置 ,降低医疗成本,减轻患者负担。
01
根据需求分析结果,明确领导力培训的目标和内容,包括理论
知识和实践技能。
培训形式与方法
02
选择适合的培训形式和方法,如讲座、案例分析、角色扮演等
,以提高培训效果。
培训时间与周期
03
合理安排培训时间,根据实际情况制定培训周期,确保培训的
持续性和有效性。
领导力培训效果评估
评估指标
制定具体的评估指标,包括领导力行为的变化、员工满意度和工 作绩效等。
中层领导力发展瓶颈与解决方案
中层领导力发展瓶颈的表现
中层领导力在执行战略、团队协作、沟通能力等方面存在不 足。
解决方案
加强中层领导力培训,提升团队协作和沟通能力;建立中层 领导力考核机制,激励中层干部发挥更大作用;加强中层干 部的选拔和培养,优化中层管理团队。
医院管理与领导培训
02
医生领导力培养
沟通与协调能力
01
02
03
有效沟通
医生需要具备清晰、准确 、及时地与患者、同事和 上级沟通的能力,以促进 信息传递和理解。
倾听技巧
医生应学会倾听患者和同 事的意见和建议,以更好 地理解他们的需求和问题 。
协调能力
医生需要协调不同部门和 团队之间的合作,以确保 患者得到连贯、高效的医 疗服务。
医生应积极参与医疗流程的改进工作 ,通过实践和探索,不断优化医疗流 程,提高医疗服务的质量和效率。
医生在患者满意度提升中的贡献
医生对患者满意度提升具有重 要影响,他们需要关注患者的 需求和感受,提供人性化的医 疗服务。
医生应具备良好的沟通技巧和 同理心,关注患者的心理需求 ,提供心理支持和疏导。
医生应积极参与患者满意度调 查,了解患者的反馈和意见, 及时改进医疗服务的质量和水 平。
医院创新发展与技术引进
创新发展理念
鼓励创新思维,推动医院在管理、服务和诊疗技术方面的创新。
技术引进与推广
关注国内外医疗技术发展趋势,引进先进诊疗技术和设备,提高医 院核心竞争力。
创新人才培养
加强人才队伍建设,培养具备创新意识和能力的医疗人才。
谢谢观看
决策与问题解决能力
判断力
医生需要在复杂情况下迅 速做出正确的判断,以保 障患者的安全和治疗效果 。
风险评估
医生需要具备风险评估和 决策的能力,以便在紧急 情况下做出合理的决策。
问题解决技巧
医生需要运用逻辑思维和 问题解决技巧,处理医疗 过程中遇到的各种问题。
团队建设与管理能力
团队合作
医生需要具备团队合作和协作精 神,以促进医疗团队的协同工作
第二章医院领导和组织管理PPT课件
2024/8/2
18
四、医院领导结构
领导结构:又称领导层结构或领导 集体结构。
医院领导结构,指医院领导班子的 组合搭配形式。
包括:
1、领导成员的数量、质量的配备。 2、职务的分工。 3、领导成员的组合。
2024/8/2
19
在领导成员组合中,必须重视 在以下5个方面实现结构优化:
2024/8/2
10
➢学习+实践+总结提高 ➢“从游泳中学习游泳,从战
争中学习战争”。 ➢博观约取,厚积薄发。2024/Fra bibliotek/211
人格魅力的形成和完善,是 领导权威存在与维护的重要 条件。
2024/8/2
12
三、医院领导的基本职能
(一)规划 是首要职能。 首先是定位。按照医院战略管理的要求,包括
和,是领导能力。
在实施领导过程中,受体制、机制的影 响,也与一定的时间、空间条件相关,包 括社会因素、环境因素。
它主要体现在科学决策和 管理实践之中。
●降猫行动 ●马胜利的忏悔
2024/8/2
9
➢政治素质-是具体的,而非抽象的。 ➢知识素质-应特别重视人文素质的提高。 ➢能力素质-具有个性特征。 ➢身心素质-包括身体、心理两种素质。
是医院领导机构设置、领 导权限划分和管理职能确定 的制度。
2024/8/2
3
目前我国医院领导体制的主要模式
1、院长负责制
主要见于绝大多数公立医院。
2、党委领导下的院长负责制
主要见于部分高等院校的附属医院。
3、董事会领导下的院长负责制
见于股份制医院、民营医院、合资医院等。
2024/8/2
4
第二章医院领导和组织管理
▪ 一 医院领导体制 ▪ 目前医院领导体制的主要模式 ▪ 1 院长负责制 ▪ 2 党委领导下的院长负责制 ▪ 3 董事会领导下的院长负责制
二 医院领导素质
▪ 一 、政治素质 ▪ 二 、知识素质 ▪ 三 、能力素质 ▪ 四 、身心素质
三 医院领导的基本职能
▪ 一、规划 ▪ 二、决策 ▪ 三、组织 ▪ 四、 协调 ▪ 五、控制
医院病床的设置
▪ 1 城市二级医院的病床不小于100张,不大于 500张为宜
▪ 2 城市三级医院病床数可在500张以上,但是 不超过1000张为宜。
第三节 医院人员编制
▪ 一 医院人员编制的概念及意义 ▪ 是指应用现代医院管理的组织管理理论,
确定医院各级各类人员合理配置的原则和方 法。
我国医院人员的职类和职称
▪ 一 卫生技术人员 ▪ 二 工程技术人员 ▪ 三 党政管理人员▪ 二 、能及对应的原则 ▪ 三、精简高效原则 ▪ 四、系统原则 ▪ 五 、动态发展原则
医院人员编制方法
▪ 一 工时测定法 ▪ 二 各级部门人员编制方法
医院人员编制的有关规定
四 医院领导结构
▪ 一、 要形成梯形的领导结构 ▪ 二、要具备最佳的知识结构 ▪ 三、要构成合理的专业结构 ▪ 四、要有合理的智能结构 ▪ 五 、要建立协调的气质结构
五 医院领导方法
▪ 一 基本的领导方法 ▪ 1 理论与实际相结合的工作方法 ▪ 2 领导和群众相结合的工作方法 ▪ 二 与医院工作性质密切相关的领导方法 ▪ 1 行政领导方法 ▪ 2 业务领导方法 ▪ 3 学术领导方法
医院系统的组成
▪ 一 党群组织系统 ▪ 二行政管理系统 ▪ 三 临床业务组织系统 ▪ 四 医技组织系统 ▪ 五 护理组织系统 ▪ 六 补充管理组织系统
医院管理领导者学习培训
医院管理领导者学习培训一、引言在当今医疗行业中,医院管理领导者的角色至关重要。
他们不仅需要具备丰富的医疗知识和临床经验,还需要具备卓越的领导力和管理技能,以确保医院的顺利运营和提高医疗服务质量。
因此,医院管理领导者学习培训显得尤为重要,探讨如何进行有效的医院管理领导者学习培训。
二、医院管理领导者的角色在医院中,管理领导者的角色相当于舵手,他们需要引领整个团队朝着共同的目标前进。
管理领导者需要具备以下能力:• 综合医疗知识:管理领导者需要了解医院各个科室的运作情况,以便更好地协调各个部门之间的工作。
• 领导力:管理领导者需要有很强的领导力,能够激励团队成员,指引他们朝着共同的目标努力。
• 沟通能力:管理领导者需要有出色的沟通能力,能够与医生、护士、患者及家属进行有效沟通。
• 决策能力:管理领导者需要在面对复杂问题时能够果断地做出正确的决策。
三、医院管理领导者学习培训的重要性医院管理领导者学习培训可以帮助管理领导者提升自己的管理技能、领导力和沟通能力,进而更好地管理医院。
以下是医院管理领导者学习培训的重要性:1.提升管理技能:管理领导者学习培训可以帮助管理领导者学习新的管理技能,比如团队管理、项目管理、冲突解决等技能,提升其在管理上的专业水平。
2.强化领导力:管理领导者学习培训可以帮助管理领导者提升领导力,使其能够更好地激励团队成员、制定明确的目标并实现目标。
3.加强沟通能力:管理领导者学习培训可以帮助管理领导者提升沟通能力,使其能够更好地与团队成员、患者及家属进行有效沟通。
4.提高决策能力:管理领导者学习培训可以帮助管理领导者提高决策能力,使其在面对各种复杂问题时能够做出明智的决策。
四、医院管理领导者学习培训的形式医院管理领导者学习培训可以通过多种形式进行,例如:1.课堂培训:医院可以邀请专业的管理培训机构或专家进行课堂培训,传授管理领导者所需的知识和技能。
2.案例学习:通过案例学习,管理领导者可以学习其他医院或企业的成功经验和失败教训,从而吸取经验教训。
第二讲医疗机构卫生法律制度
❖ 〔2〕操持校验应当交验«医疗机构执业容许证», 并提交以下文件:
❖ 〔一〕«医疗机构校验央求书»; ❖ 〔二〕«医疗机构执业容许证»正本; ❖ 〔三〕省、自治区、直辖市卫生行政部门规则提
交的其他资料。 ❖ 卫生行政部门应当在受理校验央求后的三十日内
完成校验。
FPP/RAMA
❖ 〔3〕暂缓校验 ❖ 医疗机构有以下情形之一的,注销机关可以依据
状况,给予一至六个月的暂缓校验期: ❖ 〔一〕不契合«医疗机构基本规范»; ❖ 〔二〕限期矫正时期; ❖ 〔三〕省、自治区、直辖市卫生行政部门规则的其
他情形。 ❖ 不设床位的医疗机构在暂缓校验期内不得执业。 ❖ 暂缓校验期满仍不能经过校验的,由注销机关注
销其«医疗机构执业容许证»
FPP/RAMA
❖3、不予注销的情形 ❖ 央求医疗机构执业注销有以下情形之一的,
不予注销: ❖ 〔一〕不契合«设置医疗机构同意书»核准
的事项; ❖ 〔二〕不契合«医疗机构基本规范»; ❖ 〔三〕投资不到位; ❖ 〔四〕医疗机构用房不能满足诊疗效劳功用
FPP/RAMA
❖ 〔五〕通讯、供电、上下水道等公共设备不能满足医 疗机构正常运转;
❖ 〔六〕医疗机构规章制度不契合要求; ❖ 〔七〕消毒、隔离和无菌操作等基本知识和技艺的现
FPP/RAMA
❖第三局部:医疗专项技术效劳法律制度 ❖〔1〕 母婴保健专项技术法律制度 ❖〔2〕 方案生育技术效劳法律制度 ❖〔3〕 人类辅佐生殖技术效劳法律制度 ❖〔4〕 器官移植法律制度 ❖〔5〕 医疗美容效劳法律制度 ❖第四局部:医疗废物管理法律制度 ❖第五局部:医疗广告法律制度
FPP/RAMA
国际组织称号的; ❖〔二〕含有〝中国〞、〝全国〞、〝中华〞、
医院感染管理制度的组织与领导
医院感染管理制度的组织与领导自古以来,医院感染一直是危害患者健康和生命的一个重要问题。
为了有效预防和控制医院感染,医院感染管理制度的组织与领导显得尤为重要。
本文将从组织结构、人力资源、信息管理等方面探讨医院感染管理制度的组织与领导。
一、组织结构医院感染管理制度的组织结构是保证感染管理工作顺利开展的基础。
一个完善的组织结构能有效分工协作,提高管理效率。
1. 医院感染管理委员会医院感染管理委员会是制定感染管理政策和方针的机构。
该委员会由医院领导、感染科专家、临床科室代表等组成。
委员会负责制定感染管理制度、审核和监督感染管理工作的执行情况。
2. 感染管理团队感染管理团队由感染科医生、感染控制护士、药剂科医师、行政人员等组成。
他们应具备感染管理方面的专业知识和技能,负责策划和执行感染控制措施,培训医务人员,收集和分析感染数据。
二、人力资源医院感染管理制度的组织与领导离不开优秀的人力资源。
只有具备专业知识和技能的人才,才能有效开展感染管理工作。
1. 培训和教育医院应定期组织相关人员参加感染管理培训和教育,提升他们的感染管理意识和技能。
培训内容包括感染控制理论、操作规范、最新的感染控制技术等。
培训后需进行考核,确保培训效果。
2. 岗位设立和职责明确医院应设立感染管理相关岗位,明确各岗位的职责和权限。
比如感染科医生、感染控制护士等,各自负责感染管理工作中的不同方面。
三、信息管理信息管理是医院感染管理制度的关键。
通过合理收集、录入和分析医院感染数据,可以及时发现和处理潜在的感染风险。
1. 感染监测系统医院应建立感染监测系统,记录和追踪感染事件,包括感染的部位、起因、患者信息等。
系统应具备数据录入、存储、分析和报告等功能,方便管理人员进行感染控制决策。
2. 数据分析和报告医院应对感染数据进行定期分析和报告,发现感染的高发科室、高风险操作等。
分析结果可为制定感染控制措施提供依据,并向管理层汇报。
四、质量管理医院感染管理制度的组织与领导也需要注意质量管理,以确保制度的有效执行和持续改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
3、混合式。混合式组织结构是一种将直线式组织结 构与职能式组织结构有机结合起来的组织结构形式。 它以直线式组织结构为基础,在每个领导层次都设立 专业性的职能部门,并将其作为该级行政领导者的参
谋部门,按照职能分工分别处理各类问题。这些职能
部门拟定的决策、计划与方案等,应经由直线行政领
导者批准下达给下级机构,其本身在原则上不能直接
第二讲 医院领导和组织管理
第一节
医院领导
医生、医院、医德、医改、医患、医闹……关 于医的话题实在是大热门,而且你会发现,中国
有个特色:医生不受尊重……从何时起,患者对
白大褂失去了信任?正如一些评论所说,中国的
医疗体制“病”了,体制中的医生也跟着被“传
染”着。
在坏的制度下,好人同样会作恶。没有制度
–从不重视职工的责权利转变为各种形式的责任 制和激励措施;
–从不重视经营管理转变为重视医院的生产性、 经营性和效益性; –从单纯医疗服务机构转变为重视扩大预防和区 域卫生规划;
–从单纯的基本医疗服务转变为在保证基本医疗的 前提下出现多种形式的特需服务; –从医院单纯完成医疗服务转变为同时兴办第三产 业以提高医院的自我补偿能力;
适应新形势,继续沿袭老一套; 2、尊重原有领导的工作方法,突破不了原有领导的工作 框架; 3、尊重行业的普遍工作方法,无法根据本医院的实际情 况创新。
第二节
医院组织管理
(一)组织与医院组织
1、组织的概念
组织是指为了实现既定目标,按照一定的规则、 程序而设置的多层次多岗位及其相应的人员配置 和权责隶属关系的权责角色结构。这个概念包括 以下几层含义:
师”按下扭键,假冒的学生会打开录音机,配合着发 电机的动作而播放预先录制的尖叫声。当伏特数提升 到一定程度后,假冒的学生会敲打墙壁,敲打墙壁数 次后则会开始抱怨自己患有心脏病。当伏特数继续提 升到一定程度后,学生将会突然保持沉默,并停止尖 叫和其他反应。
在实验之前,米尔格伦和同事们估计,能下
狠心按下450伏特的将只是少数人,十分之一甚 至百分之一。实验结果让他们大吃一惊——第 一次实验就有65%的参与者有如此心肠。这一
(1)目标是组织存在的前提; (2)组织是实现目标的工具; (3)分工合作是组织运营并发挥效率的基本手段; (4)组织必须具有不同层次的权利和责任制度。
2、医院组织的概念
医院组织是指为了实现医院标,以一定的
结构形式,将编制的人员群体进行有机地组合,
并按一定的方式与规则进行活动的集合体。医院
组织是组成医院的基本结构,是医院进行各项活 动的基本条件,也是整个医院管理的基础。
的教会国家的模式;建国后,我国全面学习苏 联,完全实行计划经济的管理模式,主要特点 是:
①党的领导在医院中具有最高的地位,院长在党
组织领导下具体分管医院业务工作;
②经济上实行全额补助,实行低医疗收费标准、 低药品价格和低职工工资的“三低”政策; ③由于国家经济发展程度较低,医院经费困难, 医院条件较差; ④病人中公费、劳保病人占大多数
提示:“请继续。”“这个实验需要你继续进行,请继 续。”“你继续进行是必要的。”“你没有选择,你必须继 续。”若经四次反复的怂恿之后,“老师”还是不想继续, 他就可以退出。否则,实验会继续进行,直到“老师”施加 的惩罚电流提升到致命的450伏特,并持续三次之后,实验 才会停止。
而事实上,“学生”是由实验人员假冒的。“老
指挥或命令下级领导和下属职能部门。
4、矩阵式。矩阵式组织结构是一种在混合 式领导组织结构的基础上,按照数学上的矩 形方阵原理建立起来的领导体制,又称“规 划一目标”结构形式。
医院的组织结构
医院的组织结构
第三节
医院编制的设置
医院实行党委(总支、支部)领导下的院长分工负责制。
行政体制应按照减少层次、精干有力、发挥效能的原则, 实行两级制。业务科室的设置,应按照医院的规模、实际 需要和医学发展情况确定。 五百床位的医院机构设置可参照书P33。 (1)在院党委(总支、支部)领导下,院长负责全院的业 务和行政工作,副院长协助院长分别负责人事、医疗、护 理、门诊和总务工作。
挥中心到最低的基层单位),形成一个逐级扩散、层 次分明的金字塔式的组织结构。
2、职能式。职能式组织结构又称分职制,它是一 种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导
功能而成立的某些专门性机构。凡是与完成此任务
与职能有关的部门或工作人员统一归该机构领导, 同时领导者对其职权范围内的所有问题拥有指挥权。
师生分处两个房间,彼此看不见对方,但能听到相 互的声音。每一位“老师”均配试卷,同时手边有一个
电击控制器,从最低45伏至最高450伏分十个档次。控 制器一端与发电机联接,另一端与隔壁“学生”的身体 联接。
如果“学生”答错了,“老师”可以按下钮键给予处罚,
按到多少档,则随便。“老师”想停止实验时,会依次出现
的保证,幻想从事这一职业的人都成为道德天使
是不现实的,医者也是社会的一分子。要改变这
种不如人意的医疗现状,最根本的还是在医疗制
度的建设上下大功夫,以制度的规范,让好人变
得更好,坏人也无法得到作恶的机会。
米尔格伦的实验
美国社会心理学家米尔格伦1961年曾做过一个实验,
从社会上海招了40名实验者,年龄从20岁到50岁,教育 程度从小学到博士。这是一项关于“体罚对于学习行为 的效用的实验”,参与者将作为“老师”,教导各自的 “学生”。
定的各工作岗位的员额,以及各类工作人员的
数量、层次及其相互间的比例关系。
(一)医院人员编制原则
实施医院人员编制管理的根本目的,是为了
实现医院的医疗、保健、预防、教学、科研等功 能,完成医院所担负的各项工作任务,最大限度 地满足服务对象的要求,保证医院的常态运行。 因此医院人员编制应遵循以下基本原则:
(二)管理者的胸怀
案例
医院培训会上
(三)管理者的境界
“惩前毖后”——因公迟到 “敲山震虎”——破窗理论 “弦外之音”——留有余地 “视而不见”——用心管理
(四)管理者的思想
管理者特别容易形成思想上的惯性,而缺乏工作创新。 这种思想上的惯性表现在三个方面:
1、过去在其他岗位上的工作习惯,走上管理岗位后无法
医院领导体制是指医院领导机构的设置,
领导权限的划分以及管理职能的确定的制
度。医院领导体制的内容包括医院管理结
构、方式和层次的划分,以及科学地规定
各管理层次的职能分工与协调等。
(二)我国医院领导体制的变革
我国医院管理模式经历三个发展时期: 1949年建国前,医院管理模式主要套用美英德
等国的模式,特别是教会医院,类似创办医院
–从单一办院体制和安于“铁饭碗”、“大锅饭”
转变从多种办院体制并存竞争增效。
总之,通过改革使医院得到显著成效和较大发展。
(三)目前医院领导体制的主要模式
院长负责制 党委领导下的院长负责制 董事会领导下的院长负责制
二、医院领导素质
管理者是组织的发动机,他不仅要有开阔的 视野、博大的胸怀和领袖的气质,精神面貌更 代表了医院的风貌。一家医院的兴衰与管理者
◎内部控制体系完善,监督检查职能正常发挥;
◎部门职责权限明确,协调工作减少,高层有时间
思考医院的发展问题; ◎人员配置精干,员工能集中精力干好本职工作,
管理成本下降;
◎医院总体职位体系清晰,为职能薪酬、职位评估
提供合理依据;
◎职位设置科学,职位定编定员明确,有统一的规
划与定岗、定员计划。
◎职位名称规范,职位名称与实际的职位职责相匹 配; ◎职位关系明确,职责、权限及工作依据明确,每 个职位都有完整、明确的说明书,能为培训开发、
“一等人用组织,二等人用人才”。
医院组织结构决定着医院的功能发挥,建立命令统一、
分工负责、权责对等、目标明确、管理可控、宽度适宜、结
构扁平、气氛和谐、机动灵活的组织是实现医院现代化的基
本要求。有效的组织架构能有效地组合个人的能力使之变成 组织整体的能力,极大增强组织的执行力。一个优秀的组织
能够做到思想统一、行动统一,极大提高工作效率。
(2)三百至五百床位的医院设院办公室,人事、医务、总
务科,护理部;三百床位以下的医院设院办公室,医务、 总务科(组),人事工作由院办公室负责。 (3)院办公室是院长的办事机构,主任可由一名副院长兼 任,配秘书、干事。人事、医务、总务科(组),护理部, 门诊部都设正、副主任,正主任可由一名副院长兼任。不 设护理部的医院设总护士长。
的发展思路、管理能力以及个人素养密切相关。
开拓创新、广纳良言、知人善用、以身作则都 是管理者必备的素养。
(一)管理者的高度
管理者的领先作用 管理者的示范作用 管理者的自律作用
案例
骨科刘主任调到嘉兴市某医院工作,工作第一个月里某一 天,他因为抢救病人到凌晨3点,早上上班迟到15分钟。第 二天刘主任在全科交班会上做了检讨并向全科员工承诺:不 管前一天工作到多晚,第二天绝对不迟到。刘主任分析迟到
价值评估、绩效管理等奠定基础。
(二)医院组织的设置原则
1、一个上级原则
2、责权一致原则
3、既无重叠又无空白的原则
4、管理幅度原则:指一个管理者有效管理下属的
人数
高层3-8人;中层8-12人
5、机构精简原则
–管理层次 高长式:上下联络迅速易监督,信息传递慢、费用高 扁平式:层次少、费用少、权力大、责任重 –部门职能
1、功能需要原则
2、能级对应原则
3、合理结构原则
4、精简高效原则
5、动态管理原则
6、适度流动原则