小学数学一年级上册第七单元《加与减(二)》单元课 课件
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北师大版一年级上册数学第7单元 加与减(二)_第01讲 20以内数的认识及简单加减(学生版讲义)
随练 2、 （1）小乐今天看了多少页？ （2）你认为明天她应该从哪一页看起？ 随练 3、小红看一本故事书，看到最精彩的地方却发现这本书少了几页，你知道这本书少了几页吗？
11
随练 4、填一填。 学校操场旁边种了一排树。第 15 棵树和第 19 棵树之间有多少棵树？
（1）画第一个○代表第（ ）棵树，接着往后画及往后数，再画一个○代表第（ （2）再画一个○代表第（ ）棵树，再画一个○代表第（ ）棵树。 （3）最后画一个○代表第（ ）棵树。 （4）一共画了（ ）个○，就代表（ ）棵树。再去掉（ ）个○，剩下（ 树和第 19 棵树之间有（ ）棵树。
7
例题 4、竞选班长．
（1）芳芳得了多少票？ （2）军军得了多少票？ （3）你能很快地说出谁当上了班长吗？送给他（她）一个
丽丽 军军 芳芳 □□□
吧．
例题 5、在（ ）里填上合适的数。 6＋（ ）＝10 10＋（ ）＝16 13＋（ ）＝18 （ ）＋4＝15
12＋（ ）＝14 2＋（ ）＝17
例题 6、智慧树。
号是（ ）．
我家门牌号是一个两位数，十位上的数是 1，个位上的数比十位多 3，我家的门牌号
是（ ）．
随练 随练 1、看图写数。
随练 2、想一想，画一画。
10 加几、十几加几与相应的减法
知识精讲
1．加减法的计算方法 （1）借助小棒计算 例如：计算10 + 5 的结果．
+
=
10 个小棒
5 个小棒
15 个小棒
例题 6、把 12、15、9、20、18、6 按从大到小的顺序排一排。
随练 随练 1、（
）的前面是 17，（
）的后面是 12。
随练 2、按要求填数。 13、20、5、7、9、6、0、15、10、4、19
11
随练 4、填一填。 学校操场旁边种了一排树。第 15 棵树和第 19 棵树之间有多少棵树？
（1）画第一个○代表第（ ）棵树，接着往后画及往后数，再画一个○代表第（ （2）再画一个○代表第（ ）棵树，再画一个○代表第（ ）棵树。 （3）最后画一个○代表第（ ）棵树。 （4）一共画了（ ）个○，就代表（ ）棵树。再去掉（ ）个○，剩下（ 树和第 19 棵树之间有（ ）棵树。
7
例题 4、竞选班长．
（1）芳芳得了多少票？ （2）军军得了多少票？ （3）你能很快地说出谁当上了班长吗？送给他（她）一个
丽丽 军军 芳芳 □□□
吧．
例题 5、在（ ）里填上合适的数。 6＋（ ）＝10 10＋（ ）＝16 13＋（ ）＝18 （ ）＋4＝15
12＋（ ）＝14 2＋（ ）＝17
例题 6、智慧树。
号是（ ）．
我家门牌号是一个两位数，十位上的数是 1，个位上的数比十位多 3，我家的门牌号
是（ ）．
随练 随练 1、看图写数。
随练 2、想一想，画一画。
10 加几、十几加几与相应的减法
知识精讲
1．加减法的计算方法 （1）借助小棒计算 例如：计算10 + 5 的结果．
+
=
10 个小棒
5 个小棒
15 个小棒
例题 6、把 12、15、9、20、18、6 按从大到小的顺序排一排。
随练 随练 1、（
）的前面是 17，（
）的后面是 12。
随练 2、按要求填数。 13、20、5、7、9、6、0、15、10、4、19
北师大版数学一年级上册 第七单元(加与减二)练习三 课件(16张PPT)
9.想一想，□里可以填几？【选自教材P86练习三第9题】
8+□5 ＞12
6 7 …
15-□8 ＜8
9 10 11 12 13 14 15
□13 -5＜9
12 11 10 9 8 7 65
7+7= 14
6+7= 13
7+6= 13
6+5= 11
7+8= 15
8+8= 16 8+7= 15 8+9= 17
4.画一画，填一填。【选自教材P85练习三第2题】
12
13
5.【选自教材P86练习三第5题】
10
143 7ຫໍສະໝຸດ 7+4 11
65
13
12
14
13
6 5
8+
7
15
43
12
11
6.一共有几只？【选自教材P86练习三第6题】
20
18 16 14
在第__1_9__级台阶 在第__1_3__级台阶
1920 18 16 1314
站在第9级台
10
阶上的是
67
2.【选自教材P85练习三第2题】
78 9 4 8 6 7 5 + ++++++ 15 17 13 12 14 13 12
3.【选自教材P85练习三第3题】
6+6= 12
凑十法
凑大数, 拆小数。 凑成十, 算得数。
探究新知
1.登台阶.【选自教材P85练习三第1题】
在第__6___级台阶
在第__1_4__级台阶
14
在第__7___级台阶 6 7
【北师大版】一年级上册数学《有几只小鸟》精讲课件1
找朋友。 6＋5
11
7＋5 12
5＋年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
6+5=11,5+6=11,6+5=5+6,这两个算式和11是好朋友。 7+5=12,5+7=12,这两个算式和12是好朋友。 交换两个加数的位置,得数不变。
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
3.
11 12
20
12
15
16
15
12
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
四、课堂小结 1.今天我们学习了7、6、5加几的计算方法 2.凑十法：把其中一个数分开，使其中一个数与另一个加数的 和为10，然后再与另一个数相加。
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
三、巩固练习 1.圈一圈，算一算。
7 14 34
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
8 5 13 23
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
1.看一看，填一填。 13
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
圈一圈，算一算。 11
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
11
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
想一想，练一练。
12 11
12 11
10 9 8
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
北师版一年级数学上册第七单元 加与减(二)—— 有几棵树
86
14
将6分10成加2剩和下4，的把4得8凑14成。10。
计算过程： 8 + 6 = 14
8＋2＝10 10＋4＝14
24 10
我是这样想的。
86
8 6 14
将8分10成加4剩和下4，的把4得6凑14成。10。
计算过程： 8 + 6 = 14
4＋6＝10 10＋4＝14
44 10
我是这样想的。
北师版一年级上册
7
有几棵树
复习导入
9 + 6 = 15 15
10
9 + 8 = 17 17
10
算一算，填一填。
探究新知
8棵
6棵
请试同着学提看出图一，个看数看学你问能题发，现自哪己些找数一学找信吧息！？
一共有几棵 ？
探究新知
求一共有几棵树，就是把小 河两边的树合起来，用加法 计算。
一共有几棵 ？
8 + 5 = 13
23 10 8 + 5 = 13
35 10
把8凑成10，将8分成2和6， 即8+2=10，10+6=16。
8 + 8 = 16
26 10 8 + 8 = 16
62 10
圈一圈，算一算。
13
16
达标检测
1.摆一摆，算一算。[教材P82 练一练 第1题]
8＋5＝ 13
23 10
6＋8＝ 14
44 10
2.圈一圈，算一算。[教材P82 练一练 第2题]
15
4 8 12
3.看一看，填一填。[教材P82 练一练 第3题] 8＋8＝ 16
4. பைடு நூலகம்教材P82 练一练 第4题]
14
将6分10成加2剩和下4，的把4得8凑14成。10。
计算过程： 8 + 6 = 14
8＋2＝10 10＋4＝14
24 10
我是这样想的。
86
8 6 14
将8分10成加4剩和下4，的把4得6凑14成。10。
计算过程： 8 + 6 = 14
4＋6＝10 10＋4＝14
44 10
我是这样想的。
北师版一年级上册
7
有几棵树
复习导入
9 + 6 = 15 15
10
9 + 8 = 17 17
10
算一算，填一填。
探究新知
8棵
6棵
请试同着学提看出图一，个看数看学你问能题发，现自哪己些找数一学找信吧息！？
一共有几棵 ？
探究新知
求一共有几棵树，就是把小 河两边的树合起来，用加法 计算。
一共有几棵 ？
8 + 5 = 13
23 10 8 + 5 = 13
35 10
把8凑成10，将8分成2和6， 即8+2=10，10+6=16。
8 + 8 = 16
26 10 8 + 8 = 16
62 10
圈一圈，算一算。
13
16
达标检测
1.摆一摆，算一算。[教材P82 练一练 第1题]
8＋5＝ 13
23 10
6＋8＝ 14
44 10
2.圈一圈，算一算。[教材P82 练一练 第2题]
15
4 8 12
3.看一看，填一填。[教材P82 练一练 第3题] 8＋8＝ 16
4. பைடு நூலகம்教材P82 练一练 第4题]
北师大版一年级数学上册第七单元《加与减(二)》课件
易错提醒
列式计算。
课件PPT
9﹢6＝( 16 )
？个 9﹢6＝( 15 )
学以致用
课件PPT
11
18
13
提示：用凑十法更简单一些。
学以致用
课件PPT
提示：求一共用加法，计算用凑十 法更简单一些。
学以致用
课件PPT
9 ＋ 8 17
学以致用
课件PPT
4 ＋ 9 13
学以致用
3. 计算9＋3＝
探索新知
小
课件PPT
大
探索新知
课件PPT
典题精讲
课件PPT
1.请摆出11根小棒 解题思路： 可以一个一个的数，也可以看出是10 加1。
典题精讲
1.请摆出11根小棒。
第一种
第二种
课件PPT
第三种
典题精讲
2. 2个十是多少？ 解题思路：
2个十合在一起是20。
课件PPT
典题精讲
课件PPT
2个十是二十
课件PPT
提示：凑十法。
学以致用
3. 计算9＋3＝ 12
课件PPT
学以致用
课件PPT
提示：先算9加1等于10
学以致用
15
课件PPT
17
学以致用
9
3
12
课件PPT
7
9
16
9 ＋ 3 12
7 ＋ 9 16
课堂小结
大家有什么 收获？
课件PPT
1.在算9加几时候，先算9加1等于10，再 算10加几。
②5可以分成(1)和(4)。
③10加4等于(14)。
典题精讲
2.列式计算。
？个
9﹢5＝( 14 )
北师大版数学一年级上册第七单元加与减(二)有几只小鸟课件(共23张PPT)
我今年6岁了
6+7=13
+ = （1）跳绳的和拍球的一共有多少人？
6 5 11
（2）拍球的和打乒乓球的一共有多少人？
5 + 8 = 13
小朋友,这节课你有什么 收获呢?
你觉得自己表现怎么样? 给自己一个评价吧!
好:
一般:
谢谢大家
7 + 3 = 10 7 + 4 = 11 7 + 5 = 12 7 + 6 = 13 7 + 7 = 14 7 + 8 = 15 7 + 9 = 16
6 + 7 = 13
我们一起来做游戏吧！
找朋友 选一个你喜欢的数字吧 7 6 5
5 6
8
5
4
9
小朋友，你们今年几 岁了？
小朋友，帮我想一想7年 年后你多大了？
有几只小鸟
（7、6、5加几）
一共有几只 小鸟 ？
7+6=？
学习目标
一 、能正确计算7加几、6加几、5加几，掌 握口算方法。
二、 能运用进位加法解决生活中的简单的 实际问题，体会到用数学的乐趣。
一共有几只 小鸟 ？
7+6=？
7 + 6 = 13
33 10
7 + 6 = 13 7 + 6 =13
33 3 4
10
10
圈一圈，算一算。 7+4= 11
7 + 5 = 12
32 10
？个
6 + 9 = 15
11
11
数学儿歌
7加几，不用怕； 借三个，凑成十；
10
12
12
9
11
6+7=13
+ = （1）跳绳的和拍球的一共有多少人？
6 5 11
（2）拍球的和打乒乓球的一共有多少人？
5 + 8 = 13
小朋友,这节课你有什么 收获呢?
你觉得自己表现怎么样? 给自己一个评价吧!
好:
一般:
谢谢大家
7 + 3 = 10 7 + 4 = 11 7 + 5 = 12 7 + 6 = 13 7 + 7 = 14 7 + 8 = 15 7 + 9 = 16
6 + 7 = 13
我们一起来做游戏吧！
找朋友 选一个你喜欢的数字吧 7 6 5
5 6
8
5
4
9
小朋友，你们今年几 岁了？
小朋友，帮我想一想7年 年后你多大了？
有几只小鸟
（7、6、5加几）
一共有几只 小鸟 ？
7+6=？
学习目标
一 、能正确计算7加几、6加几、5加几，掌 握口算方法。
二、 能运用进位加法解决生活中的简单的 实际问题，体会到用数学的乐趣。
一共有几只 小鸟 ？
7+6=？
7 + 6 = 13
33 10
7 + 6 = 13 7 + 6 =13
33 3 4
10
10
圈一圈，算一算。 7+4= 11
7 + 5 = 12
32 10
？个
6 + 9 = 15
11
11
数学儿歌
7加几，不用怕； 借三个，凑成十；
10
12
12
9
11
小学一年级数学第七单元 加与减(二)第二课时 古人计数(二)
第七单元加与减（二）第二课时古人计数（二）【教学目标】1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。
2、明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。
3、在学习中体会成功的喜悦。
【教学重点】 十加几及相应减法。
掌握加、减法各部分的名称。
【教学难点】计算【教学准备】小棒、课件。
【教学过程】一、情景导入 1、复习20以内数的组成。
1个十和3个一合起来是（）。
15里面有（）个十和（）个一。
1个十和（）个一合起来是19。
2个十是（）。
2、易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。
瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？ （学生分类）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10 师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、新知教学 1、实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。
看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。
汇报：10+3=13 3+10=13 13-10=3 13-3=10 观察思考:这些算式的计算有什么特点?小结:10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10。
2、拨数。
学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。
个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2= 3、介绍加、减法各部分名称： 3 + 10 = 13 13 - 3= 10加数加数和被减数减数差 一个加数是3，另一个加数是10，和是13。
三、巩固练习 1、听写算式。
被减数是16，减数是10，差是几？ 一个加数是12，另一个加数是4，和是几？ 一个加数是10，和是18，另一个加数是几？ 差是3，被减数和减数可能是几？2、在○里填＞、＜或＝。
10+3○1213-10○3 5+10○1811+2○14四、课堂总结 小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？【板书设计】古人计数12 14 2＜4 12＜1410+3=13 6+10=16。
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用下面的方法计算8+6=？你能看懂吗？
首学
看懂图意，理解算理
用下面的方法计算8+6=？你能看懂吗？
群学
生：从8开始，每次加1，
生：从8开始，先加2等于
加了6次，结果等于14。
10，再加4，总共加了6，结果
等于14。
看懂图意，理解算理
共学
数数法
凑十法
尝试应用，形成技能
圈一圈，算一算。
注意：圈10个。
把你的故事与你的同伴交流。
笑笑先搭了13个积木，又搭了2 块，那么一共就是13+2等于15 块积木。
领悟学习
问题 工具
数字 算式
共学
领悟学习
首学
互学
群学
你会讲故事吗？阅读数学书，讲一讲。
共学
第一大组 第二大组 第三大组
第四大组
领悟学习 分享你的故事。
群学
笑笑一边放 了9瓶牛奶， 另一边放了 5瓶，一共 有多少瓶牛 奶？可以用 小棒、计数 器进行计算。
A以小棒表示的19为基础,再添入1根小棒。 B以计数器表示的19为基础，在个位上再加1颗珠子。
当较小的计数单位“一”累计到10个时，就用1个较大 的计数单位(“+”)取而代之，
读一读，比一比，多种方法，比较两个数的大小。
读尺子，想一想： 1.从0读到10与从10继续读到20，你有什么感受或发现？ 2.从10读到20，与从20读到10，两者有什么区别？
你有什么收获？
整合课2
20以内进位加法练习
——综合练习
游戏引入，巩固计算
6+6= 8+3= 8+9= 6+9=
7+7= 8+7= 6+8= 7+4=
8+8= 6+5= 7+9= 8+5=
“凑十”歌
6+7= 7+8= 7+5= 9+2=
9+3= 9+4= 9+5= 8+4=
画图练习，促进理解
画一画，填一填。
运用四学，探究新知 小结：“凑十”法。 共学
师：摆小棒时，为什么拿 3根小棒到左边？
生：因为拿3根到左边， 就和左边的7根凑成10根了。
师：你能看懂吗？ 生：先画7颗珠子，再画6颗珠 子，现在超过10颗珠子了，满十进 一，个位上剩3颗珠子，总共就是13。
尝试应用，形成技能
圈一圈，算一算。
注意：圈10个。
共学
加了2块积木，为什 么是在计数器的个 位上拨2颗珠子？
2都是和13的什么位上 的数相加的？为什么？
小结：在相同数位上做加法。
运用四学，探究新知 一共有18块积木，淘气拿走了2块。还剩多少块积木？
运用四学，探究新知
首学
结合情境图，借助学具，如何计算“18-2”。
互学
小组交流，明确计算方法。
群学
共学
摆1捆小棒加9根小 棒，即“1个十，9 个1，是19”。
在计数器的十位上拨1 颗珠子，个位上拨9颗 珠子，是19。
把计数器上表示的数 抽象化，就是数的书 写形式—数字19。
做一做，说一说，四学活动，了解“满十进一”的计数法则。
首学
群学
共学
分别用小棒、计数器和数字三种方法表示比“19多1”的 数。
共学
拨去2个珠子，是在 哪里拨走的？
拿走2块积木，是从哪 里拿走的？
小结：在相同数位上做减法。
读懂图意，加强理解。
箭头从13开始，向右数了2 格，并且剪头上写了+2，最 后到了15。所以算式可以写 为：13+2=15。
箭头从18开始，向左数了2 格，并且剪头上写了-2，最 后到了16。所以算式可以写 为：18-2=16。
总结反思
★通过今天的学习，你有什么收获？
学时课5
有几只小鸟
情境引入，明确方向
有几只小鸟的故事
用数字讲故事； 数学问题是什么？
树上有7只小鸟，又飞来6只。一共有几只小鸟？
运用四学，探究新知
首学
想一想，如何计算“7+6”？
互学 群学 共学
把你的方法介绍给大家。
生1：把6拆成3和3，先算7+3=10，再算10+3=13。 生2：把7拆成4和3，先算6+4=10，再算10+3=13。
运用四学，探究新知
共学
追问：为什么把6拆成2和 4，先算8+2？而不把6拆成其 他数？
生:因为这样可以把8凑成 10，10再加剩余的部分就很好 计算。
追问：把8拆成4和4，先 算6+4？而不把8拆成其他数？
生:因为这样可以把6凑成 10，10再加剩余的部分就很好 计算。
小结：“凑十”法。
看懂图意，理解算理
5+9= 6+5= 5+7=
你能把这些加法算式整理一下吗？该怎么整理呢？
口算引入，明确方向
运用四学，整理算式
首学 互学 群学
想一想，如何整理老师为你们准备的算式卡片？ 把你的方法介绍给大家。
生1：把得数相同的算式排成一排。 生2：把有相同加数的算式排成一排。
填写表格，巩固计算
都等于11
观察表格，发现规律
首学
想一想，如何计算“8+6”？再借助小棒摆一摆。
互学
小组交流，明确计算方法。
群学
共学
运用四学，探究新知
生1：用数的方法，从8开始接着数， 9，10，11，12，13，14。
群学
生2：把6拆成2和4，先 算8+2=10，再算10+4=14。
生3：把8拆成4和4，先 算6+4=10，再算10+4=14。
共学
运用四学，探究新知
群学
先在计数器上拨出 18，然后再在个位 上减1颗珠子是17， 再减1颗珠子是16， 所以18-2=16。
淘气拿走2块是从8块里面 拿走的，所以是8-2=6， 然后再加左边的10，
用算式表示，8-2=6， 所以18-2=16。
10+6=16，所以18-2=16。
运用四学，探究新知
总结反思
★通过今天的学习，你有什么收获？
学时课3
有几瓶牛奶
情境引入，明确方向
有几瓶牛奶的故事
用数字讲故事； 数学问题是什么？
笑笑一边放了9瓶牛奶，另一边放了5瓶。一共有多少瓶牛奶？
运用四学，探究新知
首学
结合情境图，借助小棒摆一摆，如何计算“9+5”。
互学
小组交流，明确计算方法。
群学
共学
运用四学，探究新知
看一看，想一想，仿照样子，如何表示一个数。
总结反思
★通过今天的学习，你有什么收获？
学时课2
搭积木
情境引入，明确方向
搭积木的故事
用数字讲故事； 数学问题是什么？
笑笑先搭了13个积木，又搭了2块。一共有多少块积木？
运用四学，探究新知
首学
结合情境图，借助学具，如何计算“13+2”。
互学
小组交流，明确计算方法。
群学
共学
运用四学，探究新知
群学
先在计数器上拨出 13，然后再在个位 上加1颗珠子是14， 再加1颗珠子是15， 所以13+2=15。
加的2块是放在3上面的， 所以是3+2=5，然后5再 加左边的10，10+5=15， 所以13+2=15。
用算式表示，3+2=5， 所以13+2=15。
运用四学，探究新知
单元课
加与减（二）
——小学数学一年级上册
故事引入
加法的故事 小棒的故事
计算的故事
这里在讲一个什么故事?
数羊的故事
用数字讲故事； 数学问题是什么？
整体感知
1.翻：P186-P229; 2.数：有几课？ 3.说：哪几课？
整体感知
领悟学习
首学 互学 群学 共学
《搭积木》这个故事你会讲吗？ 自己阅读数学书，讲一讲。
★通过今天的单元课，你有什么收获？ ★经过今天的学习你最想认识什么，了解什么？ ★你还想学什么？
学时课1
古人计数
摆一摆，数一数，初识11，感受一一对应的数学思想。
摆一摆，数一数
1根小棒代表1只羊， 牧羊人一共有多少只羊？
捆一捆，认一认，再识11，学习十进位值制的计数法。 小棒数量多，不方便数，怎么办？
生3：我先用9根小棒表示第一盒中的牛奶，用5根小棒表示第二盒中 的牛奶。然后，我从9根小棒里拿出5根小棒放到5这边，这边就是10根小 棒了，再用10根加上这边剩下的4根，就是14。所以9加5等于14。
运用四学，探究新知 小结：“凑十”法。 共学
追问：为什么从5根小棒 里拿出1根小棒放到9这边？怎 么不拿出2根或者3根，或者其 他根数呢？
计算练习，提高能力
算一算，想一想，有什么规律？
不 变
减 少 1
减 少 1
不 变
减 少 1
减 少 1
减 少 1
不 变
减 少 1
总结反思
★通过今天的学习，你有什么收获？
整合课1
20以内进位加法练习
——承接型练习
口算引入，明确方向
8+3= 6+5= 6+9=
7+6= 7+4= 8+7=
5+8= 8+5= 7+9=
小结：满十进一。
用计数器，刨根问底
说一说，做一做。
注意：满十进一。
尝试应用，形成技能
圈一圈，算一算。
注意：圈10个。
总结反思
★通过今天的学习，你有什么收获？
学时课4
首学
看懂图意，理解算理
用下面的方法计算8+6=？你能看懂吗？
群学
生：从8开始，每次加1，
生：从8开始，先加2等于
加了6次，结果等于14。
10，再加4，总共加了6，结果
等于14。
看懂图意，理解算理
共学
数数法
凑十法
尝试应用，形成技能
圈一圈，算一算。
注意：圈10个。
把你的故事与你的同伴交流。
笑笑先搭了13个积木，又搭了2 块，那么一共就是13+2等于15 块积木。
领悟学习
问题 工具
数字 算式
共学
领悟学习
首学
互学
群学
你会讲故事吗？阅读数学书，讲一讲。
共学
第一大组 第二大组 第三大组
第四大组
领悟学习 分享你的故事。
群学
笑笑一边放 了9瓶牛奶， 另一边放了 5瓶，一共 有多少瓶牛 奶？可以用 小棒、计数 器进行计算。
A以小棒表示的19为基础,再添入1根小棒。 B以计数器表示的19为基础，在个位上再加1颗珠子。
当较小的计数单位“一”累计到10个时，就用1个较大 的计数单位(“+”)取而代之，
读一读，比一比，多种方法，比较两个数的大小。
读尺子，想一想： 1.从0读到10与从10继续读到20，你有什么感受或发现？ 2.从10读到20，与从20读到10，两者有什么区别？
你有什么收获？
整合课2
20以内进位加法练习
——综合练习
游戏引入，巩固计算
6+6= 8+3= 8+9= 6+9=
7+7= 8+7= 6+8= 7+4=
8+8= 6+5= 7+9= 8+5=
“凑十”歌
6+7= 7+8= 7+5= 9+2=
9+3= 9+4= 9+5= 8+4=
画图练习，促进理解
画一画，填一填。
运用四学，探究新知 小结：“凑十”法。 共学
师：摆小棒时，为什么拿 3根小棒到左边？
生：因为拿3根到左边， 就和左边的7根凑成10根了。
师：你能看懂吗？ 生：先画7颗珠子，再画6颗珠 子，现在超过10颗珠子了，满十进 一，个位上剩3颗珠子，总共就是13。
尝试应用，形成技能
圈一圈，算一算。
注意：圈10个。
共学
加了2块积木，为什 么是在计数器的个 位上拨2颗珠子？
2都是和13的什么位上 的数相加的？为什么？
小结：在相同数位上做加法。
运用四学，探究新知 一共有18块积木，淘气拿走了2块。还剩多少块积木？
运用四学，探究新知
首学
结合情境图，借助学具，如何计算“18-2”。
互学
小组交流，明确计算方法。
群学
共学
摆1捆小棒加9根小 棒，即“1个十，9 个1，是19”。
在计数器的十位上拨1 颗珠子，个位上拨9颗 珠子，是19。
把计数器上表示的数 抽象化，就是数的书 写形式—数字19。
做一做，说一说，四学活动，了解“满十进一”的计数法则。
首学
群学
共学
分别用小棒、计数器和数字三种方法表示比“19多1”的 数。
共学
拨去2个珠子，是在 哪里拨走的？
拿走2块积木，是从哪 里拿走的？
小结：在相同数位上做减法。
读懂图意，加强理解。
箭头从13开始，向右数了2 格，并且剪头上写了+2，最 后到了15。所以算式可以写 为：13+2=15。
箭头从18开始，向左数了2 格，并且剪头上写了-2，最 后到了16。所以算式可以写 为：18-2=16。
总结反思
★通过今天的学习，你有什么收获？
学时课5
有几只小鸟
情境引入，明确方向
有几只小鸟的故事
用数字讲故事； 数学问题是什么？
树上有7只小鸟，又飞来6只。一共有几只小鸟？
运用四学，探究新知
首学
想一想，如何计算“7+6”？
互学 群学 共学
把你的方法介绍给大家。
生1：把6拆成3和3，先算7+3=10，再算10+3=13。 生2：把7拆成4和3，先算6+4=10，再算10+3=13。
运用四学，探究新知
共学
追问：为什么把6拆成2和 4，先算8+2？而不把6拆成其 他数？
生:因为这样可以把8凑成 10，10再加剩余的部分就很好 计算。
追问：把8拆成4和4，先 算6+4？而不把8拆成其他数？
生:因为这样可以把6凑成 10，10再加剩余的部分就很好 计算。
小结：“凑十”法。
看懂图意，理解算理
5+9= 6+5= 5+7=
你能把这些加法算式整理一下吗？该怎么整理呢？
口算引入，明确方向
运用四学，整理算式
首学 互学 群学
想一想，如何整理老师为你们准备的算式卡片？ 把你的方法介绍给大家。
生1：把得数相同的算式排成一排。 生2：把有相同加数的算式排成一排。
填写表格，巩固计算
都等于11
观察表格，发现规律
首学
想一想，如何计算“8+6”？再借助小棒摆一摆。
互学
小组交流，明确计算方法。
群学
共学
运用四学，探究新知
生1：用数的方法，从8开始接着数， 9，10，11，12，13，14。
群学
生2：把6拆成2和4，先 算8+2=10，再算10+4=14。
生3：把8拆成4和4，先 算6+4=10，再算10+4=14。
共学
运用四学，探究新知
群学
先在计数器上拨出 18，然后再在个位 上减1颗珠子是17， 再减1颗珠子是16， 所以18-2=16。
淘气拿走2块是从8块里面 拿走的，所以是8-2=6， 然后再加左边的10，
用算式表示，8-2=6， 所以18-2=16。
10+6=16，所以18-2=16。
运用四学，探究新知
总结反思
★通过今天的学习，你有什么收获？
学时课3
有几瓶牛奶
情境引入，明确方向
有几瓶牛奶的故事
用数字讲故事； 数学问题是什么？
笑笑一边放了9瓶牛奶，另一边放了5瓶。一共有多少瓶牛奶？
运用四学，探究新知
首学
结合情境图，借助小棒摆一摆，如何计算“9+5”。
互学
小组交流，明确计算方法。
群学
共学
运用四学，探究新知
看一看，想一想，仿照样子，如何表示一个数。
总结反思
★通过今天的学习，你有什么收获？
学时课2
搭积木
情境引入，明确方向
搭积木的故事
用数字讲故事； 数学问题是什么？
笑笑先搭了13个积木，又搭了2块。一共有多少块积木？
运用四学，探究新知
首学
结合情境图，借助学具，如何计算“13+2”。
互学
小组交流，明确计算方法。
群学
共学
运用四学，探究新知
群学
先在计数器上拨出 13，然后再在个位 上加1颗珠子是14， 再加1颗珠子是15， 所以13+2=15。
加的2块是放在3上面的， 所以是3+2=5，然后5再 加左边的10，10+5=15， 所以13+2=15。
用算式表示，3+2=5， 所以13+2=15。
运用四学，探究新知
单元课
加与减（二）
——小学数学一年级上册
故事引入
加法的故事 小棒的故事
计算的故事
这里在讲一个什么故事?
数羊的故事
用数字讲故事； 数学问题是什么？
整体感知
1.翻：P186-P229; 2.数：有几课？ 3.说：哪几课？
整体感知
领悟学习
首学 互学 群学 共学
《搭积木》这个故事你会讲吗？ 自己阅读数学书，讲一讲。
★通过今天的单元课，你有什么收获？ ★经过今天的学习你最想认识什么，了解什么？ ★你还想学什么？
学时课1
古人计数
摆一摆，数一数，初识11，感受一一对应的数学思想。
摆一摆，数一数
1根小棒代表1只羊， 牧羊人一共有多少只羊？
捆一捆，认一认，再识11，学习十进位值制的计数法。 小棒数量多，不方便数，怎么办？
生3：我先用9根小棒表示第一盒中的牛奶，用5根小棒表示第二盒中 的牛奶。然后，我从9根小棒里拿出5根小棒放到5这边，这边就是10根小 棒了，再用10根加上这边剩下的4根，就是14。所以9加5等于14。
运用四学，探究新知 小结：“凑十”法。 共学
追问：为什么从5根小棒 里拿出1根小棒放到9这边？怎 么不拿出2根或者3根，或者其 他根数呢？
计算练习，提高能力
算一算，想一想，有什么规律？
不 变
减 少 1
减 少 1
不 变
减 少 1
减 少 1
减 少 1
不 变
减 少 1
总结反思
★通过今天的学习，你有什么收获？
整合课1
20以内进位加法练习
——承接型练习
口算引入，明确方向
8+3= 6+5= 6+9=
7+6= 7+4= 8+7=
5+8= 8+5= 7+9=
小结：满十进一。
用计数器，刨根问底
说一说，做一做。
注意：满十进一。
尝试应用，形成技能
圈一圈，算一算。
注意：圈10个。
总结反思
★通过今天的学习，你有什么收获？
学时课4