合唱《嘹亮歌声》教学设计
《嘹亮歌声》教学设计
《嘹亮歌声》教案设计一、教材分析学唱歌曲《嘹亮歌声》，这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。
歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。
歌曲为４/４拍，由四个乐句组成的一段体结构。
歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。
全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。
第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。
那缭绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。
二、教学目标1、从律动唱游活动中让学生体会欢乐的情绪，创设快乐的氛围。
2、通过山谷回声初步体验轮唱形式。
3、在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
4、从之前的一些活动表演中，总结出卡农，并举出身边的例子。
5、编创卡农作品。
三、教学重点1、唱好二部轮唱《嘹亮歌声》。
2、认识卡农，并能辨别出卡农的作品。
四、教学难点唱好二部轮唱。
五、教学过程：教学反思：《嘹亮歌声》是三年级下册的一首合唱曲，这是一首来自日本的歌曲。
前几乐句是以轮唱的形式出现，后两个乐句是以和声的形式出现。
一般情况下，学生对轮唱问题还不大。
但后两句，还是有一定难度的。
这是到目前为止，第一次出现以和声的形式出现的二部歌曲。
所以唱好这首歌曲的关键是声部的音准和均衡。
我运用了回声和手势的动作提醒等方法，引导他们轮唱的要领，让他们从生疏到得心应手的演唱，从中感受到轮唱的魅力，整体的视唱音准提高地很快，声部之间线条比较清晰。
上课的时候，我表扬了全班的同学，他们很激动。
看着他们脸上的表情，我知道这个班级的合唱水平开始在提高。
我也知道是什么主要的原因使这班的孩子提高很快，两个字“认真”。
全班四十多个孩子基本上都非常认真的，上课至少眼睛都看着我。
我喜欢这样的学生，让我感到我教学的真正意义。
今天的课让我对这个班的学生很有信心。
在教授本节课当中，由于是学生第一次接触“卡农”这一教学方法，所以在教的过程当中个别地方有些欠缺细节的处理，在今后的教学当中，我会进一步的完善。
第5课《嘹亮歌声》教案
2.教学难点
-歌曲情感表达：学生往往难以准确把握歌曲的情感，尤其是在集体演唱时传达出歌曲的温暖和力量。
-复杂节奏的处理：对于四年级学生来说，某些节奏型可能较为复杂，如附点音符和三连音，需要额外的练习和指导。
2.过程与方法：运用所学的音乐知识，如音符、节奏等，提高学生的音乐表现力和团队协作能力；通过创编活动，激发学生的创新思维和动手能力。
3.知识与技能：掌握歌曲《嘹亮歌声》的旋律、节奏、歌词，并能正确表达歌曲情感；学会运用不同的演唱形式，提高歌唱水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲演唱：歌曲《嘹亮歌声》的旋律、节奏、歌词的准确掌握，以及歌曲情感的正确表达。
-音乐知识：音符、节奏的识别与运用，以及不同演唱形式的实践。
-创编活动：运用所学知识进行简单的歌曲或动作创编。
举例解释：
-在歌曲演唱方面，学生需要熟练掌握歌曲的主旋律，如特定的音程跳跃和复杂的节奏型，确保在集体演唱时能够准确无误地表达出来。
-在音乐知识方面，学生应能够区分并练习不同的音符时长和节奏模式，例如，能够辨识并准确演奏八分音符与四分音符的组合。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌唱的基本概念。歌唱是通过声音表达情感的艺术形式，它是人类情感表达的重要方式之一。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了歌曲《嘹亮歌声》在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达友谊和团结的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《嘹亮歌声》教案及教学反思
一、教案内容1. 教学目标（1）让学生了解并感受合唱艺术的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
（2）通过学习合唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
（3）培养学生热爱音乐、热爱合唱的情感。
2. 教学重点（1）学会合唱的基本技巧，如呼吸、发声、音准等。
（2）掌握至少两首合唱曲目，并进行表演。
3. 教学难点（1）合唱中的音准问题。
（2）合唱队员之间的协调配合。
4. 教学准备（1）教学课件或视频资料。
（2）音响设备。
（3）乐谱。
5. 教学过程（1）导入：播放一段精彩的合唱表演视频，引发学生对合唱的兴趣。
（2）讲解：介绍合唱的基本概念、历史和发展，让学生了解合唱的魅力。
（3）实践：教授合唱的基本技巧，如呼吸、发声、音准等。
（4）学唱：选用适合学生的合唱曲目，引导学生进行合唱练习。
（5）展示：组织学生进行合唱表演，展示学习成果。
二、教学反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了合唱的基本技巧？是否能够熟练地参与合唱？2. 教学方法：教学过程中，是否采用了生动、有趣的教学方法？是否能够激发学生的学习兴趣？3. 学生参与度：课堂上，学生是否积极参与合唱练习？是否能够主动提出问题和解决问题？4. 教学内容：教学内容是否适合学生的年龄特点和接受能力？是否需要对教学内容进行调整？5. 教师指导：在教学过程中，教师是否给予了学生充分的指导？是否能够及时发现和解决问题？三、教学内容1. 合唱基本概念：合唱是指多人演唱同一旋律的音乐形式，可分为同声合唱和混声合唱。
2. 合唱发展历史：合唱起源于欧洲的教堂音乐，经过长期的发展，成为当今世界广泛流行的音乐形式。
3. 合唱特点：合唱具有丰富的表现力、和声美、音色美等特点，能够陶冶情操、提高音乐素养。
4. 合唱基本技巧：呼吸、发声、音准、节奏、咬字等。
5. 合唱曲目：选用适合学生的合唱曲目，如《两只老虎》、《茉莉花》等。
四、教学评价1. 学生自评：学生对自己的合唱表现进行评价，总结学习收获。
《嘹亮歌声》教学设计[7]
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《嘹亮歌声》教学设计罗村中心小学李瑶一、设计理念创设有利于学生个性发展的情境，引导学生在宽松、民主、和谐的探究氛围中积极参与发现、思考、创编。
注重以听唱为主，通过各种形式的听唱训练，将学生完全沉浸在音乐的世界中。
对歌曲中重难点的部分进行分解教学，让学生了解轮唱、合唱的概念及演唱形式。
让学生在歌唱中提高对音乐美的感受力，丰富音乐的积累，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
二、教学目标1.在演唱《嘹亮歌声》中，感受音乐强、弱的对比，弱起演唱的特点。
2.能用自然、放松的声音演唱歌曲《嘹亮歌声》第一段，初步进行二声部合唱尝试，了解轮唱、合唱的演唱形式。
3.通过演唱《嘹亮歌声》，培养学生对大自然的热爱之情，感受双声部演唱的特点。
三、教学重、难点能用自然、放松的声音演唱歌曲《嘹亮歌声》第一段，初步进行二声部合唱尝试，了解轮唱、合唱的演唱形式。
四、课时安排第一课时五、教学过程（一）导入：发声练习语言组织：同学们，这是我们第一次见面，李老师给你们准备了小礼物，想不想要？可李老师是带着任务来的，哪一组同学能完成任务这礼物就归他们啦。
首先，让李老师听听你们的声音美不美。
1、2、过渡：发声练习过后，加入歌词进去把整句旋律唱一唱，待同学们完全会唱，将这两句旋律以口号的形式分别赐予第一大组和第二大组。
设计意图：这两句是本节课的重、难点。
用发声练习将这两句引出，以口号形式学唱，可以提高同学们学唱的兴趣。
这两句口号就是闯关的钥匙，会以这两句口号来贯穿整节音乐课堂，不断刺激同学们对这两句口号的旋律音准，达到牢记旋律的目的。
（二）节奏练习，歌曲分句教学，云朵旋律线条识谱语言组织：同学们，今天李老师想带你们乘坐嘹亮歌声号列车，进行一趟有趣的日本富士山之旅，你们想吗？可想拿到火车票，必须通过李老师设计的三大关卡，你们有信心通过吗？好，喊出口号来开启第一关。
1、2、3、设计意图：以上三个节奏型是从所学歌曲里抽出，用游戏接龙的方式来学习节奏，活跃课堂氛围，提高同学们学习的积极性。
合唱《嘹亮歌声》教学设计
合唱《嘹亮歌声》教学设计教学设计：合唱《嘹亮歌声》一、教学目标：1.培养学生音乐欣赏能力和合作意识；2.学会和谐地与他人合唱；3.培养学生对音乐节奏的感觉和对音乐的表达能力。
二、教学准备：1.合唱《嘹亮歌声》的歌曲材料；2.录音播放设备；3.适合合唱的教室。
三、教学过程：1.导入（5分钟）用一个具有活力的音乐作为导入，让学生放松身心，进入音乐的氛围中。
2.歌曲导入（10分钟）播放录音，让学生先欣赏《嘹亮歌声》这首歌曲的音乐及歌词，让他们感受到这首歌曲的旋律和节奏，并培养学生一种学习这首歌曲的兴趣。
3.歌曲学习（30分钟）首先，教唱歌曲的旋律部分，让学生跟随录音跟唱。
然后，教导和声部分，让学生分成两个小组，一组学习主旋律，一组学习和声（须提前做好分组准备）。
每个组分别练习自己的部分，再逐渐合并两个部分的声音，直到能够和谐地合唱。
4.合唱练习（30分钟）将两个小组重新合并，全体学生一起进行合唱练习。
老师要着重指导学生合唱的技巧和要领，例如合唱时的节奏感，声音的合成和音高的准确掌握等等。
要注意监督合唱过程中每个学生的发音准确性，以及是否和谐地与他人的声音合唱。
5.合唱表演（15分钟）学生们合唱的效果达到一定的水平后，安排学生们进行小规模的合唱表演。
可以邀请其他班级的同学或老师们前来观看，增加学生的表演机会和自信心。
6.总结（10分钟）请学生回顾整个学习过程，分享自己的感受和收获。
总结合唱的技巧和要领，并展示学生们的合唱成果。
四、教学拓展：1.可以让学生们根据自己的创造力，改编歌曲的编舞或者添加口语对白，增加表演的乐趣与层次。
2.可以将此歌曲用于学校或者社区的一些重大音乐演出活动中，让学生们充分展示才艺，并与其他学校或社区共同合唱。
3.引导学生们学习其他合唱曲目，培养他们对不同类型音乐的喜爱和音乐欣赏能力。
五、教学评估：1.观察学生在合唱过程中的配合和合作度。
2.观察学生在学习过程中是否专注和积极参与，并能够熟练掌握歌曲的演唱技巧。
嘹亮歌声教案
嘹亮歌声教案教案一：嘹亮歌声训练教学目标：1.培养学生的嗓音技巧，使其能够发出嘹亮的歌声。
2.提高学生的音准感和节奏感。
3.通过歌唱训练，增强学生的自信心和表达能力。
教学重点：1.嗓音技巧的培养。
2.歌唱中的音准和节奏。
教学准备：1.音乐播放器。
2.选择一首适合学生年龄和水平的歌曲。
教学过程：Step 1：导入通过播放一段嘹亮的歌声，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以选择一首经典的歌曲，如《义勇军进行曲》或《茉莉花》等。
Step 2：讲解嗓音技巧介绍和讲解一些简单的嗓音技巧，如正确的呼吸方法、发声的位置和姿势等。
教师可以通过示范来说明，让学生跟着模仿。
Step 3：学习歌曲选择一首适合学生年龄和水平的歌曲，并分段教学。
首先用纯音来教唱每个音符，然后逐渐拼接成乐句，最后整合成完整的歌曲。
Step 4：训练音准和节奏通过给学生放一段音乐伴奏，让他们跟着节奏唱歌，训练他们的音准感和节奏感。
教师可以逐渐提高音乐的速度和复杂度，以加强学生的练习和挑战。
Step 5：个别指导根据学生的表现情况，进行个别辅导和指导。
对于一些偏离音准和节奏的学生，可以给予额外的训练和指导。
Step 6：集体演唱当学生对歌曲熟悉并掌握了技巧后，组织他们进行集体演唱。
可以在学校或班级的集会上展示他们的成果，增加他们的自信心和成就感。
Step 7：总结反思引导学生回顾整个训练过程，让他们思考自己在嗓音技巧、音准和节奏方面的进步和不足之处。
通过互相交流和分享，促进他们的互动和学习。
Step 8：作业布置布置作业，要求学生继续练习歌曲，并准备下一次的演唱活动。
可以要求学生自己选择一首喜欢的歌曲，并进行个人或小组的表演。
教学延伸：1.组织学生参加歌唱比赛或音乐会等活动，提供更多的演唱机会。
2.邀请专业歌唱老师来学校进行讲座或指导，提高学生的歌唱水平。
3.开设歌唱俱乐部，为对歌唱感兴趣的学生提供更多的学习和交流机会。
评价与反馈：通过学生的演唱表现、音准感和节奏感的进步，以及对嗓音技巧的掌握程度进行评价。
小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》教案设计启蒙教育篇
小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》教案设计启蒙教育篇启蒙教育篇一、教学内容分析《嘹亮歌声》是小学三年级音乐下册的教材，本册主要介绍了中国传统民间歌曲，丰富了学生的民族文化素养，提高了学生的审美能力和音乐综合素养。
二、教学目标1.能够听懂、欣赏和理解中国传统民间歌曲。
2.能够唱出简单的民歌，并加强声乐训练。
3.能够了解民歌的来源、意义和特点，提高民族文化素养。
三、教学重点1.监听、欣赏和理解民歌的意义和特点。
2.歌曲的演唱技巧和声乐训练。
3.文化知识的介绍和掌握，加强民族文化素养。
四、教学难点1.民歌的来源、意义和特点的分析和理解。
2.歌曲的演唱技巧和声乐训练的掌握。
五、教学方法1.学生自主学习：听歌、观看视频学唱歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.合作学习：小组合唱，共同演唱民歌，培养学生的团队合作精神。
3.个性化学习：针对不同学生的特点设计不同的歌曲演唱部分以提高个人演唱能力。
六、教学过程第一课：《阳光明媚》1.引导学生在教师指导下自主学习并听唱歌曲。
2.指导学生口齿清晰、声音明亮、节奏感强的演唱技巧。
3.引导学生了解歌曲的故事背景和表达的情感。
4.让学生用自己的语言、肢体语言表达歌曲所表达的情感。
第二课：《茉莉花》1.引导学生通过观看示范和自主练习，理解歌曲的时间、速度和节奏掌握。
2.分组练习小合唱，共同演唱歌曲。
3.让学生了解歌曲的文化背景和意义，提高民族文化素养。
第三课：《小白菜》1.通过示范和自主练习，让学生掌握歌曲的技巧要求和音乐节奏。
2.引导学生发现歌曲中的情感表达和故事主题，并理解歌曲的感情表达。
3.让学生体验不同的演唱风格，提高声音表达能力。
第四课：《红旗颂》1.引导学生了解CCTV春节联欢晚会背景下，歌曲表现的语言意义。
2.通过示范和自主练习，让学生掌握歌曲的歌词、曲调和节奏。
3.分组合唱，培养学生的团队合作能力。
第五课：《祖国啊，母亲啊》1.让学生了解歌曲的历史意义和文化背景。
2.通过配合琴韵，让学生掌握歌曲的曲调、节奏和发音技巧。
《嘹亮歌声》教案（精选3篇）
《嘹亮歌声》教案（精选3篇）《嘹亮歌声》篇1教学目标：1.在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪,激发对唱歌的兴趣2.正确演唱歌曲,掌握轮唱的演唱方法。
3.能为歌曲设计表现形式,提高编创能力。
教学重、难点：掌握轮唱的.基本演唱形式。
教具准备：钢琴录音机歌片图片教学过程：一组织教学：听音乐进教室二师生问好三创设情境：“爬小山”在教师指导下做和声训练。
四复习歌曲导入：1《草原上》，2老师与你们合作一下。
(初步感受轮唱)师生讨论：这首歌曲我们变换演唱形式，它有怎样的特点？（像这样的演唱形式，曲调是一样的，但不是一起进入，需要把歌唱的队伍分成两部分,一部分先唱一部分后唱，轮流进入，这种形式就称为轮唱。
）五聆听歌曲《嘹亮歌声》。
1你能听出歌曲的演唱形式吗？2.分析歌曲，看歌谱再听一遍。
引导学生看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。
3学唱第一声部。
教师范唱第一声部曲调。
(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律？每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？(2)每4个小节为一句，共四句。
全班分四组学生每组自学一句。
（教师巡视重点指导第二句）(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。
(4)交换乐句，再次接唱。
(5)完整地唱好第一声部。
4.学唱轮唱：(1)全班分为两部分，A唱第一声部，B唱第二声部。
先学唱第二部最后一句。
(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。
(3)填入歌词。
要唱得自信，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。
五歌曲编创与表现⑴设计演唱形式（如结束句可以不同时结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束），分组展示、点评。
表扬有创新的小组。
（2）打击乐伴奏六拓展欣赏中外优秀的合唱作品七教学小结，激发学习热情.《嘹亮歌声》教案篇2教学目标：1.感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。
小学三年级音乐下册《第五课嘹亮歌声》教案设计
小学三年级音乐下册《第五课嘹亮歌声》教案设计一、教学目标1.让学生通过本课的学习，掌握嘹亮的歌声演唱技巧，提高音乐表现力。
2.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对音乐的兴趣。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会嘹亮的歌声演唱技巧，掌握歌曲《嘹亮歌声》的演唱。
2.教学难点：如何引导学生用嘹亮的歌声表现歌曲的情感。
三、教学过程1.导入利用多媒体播放一段嘹亮的歌声，让学生感受歌声的美妙，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习（1）教师范唱《嘹亮歌声》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师引导学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的呼吸、发音方法。
（3）分组练习，让学生在小组内互相交流、学习，培养学生的团队协作能力。
（4）全班合练，检查学生的学习效果，对存在的问题进行指导。
3.歌曲表现（1）教师引导学生用嘹亮的歌声表现歌曲的情感，注意培养学生的音乐表现力。
（2）分组表演，让学生在小组内展示自己的歌声，互相鼓励、学习。
（3）全班表演，展示学生的歌声，激发学生的自信心和自豪感。
4.活动延伸（1）教师组织学生进行歌曲创编，让学生发挥自己的想象力，创作出属于自己的嘹亮歌声。
（2）学生展示自己的创编作品，互相交流、学习。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己在学习过程中存在的问题。
四、课后作业1.学生回家后，复习演唱《嘹亮歌声》，并向家人展示自己的歌声。
2.家长协助孩子录制演唱视频，至班级群，互相学习、交流。
五、教学反思重难点补充：教学重点：学会嘹亮的歌声演唱技巧，掌握歌曲《嘹亮歌声》的演唱。
教学难点：引导学生用嘹亮的歌声表现歌曲的情感，并理解如何在团队协作中提升个人表现。
教学过程补充：1.导入师：同学们，你们有没有听过在山间回荡的嘹亮歌声？那种声音是如何让你感觉的？生1：声音好像很自由，很宽广。
生2：我觉得听起来很快乐，很兴奋。
师：很好，今天我们要学习的歌曲《嘹亮歌声》就要用这种宽广和快乐的感觉来演唱。
《嘹亮歌声》教案
《嘹亮歌声》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验合唱的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过对歌曲《嘹亮歌声》的学习，使学生掌握基本的音乐知识和合唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的自信心和表现力。
二、教学内容1. 歌曲《嘹亮歌声》的旋律、节奏和歌词。
2. 合唱的基本技巧和方法。
3. 音乐术语和乐理知识。
三、教学重点与难点1. 歌曲《嘹亮歌声》的旋律和歌词的掌握。
2. 合唱技巧的运用，如呼吸控制、音准把握、和谐配合等。
3. 音乐术语和乐理知识的应用。
四、教学准备1. 教学音频设备、投影仪等。
2. 乐谱、合唱架、麦克风等。
3. 音乐术语和乐理知识的教材。
五、教学过程1. 导入：播放一首精彩的合唱表演视频，引起学生对合唱的兴趣。
2. 歌曲学习：教唱《嘹亮歌声》，引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
3. 合唱技巧训练：教授合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准把握、和谐配合等，并进行分组练习。
4. 分组展示：让学生分成小组，展示所学到的合唱技巧和歌曲演唱。
5. 音乐术语和乐理知识讲解：讲解相关的音乐术语和乐理知识，帮助学生更好地理解和学习音乐。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《嘹亮歌声》，并掌握基本的合唱技巧。
2. 学生能够理解和运用相关的音乐术语和乐理知识。
七、教学延伸1. 组织学生参加合唱比赛或表演活动，让学生在实际表演中提高合唱水平和舞台表现力。
2. 引导学生进行音乐创作，如编写合唱曲目、编排合唱舞蹈等，培养学生的创造力和创新能力。
3. 组织学生参观音乐厅或合唱团，让学生更深入地了解合唱艺术，激发他们对音乐的热爱和追求。
八、教学反思在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习进度和表现，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的个体差异和学习需求。
教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们积极参与合唱活动，提高自信心和表现力。
在教学评价方面，教师应综合考虑学生的演唱技巧、音乐知识和团队合作等方面，给予公正、客观的评价，并提出建设性的改进建议。
《嘹亮歌声》教案及教学反思
《嘹亮歌声》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解和感受合唱的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
2. 学习基本的合唱技巧，如呼吸控制、音准把握、声部协调等。
3. 通过合唱训练，提高学生的音乐表现力和自信心。
二、教学内容：1. 合唱知识介绍：合唱的定义、合唱的种类、合唱的声部等。
2. 合唱技巧学习：呼吸控制、音准把握、声部协调、合唱姿势等。
3. 合唱曲目练习：选取适合学生的合唱曲目进行练习，如《两只老虎》、《茉莉花》等。
三、教学过程：1. 合唱知识讲解：介绍合唱的定义、合唱的种类、合唱的声部等基本知识。
2. 合唱技巧学习：讲解呼吸控制、音准把握、声部协调等合唱技巧，并进行示范。
3. 合唱曲目练习：选取适合学生的合唱曲目，进行分声部、分组练习，引导学生掌握正确的合唱姿势和呼吸方法。
4. 合唱表演：组织学生进行合唱表演，鼓励他们积极参与，展示自己的才华。
四、教学评价：1. 学生合唱知识的掌握程度，如合唱的定义、合唱的种类、合唱的声部等。
2. 学生合唱技巧的应用情况，如呼吸控制、音准把握、声部协调等。
3. 学生合唱表现力的发展，如合唱姿势、合唱音准、合唱节奏等。
五、教学反思：1. 反思教学目标的设定是否符合学生的实际水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 反思教学内容的选择是否适合学生，是否能够满足学生的学习需求。
3. 反思教学过程的设计是否合理，是否能够引导学生有效学习。
4. 反思教学评价的方法是否科学，是否能够准确反映学生的学习情况。
5. 针对反思结果，提出改进教学的方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用生动有趣的教学方法，如图片展示、视频播放、现场示范等，激发学生的学习兴趣。
2. 分组练习：将学生分为不同的小组，进行分组练习，增强学生的合作意识。
3. 逐个指导：针对学生的个体差异，进行逐个指导，提高学生的合唱技巧。
4. 鼓励参与：鼓励学生积极参与合唱表演，提高他们的自信心和表现力。
嘹亮歌声教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解歌唱的基本要素，包括音准、节奏、呼吸等。
- 掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
- 学习简单的声乐技巧，如颤音、滑音等。
2. 技能目标：- 能够独立进行简单的歌曲演唱。
- 培养良好的音乐感知能力和节奏感。
- 提高团队合作能力，学会与他人协作完成合唱作品。
3. 情感目标：- 培养学生对音乐的热爱和兴趣。
- 增强学生的自信心和表现力。
- 通过歌唱活动，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 歌唱基础：- 歌唱姿势和呼吸方法。
- 音准和节奏的基本训练。
- 歌曲的选择和演唱技巧。
2. 声乐技巧：- 颤音、滑音、装饰音等声乐技巧的学习。
- 声乐作品的欣赏和分析。
3. 合唱训练：- 合唱的基本知识和技巧。
- 合唱作品的排练和表演。
三、教学过程1. 导入：- 通过播放经典歌曲，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍本次课程的学习目标和内容。
2. 歌唱基础训练：- 教师示范正确的歌唱姿势和呼吸方法。
- 学生跟随教师练习，逐步掌握正确的歌唱技巧。
3. 声乐技巧学习：- 教师讲解并示范颤音、滑音等声乐技巧。
- 学生分组练习，教师个别指导。
4. 合唱训练：- 教师选择适合的合唱作品，进行分组排练。
- 学生学习合唱的基本知识和技巧，如声部协调、和声等。
5. 作品欣赏：- 教师播放经典声乐作品，引导学生进行分析和欣赏。
- 学生分享自己的感受和体会。
6. 展示与评价：- 学生进行歌曲演唱或合唱表演。
- 教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
四、教学方法1. 示范法：教师通过示范，展示正确的歌唱姿势、呼吸方法和声乐技巧。
2. 练习法：学生跟随教师进行反复练习，巩固所学知识和技能。
3. 讨论法：教师引导学生进行作品欣赏和讨论，提高学生的音乐素养。
4. 合作法：通过合唱训练，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、练习情况和学习态度。
2. 结果性评价：通过学生的歌曲演唱、合唱表演和作品欣赏等环节，评价学生的学习成果。
小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》教案设计课堂互动篇
小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》教案设计课堂互动篇课堂互动篇一、教学目标：1.知识目标：（1）学习儿歌、儿童歌曲、民歌等多种类型的歌曲；（2）学会正确的歌唱姿势和呼吸方法；（3）了解音乐中的调性和节奏感，提高音乐素养；（4）培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生音乐天赋。
2.能力目标：（1）通过集体合唱，培养学生的集体合作精神；（2）通过听、模仿、歌唱等活动，提高学生的听力和发音能力；（3）通过体验和创造，培养学生的表现力和创造力。
3.情感目标：（1）培养学生良好的情感态度，尊重和欣赏音乐；（2）通过音乐的体验、表现，提高学生的自我情感表达能力，促进学生身心健康发展。
二、教学内容及教学步骤：教学内容：本节课我们将学习小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》的歌曲——《小星星》、《茉莉花》、《唱一首歌》和《晴天小雨天》，通过唱歌的形式，感受音乐带给我们的快乐。
教学步骤：1.热身活动（1）节奏游戏：老师先拍打桌面发出一定的节奏，让学生跟着拍打，然后逐渐变化节奏，要求学生跟着变化。
（2）嗓子保健：老师示范正确的呼吸姿势和呼吸方法，让学生跟着做呼吸运动。
2.学习歌曲（1）学唱《小星星》教师通过唱、学、唱的模式引导学生学习《小星星》，学生可以先用手比划出歌曲的曲调，然后一起唱。
（2）学唱《茉莉花》老师让学生听一遍《茉莉花》的歌曲，然后让学生模仿，学习歌曲的发音和节奏。
（3）学唱《唱一首歌》老师引导学生通过歌曲中的动作和口型来模仿歌曲的节奏和曲调，使学生在唱歌中感受音乐的美妙。
（4）学唱《晴天小雨天》老师引导学生用柔和的声音唱出《晴天小雨天》，学生可以跟着老师一字一字的学习歌曲，然后再唱整首歌曲。
3.综合活动老师将上面的四首歌曲放在一起，让学生自由组合起来唱一首“歌曲串烧”，培养学生的创造力和团队合作精神。
三、教学设计理念及教学方法：1.教学设计理念：本节课采用的教学设计理念是“听、说、唱”的学习法，即先听歌曲，然后模仿发音，最后再唱出整首歌曲。
《嘹亮歌声》教案及教学反思
一、教案基本信息《嘹亮歌声》教案及教学反思课时安排：1课时（40分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解并体验合唱的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生掌握基本的合唱技巧，提高学生的歌唱表现力。
3. 通过对歌曲《嘹亮歌声》的学习，培养学生热爱祖国、团结协作的精神风貌。
教学内容：1. 歌曲《嘹亮歌声》的解析。
2. 合唱技巧的指导。
3. 合唱实践。
教学资源：1. 音频资料：歌曲《嘹亮歌声》。
2. 视频资料：合唱表演视频。
3. 乐谱：歌曲《嘹亮歌声》。
二、教学过程1. 导入（5分钟）利用音频资料播放歌曲《嘹亮歌声》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲解析（5分钟）教师讲解歌曲《嘹亮歌声》的背景、歌词含义及音乐特点，帮助学生深入理解歌曲。
3. 合唱技巧指导（10分钟）教师讲解合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏协调等，并引导学生进行现场练习。
4. 合唱实践（10分钟）将学生分成两个声部，进行分组练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高合唱效果。
三、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、练习等。
2. 合唱效果：评价学生在合唱实践中的表现，如音准、节奏、协作等方面。
四、教学拓展1. 组织学生进行合唱比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请专业合唱团队进行课堂教学，让学生更深入地了解合唱艺术。
五、教学反思本节课通过歌曲《嘹亮歌声》的学习，让学生体验到了合唱的魅力，掌握了基本的合唱技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
注重培养学生的团队协作精神，使他们在合唱实践中感受到团结的力量。
在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，为学生的音乐素养提升奠定基础。
六、教学活动设计1. 合唱比赛：组织学生进行合唱比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的团队协作能力和竞争意识。
2. 合唱音乐会：邀请专业合唱团队进行课堂教学，让学生更深入地了解合唱艺术，激发学生对音乐的热爱。
人音版音乐三年级下册范唱《嘹亮歌声》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《嘹亮歌声》教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
歌曲以歌颂美好生活为主题，通过歌曲让学生感受到生活的美好，培养他们对音乐的热爱。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们对音乐有一定的认知和感受能力。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要加强对乐理知识的巩固。
此外，学生的音准、节奏感和合唱能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到生活的美好。
4.加强学生的乐理知识，为今后学习音乐打下基础。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.音准、节奏感和合唱能力的提高。
4.乐理知识的巩固。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随学唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准等，帮助学生掌握。
3.练习法：让学生反复练习，提高音准、节奏感和合唱能力。
4.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、范唱等。
3.乐器：钢琴、吉他等，辅助教学。
4.合唱架：用于分组合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《嘹亮歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对歌曲的认识和感受，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生观察旋律和节奏。
讲解歌曲的基本结构，让学生了解歌曲的组成部分。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
重点指导学生掌握音准、节奏和合唱技巧。
分组进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱比赛，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的小组进行针对性指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌曲旋律、编写歌词等。
三年级音乐《嘹亮歌声》教案
三年级音乐《嘹亮歌声》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验集体合作唱歌的乐趣，培养学生的团队协作精神。
2. 学会用嘹亮的歌声演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学唱歌曲，引导学生感受生活中的美好，激发他们对音乐的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《嘹亮歌声》，并能用正确的姿势和方法演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
b. 教师引导学生做音阶练习，帮助他们调整音准。
2. 新歌教学（10分钟）a. 教师播放歌曲《嘹亮歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
c. 教师分析歌曲的旋律和歌词，帮助学生理解歌曲的内容。
d. 教师示范演唱，学生跟随练习。
3. 分组练习（5分钟）a. 学生分组，每组选一名组长，负责组织练习。
b. 教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势。
c. 各组轮流演唱，相互鼓励，共同进步。
4. 展示环节（5分钟）a. 每组选出一名代表，进行演唱展示。
b. 教师点评，给予肯定和鼓励。
c. 全体学生一起演唱，感受集体合作的乐趣。
五、教学反思：六、教学评价：2. 学生在集体演唱中能积极配合，展现出团队协作精神。
3. 学生对音乐产生浓厚的兴趣，愿意参与到音乐活动中。
七、教学拓展：1. 邀请其他班级或学校的学生进行合唱比赛，让学生感受合唱的魅力。
2. 组织学生参加学校的音乐比赛或演出，提高他们的舞台表现力。
3. 引导学生学习其他乐器的演奏，培养他们的音乐素养。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的位置。
2. 注重培养学生的音乐听觉，提高他们的音准和节奏感。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们的自信心和自主学习能力。
小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》教案设计歌曲赏析篇
小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》教案设计歌曲赏析篇歌曲赏析篇一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够:1.了解并理解中国民歌的文化背景，增强爱国情怀；2.学会欣赏《嘹亮歌声》中的优秀中国民歌，感受音乐中的美好情感；3.学会用正确的歌唱方法、语音发声发音、唱歌的技巧来唱出歌曲的音乐韵律与情感；4.增强集体意识，提高团队合作意识；5.通过唱歌，锻炼了孩子的声乐能力，加强了孩子的语言表达与感受能力。
二、教学内容本节课的主要内容是《嘹亮歌声》教材中的中国民歌选唱。
三、教学重点1.通过唱歌欣赏，感受民歌的优美，增强爱国情怀；2.学会正确的歌唱方法，技巧和语音发声发音；3.了解《嘹亮歌声》教材中的中国民歌的文化背景，并能理解其情感表达。
四、教学难点1.学生在唱歌方面需要善于发掘自己的声音特点，以达到个人水平的发挥；2.学生需要掌握正确的口形和发音方式，以使唱歌得到最佳效果；3.需要在节奏、韵律、情感等方面进行较高层次的提高。
五、教学方法1.讲解法：通过教师的讲解，让学生了解选唱的中国民歌的文化背景，提醒学生唱歌时需要注意的各种技巧和重点。
2.示范法：教师进行唱歌示范，提示学生掌握唱歌技法。
3.听课法：学生听教师唱歌，感受歌曲所表达的情感，体验音乐的美妙和感染力。
4.组唱练习法：组织学生进行集体唱歌练习，锻炼学生的声乐能力，提高集体意识和团队合作精神。
5.评价方法：利用互评、自评或班级评比的方式进行学生唱歌成果的评价，调动学生的积极性。
六、课堂设计1.背景介绍：在进行选唱之前，先进行一个课前活动。
播放《中国梦》的MV，引导学生认识中国梦，激发他们的爱国情怀。
2.引导学生欣赏选唱的中国民歌：教师播放选唱的中国民歌，并简要介绍每首歌曲的文化背景和情感表达。
3.学生独自欣赏：播放选唱的音乐之后，让学生独自欣赏，感受音乐的节奏、韵律和情感。
4.技巧练习：教师提醒学生注意唱歌时的所需技巧，如咬字、发声、呼吸等，并进行适当练习。
小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》教案设计学习策略篇
小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》教案设计学习策略篇学习策略篇随着社会的发展和进步，学生的学习方法也正在不断的改变和进步。
如何有效地教授学生，帮助他们更好地学习是每个教育者必须面对的问题。
特别是对于小学三年级的学生而言，如何让他们更好地吸收知识，掌握技能，培养兴趣，是成为一名优秀的音乐教师所必须掌握的一项重要技能。
本教案以小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》为教学内容，在此基础上设计了一些有效的学习策略，以帮助学生更好地掌握音乐知识和技能。
一、教学目标1.掌握歌曲的基本节奏和歌词；2.了解歌曲的内容和背景；3.表达歌曲的情感和感受；4.听懂简单的音乐术语和乐理知识。
二、教学策略1.教学目标明确在教学前明确教学目标并告诉学生，让学生知道本节课的重点和难点，让他们有一个清晰的学习方向。
这样可以提高学生的学习积极性和自我认知能力。
2.以情感出发音乐是一种艺术，它能够传达出歌曲中蕴含的情感和感受。
因此，我们教学时要以情感出发，让学生在情感的引导下，更好地理解歌曲的内涵。
例如，教师可以带领学生观察歌曲中的情感词汇，如“喜悦”、“愉悦”、“伤感”、“快乐”等，并向学生提问，让他们更好地感受歌曲的情感和意境。
3.轻松愉快在教学过程中，要让学生感受到音乐学习的轻松愉快。
可以通过一些小游戏或唱歌比赛的方式来让学生参与进来，引发他们的兴趣，并学以致用的帮助学生更好地吸收知识。
4.以实践为主针对小学三年级的学生，我们要把教学重点放在实践中。
教师可以打出歌曲的节奏，让学生进行模仿，通过实践来掌握歌曲的基本节奏和歌词。
同时，还可以通过小组合作形式来进行学习，让学生在相互帮助和合作中提高自己的音乐水平。
5.充分肯定在教学结束后，我们要充分肯定学生的努力和表现。
这不仅可以提高学生的自信心，还能够激励他们更加努力地学习音乐知识。
三、教学实践本教案针对小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》进行设计，以三次课的形式进行实践。
第一次课：了解歌曲在第一次课中，我们要让学生了解歌曲的内容和背景。
小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》教案设计多媒体资源篇
小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》教案设计多媒体资源篇多媒体资源篇随着新时代的到来，多媒体资源在教育中的应用越来越受到重视。
在小学三年级音乐课程中，多媒体资源的应用也逐渐被广泛采纳，使得教学更加生动、富有趣味性。
本文针对小学三年级音乐下册《嘹亮歌声》课程设计一个多媒体资源的教案，旨在提高课堂教学的效果，让学生更好地掌握知识、开阔思维。
一、教学目标：1.能正确地欣赏本单元中涉及的歌曲，并理解其意义。
2.能模仿唱准各歌曲的曲调和节奏，做到字正腔圆。
3.理解歌曲背后的文化内涵，并能够发表自己的看法。
二、教学准备：计算机、投影仪、主题歌曲视频等多媒体资源。
三、教学过程：1.课前提问（1）你最喜欢的一首歌是什么？为什么？（2）你喜欢唱歌吗？平时是否有练过唱歌？通过学生的回答，了解学生对歌曲和唱歌的了解，为后续教学提供思路。
2.引入新课老师播放主题歌曲《小小语吻》，带领学生一起欣赏，体会歌曲的曲调和情感表达。
在欣赏完歌曲后，老师可以适当地引导学生说说自己的感受，让学生更好地理解歌曲的意义。
3.课堂讲解老师向学生介绍本单元要学习的歌曲，并通过多媒体资源向学生展示相应的歌曲视频。
同时，老师还可以向学生讲解歌曲的意义和文化背景，让学生更好地了解歌曲。
4.集体合唱老师带领学生集体合唱本单元中涉及的歌曲，让学生在模仿教师的同时，逐渐掌握歌曲的唱法和情感表达。
在这一环节，老师可以利用多媒体资源将歌曲视频播放出来，并放慢歌曲的速度，便于学生跟唱。
5.分组演唱将学生分成小组，让每个小组自由选择一首歌曲进行演唱，根据自己的喜好选择歌曲，并加入自己的创意和感情进行演绎。
此时，老师可以利用多媒体资源播放相应的歌曲背景视频，让学生更好地表现出歌曲的情感和内涵。
6.课后作业要求学生根据自己的理解，发表自己对本单元中涉及的歌曲的看法，并作出简短的总结。
四、教学评价：通过考试和课堂表现，对学生学习情况进行评价，综合考虑学生的听力、演唱等方面的能力。
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各位老师：合唱教学作为我们最为关心的一项教学内容，她在我们老师眼中既可爱又可恨，爱的是她表现力的丰富、和声的美妙，恨的是我们不能很好地驾驭，鉴于此，我精选了四个优秀案例与大家分享、交流，并对合唱教学做一简单总结，希望大家能够有所收益。
（以下案例中标红的地方是我认为大家值得学习借鉴的地方。
）案例一：合唱《嘹亮歌声》教学设计教学目标：1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。
教学重点：优美、有力度层次的轮唱与合唱教学难点：合唱教学过程一、课前游戏看老师的柯达伊手势做和声练习。
1、先看手势并随琴唱出第二声部的旋律；2、教师板书第二声部的歌谱；3、再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。
4、看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。
二、回声游戏：1、远山回声：当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声相比有什么不同吗？按节奏做喊山与回声的游戏。
（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时的声音位置）2、近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声就已经响起了。
分组做喊山与回声的游戏。
3、按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。
三、聆听歌曲：今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》。
1、初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！2、复听范唱，再次体验歌曲的意境。
你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？3、介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。
属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果四、学唱歌曲1、第一声部（1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的声音和气息是怎样的？（2）学生学唱第一声部。
（3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。
2、第二声部（1）教师范唱，注意最后一句的音准。
（2）学生学唱第二声部。
3、看课件，分声部练习最后一句合唱。
4、再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。
5、完整地唱歌曲第一段。
6、再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。
7、轻声，进行二声部合唱。
要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。
8、完整体验轮唱①师生合作唱轮唱②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。
案例二④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫五、总结师：合唱是一门艺术。
可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。
我愿和大家乘着歌声，走进合唱的艺术殿堂。
让我们在歌声中结束。
生：学生完整的演唱全曲。
《迷人的火塘》（教学目标：1、情感态度与价值观：感受侗族歌曲有没抒情的音调，在学唱中激发学生对侗家幸福生活的赞美。
2、过程与方法：聆听、体验、对比歌曲中节奏、音高的变化，在合作学习中准确演唱歌曲旋律，体会歌中情感。
3、知识与技能：在体验中学习并掌握切分节奏的时值。
教学重点和难点：教学重点：学习切分节奏和感受侗族歌曲的风格特色。
教学难点：在体验中掌握切分节奏一、看一看（观看视频导入新课）A 师生问好，视频导入，初步了解侗族风情。
师：（教师唱课本中的“啊”、“啊”让学生来模仿），同学们用你们的小嗓子来模仿老师的声音。
师：（展示侗族琵琶，教师手中拿琵琶）从同学们的小眼神里就能看出你们特别想知道这是什么？谁能大胆的猜一猜，这是什么乐器？师：这是哪个民族的乐器呢？让我们看看大屏幕，找一找答案。
（播放视频——侗族风情）1、欣赏完这段视频，我们都了解到什么了？（包括侗族歌曲清脆、风景优美、风雨桥、鼓楼）2、动听的歌声，欢快的侗家火塘都表达了对侗家生活的热爱。
今天我们也来学唱一首侗族歌曲《迷人的火塘》。
二、听一听（提出要求反复聆听）A 初听歌曲（说感受，包括情绪、速度）师：初次聆听歌曲，谁能用自己的语言说一说你的感受呢？（不出示歌谱，教师给聆听手势）1、复听歌曲第一段（点4拍并听清第一段歌词）师：那么歌曲中讲了什么呢？我们点着拍子再来听一听第一段唱了什么？（不出示歌谱，教师带领点拍）2、教师朗诵歌词，启发学生情感。
师：(朗诵歌词前两句)多美的意境啊！我们一起朗诵歌词。
3、教师范唱（歌曲第一段）师：同学们朗诵的真美。
老师特别想给大家唱一唱，同学们欢迎吗?师：（歌曲演唱完毕）哪一句表现了侗家人唱歌时快乐的心情？生：找出重点乐句。
三、玩一玩（对比教学难点突破）1、学习切分节奏（图片对比，并交换位置）1）对比学习（利用卡片）师：同学们说的都很好。
那是因为歌曲中出现了一个我们熟悉的节奏。
请看卡片。
（进行两组切分的对比，出示对比卡片，并且找出重拍）。
师：你快找找歌谱中哪里出现了类似切分节奏？（学生看五线谱）师：那么切分节奏的重排在哪个音上啊？（中间音）2）师生接龙游戏师：同学们都找对了。
那么我们来玩个接龙游戏吧。
老师先唱，同学们后唱，你们唱类似切分节奏。
一定要注意重拍。
四、唱一唱（带动情绪完整演唱）1）听音乐跟唱歌曲（教师指挥，跟录音唱）师：同学们回答正确，配合默契。
这么美的歌，让我们小声跟着音乐唱一唱吧。
2）听琴演唱（找出歌曲重点字“开口音”的特点）师：现在请同学们展示自己的歌声，跟着老师的钢琴唱一唱。
唱的时候想一想歌曲中出现的“上”、“塘”、“琶”、“扬”这些字有什么特点？3）声音指导再唱歌曲师：这些字怎么唱更好听？（与教师交流演唱方法对比唱一唱，注意咬字、吐字、呼吸、节奏重音，有感情的演唱歌曲）4）男女生比赛师：侗族的姑娘、小伙子经常聚集在火塘边赛歌，我们也举行一个男女生比赛。
（教师划这首歌的旋律线条）4、完整演唱歌曲（同时跳舞律动）师：老师画的线条像什么啊？（火苗）师：让我们伴随着歌声，跟着老师跳起侗族舞蹈。
（教师带领、学生模仿）五、跳一跳（欣赏侗族大歌视频，了解音乐特色）1、欣赏“侗族大歌”师：侗族人民热情、质朴、友善，是我们国家唱歌最好听，有着优秀艺术文化的民族。
听到他们的歌声，不禁爱上了他们。
他们演唱的侗族大歌，已经成为世界文化遗产。
让我们再来欣赏一首侗族大歌，听听有什么不同之处。
2、师：你们发现了什么？（无指挥、无伴奏、多声部自然和声）3、完整的表演歌曲师：美丽的夜晚来临了，篝火照亮了整个村寨。
让我们一起跳一曲《迷人的火塘》用你们的歌声来祝福侗族伙伴们。
祝福我们的伟大的祖国吧。
（学生拉手围城圈边跳边唱）案例三《红蜻蜓》123.2案例四学生高尚的音乐艺术情操和优美抒情的演唱技能，为今后的复调合唱教学作铺垫。
教学内容：1、F大调的三度音程模唱、合唱练声曲。
2、小合唱歌曲《夜晚多美好》。
教材分析：这是一首F大调的短小儿童合唱曲。
全曲共分四大乐句,旋律美妙抒情,富有宁静和谐的艺术气氛。
三域度和声效果成级进行走向，节奏平稳、音域为 (7一6) 较窄，朗朗上口，表现了悠闲舒缓美好夜晚的音乐形象。
教学重点、难点：1、重点:三度音程的音准掌握及平稳的表现。
2、难点:优美抒情的"连唱"演唱技巧的掌握与表现。
教具:钢琴、电子琴、教材音乐、电视机、投影仪。
教学过程:1、师生问好，听《愉快的梦》钢琴曲安定情绪,进入优美音乐氛围。
2、复习歌曲《如今家乡山连山》,体会合唱演唱及效果。
3、创设情景,导入新课：a、投影仪将《夜晚多美好》的音乐形象彩图在电视屏幕上呈现,同时让学生边观彩图边聆听合唱歌曲《夜晚多美好》。
c、让学生各抒已见，说一说歌曲表现的优美景象。
d、教师适当启发、引出课题,并板书《夜晚多美好》。
4、新课教学：a、让学生再一次聆听歌曲《夜晚多美好》。
初步体会三度音程的和声效果。
b、提问个别学生分别模唱二部旋律的任何乐句,钢琴纠正音准问题。
c、出示三度主声练声曲，全班同学分声部练习进行合唱练声训练。
d、运用呜、啊、哦、咦四种母音进行练声,钢琴伴奏,纠正音准问题。
e、教师小结，提示三度和声演唱的音准、气息、歌唱状态等技表现。
f、旋律教学：(1)让学生看黑板上的《夜晚多美好》歌谱挂图，分声部在电子琴上边弹奏旋律边摸唱,既纠正了音准不稳定的缺点，又加深了对旋律的视谱、记忆、把握等认识，使乐曲在最短时间里被学生学会。
(2)提问个别学生弹唱两个声部的旋律，提出演唱要求。
5、合唱教学:(1)、指导学生分声部同时弹唱各拍声部旋律，让学生加深体会三度和声的效果。
(2)、教师钢琴伴奏，让两个声部的学生合唱全曲，及时指出优缺点。
(3)、学生钢琴伴奏，教师指挥,指导学生进行优美抒情的合唱训练。
同时指导学生准确把握咬字吐字、呼吸、乐句连唱、发声位置等问题,表现音乐形象。
(4) 教师示范，让学生摸仿指挥动作，进行自己指挥自己演唱的演唱练习。
(5) 学生自由组合声部，分四个小组进行自由合唱练习，互相取长补短巩固合唱教学。
(6) 欣赏范唱录音《夜晚多美好》，让学生闭上眼睛，发挥想象，感受歌曲形象，深刻体会三度音和声的美妙效果。
(7) 教师提出演唱要求，指导全体学生在钢琴简单伴奏下以情带声合唱歌曲《夜晚多美好》，表现舒缓、悠闲、安适的演唱效果。
(8) 师生总结教学效果，让学生听《夜晚多美好》范唱录音出课室。
下课。
案例评析：合唱艺术有其独特的魅力，正被越来越多的人所熟知和喜爱。
它与单声部音乐相比，有和声音效更加丰富，力度变化起伏更大，音域表现力度更宽的优势。
对于小学阶段的孩子来说，进行合唱训练，更有利于发展他们的音乐综合素养。
但是在实际授课时，许多教师缺乏行之有效的教学方法，有时一首合唱歌曲只教了高声部曲调；有时老师花费了大量的时间和精力，可学生还是没有学会整首歌曲。
长此以往，很多教师和学生对合唱产生了害怕的情绪。
那么，怎样才能使教师教得轻松，同时学生也学得有趣呢？以上四个案例带给了我们很多启示。
《嘹亮歌声》设计中目标制定明确，先学二声部后学一声部、按节奏进行音乐回声游戏、时刻提示学生轻声演唱并关注另外一个声部的声音，这些做法都是非常棒的；《迷人的火塘》设计中，看一看（了解侗族文化）、听一听（感受音乐语言）、玩一玩（切分节奏）、唱一唱（技能目标）、跳一跳（拓展侗族大歌）几个环节一气呵成，并且每一个环节都有非常明确的设计意图，从操作流程上看，时效性很强，令人有观课欲望；《红蜻蜓》设计，整体把我们带入了美的情境中，画面感很强，以情带声、声情并茂，作品的语言特点揭示准确到位，让我们感受到了人在画中游的感受，真正享受了音乐；《夜晚多美好》教学设计，重难点制定明确，充分关注了和声的听辨与训练，同时杨老师关注了学生主体作用的发挥、关注了师生合作，这些都是非常可取的。