小学五年级说明文教案
小学五年级语文说明文写作教学设计
说明文习作教学设计第一课时习作指导教学目标：1、能恰当使用说明方法，具体准确说明事物。
2、培养学生审美情趣，激发对风景名胜的热爱。
教学重点：寻找最准确的词语，具体说明事物。
教学过程：一、审题，确定习作内容１、默读本次习作的要求，和同学交流一下。
２、确定习作内容。
二、作文指导：怎样写说明文１、回忆一下什么叫说明文。
２、写说明文常用的方法有哪些？三、选择内容，分组讨论。
１、根据学生所选内容，将学生分成若干小组：如，选择在超市购物的为一组，选择介绍电器的为一组，选择查字典的为一组。
２、交流课前收集到的相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍：（如介绍电器应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。
）３、为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流：抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
４、回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。
四、自主习作，教师巡回指导１、自行思考，确定大致的写作思路。
２、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
３、自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序写，二是恰当运用说明的方法。
五、小组评议，再改评赏１、小组内互读互改，提出修改建议。
２、全班交流讲评：让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
３、再次修改习作。
４、习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。
教学反思：说明事物，首先要抓住其特点。
所谓特点就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特点也就抓住了事物的本质。
教学过程中学生能抓住说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当使用说明方法，语言力求准确。
第二课时习作讲评教学目标：1、培养学生乐于修改习作的精神。
2、培养学生自我修改作文的能力。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）第一章：说明文概述一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点。
2. 使学生掌握说明文的结构和要求。
3. 培养学生对说明文的阅读和写作兴趣。
二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在解释说明事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等。
2. 说明文的特点：客观、准确、清晰、逻辑性强。
3. 说明文的结构：引言、本体、说明、结论。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和结构。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的表达方式。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的特点和结构。
2. 搜集一篇自己喜欢的说明文，分析其写作技巧。
第二章：说明文写作技巧一、教学目标1. 让学生掌握说明文的写作技巧。
2. 培养学生运用说明文表达事物的能力。
二、教学内容1. 说明文的语言要求：准确、简洁、生动。
2. 说明文的写作方法：分类别、比较、举例、引用等。
3. 说明文的表现手法：图表、图片、动画等。
三、教学过程1. 讲解：详细讲解说明文的写作技巧，包括语言要求、写作方法和表现手法。
2. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的写作技巧。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的写作技巧。
2. 运用所学技巧，修改和完善自己之前的说明文作品。
第三章：说明文阅读与分析一、教学目标1. 让学生掌握说明文的阅读方法。
2. 培养学生分析说明文的能力。
二、教学内容1. 说明文的阅读方法：快速阅读、细致阅读、批判性阅读。
2. 说明文分析要点：内容主旨、结构层次、写作技巧。
三、教学过程1. 讲解：详细讲解说明文的阅读方法和分析要点。
2. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的阅读与分析方法。
3. 课堂练习：让学生阅读一篇说明文，并进行分析。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的阅读与分析方法。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
二、教学内容：1. 说明文的概念及特点2. 说明文的写作方法3. 说明文的结构安排4. 说明文的语言表达5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何使学生能够运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予针对性的指导和建议。
4. 互动讨论法：鼓励学生互相评改、讨论，提高写作能力。
五、教学安排：1. 第1课时：讲解说明文的概念及特点2. 第2课时：讲解说明文的写作方法3. 第3课时：讲解说明文的结构安排4. 第4课时：讲解说明文的语言表达5. 第5课时：写作实践与评价六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科普视频或实物展示，激发学生对说明文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
4. 实践指导：布置一个简单的写作任务，引导学生进行写作实践。
5. 互动讨论：组织学生互相评改、讨论，提高写作能力。
七、写作技巧与策略：1. 选用恰当的说明方法：举例子、列数据、作比较等。
2. 注重观察和思考：详细描述事物的特征、功能和价值。
3. 合理安排结构：明确开头、中间和结尾，使文章条理清晰。
4. 使用准确、简洁的语言：避免使用模糊、冗长的表达。
八、写作任务与评价：1. 写作任务：根据给定的主题，编写一篇说明文。
2. 评价标准：内容充实、说明方法恰当、语言准确、结构清晰。
3. 评价方法：自评、互评、教师评。
九、拓展与延伸：1. 引导学生阅读更多优秀的说明文，提高写作水平。
完整word版,五年级作文教案说明文
五年级作文教案说明文教学目标1. 通过比拟,掌握平实说明和文艺说明的特点和方法准确掌握平实性说明和文艺性说明的写作技巧培养学生的写作兴趣教材分析重点: 目标难点: 目标2教具: 小黑板教学过程一、导入新课说明文是通过对客观事物的性事物的性质、形态、特点、结构、作用、成因、结果或发生开展过程的解释说明，使人们对该事物有一个明晰的、完整的了解和认识的一种文体。
那么说明文的说明方法有哪些？二、区别平实说明与生动的说明的异同〔由学生自己寻找，答复，缺乏之处其他同学补充〕相同点：写作目的：内容上：选材上：表达方式：语言运用：不同点：选择的具体方法：语言风格：三、以具体的例子进行比拟分析异同平实?遥感?生动?南州六月荔枝丹?四、进行写作训练1. ?我们的学校? ?一味小菜的制作过程? ?笔?五、小结六、布置作业介绍你自己熟悉的用品。
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比拟、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等11种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最正确方法。
下面分别加以说明。
〔1〕举例子(举例说明法)举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例如:?新型玻璃?一文中，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警，为下文介绍埋下伏笔，并使文章生动有趣。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
〔2〕作引用(引用说明法)引用说明法：也叫引资料。
为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。
充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
好处：形象，典型，更有说服力〔3〕作比拟(比拟说明法)说明某些抽象的或者是人们比拟陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比拟，使读者通过比拟得到具体而鲜明的印象。
小学五年级教案说明文
小学五年级教案说明文【篇一：小学说明文阅读指导教案】说明文的阅读一、教学目标1、了解说明文的阅读要点及命题类型。
2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。
二、教学重点掌握说明文的基础文体知识，了解说明文的阅读要求和命题类型。
三、教学难点掌握说明文的答题技巧和规范。
四、教学方法以例点拨、自主练习五、教具准备多媒体课件六、课时安排：1课时七、教学过程（一）导入：请学生阅读《转基因食品能吃吗》明确文体知识。
（二）请学生朗读说明文阅读要点1.把握说明对象，概括说明内容。
2.掌握说明方法，辨析具体作用。
3.体味说明语言，概括语言特点。
4.联系生活实际，写出看法感受。
（三）归纳命题类型第一类辨析说明方法第二类概括说明对象和文章内容第三类揣摩说明语言（四）分类指导答题技巧1、第一类辨析说明方法找准关键词进行辨析完成《转基因食品能吃吗》第三题2、第二类概括说明对象和文章内容一找二筛三概括完成《转基因食品能吃吗》第二题3、第三类揣摩说明语言题型：某个词语能否删掉？为什么？答：(1)表态。
(删还是不删)。
(2)定性,分析词语的文中义。
(4)原词体现了语言的准确性、科学性。
总结答题公式答：不能删除+这个词在文中的意思是+删去后句子的意思+原词体现了说明文语言的准确性和科学性。
完成《转基因食品能吃吗》第五题（五）实战演练完成《神奇的蚂蚁》的相应练习。
（六）课堂小结由学生总结本节课的收获。
八、教学后记本节课安排的教学内容过多，学生没有理解透说明文阅读的技巧，朗读也不够，注意调动学生答题积极性，以学生为课堂主体。
【篇二：作文_说明文_教案】作文说明文教案胡老师教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
小学说明文阅读指导教案
小学说明文阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生理解说明文的特点和结构。
2. 培养学生阅读说明文的兴趣和能力。
3. 提高学生对说明文信息的提取、分析和归纳能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念和特点2. 说明文的结构：引言、本体、说明、结尾3. 说明文的语言特点：准确、简明、条理清晰三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的特点、结构和语言特点。
2. 教学难点：说明文信息的提取、分析和归纳。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、结构和语言特点。
2. 案例分析法：分析典型说明文案例，引导学生理解说明文的特点和结构。
3. 实践操作法：让学生阅读说明文，进行信息提取、分析和归纳的实践操作。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解说明文的定义和特点。
2. 讲解：讲解说明文的结构、语言特点和阅读方法。
3. 案例分析：分析典型说明文案例，让学生理解说明文的结构特点。
4. 实践操作：让学生阅读说明文，进行信息提取、分析和归纳的实践操作。
5. 总结：总结说明文的阅读方法和技巧，强调注意事项。
教学反思：在教学过程中，要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
通过案例分析和实践操作，让学生深入理解说明文的特点和结构，提高阅读说明文的能力。
要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对说明文概念、特点、结构和语言特点的理解程度。
2. 阅读练习：布置说明文阅读作业，评估学生在实际阅读中提取、分析和归纳信息的能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估他们在合作中运用说明文阅读方法的熟练程度。
七、教学资源：1. 说明文文本：选取适合小学生阅读的说明文文本，难度适中，内容丰富。
2. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示说明文的特点和结构。
3. 学习指导手册：提供一份详细的学习指导手册，帮助学生课后复习和巩固所学知识。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、清晰地描述事物或现象。
4. 培养学生的写作兴趣，提高写作自信心。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的写作方法与技巧3. 说明文的语言表达与组织结构4. 说明文的修改与评价5. 优秀说明文范文欣赏与分析三、教学重点与难点1. 重点：说明文的写作方法与技巧，语言表达与组织结构。
2. 难点：如何运用恰当的说明方法，生动、清晰地描述事物或现象。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法与技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得与经验。
4. 评价法：学生互相评价，教师指导改进。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾之前学过的写作类型，引出本节课的主题——说明文写作。
2. 讲解：讲解说明文的概念、特点、写作方法与技巧。
3. 示范：教师示范写作一篇说明文，学生跟随练习。
4. 练习：学生动手写作，尝试运用所学的写作方法与技巧。
5. 讨论：分组讨论，分享写作心得与经验。
6. 评价：学生互相评价，教师指导改进。
7. 总结：对本节课的写作进行总结，强调说明文的写作要点。
8. 作业布置：让学生课后修改和完善自己的说明文作品。
六、教学拓展1. 引导学生了解说明文的其他形式，如科普文章、说明书、攻略等。
2. 让学生尝试阅读不同类型的说明文，提高阅读理解能力。
3. 组织一次说明文写作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的写作才能。
七、教学评价1. 评价学生的写作内容：是否符合说明文的要求，是否清晰、生动地描述了事物或现象。
2. 评价学生的写作过程：是否能够运用所学的写作方法与技巧，是否能够主动修改和完善作品。
3. 评价学生的合作与交流：是否能够积极参与讨论，是否能够分享自己的写作心得与经验。
八、教学资源1. 优秀说明文范文收集：教师可从报纸、杂志、网络等渠道收集优秀说明文范文，用于教学参考和学生的学习借鉴。
小学五年级说明文教案
小学五年级说明文教案【篇一：人教版小学五年级上册全册作文教案及范文】人教版小学五年级上册作文教案及范文五年级作文第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣，明确目标师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.〔1〕组内讨论，人人参与1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、催促，〔2〕全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.〔3〕全班互动，交流评价①提示互动内容：1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
小学说明文阅读指导教案
小学说明文阅读指导教案第一章：认识说明文一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点。
2. 培养学生对说明文的阅读兴趣。
二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，它通过对事物、现象、原理等进行说明，使读者了解和掌握有关知识。
2. 说明文的特点：客观、清晰、条理、生动。
三、教学活动1. 引导学生阅读一篇简短的说明文，让学生体会说明文的特点。
2. 学生分享自己对说明文的看法，讨论说明文的价值和意义。
四、作业布置1. 让学生选取一篇自己感兴趣的说明文进行阅读，并简要总结文章内容。
第二章：说明文的阅读策略一、教学目标1. 让学生掌握说明文的阅读策略。
2. 培养学生快速获取和理解说明文信息的能力。
二、教学内容1. 说明文的理解：通过预测文章内容，判断文章主题。
2. 说明文结构的把握：了解说明文的引言、和结尾部分，掌握各部分的功能和特点。
3. 关键信息的提取：关注文章中的定义、特点、原因、作用等关键信息。
三、教学活动1. 教师示范阅读一篇说明文，引导学生关注、结构和关键信息。
2. 学生分组讨论，总结说明文阅读的策略。
四、作业布置1. 让学生运用所学的阅读策略，阅读一篇说明文，并提取文章中的关键信息。
第三章：说明文的语言特点一、教学目标1. 让学生了解说明文的语言特点。
2. 培养学生准确理解说明文语言的能力。
二、教学内容1. 说明文的语言特点：准确、简明、生动、严谨。
2. 说明文中的专业术语和比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学活动1. 分析一篇说明文的语言特点，让学生体会说明文语言的魅力。
四、作业布置1. 让学生选取一篇说明文，分析并总结文章的语言特点。
第四章：说明文的信息图表化一、教学目标1. 让学生学会将说明文中的信息图表化。
2. 培养学生运用图表提高说明文阅读效果的能力。
二、教学内容1. 图表的种类：流程图、表格、图示等。
2. 图表在说明文中的应用：直观展示事物特点、对比数据等。
五年级作文教案说明文
一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，有条理地介绍事物或现象，使文章具有说服力。
4. 培养学生热爱生活，关注身边事物的习惯，提高学生对生活的认识。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的基本结构3. 说明方法的学习和运用4. 优秀说明文作品的欣赏和分析5. 学生写作实践和指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是说明文，说明文的作用和意义。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和基本结构，让学生明确说明文写作的要求。
3. 学习：介绍常见的说明方法，如定义法、分类法、比较法等，并引导学生学会运用这些方法。
4. 欣赏：分析优秀说明文作品，让学生感受说明文的魅力，激发写作兴趣。
5. 实践：布置写作任务，让学生动手实践，尝试编写说明文。
6. 指导：针对学生的作文进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 学生对说明文的定义和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法的能力。
3. 学生写作的条理性和说服力。
4. 学生对生活事物的关注和认识程度。
五、教学资源1. 优秀说明文作品示例。
2. 说明文写作指导资料。
3. 学生作文评价标准。
4. 相关教学课件和教学素材。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：让学生举例说明他们曾经遇到过的需要解释的事物或现象，引导学生认识到生活中处处有说明文的素材。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一个事物或现象进行研究，运用所学说明方法编写说明文。
3. 展示分享：每组选取一名代表进行口头表达，其他学生和教师提供反馈和建议。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生理解不同说明方法的运用和效果。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和发表见解，促进师生之间的互动和交流。
3. 写作指导：提供具体的写作指导，如如何开头、如何展开、如何结尾等，帮助学生构建文章框架。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本写作方法和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作说明文的兴趣和自信心。
教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的写作方法和技巧3. 说明文的开头、中间和结尾的写作要点4. 说明文的语言表达和逻辑顺序5. 说明文的实例分析和练习教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 说明文的范文3. 学生作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文类型，如记叙文、议论文等。
2. 提问：你们听说过说明文吗？说明文是用来干什么的？3. 教师总结：说明文是一种以说明事物、解释道理、阐述问题为主要内容的文体。
它要求作者对所说明的对象进行详细的介绍和阐述，使读者了解和掌握有关知识。
二、讲解说明文的特点（10分钟）1. 介绍说明文的定义和特点：客观、清晰、逻辑性强、生动有趣。
2. 讲解说明文的写作方法和技巧：观察、思考、表达和创造。
3. 强调说明文的语言表达和逻辑顺序的重要性。
三、分析说明文范文（10分钟）1. 选取一篇优秀的说明文范文，展示给学生。
2. 引导学生分析范文的结构、写作方法和技巧。
3. 讨论范文中的亮点和值得学习的地方。
四、写作指导（10分钟）1. 讲解说明文的开头、中间和结尾的写作要点。
2. 提供几个说明文的选题，让学生选择感兴趣的题目。
3. 引导学生思考如何组织文章结构，突出重点，并用恰当的例子进行说明。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据所学的写作方法和技巧，动手写一篇说明文。
2. 提醒学生注意文章结构、语言表达和逻辑顺序。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文进行评价和反馈。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 结合学生的作文和课堂表现，评估学生对说明文写作的掌握程度。
六、说明文写作常见问题分析（10分钟）1. 分析学生在写作说明文时常见的问题，如：结构混乱、语言表达不清、逻辑顺序不严密等。
五年级说明文阅读教学设计
五年级说明文阅读教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解说明文的特点和功能；2.学会阅读说明文，抓取关键信息；3.掌握说明文常用的语言特点和表达方式。
二、教学准备1.教材：五年级语文教材第三册，第六单元；2.课件：包含说明文的相关图片或文字素材；3.活动道具：比如物体的零件、器具等。
三、教学过程【引入】1.播放一段说明文的视频或展示一篇说明文的图片，引发学生的兴趣和探究欲望；2.教师提问：你们看到的这个是什么？你们了解说明文是什么吗？【讲解】1.教师简单解释说明文的概念及特点：说明文是用来解释和说明事物、现象、操作方法等的一种文章。
它以客观、准确、简洁、明了的语言为特点；2.教师引导学生观察和分析教材中的说明文，让学生找出其中的关键信息，并讨论其重要性；3.教师详细讲解说明文的组成部分以及常用的语言特点和表达方式，如使用第三人称、使用抽象名词等；4.教师通过示范和示例，帮助学生理解和掌握如何阅读和理解说明文。
【实践】1.教师出示一篇说明文，并配有相关的图片或活动道具；2.学生分组进行小组合作阅读，并回答问题：这篇说明文主要是解释什么？如何操作？为什么要这样操作？3.学生进行展示和分享，互相评价和学习。
【拓展】1.教师鼓励学生在生活中积极寻找和阅读说明文，并进行分享；2.教师提供其他说明文的阅读材料，让学生继续探究和实践。
【总结】1.教师对本节课的重点知识进行总结，帮助学生理清思路；2.学生进行自主总结，可以使用思维导图、小结等形式；3.教师进行评价和指导。
四、教学反思本节课通过引入、讲解、实践和拓展等环节，全方位地促进了学生对说明文阅读的理解和能力提升。
同时，活动的设计也激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作能力和思维能力。
在教学过程中，我注意到学生对于一些复杂的说明文还存在理解困难，下一步需要加强巩固和拓展，提供更多的实践机会和练习题目，帮助学生更好地掌握说明文的阅读技巧。
小学五年级语文教案学习写说明文的基本结构
小学五年级语文教案学习写说明文的基本结构一、引言在小学五年级语文教案中，说明文是一种常见的文体。
通过学习写说明文，可以培养学生的观察和描述能力，提高他们的写作水平。
本文将介绍说明文的基本结构，帮助教师们更好地进行教学。
二、背景介绍1.说明文的定义说明文是一种以阐述事物本质、特点、原理、规律等为主要目的的文体。
它可以用来介绍事物的定义、分类、特点、产生原因、发展规律等内容。
2.说明文的特点（1）客观性：说明文应以客观的立场来描述事物，不带个人感情色彩。
（2）准确性：说明文需要对事物的本质和特征进行准确的描述，避免主观臆断。
（3）逻辑性：说明文的内容应该有一定的逻辑顺序，条理清晰，层次分明。
三、说明文的基本结构1.开头说明文的开头应该简明扼要地介绍要说明的事物，并引起读者的兴趣。
可以使用一个引人入胜的开场语句，或者提出一个问题，引发读者思考。
2.主体部分主体部分是说明文的核心内容，可以根据具体的教学内容进行分类和组织。
以下是几种常用的组织方式：（1）按分类进行说明：如果要介绍的事物可以划分为几个类别，可以按照这些类别依次进行说明。
比如介绍动物，可以按照哺乳动物、鸟类、爬行动物等进行分类介绍。
（2）按时间顺序进行说明：如果要介绍的事物具有发展历程或者时间轴，可以按照时间顺序进行叙述。
比如介绍中国历史的发展，可以按照先秦、两汉、三国时期等进行时间顺序介绍。
（3）按特点进行说明：如果要介绍的事物具有一些共同的特点，可以按照这些特点进行说明。
比如介绍四季，可以按照春、夏、秋、冬四个季节依次进行介绍。
3.结尾结尾部分是对整篇说明文的总结和概括。
可以用一个简洁的语句对所介绍的事物进行概括，或者提出一些展望和思考。
四、示例教案：介绍恐龙的说明文1.开头：恐龙是地球上曾经存在过的巨大动物之一，引起了世界各地科学家的广泛兴趣。
2.主体部分：（1）按分类进行说明：恐龙根据特征可以分为蜥脚类、兽脚类、角龙类等。
接下来逐一介绍各类恐龙的特点和生活习性。
小学五年级说明文教案模板
教学目标：1. 让学生了解说明文的定义、特点及分类。
2. 培养学生阅读说明文的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生运用说明文写作的方法，提高写作水平。
教学重点：1. 说明文的定义、特点及分类。
2. 阅读说明文的方法。
教学难点：1. 说明文的分类及特点。
2. 阅读说明文的技巧。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、说明文阅读材料、说明文写作指导材料。
2. 学生准备：预习课文，了解说明文的基本知识。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的文章类型，如记叙文、议论文等。
2. 提出问题：同学们，除了这些文章类型，还有哪些类型的文章呢？3. 引出课题：今天，我们就来认识一种新的文章类型——说明文。
二、新课讲解1. 介绍说明文的定义：说明文是以说明为主要表达方式的文章。
2. 介绍说明文的特点：客观性、科学性、条理性、逻辑性。
3. 介绍说明文的分类：事物说明文、事理说明文、现象说明文、方法说明文等。
三、阅读指导1. 引导学生阅读说明文，关注文章的结构、表达方式等。
2. 分析说明文中的关键词汇、短语，理解文章内容。
3. 总结阅读说明文的技巧：把握文章主题、关注说明方法、分析说明对象等。
四、课堂练习1. 让学生阅读一篇说明文，找出文章的主题、说明方法等。
2. 学生分享阅读感受，教师点评。
五、写作指导1. 介绍说明文的写作方法：明确说明对象、选择合适的说明方法、注意条理清晰等。
2. 让学生根据所学知识，写一篇简单的说明文。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 布置作业：阅读一篇说明文，分析文章的特点及写作方法。
教学反思：本节课通过讲解说明文的定义、特点及分类，让学生对说明文有了初步的认识。
在阅读指导环节，引导学生关注文章的结构、表达方式等，提高阅读能力。
在写作指导环节，让学生尝试运用说明文的写作方法，提高写作水平。
在今后的教学中，应继续关注学生的阅读兴趣和写作能力，激发学生的学习热情。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作特点和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 提高学生写作说明文的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和作用2. 说明文的写作特点3. 说明文的开头、中间和结尾4. 说明文的常用表达方式5. 说明文的写作技巧三、教学过程：1. 引导学生了解说明文的定义和作用，通过实例让学生感受说明文的特点。
2. 分析说明文的写作特点，如清晰、准确、条理等。
3. 讲解说明文的开头、中间和结尾的写作方法，引导学生进行实践。
4. 介绍说明文的常用表达方式，如定义、分类、比较等。
5. 教授说明文的写作技巧，如如何选择说明对象、如何安排材料等。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解说明文的写作知识和技巧。
2. 采用示范法，以教师的范文为例，让学生直观地了解说明文的写作方法。
3. 采用练习法，让学生通过实践，提高写作能力。
4. 采用评价法，对学生的作文进行评价，给予指导和鼓励。
五、教学评价：1. 学生对说明文写作知识的掌握程度。
2. 学生写作说明文的兴趣和自信心。
3. 学生写作说明文的质量，如内容丰富、结构清晰等。
4. 学生对写作过程中遇到问题的解决能力。
六、教学实践：1. 组织学生进行观察活动，选择一个感兴趣的事物或现象，进行详细观察。
2. 指导学生如何将观察到的内容进行整理和分类，形成清晰的说明文结构。
3. 教授学生如何运用说明文的表达方式，如定义、比较、举例等，来阐述观察到的事物或现象。
七、写作指导：1. 引导学生明确说明文的主题，确保作文内容围绕主题展开。
2. 教授学生如何合理安排作文的结构，包括开头、中间和结尾。
3. 指导学生如何使用恰当的词汇和句式，使作文表达清晰、准确。
4. 强调写作过程中的逻辑性和连贯性，引导学生进行反复修改和润色。
八、学生练习：1. 布置学生进行说明文的写作练习，选择一个熟悉的事物或现象进行阐述。
2. 要求学生在写作过程中运用所学的说明文写作知识和技巧。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作特点和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作兴趣，增强写作自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要求3. 说明文写作技巧4. 优秀说明文范文解析5. 学生实践写作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作技巧，能够独立完成说明文的写作。
2. 教学难点：如何使学生能够将所学的写作技巧运用到实际写作中，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生了解优秀的说明文是如何构建的。
3. 实践教学法：引导学生进行实际写作，培养学生的写作能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的定义和特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要求，以及写作技巧。
3. 分析：分析优秀说明文范文，让学生了解优秀的说明文是如何构建的。
4. 实践：布置写作任务，让学生运用所学的写作技巧进行实际写作。
5. 讲评：对学生的写作进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行改进。
（后续章节待补充）六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 写作实践：评估学生在写作过程中的运用能力和创新思维。
3. 作文质量：对学生的作文进行细致评语，关注文章结构、内容阐述、语言表达等方面的质量。
七、教学资源：1. 教材：五年级语文教材及相关写作指导书籍。
2. 网络资源：优秀说明文范文、写作技巧指导文章等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍说明文的定义和特点。
2. 第二课时：讲解说明文的结构和要求。
3. 第三课时：分析优秀说明文范文。
4. 第四课时：讲解说明文写作技巧。
5. 第五课时：学生实践写作，教师辅导。
6. 第六课时：讲评学生作文，总结反馈。
五年级作文教案说明文
一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作格式和特点。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和作用。
2. 说明文的写作格式：引言、本体、说明、结论。
3. 说明文的语言要求：准确、简明、条理清晰。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的写作格式和语言要求。
2. 教学难点：如何运用说明文的写作格式和语言要求进行写作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、作用、写作格式和语言要求。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生体会和掌握写作技巧。
3. 练习法：让学生动手写作，教师辅导和反馈，提高写作能力。
五、教学准备：1. 教材：五年级作文教学教材。
2. 教具：投影仪、电脑、投影屏幕。
3. 参考资料：优秀说明文范文、相关教学课件。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的作用和特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解说明文的定义、作用和写作格式，让学生了解说明文的基本框架。
3. 案例分析：分析优秀说明文范文，让学生从中体会和掌握写作技巧。
4. 课堂练习：让学生动手写作，教师巡回辅导，及时反馈，提高学生的写作能力。
七、课后作业：1. 根据本节课所学内容，写一篇说明文。
2. 收集身边的说明性文章，分析其写作特点，与同学交流分享。
八、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的课堂表现和作业完成情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
九、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，给予评价和反馈，指出优点和不足，帮助学生提高。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，共同学习，共同进步。
十、教学拓展：1. 组织学生进行说明文写作比赛，提高学生的写作兴趣和积极性。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享说明文写作经验，拓宽学生视野。
小学语文说明的教案
作为一位小学语文老师，我们要时刻牢记我们的教学目标：让学生掌握基本的语言文字知识、培养语言文字运用能力、提升学生的语文素养。
因此，在每一节课之前，我们都需要制定好教案，精心设计教学内容，为学生提供一个良好的学习环境。
以下是我例举的一份小学语文说明的教案，希望教师们可以参考借鉴：一、教学目标1.掌握说明文的基本概念及特点。
2.学会分析、判断说明文的内容和结构。
3.培养学生的语文运用能力和思维能力。
二、教学重点与难点1.说明文的基本概念、特点和写作方式。
2.描述、分析和判断说明文的内容结构。
三、教学过程1.导入环节教师可以通过阅读一篇说明文的篇章，引导学生猜测文中的概念，了解说明文的表现特点。
如有可能，老师可以给学生举例，让学生更加清晰地理解说明文。
2.集中讲授通过课堂讨论让学生自己提出说明文的特点和写作方式，引导学生进行独立思考和自我表达。
并且要加强对解释说明文行文结构和寻找支持派生词汇间之间的联系的讲授。
3.巩固与拓展通过练习完整题目和文章拆分题目让学生加强对说明文的认识，并帮助学生更好地提高自己的语言表达能力。
四、教学方法1.演示与体验法在教学示范中，通过师生之间的互动体验和演示来提高学生的兴趣，让学生更加容易理解和掌握知识。
2.演练与巩固法无论是知识点还是技能方面的内容，我们都要学以致用，因此通过适宜的练习来巩固知识点，也可以通过多样化的演练模式来系统性地提高学生的能力。
3.独立研究和小组合作法在教学中，老师要注意让学生自己思考，主动研究，同时引导学生相互合作，加强学生之间的互动交流。
五、教学形式1.互动教学在教学过程中，老师在教授知识和技能的同时，可利用周围环境激发学生的好奇心，促使学生在交互互动中提高自身的能力。
2.模仿、实践、巩固三位一体通过真实情境中的模仿与实践，并结合巩固和自主学习，让学生更容易接受和掌握知识，提高学习效果。
3.紧扣生活教材中的内容，应与学生的日常生活紧密相连，要让学生能够将知识运用于实际生活中，增强学生主动学习的积极性，充分展示各个时期与国度的文学文化。
五年级作文教案说明文
五年级作文教案说明文教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作特点和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 观察与思考3. 说明文的结构与要素4. 说明文的写作技巧5. 作文修改与评价教学准备：1. 教学PPT2. 作文素材3. 作文评价标准教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文类型，如记叙文、议论文等。
2. 提问：什么是说明文？说明文有什么特点？3. 学生回答，教师总结。
二、讲解说明文的特点与结构（10分钟）1. 讲解说明文的定义、特点和作用。
2. 讲解说明文的结构：引言、本体、证据、结论。
3. 举例说明说明文的写作实例。
三、观察与思考（10分钟）1. 教师出示作文素材，引导学生进行观察。
2. 学生思考，教师提问：如何将这些素材写成说明文？3. 学生回答，教师指导。
四、说明文的写作技巧（10分钟）1. 讲解说明文的写作技巧：条理清晰、语言准确、举证有力。
2. 学生练习运用写作技巧进行写作。
五、作文修改与评价（5分钟）1. 学生互相交换作文，进行修改。
2. 教师出示作文评价标准，引导学生自评、互评。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过讲解、实践和评价，让学生掌握了说明文的写作方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的写作兴趣和自信心。
要引导学生多读多写，积累写作素材，提高写作能力。
六、说明文写作实践（10分钟）1. 教师出示一个主题，例如：“介绍一种动物”，要求学生现场写作。
2. 学生进行写作，教师巡回指导。
3. 写作结束后，学生互相交换作文，进行修改。
七、作文展示与评价（5分钟）1. 教师选取几篇作文进行展示，让学生评价其优缺点。
2. 教师针对每篇作文进行点评，给予肯定和建议。
3. 学生对自己的作文进行总结和改进。
八、说明文写作拓展（10分钟）1. 教师出示一个较复杂的主题，如：“介绍一种科技产品的发展历程”，要求学生进行写作。
五年级作文教案说明文
1. 让学生掌握说明文的写作基本要求，明确说明文的定义、特点及结构。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生学会运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地表达事物的特征。
二、教学内容：1. 学习说明文的定义和特点：说明文是一种以说明为主要任务的文体，通过对事物的描述、解释、阐述，使读者了解、认识这一事物。
说明文的特点是：客观、真实、准确、条理清晰。
2. 学习说明文的结构：引言、本体、说明方法、结论。
3. 掌握常用的说明方法：分类别、举例子、作比较、下定义、作诠释、列数字、打比方等。
4. 练习写作说明文，培养学生独立思考和表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧，能够独立完成说明文的写作。
2. 教学难点：如何使学生能够灵活运用各种说明方法，使说明文具有条理性、准确性、生动性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作方法。
2. 示范法：教师示例，分析说明文的写作技巧。
3. 练习法：学生动手实践，写作说明文。
4. 讨论法：分组讨论，互相评价，提高写作水平。
1. 导入新课：引导学生了解说明文的定义和特点。
2. 讲解示范：教师以一篇范例进行分析，讲解说明文的结构和写作方法。
3. 学生练习：学生根据所学内容，动手写作一篇说明文。
4. 讨论评价：分组交流，互相评价，教师指导。
5. 总结提高：总结本节课的收获，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对说明文写作知识的掌握情况。
2. 通过对学生的作文进行评价，了解学生对说明文写作技巧的应用程度。
3. 鼓励学生在课后进行说明文写作练习，提高写作能力。
七、课后作业：2. 选一篇自己喜欢的说明文进行阅读，分析其写作特点和技巧，下节课分享给同学们。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作水平等方面的提高。
教师还应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级说明文教案【篇一：人教版小学五年级上册全册作文教案及范文】人教版小学五年级上册作文教案及范文五年级作文第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣，明确目标师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.（1）组内讨论，人人参与1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促，（2）全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.（3）开展辩论.启迪思维全班互动，交流评价①提示互动内容：1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
记一次辩论活动.2、激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!3、点拨写法三、试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.5.朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上.五、习作1．提出习作要求以“记一次“为题写一篇文章。
2．确定习作范围，补充题目在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事??相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。
学生可以选择其中一个进行描写。
3．讲评很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。
五年级作文第二单元《二十年后回故乡》教学设计教学目标1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。
教学准备1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。
（诗词、歌曲、故事等等）2．多媒体课件教学流程一、谈话导入，激发兴趣1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。
二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的变化，建构文源㈠高谈阔论说家乡1．师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观?2．提示思路，让学生自主想象，建构文源。
（1）家乡二十年后的变化街道——商场——广场——公园——河流——家及家人（2）二十年后与亲人团聚的场面家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情（3）二十年后与同学聚会的场面我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜【篇二：《写好说明文——介绍一种物品》教案张婉华】《写好说明文——介绍一种物品》教案【教学目标】1、运用本单元学习的说明文的方法，按照一定的顺序学习写一篇说明文。
2、提高学生的习作能力，激发学生的习作兴趣。
【教学重点和难点】学会按照一定的顺序和运用恰当的说明方法来写说明文。
【课前准备】产品说明书、描写物品实物、上网查找的资料【教学过程】一、猜谜语导入。
1、导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了几个谜语，我们来猜猜吧！（ppt出示谜语）2、同学们一下子就能才出来了，真厉害！那谁来说说你为什么那么轻易就猜出谜底呢？（根据学生回答引出课题——如何写好说明文）二、审题，确定习作内容。
1、出示幻灯片（习作要求）生默读，明确本次习作要求。
三、作文指导：怎样写说明文。
1、回忆一下什么叫说明文。
说明文就是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。
2、写说明文常用的方法有哪些？（生汇报归纳并板书）四、选择物品，分组讨论。
1、根据学生所选的物品，将学生分成若干小组：介绍蔬菜的为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组......2、交流注意事项：（1）讨论交流从哪些方面进行介绍：（介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等。
）（2）为了让他人了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
并把自己的想法在小组内交流。
（3）每组派一个代表总结汇报。
五、提供范文，点明写法。
1、归纳写法（重点点明写作顺序和恰当运用说明方法），明确作文结构：（1）开篇点明要介绍的物品。
（2）介绍此物品的特点（如颜色、外形、功能等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法）。
（3）篇末写出你为什么喜欢它，用1—2句话表达自己的情感。
六、自主习作，教师巡回指导。
1、自行思考，确定大致的写作思路。
2、动笔习作，要求书写工整，语句通顺。
七、总结。
八、板书。
【篇三：人教版小学语文五年级上册作文教案(全册)】作文教案（学年度第一学期）小学五年级3班教师：五年级上册语文习作教学计划一、学情分析：五（3）班共有28名学生，其中男生24人，女生14人。
经过一年的写话学习和两年的习作训练，学生的习作能力有了一定的提高。
学生能把事情、人、物写清楚，但有些不具体。
阅读面和知识面较宽，能写出佳篇的只是那么几个学生，现在正慢慢呈现两极分化。
近四分之一同学写话水平偏低，主要表现在：大多数的学生写的文章语句不通顺，标点符号运用不恰当，题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改，字迹潦草。
有的学生语句枝蔓过多，有时写的内容只用几句来说明。
可见，作文教学既有一定基础，也有不小的阻力，任务依然艰巨，道路仍旧崎岖。
二、本学期习作类型：本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。
此外，结合课文学习，安排4次小练笔，作为片断练习。
7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。
在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。
三、本学期具体教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学期7次左右。
四、单元教材分析第一单元：采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
第二单元：本次习作是想象作文，写《二十年后回故乡》，是本组专题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。
美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。
本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展开想象，二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中。
第三单元：这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
本次习作教学，应注意以下几点。
1、这是五年级学生第一次练习写说明文，教师要注意帮助学生克服畏难情绪，激发学生的习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地作文。
教师应提前布置学生选择好物品，并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
如果方便的话，可以请学生把介绍的物品带到课堂上来。
2、教学时，可以根据学生所选物品的情况，将学生分成若干个小组。
如，介绍蔬菜的为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组，介绍电器的为一组??引导学生通过小组合作学习、讨论，明确应从哪些方面进行介绍。
如，介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。
3、在学生确定作文的内容之后，教师还应引导学生注意合理安排说明的顺序，恰当运用说明方法。
可以先让学生想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
然后把自己的想法跟小组内的同学再交流交流，听听别人的意见。