部编版五年级语文上册习作5《介绍一种事物》教案(含范文及反思)
部编人教五年级语文上册《习作：介绍一种事物》教学设计含教学反思
部编人教五年级语文上册《习作：介绍一种事物》教学设计含教学反思一. 教材分析部编人教五年级语文上册《习作：介绍一种事物》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在让学生通过观察、思考、表达等方式，培养学生的写作能力和观察力。
本节课的教学内容是让学生选择一种自己喜欢的事物，通过观察、了解其特点、用途等方面的信息，然后用文字进行描述，最后进行习作训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但部分学生在写作方面还存在一定的困难，如写作思路不清晰、语言表达不够准确等。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和指导，帮助学生克服写作困难，提高写作能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考，选择一种自己喜欢的事物，并用文字进行描述。
2.培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生选择一种事物，并用文字进行描述。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，并准确表达事物的特点和用途。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3.示范法：教师进行示范写作，让学生明确写作方法和技巧。
4.小组合作学习法：学生分组讨论，相互交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的事物图片或实物，用于引导学生观察和思考。
2.教师准备习作范文，用于引导学生进行写作训练。
3.学生准备笔记本和文具，用于记录和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生观察和思考，让学生选择一种自己喜欢的事物。
2.呈现（10分钟）教师呈现习作范文，让学生了解写作方法和技巧。
同时，教师提出问题，引导学生思考，明确事物的特点和用途。
3.操练（10分钟）学生根据所观察的事物，进行写作练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服写作困难。
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计及反思（教案）一、教学背景本教案是针对部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》的教学设计，旨在帮助学生了解如何撰写介绍一种事物的文章，培养学生的描述和表达能力。
二、教学目标1.熟悉《习作：介绍一种事物》这一文体的特点和写作要求。
2.能够根据所选事物的特点，清晰、生动地描述该事物。
3.提高学生的观察力和表达能力，培养学生的写作技巧和逻辑思维能力。
三、教学重点和难点教学重点：1.了解《习作：介绍一种事物》的写作特点。
2.发散思维，丰富描述所选事物的细节。
3.培养学生的写作表达能力。
教学难点：1.如何让学生在描述中展示出对所选事物的深入理解。
2.如何引导学生在写作过程中进行扩展和逻辑连贯。
四、教学内容安排第一课时：导入与讲解1.引导学生回顾所学的《习作：介绍一种事物》的内容特点。
2.分析范例文章，解读其中的描写细节和表达方式。
3.引导学生选择自己感兴趣的事物并进行初步描述。
第二课时：撰写与修改1.学生根据所选事物，展开写作，着重描述事物的外貌、特点和用途。
2.教师逐个指导学生，帮助他们进行修改和提升文章的表达水平。
第三课时：分享与展示1.学生互相交流彼此的《习作：介绍一种事物》。
2.选择几篇较好的文章进行展示，让学生互相学习借鉴。
五、教学方法1.启发式教学法：通过启发学生思考和观察，引导他们发散思维。
2.合作学习法：让学生在小组中相互讨论、帮助，提升写作水平。
3.示范教学法：教师在教学过程中给出范例，引导学生模仿。
六、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在写作过程中的表现和思考能力。
2.作业评估：评定学生完成的《习作：介绍一种事物》的质量和深度。
3.同桌互评：让学生相互评价，促进学生间的学习互动。
七、反思与展望本教案充分考虑了学生的实际情况和兴趣爱好，通过丰富多样的教学手段，旨在提升学生的写作能力和表达能力。
在未来的教学中，可以进一步扩展学生的写作内容，让其能够更广泛地应用所学的写作技巧。
人教部编版五年级上册语文第5单元《习作：介绍一种事物》教案及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《习作：介绍一种事物》教案及教学反思一. 教材分析《习作：介绍一种事物》是人教部编版五年级上册语文第5单元的一篇习作。
本节课的主要内容是让学生学会如何具体、生动地介绍一种事物，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
教材以生活中的常见事物为例，引导学生从不同的角度去观察、思考和表达，使学生在写作过程中既能锻炼自己的语言能力，又能提高对事物的认识水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点。
但在介绍事物的过程中，部分学生可能会存在以下问题：1.对事物的观察不够细致，缺乏具体、详实的描述。
2.语言表达不够生动、形象，缺乏修辞手法。
3.写作结构不够清晰，逻辑关系不够严密。
三. 教学目标1.让学生学会观察和思考，从不同角度去介绍一种事物。
2.培养学生运用生动、具体的语言描述事物，使文章更具吸引力。
3.提高学生的逻辑思维能力，使写作结构更加清晰。
4.培养学生相互评价、修改的习惯，提高写作水平。
四. 教学重难点1.观察事物的方法及角度。
2.生动、具体地描述事物，运用修辞手法。
3.写作结构的安排和逻辑关系的表达。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生从不同角度观察和思考事物，激发学生的创造力和想象力。
2.实例分析法：通过分析优秀范文，使学生了解如何具体、生动地描述事物。
3.小组讨论法：培养学生相互评价、修改的习惯，提高写作水平。
4.实践训练法：让学生动手实践，反复修改，达到提高写作能力的目的。
六. 教学准备1.准备相关事物的图片或实物，用于引导学生观察和思考。
2.收集一些优秀范文，用于分析和讲解。
3.准备写作纸张、文具等用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察一种事物，激发学生的兴趣。
如：展示一种植物的图片，让学生观察其外形、颜色、气味等特点。
2.呈现（10分钟）展示优秀范文，让学生了解如何具体、生动地描述事物。
《习作：介绍一种事物》教案-2024-2025学年语文五年级上册(统编版)
一、教学内容
《习作：介绍一种事物》教案-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）涉及以下内容：
1.教材章节：第五单元——观察与发现
2.教学内容：
a.学习如何观察和描述一种事物，提高学生的观察能力和表达能力。
b.介绍一种学生熟悉且感兴趣的事物，如动物、植物、日常用品等。
2.培养学生的观察力和思考力，学会从多角度、多层次去观察和认识事物，形成有深度的见解。
3.增强学生的文化素养，通过介绍事物，了解相关的历史文化背景，激发对传统文化的尊重与热爱。
4.强化学生的审美鉴赏能力，培养学生对美好事物的感知和欣赏，提高审美情趣。
5.培养学生的合作交流意识，学会在团队中分享观点，倾听他人意见，共同完成写作任务。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试引导学生们去观察和描述一种事物，希望他们能够通过这样的实践，提高自己的观察力和表达能力。从教学过程来看，有几个方面值得我反思。
首先，我发现学生们在观察事物时，往往容易忽略一些细节。在今后的教学中，我需要更加注重培养他们的观察能力，引导他们从多角度去发现事物的特点。或许可以尝试设计一些观察任务，让学生们在课后完成，以此来锻炼他们的观察力。
-举例：引导学生观察一种植物，发现其叶脉的纹理、花瓣的排列等细微特点。
b.表达能力的提升：帮助学生运用丰富的词汇和句式表达自己的观察和思考。
-举例：教授学生使用形容词、副词来增强句子表现力，如“高耸入云的峰峦”、“清澈见底的溪流”。
c.思维逻辑的培养：训练学生如何将观察到的信息进行整理，形成有逻辑性的文章。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》教学设计及反思
实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》教学设计及反思一. 教材分析实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》是本册教材中的第五个习作，要求学生能够选择一种自己喜欢的事物，通过观察、了解，用文字进行描述。
本课的教学内容紧密联系学生的生活实际，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的观察能力和表达能力。
教材中还提供了不同类型的范文，以供学生参考和借鉴。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己喜欢的事物有强烈的兴趣和好奇心。
但部分学生在写作时，可能会存在观察不细、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助学生清晰表达。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够选择一种自己喜欢的事物，通过观察、了解，用文字进行描述。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论，提高观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活中事物的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择一种自己喜欢的事物，用文字进行描述。
2.教学难点：学生能够观察细致，表达清晰。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助学生找到表达的切入点。
2.合作学习法：学生分组讨论，相互借鉴，共同提高。
3.示范法：教师通过示范，让学生明白如何观察、如何表达。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生兴趣，准备相关范文，设计教学活动。
2.学生准备：观察自己喜欢的事物，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己喜欢的事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示范文，让学生了解如何描述一种事物。
学生分组讨论，分析范文中是如何观察和表达的。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，选取自己喜欢的事物，进行写作练习。
教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何让我们的写作更具吸引力？学生讨论，分享自己的心得。
实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》教案及反思
实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》教案及反思一、教案设计一、教学目标1.能够理解并掌握写作一种事物的基本方法和技巧。
2.通过本节课的学习，提高学生的观察力和描述能力。
3.激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点1.熟练掌握描述一种事物的写作技巧。
2.培养学生对细节的观察和描写能力。
三、教学难点1.如何用具体的语言描述事物，使读者产生直观的感受。
2.如何选取合适的素材和词语进行描述，使描述生动形象。
四、教学准备1.教材：实验部编版五年级语文上册。
2.教具：黑板、粉笔、教案、学生练习本。
二、课堂教学过程一、导入（5分钟）老师通过展示一幅图片或给出一个实物，让学生猜测是什么事物，引发学生的兴趣。
二、讲解写作方法（10分钟）老师向学生介绍描述一种事物的写作方法，包括观察事物、选择合适的词语描写等。
三、示范撰写（15分钟）老师以一个简单的事物为例，对学生展示如何描述这种事物，引导学生观察、描写。
四、学生练习（20分钟）学生根据老师的示范，自行选取一种事物进行描写练习，并互相交流，提出改进意见。
五、作业布置（5分钟）布置作业：让学生完成写作习题，要求生动形象、语言通顺。
三、课后反思在本节课的教学中，学生的表现总体来说较为积极，有的学生在描述中展现出了较高的观察力和想象力，生动地描绘出了事物的形象。
但也有一部分学生在选词和句型上显得有些单一，描述内容欠缺丰富性。
因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生观察事物的细节，培养他们的描述能力。
另外，在教学过程中，我也发现一些学生在理解写作方法上存在困难，需要我在讲解时更加细致耐心地指导。
下节课我将针对这些学生，进行个别辅导，帮助他们更好地掌握写作技巧。
总的来说，本节课虽然存在一些不足，但也积累了一定的教学经验，希望在今后的教学中能够做得更加出色，让学生在写作方面有更大的提升。
以上就是对实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》教案及反思的总结，希望能对教学有所帮助。
习作：《介绍一种事物》教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版
习作：《介绍一种事物》教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版一、教材分析本节课选自2023-2024学年五年级上册语文统编版第六单元《习作》，要求学生通过观察和介绍一种事物，培养观察力和表达力。
本节课的内容与前面学习的课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等有紧密联系，学生已经初步掌握了观察和表达的方法。
因此，本节课的目标是让学生运用所学的观察和表达方法，介绍一种事物，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 语言建构与运用：通过观察和介绍一种事物，培养学生的语言组织和表达能力。
学生需要运用所学的观察和表达方法，将自己的所见、所闻、所感用文字表达出来，提高学生的语言表达能力。
2. 思维发展与提升：观察和介绍事物的过程中，学生需要思考如何抓住事物的特点，如何用恰当的语言表达自己的观点，这有助于培养学生的观察力和思维能力。
3. 美感体验与创造：通过对事物的观察和介绍，学生可以感受到生活中的美好，激发学生的创造力，培养学生的审美情趣。
4. 文化传承与理解：在介绍事物的过程中，学生可以了解和传承我国丰富的文化底蕴，增强对传统文化的理解和认同。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级上册语文统编版的学习中，学生已经接触了多种文体的文章，包括记叙文、说明文、议论文等，对文章的结构和表达方式有了初步的了解。
此外，学生在之前的学习中已经接触过观察和表达的方法，例如在课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》中，学生已经学习了如何观察事物并用自己的语言进行描述。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们对于新鲜事物有着浓厚的兴趣。
在语文学习中，他们喜欢通过阅读和写作来表达自己的想法和情感。
学生的能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和写作能力，能够运用所学的知识进行简单的写作活动。
在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来学习，他们喜欢动手操作，通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。
2024年部编版五年级语文上册教案第五单元习作：介绍一种事物 教案
介绍一种事物1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
课件。
一、创设情景，激发兴趣生活中，有许多美好的事物，大家看：香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂亮的玩具……（出示课件2）你们最喜欢什么？你们了解它吗？想给大家介绍介绍吗？（板书：介绍一种事物）教师：要想把自己感兴趣的事物介绍清楚，就要用到我们前面学过的说明文。
大家还记得都有哪些说明方法吗？设计意图：用精美的图片导入新课，能激发学生的学习兴趣，引起他们一探究竟的欲望。
二、方法指导：怎样写说明文1.回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文语言的准确性和生动性等特点。
2.教师给出写作要求。
（出示课件3、4）选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
写作方法：按照一定的顺序来写，抓住所要介绍的事物的主要特点，运用恰当的说明方法，语言要准确、生动；可以分段介绍事物的不同方面；写完后认真修改。
（板书：选材写作方法）设计意图：指导学生根据写作要求进行写作，有利于提高学生的写作能力。
三、师生讨论归纳教师：我们应该从哪几方面来介绍事物呢？让我们一起读读教材中的注意事项，看看教材给我们提示了什么。
第一步：确定好要写的事物。
第二步：认真观察，了解事物的主要特点。
1.介绍蔬菜、水果时，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况。
2.介绍玩具、文具、电器时，应重点介绍形状、特点、构造、用途及使用过程中应注意的问题等。
第三步：进行相应的观察和搜集所需的资料。
第四步：具体描写，结构要有条理。
（使用恰当的说明方法）设计意图：师生共同讨论、归纳，教师有针对性地进行指导，学生写作时会更轻松。
四、小组交流，练习表达1.同桌之间相互交流：把自己比较感兴趣的事物介绍给同桌。
2.班上交流：如何在介绍同一种事物时用到不同的说明方法。
部编人教五年级语文上册《习作：介绍一种事物》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《习作：介绍一种事物》说课稿含教学反思一. 教材分析《习作：介绍一种事物》是人教版五年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课要求学生通过观察、思考、探究，学会介绍一种事物的特征、习性和价值，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在充分观察的基础上，能够有条理、生动地描绘出事物的特点，从而提高学生的习作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何抓住事物的特点进行介绍，还需要在教学中进行引导。
学生在写作过程中，容易存在以下问题：1. 观察不细致，对事物的描述过于肤浅；2. 表达不够清晰，逻辑顺序混乱；3. 运用修辞手法不够恰当，缺乏生动性。
针对这些问题，教师需要引导学生学会观察，抓取事物的特点，并运用恰当的修辞手法，提高作文的质量。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、思考、探究，学生能够学会介绍一种事物的特征、习性和价值，提高观察能力和表达能力。
2.过程与方法目标：培养学生学会与他人交流、合作，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然、对生活的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，抓取事物的特点；培养学生运用恰当的修辞手法，提高作文质量。
2.教学难点：如何让学生抓住事物的特点，进行生动、有条理的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体手段，展示相关事物图片，引导学生观察、思考；通过设问、启发，激发学生的学习兴趣和探究欲望；学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示相关事物图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2.创设情境：教师提出问题，引导学生思考，培养学生观察、思考的能力。
3.小组合作：学生分组讨论，交流观察心得，培养合作意识。
4.展示分享：各小组代表发言，分享观察成果，教师点评、指导。
实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》教案及反思
实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》教案及反思一. 教材分析《习作5介绍一种事物》是部编版五年级语文上册的一篇作文教学课文。
本课要求学生学会介绍一种事物，要求内容具体、条理清晰、重点突出。
通过本课的学习，学生将掌握介绍事物的基本方法和技巧，提高写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，但部分学生在介绍事物时存在以下问题：1. 内容空洞，缺乏具体描述；2. 条理不清，重点不突出；3. 语言表达不够准确、生动。
针对这些问题，教师需要引导学生学会观察、思考和表达，提高写作质量。
三. 教学目标1.知识与技能：学会介绍一种事物的方法和技巧，提高写作能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学会介绍一种事物的方法和技巧。
2.教学难点：如何使介绍的事物具体、生动、有条理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考和表达。
2.启发式教学法：引导学生主动探索、发现问题、解决问题。
3.小组合作教学法：培养学生团队合作精神，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备相关事物，如图片、实物等，用于教学展示。
2.准备作文范文，用于参考和分析。
3.准备写作素材，如事物特点、用途等，帮助学生丰富写作内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注一种事物，激发学生兴趣。
如展示一种动物、植物、物品等，让学生谈谈对该事物的了解和印象。
2.呈现（10分钟）呈现一篇作文范文，让学生初步了解介绍事物的基本结构和方法。
引导学生关注范文中的具体描述、条理清晰和重点突出等方面。
3.操练（10分钟）分组进行小组讨论，让学生选取一种事物进行介绍。
要求学生从形状、颜色、用途等方面进行描述，尽量使介绍具体、生动、有条理。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，其他学生进行评价和提出建议。
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计及反思(教案)住事物的特点进行描述。
接着，教师引导学生明确本节作课的内容和要求，即通过介绍一种事物，灵活运用本单元学到的说明方法，写出一篇说明性的文章。
同时，教师强调了要写真实、表达真情实感，不说假话、空话。
二、学生自主思考，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。
教师引导学生回忆本单元学到的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，并通过范文赏析，让学生感受到这些方法的运用效果。
接着，教师要求学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
学生可以自主思考，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。
三、教师指导作，赏析范文。
教师通过多媒体课件展示范文，让学生感受范文的结构和语言的表达方式。
然后，教师指导学生按照一定顺序，从事物的形状、性质、状态、用途、性、使用方法等方面的特点进行介绍。
同时，教师要求学生在写作过程中，灵活运用本单元学到的说明方法，运用生动描写，陶冶热爱生活的情趣。
第2课时课时目标1、学生互相交流，互相修改，提高作文质量。
2、学生自我评价，的不足之处，提高写作水平。
教学流程：一、学生自我评价，修改文章。
学生在完成作文后，可以先进行自我评价，认真修改自己的作文。
然后，教师组织学生进行互相交流、互相修改，提高作文质量。
二、教师点评，提出改进建议。
教师根据学生的作文，进行点评，提出改进建议。
同时，教师可以让学生再次回顾本单元学到的说明方法，帮助学生进一步提高写作水平。
三、总结反思，提高写作能力。
教师可以组织学生进行总结反思，让学生认识到自己在写作中的不足之处，并提出改进的方案，以提高自己的写作能力。
在教学中，教师可以通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。
人教部编版五年级上册语文第5单元《习作：介绍一种事物》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《习作：介绍一种事物》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够掌握介绍一种事物的写作技巧和方法。
•能力目标：培养学生观察、描述、归类事物的能力。
•情感目标：激发学生对于用语言表达事物的兴趣，培养学生的审美情趣和写作能力。
2. 教学内容•本节课重点教授如何介绍一种事物，包括选择合适的事物、展示信息和结构化写作。
3. 教学步骤第一步：导入•让学生观看一段介绍事物的视频，引入介绍一种事物的主题。
第二步：讲解写作要点•分析介绍一种事物的写作要点，包括对事物的整体描写、细节描述和个人看法。
第三步：示范写作•教师示范以“苹果”为例子进行介绍一种事物的写作，讲解写作结构和语言表达方式。
第四步：学生实践•学生自行选择一种事物，进行写作练习，并相互交流修改意见。
第五步：总结反思•教师总结学生的写作，点评优点和不足，引导学生反思如何进一步提高写作水平。
二、教学反思本节课的教学设计主要以“介绍一种事物”为中心，通过讲解和实践，帮助学生掌握写作技巧。
在教学过程中，学生的主动性得到了充分的发挥，他们能够选择自己感兴趣的事物进行写作，培养了他们的独立思考能力和自主学习意识。
然而，需要注意的是在实际教学中，教师应该关注学生的写作情况，及时给予指导和反馈。
另外，也要注意引导学生在描述事物时注重细节，使写作更加生动、丰富，提高整体质量。
在未来的教学中，可以结合更多的实例和案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和写作水平，达到更好的教学效果。
以上是本次教学设计及教学反思，希望对教学工作有所帮助。
人教部编版五年级上册语文第5单元《习作：介绍一种事物》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《习作：介绍一种事物》教学设计及教学反思一. 教材分析《习作：介绍一种事物》是人教部编版五年级上册语文第5单元的一篇习作。
本节课要求学生学会通过具体事例、细节和数据等方法，生动、具体地介绍一种事物的特点，并能够运用恰当的修辞手法和说明方法。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的说明方法和修辞手法进行写作。
但在介绍事物时，部分学生可能会存在以下问题：1. 描述事物过于简单，缺乏具体事例和细节；2. 修辞手法和说明方法的运用不够恰当；3. 语言表达不够流畅，条理性不强。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和练习。
三. 教学目标1.让学生学会通过具体事例、细节和数据等方法，生动、具体地介绍一种事物的特点；2.引导学生运用恰当的修辞手法和说明方法，提高写作效果；3.培养学生的语言表达能力和思维条理性。
四. 教学重难点1.教学重点：学会通过具体事例、细节和数据等方法，生动、具体地介绍一种事物的特点；2.教学难点：运用恰当的修辞手法和说明方法，提高写作效果。
五. 教学方法1.示例引导法：通过教师的示范和引导，让学生学会运用具体事例、细节和数据等方法进行写作；2.讨论交流法：学生之间进行讨论和交流，分享写作经验和技巧；3.修改润色法：学生互相修改和润色作文，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：《习作：介绍一种事物》的相关教学资源和素材；2.学生准备：收集一种事物的相关信息，准备进行写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些有趣的事物？它们有什么特点？引发学生对事物的关注和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的习作《习作：介绍一种事物》，让学生初步感知如何通过具体事例、细节和数据等方法，生动、具体地介绍一种事物的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己收集的一种事物的相关信息，讨论如何运用具体事例、细节和数据等方法进行写作。
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》说课稿及反思一. 教材分析部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》的教材内容，主要是要求学生能够通过观察和了解，对一种事物进行详细的描述和介绍。
这篇习作旨在培养学生的观察力、思考力和表达能力，让他们能够用清晰、连贯的语言，描述事物的特征、性质和用途，从而提高他们的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和思考力，他们对周围的事物有一定的了解和认识。
但是，他们在表达事物时，可能会出现描述不准确、语言不连贯、逻辑不清晰等问题。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察事物，帮助他们理清思路，指导他们用恰当的语言表达事物。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和了解，学生能够对一种事物进行详细的描述和介绍，提高他们的写作能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够学会如何观察事物、如何表达事物，提高他们的思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对事物的热爱和好奇心，让他们学会用心去观察、用心去表达，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过对事物的观察和了解，用清晰、连贯的语言描述事物的特征、性质和用途。
2.教学难点：学生能够用恰当的语言表达事物的细节，使描述更加生动、具体。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法、讨论交流法等，引导学生观察事物、思考问题、表达观点。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、图片资料等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地观察和理解事物。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一种事物图片，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲解示范：讲解如何观察事物、如何表达事物的方法和技巧，让学生初步了解习作的要点。
3.实践操作：学生分组观察事物，讨论交流，总结事物的特征、性质和用途。
4.写作指导：引导学生运用恰当的语言表达事物，指导他们如何描述事物的细节，使描述更加生动、具体。
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：介绍一种事物》是部编版五年级语文上册第五单元的一篇作文。
这篇作文要求学生能够选择一种自己喜欢的事物，通过观察、了解，用清晰、连贯的语言进行描述，表达出自己的喜爱之情。
这篇作文旨在培养学生对事物的观察能力、表达能力，以及对生活的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力、表达能力，对生活中的一些事物也有了自己的认知和喜好。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 选择的事物过于普通，缺乏新意；2. 描述事物时，语言不够生动形象；3. 表达自己的喜爱之情时，显得生硬，缺乏感染力。
三. 教学目标1.让学生学会观察、了解自己喜欢的事物，选择有特色、有新意的题材进行习作；2.通过描写事物的特点、表达自己的喜爱之情，提高学生的写作能力；3.培养学生对生活的热爱，学会用心去感受生活中的美好。
四. 教学重难点1.选择有新意、有特色的事物进行习作；2.用生动形象的语言描述事物的特点；3.表达自己的喜爱之情，让文章具有感染力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考，发现事物的特点，激发学生的写作兴趣；2.示范法：教师以示例文章为学生提供参考，让学生明确写作方向；3.讲评法：教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生自我改进。
六. 教学准备1.收集一些关于介绍事物的优秀文章，作为学生的参考资料；2.准备一些与本节课相关的事物的图片、视频等资料，帮助学生更好地观察、理解；3.制定评价标准，以便对学生的习作进行客观、公正的评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于介绍事物的图片、视频等资料，引导学生关注生活中的事物，激发学生对写作的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇关于介绍事物的优秀文章，让学生初步了解如何描述事物，引导学生明确写作方向。
3.操练（10分钟）教师提出写作要求，学生现场观察一种事物，并进行简要描述。
部编版五年级语文上册习作5《介绍一种事物》教案(含范文及反思)
习作：介绍一种事物教学目标1.通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。
2.运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。
3.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。
4.写完后要认真修改，学会修改作文。
重点1.灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
2.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。
难点学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
教学策略1.习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。
2.引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
学前准备教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。
2.学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。
一、游戏激趣，导入写作课。
1.游戏激趣。
（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。
(课件出示游戏名称及规则）你说我猜规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。
一分钟内猜出物品最多的小组获胜。
但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。
（2）游戏开始：课件出示各种事物。
每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。
（3）宣布游戏结果。
请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败的原因。
（4）教师小结：猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。
2.导入写作课。
我们身边的事物千千万万，怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。
五年级语文上册教案-第5单元《习作：介绍一种事物》(部编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了说明文的写作方法、文章结构和语言表达技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何介绍一种事物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握说明文的写作结构：本节课的核心内容是让学生学会如何组织一篇说明文，包括开头引入、正文描述和结尾总结。重点讲解开头的巧妙引入，正文中如何围绕中心思想进行详细描述，以及结尾如何进行有效总结。
举例：以课文中的范文为例，分析其结构，让学生了解并模仿这种结构进行习作。
（2）运用生动的语言和具体的事例：教学中强调学生运用形象、贴切的词语和具体的事例来描述事物，使文章更具吸引力和说服力。
实践活动环节，我鼓励学生们分组讨论并展示成果，这样可以让他们在实践中相互学习、取长补短。不过，我也发现有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，这可能影响了整个小组的学习效果。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。
学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让孩子们充分发表自己的观点。我发现，他们对于如何将所学知识应用到实际写作中，有很多独特的见解。这也提醒我，在教学中要充分尊重学生的主体地位，给他们足够的空间去思考和探索。
难点突破：通过课堂讨论、互评互改等方式，帮助学生发现并改正语言表达上的问题，提高语言表达能力。
（4）结尾的总结提升：学生在文章结尾处，往往不知道如何进行有效总结，使文章显得虎头蛇尾。
难点突破：教授学生如何运用结尾总结的方法，如归纳、拓展、抒情等，使文章达到画龙点睛的效果。
部编版小学语文五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》教案及学生例文(10篇)
第五单元《介绍一种事物》1通过介绍一种物品，培养学生的观察能力和书面表达能力2学生按照一定的顺序来介绍写说明性文章介绍一种物品，可以是蔬菜、水果、玩具、或电器。
按照一定的顺序来写。
要抓住所要介绍物品的特点。
运用我们学过的一些说明方法。
◇开头：开篇点明要介绍的物品。
◇中间 ：介绍此物品的特点，写出你为什么喜欢它。
(如颜色，外形，种类，用途等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法）◇结尾：篇末表达自己的情感。
1、确定要介绍的事物。
认真观察，抓住特点。
2、按照合理的顺序写。
①空间顺序：近到远，前到后，高到低，南到北……②逻辑顺序：原因到结果，现象到本质，主要到次要 ③时间顺序：古到今，春到冬 ④程序顺序：如工艺品的制作过程等3、语言朴实，使用恰当的说明方法。
常见的说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字思路指引合理的说明顺序①总分写果树：名称→总写树→分写果（形状＋颜色＋滋味）运用这种方法来写一种果树，应该这样来组织材料。
开头先介绍要写什么果树，接着描写果树的整体特点，接下来具体描写果的特点，分形状、颜色、滋味三方面来具体描述。
这种方法，写各种果树都可以试一试。
②按生长过程写：名称→生长过程（春天→夏天→秋天）→结尾（抒情）运用这种方法来描写瓜果蔬菜都可以。
就是在文章的一开头，先概括地介绍清楚要写什么瓜果，也就是说交代清楚名称。
接下来就按生长过程的顺序来描述，春天的发芽，夏天生长，秋天的成熟……结尾，抒发一下自己的思想感情，不就是一篇很好的文章了么？③分段写：名称→生长过程→营养用途→结尾（抒情赞美）这种章法与上面的一种很相似，但多了一段文字，就是多写一段“营养用途”其余的都是一样的。
④分类写：名称→特点１（多）＋特点２（好）……＋结尾（抒情）这种方法是指所写的瓜果的特点很多，抓住一两点重要的特点来具体写。
这里所说的特点，可以是大、多、甜、香、脆……譬如我们要描写家乡的西瓜，就可以这样来安排材料：开头先介绍一下西瓜的名称，接着具体描写家乡的西瓜多的特点，再具体描写家乡的西瓜好的特点，结尾抒发一下自己的赞美之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作：介绍一种事物教学目标1.通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。
2.运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。
3.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。
4.写完后要认真修改，学会修改作文。
重点1.灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
2.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。
难点学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
教学策略1.习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。
2.引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
学前准备教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。
2.学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。
一、游戏激趣，导入写作课。
1.游戏激趣。
（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。
(课件出示游戏名称及规则）你说我猜规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。
一分钟内猜出物品最多的小组获胜。
但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。
（2）游戏开始：课件出示各种事物。
每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。
（3）宣布游戏结果。
请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败的原因。
（4）教师小结：猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。
2.导入写作课。
我们身边的事物千千万万，怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。
（板书：介绍一种事物）课件出示：课堂伊始，安排了“你说我猜”的游戏环节，为学生创造了富有挑战性的游戏，让其学会抓住事物的主要特点、运用恰当的说明方法来描述事物，从而为习作表达做好铺垫。
游戏过程中激发学生表达的期待，为学生充满情趣的写作，创设语言情境。
游戏的趣味性强，能调动学生的积极性，激发学生的趣味性，教师恰当的点拨，能很自然地导入本课的学习中。
二、回顾说明文的写作方法。
1.回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2.回忆本单元所学课文的主要内容及说明方法。
《太阳》一课中，介绍了太阳的（远）、（大）、（热）等方面的特点以及太阳（与人类的密切关系），运用了（列数字）、（举例子）、（打比方）等说明方法。
《松鼠》一文中，介绍了松鼠的（漂亮）、（驯良）、（乖巧）等特点，采用了（打比方）、（作比较）、（列数字）等说明方法。
3.写说明文，要从不同的方面介绍事物。
你打算从哪些方面介绍事物？（生思考、讨论、交流）师小结：在习作之前,同学们要锁定写作对象,尽可能地多了解这个事物。
可以从习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等方面加以介绍。
要按照一定的顺序来介绍这些内容。
可以适当借用一些资料，但不要大量抄录。
1.习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等。
2.按照一定的顺序。
4.写说明文，语言要准确。
语言可以平实，也可以生动，但必须准确、真实。
这一环节依托学过的课文，引导学生熟知课文选取了哪些内容，运用了什么说明方法，把事物介绍得清楚明白。
这不是旧知识的简单重复和罗列，要让学生把知识内化为自己的能力。
同时，学过的课文就是同学们写作的最好的范例，熟悉课文，就等于心中有了模板和样例，这为学生自主表达引路。
把方法教给同学们，比单纯地传授知识会更有效，更有助于提高学生的自主学习能力。
三、出示写作内容和习作要求。
1.课件出示：介绍一种事物如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有启发？与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴趣的内火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物容可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。
写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。
写的时候注意以下几点：◇写清楚事物的主要特点。
◇试着用上恰当的说明方法。
◇可以分段介绍事物的不同方面。
写好后，与同学交流分享。
如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。
2.学生读内容，明确习作任务。
课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。
四、观察事物，指导写作方法。
1.引导观察。
首先要抓住事物的特点来观察。
如：用眼看、耳闻、鼻嗅、舌品、手摸、阅读说明书等。
其次要按一定的顺序来观察。
如：由外到里、由上到下、由近到远、由前到后、由左到右等。
2.自主观察。
同学们，请你抓住自己所带物品的一个特征，按照一定的顺序，从不同的方面，使用不同的方法来观察。
（同学们带来的东西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。
）3.仔细观察后，完成以下学习卡。
课件出示学习卡：事物名称事物所属类别事物的特点从哪些方面观察事物按什么顺序观察师小结：在写作之前，同学们要仔细观察要写的事物，并收集相关资料，进一步了解这个事物从哪几个方面介绍？如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，就算是完成了一次成功的习作。
五、范文引路，拟写提纲。
1.出示范文，赏析句段。
大家说得很精彩。
那么，如何在作文中妙笔生花呢？让我们一起来欣赏两篇习作范文吧。
（1）范文1：《我的文具盒》。
我的文具盒文具盒，这是一种很常见的物品，但我却很喜欢它。
因为在学习上，它就像我的辅导老师，给我在学习上提供了很大的帮助。
它有一个红色的车厢，长22厘米，宽8厘米。
车背上有三只可爱的小动物：一只洁白的小兔子，两只蓝白相间的小猫咪；它还有个粉红色的车头，驾驶座上画着一只小熊猫，它有两个黑色的眼圈，好像戴上了一个墨镜。
车头前和车头后都有两盏明亮的车灯，好看极了！文具盒共有两层，第一层很窄，只能放几只铅笔，盒底是乘法口诀表；第二层很宽，能放下的东西很多，里面能放下钢笔、铅笔、尺子和橡皮……这个文具盒给我带来了许多方便。
我和文具盒之间还发生了有趣的故事呢！有一次，我写着作业，突然觉得肚子有些饿了，跑到客厅拿了点零食，正准备开吃，我隐约听见了一个细小的声音：“小主人，认真写作业吧，写完作业再吃也不迟呀！”于是，我咽下了口水，又开始写作业了。
还有一次，家里有好朋友来玩，我们打算比赛写字。
开始比赛了，我正要拿钢笔时，又听到文具盒的声音：“要用心写字哦，一笔一画地写，争取拿个第一名！”于是，我的字更工整了。
我喜欢我的文具盒。
（2）范文2：《小小灭蚊灯》。
小小灭蚊灯我家有一盏精致的灭蚊灯，这盏灭蚊灯不仅美观，而且作用十分强大。
灭蚊灯像一个蓝色的圆柱形的小灯笼，灯罩上面有一根黑色的电线，像小姑娘长长的辫子。
电线顶端是一个插头，它的旁边有一个铁环，显然，这就是灭蚊灯的提手。
灭蚊灯戴着一个蓝色的花边帽，灯的中间是由十四根精致的水晶玻璃柱子围成的，里面有一根粗粗的白色日光灯管，灯管四周各有一根白色的小玻璃管，外面布满了铁丝。
灭蚊灯下面是一个蓝色的圆形灯座，支撑着整个灭蚊灯。
灭蚊灯不仅好看，而且作用十分强大，是我夏天驱蚊的好帮手呢!每到夏天,恼人的蚊子便会绕着人们飞来飞去,到处叮人,特别是晚上,嗡嗡叫的蚊子惹得人心烦意乱。
喷灭蚊剂吧，又有一股难闻的气味。
经别人推荐，我家买了灭蚊灯，只要把灭蚊灯的插头插上，灯管立即就亮了，暖白的灯光会引来那些烦人的蚊子，它们只要一碰到铁丝，“叭”的一声，就贴在铁丝上，可神奇了。
自从家里有了灭蚊灯，蚊子就消失得无影无踪了。
有一天早上起床，我发现灭蚊灯的铁丝上面竟然黏着一堆蚊子，便情不自禁地赞叹道：“灭蚊灯真是太神奇了！”啊！神奇的灭蚊灯，你太棒了！简直是我生活中的好帮手。
学生朗读范文，然后师引导学生进行句段赏析。
生1：开篇点题，说明“我”要介绍文具盒的原因。
生2：介绍文具盒的形状时，运用列数字的说明方法来写长和宽。
生3：介绍文具盒的外形时重点写图案，运用了打比方的说明方法，语言很生动、形象。
生4：按照从上到下的顺序来描写文具盒里的文具，语言生动。
还写了与文具盒之间发生的事情，最后，抒发了“我”对文具盒的喜爱之情。
2.教师点拨引导。
《我的文具盒》按照由外到内的顺序介绍了文具盒的形状、图案及盒里的各种文具。
列数字、打比方等说明方法的运用使得本来不会说话的图案和文具变成活的了。
这样，文章更加生动、有趣。
再加上“总、分、总”的结构安排，这就是一篇很好的说明文。
师评：《小小灭蚊灯》选取了一个小电器作为写作对象，先写灭蚊灯的外形，再写灭蚊灯的作用，最后由衷地赞美灭蚊灯。
文章的脉络特别清晰，同时恰当地运用打比方的说明方法把灭蚊灯写得活灵活现。
3.学会拟题。
好的文章，还需要一个好的题目。
老师有些小建议：课件出示参考题目：《我的学习百宝箱——文具盒》《受欢迎的苹果》《钢笔的自述》《我爱吃的西红柿》《酷酷的机器人》《玩具王国的公爵——遥控车》《我的新伙伴——滑板车》4.拟写提纲，交流修改。
（1）引出说明对象，点明写作对象的特点。
（2）写特殊来历及意义、外形特点、结构特点、使用价值等。
（3）总结全文，进一步强调它的特点，表达喜爱或珍惜之情。
在这个环节中，有指导、有例文、有实践，同学们对行文构思有了清晰的认识。
范文贴近学生的实际，符合同学们的生活经历，写起来也比较简单，同学们容易模仿和上手。
这样写出的作文才能条理清晰，主次分明，让人一目了然。
六、课堂小结。
通过这一节课的学习，同学们知道了写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，为了使自己的作文更具体生动，希望同学们课下继续观察写作对象，更全面、更深入地了解说明对象，争取使文章更精彩。
第2课时课时目标1.个性习作，彰显自我。
2.引导交流，赏析修改。
一、学生写作，教师巡回指导。
1.教师引导：同学们，我们能介绍的事物千千万万，文具可以按一定的顺序、运用恰当的说明方法和描写方法写下来，那水果、蔬菜、玩具……都可以这样把它写下来。
那现在请你提起笔，运用学到的方法把你喜欢的事物用文字记录下来。
2.学生运用写法，构思酝酿，草拟习作，注意书写工整，语句通顺。
教师巡回指导，随时发现学生写作中存在的问题和困难，及时加以引导解决，重点指导按一定顺序运用恰当的说明方法；也要发现好的作文，提出表扬和鼓励，激发同学们的写作热情。