赵建荣用爱成就学生的的的的用心成就自己.doc

用爱成就学生用心成就自己

合肥市南园学校赵建荣

怀揣着美丽梦想，我踏上了教育这条充满希望的阳光之旅，怀着惶恐不安的心，接任了

二年级班主任。刚接手的时候我不知道班级的日常规范该怎么确立，也不知道该怎么带领这

群孩子，更不知道怎么处理好班级的那些琐事，每当学校有什么任务布置下来，我总是先参考别的老师是怎么做的，在处理班级各类事物中，我也经常会从书中寻找答案。就这样在慢慢的模仿和摸索中，我也有了自己的一点心得：

一、树立积极向上、团结协作的班级文化

良好的班级文化对孩子具有潜移默化的熏陶作用，班级建设应该从文化建设开始。在新

教育这个大背景下，每个班级都有自己的名字，每个名字都有它蕴含的意思，每种意思下都

寄托着全班同学的希望，在借鉴和自我审视下，我把班名定为了“萤火虫班” 。萤火虫是微小的，但它们并不渺小，正如泰戈尔说的那样“你微小，但你并不渺小，因为宇宙间一切光芒都是你的亲人。”小小的萤火虫只要有了理想也会发出太阳般的光芒。萤火虫是团结、理

想、奋斗的象征，我把班里每个学生都看做一个正在发光的萤火虫，我期待着他们因为团结、通过努力能够发出耀眼的光芒。同时我还通过班诗、班歌来进一步促生这个文化的形成，我把班歌和班诗融进晨颂中，在反复的吟诵中让积极向上、团结协作的理念在心里扎根。

二、培养学生良好的学习习惯

小学是一切行为习惯形成的最开始阶段，也是最关键阶段。对于二年级的孩子来说，普遍活泼好动，自制力差。针对这样的状况，我带领学生一起学习班级的规章制度和学校的一

日常规，让他们明白在校的一天该做些什么，怎样做才能成为一名合格的小学生。在日常学习中，我会让他们提前做好课前准备，比如在音乐结束之后要迅速回到教室，摆放好课本、

文具，静候老师来上课。上课时，我会告诉他们举手才有发言权，别人回答问题时要认真倾听。在写作业时我特别强调他们握笔姿势和写字的坐姿，只有姿势正确才有可能把字写好。

在那么多习惯中，让我特别急切想帮助他们养成的还是阅读习惯，由于我们还是二年级，没有专门的书柜，也不能去图书馆借书，但孩子们的课外阅读却不能落下。平时，我让他们自

己从家里带一些课外书，午读时间充实自己，但书毕竟还是有限的，于是，我让他们把自己的书捐出来，成立班级的小小图书角，自己又从图书馆借了一些书回来。为了促进孩子们的阅读兴趣，我设立了阅读的奖励，比如本学期读完10 本书的孩子就可以得到任何一本想要

的图书。孩子们都很兴奋，有时连下课都在看，也许他们现在的兴奋还只是源自对未知的兴趣，我想就是这开始的一点兴趣，如果长时间坚持下去，成为阅读习惯，肯定会使他们受益

终身。

三、培养学生的管理及自我管理能力

老师最成功之处不是教会学生多少知识，而是教会学生怎样去学知识，所谓“授人以鱼不如

授人以渔” 。在平时的班级管理中，有很多我并不能面面俱到，事事躬亲，而且我也不