中国建筑史第一节课
中国建筑史现代建筑史ppt课件
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大跨度建筑也是在50年代以后才发展起来的，在工 业建筑、桥梁建筑取得钢结构、钢筋混凝土桁架设 计经验基础上，60年代在大跨民用建筑上取得突破。
1968年首都体育馆第一次采用平板型双向空间网架， 从此网架技术在国内推广。
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普通公共建筑
在商业建筑中，不仅原来的普通百货商店，还 出现了使用自动扶梯的大型商场和90年代后的超大 型商场。在众多城市中使用条码和提款机的超级市 场及专营某项产品的专卖店和步行街。
50年代的休憩建筑主要有电影院、剧院、工人 文化宫等。
80年代以后，旅游首先作为获得外汇利于经济 发展的无烟工业拓展。
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窗口的新风
若干建筑物呈现出另一种自由、轻巧的 新风，它们大都集中在援外工程、外事工程 和外贸工程。 由于有关建筑的服务内容与对象不同， 即价值主体与价值尺度不同，从而有可能更 多的拓展自己的思维领域，也有可能在交流 中有所收获。
80年代以后，体育馆、高速公路收费站等多采用空 间网架而加以变化发展。
90年代后期开始，膜结构在体育、交通和展览建筑 中开始使用，产生了新的视觉冲击。
由于高标号混凝土的出现及钢结构、劲性钢筋混凝 土结构的广泛应用，肥梁胖柱时代的结束。
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建筑作品与建筑思潮
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建筑创作基本是延续1949年前大陆各大城市建筑设 计的思路，无论是古典主义还是现代主义，变化不 算太大。
海岛文化的乐于吸纳的特点，美国与日本的新旧影 响，外国建筑师的直接参与，都使国际风尚成为岛 上时尚。
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2 大木作
• 大木作：构件建筑中承重的构件 • 梁檩枋椽柱 • 斗拱昂翘升
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• 梁：沿进深方向在柱上架设的水平承重构件。宋代称“栿”。 明栿：显露的或在平棊（天花）以下的梁，称为明栿。 草栿：隐藏在平棊以上的梁，表面不加工的，称为草栿。
• 檩：承载椽子并连接横向梁架的纵向构架； • 枋：联系梁，联系柱头和柱脚的构件； • 椽：飞子，首尾钉在上下檩上 • 柱：直立承受上部重量的构件。
二穆，与太祖之庙而五；大夫三庙，一昭一穆，与太祖之 庙而三；士一庙。庶人祭与寝。《礼记》
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• 规划或总体布局模式：
• 对称：对称轴具有统率全构图的重要作用，引入到人际关 系，礼纳入其中，建筑单体和群体布局，突出尊卑的差别 与和谐的秩序，中轴线上的主要构图因素，具有尊严的效 果。
中国建筑史课件
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第一章 绪论
古代世界七个主要的独立建筑体系：中国建筑，欧 洲建筑，伊斯兰建筑，古埃及建筑，古代西亚建筑，古 代印度建筑，古代美洲建筑。中国建筑，欧洲建筑，伊 斯兰建筑被认为世界三大建筑体系。
中国建筑史课件
第一节 中国建筑史学的开创
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• 1929年，朱桂辛（启钤）曾任北洋政府内务部长创办 中国营造学社，中国建筑史的研究纳入轨道。成果： 二十余册《中国营造学社汇刊》
罗哲文”等
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第二节 中国古代建筑哲理
成熟的建筑体系――成熟的哲学体系。 中国建筑独特的艺术风格和形式，建立在中国人的 哲学观念，审美心理、风俗习惯之上。
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一 建筑的礼制化 • 中国建筑以体现人间的传统秩序为最重，中国古
代建筑布局，以儒家上下之礼和男女之礼为基本 构思。 • 男女之礼――宫殿“前朝后寝”住宅“前堂后室” • 上下之礼――《周礼》《礼记》《仪礼》对包括 建筑在内的等级形式，做了原则规定。
中国建筑史教案
中外建筑史教案主讲人：***前言为什么要学建筑史？了解中外建筑发展的基本情况，掌握各种不同类型建筑风格的演变和特点。
是其它设计的源泉，在以后的艺术设计实践中，运用所学习的建筑史的知识指导设计实践，尤其进行特定文化风格的设计。
怎样学习建筑史？掌握中外建筑形制、施工技术、材料运用等；通过课堂教学，掌握各类建筑类型的文化背景，提高史论知识；有条件的可以通过实地考察加深对各种建筑的认识与理解。
参考书目：侯幼彬：《中国建筑美学》、梁思成：《中国建筑史》、周维权：《中国古典园林史》、刘先觉译：《世界室内设计史》。
成绩评定办法：平时作业+出勤情况=平时成绩；平时成绩×30%+考试成绩×70%=综合评定成绩。
绪论：中国古代建筑的特征教学要求1了解中国建筑发展的基本情况2理解中国建筑发展的背景与历史建筑的多样性与主流。
木架建筑的优势：木架结构的缺陷，也限制了它的发展：穿斗式木构架的特色：抬梁式木构架的特色：大式（斗拱）与小式（无斗拱）；大木作（承重体系）、小木作（装修体系）。
屋顶建筑群的组合：建筑与环境，主要从以下几方面处理建筑与环境的关系：▪善择吉址、因地制宜、整治环境、心理补偿建筑类型：▪居住建筑、政权建筑及其附属设施、礼制建筑、宗教建筑、教育、文化娱乐建筑、商业与手工业建筑、园林与风景建筑、市政建筑、标志建筑、防御建筑工官制度：思考题：▪名词解释：抬梁式屋架、穿斗式屋架。
▪简答：木结构的优缺点。
第一章：古代建筑发展概况教学要求：本章要重点理解各时代建筑的特点，及各类建筑在前代基础上的突破；了解中国古代建筑的演化发展和特点；理解中国古代建筑发展背景及在历史中的地位；掌握中国古代建筑演化对中国建筑的影响第一节：原始社会建筑：浙江余姚河姆渡村（距今约六七千年）⏹仰韶文化（陕西临潼姜寨仰韶文化村落、西安半坡村遗址）⏹龙山文化（河南安阳后岗龙山文化、山西襄汾陶寺村龙山文化遗址已出现了白灰墙面上刻划的图案，是我国已知最古老的居室装饰）第二节：奴隶社会建筑：河南偃师二里头遗址（夏）⏹郑州商城、河南安阳小屯村的殷墟（商）⏹洛阳东周王城、诸侯城址（邯郸赵故城、山西侯马晋故城。
《中国建筑史》教案
《中国建筑史》教案一、教学内容本节课选自《中国建筑史》教材第三章第一节，详细内容主要包括中国古代建筑的基本特点、建筑类型及其代表作品，重点探讨官式建筑、宗教建筑和园林建筑的特色与风格。
二、教学目标1. 了解中国古代建筑的基本特点，掌握不同类型的建筑风格及其代表作品。
2. 培养学生的审美情趣，提高对中国古代建筑艺术的认识和鉴赏能力。
3. 增强学生的文化自信，激发对传统文化的热爱和传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：中国古代建筑的风格特点及其分类。
教学重点：官式建筑、宗教建筑和园林建筑的风格特点及代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、建筑模型、图纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组中国古代建筑图片，引发学生对建筑艺术的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：（1）中国古代建筑的基本特点：介绍木构架、斗拱、屋顶、彩画等建筑元素。
（2）官式建筑：以故宫为例，讲解其布局、建筑风格及象征意义。
（3）宗教建筑：以佛教寺庙和道教宫观为例，分析其建筑特色及宗教内涵。
（4）园林建筑：以颐和园为例，阐述园林建筑的布局、意境及美学价值。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析身边的中国古代建筑，分享观察心得。
4. 例题讲解：针对本节课的重点内容，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中国古代建筑基本特点2. 官式建筑：故宫3. 宗教建筑：佛教寺庙、道教宫观4. 园林建筑：颐和园七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国古代建筑的基本特点。
（2）分析故宫的建筑风格及象征意义。
（3）比较佛教寺庙和道教宫观的建筑特点。
2. 答案：（1）中国古代建筑基本特点：木构架、斗拱、屋顶、彩画等。
（2）故宫的建筑风格：严谨对称、宏伟壮观；象征意义：皇权至上、国家统一。
（3）佛教寺庙：以塔为中心，注重宗教氛围；道教宫观：以殿堂为主，强调仙境意境。
【课程大纲】《中国建筑史》
《中国建筑史》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：中国建筑史（英文）：The History of Chinese Architecture课程编号：14241050课程学分：2.5课程总学时：40课程性质：专业基础课二、课程内容简介《中国建筑史》为学习建筑设计和规划设计丰富知识，鉴古知今。
本课程以中国古代建筑史为主要内容，本课程以中国古代建筑史为主要内容，包括中国古代建筑的特征、古代建筑发展概况、城市建设、住宅与聚落、宫殿、坛庙、陵墓、宗教建筑、园林与风景建设、古代木构建筑的特征与详部演变、清式建筑做法等主要内容。
三、教学目标与要求1、教学目标通过对中国传统建筑的学习，掌握建筑发生和发展与当时政治、经济、哲学、文化、自然环境等诸因素存在密不分的关系；了解各类型古建筑在不同时期发展演变的特点和技术成就；懂得中国古建筑艺术风格、建筑的形式与结构特征；认识建筑发展的基本规律；深入掌握具有代表性的古建筑实例，吸取中国古建筑的历史经验，提高学生的建筑修养和建筑设计思维能力，为学习城市规划专业课和增强建筑设计创作能力奠定基础。
2、教学要求本课程以《建筑设计原理》、《建筑设计（1）》和《建筑设计（2）》等课程为前修课程。
同时又为《中外城市建设史》、《园林史》等课程提供必要的基础知识等课程提供必要的基础知识。
充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。
安排1～2次绘图作业，以加深对古建筑形象和做法的记忆，1～2课外读书报告，以加强理论思维能力。
通过教学参观，带领学生参观现存的古建筑，通过实物提高对理论知识的理解，增强感性认识。
重视古建筑测绘实习，通过亲眼观察和亲手测绘成图，进一步增加和巩固对中国古建筑特征和详部的认识，做到理论与实践相结合。
课程教学、教学参观、古建筑测绘实习、考试都是教学中的重要环节，对于培养学生掌握关于中国传统建筑的基础知识、基本规律，提高学生的建筑修养和建筑设计思维能力，都有着重要的意义。
四、教学内容与学时安排第一章绪论中国古代建筑的特征（3学时）1. 教学目的与要求：了解建筑的多样性与主流，掌握木构架的特色、单体建筑的构成、建筑群的组合、建筑与环境、建筑类型、工官制度。
绪论——中国建筑史课件PPT
第一节 绪论
– 用院落引导空间序列，控制人的感情变化，最终达
到某种精神境界；如故宫的院落布置。
庭院的大小、形式也有差异；
第一节 绪论
– 庭院的围合方式： – （1）主房与院门之间用墙围合； – （2）主房与院门之间用廊围合，通常称为“廊院”； – （3）主房前两侧东西各设厢房一座，前设院墙与院
门，通常称为“三合院”；如将前面的院墙改建成 房屋，则称为“四合院”； – （4）园林中灵活的院落围合方式。
中国古代建筑史—— பைடு நூலகம்论3
第一节 绪论
• 6、建筑群的组合
– 擅长于运用院落的组合手法来达到各类建筑物的不
同使用要求和精神目标，是中国古建筑最重要的群
体特征； – 庭院是中国古代建筑布局的灵魂； – 庭院是由屋宇、围墙、走廊围合而成的内向封闭空
间，可以创造出宁静、安全、洁净的生活环境； – 不同地区，由于气候和地形条件、功能等的不同，
中国建筑史 第一章PPT课件
3.建筑的思想与文化
中国很早就把建筑的内容和形式看作是王朝 的一种基本制度，“礼”其中的一部分内容 就是有关的规定和理论根据的记录。 中国古代都城、宫阙的内容和型制，诸侯、 士大夫乃至于平民百姓的宅第标准，都是作 为国家的基本制度之一而制定出来的，不可 逾越。
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古代建筑的“顶峰”太和殿和普通平民 民居都必须纳入“礼”的约束范围内
及至秦始皇时期，具备 了控制整个帝国的绝对 统治，万里长城便是其 动员力量的典型代表， 但此时中国建筑的基本
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使用巨大奴隶劳动力的古埃 及古代建筑：底比斯残迹
2.中西方建筑比较
一种说法：技术层面上，中国较早的突破了 木构建筑不足以构成重大建筑物的局限，是 一种对先进思维选择的结果。
木构建筑取材方便、适应性强、抗震性能好、 施工速度快、便于修缮搬迁、节约成本，同 时梁-柱体系的框架结构解决了对于较大空间 营造上的难题。
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3.建筑的思想与文化
墨子：“宫墙之高，足以别男女之礼”，也 许是最早将房屋与“礼”建立联系的言论。 中国古代的住宅布局亦是由“别男女之礼” 引申而来的构图。皇宫中的“六宫六寝”、 宅舍中的“前堂后室”将男女活动和生活的 范围做出了严格的区分。
其后，住宅中的“北屋为尊，两厢次之，倒 座为宾”的位置序列，完全是“礼制”精神 在建筑上的反映。
但事实上，中国也存在石构建筑，西方也存 在木构建筑。
产生这种主要建筑材料差异的原因是什么？ 这个问题在学术界没有绝对的定论，只存在 观点之争。
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德国传统木住宅
俄罗斯木教堂
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泉州石塔： 800年前
40.中西方建筑比较
梁思成的观点：
1.中国人使用石头的技术不行：没有找到石头 缝隙之间良好的粘合材料。（古代墓穴的营 造似为反例？）
中国建筑史 01第一章 绪论
杨嵩林 2004.2.17
第一章
绪
论
东南大学潘 谷西主编的《中 国建筑史》第四 版及附带的光盘
一、什么是建筑,什么是建筑历史： 什么是中国“建筑”,作几十 个定义恐怕也难结束,我们从历史 的角度出发,可以这么说：建筑是 人为的人类生活空间；
为保障人类生息、躲避灾害 之用而创造的空间； 为满足人类物质生活与精神 生活需要而创造的空间； 建筑包括内部空间与外部空 间,但外部空间不只是建筑。
春秋：公元前 770 年公元前 476 年
奴隶制瓦解。冶铁、铁器(铁恶金， 青铜美金)及金属货币出现，手工业发达, 有煮盐业、漆器业、纺织业、鞋帽业、建 筑业(公输班)。士、大夫阶层百家争鸣， 出现了古代的思想家、教育家、军事家孔 子、墨子、孙子；当时的著作有《诗经》、 《尚书》、《论语》、《易经》及《孙子 兵法》等等；奴隶起义频繁。
⑶.五代：指先后占据中原的 梁、唐、晋、汉、周，其中唐都
洛阳，余均都开封；十国：为 各地割据的军阀，南方经贸发达， 南北交易频繁。
中期: 公元 581 年─公元 1279 年 隋:公元 581 年─公元 618 年 唐:公元 618年─公元 907 年 五代十国:公元 907年--公元 960 年代: 五代: 十国:
中国古人对建筑的认识非常直观、 非常实用。就是：在一个安静、平稳的 环境(空间)中，遮风挡雨，躲避灾害， 以求生存(休养生息)。
早在 公元前 500 多 年的战国初期，中国有 一位伟大的思想家、哲 学家李聃，在他所著 《老子》一书中写到： “ 凿户牖 (You) 以 为室，当其无，有室之 用” 。
公认的二十世纪的一位伟大
的建筑师、艺术家和思想家”
赖特 （《赖特》引言）1941年提出：
中国建筑史第一章[1]
![中国建筑史第一章[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b080dcdf79563c1ec4da7115.png)
小型墓葬只有南羡道，中型 墓有南北羡道，大型则东南西北 四个羡道。
学习改变命运,知 识创造未来
中国建筑史第一章[1]
学习改变命运,知 识创造未来
中国建筑史第一章[1]
3、穴中央用 巨大秒建成“ 井干式”称为 椁 4、椁中央的 棺柩表面雕刻 有花纹 5、殷墟发现 了排水的陶管
学习改变命运,知 识创造未来
陵墓分为两个部分：地上、地下 地下：安置灵柩的墓室，有开始时 的木质椁室发展到后来的砖石墓室 ； 地上：环绕陵墓修建设施。
学习改变命运,知 识创造未来
中国建筑史第一章[1]
1、“甲”字形、接近正方 形 2、出现了“羡道”
羡道：埋葬棺木和殉葬品时
，上下运输用品的通道，墓穴向 地面倾斜的斜坡为羡道。
南破为斜坡，其他为台阶状
学习改变命运,知 识创造未来
中国建筑史第一章[1]
秦代建筑
秦统一六国进行了大规模的
建设，兼备了六国的建筑特色。 在渭水南岸建设了：宗庙、
行了宫、信宫、甘泉宫、阿房宫 行宫：大朝 咸阳旧宫：正寝和后宫 甘泉宫：避暑处
学习改变命运,知 识创造未来
中国建筑史第一章[1]
阿房宫 公元前212年，秦始皇修建一组宫 殿——朝宫。朝宫的前殿就是阿房 宫“上压天宫，下压黎庶”。
学习改变命运,知 识创造未来
中国建筑史第一章[1]
半穴居 半坡遗址 穴深约0. 80米。
中央有略凹的火 塘， 柱洞底部呈“尖 桩”形，表明在 结构上尚属早期 阶段。
学习改变命运,知 识创造未来
中国建筑史第一章[1]
穴居
学习改变命运,知 识创造未来
中国建筑史第一章[1]
姜寨遗址——公元前4600~4000年。由居住区、烧陶窑场和 墓地三部分组成。中心广场周围的房屋分作五群，每群的中 心有一座大房子（53-87平米，集会房屋或男子公所），四周 有20余座中小房子（1-40平米）环绕着，而大小房子的门均 开向中心广场。
中国建筑史教案
中国建筑史教案第一章：中国建筑史概述1.1 教学目标了解中国建筑史的研究范围和内容掌握中国建筑史的发展脉络理解中国建筑的特点及其影响因素1.2 教学内容中国建筑史的定义和研究范围中国建筑史的发展脉络中国建筑的特点及其影响因素1.3 教学方法讲授法：讲解中国建筑史的定义和研究范围，概述发展脉络讨论法：引导学生探讨中国建筑的特点及其影响因素1.4 教学评估课堂问答：检查学生对教学内容的掌握情况第二章：中国古代建筑2.1 教学目标了解中国古代建筑的主要类型及其特点掌握中国古代建筑的结构和构造方式认识中国古代建筑的艺术价值和文化内涵2.2 教学内容中国古代建筑的主要类型及其特点中国古代建筑的结构和构造方式中国古代建筑的艺术价值和文化内涵2.3 教学方法讲授法：讲解中国古代建筑的主要类型及其特点，结构和构造方式图片展示法：展示中国古代建筑的图片，帮助学生直观理解建筑特点讨论法：引导学生探讨中国古代建筑的艺术价值和文化内涵2.4 教学评估课堂问答：检查学生对教学内容的掌握情况第三章：中国近现代建筑3.1 教学目标了解中国近现代建筑的发展背景和特点掌握中国近现代建筑的主要类型及其代表作品认识中国近现代建筑在现代建筑发展中的地位和作用3.2 教学内容中国近现代建筑的发展背景和特点中国近现代建筑的主要类型及其代表作品中国近现代建筑在现代建筑发展中的地位和作用3.3 教学方法讲授法：讲解中国近现代建筑的发展背景和特点，主要类型及其代表作品图片展示法：展示中国近现代建筑的图片，帮助学生直观理解建筑特点讨论法：引导学生探讨中国近现代建筑在现代建筑发展中的地位和作用3.4 教学评估课堂问答：检查学生对教学内容的掌握情况第四章：中国当代建筑4.1 教学目标了解中国当代建筑的发展现状和特点掌握中国当代建筑的主要类型及其代表作品认识中国当代建筑在现代建筑发展中的地位和作用4.2 教学内容中国当代建筑的发展现状和特点中国当代建筑的主要类型及其代表作品中国当代建筑在现代建筑发展中的地位和作用4.3 教学方法讲授法：讲解中国当代建筑的发展现状和特点，主要类型及其代表作品图片展示法：展示中国当代建筑的图片，帮助学生直观理解建筑特点讨论法：引导学生探讨中国当代建筑在现代建筑发展中的地位和作用4.4 教学评估课堂问答：检查学生对教学内容的掌握情况第五章：中国建筑史的案例分析5.1 教学目标了解中国建筑史的重要案例及其特点掌握中国建筑史案例分析的方法和技巧认识中国建筑史案例在教学和研究中的重要性5.2 教学内容中国建筑史的重要案例及其特点中国建筑史案例分析的方法和技巧中国建筑史案例在教学和研究中的重要性5.3 教学方法讲授法：讲解中国建筑史的重要案例及其特点，案例分析的方法和技巧图片展示法：展示中国建筑史案例的图片，帮助学生直观理解案例特点讨论法：引导学生探讨中国建筑史案例在教学和研究中的重要性5.4 教学评估课堂问答：检查学生对教学内容的掌握情况第六章：中国建筑的材料与工艺6.1 教学目标了解中国建筑所使用的各种材料及其特性掌握中国建筑的主要工艺和技术理解材料与工艺对中国建筑风格和结构的影响6.2 教学内容中国建筑的主要材料（如木材、砖石、瓦等）及其特性中国建筑的主要工艺和技术（如榫卯结构、砖雕、木雕等）材料与工艺对中国建筑风格和结构的影响6.3 教学方法讲授法：讲解中国建筑的主要材料及其特性，主要工艺和技术图片展示法：展示中国建筑的材料和工艺图片，帮助学生直观理解实践操作法：安排实地考察或动手实践，让学生亲身体验中国建筑的工艺和技术6.4 教学评估课堂问答：检查学生对教学内容的掌握情况实践报告：评估学生在实地考察或动手实践中的表现和理解程度第七章：中国建筑的布局与规划7.1 教学目标了解中国建筑的布局原则和规划理念掌握中国建筑的典型布局形式（如庭院式、轴线式等）理解布局与规划对中国建筑艺术和功能的影响7.2 教学内容中国建筑的布局原则和规划理念中国建筑的典型布局形式及其特点布局与规划对中国建筑艺术和功能的影响7.3 教学方法讲授法：讲解中国建筑的布局原则和规划理念，典型布局形式及其特点案例分析法：分析具体的中国建筑案例，让学生理解布局与规划的实际应用讨论法：引导学生探讨布局与规划对中国建筑艺术和功能的影响7.4 教学评估课堂问答：检查学生对教学内容的掌握情况案例分析报告：评估学生在分析具体建筑案例中的表现和理解程度第八章：中国建筑的装饰与细部8.1 教学目标了解中国建筑装饰的种类和特点掌握中国建筑细部装饰的设计和施工方法理解装饰与细部对提升建筑美感和文化价值的作用8.2 教学内容中国建筑装饰的种类（如彩画、雕刻、金砖等）及其特点中国建筑细部装饰的设计和施工方法装饰与细部对提升建筑美感和文化价值的作用8.3 教学方法讲授法：讲解中国建筑装饰的种类及其特点，细部装饰的设计和施工方法图片展示法：展示中国建筑的装饰和细部图片，帮助学生直观理解实践操作法：安排实地考察或动手实践，让学生亲身体验中国建筑的装饰和细部8.4 教学评估课堂问答：检查学生对教学内容的掌握情况实践报告：评估学生在实地考察或动手实践中的表现和理解程度第九章：中国建筑与环境的和谐共生9.1 教学目标了解中国建筑与自然环境的关系掌握中国建筑的生态设计理念和技巧理解中国建筑如何实现与环境的和谐共生9.2 教学内容中国建筑与自然环境的关系中国建筑的生态设计理念和技巧中国建筑如何实现与环境的和谐共生9.3 教学方法讲授法：讲解中国建筑与自然环境的关系，生态设计理念和技巧案例分析法：分析具体的中国建筑案例，让学生理解建筑与环境的和谐共生讨论法：引导学生探讨如何在现代建筑设计中融入生态理念9.4 教学评估课堂问答：检查学生对教学内容的掌握情况案例分析报告：评估学生在分析具体建筑案例中的表现和理解程度第十章：中国建筑的传承与创新10.1 教学目标了解中国建筑在历史传承中的演变掌握中国建筑在当代创新中的发展趋势认识中国建筑如何在传承与创新中保持活力10.2 教学内容中国建筑在历史传承中的演变中国建筑在当代创新中的发展趋势中国建筑如何在传承与创新中保持活力10.3 教学方法讲授法：讲解中国建筑在历史传承中的演变，当代创新中的发展趋势案例分析法：分析具体的中国建筑案例，让学生理解传承与创新的应用讨论法：引导学生探讨如何在现代建筑设计中融入传统元素10.4 教学评估课堂问答：检查学生对教学内容的掌握情况重点和难点解析一、中国建筑史概述1. 中国建筑史的研究范围和内容。
中国建筑史第一讲62页PPT
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
中国建筑史第一章_第一节_史前建筑
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爱情，亲情，友情，让人无法割舍。20.12.232020年 12月23日星期 三2时39分45秒20.12.23
谢谢大家！
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科学，你是国力的灵魂；同时又是社 会发展 的标志 。上午2时39分 45秒上 午2时39分02:39:4520.12.23
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每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.12.2320.12.2302:3902:39:4502:39:45Dec-20
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相信命运，让自己成长，慢慢的长大 。2020年12月23日星 期三2时 39分45秒 Wednesday, December 23, 2020
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日复一日的努力只为成就美好的明天 。02:39:4502:39:4502:39Wednesday, December 23, 2020
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安全放在第一位，防微杜渐。20.12.2320.12.2302:39:4502:39:45December 23, 2020
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加强自身建设，增强个人的休养。2020年12月23日 上午2时 39分20.12.2320.12.23
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精益求精，追求卓越，因为相信而伟 大。2020年12月23日 星期三 上午2时 39分45秒02:39:4520.12.23
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让自己更加强大，更加专业，这才能 让自己 更好。2020年12月上 午2时39分20.12.2302:39December 23, 2020
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这些年的努力就为了得到相应的回报 。2020年12月23日星 期三2时 39分45秒02:39:4523 December 2020
中国古代建 筑史
第一章 先秦时期的建筑
第一节 史前建筑
一.古史传说时代
燧人氏——火的应用，熟食 有巢氏——构木为巢，住屋的开始 伏羲氏——渔猎时代，数字概念 神农氏——农业医药，农耕时代 轩辕氏——土成而“城”，轩辕之丘
中国建筑史 - 课件-第一讲
3.王贵祥：方兴未艾的中国建筑史学研究，《世界建筑》1997.2。 4.张十庆：日本之建筑史研究概观，《建筑师》64期。 5. 陈 之 华 ： 关 于 建 筑 史 的 研 究 和 教 学 的 随 想 ， 《 建 筑 师 》69 期 ，
为什么要学习中国建筑史
• 作为建筑研究和发展的需要
知己知彼，温故知新，已有科学技术的建筑 师增加了本国的学识及趣味，他们的创造力量自 然会在不自觉中雄厚起来，这便是研究中国建筑 史的最大意义。
——梁思成：《中国建筑史》，《为什么研究中国 建筑史》（代序），百花文艺出版社，1998。
学习目的：掌握人文信息在建筑中的积存、表达 方式以及实现这些意义的古代技术。
弗莱彻 《建筑史》 一书中的 建筑之树
在中 世国 界建 建筑 筑 史 中 的 地 位
西方人眼中的历史传统建筑 与非历史传统建筑
晚清中国大臣对西方高楼的一个有趣观点
参考阅读文献
0.郭湖生：中国古建筑学科的发展概况，《中国古建筑学术讲座文 集》，1986。
1.余 健：从中国建筑史研究引文分析的初步结果看其学科的发展趋 势，《建筑师》37期。
世画作有《雪溪图》、《孟浩然 马上吟诗图》、《雪山图》等。 著有《王右丞集》。
清溪渔隐图 李 唐
全卷描绘钱塘一带山区雨后景色，绿树浓覆，坡泥湿翠，溪水湍流，前端有一村 翁垂钓江苇间。此图用阔笔湿墨画树、坡地、石块，用劲细流畅的线条写水流、 芦苇，用重笔焦刻画人物、板桥、渔舟和木屋。画面粗中有细，纵中有涩，重中 有轻，使人感到力的运行的节奏美。
理念逐渐风行，并出现于许多其它类型的园渠
韩 国 庆 州 鲍 石 亭 流 觞 渠
《中国建筑史》教案
《中国建筑史》教案一、教学内容本节课选自《中国建筑史》教材第三章第一节“古代建筑的基本特点”，详细内容主要包括古代建筑的发展历程、结构特点、装饰风格及其所蕴含的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握古代建筑的基本特点及其发展脉络。
2. 培养学生对我国传统建筑文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生分析、评价古代建筑的能力，激发创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：古代建筑的结构特点及其文化内涵。
教学重点：古代建筑的发展历程、装饰风格及建筑技艺。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、建筑模型、挂图等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示故宫、颐和园等著名古建筑图片，引导学生关注古建筑的美，激发学习兴趣。
2. 讲授新课（1）介绍古代建筑的发展历程，让学生了解各时期的建筑特点。
（2）详细讲解古代建筑的结构特点、装饰风格及建筑技艺，结合建筑模型、挂图等教具，帮助学生直观理解。
3. 实践活动分组讨论，让学生分析古代建筑中所蕴含的文化内涵，培养学生的合作精神和探究能力。
4. 例题讲解选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习布置与古代建筑相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 古代建筑发展历程2. 古代建筑结构特点3. 古代建筑装饰风格4. 古代建筑文化内涵七、作业设计1. 作业题目：分析故宫的建筑特点及其文化内涵。
答案要点：故宫的建筑特点包括：对称布局、红墙黄瓦、雕梁画栋等；文化内涵主要体现在皇权至上、儒家思想等方面。
2. 作业题目：论述中国古代建筑与自然环境的和谐共生关系。
答案要点：古代建筑在设计时注重与自然环境的协调，如选址、布局、材料等，体现了天人合一的哲学思想。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《中国古代建筑史》，深入了解古代建筑的发展历程，提高学生的历史文化素养。
第一部分 中国建筑史1PPT课件
整个居住区面积近2公 顷，西南临河，其他三面 围以壕沟。中心为广场。 其中1-5号位置是大房子， 以此为中心周围的100多处 房屋形成五个组团，房屋 的门均开向广场。
7
中国建筑史——原始社会建筑6
巢居 多现于长江流域以南
地区的河姆渡等原始文明 中。
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阿房宫 位于陕西 咸阳上林苑内，前 殿名为阿房，即被 称为阿房宫，前殿 建在东西1200米， 宽450米，高7-8米的 夯土台基上。工程 浩大，至秦亡尚未 完工。
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上图秦皇陵鸟瞰
周、秦明堂平面图， 方形围墙正中为明堂，其 平面呈“亞”字形，九室， 当中一室称太室，四周之 室代表春夏秋冬五行等。
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中国建筑史——奴隶社会建筑2
陕西岐山凤雏村的早周 遗址的复原图。一座相 当严整的四合院，二进 院落，中轴线上有影壁、 大门、前堂、廊、后室。 两侧为通长的厢房，院 落四周有檐廊环绕。房 屋墙基埋置排水陶管和 卵石暗沟，屋顶采用瓦。 是我国已知最早、最严 整的四合院实例。根据 在西厢发现的甲骨文， 推测此处是座宗庙。
16
江苏武进 的淹城可能是 春秋时期的淹 国国都。它有 三重城墙，每 重城墙外有护 城河。只有西 北角有桥可以 出入。护城河 内用独木舟为 交通工具。布 局反映了当时 战乱频繁，国 君以深濠高墙 自卫的状况。
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曲阜鲁城是西 周至战国时期 鲁国的都城， 由外郭和内城 两重城墙组成， 是目前已知采 用外郭最早的 城市。它与 《考工记》中 描述的城市比 较相似。
西周（-前771年）建都在陕西。建造一系列奴隶主实行政治、军事统 治的城市，制度明确，等级严明。四合院建筑产生，屋顶已采用瓦， 到西周晚期，有的屋顶已全部铺瓦，并出现半瓦当。内墙面用三合土 抹面。
中国建筑史教（学）案
中国建筑史教（学）案第一章前言、原始、奴隶教学前言一、教学计划与教学要求二、中国古建筑概况及特征中国古建筑单体建筑风格变化不大，以木构架承重体系为主，重视建筑群体的组合，图0-6，0-7，0-81、建筑的多样性与主流2、建筑群的组合3、建筑与环境4、工官制度三、学习《中建史》的目的及重要性四、学习方法1、培养兴趣2、运用比较法3、注重建筑与社会、文化等多方面的联系4、从“使用功能、科学技术、建筑艺术”等三方面入手五、《中建史》学科发展概况1、理出《中建史》的头绪，建立了《中建史》学科体系2、拓展成果，向纵深发展，逐渐进入到专题研究3、研究在达到一定的广度后进入——新的阶段——理论研究阶段六、《中国建筑史》的学习内容：以汉族建筑为主流，建筑类型主要包括：城市、宫殿、坛庙、陵墓、寺观、佛塔、石窟、园林、民间公共建筑、王府、居民、长城、桥梁等七、古代建筑的时段划分：原始社会（六、七千年前~公元前21世纪）奴隶社会（公元前21世纪~476年）夏、商、西周、春秋封建社会（前475~公元1911年）战国~清作业：1、谈谈你对“越是民族的，越是世界的”这句话的理解。
2、中国古建筑所主要包括哪些类型？每种类型举两个遗存实例。
3、中国古建筑的基本特征？4、宇文恺是哪朝代人？他在建筑方面的主要成就有那些？5、李诫是哪朝代人？他在建筑方面的主要成就有那些？古代建筑发展概况第一节原始社会（~公元前21世纪）一、前建筑活动1、树居，2、崖下居3、岩洞居二、建筑的创造1、巢居：树居的发展2、风篱和窝棚3、窑洞三、建筑创造突进1、穴居（半穴居）——从地面窝棚演变——北方（黄河流域）2、干阑——从巢居演化——南方（长江流域）3、窑洞——沿用——西方（地质条件许可），（1）穴居系列：穴居系列建筑的发展：穴居——半穴居——地面建筑——下建台基的地面建筑——居住面逐渐升高从室数看：一室——多室从平面看：园形——园角方形——长方形从形式看：从不规则——规则，（2）干阑（南方）树居——巢居——干阑系列实例：浙江余姚河姆渡村（约7000年前），（3）概述史前建筑两大流派四、史前建筑艺术的体现——“大房子”、祭坛、巨石建筑1、“大房子” （甘肃秦安大地湾“大房子”（仰韶晚期）2、祭坛，图1-42，1-43原始祭坛——是原始人露天祭祀自然神灵的场所，新石器中期开始出现3、原始墓葬、巨石建筑墓葬方式——土葬、火葬、水葬、天葬、高架葬等，以土葬为主。
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2011-7-13
Architectural History 5.师生话语权的交融——我的课堂我做主
1.尊重学生的创新思维： 教师尊重学生创作思想的自由，引导学生进 行创造性思维。 2.在教学方法和教学内容上尊重学生的话语权： 每门课开课一周后，我会让每位同学（匿名 的）写一份对老师和这门课程的任何期待。然 后从中总结提炼普遍存在的意见、建议或者感 受，适时地对教学方法、内容、进度进行调整。 3.课程成绩的话语权： 调研汇报成绩由学生之间互相评分占总本课 程成绩的20%（期末考试占60%，平时考勤 10%，10%个人上交作业，调研报告及汇报 20%）
2011-7-13
Architectural History
清华大学建筑学专业建筑史类课程设置
课程名称 外国古代建筑史纲 中国古代建筑史纲 外国近现代建筑史纲 中国近代建筑史 乡土建筑学 古建测绘实习 西方古典建筑理论 传统民居与乡土建筑 学分 2学分 2学分 2学分 2学分 1学分 2学分(夏) 1学分 1学分 教师 （贾珺） （贺从容） （李路珂） （张复合） （罗德胤） （刘畅） （刘畅） （王路）
Architectural History
创新性交融式教学 实施效果
2011-7-13
Architectural History 1.教学与科研的交融——宁夏古建筑研究与教学
中国建筑史作业——银川钟鼓楼地段调研 03级王海等（通过作业的形式补充地域建筑、乡土建筑内容）
2011-7-13
Architectural History
Architectural History 3.中建史与外建史的交融——地域建 筑设计与教学
实际教学过程中应采用比较法加强两个课程之间的横 向联系，将中国古代建筑与西方古代建筑进行比较，这样 有助于学生在学习的过程中从建筑现象中把握建筑的矛盾 与本质。
2011-7-13
Architectural History
同心清真大寺建筑方案—燕宁娜设计，07级建筑学高全瑞等学 2011-7-13 生参与
Architectural History 4.学与教的交融——三人行必有我师
2011-7-13
Architectural History
自由的形式和课堂讨论避免了“满堂灌”，活跃 了课堂气氛培养了学生的口头表达能力和思维的 发散性。
Architectural History 2.理论教学与实践教学的交融——仿 古建筑设计与教学
银川“仪门”仿古建筑设计——教师为主要设计者学生 2011-7-13 参与部分图纸的绘制（补充仿古建筑设计、宋《营造 法式》）
Architectural History
银川“黄河小镇”民居设计图——06级冷敏等同学主要 2011-7-13 参与（乡土建筑与地域文化课程的内容）
2011-7-13
Architect论——与03级建筑学全体学生 纳家户民居形态调研——07级宋晓丽等 回乡风情园调研——燕宁娜等
2011-7-13
Architectural History
Endless……
2011-7-13
解决问题（6年建筑史教学总结和提 炼）——创新性交融式教学 交融（辞海第520页解释为）： 融合在一起。
2011-7-13
Architectural History
创新性交融式教学
1、教学和科研的交融 2、理论教学与实践教学的交融 3、中建史与外建史的交融 4、学与教的交融 5、师生话语权的交融
2011-7-13
Architectural History
建筑史的第一节课 ——引子
主讲教师：燕宁娜 2011-7-13
Architectural History
课程性质：
中国建筑史、外国建筑史作为建筑学专业本科教 学的两门基础理论课程，在其专业课程体系中占据 着重要地位，掌握中外建筑史则是建筑学及城市规 划专业学生应具备的基本专业素质之一。
2011-7-13
Architectural History
课程特点：
建筑史课程的内容保罗万象，综合性强，涵盖 了社会、经济、文化、艺术与技术等各个方面，跨 越了几千年的时空变幻和社会变迁，对于工科院校 的学生来说，学习与研究这样浩瀚的历史会遇到很 大的困难。 教材： 《中国建筑史》《中国古代建筑史》《清式营造 则例》（由周3压缩至周2） 《外国建筑史》《外国近现代建筑史》《外国建 筑历史图说》《世界现代建筑史》（周4压缩至周3）
大学生创新实验项目： 董府测绘与旅游规划项目——05级学生马伏军等 （补充古建筑测绘和传统民居课程内容）
2011-7-13
Architectural History
大学生创新实验项目：海宝塔历史地段保护规划—— 07级建筑学马培等（古建筑测绘、建筑遗产保护、 古典园林等课程内容）
2011-7-13
2011-7-13
Architectural History
课程问题： 在实际教学中，如何在有限的授课时间内提 高学生学习的积极性和主动性，如何在给学生 传授专业知识的同时，培养和锻炼学生获取知 识、运用知识的能力、以及解决问题的能力， 如何建构创新型人才培养模式？
2011-7-13
Architectural History