统编版五年级语文上册松鼠优质课公开课教案 (5)
部编版五年级上册语文《16松鼠》优质公开课教学设计
部编版五年级上册语文《16松鼠》优质公开课教学设计课程设计课程名称：《16松鼠》优质公开课教学设计教学目标：1. 理解课文《16松鼠》的内容，了解松鼠的生活习性和特点。
2. 培养学生爱护动物的意识，培养对自然界的关爱和保护意识。
3. 培养学生的语言表达能力和听说能力，丰富他们的词汇量。
4. 培养学生的观察能力，培养他们对生活中细节的观察力。
教学内容：《16松鼠》课文学习和相关的语言表达练习。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师播放一段松鼠的视频，向学生介绍今天的主题：“我们今天要学习一篇关于松鼠的课文，了解松鼠的生活习性和特点。
”并向学生提问：“你们家楼下或者学校附近有松鼠吗？你们观察过它们的一些行为吗？”鼓励学生积极参与讨论。
2. 阅读理解（10分钟）教师向学生展示课文《16松鼠》，并与学生一起读课文。
之后，给学生几分钟时间独立阅读课文，并安排一些问题，帮助学生理解课文内容。
例如：“松鼠储藏了多少粮食？”等等。
随后，教师随机抽取学生回答问题，并与学生一起讨论。
3. 听说练习（15分钟）教师播放课文《16松鼠》的录音，并要求学生认真听。
播放完毕后，教师提出一个问题，让学生以小组形式进行讨论：你们觉得为什么会有“十六只”松鼠？请用自己的想象编写一段故事。
每个小组一人发言，并分享自己的故事。
教师可鼓励学生使用一些句型，如：“我认为……是因为……”，以提高学生的语言表达能力。
4. 语言运用（10分钟）教师提供一些与松鼠相关的词语和句子，让学生完成填空练习。
例如：“松鼠爱吃_____。
”“松鼠喜欢在___上跳来跳去。
”等等。
学生完成练习后，教师鼓励学生互相检查答案，并批改。
5. 拓展活动（10分钟）教师组织学生进行一些与松鼠相关的拓展活动，如制作松鼠手抄报、观察校园内的松树等。
学生可以自由选择感兴趣的活动，并进行创作。
教师鼓励学生分享自己的作品，并进行互相欣赏。
6. 总结和作业布置（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，并强调重点。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编人教版语文五年级上册，是人教版小学语文教材的一篇优质课例。
课文以生动的笔触描绘了松鼠的外形、性格和生活习性，展示了松鼠的可爱和聪明，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
这篇课文语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。
通过对本课的学习，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高自己的学习能力。
但部分学生对细节的把握和深层次的理解仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对文学作品的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.难点：对课文细节的把握和深层次的理解；运用课文中的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等媒体资料。
2.课文文本：准备课文打印文本，方便学生阅读和标注。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。
教师简要介绍松鼠，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2023年部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗学习目标：1、认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。
3、学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
课前准备：1、学生预习课文。
2、教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。
（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1、大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗？（出示文中词语）三人小组内交流读一读。
2、请两个小组展示读准字音3、齐读4、理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。
5、重点指导“捷、蔽”的书写。
三、朗读课文展示，理清文章主要内容。
1、两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。
2、指名分段读课文，发现问题及时纠正。
3、谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。
除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。
写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。
四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1、默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。
2、学生交流后指导朗读。
你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3、作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。
部编版语文五年级上册松鼠教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案第【1】篇〗【教学目标】1、识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点、难点】学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么?反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
)2、小组讨论：⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠?课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
五年级语文上册教案-第5单元《松鼠》(部编版)
-审美情趣的培养：赏析课文中的“松鼠的尾巴像一把伞，为它遮风挡雨”等句子，感受作者对松鼠的细腻描绘。
2.教学难点
-观察方法的应用：学生在学习观察方法后，难点在于如何将这些方法应用到实际的观察活动中，形成自己的观察体验。
-说明文的写作技巧：学生在尝试写作时，难点在于如何运用说明方法，使描述的事物具有生动性和准确性。
-说明文的写作技巧：学生在写作时，教师需指导如何通过对比、分类等说明方法，使文章描述更具体、更有说服力。
-词汇的灵活运用：教师可以设计一些小练习，让学生在句子中运用生字词，如在造句时使用“灵巧”来形容某人的动作。
-情感体验的共鸣：通过讨论、分享，教师引导学生讲述自己与动物相处的经历，从而更好地理解课文中作者的情感表达。
然而，在新课讲授环节，我发现有些学生对说明文的写作方法理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生分析课文中的具体例子，让他们在实践中体会说明文的写作技巧。同时，对于生字词的掌握，我要加强个别辅导，确保每个学生都能熟练掌握。
实践活动方面，分组讨论和观察活动进行得较为顺利，学生们的参与度很高。但在实验操作环节，我发现部分学生观察不够细致，导致记录不够准确。针对这个问题，我计划在今后的教学中加入更多观察技巧的指导，让学生学会如何更加细致、全面地观察事物。
2.培养学生的观察力和思考力，通过分析松鼠的特点，使学生学会运用观察方法，发现生活中的美好事物，并形成自己的见解。
3.增强学生的语言表达能力，让学生在学习说明文写作方法的过程中，学会运用准确、生动的语言描述事物的特征，提升写作水平。
4.培养学生的审美情趣，通过学习《松鼠》一文的优美词句，引导学生感受自然之美，提高对文学作品的鉴赏能力。
部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计(公开课详案)
部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计(公开课详案)部编版五年级语文上册《松鼠》教学设计学情分析：五年级的学生已经接触过说明文，懂得基本的说明方法。
对松鼠这种小动物不是很熟悉，但对小动物也很感兴趣。
五年级学生已经具备良好的口头表达能力与概括能力。
教学目标：1.默读课文，运用“KWL”策略概括整理松鼠的特征。
2.体会文章形象、生动地说明事物的方法；并通过比较，体会两种说明文的异同。
3.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重难点：体会文章形象、生动地说明事物的方法；并通过比较，体会两种说明文的异同。
教学准备：研究任务单、多媒体课件等。
第一课时教学过程：一）活动导入，揭示课题。
同学们，有三位朋友来到班里我们一起研究，请看这里。
这位朋友很淘气，喜欢和你们捉迷藏，猜猜看它是谁？1.课件出示：1）一朵红花头上戴，一件锦衣身上盖，一到天亮把歌颂，一唱千门万户开。
2）有种雀儿真艳丽，头戴王冠穿彩衣，睁开扇形大尾羽，踱来踱去好神气。
2.学生根据所给信息猜一猜。
3.指名说出猜准确的理由。
4.出示松鼠图画，搭建支架，揭示课题。
见识到咱们班同学的厉害了，第三位朋友自己跑来了，出示松鼠图，问：关于松鼠你知道关于它的哪些知识？预设：1）松鼠喜欢吃松子。
2）松鼠在树上活动。
3）松鼠有一条大尾巴。
4）松鼠一窝能生三、四个宝宝。
同学们知道XXX，关于松鼠你还想知道哪些？预设：1）松鼠是胎生吗？2）松鼠怎样过冬？3）松鼠还吃哪些食物？看到同学们如此善思，著名作家XXX，将它写的一篇文艺性说明文《松鼠》送到了班里，出示课题。
但愿这篇文章能帮你解决疑惑。
二）方法引领，走进松鼠的“漂亮”。
1.朗读第一自然段，找出松鼠在作者心目中的形象，用词语来申明。
2.学生朗读文段，按要求提取信息。
3.全班交流4.再次浏览文段，你从哪儿读出松鼠的漂亮了？1）根据学生的反应，指导学生存眷松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相。
2）作者在写松鼠的漂亮是很有顺序地描写，你发现了什么规律？3）作者是通过怎样的方式将松鼠之美告诉我们的？5.统整信息编谜语。
统编版语文五年级上册17《松鼠》(教案)
17 《松鼠》设计理念:学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点;激发学生对小动物的喜爱之情;通过背诵文章中自己喜欢的自然段，做一些语言积累。
教学目标:1. 正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2. 朗读课文，了解松鼠的特点。
润物无声地培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的人文情感。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4. 能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重难点教学重点1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学时间:一课时一、创设情境，导入新课(1 分钟)1.温故知新。
出示《猫》《母鸡》，与本文有什么不同？2.四年级学过哪篇说明文？3.该怎么读说明文呢？平时有没有读一些科普性杂志？二、初读感知(5 分钟)1.教师出示谜语：弓背，短腿，细长尾；利齿尖嘴，洞里睡。
生猜，教师提示：猜的时候，要抓住重要信息。
出示篆书“鼠”字，与老鼠的样子对比。
2、默读课文，边读边想课文介绍了松鼠哪方面的信息。
将自己获得的信息批注在每个自然段的最后。
限时两分钟。
师点拨：抓住关键语句来概括。
3.学生自由地大声地读课文，要读准字音，读通句子，并且圈出文中的新词和不理解的地方，小组交流解决。
面容清秀、身体矫健、尾巴翘起、四肢轻快歇凉、追逐、奔跑、玩耍警觉、敏捷、塞满、扒开分杈、苔藓、狭窄、勉强胎生、换毛、脱落、梳理4. 读完后问学生，这是一种怎样的小动物?学生说“漂亮、可爱、乖巧、驯良、机灵、灵巧”等，教师抓住“可爱”一词，展开下面的重点学习。
2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。
课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。
本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。
从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。
从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。
学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。
【教学目标】1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。
2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。
【教学重难点】1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段写一段话。
【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1.预习课文，圈画出生字词语。
2.课前选择一种动物的活动进行观察。
(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)【教学过程】一、认识作者，揭示课题同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。
部编五年级上册语文《16松鼠》优质公开课教案
部编五年级上册语文《16松鼠》优质公开课教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自人教部编版五年级上册语文教材，是一篇描写松鼠外形、性格和习性的说明性文章。
文章语言平实，条理清晰，插图生动形象，便于学生理解。
通过学习这篇课文，学生可以了解松鼠的生活习性，培养对小动物的喜爱之情，同时提高自己的观察和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已有较强的阅读和理解能力，对动物的生活习性有一定的认识。
但部分学生对松鼠的了解可能较浅，因此需要在课堂上进行拓展。
此外，学生对说明性文章的阅读和分析能力有待提高，需要在教学中加以指导。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的外形、性格和习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：松鼠的外形、性格和习性的理解。
2.难点：如何运用说明性文章的语言特点，进行观察和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，互相交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件：展示课文内容，便于学生理解和分析。
2.松鼠图片：用于直观展示松鼠的外形特点。
3.视频资料：展示松鼠的生活习性，增加学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解松鼠的外形、性格和习性。
教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流对松鼠的了解。
每组选一名代表进行汇报，锻炼表达能力和合作意识。
4.巩固（10分钟）教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解。
学生独立完成，教师及时批改和反馈。
5.拓展（10分钟）学生发挥想象，以“松鼠的一天”为主题，进行创意写作。
部编版语文五年级上册松鼠教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教学设计第1篇】教学目标1．学习体会课文生动准确地说明事物的特点。
2．激发学生亲近动物、亲近自然的热情。
教学重点学习体会文章语言的生动、准确、形象，领悟介绍小动物的一般写法。
教学难点理清文章介绍动物的顺序。
课前准备课件（音箱）教学过程一、激发兴趣，导入新课1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，*温顺，特乖巧。
2.说说你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活动的短片。
（要求谈感受。
）要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……4.教师小结，并过渡到课文的学习：看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。
二、知识*内容安排：1.初读课文，自学生字；自由朗读（大声、小声、无声等）课文，标出小节，圈出生字词，熟悉文章大致内容。
2.请学生朗读课件上的生字词，集体纠错正音。
3.介绍文章体裁为文艺*说明文，学习第90页关于“说明”的一段介绍。
明确：①说明文是介绍事物特点的文章。
语言准确、平实、简洁。
②文艺*说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有文艺**。
三、朗读课文，深入思考问题：读读想想，作者写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到体现？要求体会作者观察的细致和用词的恰当。
难点梳理：作者在介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧等惹人喜爱的特点时，主要从两方面入手：一是准确运用形容词和动词。
作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了“清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机*、玲珑、漂亮”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点；二是采用了拟人的修辞手法。
作者在介绍松鼠叫声响亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”，生动地表现它丰富的情感。
四、梳理文章顺序漂亮——面容、眼睛身体、四肢、尾巴坐姿、吃相驯良——活动范围活动时间寻食习惯、主要食物乖巧——过水情景逃跑筑窝文章结构：总（1）——分（2-5）——补充说明（6）（先主后次）小结：提醒同学们做读书归纳卡片和说明文的一般顺序模式。
2024年部编版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件
2024年部编版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件一、教学内容本节课选自2024年部编版五年级语文上册第17课《松鼠》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，分析松鼠的外貌、生活习性及与人类的关系；掌握课文中的重点词汇、短语和句子；学习说明文的写作方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解松鼠的特点和作用，提高学生的阅读理解能力。
2. 掌握课文中的重点词汇、短语和句子，提高学生的语言表达能力。
3. 学习说明文的写作方法，培养学生的写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握说明文的写作方法。
2. 教学重点：课文中的重点词汇、短语和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文阅读材料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠的图片，引发学生对松鼠的兴趣，进而导入本课。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 分析课文：教师引导学生分析松鼠的外貌、生活习性及与人类的关系。
4. 学习重点词汇、短语和句子：教师引导学生学习课文中的重点词汇、短语和句子，并进行实际运用。
5. 例题讲解：讲解说明文的写作方法，以课文为例进行分析。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂写作练习。
六、板书设计1. 课题：《松鼠》2. 重点词汇、短语和句子3. 松鼠的特点和作用4. 说明文的写作方法七、作业设计1. 作业题目：以《我的宠物》为题，写一篇说明文，介绍你的宠物。
答案示例：我的宠物是一只松鼠，它毛茸茸的尾巴和大大的眼睛非常可爱。
松鼠喜欢在树上跳来跳去，寻找食物。
它们善于储存食物，为过冬做好准备。
松鼠是人类的好朋友，我们要保护它们。
2. 作业要求：不少于300字，运用本节课学习的重点词汇、短语和句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及学生对写作方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的特点和作用，提高学生的观察力和写作能力。
统编版五年级语文上册第五单元《松鼠》市级公开课教案
统编版五年级语文上册第五单元《松鼠》市级公开课教案一、教学目标1.《松鼠》这篇课文的内容和主旨，明确松鼠的生活习性和特点。
2.能够理解诗词形式的叙事内容，懂得鉴赏和有感情地朗读诗歌。
3.培养学生通过阅读文章、观察生活，感悟自然的美好，培养学生对大自然生物的关爱之心。
4.提高学生合作学习的能力，培养写作和表达能力。
二、教学重难点1.重点：掌握《松鼠》这篇课文的内容，理解松鼠的生活习性和特点。
2.难点：诗词形式的叙事内容的理解，鉴赏诗歌的表达和朗读。
三、教学准备1.教学课件2.课文《松鼠》3.板书内容：松鼠的生活习性和特点等4.录音机、CD或音频设备5.班级文学角展示松鼠相关的图片和故事书籍四、教学过程1. 导入（1）播放一段关于松鼠的视频，引导学生讨论松鼠的生活习性，激发学生对自然生物的兴趣。
2. 学习课文《松鼠》（1）教师朗读课文，学生跟读，一起感受松鼠的生动形象。
（2）讲解课文内容，帮助学生理解松鼠生活习性和特点。
（3）进行课文分段阅读，询问学生对松鼠的看法和感受。
3. 学习诗词（1）学生合作小组阅读名句，理解叙事内容，进行分享交流。
（2）教师讲解名句背后的故事和意义，带领学生鉴赏诗歌。
（3）学生朗读诗词，加深对诗歌的理解和感受。
4. 写作（1）组织学生以《松鼠》为题材进行作文写作，表达自己对松鼠的理解和感受。
（2）鼓励学生多角度、多样化地表达，培养写作和表达能力。
五、课后作业1.完成《松鼠》课文的阅读与听写。
2.根据课文内容，进一步了解松鼠的生活习性，写一篇读后感。
六、教学反思通过这堂市级公开课的教学，学生对课文《松鼠》有了更深的理解，培养了对自然生物的热爱和关爱。
同时，学生的写作和表达能力也得到了锻炼。
在未来的教学中，需要更多结合生活实际，激发学生的学习兴趣，促进综合素养的提升。
以上是统编版五年级语文上册第五单元《松鼠》市级公开课教案，希望能够帮助教师有效开展相关教学活动。
部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【教学目标】1、认识聪、活等11个生字。
会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木领养活动。
【教具准备】课件、、卡片等。
【课时安排】本文分两课时，本设计为第一课时。
【设计思路】根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。
让学生主动探究地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗？（出示谜底为小松鼠的谜语，让学生猜。
）2、出示多媒体课件，激发学生兴趣。
二、初读课文，识记生字1、听课文录音朗读，边听边看画面。
2、出示课题并齐读。
3、生自由试读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
4、认读生字，用喜欢的方法识记生字。
5、做摘松果的游戏，在游戏中巩固识字。
三、再读课文，读中感悟1、出示与课文第一段相关的画面。
问：小松鼠现在的心情怎么样？a、指名读这一段，读出松鼠的高兴劲儿。
b、重点指导读：每个松果都那么香，那么可口。
c、指名读这一句。
d、全班齐读第一段，感受松鼠的快乐。
2、学习课文二、三段。
a、松鼠一直这么快乐吗？它担心什么呢？请你读读课文告诉我。
b、通过课件演示，让学生明白如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。
部编版五年级上册《松鼠》语文教案(通用12篇)
部编版五年级上册《松鼠》语文教案（通用12篇）部编版五年级上册《松鼠》语文教案篇1教学目标：1、感受松鼠的美丽和可爱。
2、激发学生对小动物的喜爱。
教学重难点：重点:感受松鼠的美丽和可爱。
难点:激发学生对小动物的热爱。
教学准备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1、同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好?2、这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样?(师播放动画，画面上出现几种小动物)〈二〉整体感受松鼠1、松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样?2、课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道!(了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书)〈三〉感受松鼠的外形的美1.我们班的孩子可以努力学习。
让我们来看看课文是如何描述松鼠的。
谁来读第一段？2.现在我要求你做些事情。
再看一遍这篇文章，记住你认为关键的单词。
稍后我会测试你的记忆力。
3、读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)开始考啦。
这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答)师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。
鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。
4、指导朗读。
(1)刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。
现在，谁想试着读一读。
(2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读)(3)师生接读(4)谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段?〈四〉感受松鼠打窝的巧1、读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读)2、下面请大家看这一句(出示“窝搭好了……风吹雨打了。
)3、质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢?你能在这句话中找到答案吗?4、感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。
(出示整段)我们一起来读读第一句(松鼠常常把窝……这样就……)那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的?看来，松鼠真是一种聪明的动物呀!(板书：聪明)〈五〉感受松鼠活动的趣1、现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的(出示第二自然段)2.请大声朗读这一段。
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时教学设计：第一课时一、导入新课：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
（板书课题）二、自读课文1、说说松鼠给你留下最深的印象是什么？2、学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能谈出自己的感受就行，不强调统一）3、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。
）三、学生通读课文，理清课文的脉络全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
学生总结：并板书：1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流：学文后你有什么想法？五、作业：1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
2023年部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗一、教材分析及教学设想《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。
全文共有四个自然段，按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。
第一自然段描述了松鼠的外形特点，二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面，介绍松鼠的生活习性。
文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。
教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。
第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。
针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。
把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。
二、教学目标1、能读会认生字11个，写字10个。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
三、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性。
四、教学难点学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。
五、课前准备1、介绍松鼠的多媒体课件。
2、学生课前搜集有关松鼠的资料。
3、每个同学做一个松鼠头饰。
六、教学过程（两课时）第一课时（一）猜谜语，引入新课。
1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。
（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。
一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。
新部编版五年级上语文17《松鼠》优质课教案
新部编版五年级上语文17《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》是新部编版五年级上册的一篇课文，主要描绘了松鼠的外形、性格和生活习性。
本文语言优美，生动有趣，充满了对大自然的热爱和对小动物的喜爱之情。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解松鼠的生活习性，培养对动物的关爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物的兴趣也比较浓厚。
但部分学生在阅读过程中可能会对一些生词和长句子感到困难，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.朗读课文，把握松鼠的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：激发学生对大自然的热爱和对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.生字词卡片：用于学生学习和巩固生字词。
3.课文音频：用于学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点。
同时，引导学生回顾之前学习过的关于动物的课文，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知松鼠的特点。
朗读过程中，注意停顿、重音和语气，让学生感受课文的韵律美。
3.操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师巡回指导。
学生两人一组，互相练习生字词的读写。
教师选取部分生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
统编版五年级上语文17《松鼠》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文17《松鼠》优质课堂教学教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自统编版五年级上册语文教材，主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人类的关系。
通过这篇课文，学生可以了解到松鼠的可爱之处，增强对动物的热爱和保护意识。
课文语言优美，富有趣味性，适合学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较感兴趣。
但部分学生在理解课文细节和生僻词汇方面仍有一定困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确读写“松鼠、乖巧、匀称”等词语，了解松鼠的外形特征、生活习性和与人类的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确认读生词，理解课文内容，掌握松鼠的外形特征和生活习性。
2.难点：理解松鼠与人类的关系，培养学生保护动物的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动有趣的学习氛围。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高课堂互动性。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生词、图片、视频等。
2.教学素材：准备与松鼠相关的图片、视频等资料。
3.课堂练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。
教师简要介绍松鼠，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.操练（15分钟）教师提问，引导学生思考松鼠的外形特征和生活习性。
学生分组讨论，合作完成练习题，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师选取课文中的重点句子，让学生进行翻译和解释。
学生通过翻译和解释，加深对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考松鼠与人类的关系，讨论如何保护松鼠和生态环境。
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统编版五年级上册《松鼠》教学设计
教学过程
一、设置情景、谜语导入：
师：同学们，今天啊老师要为大家带来一则谜语，读一读，猜一猜
师：你猜到了吗？
生：是小松鼠（教师板书课题）
展示松鼠图片
师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗？
生：1、小松鼠很可爱……
2、小松鼠真活泼呀……
3、小松鼠遇事不爱动脑筋，不过我还是很喜欢它。
二、初读课文、扫清障碍
师：我们都很喜欢小松鼠，如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？你们想知道吗？
生：想
师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
生读课文
师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍？
生：二遍
三遍
师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”？
生举手
师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说“集体的力量大”吗？下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。
生小组活动
师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决？
生汇总解决不了的词语
生：老师“榛子”是什么啊？
师：有知道的同学来帮帮他吗？
生：老师我知道，我老家是东北的，我认识榛子，我可以为他解释一下……
师生互动共同分析解决
三、再读课文、读有所得
师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文寻找新收获？
生：想
师：那还等什么？让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。
生读课文
师（击掌喊停）：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。
书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享？
①生：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。
师：能给大家读一读吗？
生读
师：多漂亮的小松鼠啊，大家觉得他读得怎么样？
生：老师，我觉得他读得虽然很流畅，但是还没有把松鼠外形美给充分读出来。
师：那你能读得再美一些吗？
生：我可以试一试
师：大家觉得怎么样？
生根据朗读情况进行评价
②师：谁还想继续交流？
生：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。
我还知道了松鼠怎样搭窝……
松鼠吃的食物
③师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一个一个的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢？你在读书的过程中，有什么感悟吗？
生：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。
生：作者写得时候还抓住了小松鼠几个方面的特点来写
生：写小松鼠的时候，很有顺序。
师：说得有道理，那作者到底抓住了哪几个方面的特点呢？谁来说一说自己的想法？
生交流，其他学生可以任意起来补充，教师板书
师：咱们同学可真了不得，总结地非常精彩。
的确，作者通过这几大方面的描写，就把一只只小松鼠带到了我们的身边，值得我们学习。
四、朗读训练、抒发感情
师：同学们，看到大家刚才的表现，老师知道大家都非常喜欢小松鼠，老师有一个建议，下面的时间里我们选择一个自己最喜欢的段落，美美地读一读，让我们用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。
生朗读
师：刚才老师看到大家读得可真开心，谁愿意读读你最喜欢的段落，并说说你为什么喜欢它?
生：老师，我觉得小松鼠非常聪明，能够做出那么舒适的窝来，所以我想为大家读一读小松鼠做窝的那一段。
（生读）师：同学们听了他的朗读，大家有什么评价送给他吗？
生：①老师，我觉得他在朗读非常流利，但是在感情上还不能充分读出松鼠的聪明。
②我觉得在朗读这部分的时候应该抓住一些重点的词来读……
师：刚才同学们针对这一部分的朗读，在评价同学的同时也提出了自己的一些好建议，现在谁想再来试试？
生起来朗读
师：还有喜欢其他部分的同学吗？
生：我喜欢第一部分，因为这一部分主要描写了松鼠的美。
师：那你能为大家朗读一读吗？
生读课文
师：多可爱的小精灵啊，大家愿意一起来读一读吗？
生一起朗读
师：大家在朗读的过程中，充分抒发了自己对松鼠的喜爱，老师已经感觉到你们对小松鼠的喜爱了。
还有哪些同学喜欢其他的部分呢，举起手来看一看。
师：每位同学都挑选了自己喜爱的部分，为了让大家都有一个展示的机会，我们一起来读一读，谁喜欢哪一部分你就站起来大声读。
五、创设情境、升华感情
师：同学们刚才听了大家充满激情的朗读，老师已经深深地喜欢上了小松鼠，瞧，此时我们的教室已经成为了一个松鼠的王国，而老师则是来自远方的游客，你们就是那群活泼可爱的小松鼠，你能让游客们更好地了解你们吗？老师给同学们5分钟的时间，请大家结合课文内容发挥自己的想象，介绍一下你们松鼠大家族。
学生准备
师：（击掌喊停）小松鼠们好啊，远方的游客已经来到了，哪只可爱的小松鼠先来介绍呢？
生：老师我们是松鼠兄弟，我们先来介绍……
A：我是松鼠哥哥
B：我是松鼠弟弟
AB：我们都是来自松鼠王国的。
A：你们知道吗，我们松鼠最喜欢在树枝上做游戏……
B：我们不喜欢强烈的阳光，白天都躲在窝里，因为窝里可凉爽了。
A：晚上我们才出去玩呢，在树上互相追逐嬉戏。
别提多开心了……
学生鼓掌
师：从同学们热烈的掌声中，老师听出了大家对他们的肯定，也让我这位远方来的游客知道很多关于松鼠的知识，还有
哪只可爱的小松鼠还要来试一试？
生：嗨~~大家好！你们一定都认识我吧，对了，我就是我们松鼠王国无人不知的建筑大师——大力鼠，我做窝的技术在松鼠王国可是首屈一指，每次做窝的时候，我都先……怎么样，我做窝的技术不错吧，如果你也想学习那就来找我吧，看在我们的关系这么好，学费我就免收了。
学生大力鼓掌叫好
师：感谢我们的建筑大师——大力鼠，为我们带来了这么精彩的做窝介绍，真让我这位远方的游客大开眼界。
看来我真是不虚此游啊，小松鼠们，我一定会把你们的介绍带出松鼠王国，让更多的人来了解你们，爱护你们。
六、总结下课
师：同学们，刚才大家的精彩介绍，真是可圈可点，值得称赞，可以看得出大家是用心来学习的，相信这样来学习，没有我们同学解决不了的难题。
还记得刚上课的时候我们听到的那个童话吗？其实啊，松鼠王国里每天都演绎着各种各样的美丽童话，你想试着写一篇吗？那我们就利用课后时间，拿起我们手中的笔来写一写发生在松鼠王国里的童话。
七、板书设计
眼
美丽：毛
松鼠尾巴
机灵：活动
搭窝先再然后
吃食。