初中物理_试卷讲评教学课件设计
物理试卷讲评课件
计算填写法
对于需要计算的填空题，考生可以通过计算得出正确答案 。在计算过程中，需要注意单位的换算和计算的准确性。
实验题解题技巧
实验题解题技巧 概述
实验题是物理考试中常 见的题型，要求考生根 据实验数据和实验现象 进行分析和解释。在解 答实验题时，考生需要 掌握一定的解题技巧， 以便准确地进行实验分 析和数据处理。
推理法
推理法是另一种常用的选择题解题技巧。考生可 以根据题目的信息和已知的物理规律，逐步推导 出正确答案。这种方法需要考生具备一定的推理 能力。
排除法
排除法是一种常用的选择题解题技巧。考生可以 通过分析题目的信息和选项，排除明显错误的选 项，从而缩小选择范围，提高答题的准确率。
计算法
计算法也是解答选择题的一种有效方法。对于需 要计算的题目，考生可以通过简单的计算得出正 确答案。在计算过程中，需要注意单位的换算和 计算的准确性。
答题不规范
总结词
学生在答题时没有按照规范要求进行书写，导致答案不清晰或者被扣分。
详细描述
学生在答题时可能没有注意书写规范，如单位使用不当、缺少必要的文字说明、公式书写错误或不完整等，导致 答案无法被正确理解和评判。
Part
05
解题技巧总结
选择题解题技巧
选择题解题技巧概述
选择题是物理考试中常见的题型，要求考生从给 定的选项中选择正确的答案。在解答选择题时， 考生需要掌握一定的解题技巧，以便快速准确地 找出正确答案。
在计算过程中，考生需要根据 物理规律进行分析和推导，得 出正确的结论。在应用物理规 律时需要注意其适用范围和条 件。
对于一些复杂的计算题，考生 可以采用方程求解的方法进行 解答。在建立方程时需要注意 方程的准确性和完整性，同时 需要合理地选择求解方法。
初中物理_试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
课堂教学设计物理中考试题教学目标：1、培养综合解题能力2、培养可以在面对不同类型题目时迅速从脑海中提取对应知识点和方法的能力；3、培养小组合作能力和交流能力。
教学重、难点：1、电路分析。
2、电学计算。
教学方法：讲授法、讨论法、合作探究法课时安排：一课时教学过程：一、导入：（上课时对完答案后学生小组内交流讨论，解决简单问题）我们已经完成了昨天的习题。
我们先来校对一下答案。
二、习题讲解首先，我们先来看第3题，第3题中的D选项雪花的形成原因不仅有凝固，当外界环境温度急剧下降的时候会突然出现雪花。
说明是由气态直接到固态，所以也有可能是凝华。
师：在三种物态变化中有几种变化名称？同桌两个互相重复一下名称以及吸放热的情况。
（学生组内互相复述，自查）我们再来看第8题，凸透镜成像的题目，事实上在解决这类题目的时候有一个很好的方法，那就是当凸透镜的焦距变短的时候，说明凸透镜汇聚光线的能力变强，会提前成像，所以光屏要向左移动。
当然，同学们根据物距和像距的关系也可以判断出来正确选项。
师：我们来看一道变式题。
（PPT上呈现变式练习题，学生独立思考解答）下面我们再来看一下第13题。
第13题是一道求液体压强的题目。
师：我们找一位同学来给我们分析一下。
（学生起立回答自己的思路，并请另外一位同学用另外的方法来解答）所以，有时我们求液体压强不一定会用液体压强公式，也可以压强的基本公式来解决。
错误率比较高的题目还有第15题。
这道题目是一道电学题目，那么在我们看到一个电路的时候先要分析什么呢？（学生回答：分析电路串并联）当我们分析完电路串并联之后，就可以分析各个电表是测量的那些物理量，从而在题目当中找到对应的选项。
（用方框法来分析电压表）师：下面我们来看一道变式题目。
（PPT展示变式练习题，学生独立思考完成，并回答）三、巩固提高我们的习题讲解已经完成，没有整理好的同学可以再进行整理，整理完毕的同学可以继续去完成我们的练习题。
（学生自己完成习题的练习，独立思考）学情分析学生已经学习完了八年级和九年级全部的知识，具备了一定解题能力和分析能力。
初中物理_中考模拟试题讲评教学课件设计
★ 选择题出错最多的题目：( 6题；9题；16题； 17题；18题；19题；20题 ) ★填空题出错最多的题目： ( 21题①④空；25 题；26题③⑤空；27题) ★实验题： (28题②空；29题①空；33题②空) ★计算题： （35题③；36题②③；37题③）
二、考题辨析：
6.如图所示，小明用20N的力F将重为30N的物体 在5s时间内匀速提升1m，在此过程中（忽略绳重 及摩擦）（ B ） A．小明做的有用功为40J
序号 电压表示数/V 电流表示数/A
1 1.5
0.16
2 2.5
0.25
3 3.5
0.34
(3）在做“测量小灯泡额定功率”的实验时，小宇用额定电压为
“3V”的小灯泡代替电路图中的电阻R，连接好电路后，闭合开关，
移动滑片，使小灯泡正常发光，电流表的示数如图3所示，电流表
的示数如图示数，则小灯泡的额定功率为 1.14 W．
27.一只电阻两端的电压由3V增大到4V，通过该电 阻的电流增大了0.25A，则该电阻消耗的电功率增 加了 1.75 W．
29．在“探究力和运动的关系”的实验中，让木块由静止开 始沿斜面滑下，木块在三种不同水平面上运动一段距离后分 别停留在如图所示的位置．
（1）实验时，让木块从斜面的同一高度开始下滑，是为了 让木块进入不同的水平面时具有 相同的初速度． （2）实验结论：平面越光滑，木块受到的阻力越小，速度 减小得越 慢 . （3）实验推论：如果木块在水平面受到的阻力为零，木块 将 做匀速直线运动． （4）在此实验基础上再添加一个小铁球，即可探究的物体 动能大小与 速度 是否有关．
31.如图所示，李浩同学在张老师指导下做“探究凸透镜成像规律” 的实验。（1）当蜡烛位于图中B处时，移动光屏到D处，观察到光 屏上呈现清晰的像，此时像和物大小相等，则该凸透镜焦距为 10.0 cm．（2）李浩同学把蜡烛移动到A处，屏上的像变得模糊， 要使像变清晰，光屏应向 左 （选填“左”或“右”）适当移动， 此时光屏上的像应该是倒立、缩小 的实像。 （3）在上述（2）操作的基础上，李浩取下自己戴的眼睛放于蜡烛 和凸透镜之间、光屏上的像又变得模糊，他将光屏向右移动适当距 离后像又清晰．由此可知，李浩的眼睛属于 近视眼 （选填“近视 镜”、“远视眼”、或“正常眼”）。
物理试卷讲评课 ppt课件
物理习题(试卷) 评讲课
课题导入：
本次测试你的错误主 要集中在哪里？
目标引领：
1、了解自己试卷中存在的不足之处： （1）解题不规范，书写不清晰。 （2）审题不仔细，理解有偏差。 （3）知识点的理解存在误区。 2、总结知识应用的方法 3、会应用物理知识解决生活中的实际
选择题：如何认真细致的审题，注重对物理 概念的理解，培养对相关物理知识的联系 和迁移，以及把物理知识与生活实际相联 系。注意培养解题技巧。
实验探究题：常见的书本实验有哪些？重点 考查的实验探究方法有哪些？
综合计算题：哪些物理公式要牢记、解题的 思路怎样去理顺、重点问题的常用解题方 法是什么以及怎样规范的书写。
目标升华：
通过纠正错误和分析各种题 型的题目，请同学自己总结一下 （1）本次测试重点考查了哪些 物理知识、概念、公式或实验？
（2）本次测试的纠错你总结了哪 些新的物理知识的应用方法，或 解题思路？
当堂诊学:(10min)
1. 拿出错题本，在错题集上把 你错误的题目订正过来。
2. 在错题集上把自己觉得对你 有难度的题目或者是你觉得 很新颖的题目抄下来。
强化补清：—
独立自学:(5min)
拿到试卷后，每位同学应做到：
（1）反思试卷中自己有哪些是因为审题不 清或粗心导致的错误。（2）寻找自源自在本次试卷中暴露的知识缺 漏在那里。
（3）归纳自己在重题型中丢分较严重。
典型错题
第1、7、8、9、10、13、 15题。
引导探究：
填空题：频繁考查的知识点，以及简单的物 理公式的计算应用。
问题，并总结每个知识应用的方法。
初中物理试卷的命制与讲评 讲座课件
（三）、搜集资料，精心选题、编题。
4.创新题命制要有新意。命制创新题时，要求我们要跳出陈题的框 框，从一个全新的角度设计情境，从意想不到的角度提出问题，一般源 于命题者一时的灵感，没有固定的思维模式，从这几年各地中考命制的 创新题来看，创新题大多是关于学科的综合，与生产、生活和科技紧密 联系的问题，不会凭空杜撰。新题的设计要注意科学性和严密性，立意 要新，要“高起点，低落点”，不要难，以免考得学生没有了信心。
要上好讲评课，除了遵循一般课的教学原则、教学规律之外，还要根据讲评 课自身的原则和特点进行教学，才会有好的效果。感激励原则
欣赏性，教师应学会欣赏学生。讲评课开始时对成绩好、进步快的学 生提出表扬，鼓励其再接再厉，再创佳绩。讲评过程中，对学生的答卷优 点应大加推崇。
鼓励性，对成绩暂时落后的学生要能和他们一起寻找原因，鼓励其克 服困难，奋起直追。要善于挖掘他们答卷中的闪光点，肯定其进步。要让 他们也能在赞扬声中获得满足和愉悦。对他们的错误解法要指出其合理成 分并和他们一起研究怎样做就可以修正为正确答案，增强其信心，激发其 兴趣，消除其压抑感，增添其成功感。
总之，讲评课要以赞扬、肯定为主基调，切忌出现“这道题我都讲过 好几遍了，你们怎么还不会？”等责怪的语言，切忌挖苦、训斥、侮辱学 生人格，应让学生达到“胜不骄、败不馁”的境界。
2.“细目表”的制订要科学、具体。一般性的单元测试，“细目表” 可简要一些，但期末等重要的考试，为了保证考试的效度，“细目表” 的制订要具体、详细，力求具体到有几大题、几小题，某小题考哪个知 识点、考查到什么水平层次等。同时，还要明确各部分知识比分及各大 题的分值，试卷的难易度和区分度等。
附： 2015年铜仁市中考物理双向细目表和知识点分布统计表
2.对照“细目表”一题一题地精心编选。一份好试卷不应全是陈 题的组合，也不应是新题的堆积，应是以改编的陈题为主，适当搭配 一两道创新题点缀，给学生既孰悉不至于紧张，又耳目一新的感觉。
物理试卷讲评课教案
物理试卷讲评课教案一、教学内容本次讲评课的教材章节为《物理》第三单元“力与运动”的第十节“能量守恒定律”。
具体内容包括：1. 能量守恒定律的定义及意义；2. 能量守恒定律在实际问题中的应用；3. 能量转化与能量守恒的判断方法；4. 常见能量形式及其转换。
二、教学目标1. 使学生理解能量守恒定律的概念，掌握其基本内容；2. 培养学生运用能量守恒定律分析问题和解决问题的能力；3. 提高学生对物理学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律在实际问题中的应用，能量转化与能量守恒的判断方法；2. 教学重点：能量守恒定律的基本概念，常见能量形式及其转换。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT投影仪；2. 学具：笔记本、笔、物理课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个生活中的实例，如汽车行驶过程中的能量转化，引出能量守恒定律的概念；2. 讲解能量守恒定律的基本内容，通过PPT展示相关图片和动画，帮助学生理解；3. 分析能量守恒定律在实际问题中的应用，举例说明，让学生学会运用能量守恒定律解决问题；4. 讲解能量转化与能量守恒的判断方法，引导学生学会判断；5. 讲解常见能量形式及其转换，让学生掌握能量的基本知识；6. 随堂练习：给出几个与能量守恒定律相关的问题，让学生现场解答；六、板书设计能量守恒定律：1. 定义及意义2. 实际应用3. 能量转化与判断方法4. 常见能量形式及其转换七、作业设计1. 题目：判断下列实例中，哪个过程是能量转化，哪个过程是能量守恒？实例1：烧水过程中，水的温度升高；实例2：太阳光照射到地球上，使地球表面温度升高；实例3：汽车行驶过程中，速度发生变化。
答案：实例1是能量转化，实例2是能量守恒，实例3既有能量转化也有能量守恒。
2. 题目：根据能量守恒定律，分析下列实例中能量的转化过程。
实例1：摩擦生热；实例2：水力发电。
答案：实例1中，机械能转化为内能；实例2中，势能转化为电能。
物理试卷讲评课教案
物理试卷讲评课教案一、教学内容本节课的教学内容为九年级物理教材中“电学基础”章节，具体包括电路的基本连接方式、电路图的绘制、电流的计算以及电压的概念。
重点讲解串并联电路的特点、欧姆定律的应用以及电路故障分析。
二、教学目标1. 理解并掌握串并联电路的特点，能正确绘制电路图。
2. 掌握欧姆定律，能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力，提高电路故障分析能力。
三、教学难点与重点难点：串并联电路的特点、欧姆定律的应用、电路故障分析。
重点：电路图的绘制、电流和电压的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、灯泡、电阻、电流表、电压表、多媒体设备。
2. 学具：学生分组实验器材、电路图绘制工具、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并思考电路中各元件的作用。
2. 知识讲解：（2）欧姆定律：讲解欧姆定律的概念，通过例题讲解，让学生掌握欧姆定律的计算方法。
（3）电路故障分析：介绍常见电路故障，引导学生分析故障原因。
3. 例题讲解：选取典型题目，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 学生分组实验：让学生分组进行实验，观察并验证串并联电路的特点，测量电流和电压。
六、板书设计1. 串并联电路的特点2. 欧姆定律3. 电路故障分析4. 例题及解题过程5. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个串联电路和一个并联电路的电路图。
（2）根据欧姆定律，计算给定电阻和电压下的电流。
（3）分析一个简单电路的故障原因。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对串并联电路的理解程度，实验操作的准确性以及课堂互动情况。
2. 拓展延伸：引导学生通过网络、书籍等途径，了解更多关于电学的基础知识，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 串并联电路的特点2. 欧姆定律的应用3. 电路故障分析4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计6. 作业设计一、串并联电路的特点串并联电路是电学基础中的重点内容。
物理试卷讲评课件
详细描述
学生在进行物理计算时，常常因为数学运算 错误或无法将物理公式应用于具体问题而犯 错。为了解决这些问题，讲评课件应强调数 学运算的准确性和物理公式的应用技巧，并 为学生提供大量的实例和练习，帮助他们熟 练掌握正确的计算方法和物理应用技巧。
05
CATALOGUE
试卷总结与建议
试卷总结
01
02
03
热学知识点回顾
总结词：重要考点
1
热力学第一定律
2
3
内容：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式 转化为另一种形式。在转换过程中，能量的总和 保持不变。
热学知识点回顾
01 02 03 04
适用范围：适用于封闭系统。
热力学第二定律 内容：热量不可能自发地从低温物体传导到高温物体。在热传导过程
中，热能总是从高温物体传导到低温物体。 适用范围：适用于封闭系统。
要点二
详细描述
在这次物理试卷中，大部分同学能够准确把握题目的要求 ，理解和运用相关的物理知识进行解答，表现出了良好的 解题技巧和思维能力。其中，特别值得一提的是，有些同 学能够在解答过程中进行适当的推理和分析，思路清晰， 逻辑性强，展现出了优秀的物理素养。
学生需要改进的地方及建议
总结词
虽然学生们在整体上表现良好，但仍存在一些需要改 进的地方，比如审题不清、计算能力不足、对知识点 的理解不够深入等。
总结词
填空题的错误主要集中在学生的解题思 路和细节上。
VS
详细描述
学生在解决填空题时，常常因为解题思路 不正确或忽视了题目的细节要求而犯错。 为了纠正这些错误，讲评课件应重点强调 解题思路的梳理和题目细节的把握，同时 提供相应的练习和反馈，帮助学生巩固正 确的解题方法。
试卷讲评初中物理教案
试卷讲评初中物理教案课程：初中物理年级：八年级教学目标：1. 分析试卷中的错误，找出学生掌握不足的知识点；2. 针对错误进行讲解，帮助学生理解并巩固相关物理概念；3. 提高学生的解题能力和思维能力。
教学重点：1. 试卷中出现的常见错误及其原因；2. 针对错误的讲解方法。
教学难点：1. 学生对物理概念的理解和运用；2. 提高学生的解题能力和思维能力。
教学准备：1. 试卷及答案；2. 相关物理知识点资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾试卷中的题目，让学生自己找出做错的题目；2. 学生分享错误原因，教师总结常见错误及其原因。
二、讲解（20分钟）1. 针对试卷中的错误，教师进行讲解，帮助学生理解并巩固相关物理概念；2. 对于学生掌握较好的知识点，教师可简要讲解，提醒学生注意重点知识的运用；3. 讲解过程中，教师引导学生进行思考，提高学生的思维能力。
三、练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点知识点，提醒学生注意掌握；2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂讲解，自主复习相关知识点；2. 完成课后练习题，提高解题能力。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生找出掌握不足的知识点，并进行针对性的讲解，使学生理解并巩固相关物理概念。
在讲解过程中，注重引导学生思考，提高学生的解题能力和思维能力。
通过练习和总结，使学生对本节课的知识点有更深刻的理解。
课后作业的设置，有助于学生巩固所学知识，提高解题能力。
在今后的教学中，要注意以下几点：1. 加强对学生学习情况的了解，针对性地进行讲解；2. 注重培养学生的思维能力，提高解题能力；3. 加强课后作业的布置和批改，及时了解学生学习情况，提高教学质量。
初中物理_试卷讲评课教学课件设计
变式2.如图所示的电路，闭合开关后，当滑片P向 左移动时，下列说法正确的是（ D）
A．灯泡L变亮 B．电压表示数变大
C．电流表A1示数变小 D．电路消耗的总功率变大
A．p1＜p2，m1＜m2 B．p1＜p2，m1=m2 C．p1＞p2，m1＞m2 D．p1＞p2，m1=m2
15.如图所示，电源电压保持不变，闭合开关，滑动变阻 器的滑片向左移动的过程中，下列说法正确的是（ ）
A．电压表V1示数变大，电流 表示数变小 B．电压表V2示数不变，电流 表示数变大 C．电压表V1示数和电流表示 数的乘积变大 D．电压表V2示数和电流表的 比值不变
变式1.如图所示，在“探究凸透镜成像的规律”实 验中，若将点燃的蜡烛依次放在a、b、c三处，其中
蜡烛放在b＿＿处得到的实像最大，放在c ＿＿处得到的
实像最小。
13.如图所示，水平桌面上放置甲、乙两个圆筒形容器， 甲容器中盛有液体A，物块M漂浮在A中，排开液体的 质量为m1，液体A对甲容器底部的压强为p1；乙容器中 盛有液体B．物块N漂浮在B中，排开液体的质量为m2， 液体B对乙容器底部的压强为p2．已知甲容器的底面积 大于乙容器的底面积．容器中液体A、B质量相等，物 块M、N质量相等．下列判断正确的是（ ）
试卷讲评课
家庭电路的组成和连接方式。
Hale Waihona Puke 测电笔工作原理8.烛焰通过焦距为10cm的甲凸透镜在光屏上成清晰 的像，如图所示．现用焦距为5cm的乙凸透镜替换甲，
不改变蜡烛和凸透镜的位置，关于乙凸透镜的成像
情况，正确的说法是（ ） A．要在光屏上成清晰的像，光屏应向右移动 B．要在光屏上成清晰的像，光屏应向左移动 C．移动光屏，可以得到一个清晰放大的实像 D．移动光屏，可以得到一个清晰放大的虚像
教科版初中物理九年级物理试卷评讲课教案(第二课时教师用)
I九年级物理试卷评讲课教案（第二课时教师用）教学目标：1． 对电路能正确的识别2． 理解并掌握电流表和电压表的使用 3． 培养学生对知识的迁移能力 教学重点： 1． 电路的识别2． 电流表和电压表的正确使用 教学难点：电流表和电压表在电路测电流、电压的识别 教学过程：一、学生答题情况统计：学生在刚接触电学知识的时候，对知识的学习很有兴趣，但兴趣的持久性欠差，尤其是我们学校的学生，学生基础很差，学习习惯不好，只有利用课堂上的时间来组织学生进行学习，课后学生看书复习的较少，而电路这部分最为困难的就在于对电路的识别，再加上电表在电路中究竟是如何连接的，学生非常不清楚，而在实验室实验时，学生不易将知识与实验联系起来，只是凭兴奋做实验，根本不按要求来做。
所以在电路的识别与分析上失分特别严重。
在试卷评讲中，还是要重基础，并加强实验教学的渗透。
三、学生课前练习我能掌握：(学生在课前进行填写,课堂上用5分钟时间进行评阅) 1．由 、 、 、 组成的电流的路径称为电路．电路中有持续电流的条件，一是 ，另一是 。
（结合2、3题） 2．把电路的元件顺次连接的电路叫串联电路。
在串联电路中，电流只有 条路径，开关的位置改变，它的作用 ；把电路的元件并列连接的电路叫并联电路。
在并联电路中，电流有 条路径，在并联电路中，干路中的开关控制 ，支路中的开关控制 （结合19题） 3．电压表在连人电路时应与被测电路 联；而电流表则应与被测电路 联。
电压表可以与 并联，这样可测电源的电压，而电流表不许 。
（结合18题） 4．串联电路中电流的特点是电流 ；并联电路中的电流的特点是干路电流等于 之和 （结合第1题） 5．电表的读数要做到“两看清”．看清 和 请完成图1中甲、乙两表的读数。
甲图：量程 ；分度值 ； 读数 。
乙图：量程 ；分度值 ； 读数 。
（结合20题） 四、课堂实验：学生在课堂上对实验的观察 （10分钟） (教师在学生评阅的基础上让学生观察一个串联和一个并联电路进行问题分析) 1．该电路甲是 电路，乙是 电路。
初中物理试卷讲评 PPT课件 图文
23（8分）．如图所示为倾角30°的固定斜 面，方明同学用平行于斜面500N的推力将 质量为70kg的物体在5s时间内匀速推高 1m．（g取10N/kg）求： （1）推力做的总功和推力的功率．
（2）斜面的机械效率．
（3）斜面对物体的摩擦力．
易混点——功 功率 机械效率
机械功、功率和机械效率的计算是中考中 的常考内容，功率和机械效率的计算是重 点，也是难点，题目又常常与生活生产中 机械相联系，也就相应的增加了题目的难 度。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才
物理试卷讲评课教案
物理试卷讲评课教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解并掌握功和能量的概念，了解它们之间的关系。
2. 使学生能够运用功的计算方法，解决实际问题。
3. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算方法，功率的概念及其计算。
教学重点：功和能量的关系，能的守恒定律。
四、教具与学具准备教具：挂图、实验器材（斜面、滑块、弹簧测力计等）。
学具：试卷、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（15分钟）讲解试卷中的典型题目，分析解题思路和方法，重点强调功的计算方法和功率的概念。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成试卷中的相关练习题，巩固所学知识。
4. 知识讲解（10分钟）讲解功和能量的关系，能的守恒定律，结合生活实例，让学生了解物理知识在日常生活中的应用。
5. 课堂小结（5分钟）6. 答疑环节（5分钟）解答学生在课堂中产生的疑问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 功的定义、计算方法及其与能量的关系。
2. 功率的定义、计算及其应用。
3. 能的守恒定律及其在日常生活中的体现。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在斜面上下滑过程中，克服摩擦力所做的功。
（2）根据给定的功率和时间，计算所做的功。
2. 答案：（1）W = F × s × cosθ（2）W = P × t八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功和能量的概念有了更深入的理解，但仍有个别学生对功的计算方法掌握不牢固，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）了解其他物理量的守恒定律，如质量守恒、电荷守恒等。
（2）探索物体在不同环境下，能量转化的规律。
重点和难点解析1. 教学内容中的功的计算方法和功率的概念。
2. 教学目标中的解决实际问题和运用物理知识解释生活现象的能力。
3. 教学难点中的功的计算方法和功率的计算。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
物理试卷讲评课件
深入理解实验原理
学生需要掌握实验的基本原理和实验现象的准确描述，加强实验原理相关习题的训练。
培养多种解题方法
学生需要熟练掌握多种解题方法，如分析法、综合法、隔离法等，提高解题思维能力和解 题速度。
合理分配考试时间
学生需要在平时的训练中注重时间管理，合理分配考试时间，避免在考试过程中因时间紧 张而影响发挥。同时，学生还需要学会在考试中灵活调整时间分配，确保能够完成所有题 目。
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审题不认真
部分同学在解题过程中没有认真审题，导致答 案与题目不符合。
03
试题详解
选择题解析
01
总结词
02
正确率
03
易错点
04
解题技巧
05
知识点
正确率、易错点、解题技 巧、知识点
选择题通常考察的是考生 对基本概念和理论的理解 和掌握。因此。在讲评时 。需要针对学生的答题情 况进行具体分析。总结出 正确率较高的题目和较低 的题目
02
试卷整体分析
考试成绩统计
平均分
本次考试平均分为75分，较 上次考试有所提高。
及格率
及格率为85%，较上次考试有所 下降。
高分率
高分率为50%，较上次考试有所提 高。
考试答题情况分析
1 2
答题时间分配不合理
部分同学答题时间分配不合理，导致题目没有 做完。
计算能力不足
部分同学在解题过程中出现计算错误，导致失 分。
02
解题思路
03
解题步骤
04
05
数学工具使用 知识点运用
解题思路、解题步骤、数 学工具使用、知识点运用
解答题考察的是学生的综 合能力，因此讲评时应注 重讲解题目的解题思路和 思考方式，，以便帮助学 生掌握正确的解题方法
物理试卷讲评课教案
物理试卷讲评课教案一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级物理下册第九章《电》的第四课时，主要围绕电路的组成和电路图的认识进行讲解。
具体涉及教材第九章第一节中关于电路的基础知识，包括电路的定义、组成元素、电路图表示方法以及简单电路的连接方式。
二、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，掌握电路的组成元素和电路图的表示方法。
2. 培养学生通过观察和分析，解决实际电路问题的能力。
3. 培养学生动手操作和团队协作的能力，激发学生对物理实验的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：电路图的表示方法及其实际应用。
教学重点：电路的组成元素、电路图的认识和理解。
四、教具与学具准备教具：电路实验器材（电池、导线、电阻、开关、灯泡等）、多媒体教学设备。
学具：学生分组实验器材、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的电路，如电灯、电视等，引导学生思考这些电路的组成和原理。
2. 知识讲解（10分钟）（1）电路的定义：引导学生了解电路的概念，明确电路的功能。
（2）电路的组成元素：讲解电路中常见的元件，如电源、导线、电阻、开关、灯泡等。
（3）电路图的表示方法：介绍电路图的基本符号，如电源、导线、电阻、开关、灯泡等。
3. 例题讲解（15分钟）讲解教材中的例题，引导学生学会分析电路图，解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的随堂练习，巩固所学知识。
5. 分组实验（15分钟）分组进行电路实验，让学生动手连接电路，观察电路现象，培养动手能力和团队协作能力。
六、板书设计1. 第四章电路2. 内容：（1）电路的定义与组成元素（2）电路图的表示方法（3）简单电路的连接方式七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个简单电路图，包括电源、导线、电阻、开关、灯泡等。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
初中物理试卷讲评精品优选公开课件PPT课件 图文
四、合作探究 四人一小组合作、讨论、探讨 找出每题中失分率较高的题目
1、选择题失分率高： 2、填空题失分率高： 3、简答与读图题失分率高： 4、实验题失分率高：
5、计算题失分率高：
五、错题分析
选择题出错率较高试题分析
1、电源在电路中的作用是 （B ） A．提供电流 B．提供电压 C．提供电量 D．既提供电压，也提供电流 3、用电压表分别测量电路中两盏灯的电压，结果它们两 端的电压相等，那么这两盏灯的连接方式是 （ C ） A．一定是串联 B．一定是并联 C．串联、并联都有可能 D．以上说法都不对 7、把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时， 它们相互排斥，则这个小球（B ） A．一定不带电 B．一定带负电 C．一定带正电 D．可能不带电
（4）L1、L2串联的总电压U 是多大？电源电压是多大？
自我分析找原因：
看的不仔细——马虎粗心： 记忆不准确——知识遗忘： 答题不规范——审题不透： 知识不会用——真不会： 没做完——速度慢：
老师的希望与要求：
——基础题，一分不丢； ——中档题，分分必争； ——综合题，分步得分；
学习对策
审题再细致一点；基础再牢固一点； 思路再宽广一点；方法再灵活一点； 解题再规范一点；心态再改善一点； 信心再提高一点；成绩再进步一点。
电流与电路主要考查：摩擦起电的原因、串并联电路 的电流规律、电流表的使用及读数、电流的单位换算。
电压和电阻主要考查：电压电阻的定义、电压表的使 用及读数、影响电阻的大小的因素、串并联电路的电 压规律、电压电阻的单位换算。
学生试卷展示
三、自我评价
善
自
用
查
课
自
本
纠
自主纠错
1.自查你有哪些做错的题目？ 2.将自己的错题汇总在考试分析表上。 3.归纳出普遍性的疑难题目。
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19.
（2）定值电阻开路 （3）小雪的更合理
实验操作简单
（4）电压一定时，导体中的电流跟其电阻成反比
U=IR=0.6A×5Ω =0.3A×10Ω =0.2A×15Ω =0.15A×20Ω =3V
自纠互助
1.首先找错因,自己解决 2.解决不了的,求助同位或前后位
二.怎样做实验探究题?
1.标出实验探究目的 2.写上公式或因素 3.审清题意,对号入座 4.结论科学严谨
9. 并 能够独立工作
10. 2.16×105J 1200
11. 1.5V 电压和电阻
N
S
12.
-+
13.
14.质量相同的水温度升高得越高， 吸收的热量越多；
烧开一壶水比烧开半壶水所用时间长；
质量；温度计；秒表；
质量、升高的温度都相同时，通过比较不同 物质的吸热多少，来反映吸热能力．
15.（1）移动滑动变阻器的滑片; 观察电流表的示数；
RU I
2V 0.1A
4V 0.2 A
6V 20 0.3A
基础题,一分不丢 中档题,分分必争 综合题,分步得分 高难题,分解难点,回归课本
（2）通过弹簧伸长的长度
（3）增加线圈的匝数，增加电池个数
自纠互助
1.首先找错因,自己解决 2.解决不了的,求助同位或前后位
一.利用电能表怎样测量电功?
1.两次读数的差 2.转数
W 1kW h _ r _____ r
某同学观察到当他家里只有一台电热水器工 作时，这个电能表上的转盘在4min内转过了 300r，则消耗的电能是__0_._1_kW.h,_3_._6_X_1_0_5_J.
电热水器的实际功率是__1_5_0_0__W. P W t
16.解：（1）由图像知 U额=6V P额=U额I额=6V×0.5A=3W
W灯
（2）W总
U 额 It U总It
U额 U总
6V 6V 6V
1 2
含义：比值越大，有效利用的能量与消耗的总能量 的比例越大，越节能。
（3）电阻：定值电阻的阻值不改变，灯泡的电阻改变。 电功率：
灯泡正常发光时，灯泡的实际功率等于定值电阻的功率
17.(1)目的： 电流和通电时间相同
优点： 做一次实验收集的数据多，便于发现规律
（2）当电流和通电时间相同时，电阻越大， 产生的热量越多。
（3）Q=W=UIt=IRIt=I2Rt
18.
Rcd
Ucd Icd
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3V 0.15A
20Ω
同理 Rce Rde 20Ω
目的 纠正错误 分析得失 开阔思路 提升能力
自查自纠
1.看哪些题错了?
2.哪些题你现在就能独立改正? 把分数用红笔加在总分上!
3.这些题该做错吗? 错误的原因是什么?
态度决定你的成败! 每天对你的作业负责!
参考答案 1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 6.A 7.D
8. 热传递 比热容大
Q=I2Rt
目的：电流和通电时间相同 优点：做一次实验收集的数据多，便于发现规 律 当电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多
I U R
电压一定时，导体中的电流跟其电阻成反比
U=IR
某同学在探究“电流与电压的关系”时，根据收集到 的数据画了如图所示的图像,分析图像得出的结论是 _电__阻_一__定__时__，__导_体__中__的__电__流_跟__导__体__两__端_的__电__压__成__正_比, 请你写出分析图像得出结论的方法.