翻转课堂教案【电子版】
翻转课堂教案【电子版】
济南市东方实验学校翻转课堂展示课教案
学科
英语
授课时间
10月15日
授课教师
李桦
课题
Un课类型
翻转课堂
授课班级
5.5
教学
目标
本课程学习内容为一般将来时begoingto的基本使用方法，课程选取了begoingto的肯定句这一知识点。通过学习，学生能够掌握begoingto的肯定句基本使用方法。包括三点：
1.be动词随人称改变的原则；
2.to后面的动词要用原型；
3.begoingto三者不可分离的原则。
重点
Begoingto
难点
Be动词及主语搭配
教具
Hiteach教学软件
教法
小组讨论
教材分析
本课程学习内容为一般将来时begoingto的基本使用方法，课程选取了begoingto的肯定句这一知识点。通过学习，学生能够掌握begoingto的肯定句基本使用方法。包括三点：1.be动词随人称改变的原则；2.to后面的动词要用原型；3.begoingto三者不可分离的原则。
9．概括我问句
10.进阶练习3
三、consolidationandextension
1.Groupwork：规划并汇报自己的小组假期计划
2.homework
1.1let’schant
1.2sharpeyes
reviewthenewwords
2.1reviewminiclass
2.2groupwork
Fillinblanksanddiscuss
幼儿园翻转课堂教案
幼儿园翻转课堂教案一、教学目标1.了解翻转课堂的基本概念和作用。
2.掌握翻转课堂的实施步骤和注意事项。
3.能够开展翻转课堂教学实践，提高幼儿园教育教学质量。
二、教学内容1.什么是翻转课堂2.翻转课堂的作用3.翻转课堂的实施步骤4.翻转课堂的注意事项5.翻转课堂教学实践三、教学过程1. 什么是翻转课堂翻转课堂是一种以学生为主体，以教师为指导的授课模式。
它的核心在于通过自主学习和团体协作来获取知识，让学生在课堂上更深入地理解和应用所学的知识。
2. 翻转课堂的作用翻转课堂不仅可以让学生更加积极主动地参与课堂，还可以提高教学效率和教学质量。
通过翻转课堂的方式，学生可以更加轻松地理解和消化所学的知识，从而更好地掌握。
3. 翻转课堂的实施步骤（1）确定授课内容：首先需要根据教育教学计划等文献资料确定本次授课的核心内容。
（2）录制教学视频：教师可对授课内容进行讲解，并将讲解过程录制在视频中。
（3）制作课堂讨论题：根据录制的教学视频制作适合讨论和思考的课堂讨论题。
（4）组织课堂讨论：在课堂上组织学生进行讨论和思考，加深对授课内容的理解和掌握。
4. 翻转课堂的注意事项（1）翻转课堂不是完全由学生自主学习，教师仍有指导和监督作用。
（2）翻转课堂需要有针对性地制作课堂讨论题，让学生有明确的目标和任务。
5. 翻转课堂教学实践（1）确定本次授课的核心内容，并录制教学视频。
（2）制作适合讨论和思考的课堂讨论题。
（3）在课堂上组织学生进行讨论和思考，解答疑问，加深对授课内容的理解和掌握。
四、教学总结通过本次翻转课堂教学实践，学生更加积极主动地参与课堂，提高了教学效率和教学质量，帮助学生更好地掌握所学知识。
同时，也让教师更加深入地了解和应用翻转课堂教学模式，为幼儿园教育教学提供了新的思路和方法。
三年级语文上册翻转课堂教案
三年级语文上册翻转课堂教案一、教学目标：1.1 教育目标：通过本节课的学习，学生能够树立正确的学习态度和学习方法，提高自主学习能力，形成自主探究的思维习惯。
1.2 教学目标：1）阅读理解语文课文“咕咚咕咚咚”，能够正确朗读并理解课文内容，了解一只小青蛙的故事。
2）学会使用书本、网络等多种信息渠道进行知识获取。
3）学会将所学知识应用到实际生活中。
二、教学内容：2.1 课前准备：教师先给学生布置作业，让学生先通读一遍课文“咕咚咕咚咚”，并根据课文内容自行思考、笔记。
2.2 翻转课堂：2.2.1 视频学习：学生家长在家中协助学生打开网络电脑，进入学校所提供的网络课程平台，在平台中选择“咕咚咕咚咚”课程学习，学生在家中通过视频观看教师讲解课文，并听取教师布置的课外任务。
2.2.2 阅读、笔记：学生在家中按照教师要求对诸如作文、笔记、题目等进行联系。
2.2.3 课堂巩固：在传统的教学模式中，讲师通常利用讲台进行思维导图、白板演示等教学活动，而在翻转课堂模式中，学生需要主动参与，提出自己的问题，并自行想办法解决问题。
三、教学过程：3.1 具体操作：1）布置课前作业：学生通过课前作业进行自主思考，提高积极性。
2）观看视频，并配合教师所留想题、元素调查，加深学生思考，并增加对教材知识的记忆度。
3）进行阅读、笔记，并进行相关的实践练习，如写作、话剧表演等。
4）进行课堂巩固：将前面学习的知识和实践技巧融合起来，进行巩固和评估。
3.2 教学方法：1）基于首次听课，可以通过翻转课堂尝试认真地反思自己的听课和学习状态，也能比较容易地发现自己的不足。
2）针对教学现场的情况进行深入、有针对性的了解，以便教学精准有效。
3）以达到教育效果、使学生实际行动的方法为导向，使学生有更多的自主学习时间和空间。
4）利用一些社交学习的模式，营造自学氛围，让学生积极参与答疑、分享，在共同成长的过程中增强学习的效果。
四、教学总结：翻转课堂教学模式的实施，整个教学过程使学生在学习张力与学习动力中得到了释放，激发出了学生对于学习兴趣和自主学习精神的高度追求，也为教师提供了一个更加关注学生个体发展的教学平台。
翻转课堂教学设计5篇
翻转课堂教学设计5篇翻转课堂教学设计1教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。
如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
学习目标：1、学习本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识偏旁羽字头，理解由生字组成的词语。
2、通过看图、识字写字、诵读韵文，认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学重点、难点：识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
教学过程：一、导入，学习第一行秋姑娘舞着黄叶刚刚飞走，冬爷爷就悄悄地向我们报到了。
请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听，张大眼睛认真看一看：你听到了什么？看到了什么？（多媒体演示）1、冬天到了，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来，树上白了，屋顶白了，地上也白了。
这真是一场(大雪)。
谁来读好这个词语。
2、西北风呼呼地刮起来了，刮得那么猛。
谁来读好这个词。
（北风）这两个词语连起来读，谁会？（指名读，男女生读）3、小朋友，你们想过吗？冬天为什么会刮北风，下大雪呢？其实，是因为有一股强冷空气袭来，它带来了北风，带来了漫天大雪，气温也明显下降。
我们把这股冷空气称为寒流。
谁来读好这个词语。
（指名读）4、这三个词语连起来谁会读了？5、谁会用其中的一个或者两个或者三个词语说一句话？二、学习第二行1、就在这样一个冰天雪地的世界里，许多树上的叶子随风飘落，可还有一些树，他们却并不怕冷，依旧披着绿衣傲然挺立，还有一种植物竟然开出了鲜艳的花朵。
请小朋友到图中找一找，你发现了谁？蜡梅花的花瓣经过霜打雪染，它的表面就象涂了一层蜡，非常美，因此，人们称它为“蜡梅”。
齐读：蜡梅2、寒流过后，许多花都凋谢了，可蜡梅却一点也不怕冷，他们迎着寒风展开了笑脸，显得那么勇敢！我这里还有一首诗《蜡梅花》，请仔细读一读。
幼儿园大班翻转课堂教案
幼儿园大班翻转课堂教案一、教学目标1. 知道什么是翻转课堂。
2. 掌握翻转课堂的知识体系。
3. 学习翻转课堂的教学方法。
4. 意识到翻转课堂的优缺点。
5. 合理利用翻转课堂提高学习效率。
二、教学内容1. 翻转课堂概念。
2. 翻转课堂的知识体系。
3. 翻转课堂的教学方法。
4. 翻转课堂的优缺点。
5. 利用翻转课堂提高学习效率。
三、教学准备1. 翻转课堂的相关资料。
2. 案例分析。
3. 实践体验。
四、教学步骤一、导入环节教师简单介绍什么是翻转课堂，翻转课堂是一种全新的教学模式，主要是通过让学生提前学习相关知识，再进行课堂学习，达到更高的学习效果。
二、知识讲解1. 翻转课堂的概念翻转课堂是一种先行学习，后行授课的教学模式。
学生通过提前学习相关知识，在课堂上完成老师布置的任务或做课程延伸，这种模式能够提高学生的学习效率，使学生更深入地理解知识。
2. 翻转课堂的知识体系翻转课堂主要由以下知识组成：（1）课前预习：学生在课前预习相关知识，消除对新知识的陌生感和抵触感，有利于后续学习和理解；（2）授课内容：老师传递知识和技能，完成知识补充和学习指导的任务；（3）课后练习：通过问答或作业等方式，让学生巩固所学知识，发现知识点的漏洞，帮助学生提高问题解决能力和学习思维能力。
3. 翻转课堂的教学方法翻转课堂的教学方法主要有以下几种：（1）探究教学法：通过多种探究方式，如发现性探究、实验探究等，让学生主动参与，积极探索知识；（2）问题导向法：老师通过提出问题来引导学生对知识进行思考和总结；（3）案例分析法：通过案例分析来引导学生学习、了解、总结和归纳新知识；（4）合作学习法：让学生互相协助、分工合作，共同完成课后作业和课程研究。
4. 翻转课堂的优缺点翻转课堂的优点主要有以下几点：（1）提升学习效率：学生在课前预习，课下练习，课堂时间很好的利用；（2）增强学习自主性：学生在预习中可以根据自己的兴趣和好奇心，探索更多知识；（3）优化教学环境：翻转课堂的方式减少了老师的课堂演讲时间，增加了学生的参与，更好地优化了教学环境。
翻转课堂教案
翻转课堂教案一、教学目标1、让学生掌握本节课的重点知识和技能。
2、培养学生自主学习和解决问题的能力。
3、增强学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重难点1、重点（1）＿____的概念和特点。
（2）＿____的计算方法和应用。
2、难点（1）理解_____的本质和原理。
（2）如何将_____的知识运用到实际问题中。
三、教学方法采用翻转课堂的教学模式，结合讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法。
四、教学过程1、课前准备（1）教师录制教学视频，讲解本节课的重点知识，包括_____的定义、特点、计算方法等，并制作相关的练习题和拓展资料，发布到网络教学平台上。
（2）学生在课前观看教学视频，自主学习，并完成练习题和拓展资料的阅读。
2、课堂教学（1）知识回顾与检测教师通过提问、小组讨论等方式，检查学生对课前知识的掌握情况，了解学生在学习过程中遇到的问题和困难。
针对学生的问题和困难，教师进行有针对性的讲解和辅导。
（2）知识应用与拓展教师给出一些实际问题，让学生分组讨论，运用所学知识进行解决。
每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。
教师对学生的讨论结果进行总结和评价，强调重点和难点。
（3）课堂练习与巩固教师布置一些课堂练习题，让学生独立完成。
学生完成练习后，教师进行批改和讲解，及时反馈学生的学习情况。
（4）课堂总结与评价教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，回顾学生的学习过程和表现。
学生进行自我评价和小组评价，分享自己在学习过程中的收获和体会。
3、课后拓展（1）教师布置一些课后拓展作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识。
（2）学生在网络教学平台上进行交流和讨论，分享自己的学习成果和经验。
五、教学反思通过本次翻转课堂的教学实践，发现以下优点和不足之处：优点：1、学生在课前自主学习的过程中，能够根据自己的学习进度和需求进行学习，提高了学习的自主性和积极性。
2、课堂上，通过小组讨论和合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼。
翻转课堂教案
翻转课堂教案一、引言翻转课堂（Flipped Classroom）是一种教学方法，通过将教师讲授的知识放在课堂之外，让学生在家预习，课堂时间则用于讨论和深化理解。
本教案将介绍如何设计一个有效的翻转课堂教学。
二、课程目标本节课的目标是让学生通过翻转课堂模式理解和掌握某个具体概念（可根据具体学科课程进行调整），并培养学生的批判思维和合作能力。
三、教学准备1. 编写教案和制作课程视频：在课前，教师需要准备好教案，并录制精良的课程视频，确保内容清晰、准确。
2. 提供课程资源：为学生提供相关的学习资源，如教材、参考书籍、网站链接等，以便他们在家中进行预习。
3. 设计讨论和实践活动：准备一些讨论和实践活动，以在课堂中加深学生对知识的理解和应用。
四、教学步骤1. 提前学习（在家预习）学生在家中通过观看教师录制的课程视频，掌握本节课的基本概念和内容。
教师可以在视频中加入一些案例分析或问题引导，鼓励学生主动思考和提出疑问。
2. 课堂讨论在课堂开始时，教师可以通过提问或小组讨论的形式，引导学生回顾和总结课程视频中的重点内容。
教师可以提出一些深入的问题，帮助学生思考和理解。
3. 实践活动接下来，教师可以设计一些实践活动，让学生应用他们所学的知识。
例如，将学生分为小组，要求他们设计一个项目或解决一个问题，然后在课堂上展示和讨论。
4. 总结与反思在课堂的最后，教师应提供一个总结和反思的机会。
可以让学生回顾他们在课堂上学到的知识和技能，并分享他们的思考和体会。
五、评估方式本节课的评估方式可以包括以下几个方面：1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力等。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现和成果。
3. 作业或小测验：学生可以根据本节课的内容完成一些书面作业或小测验，以便教师检查他们的理解程度和学习进度。
六、延伸学习教师可以提供一些延伸学习资源，以供学生在课后继续深入学习和探索。
这些资源可以是相关的书籍、文章、视频或网站链接。
翻转课堂小学数学教案
翻转课堂小学数学教案
【教学目标】：
1. 学生能够理解翻转课堂教学模式的概念和优势；
2. 学生能够掌握本节课所学的数学知识；
3. 学生能够运用所学知识解决相关问题。
【教学过程】：
一、引入：
1. 讲解翻转课堂的概念及优势，并与传统课堂教学进行对比；
2. 引导学生思考如何在家中预习本节课内容。
二、学习阶段：
1. 学生观看预先录制的讲解视频，学习如何计算两位数相加；
2. 学生完成相关练习，巩固所学知识。
三、课堂活动：
1. 学生分组讨论解决问题的方法，并向其他组进行展示；
2. 老师进行点评和指导；
3. 学生完善自己的思路，并改进。
四、总结：
1. 老师就学生的表现进行评价，并鼓励学生继续努力；
2. 学生将所学知识运用到实际生活中，形成对数学的兴趣和认知。
【作业】：
完成相关习题，并思考如何将翻转课堂教学应用于其他科目的学习中。
【教学手段】：
1. 讲解视频；
2. 习题练习；
3. 小组讨论；
4. 点评与指导。
【教学评价】：
1. 观察学生在课堂中的表现与参与程度；
2. 收集学生的作业，检查掌握程度；
3. 了解学生对翻转课堂模式的接受度和反馈意见。
大学语文翻转课堂教案
教学目标：1. 了解翻转课堂的教学模式，掌握翻转课堂的教学方法。
2. 通过对《红楼梦》人物形象的分析，提高学生对经典文学作品的鉴赏能力。
3. 培养学生自主学习、合作探究的能力。
教学对象：大学语文专业学生教学时间：2课时教学准备：1. 翻转课堂平台（如优课、钉钉等）2. 《红楼梦》原著及相关资料3. 学生分组名单教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾翻转课堂的定义和特点。
2. 提出本节课的学习目标：分析《红楼梦》中的人物形象。
二、自主学习1. 学生利用翻转课堂平台，观看《红楼梦》人物形象分析的教学视频。
2. 观看过程中，学生做好笔记，记录下重点内容。
三、小组讨论1. 学生根据观看视频的内容，分成小组进行讨论，分析《红楼梦》中的人物形象。
2. 小组成员分享各自的观点，共同探讨人物性格、命运等方面的特点。
四、课堂展示1. 每个小组选派代表进行课堂展示，分享本组对《红楼梦》人物形象的分析。
2. 其他小组成员认真倾听，对展示内容提出疑问或补充。
五、教师点评1. 教师对每个小组的展示进行点评，指出优点和不足。
2. 教师总结《红楼梦》人物形象的特点，强调经典文学作品的价值。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生回忆《红楼梦》中的人物形象。
2. 提出本节课的学习目标：运用所学知识，分析《红楼梦》中的人物关系。
二、案例分析1. 教师选取《红楼梦》中的人物关系案例，如贾宝玉与林黛玉、薛宝钗等。
2. 学生结合所学知识，分析案例中的人物关系，探讨人物性格、命运等因素对关系的影响。
三、拓展延伸1. 教师引导学生思考：如何将《红楼梦》中的人物形象运用到现实生活中？2. 学生分享自己的观点，讨论如何借鉴经典文学作品中的智慧。
四、课堂总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调《红楼梦》人物形象分析的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在翻转课堂中的收获。
教学反思：1. 翻转课堂的教学模式有助于提高学生的自主学习能力，培养学生的合作探究精神。
初中心理翻转课堂教案
初中心理翻转课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握翻转课堂的概念、特点和操作流程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生主动学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对翻转课堂的兴趣，培养学生的创新意识和自主学习能力。
二、教学内容1. 翻转课堂的概念：介绍翻转课堂的起源、发展及其与传统课堂的区别。
2. 翻转课堂的特点：分析翻转课堂的优点，如提高学生自主学习能力、培养批判性思维等。
3. 翻转课堂的操作流程：讲解如何进行课前准备、课堂活动和课后反思。
三、教学过程1. 导入：简要介绍翻转课堂的起源和发展，引发学生对翻转课堂的兴趣。
2. 自主学习：让学生课前观看相关视频资料，了解翻转课堂的概念和特点。
3. 合作探究：分组讨论翻转课堂的优点和实际操作中可能遇到的问题。
4. 课堂活动：教师引导学生进行课堂活动，如小组讨论、分享心得等。
5. 课后反思：让学生总结自己在翻转课堂中的学习收获，提出改进意见。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在自主学习、合作探究和课堂活动中的表现，评价其学习态度和能力。
2. 结果评价：通过课后反思，了解学生对翻转课堂的理解和运用情况。
3. 综合评价：结合过程评价和结果评价，对学生的整体表现进行评价。
五、教学资源1. 视频资料：介绍翻转课堂的起源、发展及其与传统课堂的区别。
2. 合作工具：如投影仪、白板等，用于课堂活动和展示。
3. 反思工具：如问卷调查、学习日志等，用于课后反思。
六、教学建议1. 注重学生自主学习能力的培养，提供丰富的学习资源。
2. 鼓励学生参与课堂活动，发挥其在教学过程中的主体地位。
3. 教师要善于引导和调控课堂，确保教学目标的实现。
4. 定期进行教学评价，及时了解学生学习情况，调整教学策略。
5. 加强与其他学科教师的交流与合作，共同探讨翻转课堂的有效实施方法。
翻转课堂教案
翻转课堂教案翻转课堂教案一、教学目标1. 知识目标：学习和掌握某个知识点或概念。
2. 能力目标：培养学生的思维能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容根据教学目标确定教学内容，选择合适的教学资源和教具。
三、教学过程1. 自主学习阶段（1）学生在课前自主学习相关的知识并完成作业。
（2）教师提供学习材料和学习指导，鼓励学生在课前进行预习，并解答学生的疑问。
2. 控制学习阶段（1）课堂上教师对学生进行引导和控制，澄清和解答学生的疑问。
（2）采用讨论、实验、练习等活动促进学生的思考和合作。
3. 交流分享阶段（1）学生通过合作学习和小组讨论，将所学知识运用到实际问题中。
（2）学生通过展示、演示等方式向全班展示成果。
四、巩固提高阶段（1）教师对学生的学习情况进行回顾和总结，并对学生的不足之处进行指导和帮助。
（2）鼓励学生在课后进行进一步的学习和练习，巩固所学知识。
五、评价方式（1）采用多种评价方式，包括平时表现、课堂讨论、作业成绩等。
（2）通过考试或小组展示等方式对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学反思教师通过教学反思，对教学过程和效果进行评估和反思，并对以后的教学工作进行调整和改进。
七、注意事项（1）教师在教学过程中要及时澄清学生的疑问，确保学生理解和掌握相关知识。
（2）学生在自主学习阶段要按时完成作业，并遵守课堂纪律。
（3）教师要合理安排课堂时间和教学资源，确保教学内容的完整性和连贯性。
翻转课堂教案模板
翻转课堂教案模板一、第1章：翻转课堂简介1.1 教学目标了解翻转课堂的定义和发展历程。
理解翻转课堂与传统课堂的区别。
掌握翻转课堂的优势和应用场景。
1.2 教学内容翻转课堂的定义和发展历程。
翻转课堂与传统课堂的比较。
翻转课堂的优势和挑战。
翻转课堂的应用场景和案例。
1.3 教学活动引入翻转课堂的概念，引导学生思考传统课堂的问题。
通过对比分析，让学生理解翻转课堂的特点。
分享翻转课堂的成功案例，激发学生的兴趣。
分组讨论，让学生思考翻转课堂在本课程中的应用。
二、第2章：翻转课堂的教学设计2.1 教学目标理解翻转课堂的教学设计原则。
掌握翻转课堂的教学策略和方法。
学会设计翻转课堂的教学活动。
2.2 教学内容翻转课堂的教学设计原则。
翻转课堂的教学策略和方法。
翻转课堂的教学活动设计步骤。
2.3 教学活动讨论翻转课堂的教学策略和方法。
小组合作，设计一个简单的翻转课堂教学活动。
三、第3章：翻转课堂的课堂管理3.1 教学目标了解翻转课堂的课堂管理特点。
掌握翻转课堂的课堂管理策略。
学会应对翻转课堂中的挑战。
3.2 教学内容翻转课堂的课堂管理特点。
翻转课堂的课堂管理策略。
翻转课堂中的挑战及应对方法。
3.3 教学活动讨论翻转课堂的课堂管理特点，分析案例。
分享翻转课堂的课堂管理策略。
模拟翻转课堂环境，让学生尝试应对挑战。
四、第4章：翻转课堂的评估与反馈4.1 教学目标理解翻转课堂评估的特点和原则。
掌握翻转课堂的评估方法和技巧。
学会在翻转课堂中给予有效反馈。
4.2 教学内容翻转课堂评估的特点和原则。
翻转课堂的评估方法和技巧。
翻转课堂中的反馈策略。
4.3 教学活动讨论翻转课堂的评估方法和技巧。
实践在翻转课堂中给予反馈的策略。
五、第5章：翻转课堂实践案例分析5.1 教学目标了解翻转课堂在不同学科和年级的应用。
分析翻转课堂实践中的成功案例。
学会从案例中吸取经验和教训。
5.2 教学内容翻转课堂在不同学科和年级的应用实例。
分析翻转课堂实践中的成功案例。
(完整版)翻转课堂教学设计
4、回顾总结，形成体系。
今天，你学会了什么？
六、教学设计反思
视频教学中主要通过教师的演示操作让学生通过观察、发现拼成的长方形的长和宽与平行四边形的什么有关，从而推导出平行四边形面积。课上通过回忆、迁移、动手操作自主探索，最后课件清晰演示加以辅助，理解平行四边形面积公式的推导过程，从而突破本课的重难点。
翻转课堂教学设计学科数学教学内容平行四边形的面积该内容总课时课时翻转课时课时一学习内容分析平行四边形的面积计算是在学生掌握了平行四边形三角形梯形这些图形的特征以及长方形正方形面积计算的基础上学习的
翻转
学科
数学
教学内容
平行四边形的面积
该内容总课时
2课时
翻转课时
第1课时
一、学习内容分析
平行四边形的面积计算是在学生掌握了平行四边形，三角形，梯形这些图形的特征以及长方形，正方形面积计算的基础上学习的，。本课的教学重点是理解公式并正确计算平行四边形的面积，难点是理解平行四边形面积公式的推导过程．
③移动一段后，左手改按梯形的左部。右手再拿着直角三角形继续沿着底边慢慢向右移动，到两个斜边重合为止。
请同学们把自己剪下来的直角三角形放回原处，再沿着平行四边形的底边向右慢慢移动，直到两个斜边重合。（教师巡视指导。）
4、观察（黑板上在剪拼成的长方形左面放一个原来的平行四边形，便于比较。）
①这个由平行四边形转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？
那么，平行四边形的面积怎么求？（指名回答后，在平行四边形右面板书：平行四边形的面积＝底×高。）
6、教学用字母表示平行四边形的面积公式。
板书：S＝a×h
说明在含有字母的式子里，字母和字母中间的乘号可以记作“·”，写成a·h，也可以省略不写，所以平行四边形面积的计算公式可以写成S＝a·h，或者S＝ah。
翻转课堂的教学实践课例(3篇)
第1篇一、背景介绍翻转课堂（Flipped Classroom）是一种以学生为中心的教学模式，它将传统的课堂教学和课后作业的顺序颠倒过来。
在翻转课堂中，学生在家中或课外观看教师的讲解视频，而课堂时间则用于完成作业、讨论和实验等活动。
这种教学模式旨在提高学生的学习自主性和课堂互动性。
二、教学目标1. 理解光合作用的原理和过程。
2. 掌握光合作用中光反应和暗反应的区别和联系。
3. 能够运用所学知识解释实际生活中的光合作用现象。
4. 提高学生的自主学习能力和团队合作能力。
三、教学对象本课例面向初中生物学科的学生。
四、教学资源1. 光合作用的教学视频。
2. 课堂互动工具（如投影仪、白板等）。
3. 光合作用实验材料（如叶片、酒精、碘液等）。
五、教学过程（一）课前准备1. 教师录制光合作用的教学视频，包括光合作用的原理、过程、光反应和暗反应等内容。
2. 学生观看教学视频，完成课后练习题。
（二）课堂活动1. 导入环节- 教师简要回顾上节课的内容，引导学生回顾光合作用的概念。
- 学生分享观看教学视频的心得体会。
2. 讨论环节- 教师提出问题，如：“光合作用中光反应和暗反应的区别是什么？” - 学生分组讨论，每组选代表回答问题。
- 教师点评各组回答，并总结光合作用的光反应和暗反应的区别。
3. 实验环节- 学生分组进行光合作用实验，观察叶片在不同光照条件下的变化。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示- 各组展示实验结果，分享实验心得。
- 教师点评各组实验，总结实验现象。
5. 拓展延伸- 教师提出与光合作用相关的生活实例，如植物光合作用对环境的影响。
- 学生分组讨论，提出解决方案。
（三）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 撰写一篇关于光合作用的科普文章，分享给家人和朋友。
六、教学反思1. 翻转课堂的教学模式有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 课堂互动环节的设计应注重学生的参与度，提高课堂氛围。
幼儿园翻转课堂教案
幼儿园翻转课堂教案1. 引言翻转课堂教学模式是一种反转传统教学的方法，通过预习和课堂巩固的结合，改变了教师主导的授课方式，使学生成为课堂的主导者。
在幼儿园教育中，翻转课堂可以更好地激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养他们的思考能力和创造力。
本教案将介绍如何在幼儿园中开展翻转课堂教学。
2. 教学目标•让幼儿了解什么是翻转课堂，理解翻转课堂的优势和特点；•激发幼儿的学习兴趣，培养其主动参与和合作的学习态度；•培养幼儿的自主学习和解决问题的能力；•提高幼儿的思维能力和创造力。
3. 教学内容和步骤第一课时：介绍翻转课堂1.利用多媒体工具展示介绍翻转课堂的视频，引发幼儿的兴趣。
2.引导幼儿讨论他们对传统课堂和翻转课堂的理解和认识。
3.教师简要介绍翻转课堂的定义和优势，鼓励幼儿思考和提问。
第二课时：预习环节1.教师告诉幼儿下一堂课的主题和内容，并提供相关的学习材料，如绘本、图片、视频等。
2.引导幼儿在家庭环境中预习相关内容，鼓励他们主动思考问题并做一些记录。
3.布置一些简单的预习任务，如绘制思维导图、完成问答题等。
第三课时：课堂讨论和巩固1.教师组织小组讨论，让幼儿分享他们的预习心得和问题。
2.引导幼儿思考和解决预习中的问题，鼓励他们提出自己的观点和想法。
3.教师在课堂上给予幼儿一些指导和补充知识，巩固他们的学习成果。
第四课时：拓展活动1.教师组织幼儿进行与课堂内容相关的拓展活动，如手工制作、角色扮演、实地考察等。
2.鼓励幼儿在拓展活动中运用自己的想象力和创造力，发表自己的观点和见解。
3.教师通过观察和评价，对幼儿进行积极的反馈和肯定。
4. 教学评价1.教师根据幼儿的预习任务和课堂表现，进行个别和集体的评价。
2.鼓励幼儿互相评价和分享，提高他们的学习自觉性和能力。
3.教师记录幼儿的学习成长和进步，与家长进行交流和反馈。
5. 教学资源•多媒体设备和工具：投影仪、电视、DVD播放器等；•学习材料：绘本、图片、视频等；•预习任务和活动：思维导图、问答题、手工制作材料等。
翻转课堂教案
翻转课堂教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并掌握本课所学的知识点。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）学生能够通过自主学习、课堂讨论等方式，积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
（2）学生能够通过合作学习，培养团队合作精神和交流沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）学生能够通过学习本课，培养对知识的热爱之情。
（2）学生能够通过学习本课，培养自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容1. 翻转课堂简介：介绍翻转课堂的概念、特点和优势。
2. 自主学习：学生在课前自主学习本课知识点，完成预习任务。
3. 课堂讨论：学生在课堂上分组讨论，分享预习心得，解决疑难问题。
4. 案例分析：教师通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结与反思：学生进行课堂小结，反思自己的学习过程和方法。
三、教学过程1. 翻转课堂简介：教师简要介绍翻转课堂的概念、特点和优势，引导学生思考翻转课堂与传统课堂教学的区别。
2. 自主学习：教师布置预习任务，要求学生在课前自主学习本课知识点，完成预习任务。
预习任务可以包括阅读教材、观看视频、查找资料等。
3. 课堂讨论：学生在课堂上分组讨论，分享预习心得，解决疑难问题。
教师在讨论过程中给予指导和帮助，确保学生能够理解和掌握知识点。
4. 案例分析：教师通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。
案例可以来源于生活、工作、社会等方面，要求学生运用所学知识进行分析和解决。
5. 总结与反思：学生进行课堂小结，反思自己的学习过程和方法。
教师对学生的总结和反思进行点评，提出改进意见和建议。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 结果评价：通过课堂小结、案例分析等方式，评价学生对知识点的掌握程度和应用能力。
3. 自我评价：学生自己评价自己的学习过程和方法，反思自己的不足和需要改进的地方。
大学翻转课堂_教案
课程名称：西方哲学史授课班级：大学本科三年级授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握西方哲学史的基本脉络，了解各个哲学家的主要思想。
2. 能力目标：培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对哲学的兴趣，培养对知识的热爱和追求真理的精神。
教学重点：1. 西方哲学史的基本脉络。
2. 主要哲学家的思想及其代表作品。
教学难点：1. 学生对哲学史知识的理解和记忆。
2. 如何引导学生进行自主学习和合作探究。
教学过程：一、课前准备1. 教师准备教学视频、相关文献资料、讨论问题等。
2. 学生提前观看教学视频，阅读相关文献资料，准备讨论问题。
二、课堂实施第一课时1. 导入新课- 教师简要介绍西方哲学史的基本脉络，提出本节课的学习目标。
- 学生分享自己对哲学的理解和期待。
2. 观看教学视频- 教师播放教学视频，学生跟随视频内容进行学习。
- 观看过程中，教师可适时暂停，引导学生思考问题。
3. 小组讨论- 学生根据教学视频内容，分成小组进行讨论，探讨以下问题：a. 西方哲学史的基本脉络；b. 哲学家们的思想及其代表作品；c. 哲学在现实生活中的应用。
4. 小组展示- 各小组派代表展示讨论成果，教师和学生进行点评。
第二课时1. 复习回顾- 教师带领学生回顾上一节课的内容，检查学生的学习效果。
2. 课堂讨论- 教师提出以下问题，引导学生进行讨论：a. 哲学在现代社会的作用；b. 如何将哲学思想应用于实际生活；c. 哲学对个人成长的意义。
3. 课后作业- 教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于哲学在现代社会作用的论文。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的质量，如论文结构、论点清晰度、论证逻辑等。
3. 学生对翻转课堂的满意度：通过问卷调查或访谈，了解学生对翻转课堂的接受程度和改进建议。
翻转课堂教学设计方案(共3篇)
翻转课堂教学设计方案（共3篇）第1篇：翻转课堂教学设计《一次中国孩子的呼声》【教学目标】1．以读促悟，以读激情。
学会运用边读边要象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的资料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。
2．感悟雷利和爸爸诀别时的悲哀心情和制止战争的决心。
体会他从心底里爆发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的美好情感。
引导学生从小放眼世界，关注国际局势，确立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重难点】着重：理解含义深刻的句子的意思。
难点：体会作者表白的真挚情感，确立热爱和平、维护和平的信念。
【教学准备】教师：多媒体课件。
1．自学生字新词，争取把课文读正确读通顺。
2．初步了解课文的主要内容，并查阅相关资料。
【教学流程】一、创设情境，情感迁移。
1、播放课件：边观看一组相关战争的图片，边学生聆听配乐诗朗诵《和我们一样享受春天》。
2、师导：面对此情此景，你有什么感受？3、谈话导入课题。
二、以疑导引，初读课文。
1、据题质疑：读了课题，你要知道什么？2、学生质疑。
（1）、层递性扩大训练：爸爸在战争中牺牲了，那他是次怎样的父亲？抓住着重词：卓越精通出色导：这些句子展示了雷利怎样的感情？指导学生读读这些句子。
2、情境创设：1）雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。
爸爸回来了，可以和雷利一起干什么？2）飞机已经在机场的上空盘旋，近了，更近了……雷利仿佛看到了什么？他会说些什么？四、潜心会文，体味丧父之痛。
1、多媒体播放哀乐，相机出示：语段一：“ 现在这顶蓝盔回来了，……腕上的手表浸满了凝固的血。
”语段二：“啊，我听见了，妈妈听见了，……和平！和平！和平！” 播放课件：灵柩回来了，凄楚、哀婉的背景音乐响起…… 师：请同学们看着大屏幕，前面的文字我们照着读，后面的文字我们背。
师：（深情的叙述）孩子们，蓝盔回来了，爸爸回来了，可爸爸是躺在灵柩里回来的。
翻转课堂教学设计3篇
翻转课堂教学设计3篇翻转课堂教学设计模板1信息技术飞速发展，教学理念不断更新，翻转课堂作为一种全新的教学模式已被普遍采用。
以云班课为支撑，采用基于移动技术的翻转课堂教学模式，icrosoft SQL Server____中实现。
然后对本节课的重点对象的对象模型进行讲述，举例介绍Connection、Command、DataAdapter、DataSet几个对象之间的关系并示范如何使用Visual Studio____集成环境实现所需要的功能。
随后将班级分为4个小组，每个小组介绍一个对象，继而归纳出客户端应用程序与数据库之间进行交互的步骤。
在明确了数据存取步骤以后，下一步讨论系统的设计界面，将系统功能模块中需要实现的内容进行分组设计。
设计完成以后分组进行演示，在演示结束后各小组之间可以相互评价。
教学的最后一个环节是对本节课知识点的归纳，将知识点进行梳理并让学生在课后完成一个与教学案例相似的练习，巩固知识。
4.4.3 课后拓展课后阶段，师生在云班课的作业任务模块中进行教师评价、学生互评，以此来检验学习情况和教学效果，且学生间作业的互评增加了评价的公平性和客观性。
此外教师可以发起调查问卷或者答疑讨论，以便及时解决学生对新学知识的疑问，增强师生之间的联系。
教师在课后还有一项重要工作就是借助云班课的数据分析能力，及时了解学生的过程考核情况(所有的考核结果最终都量化为经验值)。
通过分析考核结果制定下一次课的教学内容以及教学任务。
5、教学效果分析在使用基于云班课进行翻转课堂教学后，为了了解学生最终的学习效果，在本课程结束时组织了一次问卷调查，结果如表1所示。
调查显示，90%以上的学生对基于云班课的翻转课堂教学模式持肯定的态度，认为该教学模式在调动学习主动性和增强师生间交流有着积极的作用，同时有利于提高自身分析问题和解决问题的能力。
但是也有学生指出在小组合作学习中，有的同学没有积极参与，其态度影响了组内其他小组成员的学习。
翻转课堂教案
翻转课堂教案翻转课堂教案课程名称：数学年级：七年级教师：XXXX学习目标：1. 理解和应用翻转课堂的概念和原则；2. 熟练掌握整数的加法和减法运算规则；3. 能够解决涉及整数运算的实际问题。
课程内容：1. 翻转课堂概念的介绍和讨论（5分钟）- 解释翻转课堂的定义和原理；- 与学生一起探讨翻转课堂对学习的好处和挑战。
2. 在家学习（前一天晚上）- 学生在家观看与整数的加法和减法运算相关的教学视频； - 学生完成预习任务，包括阅读课本相关章节和做练习题。
3. 课堂学习（40分钟）- 学生在课堂上进行小组活动，讨论他们在学习视频中遇到的问题和理解；- 教师提供澄清和进一步解释，帮助学生更好地理解整数的加法和减法规则；- 教师组织学生参与解决一些涉及整数运算的实际问题。
4. 总结与反思（5分钟）- 教师与学生一起总结今天学习的要点和困难；- 学生自评他们在整个学习过程中的理解和参与程度。
教学资源：1. 教学视频；2. 数学课本；3. 预习任务练习题；4. 小组活动指南；5. 实际问题解决材料。
评估方法：1. 小组讨论表现和参与度的评估；2. 学生解决实际问题的能力评估；3. 学生对整数加法和减法规则的理解和运用评估。
扩展活动：1. 学生可进一步研究整数运算的其他特性，并给出实例；2. 学生可以从现实生活中收集更多涉及整数运算的问题。
备注：翻转课堂能够激发学生自主学习的愿望，提高学生的参与度和学习效果。
但在实施过程中，需要教师充分引导和监督，确保学生能够达到预期的学习目标。
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Fill in blanks anddiscuss
2.3 summary
2.4 practice 2
2.5chant to review“be going to”
2.6 pair work
2.7 guess theanimals’weekendplan
2.8 discuss in groups and summary the question mark
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教师教学过程
学生学习过程
设计意图
一、warm up
1.chant
2.sharp eyes
二、presentation and practice；
1．回忆我外形
2.小组合作，完成微视频检查填空
3.概括总结be与主语
4ant
7.pair work
充分思考，创新教学形式，将枯燥的语法知识变得生动、有趣。作者把知识点编写成口诀，并采取歌曲、歌谣、比赛的形式进行讲授。灵活多样的学习形式使得课程变得直观，学生的学习效果也得到了保障。
济南市东方实验学校翻转课堂展示课教案
学科
英语
授课时间
10月15日
授课教师
李桦
课题
Unit3 What are you going to do?
授课类型
翻转课堂
授课班级
5.5
教学
目标
本课程学习内容为一般将来时be going to的基本使用方法，课程选取了be going to的肯定句这一知识点。通过学习，学生能够掌握be going to的肯定句基本使用方法。包括三点：
一、故事形式，充满童趣
作者认真分析小学生年龄特点，抓住学生乐于听故事这一现象，将该课程采取讲故事的形式开展讲授。学生在学习过程中能够身临其境，更是吸引了学生的注意力，使得学生不仅学到了知识，还增提高了学习兴趣。
二、板块清晰，环环相扣
为了让学生更加容易掌握课程知识，作者将本课程设置成为九个板块，采取讲故事的形式，围绕be going to的肯定句这一知识点展开讲授。
8.guessing game练习多种人称
9．概括我问句
10.进阶练习3
三、consolidation andextension
1.Group work：规划并汇报自己的小组假期计划
2.homework
1.1let’schant
1.2sharp eyes
reviewthe new words
2.1 review mini class
2.9 practice 3
3.1 discuss in groups and make a group weekend plan
3.2 report
作业布置
1.熟练掌握be going to的使用
2．熟练掌握be going to
板书
设计
Unit3whatare you going to do?
Part A Let’s learn and be going to
本课程内容主要包括九个板块，采取讲故事的形式，围绕be going to的肯定句这一知识点展开讲授。一、Chant复习，引入新知二、新手动词词组三、秀秀我外形；四、瞧瞧我本领；五、随我来表达；六、牢记我个性；七、学习以致用；八、奇妙的口诀；九、be going to的疑问句。
学情分析
能够熟练掌握动词词组，对将来时be going to有一定的了解，班内有小组合作的现行基础，能够在课堂上进行有效的小组合作。
A:What are you going to do ?
B:I’m going to…
教
学
反
思
本课程学习内容为一般将来时be going to的基本使用方法，课程选取了be going to的肯定句这一知识点。通过学习，学生能够掌握be going to的肯定句基本使用方法，包括三点：1. be动词随人称改变的原则；2. to后面的动词要用原型；3. be going to三者不可分离的原则。
1. be动词随人称改变的原则；
2. to后面的动词要用原型；
3. be going to三者不可分离的原则。
重点
Be going to
难点
Be动词及主语搭配
教具
Hi teach教学软件
教法
小组讨论
教材分析
本课程学习内容为一般将来时be going to的基本使用方法，课程选取了be going to的肯定句这一知识点。通过学习，学生能够掌握be going to的肯定句基本使用方法。包括三点：1. be动词随人称改变的原则；2. to后面的动词要用原型；3. be going to三者不可分离的原则。
三、巧借资源，灵活生动
为了能让课程更加直观、易懂，作者精选教学资源，巧妙设计课件，以便学生掌握学习内容。本课程中，作者大量搜集图片，视频，音乐等素材，帮助学生学习。其中，采用媒体技术，将知识点be going to设计成了生动的卡通形象，充分调动了学生学习兴趣，并且帮助学生参与学习。
四、形式丰富，扎实有效