我的妈妈是精灵教学设计
《我的妈妈是精灵》
《我的妈妈是精灵》教学设计海门市通源小学俞慧英一、作品解读：《我的妈妈是精灵》讲述的是精灵深深爱着人间，可最后仍不得不离开的故事。
书中，精灵妈妈为了消除陈淼淼内心的恐惧想尽了一切办法；陈淼淼为了阻止爸妈离婚，也尽了一个孩子的所有努力；爸爸为了照顾女儿的感受甘愿舍弃自己对爱的追求……一个个感人至深的情节，从另一个角度诠释了人间真爱。
这部作品被誉为我国迄今为止最成功的幻想小说。
但值得关注的是，作者通过细腻的笔触描绘了一个个真实的生活细节，读者对人物内心的感同身受远胜过于幻想带来的奇妙感觉。
她的语言温婉雅致，却又时常绵里藏针，露出尖锐的锋芒，让人读来内心隐隐作痛。
二、设计意图：读一本书，激发阅读的兴趣、了解书的主要内容应该是第一要义，其次在书本的思想内涵，作家的写作特色方面应有所收获。
本课从书名出发，通过猜测片段阅读，激发学生阅读兴趣，读后以设计一张“主要情节图”的形式帮助学生对整本书的内容进行一番梳理，做到心中有丘壑。
然后提取“感情是世界上最黏的胶水”作为主要话题来交流，从而体会感情的丰富内涵。
在话题交流的过程中，通过品味、朗读等方式感受思想情感，感悟语言特色。
最后，引导学生进行结局续改练习，既与“幻想小说”的文体相结合，又与“感情”这一主题一脉相承，在学生学习作家语言进行描写方面也有很大意义。
三、教学目标：1.通过教师的引导和讲述，激发学生阅读本书的兴趣和欲望。
2.通过交流，掌握阅读书本的一般方法，学会用“情节流程图”来梳理故事情节，了解书本的主要内容。
3.围绕“感情是世界上最黏的胶水”进行话题交流，理解感情的丰富内涵。
4.学习用反复品读，大声朗读等方法来品读语言，体味情感，感受作者“特写镜头”“心理描写”等温婉细腻的写法。
四、教学过程：（一）导读课1.解读书名，激发兴趣。
（1）板书：妈妈。
看到这个词，你有什么感觉，会想起些什么？（2）板书：精灵。
对精灵有哪些了解？（3）这两个词放在一起，你会做怎样的猜想？（4）今天老师给大家带来的书就叫《我的妈妈是精灵》，妈妈变成了精灵，那会是什么样呢？我们一睹为快。
五级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生了解和理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
3. 通过阅读，使学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养学生的审美能力。
二、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》这本书，理解书中的主要内容和情节。
2. 分析书中的主题和人物形象，理解母爱的伟大和无私。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读找到答案。
2. 采用情感体验法，让学生通过阅读，体验到母爱的伟大和无私。
四、教学步骤：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》这本书，并提出问题，比如：书中的妈妈是一个怎样的人物？她有哪些特质？2. 让学生通过阅读找到答案，并引导学生进行分析，比如：妈妈的爱是如何体现在书中的？3. 让学生通过阅读，发现生活中的美好，比如：让学生观察自己的妈妈，发现妈妈的优点和特质。
五、教学评价：1. 通过阅读，学生的阅读能力是否有所提高？2. 学生是否理解和感受到了母爱的伟大和无私？3. 学生是否学会了观察生活，发现生活中的美好？六、教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》这本书。
2. 笔记本和笔，用于记录和反思。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《我的妈妈是精灵》，理解母爱的伟大和无私。
2. 教学难点：如何引导学生体验和感受到母爱的伟大和无私。
八、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们对妈妈的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读：让学生阅读《我的妈妈是精灵》，并回答相关问题。
3. 讨论：让学生分享他们的阅读心得，讨论书中的主题和人物形象。
4. 反思：让学生通过写作或口头表达的方式，反思他们对母爱的理解和感受。
九、教学延伸：1. 让学生写一篇关于他们妈妈的作文，描述妈妈的伟大和无私。
2. 组织一次关于母爱的活动，让学生通过艺术、音乐或其他方式表达对母爱的理解。
十、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，是否达到了提高学生的阅读能力和理解母爱的目的。
我的妈妈是精灵阅读教学设计
改进措施
调整教学内容，使其更加符合学生的实际需求 优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度 加强课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力 及时反馈和评估学生的学习情况，调整教学进度和难度
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教学难点：如何引导学生理解文章中的深层含义，并联系实际生活进行思考和感悟。
教学内容选择
教学目标：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高语文素养
教学内容：选取适合学生的优秀文学作品，注重经典与现代的结合
教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、表演等，激发学生学习兴趣 教学评价：采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，全面评价学生 学习成果
评价与反馈的实施
评价方式：通过课堂观察、学 生反馈、教师反思等方式进行 评价
反馈内容：针对学生的表现和 教师的授课情况进行及时反馈
实施步骤：制定评价标准、收 集数据、分析数据、反馈结果
注意事项：客观公正、及时准 确、注重实效
Part Seven
教学反思与改进
教学效果评估
学生参与度：评估学 生在课堂上的参与程 度，是否能够积极参 与到教学活动中。
教学媒体使用
多媒体课件：展示教学内容，增强课堂互动性 视频资料：播放与教学内容相关的视频，帮助学生更好地理解知识点 图片资料：展示与教学内容相关的图片，帮助学生更好地记忆知识点 网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究学习
Part Six
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察：观察学 生在课堂上的表现， 评估学习效果
作业评估：通过布 置和批改作业，了 解学生对知识的掌 握情况
测试与考试：定期 进行测试和考试， 检测学生的学习进 度和效果
家长反馈：与家长 沟通，了解学生在 家庭中的学习情况 和问题
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
4. 结合课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课文梗概：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通女孩艾米和她的精灵妈妈之间发生的一系列有趣的故事。
艾米在妈妈的关爱和引导下，学会了独立、勇敢和关爱他人，成为了一个优秀的人。
2. 教学重点：理解故事情节，感受亲情、友情和成长。
3. 教学难点：从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
三、教学方法1. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
2. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
3. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
4. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景。
2. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
4. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
5. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
五、课后作业2. 拓展阅读：推荐与《我的妈妈是精灵》类似的优秀课外读物，引导学生进一步拓展阅读领域。
3. 亲情作文：以“我心中的精灵”为主题，写一篇作文，描述自己心中的精灵形象，表达对亲人的关爱和感激之情。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论交流环节的活跃程度，了解学生对故事情节的理解和感悟。
3. 亲情作文水平：评估学生的亲情作文，了解学生对亲情的理解和表达。
我的妈妈是精灵课程设计
我的妈妈是精灵课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述“我的妈妈是精灵”这一主题背后的文化寓意和故事情节，掌握相关词汇及句型结构。
2. 学生能够运用本节课所学的词汇和句型，创作一篇关于自己妈妈的短文。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力，学会分享和倾听他人意见。
2. 学生通过观察、想象和创作，提升自己的写作能力和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对家庭、亲情的尊重和热爱，激发关爱家人的情感。
2. 学生通过学习，认识到每个人都有独特的优点和特质，学会欣赏和尊重他人。
课程性质：本课程以故事为主线，结合课本内容，注重培养学生在语言、思维和情感方面的综合素质。
学生特点：二年级学生好奇心强，喜欢听故事，有一定的语言表达能力，但写作能力尚需培养。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维。
通过本节课的学习，使学生达到预定的学习成果，为后续教学和评估奠定基础。
二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 教科书第二单元“亲亲我的家”中的故事《我的妈妈是精灵》。
2. 课本中相关的词汇：精灵、神奇、勤劳、善良、关爱等。
3. 句型结构：描述性句子、一般疑问句、感叹句。
教学大纲安排如下：第一课时：1. 引导学生阅读故事《我的妈妈是精灵》，理解故事内容，感受家庭的温暖和亲情。
2. 学习故事中的生词，掌握词汇的意思和用法。
3. 分析故事中的句型结构，学会运用到实际情境中。
第二课时：1. 通过小组合作，让学生运用所学词汇和句型，创作一篇关于自己妈妈的短文。
2. 学生互相分享作品，提高写作和表达能力。
3. 教师针对学生作品进行点评，指导学生改进语言表达。
教学内容具有科学性和系统性，结合课本章节内容，使学生能够循序渐进地掌握知识。
在教学过程中，教师需关注学生对教学内容的掌握程度，及时调整教学进度，确保教学质量。
五级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标2. 帮助学生理解《我的妈妈是精灵》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生深入思考故事中的主题思想和现实意义。
4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 故事情节概括：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通女孩和她的精灵妈妈之间的温馨故事，通过一系列奇幻的经历，展现了母女之间的亲情、友情和成长。
2. 人物形象分析：女孩小月、精灵妈妈、人类妈妈等。
3. 主题思想探讨：亲情、友情、成长、环境保护等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解故事情节，分析人物形象，深入思考主题思想。
2. 教学难点：引导学生从故事中提炼出现实生活中的道德教育和人生哲理。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图书、黑板等辅助教学。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：引导学生阅读故事，关注情节发展和人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对故事情节、人物形象和主题思想的看法。
4. 案例分析：分析故事中的亲情、友情、成长等主题，联系现实生活进行思考。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务，推荐相关课外阅读资料。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性、主动性和合作性。
2. 阅读理解测试：设计阅读理解题目，测试学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。
七、课后作业1. 阅读《我的妈妈是精灵》全文，完整地理解故事情节和人物形象。
3. 推荐一本与本节课主题相关的课外阅读书籍，并简要说明推荐理由。
八、教学资源1. 《我的妈妈是精灵》图书或电子文本。
2. 多媒体课件：包括故事情节概述、人物形象分析、主题思想探讨等。
3. 相关课外阅读书籍推荐列表。
九、教学进度安排1. 第一课时：导入新课、阅读指导、讨论交流。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的亲情、友情等美好情感。
3. 引导学生学会从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通小女孩和她精灵妈妈的温馨故事。
妈妈虽然与众不同，但深爱着女儿，为了让女儿过上正常的生活，妈妈付出了很多。
故事展现了母爱的伟大和纯真，以及人与人之间的关爱。
2. 教学重点：引导学生了解故事情节，感受故事中的亲情、友情等美好情感。
3. 教学难点：帮助学生从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
三、教学方法1. 自主阅读：学生在课堂上自主阅读课文，感受故事魅力。
2. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享阅读心得。
3. 教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生深入理解故事。
四、教学步骤1. 课前准备：教师为学生提供《我的妈妈是精灵》的阅读材料，要求学生在课前阅读完毕。
2. 课堂导入：教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
3. 自主阅读：学生在课堂上自主阅读课文，感受故事魅力。
4. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享阅读心得。
5. 教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生深入理解故事。
6. 提炼人生哲理：学生从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升：观察学生在课堂上的阅读态度，了解其对阅读的兴趣。
2. 学生阅读能力的提高：通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生的阅读理解能力。
3. 学生价值观的树立：关注学生在讨论和作业中表现出的价值观，判断其是否树立了正确的价值观。
六、教学活动设计1. 课前导入：通过展示精灵的图片，引导学生谈论对精灵的认识和想象，为阅读《我的妈妈是精灵》做铺垫。
2. 阅读分享：学生在课堂上分享自己阅读《我的妈妈是精灵》的心得体会，互相交流感受。
五年级语文下册 课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案 苏教版
一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，培养学生对家庭、亲情和友情等方面的认识。
3. 引导学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
二、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，了解故事背景和主要人物。
2. 分析故事情节，引导学生关注主人公与妈妈之间的互动和情感变化。
3. 通过讨论和分享，让学生谈谈自己对家庭和亲情的看法。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事情节，关注主人公与妈妈之间的感情变化。
2. 难点：帮助学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
四、教学准备：1. 准备《我的妈妈是精灵》第一至第四章的文本，提前让学生阅读。
2. 准备相关的问题和讨论话题，以便在课堂上进行交流和分享。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍《我的妈妈是精灵》这本书，引导学生回顾已阅读的内容。
2. 故事情节分析：让学生分享自己阅读的感受，讨论故事中的关键情节和人物关系。
3. 小组讨论：让学生分成小组，针对指定的讨论话题进行讨论，如：“你觉得主人公的妈妈是一个怎样的精灵？”、“主人公与妈妈之间的感情是怎样的？”等。
4. 全班交流：邀请小组代表分享讨论成果，引导其他学生积极参与交流。
5. 情感体验：让学生谈谈自己对家庭和亲情的看法，分享自己与家人之间的感人故事。
6. 感恩教育：引导学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业（阅读《我的妈妈是精灵》第五至第八章）。
六、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第五至第八章，关注主人公与妈妈之间的矛盾和冲突。
2. 分析故事情节，引导学生理解主人公的心情变化和成长过程。
3. 通过讨论和分享，让学生谈谈自己如何处理与家人之间的矛盾和冲突。
七、教学重点与难点：1. 重点：引导学生关注主人公与妈妈之间的矛盾和冲突，理解主人公的心情变化和成长过程。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，分析人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生从故事中体会到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和亲情意识。
教学内容：1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》是一部适合五年级学生阅读的课外文学作品，讲述了主人公与妈妈之间的温馨故事，展现了家庭的美好和亲情的重要性。
2. 教学重点：引导学生理解故事情节，分析人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 教学难点：帮助学生从故事中体会到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和亲情意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的课文，让学生分享自己喜欢的家庭故事。
2. 向学生介绍《我的妈妈是精灵》这部作品，激发学生的阅读兴趣。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，注意理解故事情节，关注人物形象。
2. 学生根据自己的阅读理解，完成阅读指导手册上的相关题目。
三、分享与讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己阅读的心得和感悟。
2. 教师引导学生从故事中体会到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和亲情意识。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次阅读活动的收获，让学生谈谈自己对家庭和亲情的理解。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注家人，培养学生的家庭责任感和亲情意识。
教学评价：1. 通过阅读指导手册的题目完成情况，评估学生对故事情节和人物形象的理解程度。
2. 观察学生在讨论和总结环节的表现，评估学生对家庭观念和亲情意识的认同程度。
六、深入分析（10分钟）1. 教师引导学生关注故事中妈妈的形象，分析她作为精灵的特点和作为母亲的角色。
2. 学生通过小组合作，讨论妈妈在故事中的重要作用，以及她对学生现实生活中母爱的象征意义。
七、联系生活（10分钟）1. 教师鼓励学生分享自己与母亲之间的故事和感受，引导学生从个人经历出发，理解母爱的伟大。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，体会主人公与妈妈之间的深厚感情。
3. 引导学生学会欣赏和理解奇幻文学作品，培养学生的想象力和创造力。
4. 通过讨论和写作，提高学生的表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 书名：《我的妈妈是精灵》2. 作者：陈丹燕3. 主要内容：这本书讲述了一个普通的小女孩和她精灵妈妈的奇幻故事。
主人公小女孩在成长过程中，经历了许多快乐和困扰，而她的精灵妈妈始终陪伴在她身边，给予她关爱和支持。
三、教学重点1. 理解故事情节，体会主人公与妈妈之间的感情。
2. 学会欣赏和理解奇幻文学作品。
3. 提高学生的表达能力和思维能力。
四、教学难点1. 引导学生运用想象力，理解奇幻文学作品的魅力。
2. 培养学生独立思考和批判性思维。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论故事情节。
2. 使用案例分析法，分析主人公与妈妈之间的感情变化。
3. 运用小组合作法，鼓励学生互相交流和分享阅读心得。
4. 采用写作练习法，提高学生的表达能力和思维能力。
六、教学准备1. 准备《我的妈妈是精灵》这本书的电子版或纸质版，确保每个学生都能阅读。
2. 准备阅读指导手册或讲义，用于引导学生进行深入阅读。
3. 准备讨论问题和写作任务，用于激发学生的思考和表达能力。
4. 准备教学PPT或黑板，用于展示和回顾故事情节。
七、教学过程1. 导入：向学生介绍《我的妈妈是精灵》这本书的作者和主要内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：引导学生阅读故事，并提供必要的阅读技巧和理解策略。
3. 讨论和分享：组织学生进行小组讨论，分享他们对故事情节和人物的理解和感受。
4. 写作任务：给学生布置相关的写作任务，如写一篇关于主人公和妈妈之间关系的短文。
八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的参与程度和理解程度。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣。
2. 帮助学生理解故事内容，感受故事中母女之间的亲情。
3. 引导学生学会与人分享阅读感悟，提高学生的表达能力。
二、教学内容：1. 课文：《我的妈妈是精灵》第一至第四章。
2. 教学重点：理解故事内容，感受母女亲情。
3. 教学难点：引导学生表达自己的阅读感悟。
三、教学过程：1. 课前准备：请学生提前阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，了解故事情节。
2. 课堂导入：教师简要介绍课文内容，引发学生对故事的兴趣。
3. 讲述故事：学生分角色朗读第一至第四章，教师引导学生关注故事细节，感受母女之间的亲情。
4. 讨论交流：教师组织学生分享阅读感悟，引导学生从不同角度看待母女关系。
四、作业布置：1. 请学生继续阅读《我的妈妈是精灵》后续章节，了解故事发展。
五、教学评价：1. 课后了解学生阅读进度，检查作业完成情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对母女亲情的认识。
3. 收集学生阅读笔记，评价学生的阅读感悟表达能力。
1. 深化学生对《我的妈妈是精灵》故事内容的理解，体会故事中母女之间的深厚情感。
2. 培养学生批判性思维，鼓励学生对故事中的情节和人物进行深入分析。
3. 提升学生的阅读策略，学会从文本中提取关键信息，丰富自己的阅读体验。
七、教学内容：1. 课文：《我的妈妈是精灵》第五至第八章。
2. 教学重点：分析故事情节，深入理解母女之间的相互影响。
3. 教学难点：培养学生批判性思维，提升阅读分析能力。
八、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式复习前几章的内容，引导学生进入新课。
2. 分段阅读：学生自主阅读第五至第八章，教师适时提问，帮助学生理解难点。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事情节，分析母女之间的互动和情感变化。
4. 分享讨论：每个小组选取一个角度进行分享，其他小组成员和教师提供反馈。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，培养学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，引导学生思考故事中的主题和寓意。
3. 培养学生的批判性思维和创造力，鼓励他们从不同的角度分析问题。
二、教学内容：第1课：阅读《我的妈妈是精灵》第一章至第五章第2课：阅读《我的妈妈是精灵》第六章至第十章第3课：阅读《我的妈妈是精灵》第十一章至第十五章第4课：讨论故事情节和角色第5课：创作自己的精灵故事三、教学步骤：1. 在每节课的开始，给学生提供一些问题，引导他们思考故事中的情节和角色。
例如，问学生他们认为妈妈是精灵意味着什么，他们觉得这个设定对故事有什么影响等等。
2. 让学生分角色朗读故事中的重要段落，帮助他们更好地理解故事情节和角色性格。
3. 在学生阅读过程中，鼓励他们做笔记，记录下自己的思考和感受。
可以让学生在阅读后的讨论中分享自己的观点。
4. 在讨论环节，引导学生关注故事中的主题和寓意，鼓励他们从不同的角度分析问题，提出自己的见解。
5. 鼓励学生创作自己的精灵故事，可以是以《我的妈妈是精灵》为灵感，也可以是完全原创的故事。
学生可以自由发挥，发挥自己的创造力和想象力。
四、教学评价：通过学生在阅读和讨论中的表现，评价他们对故事情节和角色的理解程度，以及他们的批判性思维和创造力。
通过学生创作的精灵故事，评价他们的想象力和创造力。
五、教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍2. 笔记本、文具等学习用品3. 投影仪、电脑等教学设备4. 与故事相关的图片、视频等教学资源六、教学扩展活动：为了让学生更深入地理解《我的妈妈是精灵》这本书，可以组织一些教学扩展活动。
例如，可以让学生绘制故事中的场景或角色，或者让他们写一篇关于故事的影评。
这样的活动可以帮助学生从不同的角度理解和分析故事，提高他们的综合能力。
七、家庭作业布置：在每节课结束后，可以布置一些与阅读相关的家庭作业，以巩固学生在学校的学习成果。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 引导学生理解故事内容，体会故事中的亲情、友情和成长。
3. 培养学生的口语表达能力，激发学生分享自己的阅读感悟。
二、教学内容1. 课文：《我的妈妈是精灵》第一至第四章2. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的亲情、友情和成长。
3. 教学难点：引导学生分享自己的阅读感悟，提高口语表达能力。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，了解故事情节。
2. 课堂导入：引导学生回顾故事情节，谈谈自己对故事的初步感悟。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的亲情、友情和成长。
每组选择一个主题，进行分享。
4. 全班交流：请各小组代表发言，分享自己的讨论成果。
其他同学在听后进行评价和补充。
四、课后作业1. 请学生继续阅读《我的妈妈是精灵》后续章节，完成阅读感悟。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于亲情、友情和成长的短文。
五、教学评价1. 学生阅读能力的提高：观察学生在课堂上的阅读表现，以及课后作业的完成情况。
2. 学生口语表达能力的提升：评价学生在课堂上的发言质量和表达能力。
3. 学生对故事的理解和感悟：通过课堂讨论和课后作业，了解学生对故事中亲情、友情和成长的体会。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过趣味性问题、小组竞赛等方式，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导思考：教师提出针对性的问题，引导学生深入思考故事中的主题。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
4. 个性解读：尊重学生的独特感悟，鼓励学生从不同角度理解故事。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生谈谈对故事的理解和感悟。
2. 针对故事中的亲情、友情和成长，教师提出引导性问题，激发学生思考。
3. 学生分组讨论，每组选择一个主题进行分享。
4. 全班交流，各小组代表发言，其他同学进行评价和补充。
我的妈妈是精灵一等奖说课稿3篇
1、我的妈妈是精灵一等奖说课稿一、说教学目的：为了带动学生的课外阅读，为了培养学生的阅读兴趣，我在阅读课上开始了给学生读课外书的活动，但是课堂时间毕竟有限，带着大家一起读的书毕竟是少数，所以我还要再上一些好书推荐课，以便学生自己在下面开展读书活动。
这节课就是要把《我的妈妈是精灵》这本书推荐给学生，让他们通过课堂上的了解能够喜欢上这本书，并能够在课下开展对此书的阅读活动。
二、说教学重点：怎样让学生通过我的介绍喜欢上这本书。
三、说教学难点：怎样让学生通过的介绍喜欢上这本书。
四、说教学方法：以书中精彩内容为契机，吸引学生；围绕书中情节设计问题，让学生充分发挥想象力，激发学生阅读兴趣。
五、说教学过程：（一）、导入：请学生介绍最近正在读什么书，有什么收获。
（这里是为了给爱读书的学生一个展示的机会，使他更爱读书，也是为了让不爱读书的学生受到影响爱上读书。
）（二）、介绍作者：课件出示作者简介。
（让学生认识这位挺有成就的`作者，通过对她成就的了解让学生佩服她，进而喜欢她，喜欢她的作品。
）（三）、介绍《我的妈妈是精灵》这本书：1、介绍该书封底上名家对该书的介绍。
2、出示该书的目录，让学生找自己喜欢的章节猜猜会写些什么内容。
3、欣赏精彩片段。
内容略。
4、交流阅读感受。
（这部分是本节课的重点，通过以上环节会使学生对这本书有更加深入的了解，从而促进他们对这本书的喜爱。
）（四）、设置问题，激发阅读兴趣：1、出示问题：（1）你知道为了留住自己的妈妈作者都做了哪些努力吗？（2）你知道爸爸为什么非要和妈妈离婚吗？（3）你想知道当初妈妈和爸爸是怎么认识的吗？你想知道这些精灵平常都待在哪里吗？（4）你想知道最后妈妈离开时作者又怎样的表现吗？2、布置任务：想知道这些答案的话赶紧去看看这本书吧！（留下诸多疑问给学生，一定可以极大地调动学生去读这本书的热情。
）2、我的妈妈是精灵一等奖说课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
《我的妈妈是精灵》课外阅读课教学设计
《我的妈妈是精灵》阅读课教学教学目标：1、通过教师的引导和讲述，能够激发学生阅读本书的兴趣和欲望。
2、在阅读过程中感知角色，引起情感的共鸣，激发学生对“爱”的思考，每个人需要爱，也需要学会关爱别人。
教学过程：一、谈话导入1、今天，老师为你们推荐一本有趣的书，看看别人是这样评价它的。
出示书评。
2、我们跟随主人公走进她的故事。
她比你们小一些，今年9岁，她叫陈淼淼。
（板书：陈淼淼）她是一个活泼聪明的小女孩。
和你们一样，她有一个幸福的家，父亲是一位外科医生，母亲是一位自由职业画家。
设计意图：通过老师的介绍，把主要人物陈淼淼引出来，拉近学生和主人公的距离，凸显家庭的幸福，为后面的情节（父母离婚）打好情感伏笔。
二、阅读故事情节一）感知精灵妈妈1、故事讲述：记得那天傍晚，他们一家人忙忙碌碌地做着吃饭前的准备，情急之中，陈淼淼发现自己把爸爸和妈妈的杯子搞错了。
等她反应过来，妈妈的杯子底已经被她倒上了一点黄酒。
忘了告诉你们，她的妈妈是从来不喝酒，也不喜欢闻到酒的味道。
陈淼淼想，就那么一点酒怕啥？她又在妈妈的杯子里倒满了可乐。
因为妈妈只喝可乐，爸爸和妈妈谁也没察觉。
这时，妈妈喝了一口可乐。
问：猜猜会发生什么事呢？指名说。
2、过渡：是呀，就在这一天的此时此刻，妈妈喝可乐的一瞬间，陈淼淼家发生了惊天动地的大事。
3、文字出示：突然，她满脸一白，含着第一口可乐，推开桌子跳将起来，惊慌地看着爸爸，又射向我。
爸爸也跳起来，一把搂住了妈妈。
妈妈的身体在爸爸的胳膊里轻轻挂下来，像一块。
成了一团蓝色的影子。
4、问：你知道发生了什么了吗？你想知道什么？指名说。
5、讲述：是的，陈淼淼不敢靠前，不敢相信自己的眼睛，不敢独自在客厅里呆着，更不敢一个人睡，只觉得害怕、恐慌和无助。
妈妈到底是什么人？后来爸爸告诉我，妈妈不是人，是个精灵，她不害人。
精灵妈妈呢，她只为获得人间浓浓的，像胶水一样的感情，才从没有爱也无所谓恨的精灵世界来到上海，在49路终点站与爸爸相识、相爱。
五级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标：2. 帮助学生理解《我的妈妈是精灵》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生深入思考故事所传达的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 故事梗概：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通男孩和他的精灵妈妈之间发生的一系列有趣的故事。
2. 主要人物：男孩、精灵妈妈、人类妈妈、爸爸等。
3. 故事主题：亲情、友情、成长、包容等。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事情节，感悟故事所传达的价值观。
2. 难点：帮助学生分析人物形象，体会作者的写作手法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
2. 讨论法：分组讨论故事情节、人物形象等。
3. 案例分析法：分析故事中的具体情节，引导学生深入思考。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读故事，理解基本情节。
3. 课堂讨论：分组讨论故事情节、人物形象等，分享阅读心得。
4. 重点解析：分析故事中的关键情节，引导学生深入思考。
6. 课后作业：布置相关阅读任务，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂讨论参与度：观察学生在讨论环节的积极性，了解他们对故事情节和人物形象的理解程度。
2. 课后作业完成情况：检查学生的阅读任务完成质量，评估他们对故事主题的把握和思考深度。
3. 阅读感悟分享：挑选几名学生代表分享他们的阅读感悟，以此了解全班学生的整体理解水平。
七、拓展活动建议：1. 角色扮演：学生可以选择故事中的一个角色，通过扮演的方式深入理解角色的心路历程。
2. 写作练习：鼓励学生写一篇关于《我的妈妈是精灵》的读后感，提升他们的写作能力。
3. 家庭作业：家长协助孩子在家中进行亲子阅读，增进家庭成员之间的情感交流。
八、教学资源准备：1. 教材：《我的妈妈是精灵》书籍或电子版本。
2. 课件：故事情节概述、人物关系图等。
3. 讨论指南：提供一系列问题，引导学生深入思考和讨论。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标：2. 引导学生深入理解故事内容，感受故事中的人物形象和情感。
3. 培养学生运用自己的语言表达对故事的理解和感受，提高他们的语言表达能力。
4. 通过阅读交流，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，了解故事背景和主要人物。
2. 分析故事中的人物形象，理解他们的性格特点和内心世界。
3. 讨论故事中的情节，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的思维能力。
4. 分享自己的阅读感受，培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已读的章节，分享自己对故事的理解和感受。
2. 分析人物：让学生结合故事内容，分析主要人物的性格特点和内心世界。
3. 讨论情节：引导学生从不同角度思考故事中的情节，提高他们的思维能力。
4. 分享感受：让学生用自己的语言表达对故事的理解和感受，培养他们的语言表达能力。
四、教学评价：1. 通过学生的阅读笔记和课堂发言，评估他们对故事内容的理解程度。
2. 通过学生的讨论和分享，评估他们的思维能力和语言表达能力。
3. 通过学生的阅读习惯和参与度，评估他们的阅读兴趣和合作意识。
五、教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍或电子版本。
2. 阅读笔记模板。
3. 讨论问题清单。
4. 教学PPT或黑板。
5. 音频或视频材料，用于辅助教学。
六、教学活动：1. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的主题和寓意。
2. 角色扮演：选择几个学生，让他们扮演故事中的角色，进行情景再现，增强学生对故事的理解和感受。
3. 创意写作：让学生根据自己的想象，为故事中的角色添加一段对话或情节，展示自己的创造力。
七、教学反馈：1. 通过小组讨论和角色扮演，了解学生对故事主题和寓意的理解程度。
2. 通过创意写作，评估学生的创造力和语言表达能力。
3. 收集学生对阅读活动的反馈，了解他们的兴趣和需求，不断调整教学方法。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的亲情、友情和成长。
3. 培养学生的口语表达能力，激发学生对家庭、亲情和朋友的思考。
教学准备：1. 教材：五年级语文下册2. 故事书：《我的妈妈是精灵》3. 黑板、多媒体设备教学内容：第一章：导入1. 引导学生回顾本单元所学内容，激发学生对家庭、亲情的思考。
2. 引入本课的主题：《我的妈妈是精灵》。
第二章：阅读故事1. 学生自读故事《我的妈妈是精灵》。
2. 教师检查学生的阅读进度，解答学生遇到的问题。
第三章：故事讨论1. 学生分享自己对故事的感受和理解。
2. 教师引导学生关注故事中的亲情、友情和成长主题。
第四章：角色扮演1. 学生分组，选择自己喜欢的故事角色进行扮演。
2. 学生展示自己的角色扮演，其他学生观看并给予评价。
第五章：总结与反思1. 教师引导学生回顾本课的内容，总结故事中的亲情、友情和成长主题。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出对家庭、亲情和朋友的思考。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度，评估学生的阅读能力。
2. 评估学生在故事讨论、角色扮演和总结反思环节的表现，了解学生的理解和思考能力。
教学建议：1. 在阅读环节，鼓励学生提问，及时解答学生的问题，帮助学生理解故事内容。
2. 在故事讨论环节，引导学生关注故事中的亲情、友情和成长主题，激发学生的思考。
3. 在角色扮演环节，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
4. 在总结反思环节，引导学生回顾故事内容，总结故事中的亲情、友情和成长主题，激发学生对家庭、亲情和朋友的思考。
第六章：分析故事人物1. 教师引导学生分析故事中的人物形象，包括妈妈、主人公和其他重要角色。
2. 学生分享自己对人物的理解和感受，探讨人物的成长和变化。
第七章：理解故事主题1. 教师引导学生深入理解故事的主题，探讨亲情的意义和价值。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 引导学生理解故事内容，感悟故事中所传递的亲情、友情、成长等主题。
3. 培养学生的表达能力，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学内容：1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》是一部适合五年级学生阅读的课外读物，讲述了一个普通女孩和她的精灵妈妈之间发生的一系列有趣、感人的故事。
2. 教学重点：引导学生了解故事情节，分析人物形象，体会故事中所传递的主题。
三、教学过程：1. 课前准备：请学生提前阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，准备分享自己的阅读感悟。
2. 课堂导入：教师简要介绍课文内容，激发学生对故事的兴趣。
3. 交流分享：请学生分享自己阅读《我的妈妈是精灵》的感悟，引导学生从不同角度谈论故事中的亲情、友情、成长等主题。
4. 讨论分析：教师引导学生深入分析故事中的人物形象，探讨主人公的成长过程，以及故事中所传递的价值观。
5. 总结提升：教师总结本节课的阅读交流内容，强调故事中的亲情、友情、成长等主题，引导学生将这些价值观融入到自己的生活中。
四、课后作业：1. 请学生继续阅读《我的妈妈是精灵》，深入理解故事内容，感悟故事中所传递的亲情、友情、成长等主题。
五、教学评价：1. 学生阅读兴趣的提高，阅读能力的提升。
2. 学生对故事情节的理解，对人物形象的把握。
3. 学生对亲情、友情、成长等主题的感悟，以及将这些价值观融入到自己的生活中。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题阅读书籍，提高阅读的目的性。
2. 运用案例分析法，通过对故事中具体情节和人物的分析，引导学生深入理解主题。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流阅读心得，培养学生的合作能力和表达能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习故事情节和主题。
2. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个主题，如亲情、友情、成长等，讨论故事中相关的情节和人物。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标2. 帮助学生理解《我的妈妈是精灵》的故事内容，体会故事中的亲情与友情。
3. 引导学生学会从故事中提炼有益的人生哲理，提升自身的道德品质。
4. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》是一部描绘母女关系的奇幻小说，讲述了一个普通女孩和她精灵妈妈的温馨故事。
2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，体会亲情与友情。
3. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提升阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读故事，理解情节，感受人物形象。
3. 分享感悟：分组讨论，引导学生从故事中提炼出的人生哲理进行分享。
5. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创作自己的奇幻故事。
四、教学评价1. 阅读理解测试：通过测试了解学生对故事情节和人物形象的理解程度。
2. 小组讨论评价：评价学生在讨论中的表现，包括分享感悟和互动交流。
3. 创作评价：评价学生创作的奇幻故事，包括情节、人物和主题。
五、教学资源1. 《我的妈妈是精灵》原著：提供给学生自主阅读的文本。
2. 阅读指导PPT：包含故事情节、人物形象和人生哲理等内容。
3. 创作素材：提供一些奇幻故事的素材，供学生创作时参考。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生提前阅读《我的妈妈是精灵》原著，了解故事情节，把握人物形象。
2. 课堂导入：教师简要介绍故事背景，引发学生对奇幻题材的兴趣。
3. 分角色朗读：学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解和感悟。
4. 讨论交流：教师引导学生围绕故事中的亲情、友情和人生哲理进行讨论交流。
5. 小组合作：学生分组合作，探讨如何将故事改编成舞台剧，并进行表演。
七、教学策略1. 情境教学：通过设置奇幻的场景，引导学生进入故事情境，增强阅读体验。
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我的妈妈是精灵的教学设计
一、教学目标：
认真读故事。
二、教学重难点：
学生阅读文字，理解故事内容。
三、课时安排：
3课时。
第一课时
一．谈话导入：
同学们好，今天老师给大家带来一位好朋友，和大家一样大，今年九岁，她叫陈淼淼，（板书：陈淼淼）她是个活泼聪明的小女孩。
和你们一样，她有一个幸福的家，父亲是一位外科医生，母亲是一位自由职业画家。
二．阅读故事情节
（一）感知精灵妈妈
1.故事讲述：记得那天傍晚，他们一家人忙碌地做着吃饭前的准备，情急之中，陈淼淼发现自己把爸爸和妈妈的杯子搞错了。
等她反应过来，妈妈的杯子底已经被她倒上了一点黄酒。
忘了告诉你们，她的妈妈从来不喝酒，也不喜欢闻到酒的味道。
陈淼淼想，就那么一点酒怕啥？她又在妈妈的杯子里倒满了可乐。
因为妈妈只喝可乐。
爸爸和妈妈谁也没
察觉。
这时，妈妈喝了一口可乐。
问：猜发生了什么？指名说
2.过渡：是呀，就在这一天的此时此刻，妈妈喝可乐的一瞬间，陈淼淼家发生了惊天动地的大事。
3.出示文字：突然，她满脸一白，含着第一口可乐，推开桌子跳将起来，惊慌地看着爸爸，又射向我。
爸也跳起来，一把接住了妈妈。
妈妈的身体在爸爸的胳膊里轻轻挂下来，像一块最轻的绸子。
妈妈垂下来的双腿像绸子衣服被风吹的时候一样，飘了起来，她那飘飘摇摇的两只脚一点点地变成了蓝色。
那软软的脚又飘了一下，红色的布拖鞋从她蓝色的、透明的脚上滑落下来，“砰”地落在我面前。
妈妈的脸也变成蓝色的了，像块蓝色的手帕，那么轻，那么薄，那么飘飘摇摇。
接着，看不清了，妈妈的脸不见了，像被蓝布遮了起来似的，成了一团蓝色的影子。
4.问：你知道发生什么了吗？你想知道什么？指名说。
5.讲述：是的，陈淼淼不敢靠前，不敢相信自己的眼睛，不敢独自在客厅里呆着，更不敢一个人睡，只觉得害怕、恐慌和无助。
妈妈到底是什么人？后来爸爸告诉我，妈妈不是人，是个精灵，她不害人。
精灵妈妈呢，她只为获得人间那浓浓的，像胶水一样的感情，才从没有爱也无所谓恨的精灵世界来到上海，在49路终点站与爸爸相识。
第二课时
一、导入
你知道吗，她还会好多可爱的魔法呢！知道她会什么魔法吗？指名说。
二、讲述：她把手伸到自己的眼睛上一抓------眼眶里就开出蓝花，一声“天皇皇，地皇皇”就能变出陈淼淼想要的东西，她有一双千里眼，能看到别人在干什么，她还背着我像小鸟一样在空中飞呀飞……陈淼淼有这样一个别人没有的妈妈，她的心里也充满了妈妈说的那黏黏的胶水。
8问：那黏黏的胶水你知道是什么吗？它是怎样产生的呢？如果你也有这样的妈妈，你会怎么想？
三、经历离婚风波
1.过渡：是呀，有这样的妈妈多好呀，可是有一天爸爸却要和妈妈离婚？
2.讲述：精灵妈妈生孩子时，坚决不去医院（因为她一遇到酒精，就要变成蓝的），最后精灵妈妈在家里生下了陈淼淼。
到那时，她爸爸才发现妈妈是精灵。
于是，他们有了一个约定：一旦孩子发现妈妈是精灵，就离婚。
所以陈淼淼误倒的酒让妈妈现出了原形。
因此爸爸坚持要和妈妈离婚。
此时此刻，你会怎么想呢？
3.让我们看看陈淼淼是怎么想的吧！讲述：爸爸还是要
离婚。
这对她来说简直是灭顶之灾：谁不知道，大人离婚，最倒霉的就是孩子，无形之中会在别人面前低一等，矮半截。
班上李雨辰就这样，我忘了告诉大家李雨辰是陈淼淼的一个好朋友，父母离婚了。
自父母离婚后，她成了个没人疼、没人爱，没人管的孩子，多可怜啊！知道吗，上海少年管教所的好多孩子都是因为父母离婚以后才变坏的。
她想，我该怎么办？要是爸爸再给我找个阿姨，她会像自己的妈妈那样待我吗？不会，永远找不到人可以真的像自己的爸爸妈妈一样，愿意为孩子做任何事，甚至为自己的孩子去死！不行！我一定不能让爸爸妈妈离婚！
4.问：猜猜看，爸爸妈妈离婚了吗？
1）让自己生病.
2.）学坏
讲述：其实为了不让爸爸妈妈离婚陈淼淼想尽了各种办法，最后有一招可灵了，知道是什么办法吗？老师不告诉你，希望你自己去看书。
5.终于爸爸答应陈淼淼不离婚了。
可是爸爸却------
出示：他的脸上有两条很深的皱纹，从鼻子那一直伸到嘴巴。
看上去好像刚吃了药，苦得直皱嘴巴。
你读出了什么？
过渡：是的，为了保护陈淼淼，爸爸虽然不再提离婚，可是内心却非常痛苦。
陈淼淼觉得让爸爸这样伤心，这是她没想到的。
而她和妈妈这种胜利者也会伤心，更是她自己没想到
的。
虽然妈妈很爱爸爸，可是爸爸却……
第三课时
一、送别精灵妈妈
1.讲述：妈妈虽然很舍不得这个家，却因为越来越感受不到爸爸对她的爱而心境悲伤。
妈妈的生命也越来越衰弱，不得不每天喝青蛙的血来保持人形。
直到我发现这个天大的秘密，才知道爸爸坚决要离婚的原因，才同意爸妈离婚，让妈妈重返精灵世界。
2.出示文字片段，学生阅读文字（配乐）：我看着妈妈在月光下的脸，她很累了，可还是很好看。
我把早就准备好的信封交到妈妈手里，那是我拍的照片，49路车站的傍晚，我家的客厅，还有我们家的合家欢，等妈妈回到她的家乡，她能回忆在上海的日子，还有她的孩子。
妈犹豫了一下，接过去。
ˉ妈妈摸着我的脸，她的手很凉：“陈淼淼。
”她轻轻说，“陈淼淼，你是我的好孩子。
谢谢你，谢谢你做的所有的事，就是没有这些照片，我也永远不会忘记你的。
”
我说不要谢。
爸爸走过来抱住妈妈，爸像抱一个人一样去把手臂合过去，可抱了个空。
妈已经开始变空了。
爸爸没料到妈是这样一点一点变空而走的，我们还能看到她，像真的一样，就站在我们跟前，可己经摸不到了。
爸
有点着慌，只会说：“你放心，你放心，你自己不要太伤心。
”
妈在月光下一点一点变蓝，她的脸上开始被一种淡蓝色的雾气所笼罩，我看不清。
我叫：“妈！妈！”
妈张张嘴，可她说不出话来，她的脸越来越模糊了，她把手伸出来，手掌向外，我看到她的食指上有一块黑墨水的痕迹，那是她从前为报纸画插图时留下来的’她在对我们做对车上老人也做过的那个手势。
“妈妈，先等等，我有一句话说。
”
我伸手去拉妈妈，可她的衣服像影子一样从我手里一掠而过。
我抓到的只是一小块蓝色。
而我头顶上的大星星，突然发出特别明亮的光来，轻轻抹掉了我手掌里最后剩下来的一点蓝光。
“妈妈！”
妈蚂身后高大的野草哗哗地响着，虽然没有一点点风，可是它们深深地向两边分开去，让出一条路来，在野草的深处，有一小块被蓝色的大星星照得发白的空地。
妈妈的蓝影子渐渐淡了，像街上的雾气一样散了。