谈高中语文教师如何上好起始课
语文教学计划14篇
语文教学计划14篇语文教学计划篇1一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。
为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。
为此，高一语文备课组特制定如下计划。
二、总体目标：根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
(一)积累与整合。
围绕所选取的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
透过对语文知识、潜力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
(二)感受与鉴赏。
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。
具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
透过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
(三)思考与领悟。
根据自己的.学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
透过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步构成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会职责感。
养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
(四)应用与拓展。
能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。
谈高中语文课的导语设计
让“开台锣鼓”更精彩——谈高中语文课的导语设计江苏省靖江高级中学朱益鸿关键词：导语设计、知识激趣、回顾联系、引征启志、对比联系、创设情境……内容提要：好的导语设计能使学生对一堂课一见钟情，有先声夺人之效，能激发他们的学习兴趣和求知欲望，达成高效率的教学。
本文具体介绍几种导语设计的方法。
正文：语文教学是一门艺术，精彩导语设计更是艺术中的艺术。
乏味、雷同的课堂导入，激发不起学生的学习兴趣和求知欲望；而好的开场白则会使一节课起始石破天惊、先声夺人，整节课也因此会如高崖泻水，汹涌澎湃。
像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿，叫人一见钟情。
让学生倾心于此，积极主动地受教，使他们的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，达成高效率的教学。
导语设计方法很多，而一个优秀的导语设计，或将中心思想和盘托出；或将文章的论点点明，让人明了所持观点；或开篇言志，自然表明情感倾向；或明确说明对象，紧扣说明对象特点……如此，教师讲课能意在课先，顺势而发；学生听课则明察意图，一目了然，正所谓“立片言以居要，乃一篇之警策。
”（陆机《文赋》）。
无疑精彩的导语无疑会为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础，然“教要有法，但无定法。
”导语设计也是如此，教学内容不同，教师的素质和个性不同，导语的设计方法也就各异。
下面结合自己的教学实际，具体介绍几种导入新课的方法。
一、知识激趣法孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。
兴趣是人对客观事物产生一种积极的认识倾向，它推动着人们去探索新的知识，发展新的能力。
而学生对于未知东西具有特殊的兴趣，一些课文理论思辨色彩很强，缺乏文学作品的形象直观性，但是同样蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素。
所谓知识激趣法，就是教师充分利用自己较丰富的生活阅历，较广博的知识，用生动优美的教学语言来激发学生学习兴趣使求知成为一种内动力的一种方法。
高中语文讲课步骤教案设计
高中语文讲课步骤教案设计
我们需要明确教学目标。
在这个阶段，教师应该根据课程标准和学生实际情况，设定具体而明确的教学目标。
这些目标不仅包括知识与技能的掌握，还应该涵盖情感态度与价值观的培养。
是教学内容的选择与组织。
教师需要精选适合学生水平和教学目标的文本，并对文本进行深入分析，提炼出教学重点和难点。
在此基础上，教师应该设计合理的教学顺序，确保教学内容的逻辑性和连贯性。
第三步，教学方法的运用。
现代教育强调学生主体性的发展，因此教师应该采用多样化的教学方法，如讨论、合作、探究等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还应该结合多媒体等教学工具，丰富教学手段，提高教学效果。
第四步，教学过程的实施。
在具体的教学过程中，教师应该遵循由浅入深、循序渐进的原则，引导学生逐步深入文本。
通过提问、引导、点拨等方式，帮助学生理解文本内容，分析文本结构，探讨文本主题。
第五步，作业与评价的设计。
教师应该根据教学内容和目标，设计合理的作业任务，既能够巩固课堂所学，又能够拓展学生的思维能力。
同时，教师还需要建立科学的评价体系，对学生的作业和课堂表现进行客观公正的评价。
是课后反思与总结。
每堂课结束后，教师都应该进行课后反思，总结教学中的成功经验和不足之处，以便不断优化教学设计，提高教学质量。
2023高一语文教学计划四篇
2023高一语文教学计划四篇2023高一语文教学计划四篇1一、指导思想：明确《语文课程标准》中“课程的基本理念”和“课程目标”，并以此作为教学的指导思想，贯穿落实在每一个教学环节。
1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
二、教材分析：苏教版语文必修一分为四个板块，共设计39课时：(一)向青春举杯(活动体验)(二)获得教养的途径(问题探讨)(三)月是故乡明(文本研习)(四)像山那样思考(活动体验)必修二分为四个板块，设计41个课时：(一)珍爱生命(二)和平的祈祷(三)历史的回声(四)慢慢走，欣赏啊三、教学目标及任务：我们准备从以下几个方面开展工作：(一)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。
而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。
因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。
为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。
组织学习小组，开展合作性学习。
落实课前预习疑难问题收集制。
课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。
(二)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解__内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。
(三)评价策略。
评价是一种检测激励机制。
高中(高二)语文开学第一课之语文课要求
目
CONTENCT
录
• 课程目标 • 课程内容 • 学习方法 • 学习态度 • 教师指导
01
课程目标
理解语文课程的重要性
语文是基础学科
语文是学习其他学科的基础，良好的语文能力有助 于理解其他学科的知识。
培养综合素质
语文学习不仅限于课本知识，还包括文化、历史、 艺术等方面的内容，有助于提高学生的综合素质。
鼓励学生多读优秀的文学作品，尝试 写作，培养对文学的敏感度和表达能 力。
树立正确的学习观念
重视基础知识
强调语文基础知识的重要性，如 语音、词汇、语法、修辞等，让
学生扎实掌握。
理解与应用并重
不仅要让学生理解语文知识，更 要注重知识的应用和实践，提高
语文综合能力。
培养跨学科思维
引导学生将语文知识与其它学科 知识相结合，培养跨学科思维和
掌握语文学习的基本方法
主动学习
养成自主学习的习惯，积极探 索和思考，主动获取知识。
合作学习
学会与同学合作，共同探讨问 题，互相学习，共同进步。
探究学习
善于发现问题，通过探究解决 问题，培养创新思维和实践能 力。
02
课程内容
阅读理解
基础技能
阅读理解是学习语文的基础技能，它要求学生能够理解文章的主旨、细节、作者 意图以及语言特点。通过阅读不同类型和难度的文章，学生可以提高自己的阅读 速度、理解能力和批判性思维。
学生应该及时反思自己的学习过程 和成果，总结经验教训，不断提高 学习效果和学习效率。
04
学习态度
培养对语文的兴趣
深入了解语文学科
了解语文的博大精深和广泛应用，从 古代文学到现代文学，从诗歌到散文， 从小说到戏剧，让学生感受到语文的 魅力。
高三语文开学第一课教案
高三语文开学第一课教案教案：高三语文开学第一课教学目标：1.了解高三语文学习的重点和难点；2.了解高三语文备考的方法和策略；3.培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学内容：1.高三语文学习的重点和难点；2.高三语文备考的方法和策略；3.高三语文教辅资料的选择和使用。
教学过程：一、导入（5分钟）通过简单的问答和讨论引入主题，让学生思考高三语文学习的重要性以及备考的方法。
二、学习重点和难点（15分钟）1.讲解高三语文学习的重点和难点：重点包括：阅读理解、写作、文言文等；难点包括：识字量、理解能力等。
2.引导学生分析自身在这些方面存在的问题和困难。
三、备考方法和策略（20分钟）1.给学生介绍备考方法和策略，包括：制定学习计划、做好课前预习、积累词汇和阅读材料、多做模拟题等。
2.引导学生根据自身情况制定合理的备考计划，并互相分享。
四、教辅资料的选择和使用（20分钟）1.给学生推荐一些高三语文教辅资料，包括图书、网站、APP等。
2.讲解如何选择和使用教辅资料，注意选择适合自己的资料，并合理利用教辅资料进行备考。
五、总结（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调学习语文的重要性和备考的方法。
六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生制定一个周计划，并选择一份适合自己的高三语文教辅资料进行备考。
教学反思：本节课通过让学生了解高三语文学习的重点和难点，以及备考的方法和策略，培养了学生的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，可以结合一些实际案例来进行讲解，增加学生的参与度和理解度。
为了实现教学目标，我还可以设计一些互动活动，让学生积极参与课堂，提高学习效果。
同时，可以结合学生的实际情况，量身定制备考计划和教辅资料的选择，更好地满足学生个体差异。
关于高中语文教学的两点思考
关于高中语文教学的两点思考体会体会教学实践，研究研究《课程标准》，我觉得对高中语文教学至少要进行两方面的思考。
一、语文教学要生活化的思考《普通高中语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”这两性不可偏废。
偏重工具性就废了语文课的育人功能，偏重人文性又废了“语文是最重要的交际工具”这个功能。
作为语文教师，确实须要把握好二者关系。
而目前不能说没有因偏重工具性而使学生对语文课没兴趣从而导致两性俱废的现象。
语文课应该是学生最感兴趣的，但似乎有更多的老师抱怨学生上课打蔫儿；语文课应该是离生活最近的，但似乎有更多的老师使它比其它科离生活还远。
这两句话之间应该有关系，那就是：你让语文课离生活远，学生就让你的课离他们的兴趣远。
所以我们应该提倡：让从生活中来的文章在教学中重新回到生活中去。
理由如下：1、学生爱听向课文外迁移拓展的、与生活有关的课，不愿上守文本的死抠文字的课。
2、学生爱读与生活最接近的观察、描写生活的小说，而不愿看也看不懂表现成年人分析、评价、挖掘生活的议论文或散文；学生愿意写也写得好亲身经历的事的文章，而不愿写也写不好离身历事远的文章，尤其是议论文。
3、语文教学（阅读与写作）终级目标是培养有素质的人。
脱离生活实际去教学，学生是不会从中受到实实在在的人生教育、能力培养的，自然不会对语文课感兴趣。
如何让文章回到生活中去？做法有三：1、阅读教学起始课的导语设计要生活化。
文章不是空中楼阁，是实实在在的生活，教授文章自然也不应该将学生弄到空中去，如入五里雾。
要引导学生先到生活中去，再从生活走向课文，经过阅读赏析再回到生活中去。
这样有来有去，从作者最初的构思说起，学生才能从生活本身这个高度去把握文章，从而真正弄懂泛指意义上的文章是什么，具体的文章又是如何来表现生活的。
教学议论文或散文可先就课文的中心思想设计一个与学生生活最近的故事作为导语讲给他们听，并让他们发表对此事的看法，引导学生的思想观点从对身边事的评价向作者靠近，从而理解课文的立意构思、表现手法等。
《高一必修上第8单元起始课教学设计》教案
这里把词语比喻为“砖石”非常贴切，词汇就像建筑材料，只有积累得足够多，才能修造高大的建筑，只有建筑材料质量过硬，设计运用巧妙，造出的房子才会坚固美观有创意。
教师总结：40年代有一部美国电影叫《Bathing Beauty》，如果直译就是“泳装美女”，电影在中国上映时，中国的译者给它起了一个好听的中文名字《出水芙蓉》，既含蓄典雅体现中国人的文化品味，又符合剧中女主角游泳教师的身份，显示了翻译者高超的语言运用能力。感兴趣的同学可以分小组设计几个学习活动，如：收集《诗经》、楚辞、汉乐府里描写美女外貌的词语并作梳理分类，也可以设计一个《红楼梦》人物外貌描写词语的专题学习活动。
环节一：
明确本单元学习的意义、目标与内容
教师提问：不知同学们是否听过这样几句话：学习语文有“三怕”：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。这三怕的原因是什么？
学生回答：看不懂，想不透，写不出来。
教师明确：其实，这“三怕”的根本原因就在于词语积累、词义理解、语言运用不过关。
缺少文言实虚词的积累，不了解古代语言习惯，文化常识，就读不懂文言文； 不能准确解读字、词、句、篇的含义，不能领悟作者遣词造句的深刻用意，就无法真正理解周树人； 自己的词语库积累不足，语言累理解与运用的难题，就不会有这三怕了。
请同学们迅速浏览教材P126的“学习活动”。了解本单元的三大学习活动的目标和内容。
这个单元的学习内容丰富，包括了汉字、词汇、语法、修辞等等，涉及语音、语义、语法、语用等多个层面，而且关注到古代汉语和现代汉语的联系和区别等。
高中语文教学工作计划
高中语文教学工作计划精选高中语文教学工作计划三篇高中语文教学工作计划篇1一、指导思想：以学校和教导处、教科室及名师室教学计划为指导，以"两个负责"为目标，以学校"核心问题教学模式"为准绳，提高课堂效率，增强教师执教能力。
开展集体备课，加强对教材和考点的培训、研究。
关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣教育。
二、教学目标：1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的教学氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。
2、以"新课标"为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。
3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。
三、教学措施：1、认真学习和领会本期校本教研讲座精神。
2、进一步规范教研组活动制度。
a、单周召开教研组活动，双周各备课组活动。
要求教研组、备课组活动必须准时参加。
b、备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。
c、强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹教学。
教研组组长一学期听组内至少20课时，备课组长听组内至少16课时。
各备课组活动地点：高一备课组：三楼语文1办公室。
高二备课组：三楼语文2办公室。
高三备课组：二楼语文办公室。
3、继续抓早读和作业的落实，一切从效果出发。
各年级开学前以备课组为单位，根据本学期教学内容讨论制订比较规范的、科学有效的早读安排，避免盲目性、无序性。
各年级早读要精心安排准备并做好记载教学。
高三要规划好学年复习计划，做到进度适中、知识板块扎实、复习效果高效。
4、要保质保量地落实常规的语文积累教学，完成应有的训练和作业。
要求所有年级要保证学生一定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把本册书要求的名著导读读完，每一位学生阅读不少于一种（本）课外读物（像《读者》和中外名著等），每周一篇课外练笔或周记摘抄，要配合阅读搞好阅读评价。
最新高一语文教学计划上学期(精选11篇)
最新高一语文教学计划上学期(精选11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何上好一堂课
如何上好一堂课导言：上好一堂课是每位教师的追求。
一堂好的课堂不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够充分发挥学生的思维能力和创造力。
本文将探讨如何上好一堂课，包括准备工作、教学方法和师生互动等方面，以期对教师提供一些有价值的参考。
一、准备工作1. 设定明确的教学目标：在上课前，教师需要明确本次课堂的教学目标。
教学目标应该具体明确，有针对性，与学生的实际需求和能力相匹配。
只有明确的教学目标，教师才能有针对性地选择教学方法和教学内容，使学生能够达到预期的学习效果。
2. 充分的课前准备：在上课前，教师需要准备充分。
首先，教师应该熟悉教材内容，了解学生的背景和学习进度。
其次，教师需要设定合理的教学进度和时间分配，确保在课堂上能够有充足的时间进行教学活动。
还应准备好相关的教辅材料、多媒体工具等，以便在课堂上使用。
3. 制定教学计划：制定教学计划是上好一堂课的重要环节。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划。
教学计划应该包括教学内容、教学方法、教学步骤和教学活动等方面的内容。
通过制定教学计划，教师能够更好地组织教学活动，提高教学效果。
二、教学方法1. 多样化的教学方法：在上好一堂课的过程中，教师应该采用多样化的教学方法。
传统的教学方法往往会让学生感到枯燥和无聊，减低学习积极性。
而采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实践和合作学习等，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 探索性学习：在上好一堂课的过程中，教师应该倡导探索性学习。
探索性学习是一种以学生为中心的教学方法，能够提高学生的主动学习和思维能力。
通过提出问题、引导讨论和激发学生的好奇心，教师能够激发学生的学习兴趣，并促使学生深入思考和探索问题。
3. 创意教学：在上好一堂课的过程中，教师应该注重创意教学。
创意教学是一种注重创造和创新的教学方法，能够激发学生的创造力和想象力。
教师可以通过设计富有趣味性的教学活动，引导学生进行自主探究和思考，提高学生的学习效果。
新教师站稳讲台三部曲：跟着走、试着走、信步走
新教师站稳讲台三部曲：跟着走、试着走、信步走2019年夏天，带着学生时代的青涩和对教育的热情，我进入了重庆一中语文组。
这5年来，在前辈的悉心指导和自己的努力钻研下，我慢慢成长了起来。
把这5年的经历梳理了一遍，我写下了教学生涯的第一个“五年总结”，希望对新教师有所帮助和启发。
第一步：跟着走——摸清教学的门道作为一名新教师，在登上讲台的那一刻，身份就由“坐着听的学生”变成了“站着讲的教师”，身份的置换赋予了新教师更多的责任和担当。
学生时代的履历无论多么耀眼，都将在成为新教师的那一天暂时归零。
新教师的成长道路终归是漫长而曲折的。
虽然通向成熟教师的路径有很多条，但关键的那几步却是一定要走的。
新教师初登讲台，第一步要做的就是跟着走——摸清教学的门道。
跟着“课标”和“评价要求”走，让自己的课不走偏。
刚入职的新教师，对语文这个学科一定不陌生，提及自己感兴趣的文章体裁、篇章一定会侃侃而谈，但是“语文爱好者”与“语文教育者”的内涵并不相同。
语文课应该讲什么内容、讲到什么程度、培养学生的什么能力，并不是由个人意志或兴趣决定的。
因此，刚入职的新教师如若摸不清教学的门道，不妨仔细阅读最新的课程标准、评价要求（如《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》《中国高考评价体系》《义务教育语文课程标准（2022年版）》《义务教育课程方案（2022年版）》）和近几年的中高考试题，以了解当前语文课的重点、难点、考点、考试方向是什么，从而让自己的语文课不走偏。
跟着“教材”和“教师用书”走，让自己的课不走形。
回溯名师的成长经历，我们会发现在他们成长的过程中，翻得最多的书是教材和教师用书，读得最透的书也是教材和教师用书。
作为新教师，当我们对语文教学不能做到通观全局时，不妨把中学阶段的语文教材和配套的教师用书找来通读一遍，以知晓学生学过哪些文章，将要学习哪些篇目，这套教材有哪些突出的变化，自己的知识体系还有哪些漏洞，等等。
高一【语文(统编版)】第二单元起始课-教学设计
比较是一种非常好的思维方法，通过比较我们可以找到各要素之间的异同，从而更好地把握事物本质；同时也推荐分类讨论的方法，分类进行讨论，可以让我们关注到多种可能性，从而多角度认识问题。
我们可以设计一张表格，来表现你的思维结果。
如图所示：具体见附表1、附表2
第四环节
4.搭建思维框架，提高已有认识
任务四：请完成这张思维导图，想一想这张导图能给你什么启示。
明确：
劳动这个词我们并不陌生，但我们很难说对这个概念有了全面、深刻的认识，我们曾经做了一次小范围的问卷调查，得出以下结论：
①同学们认识的劳动更多的指的是体力劳动，对脑力劳动提及较少。
②同学们不太关注劳动模范表彰这类的社会新闻，能够脱口而出的劳动模范只集中在袁隆平、雷锋、时传祥几个人身上。
③同学们对劳动的意义的认识停留在放松、调剂紧张的学习生活，减轻父母的负担，能够提高自己的自理能力等几个方面，鲜有学生能从更高的层面思考劳动对我们的意义。
任务一：今天要学习的是必修上第二单元，这个单元由6篇文章组成，通过同中求异、异中求同的方法，我们尝试找到6篇文章内在的联系。
启发式提问：
（1）都是歌颂劳动模范，编者为什么选择3篇通讯之后又选择1篇新闻评论？
（2）编者为什么要安排2首古诗？
明确：
联系1：话题都与劳动有关（内容）
联系2：有4篇都属于新闻（文体）
（2）通过本单元的学习，学生逐步具有关注社会、关心时事的意识，以及发现真善美的社会责任感和能力。
2.语文素养
（1）通过阅读理解3篇通讯、1篇新闻评论，掌握阅读这两种新闻体裁的方法，能够筛选新闻背景、新闻事实、作者观点、舆论导向等信息，能够明确评价好新闻的标准。
（2）鉴赏古代有关劳动场面描写的诗歌作品，体会劳动的美。
高中语文新学期开场课
高中语文新学期开场课课程概述新学期开场课旨在帮助学生建立高中语文学习的新起点，明确学习目标，理解课程内容，掌握学习方法和技巧，并激发学生对新学期的学习热情和动力。
课程目标1. 明确高中语文学习的重要性和目标。
2. 理解新学期的课程内容和要求。
3. 掌握有效的学习方法和技巧。
4. 激发学生对新学期的学习热情和动力。
课程内容1. 高中语文学习的重要性- 介绍语文学习在高中阶段的重要性，包括对其他学科的影响和对个人素养的提升。
- 强调语文学习对学生的阅读理解能力、思维能力、表达能力的培养。
2. 新学期的课程内容和要求- 介绍新学期的课程内容，包括文学作品的学习、文言文的学习、作文的训练等。
- 明确学期的学习要求，包括课堂参与、作业完成、考试评估等。
3. 学习方法和技巧- 教授有效的学习方法和技巧，如预习的重要性、课堂笔记的记录、作业的完成等。
- 引导学生如何利用资源进行自主学习，如图书馆的利用、网络资源的查找等。
4. 激发学习热情和动力- 通过生动的案例和故事，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学习动力。
教学方法- 采用讲解、讨论、案例分析等教学方法，使学生能够更好地理解和掌握课程内容。
- 利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
评估方式- 课程评估将主要通过学生的课堂参与、作业完成情况和课程报告来进行。
- 评估结果将用于了解学生的学习进展，及时进行教学调整，确保教学效果。
课程时间安排- 课程预计持续一学期，每周一次课，每次课时长为90分钟。
参考教材- 《高中语文》教科书- 相关文学作品和文言文阅读材料以上是新学期开场课的教学计划，希望能够帮助学生顺利过渡到新的学习阶段，取得良好的学习成果。
高中语文课程教学计划7篇
高中语文课程教学计划7篇高中语文教学必须致力于提高学生的思想道德素质和科学文化素养,致力于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。
下面是小编为大家整理的关于高中语文课程教学计划7篇，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!高中语文课程教学计划1一、指导思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。
二、学情分析：这学期仍带高一3、4两个班。
大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。
但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。
当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、教学目标：力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。
努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。
四、教材分析必修31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。
2、表达与交流训练一般议论文的写作。
安排的专题分别是：学习选取立论的角度。
选择和使用论据，学习论证，学习议论中的`记叙。
3、口语交际：讨论4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。
5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。
必修41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
2、表达与交流：主要训练议论文的写作。
高中语文学习起始课2
高中语文学习起始课2教学园地09-07 2147：高中语文学习起始课2目标：1．了解语文之美；2．了解初中语文和高中语文之间的联系和区别；3．了解高中语文学习的方法和流程。
重点、难点：1．初中语文和高中语文之间的联系和区别；2．高中语文学习的方法。
方法：启发—讨论式教学过程：一、引入同学们，大家好：火热的八月见到火热的你们感到非常的高兴和激动！今天是新学年的第一课，我有个习惯，第一节语文课不讲课本上的东西，咱们随便聊聊怎么样。
既然是聊，当然还得有聊的主题，思前想后，我还是决定同大家聊五个方面的内容：古有“仁、义、礼、智、信”，讲的是如何修身养性，今我独创“缘、趣、意、信、方”说的是如何学习和学好语文（看、记、悟、赏、用）。
锡惠公园的惠山寺有一对联“佛门半开，有缘进来”，是指缘分的巧妙和难得。
缘。
（懂缘）中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。
通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
是对老师职业的及至赞美。
我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。
老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。
（惜缘）时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗（同学），抗过枪（战友），下过乡（知青）。
你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。
毛阿敏在电视连续剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。
慢慢地体会，你会发现各种无情的奥妙。
这就是老师讲的第一个方面。
缘。
二、关于语文缘起趣。
兴趣是最好的老师。
要学好语文学科，兴趣最重要。
从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。
黑色的“中考”给大家留下的印象，对语文产生了深深的误解甚至反感。
把美妙的东西进行“尸体解剖”。
高中语文教学计划(精选5篇)
高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。
为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅仅扎实基础，学习知识还要培养学生素质使其终身受益．为此，我制定以下计划。
新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部份再也不以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部份，供学生在课外阅读；四是设计了探索性学习的资料，培养学生的探索意识和探索本事。
高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。
所以，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的本事。
精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供给给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事，培养学生阅读浅显文言文的本事。
(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等本事。
大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事。
(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，拂拭学生练习口语的心理障碍，训练学生斗胆开口的习惯。
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谈高中语文教师如何上好起始课
高中语文第一课非常重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。
一定要精心准备，一炮打响，让学生在很高的层面上重新认识语文课的不可替代的价值，并从此“死心塌地”地爱上语文。
所以我每教一批新生，前两节从不忙于讲新课；而主要是调动学习兴趣，讲明学习意义，介绍学习方法等，我戏称之为“磨刀课”。
而且，这节起始课还不能随随便便，要精心安排每一个环节，每一句话，甚至每一个细节。
要让这节起始课上得既生动有趣又达到上课的目的。
那么，应该如何安排起始课呢？
一、“拉关系”
刚刚接手一个班，老师与学生之间及学生与学生之间都缺乏一定的了解与沟通，甚至连姓名都不知道。
所以，我就从姓名着手，跟学生讲一讲古代姓名的一些文学常识，顺便让学生介绍一下自己的姓名，并且明白自己姓名的意义。
这个环节我戏称为“拉关系”。
首先我会问一个学生：“你知道什么叫名字吗？”学生一听哗然，纷纷说到这还不简单，赶紧说了自己的名字。
我就趁机讲了一下古代的时候名和字不是一回事，名是名，字是字。
所谓“名”，是社会上个人的特称，即个人在社会上所使用的符号，是幼时起的，供长辈呼唤。
“字”往往是名的解释和补充，是与“名”相表里的，所以又称“表字”，往往供朋友呼唤。
古人命名重取义、重内涵的做法，几千年来一直延续至今。
女
生的名字好多是“婧”“媛”“娟”“婷”……体现了女性的娇柔之美；男生的名字好多是“峰”“刚”“海”“浩”“宇”……又体现了男性的阳刚之美，看来，小小名字也有讲究，大多数读起来上口，洪亮，想起来意境优美，意义深远。
哪一个名字是父母随手捡来的？哪一个名字不是推敲过的？同学们，请千万别小看了你的名字，不要说那仅仅是毫无疑义的标签，请珍爱你的名字，犹如珍爱一分永远的亲情，父母给予名字，自己打造品牌！请用你的一生擦亮你的名字。
这些名字因了感情的依托，不再是一个个僵硬呆板的文字，而是一个个情感的见证，它是一个窗口，推开它，你可以感受到父母沉甸甸的希望、沉甸甸的感情。
接下来，我就叫学生一个一个地介绍他们的名字，并讲讲名字的意义，学生的兴趣一下子就被调动起来了，非常踊跃，老师跟学生之间的距离一下子就拉近了。
名字名字，字是名的增衍和延伸。
人们取字号大多是为了表现自我期待和精神追求，这是中国独特的语言文化现象。
古人取表字十分讲究，情况也非常复杂，但仔细考察、分析、研究，也是有规律可寻的。
一般，古代名和字之间有如下几种关系：
名与字的意义相同或相近。
此类最常见。
例如：屈原，名平，字原。
班固，字孟坚。
固、坚义同。
名和字的意义相反或相对。
此类较少。
例如：曾点，字皙。
《说文解字》：“点，小黑也；皙，人色白也。
”二字义反。
韩愈，字退之。
愈、退义反。
名与字的意义相关或相联。
例如：孔子，名丘，字仲尼。
《史记·孔子世家》：“纥与颜氏野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。
”孟子，名轲，字子舆。
《说文·车部》：“轲，本义为接轴车。
”舆，古代马车车厢。
此时，学生的热情空前高涨，我就趁热打铁，布置作业：你想给自己起一个字号吗？翻检词典选几个你喜欢的词，推敲含义，选定最能表现个性和精神追求的字词，叙述选择的过程和原因。
二、明目的
我说，假如有这样一个人，他一直在行走，但是，他根本不知道自己往哪里走，根本不知道他的目的地是什么？你们觉得这个人怎么样？”学生大笑，有这样的人吗？我说：“如果你们不能明白为什么学语文的话，那就跟这个人一样盲目。
”对于这个问题，学生也是回答热烈。
有的学生说为了考试（高考），因为高考要靠语文，而且还是主修科目，150分的试卷；有的学生说为了沟通，因为人与人一直处在相互联系之中，有沟通的必要，有表达的欲望；有的说学好语文能够塑造人的气质，提升人的人格魅力，古语说“腹有诗书气自华”。
三、指方法
1．对生活要有敏感度，体验生活
生活处处有语文。
要做生活的有心人。
一叶落而知秋：从自然界一个细节探知季节变化；游子身上衣，慈母手中线：密密针脚中读到浓浓的母爱；汽油涨价：印巴局势紧张，呼吁和平；……诸如
此类，要关注生活中细节，学会感知生活，感知世界。
广告词，方言中的古汉语词……发现身边的语文，如短消息、歌词、对联等。
2．课外阅读，开拓视野
“文选烂，秀才半”。
“书到用时方恨少，船到江心补漏迟”。
让阅读打开你的视野。
现在的高中生阅读普遍存在的问题：读得少或读物不好。
很多同学会说，我们中学生，生活圈小，可感知的世界也就那么大。
所以，在要求大家做生活的有心人之外，提出多阅读，让阅读来弥补。
有同学会说，高中生活紧张，没时间读。
有这么个小故事，有些同学可能听过：“桌上放了半杯水，悲观者见了，说________，乐观者见了说________。
”那么从他们的回答中，能受到什么启发？有没有时间阅读也就是这半杯水的问题。
时间像是海绵里的水，要一点一点地挤出来的。
饭前饭后可以读，临睡前可以读。
读好的作品，尤其是名著要思考，可能会有点累，但读过程中有思考，获得顿悟，就会从收获中得到喜悦感。
要避免低俗化，幼稚化，就有待提高阅读品味。
要多读古典诗文，增强传统文化底蕴；多读现当代作品，把握时代跃动的脉搏；多读一些外国作品，加强自身修养；多读报刊杂志，看新闻谈话节目，加强积累。
我老师最忌讳的是进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳。
所以，一定要记住：磨刀不误砍柴工。