六年级上美术教案做做陶艺_浙美版
六年级上册美术教学设计《第7课做做陶艺》浙美版(1)
六年级上册美术教学设计《第7课做做陶艺》浙美版(1)一. 教材分析《第7课做做陶艺》是浙美版六年级上册的一课。
本课以陶艺为主题，旨在让学生了解和体验陶瓷的制作过程，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容主要包括陶艺的基本知识、制作技巧以及创作实践。
通过本课的学习，学生将能够了解陶艺的历史和发展，掌握陶艺制作的基本技巧，并创作出具有个性的陶艺作品。
二. 学情分析六年级的学生在生活中对陶瓷并不陌生，他们可能见过或使用过陶瓷器皿，但对其制作过程知之甚少。
学生的动手能力较强，好奇心重，乐于尝试新事物。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生可能对一些陶艺制作技巧的理解和运用有所困难。
三. 教学目标1.知识与技能：了解陶艺的基本知识，掌握陶艺制作的基本技巧，能够创作出具有个性的陶艺作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对陶艺的兴趣和热情，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：陶艺的基本知识和制作技巧。
2.难点：陶艺作品的创意和创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.示范法：教师现场演示陶艺制作过程，引导学生模仿和创作。
3.小组合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
4.评价激励法：通过评价学生的作品，激发学生的学习动力和自信心。
六. 教学准备1.教具：陶艺制作工具、陶瓷材料、示范作品等。
2.学具：学生分组准备的陶艺制作工具、陶瓷材料等。
3.教学环境：宽敞明亮的教室，适当的光线和通风。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些陶瓷作品，引导学生关注和欣赏陶瓷的美。
然后，向学生介绍本课的主题和教学目标。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解陶艺的基本知识和制作技巧，包括陶土的选择、揉泥、塑形、晾晒、烧制等过程。
同时，展示一些示范作品，让学生对陶艺制作有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行陶艺制作实践。
六年级上美术教案做做陶艺_浙美版
六年级上美术教案做做陶艺_浙美版教学目标：1、简单了解陶艺的历史和观赏陶艺的艺术美。
2、尝试自己在老师的辅导下感受制作陶艺的快。
教学重点和难点：重点是观赏陶艺和亲手制作一个陶艺作品。
难点是在制作过程中的技术问题。
关于课堂上学生的爱好不用担忧，学生的想象在这堂课也会自然的专门丰富，关键是学生可能遇到技术问题而失去信心。
课前预备：学生：在老师的指导下利用前一天的傍晚到邻近田里采集黏土。
（抛去上面有杂质的部分，挖取下面黄色的土。
然后认真捣，去出小石子和渣滓。
然后象揉面一样揉。
注意泥的湿度。
最后用塑料布包裹起来备用。
）还要预备水粉颜料和毛笔。
老师：给每个学生预备一个简易转盘。
确实是用一快直径20CM的圆形三夹板在圆心的下面丁一棵图钉。
然后是每人一把泥塑小刀。
还有老师用的课件（有原始人制作陶器和近代制作陶艺的视频，还有丰富的陶艺作品图片。
）。
再有老师用的陶艺制作工具。
教学过程设计：一、第一播放原始人制作陶器的视频。
一边视频播放一边老师生动的讲解原始人是如何样发明陶器，进而自己也生动的参与表演。
营造氛围，调动学生对陶艺的爱好和制作陶艺的冲动。
二、老师给大伙儿示范陶器的制作，叫上几个学生上来帮忙。
情形设计是一群原始人在给自己制作生活用品。
先分工。
由一个学生捣土，另外一个学生预备颜料和水，而现在老师有意做出在摸索的模样等待。
然后老师开始制作。
做好叫这俩学生给陶器彩绘和做装饰。
三、课件展现近代成熟的陶艺制作工艺。
展现丰富的陶艺作品。
指导阅读课本。
四、学生作业：预设两个方案。
1、能够依照老师刚才的作品制作，然后在其基础上做自己的装饰，包括雕塑上的装饰和色彩装饰。
2、学生自己独立设计制作一件自己的陶艺作品。
老师巡视指导，解决学生遇到的技术问题。
五、展现讨论作品：1、学生自由讨论。
2老师建议性发言。
六、作品陈设，后期处理。
做做陶艺教学设计
做做陶艺教学设计第一篇：做做陶艺教学设计一、教学目标1.简单了解我国制陶历史,对比感受古今中外陶艺不同的艺术特征;了解陶艺的工具材料及一般制作工序,熟悉陶艺成型的常规的四种简单技法,并掌握一种技法制作一件陶艺作品。
2.探究学习不同材质、造型的陶艺艺术及成型方法,培养对陶艺作品的审美能力,提高立体造型能力。
3.感受陶艺之美,培养对中国陶瓷文化的热爱和兴趣。
重点、难点。
重点:初步了解陶艺知识及简单技法,培养立体造型能力。
难点:学习掌握一种技法制作一件陶艺作品。
课前准备(学生)陶艺制作主要工具材料一套,袖套围裙。
(教师)陶艺制作主要工具材料一套,工作衣,课件(包括陶艺欣赏、制陶历史、材料工具、制作工序、成型技法),不同陶土若干,陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙锅、紫砂壶等生活或艺术陶制实物。
教学过程1.欣赏马家窑《彩陶作品》,感受中国悠久制陶历史和古代陶艺作品之美,培养热爱中国传统陶艺,激发学习兴趣。
(1)课件出示《彩陶旋涡纹瓶》的旋涡纹,提问是什么纹样,象什么?(2)课件趣味出示,突出对称的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,让学生画出另一半,再课件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋涡纹,整体欣赏。
提问:花纹表示水纹,瓶可干什么用?(3)欣赏更多马家窑彩陶,深入了解彩陶文化,提高审美,激发学习兴趣。
2.欣赏优秀陶艺作品,区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同。
(1)提问:美丽的彩陶是用什么做出来的?感受土的材料,了解陶艺作品是土的艺术。
趣味游戏:触摸土,视觉感受土的不同色和质地,(2)出示陶瓷实物,进行触摸、敲打、视觉等感受,区分陶瓷质地的不同。
(3)课件欣赏更多不同质地的陶土作品,区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同:实用与艺术审美。
激发制作兴趣。
3.了解陶艺制作的一般制作工序。
(1)提问:陶艺作品是怎样制作出来的?导入新知识。
(2)课件图示,讲解制作一般工序。
4.探究学习陶艺四种手工成型方法。
(1)让学生通过玩玩泥,提问:怎样团、挖、捏,搓,压?怎样组合成型?盘、拼等。
六年级美术上册《我的陶艺作品》教案、教学设计
-关注学生个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化指导。
-鼓励学生大胆尝试，勇于创新，对学生的作品给予积极评价。
-注重教学过程中的情感交流，营造轻松、愉快的学习氛围。
-结合课本内容，适当拓展相关知识，提高学生的艺术素养。
4.教学评价：
-过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度、创作过程等方面，了解学生的学习状态。
针对以上学情，教学过程中应注重以下方面：首先，关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。其次，注重启发引导，激发学生的创新思维，帮助学生拓展创作思路。最后，通过小组合作、互助学习等方式，培养学生团队协作精神，提高学生的综合素质。
在此基础上，结合课本内容，本章节教学应着重培养学生的动手能力、观察力和创造力，使学生在陶艺作品的创作过程中，既能掌握基本技能，又能提升艺术素养，从而达到提高学生整体美术素养的目的。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究陶艺的制作过程，培养学生的自主学习能力。
2.结合小组合作学习，让学生在讨论、交流、互助中提高陶艺制作技能，培养学生的团队协作精神。
3.利用多媒体教学手段，展示优秀陶艺作品，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。
4.鼓励学生多角度、多形式地进行陶艺创作，培养学生的创新意识和实践能力。
-成果评价：评价学生的陶艺作品，关注作品的主题、形式、技巧等方面，给予针对性的建议。
-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在创作过程中的优点和不足，促进自我提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示陶艺作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些作品是什么材料制作的吗？它们有什么特点？”
5.培养学生乐于分享、互相欣赏的品质，提高学生的人际沟通能力，促进学生全面发展。
小学美术《陶艺》教案
在今天的小学美术《陶艺》课程中，我发现学生们对陶艺表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中陶艺品的关注，成功地激发了他们的好奇心。在新课讲授过程中，我注意到了几个值得反思的地方。
首先，理论介绍环节，我尽量使用简单易懂的语言解释陶艺的基本概念，让学生能够轻松理解。但同时，我也发现有些学生对专业术语还是感到困惑，比如“揉、搓、捏、刻”等。在以后的课程中，我需要更加直观地演示这些基本制作方法，以便学生能够更好地掌握。
突破方法：详细讲解烧制过程，强调注意事项，并进行模拟演示，加深学生理解。
（4）团队合作与沟通：在小组合作过程中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
突破方法：教师引导学生明确分工，培养团队协作意识，提高沟通能力。
本节课的教学难点与重点紧密结合课本内容，旨在帮助学生掌握陶艺基本知识，提高创作能力，培养学生的审美情趣和团队协作精神。在教学过程中，教师需针对重点内容进行讲解和强调，采取有效方法帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。
突破方法：教师进行个别辅导，针对不同学生的特点给予指导，加强练习。
（2）陶艺作品创意的发挥：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，作品千篇一律，缺乏个性。
突破方法：鼓励学生从生活、自然等角度寻找灵感，进行创意设计，提高作品独特性。
（3）陶艺作品烧制过程的理解：学生对烧制过程及注意事项了解不足，可能导致作品出现瑕疵。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了陶艺的基本概念、制作方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对陶艺的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏陶艺之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六年级浙人美版艺术美术《做做陶艺》教案
六年级浙人美版艺术美术《做做陶艺》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解陶艺的历史、种类和制作方法。
掌握陶艺制作的基本技巧，如揉泥、塑形、装饰等。
能够运用所学技巧制作出一件简单的陶艺作品。
2.过程与方法目标通过图片、视频等资料展示，引导学生认识陶艺。
以示范、实践、评价等方式，让学生逐步掌握陶艺制作的方法。
采用小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观目标培养学生对传统手工艺的热爱和尊重。
激发学生的创造力和审美情趣，提高学生的艺术素养。
二、教学重难点1.教学重点掌握陶艺制作的基本技巧，如揉泥、塑形、装饰等。
引导学生发挥想象力，创作具有个性的陶艺作品。
2.教学难点如何在陶艺制作过程中保持作品的稳定性和美观性。
培养学生对陶艺制作的耐心和细心。
三、教学准备1.教师准备陶艺作品图片、视频资料。
陶艺制作工具和材料，如陶泥、转盘、刀具、颜料等。
教学课件。
2.学生准备围裙、毛巾等防护用品。
收集一些自己喜欢的陶艺作品图片或资料。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）展示一些精美的陶艺作品图片或实物，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们知道这些作品是用什么材料制作的吗？它们有什么特点？”引导学生思考并回答问题。
教师引出课题：做做陶艺。
2.讲授新课（15分钟）了解陶艺的历史和种类。
教师通过课件展示陶艺的发展历程，从古代到现代，让学生了解陶艺的历史变迁。
介绍陶艺的种类，如陶器、瓷器等，以及它们的特点和用途。
学习陶艺制作的方法。
教师示范陶艺制作的基本步骤，如揉泥、塑形、装饰等。
讲解每个步骤的注意事项和技巧，如揉泥要均匀、塑形要稳定、装饰要简洁等。
欣赏优秀的陶艺作品。
展示一些优秀的陶艺作品，让学生欣赏并分析作品的创意和制作方法。
引导学生从作品中汲取灵感，启发自己的创作思路。
3.实践练习（20分钟）学生以小组为单位，选择一种陶艺制作方法，进行创作。
教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新。
提醒学生注意安全，正确使用工具和材料。
浙人美版美术六年级上册《7 做做陶艺》教学设计3
浙人美版美术六年级上册《7 做做陶艺》教学设计3一. 教材分析《7 做做陶艺》是浙人美版美术六年级上册的一课，本课主要让学生了解陶艺的基本制作方法和技巧，通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，包括陶艺的基本概念、制作方法、装饰技巧等，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但陶艺作为一种特殊的艺术形式，可能对学生来说比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解陶艺的基本知识，逐步培养学生的兴趣和爱好。
三. 教学目标1.让学生了解陶艺的基本概念和制作方法。
2.培养学生动手实践能力和创新能力。
3.提高学生对美术的兴趣和审美能力。
四. 教学重难点1.陶艺的基本制作方法。
2.陶艺作品的装饰技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶艺的基本概念和制作方法。
2.示范法：演示陶艺制作的步骤和技巧。
3.实践法：学生动手制作陶艺作品。
4.交流法：学生之间展示作品，互相评价。
六. 教学准备1.准备陶艺制作的工具和材料，如陶土、泥板、釉料等。
2.准备一些陶艺作品的图片或实物，用于展示和参考。
3.准备一个陶艺作品的展示平台，如展架或桌台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些陶艺作品的图片或实物，引起学生的兴趣，然后简要介绍陶艺的基本概念和制作方法。
2.呈现（10分钟）教师讲解陶艺制作的步骤和技巧，同时进行示范。
讲解内容包括：陶土的选择、揉泥、摔泥、擀泥、塑形、修整、晾干、上釉、烧制等。
3.操练（10分钟）学生动手制作陶艺作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的成果，指出需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考陶艺作品的实用性、艺术性和创新性，鼓励学生发挥想象力，创作出更具个性的作品。
六年级上册美术教学设计《第7课做做陶艺》浙美版
六年级上册美术教学设计《第7课做做陶艺》浙美版一. 教材分析《第7课做做陶艺》是浙美版六年级上册的一课。
本课以陶艺为主题，让学生了解陶艺的基本知识和制作技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容主要包括陶艺的基本概念、制作方法以及一些著名的陶艺家作品欣赏。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对陶艺制作较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步培养学生对陶艺的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解陶艺的基本知识，知道陶艺的制作方法。
2.培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3.提高学生审美素养，激发学生创新意识。
四. 教学重难点1.陶艺的基本制作方法。
2.如何在制作过程中发挥创意，形成具有个人特色的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶艺的基本知识和制作方法。
2.示范法：演示陶艺制作过程，引导学生动手操作。
3.小组讨论法：引导学生相互交流、合作，共同完成作品。
4.欣赏评价法：学生欣赏优秀陶艺作品，提高审美素养。
六. 教学准备1.准备陶艺制作所需的材料和工具，如陶土、泥板、釉料等。
2.收集一些著名的陶艺家作品，用于课堂欣赏。
3.准备相关教学课件和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍陶艺的基本概念，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些著名的陶艺家作品，引导学生欣赏，了解陶艺的魅力。
3.操练（15分钟）教师演示陶艺制作过程，边演示边讲解，让学生掌握基本制作方法。
学生分组动手操作，尝试制作陶艺作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生相互交流制作心得，分享创作过程中的喜悦。
教师点评学生作品，给予肯定和建议，提高学生自信心。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创意，尝试制作具有个人特色的作品。
学生自由创作，教师提供技术支持。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调陶艺制作的基本方法和注意事项。
六年级上册美术说课稿《第7课做做陶艺》浙美版
六年级上册美术说课稿《第7课做做陶艺》浙美版一. 教材分析《第7课做做陶艺》是浙美版六年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解陶艺的基本制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了各种陶艺作品的图片，以及制作陶艺的基本步骤和方法。
通过学习这一课，学生可以了解到陶艺的魅力，提高审美能力，同时也能提高手工制作技能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和手工制作技能。
他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，而且具有一定的独立思考和合作能力。
但是，他们对陶艺的了解还相对较少，对于陶艺的制作方法也可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解陶艺的基本知识，逐步掌握制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解陶艺的基本制作方法，能够独立完成一件简单的陶艺作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对陶艺的兴趣，提高审美能力，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握陶艺的基本制作方法，能够独立完成一件陶艺作品。
2.教学难点：对陶艺制作过程中的技巧和细节进行掌握，如泥巴的湿度控制、塑造形状等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与，提高动手能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示陶艺作品，直观地展示制作过程；同时，配备必要的陶艺工具，让学生亲身体验制作过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种陶艺作品，引导学生了解陶艺的魅力，激发学生的兴趣。
2.基本知识讲解：介绍陶艺的基本制作方法，如泥巴的湿度控制、塑造形状等。
3.实践环节：学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.合作环节：学生之间相互合作，共同完成一件陶艺作品。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括陶艺制作的基本步骤和方法，以及一些重要的注意事项。
小学美术教案：做做陶艺
学科美术班级六主备张敏玉上课时间
课题
做做陶艺（第一课时）
学情分析
本课属于造型·表现学习领域，主要通过陶艺知识的学习，了解陶艺是一种“土与火的艺术”，学会制作一件简单的陶艺作品，提高造型表现能力。本课学习分两课时，第一课时旨在简单了解我国制陶历史，对比感受古今中外陶艺不同的艺术特征，了解陶艺的工具材料及一般制作工序，第二课时旨在熟悉陶艺成型的常规的四种简单技法，并掌握一种技法制作一件陶艺作品。
现代陶艺作品是从日用陶瓷品中演变而来，它更注重作品的审美，摆脱了实用功能的制约。中国陶瓷艺术有悠久的历史，与我们的生活密不可分，学生有一定的感性认识。学生通过欣赏，感受陶艺的艺术之美，了解古代、现代陶艺作品的不同功用，知道陶艺制作的不同材料工具和一般制作工序，有学习的兴趣。本课的学习难点是陶土特性的掌握。
学习目标
1．了解我国制陶历史，对比感受古今中外陶艺不同的艺术特征，了解陶艺的工具材料及一般制作工序，掌握陶土的特性。
2．感受陶艺之美，热爱中国陶瓷文化。
学习任务
学习目标
导学要点
快乐学习单
欣赏感知
感受古代陶艺作品之美，彩陶和人类生活的密切关系
1．组织欣赏东汉时期的陶艺作品《绿釉陶水亭》和隋代的《彩绘伎乐陶俑》，感受彩陶和人类生活的密切关系。
了解陶艺制作的一般制作工序
了解陶艺制作的一般制作工序
1．出示图片，组织讨论：陶艺作品是怎样制作出来的？
2．课件图示，讲解制作一般工序。
玩一玩
掌握陶土的特性
1．出示学习单——
2. 巡回指导。
学习单——
玩一玩陶土，尝试塑一个你最喜欢的物品。
展示评价
能依据评价要点进行评价
1．组织展示评价。
六年级美术：做做陶艺(教案)
六年级美术：做做陶艺(教案)教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本制作方法和技巧。
2. 培养学生对陶艺的兴趣和创作能力。
3. 提高学生对手工制作的动手能力和审美能力。
教学重点：1. 陶艺的基本制作方法。
2. 创意设计和表现。
教学难点：1. 陶艺制作技巧的掌握。
2. 创意设计和表现。
教学准备：1. 陶艺制作材料和工具。
2. 陶艺作品示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶艺作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 学生分享对陶艺的了解和印象。
二、基本制作方法（10分钟）1. 教师介绍陶艺的基本制作方法，包括揉、搓、压、拍等。
2. 学生跟随教师示范，亲手尝试制作简单的陶艺作品。
三、创意设计和表现（10分钟）1. 教师引导学生思考自己的创作主题和设计思路。
2. 学生进行创意设计，并在陶艺作品上进行表现。
四、制作和烧制（10分钟）1. 学生根据设计进行陶艺作品的制作。
2. 教师指导学生正确使用工具和注意事项。
3. 制作完成后，教师指导学生进行作品的烧制。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的陶艺作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
教学延伸：1. 学生可以继续制作更多的陶艺作品，提高制作技巧。
2. 学生可以参加陶艺比赛或展览，展示自己的才华。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了陶艺的基本制作方法和技巧，以及创意设计和表现的能力是否得到提高。
教师也根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，以提高教学质量。
六、深入了解陶瓷材质（10分钟）1. 教师向学生介绍陶瓷的种类、质地和特点，如：瓷器、陶器、紫砂等。
2. 学生通过观察、触摸不同种类的陶瓷作品，了解它们的材质特点。
七、探索更多制作技巧（10分钟）1. 教师介绍更多的陶艺制作技巧，如：拉坯、捏塑、印模等。
2. 学生跟随教师示范，亲手尝试更多的制作技巧。
八、综合创作实践（15分钟）1. 教师鼓励学生进行综合创作，将所学的制作技巧和设计理念运用到作品中。
六年级美术：做做陶艺(教案)
六年级美术：做做陶艺(教案)第一章：了解陶艺1.1 教学目标让学生了解陶艺的基本概念和特点培养学生对陶艺的兴趣和欣赏能力1.2 教学内容陶艺的定义和历史陶艺的特点和魅力1.3 教学步骤1.3.1 导入：展示一些陶艺作品，引发学生对陶艺的兴趣。
1.3.2 讲解：介绍陶艺的定义和历史，解释陶艺的特点和魅力。
1.3.3 讨论：让学生分享对陶艺的看法和感受，引导学生思考陶艺的意义。
第二章：制作陶艺作品的准备2.1 教学目标让学生了解制作陶艺作品所需的材料和工具培养学生动手能力和创造力2.2 教学内容陶艺材料的介绍：泥土、釉料、窑烧等陶艺工具的使用：陶轮、刮刀、刷子等2.3 教学步骤2.3.1 导入：展示一些制作陶艺作品所需的材料和工具，引发学生的好奇心。
2.3.2 讲解：介绍陶艺材料和工具的名称、特点和用途。
2.3.3 示范：演示如何使用陶轮制作陶艺作品，让学生亲身体验并尝试制作。
第三章：制作陶艺作品的基本技巧3.1 教学目标让学生掌握制作陶艺作品的基本技巧培养学生的动手能力和创造力3.2 教学内容陶艺制作的基本技巧：拉坯、塑形、雕刻等陶艺作品的注意事项：比例、线条、纹理等3.3 教学步骤3.3.1 导入：展示一些制作陶艺作品的基本技巧，引发学生的兴趣。
3.3.2 讲解：介绍陶艺制作的基本技巧和注意事项。
3.3.3 示范：演示如何使用基本技巧制作陶艺作品，让学生亲身体验并尝试制作。
第四章：完成陶艺作品4.1 教学目标让学生能够独立完成一个陶艺作品培养学生的动手能力和创造力4.2 教学内容完成陶艺作品的步骤：修整、上釉、窑烧等陶艺作品的展示和评价4.3 教学步骤4.3.1 导入：展示一些完成的陶艺作品，激发学生的创作欲望。
4.3.2 讲解：介绍完成陶艺作品的步骤和注意事项。
4.3.3 示范：演示如何完成陶艺作品，并指导学生进行创作。
第五章：陶艺作品的展示和评价5.1 教学目标让学生了解陶艺作品的展示和评价方法培养学生的欣赏能力和批判性思维5.2 教学内容陶艺作品的展示技巧：摆放、灯光、装饰等陶艺作品的评价标准：美感、技巧、创意等5.3 教学步骤5.3.1 导入：展示一些陶艺作品的展示和评价实例，引发学生的思考。
六年级美术：做做陶艺(教案)
六年级美术：做做陶艺(教案)第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解陶艺的基本概念和特点。
2. 激发学生对陶艺创作的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍陶艺的定义和分类。
2. 展示一些经典的陶艺作品，让学生初步感受陶艺的魅力。
教学活动：1. 向学生简单介绍陶艺的基本概念和特点。
2. 通过展示经典陶艺作品，引发学生对陶艺的兴趣。
教学资源：1. 图片或视频素材：展示一些经典的陶艺作品。
2. 教具：陶艺制作的基本工具。
评估方式：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第二章：了解陶艺制作的基本工具和技巧教学目标：1. 使学生熟悉陶艺制作的基本工具和技巧。
2. 培养学生对陶艺制作的操作能力和动手能力。
教学内容：1. 介绍陶艺制作的基本工具，如陶轮、刮刀、刷子等。
2. 讲解陶艺制作的基本技巧，如拉坯、修坯、上釉等。
教学活动：1. 向学生介绍陶艺制作的基本工具和技巧。
2. 分组进行实践操作，让学生亲身体验陶艺制作的乐趣。
教学资源：1. 教具：陶艺制作的基本工具和材料。
2. 素材：展示一些陶艺制作的步骤和技巧。
评估方式：1. 观察学生的操作能力和动手能力。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第三章：制作简单的陶艺作品教学目标：1. 培养学生独立思考和创作的能力。
2. 培养学生的审美观念和艺术素养。
教学内容：1. 讲解制作简单的陶艺作品的步骤和技巧。
2. 引导学生根据自己的兴趣和创意进行创作。
教学活动：1. 向学生讲解制作简单的陶艺作品的步骤和技巧。
2. 学生分组进行实践操作，创作自己的陶艺作品。
教学资源：1. 教具：陶艺制作的基本工具和材料。
2. 素材：展示一些简单的陶艺作品示例。
评估方式：1. 观察学生的创作能力和审美观念。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第四章：欣赏和评价陶艺作品教学目标：1. 培养学生对陶艺作品的欣赏能力和审美观念。
2. 培养学生批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 讲解欣赏和评价陶艺作品的方法和原则。
六年级美术：做做陶艺(教案)
六年级美术：做做陶艺(教案)第一章：了解陶艺教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本概念和制作方法。
2. 培养学生对陶艺的兴趣和创作热情。
教学重点：1. 陶艺的基本概念。
2. 陶艺的制作方法。
教学难点：1. 陶艺的制作技巧。
教学准备：1. 收集陶艺作品的图片或视频。
2. 准备陶艺制作的材料和工具。
教学过程：1. 引导学生观察和欣赏陶艺作品，让学生对陶艺产生兴趣。
2. 介绍陶艺的基本概念，如陶艺的定义、历史和发展。
3. 讲解陶艺的制作方法，包括制陶、绘陶和烧陶等过程。
4. 分组讨论，让学生分享对陶艺的理解和看法。
5. 布置作业，让学生尝试制作简单的陶艺作品。
教学反思：本章内容旨在让学生了解陶艺的基本概念和制作方法，通过观察和欣赏陶艺作品，激发学生的创作热情。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，并给予学生足够的实践机会。
第二章：制作陶艺作品教学目标：1. 培养学生动手制作陶艺作品的能力。
2. 培养学生对陶艺创作的兴趣和自信心。
教学重点：1. 陶艺作品的制作技巧。
2. 培养学生创作能力。
教学难点：1. 掌握陶艺制作的技巧。
2. 培养学生的创作灵感。
教学准备：1. 准备陶艺制作的材料和工具。
2. 提供一些陶艺制作的参考图片或作品。
教学过程：1. 回顾上一章的内容，让学生对陶艺制作有一个整体的认识。
2. 讲解陶艺制作的技巧，如揉泥、搓泥、擀泥等。
3. 分组讨论，让学生分享对陶艺制作的理解和经验。
4. 学生动手制作陶艺作品，教师给予指导和建议。
5. 学生展示制作完成的作品，互相欣赏和评价。
教学反思：本章内容旨在培养学生动手制作陶艺作品的能力。
在教学过程中，要注意引导学第三章：绘制陶艺作品教学目标：1. 培养学生绘制陶艺作品的能力。
2. 培养学生对陶艺创作的兴趣和自信心。
教学重点：1. 陶艺作品的绘制技巧。
2. 培养学生创作能力。
教学难点：1. 掌握陶艺绘制的技巧。
2. 培养学生的创作灵感。
教学准备：1. 准备陶艺绘制的材料和工具。
六年级美术：做做陶艺(教案)
六年级美术：做做陶艺(教案)教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
教学重点：1. 陶艺的基本制作方法。
2. 陶艺的装饰技巧。
教学难点：1. 掌握陶艺制作的技巧。
2. 创作出具有个性的陶艺作品。
教学准备：1. 陶艺制作材料和工具。
2. 陶艺作品的图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍陶艺的基本概念和制作方法。
2. 展示一些优秀的陶艺作品，激发学生的兴趣。
二、基本制作方法（10分钟）1. 讲解陶艺制作的基本步骤：揉泥、成型、修坯、装饰、烧制。
2. 示范如何揉泥和成型，让学生动手尝试。
三、装饰技巧（10分钟）1. 讲解陶艺装饰的常见技巧：雕刻、绘画、上釉。
2. 示范如何使用雕刻和绘画技巧进行装饰，让学生动手尝试。
四、创作实践（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和想法，选择合适的制作方法和装饰技巧。
2. 指导学生进行陶艺创作，解答学生的疑问。
五、总结与展示（5分钟）1. 让学生展示自己的陶艺作品，分享创作心得。
2. 对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 组织学生参观陶艺展览或工作室，加深对陶艺的了解。
2. 邀请陶艺家进行专题讲座，让学生更深入地了解陶艺。
教学反思：本节课通过讲解、示范和创作实践，让学生了解了陶艺的基本制作方法和装饰技巧。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，解答他们的疑问，并给予鼓励和指导。
在创作实践环节，要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的陶艺作品。
通过本节课的学习，希望学生能够喜欢上陶艺，并在今后的学习和生活中，不断探索和创作出更优秀的作品。
六、深入了解陶艺（10分钟）1. 向学生介绍陶艺的历史和发展，展示不同朝代的陶艺作品。
2. 分析不同陶艺作品的艺术特点和制作技巧，让学生了解陶艺的多样性。
七、走进陶艺家（5分钟）1. 向学生介绍一位著名的陶艺家及其作品。
六年级美术上册《做做陶艺》教案、教学设计
二、学情分析
本节课的教学对象为六年级学生，经过前期美术课程的学习，他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，能够运用基本的线条、色彩进行绘画创作。在此基础上，学生对陶艺这一艺术形式充满好奇，但对其制作技巧和工艺流程了解不足。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究陶艺知识，提高实践操作能力。
此外，六年级学生正处于青春期，个性鲜明，表现欲强，具有一定的创新意识和审美能力。在陶艺教学中，应充分尊重学生的个性差异，鼓励他们发挥想象，勇于尝试，创作出具有独特风格的作品。同时，学生在团队协作方面也表现出较高的积极性，有利于开展小组合作学习，提高课堂效果。
需要注意的是，部分学生在面对新事物时可能会产生紧张、焦虑情绪，影响学习效果。因此，教师应关注学生的心理变化，适时给予鼓励和支持，帮助他们建立信心，克服困难，全身心投入到陶艺创作中。
3.教师引导学生认识到陶艺在我国传统文化中的重要地位，激发学生对传统文化的尊重和热爱。
4.鼓励学生在课后继续进行陶艺创作，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的审美素养和动手能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们课后独立完成一件陶艺作品。要求作品造型美观、富有创意，能够体现个人特色。
3.教师简要介绍陶艺的起源、发展历程及其在生活中的应用，激发学生学习陶艺的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解陶艺的基本制作技巧和工艺流程，包括陶土的选择、揉捏、造型、晾干、上釉、烧制等环节。
2.教师进行示范，展示陶艺制作过程，边示范边讲解，让学生直观地了解陶艺制作的方法。
3.教师针对每个环节的注意事项进行强调，如陶土的湿度控制、造型的稳定性、上釉的均匀性等。
小学美术浙人美版 六年级上册 第7课《做做陶艺》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版六年级上册第7课《做做陶艺》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、简单了解我国制陶历史,对比感受古今中外陶艺创作的不同艺术特征;了解陶艺的工具材料及一般制作工序,熟悉陶艺成型的常规的四种简单技法,并掌握一种技法制作一件陶艺作品。
2.探究学习不同材质、造型的陶艺艺术及成型方法,培养对陶艺作品的审美能力,提高立体造型能力。
3.感受陶艺之美,培养对中国陶瓷文化的热爱和兴趣。
2学情分析
陶艺是土与火的艺术。
我国有近万年的制陶历史,陶瓷作品是伴随着人类的生活而被自然而然的发现并创造的。
留存至今的陶艺作品丰富多彩,在人类日常生活中扮演着极为重要的角色。
在世界各地不同的人类文化艺术活动中,陶瓷以其丰富的造型与多彩的釉色,更是留下了大量精彩的艺术珍品。
六年级的学生接触过陶艺制作的课程,动手能力也比较强,因此,本节教学内容在于让学生初步了解陶艺相关知识,通过欣赏,了解古代、现代陶艺作品的不同功用。
知道陶艺制作的不同工具材料和一般制作工序,学习陶艺成型的四种简单技法并重点掌握一种技法学做一件陶艺作品。
3
重点:初步了解陶艺知识及简单技法,培养立体造型能力。
难点:学习掌握一种技法制作一件陶艺作品。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】教学过程
(一)趣味寻宝, 导入新课。
教师出示沙盘,引导两名学生模拟考古挖掘现场,挖掘宝藏。
六年级上册美术教案-第7课 做做陶艺丨浙美版(2012)
做做陶艺一、教学目标1．了解陶艺的制作方法，进行立体造型练习。
2．运用新媒体抖音app欣赏中外优秀的陶艺作品，在实践中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶艺作品。
3．提高对陶艺作品的审美能力和立体造型能力，感悟艺术与生活的关系。
二、教材分析1．教材编写思路。
陶艺是陶瓷艺术的简称，泛指以陶瓷为主要媒材，从事艺术创作的活动。
在世界各地不同的人类文化艺术活动中，陶瓷以其丰富的造型与多彩的釉色，留下了许许多多精美的艺术珍品.它既是物质产品，又是精神产品，其独特的艺术效果，深受学生喜爱。
陶器诞生于火与土的交响之中，是伴随着人类的生活被自然而然地发现的。
制陶技术是我国古代的重大发明之一，有着近万年的历史。
陶器和人类的生产和生活息息相关，从碗、盘、杯、壶等日用器物扩大到现在的建筑、室内装潢、卫浴设备、机械工具、医疗器具、电器材料、电子制品、航天工业等，应用领域十分广泛。
由此可见，陶瓷在当今的人类生活中，具有明显的时代意义。
现代陶艺作品是从日用陶瓷品中演变而来的，它更注重了作品的审美价值，摆脱了实用功能的制约。
本课教学是让学生初步了解陶艺知识及简单的技法，并大胆进行立体造型。
教科书呈现了古今中外几件风格各异能陶艺作品，激发了学生的审美激情，使学生了解古代、现代陶艺作品的不同功用和审美情趣。
教科书中的“小知识”有助于帮助学生明白现代陶艺作品的主要特点，初步了解陶艺的相关知识。
制作工序图与文字的完美结合，使学生清晰地了解陶艺制作的不同工具材料和一般制作工序，从细致处感悟到陶艺制作的严谨性和科学性。
教科书还提供了陶艺成型的四种简单技法图示，学生可以直观地学习不同的制作技巧。
教学中，借助学生已有的陶艺知识，帮助学生选择合适的技法，大胆尝试制作一件陶艺作品，从而提高学生泥塑的造型能力，激发学生热爱这“土与火的艺术”的情感。
2．重点、难点。
重点：了解陶艺的相关知识及简单的技法。
难点：选择合适的技法制作陶艺作品。
三、教学设计课前准备（学生）陶艺制作主要工具材料一套，袖套、围裙等。
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做做陶艺
教学目标：
1、简单了解陶艺的历史和欣赏陶艺的艺术美。
2、尝试自己在老师的辅导下感受制作陶艺的快。
教学重点和难点：重点是欣赏陶艺和亲手制作一个陶艺作品。
难点是在制作过程中的技术问题。
对于课堂上学生的兴趣不用担心，学生的想象在这堂课也会自然的很丰富，关键是学生可能遇到技术问题而失去信心。
课前准备：学生：在老师的指导下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。
（抛去上面有杂质的部分，挖取下面黄色的土。
然后仔细捣，去出小石子和渣滓。
然后象揉面一样揉。
注意泥的湿度。
最后用塑料布包裹起来备用。
）还要准备水粉颜料和毛笔。
老师：给每个学生准备一个简易转盘。
就是用一快直径20CM的圆形三夹板在圆心的下面丁一棵图钉。
然后是每人一把泥塑小刀。
还有老师用的课件（有原始人制作陶器和近代制作陶艺的视频，还有丰富的陶艺作品图片。
）。
再有老师用的陶艺制作工具。
教学过程设计：一、首先播放原始人制作陶器的视频。
一边视频播放一边老师生动的讲解原始人是怎样发明陶器，进而自己也生动的参与表演。
营造氛围，调动学生对陶艺的兴趣和制作陶艺的冲动。
二、老师给大家示范陶器的制作，叫上几个学生上来帮忙。
情景设计是一群原始人在给自己制作生活用品。
先分工。
由一个学生捣土，另外一个学生准备颜料和水，而现在老师故意做出在思考的样子等待。
然后老师开始制作。
做好叫这俩学生给陶器彩绘和做装饰。
三、课件展示近代成熟的陶艺制作工艺。
展示丰富的陶艺作品。
指导阅读课本。
四、学生作业：预设两个方案。
1、可以根据老师刚才的作品制作，然后在其基础上做自己的装饰，包括雕塑上的装饰和色彩装饰。
2、学生自己独立设计制作一件自己的陶艺作品。
老师巡视指导，解决学生遇到的技术问题。
五、展示讨论作品：
1、学生自由讨论。
2老师建议性发言。
六、作品陈列，后期处理。
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