(完整word版)大班社会活动《我是小导游》说课稿
大班社会公开课我是小导游教案
大班社会公开课我是小导游教案一、教学目标1.让幼儿了解导游的基本职责和旅游景点的相关知识。
2.培养幼儿的表达能力、观察能力和团队协作精神。
3.激发幼儿对旅游的兴趣，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握导游的基本职责，学会介绍旅游景点。
2.教学难点：如何引导幼儿运用生动的语言和形象的动作介绍旅游景点。
三、教学准备1.PPT课件：展示我国著名旅游景点。
2.小卡片：写有旅游景点名称。
3.头饰：小导游、游客等角色头饰。
4.画笔、纸张：用于制作旅游纪念品。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做“导游模仿秀”，模仿导游的动作和语言。
（2）教师与幼儿互动，讨论导游的职责。
2.导入新课（1）教师出示PPT课件，展示我国著名旅游景点，引导幼儿说出景点名称。
（2）教师提问：“你们知道导游是干什么的吗？”3.讲解导游职责（1）教师讲解导游的基本职责，如：为游客提供景点介绍、解答游客疑问、引导游客游览等。
（2）教师示范如何介绍旅游景点，引导幼儿模仿。
4.小导游选拔（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选一名小导游。
（2）小导游们依次介绍自己所在的旅游景点，其他幼儿扮演游客，提问并评价。
5.制作旅游纪念品（1）教师出示画笔、纸张等材料，引导幼儿制作旅游纪念品。
（2）幼儿制作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
6.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜猜我是哪个景点”的游戏，巩固对旅游景点的认识。
（2）教师出示小卡片，幼儿抢答，答对者获得小奖品。
（2）教师提问：“你们觉得自己表现得怎么样？有没有需要改进的地方？”8.课后作业（课后自主完成）（1）请幼儿回家后，向家人介绍一个旅游景点。
（2）家长协助幼儿记录介绍过程，以便下次课堂分享。
五、教学反思本节课通过模拟导游活动，让幼儿了解了导游的职责，学会了介绍旅游景点。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的表达能力、观察能力和团队协作精神。
同时，通过制作旅游纪念品和游戏环节，激发了幼儿对旅游的兴趣。
大班社会活动教案《我是小导游》
大班社会活动教案《我是小导游》教案名称：我是小导游教案目标：1. 通过参与社会活动，培养学生的社交能力和合作意识；2. 通过亲身体验，提高学生的观察能力和表达能力；3. 培养学生的领导才能和责任心；4. 增强学生对社会的了解和对社区的归属感。
教学准备：1. 安排社会活动的场地和导游的安排；2. 找到适合参观的社区场所；3. 准备宣传材料，组织学生宣传并邀请家长参加。
教学过程：第一步：开展宣传活动（1课时）1. 将社会活动的主题、目的和日期制作成宣传海报，张贴在学校的布告栏、教室门口等地方；2. 召开宣传会，向学生及家长宣传社会活动的重要性和目的，并邀请家长参加。
第二步：组织学生参观社区场所（3课时）1. 将学生分为小组，每个小组指定一位小导游；2. 带领学生参观社区内的文化景点、公园、图书馆等；3. 小导游需要提前了解参观地点的相关信息，并准备简短的介绍词；4. 导游过程中，学生可以观察周围的环境、了解社区内的历史和文化，并记录下自己的感受和体会。
第三步：学生总结和分享（1课时）1. 小组成员共同讨论参观过程中的感受和体会；2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报讨论结果；3. 整理学生的观察发现和感受，制作成展板或小册子，留作纪念。
第四步：组织家长参观社区场所（2课时）1. 邀请家长参观社区内的一些特色场所；2. 安排学生作为小导游，向家长介绍参观地点的历史和文化；3. 家长可以参观学生制作的展板或小册子，了解孩子们的观察和体会。
第五步：社会活动总结和反思（1课时）1. 学生和家长一起回顾社会活动的整个过程，分享自己的感受和体会；2. 学生写下对社会活动的感谢信或反思感想；3. 学生和家长参与社区志愿者活动，表达对社区的服务和关爱。
教学延伸：1. 鼓励学生在社区活动后继续深入了解参观场所的历史和文化；2. 组织学生进行社区调研，了解社区发展和居民的需求。
教学评价：1. 观察学生参与社会活动的积极性和主动性；2. 收集学生的观察记录和总结展板，评价学生的观察能力和表达能力；3. 家长的参与度和反馈。
2024年幼儿园大班社会《我是小导游》教案
一、教案简介教案名称：2024年幼儿园大班社会《我是小导游》教案适用年级：幼儿园大班课时安排：25分钟教学目标：1. 帮助幼儿了解导游的工作内容和职责。
2. 培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
3. 提高幼儿对旅游文化的兴趣和认识。
教学准备：1. 导游工作图片或视频资料。
2. 导游工作道具（如导游证、地图、小旗等）。
3. 小组合作卡片游戏材料。
二、教学内容1. 导游的工作内容和职责a) 介绍导游的定义和作用。
b) 讲解导游的工作职责和技能要求。
c) 展示导游的工作图片或视频资料，让幼儿对导游有直观的认识。
2. 口语表达能力培养a) 组织幼儿进行角色扮演，模拟导游向游客介绍景点。
b) 引导幼儿用清晰、流畅的语言表达景点的特点和有趣之处。
c) 鼓励幼儿大胆上台展示自己的口语表达能力。
3. 团队合作意识培养a) 将幼儿分成小组，每组选择一个景点进行合作介绍。
b) 引导幼儿分工合作，共同完成景点介绍任务。
c) 组织小组间的评价和交流，让幼儿体验团队合作的重要性。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们对导游的了解，引导幼儿关注导游的工作内容和职责。
2. 导游工作内容和职责介绍：通过图片、视频等资料，让幼儿了解导游的工作内容和职责。
3. 口语表达能力培养：组织角色扮演活动，让幼儿模拟导游向游客介绍景点，培养幼儿的口语表达能力。
4. 团队合作意识培养：分组进行景点介绍任务，引导幼儿分工合作，培养幼儿的团队合作意识。
5. 总结与反思：组织幼儿进行总结，让他们分享自己在活动中的收获和感受，引导幼儿认识到团队合作的重要性。
四、教学评价通过观察幼儿在角色扮演和团队合作活动中的表现，评价他们的口语表达能力和团队合作意识。
关注幼儿在活动中的参与程度和兴趣，以提高教学效果。
五、教学延伸组织一次实地考察活动，让幼儿担任小导游，向家长和同学介绍景点，检验幼儿在课堂上学到的知识和能力。
鼓励家长参与活动，增进亲子关系。
六、教学内容4. 导游的礼仪和沟通能力a) 讲解导游在的工作中需要注意的礼仪和沟通技巧。
幼儿园大班社会活动《我是小导游》教案三篇
1、每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2、全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
3、评选小导游。
小结今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，理解了这么多前卫村的景点。下次我们能够带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。
（3）教师小结活动，引导幼儿感受今天的幸福生少活是革命先辈用鲜血换来的，要珍惜和认真学习，并激发幼儿热爱家乡的情感。
最后组织幼儿唱歌曲《欢迎你到瑞金来》，结束活动。
3、延伸活动
组织幼儿到旧居旧址随导游参观，认真倾听导游的介绍内容。
图片：叶坪：红军广场（纪念塔）→红军检阅台→苏维埃中央政府大礼堂
沙洲坝：苏维埃共和国临时中央政府大礼堂（外景）→会场→防空洞
五、活动反思与建议
（一）活动比较贴近幼儿的生活经验。选择在春游后展开这个活动，幼儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就增大了。
（二）始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己游戏，教师仅仅作为一个旁观者、活动的组织者，体现了让幼儿成为活动的主体的精神。
2、向幼儿介绍“导游”这个职业。
重点提问你认为小导游要做些什么？
小结两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。第二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。
3、今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们能够挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍）
她是谁？在干什么？（导游）每天都有来自全国甚至世界各地的人们慕名到我们家乡——红都瑞金旅游，怎样让客人更了解我们家乡的历史呢？今天我们就来争当红色小导游。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
一、教案名称：幼儿园大班社会教案：我是小导游二、教学目标：1. 帮助幼儿了解导游的工作内容和职责，培养幼儿对导游职业的尊重和认识。
2. 培养幼儿的社交能力和表达能力，提高他们的自信心和自尊心。
3. 通过活动，让幼儿学会合作、分享和团队精神。
三、教学重点：1. 让幼儿了解导游的工作内容和职责。
2. 培养幼儿的社交能力和表达能力。
四、教学难点：1. 如何让幼儿在实践中更好地发挥自己的表达能力。
2. 如何培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学准备：1. 导游工作介绍资料。
2. 导游工作场景图片。
3. 导游工作道具（如导游旗、麦克风等）。
4. 幼儿活动场地布置。
5. 小组合作道具（如小卡片、贴纸等）。
六、教学过程：1. 导入：通过图片和资料，向幼儿介绍导游的工作内容和职责，引导幼儿了解导游的重要性。
2. 实践：分组进行模拟导游活动，让幼儿扮演导游角色，向其他幼儿介绍景点，培养幼儿的表达能力和社交能力。
3. 总结：通过讨论和分享，让幼儿总结自己在活动中的收获，培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在模拟导游活动中的表现，评价他们的表达能力和社交能力。
2. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们在活动中的收获和成长。
八、教学延伸：1. 组织幼儿参观旅游景点，让他们亲身体验导游的工作。
2. 邀请导游专业人士来园进行讲座，让幼儿更加了解导游职业。
九、教学反思：十、教学内容：第一节：导游的工作内容和职责第二节：培养幼儿的社交能力和表达能力第三节：模拟导游活动第四节：合作精神和团队意识第五节：总结与评价六、教学内容：第六节：参观旅游景点教学目标：1. 让幼儿亲身体验导游的工作，增强对导游职业的理解。
2. 通过实地参观，培养幼儿的观察力和认知能力。
3. 加强幼儿对旅游景点的了解和热爱。
教学准备：1. 选择适合幼儿的旅游景点。
2. 准备导游解说资料。
3. 确保幼儿的安全措施到位。
教学过程：1. 导入：向幼儿介绍将要参观的旅游景点，激发他们的兴趣。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
幼儿园大班社会教案：我是小导游教学目标：1. 培养幼儿的自我表达和沟通能力，提升他们的语言组织和叙述技巧。
2. 通过角色扮演活动，让幼儿了解和体验导游的工作，增强他们的社会认知能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和责任感，提高他们的社会实践能力。
教学内容：1. 让幼儿了解导游的基本职责和工作内容。
2. 引导幼儿学习如何介绍一个地方的特色、历史和文化。
3. 组织幼儿进行角色扮演活动，模拟导游带领游客参观的过程。
教学准备：1. 准备一些关于各地风景名胜的图片、视频或故事书籍。
2. 制作一些简单的导游工具，如导游旗、地图等。
3. 设计一份模拟旅游路线和景点介绍的脚本。
教学过程：1. 导入环节：教师通过讲故事或播放视频的方式，引入导游这一职业，引发幼儿的兴趣。
2. 知识讲解环节：教师讲解导游的工作内容和职责，展示如何介绍一个地方的特色、历史和文化。
3. 实践操作环节：幼儿分组，每组选择一个景点进行研究，然后模拟导游带领游客参观的过程。
教师在此过程中提供必要的指导和帮助。
4. 展示分享环节：各组幼儿轮流上台展示他们的导游表演，其他幼儿作为“游客”参与互动。
教学延伸：鼓励幼儿在家中或外出游玩时，尝试做小导游，向家人或朋友介绍他们所看到的地方。
教学总结：教师对本次教学活动进行总结，强调幼儿在活动中所展现出的自我表达、团队协作和责任意识，并鼓励他们在日常生活中继续实践和提升这些能力。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在活动中的表现，包括他们的语言表达、组织协调和解决问题的能力。
2. 通过幼儿的反馈和自我评价，了解他们对本次活动的理解和感受。
3. 设计一份简单的评价表，包括导游知识理解、角色扮演表现、团队协作能力等方面，由教师和幼儿共同完成评价。
大班上学期社会教案详案《我是小导游》
大班上学期社会教案详案《我是小导游》1. 教学目标•让学生了解导游的工作内容•培养学生的组织能力和语言表达能力•提高学生的社交能力和自信心2. 教学内容2.1 导游的工作内容•带领游客参观景点•介绍景点的历史和文化背景•讲解景点的特别之处•组织游客的活动和行程2.2 我是小导游•学生扮演导游，介绍某个景点的历史和文化背景•学生组织一个小团队，带领游客参观校园内的景点•学生准备宣传材料，介绍校园内的特别之处•学生根据实际情况，组织游客的行程和活动3. 教学过程3.1 导游的工作内容1.老师向学生介绍导游的工作内容，并举例说明。
2.学生分组，讨论并总结导游的任务。
3.学生汇报讨论结果，老师强调导游需要具备的能力和素质。
3.2 我是小导游1.老师向学生介绍校园内的景点和特色。
2.学生分组，选择一个景点进行介绍和宣传材料的制作。
3.学生分组，组织游客参观校园内的景点。
4.学生分组，根据游客的需求和时间，组织游客的活动和行程。
5.学生进行反思，总结导游的工作体会。
4. 教学评价•学生能够了解导游的工作内容，提高对旅游行业的认识。
•学生能够积极参与活动，提高组织能力和语言表达能力。
•学生能够与同学和游客进行互动，提高社交能力和自信心。
5. 教学反思通过本次活动的开展，学生能够更深入地了解导游的工作内容和素质要求，同时也提高了学生的组织能力和语言表达能力。
同时，学生在此过程中也能够通过互动、交流等方式提高社交能力和自信心。
在今后的教学中，可以加强类似的活动，以提高学生的综合素质和实践能力。
幼儿园大班社会活动《我是小导游》教案
幼儿园大班社会活动《我是小导游》教案教学目标
1.了解常见地标建筑及其特点。
2.培养幼儿自我表达能力。
3.提高幼儿社会交往能力和合作精神。
教学内容
1.介绍地标建筑
2.安排幼儿担任小导游，轮流指导其他幼儿游览地标建筑。
3.自由讨论，分享感受。
教学过程
第一步：介绍地标建筑
1.教师向幼儿介绍当地著名地标建筑，并简单介绍其历史和特点。
2.教师引导幼儿观察建筑的外形、色彩和物体之间的关系等，并鼓励幼儿提问。
第二步：安排幼儿担任小导游
1.教师选择数名幼儿作为小导游，根据小组情况，可以选择轮流指导其他幼儿游览地标建筑。
2.小导游可以选择建筑物和游览路线，并根据自己的理解和表达能力，向其他幼儿介绍建筑物的特点。
3.为确保幼儿的安全和游览秩序，请一名教师陪同小导游，确保所有幼儿有需求时能得到服务。
第三步：自由讨论，分享感受
1.教师指导幼儿自由讨论，分享感受。
2.引导幼儿思考，发掘建筑物中包含的文化元素和背后的历史故事。
教学评价
1.通过幼儿的亲身体验和社会交往，能够促进幼儿认识和了解当地的著名地标建筑。
2.挑选担任小导游的幼儿，其自我表达能力、交际技能和社会责任感都能得到相应的提升。
3.教师需了解每个幼儿的表现和反馈，及时对教学过程进行调整和完善。
总结
该社会活动旨在引导幼儿了解和认识当地的著名地标建筑，并通过幼儿自己的游览体验来感受建筑物的历史和文化特点。
通过此活动，幼儿的自我表达能力、交际技能和社会责任感都能得到相应的提升，同时也能够提升幼儿对社会和文化的认同和好奇心。
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思一、活动目标1、了解和认得社区周边的环境。
2、学习把握导游的基本学问。
3、培育幼儿的语言表达和交流本领。
4、加强幼儿的自信念和积极性。
二、活动准备1、制作导游手册：准备一份简单明白的导游手册，里面包括社区周边景点的介绍、交通方式、注意事项等内容。
2、准备反光背心：为每个幼儿准备一件反光背心，以便在路上引起行人和车辆的注意，保障幼儿的安全。
3、准备小旗帜：为每个幼儿准备一面小旗帜，让他们在行走过程中挥舞着引导队伍前进。
4、准备完成表：为每个幼儿准备一张完成表，让他们在行走过程中依照手册的内容勾选，以加强对内容的理解和记忆。
三、活动步骤1、导游主题教学：在班级中，讲解导游的学问，如何介绍景点、如何引导游客、注意事项等等。
并给幼儿准备一些日常中的景点，让他们练习如何介绍，如何引导游客。
2、社区考察：带领孩子们在社区周边考察，认得社区周边的景点和交通方式，利用导游手册，介绍景点的相关学问和注意事项。
3、导游比赛：把幼儿分为小组，让他们依照手册上的要求和内容编写本身的导游介绍，并向全班做呈现，最后评出最佳导游小组。
4、社区导游：孩子们依照手册上的内容，穿着反光衣、挥舞小旗帜，模拟社区导游。
环顾四周，介绍社区的景点，引导同学了解广州市社区周边的环境，加添幼儿的学问，同时检验他们的导游技能。
四、反思这次活动的效果不是特别的理想，紧要是组织上不够细致认真。
首先，制作导游手册的时间有些仓促，内容有些简略，在质量上还有待提高。
其次，在行走过程中，小组之间距离较大，彼此之间的互动互助较少，性质上更像是单打独斗，影响了整体活动的效果。
将来的活动中，还需更严格的组织计划和细心认真的准备，以求更好的效果。
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
1. 教学目标
•帮助幼儿了解导游的职责和工作内容；
•提高幼儿的口头表达和沟通能力；
•提高幼儿的自信心和独立性。
2. 教学内容和步骤
2.1. 导入
引导幼儿根据教师引导提供的信息，猜测今天课程的主题与内容。
2.2. 课堂探究
2.2.1. 观看相关视频
展示一段与旅游和导游相关的视频，让幼儿观看并回答一些问题，引入小导游的主题。
2.2.2. 了解导游的工作
通过讲解导游的工作内容、职责以及出游常见需求，让幼儿对导游职业有一个简单的了解。
2.2.
3. 编制路线图
教师提供一个城市地图，让幼儿间自由讨论，为城市规划一天的旅游路线，并理由解释一下自己的选择。
2.2.4. 角色扮演
小组内成员选择一个导游扮演者，将编制好的路线告诉其他成员，实现了刚才学习的导游口头表达能力。
2.2.5. 导游实践
指定小组去校园内导游实践，让他们充分运用之前学习的知识，引导其他同学了解校园环境。
2.3. 总结
回顾并总结本节课的重点内容，帮助幼儿巩固所学知识，并引导幼儿对自己的表现进行自我评估。
3. 反思
从本次课程中，我认识到以下问题和不足：
•本次课程的时间控制不太合理，导致小组活动时间过短；
•学生在小组内的角色扮演中存在口头表达不清、搭配不当的问题，需要针对口才技巧的培养，提高幼儿的沟通表达能力；
•导游实践环节缺少足够的协调配合，需要更好地安排和引导，帮助幼儿在实践中体验到团队协作的意义。
综上所述，本次课程虽存在一些不足，但也为我在下一次教学中提供了改进的思路。
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思第一部分：教案编写一、教学目标1.认知目标：（1）了解本地的文化和旅游资源。
（2）学会传达和共享信息的方式和技能，培育表达本领。
2.技能目标：（1）通过小导游活动，加强幼儿沟通表达本领。
（2）培育幼儿察看本领，提高注意力、察看本领和记忆本领。
3.情感目标：（1）培育幼儿珍惜本地文化和旅游资源的意识。
（2）加强幼儿的自信念和责任心，培育幼儿的领导素养和合作意识。
二、教学重难点教学重点：幼儿园大班的小导游活动，旨在通过亲身参观和共享阅历，来提高幼儿沟通和表达本领，磨练察看本领和记忆本领。
教学难点：培育幼儿的察看本领和记忆本领，提高幼儿自信念与责任心，教学方法的启示作用。
三、教材准备图书资料：《小小导游员的奇幻旅行》实物资料：与本地旅游相关的标志性物品，例如网络摄像头、地图、知名景点照片等。
教学上所需要的器材：PPT四、实施步骤1. 首先，教育幼儿如何共享本身参观的信息，例如如何表达对本身所选景点的感受，如何叙述景点的历史与文化。
通过分组共享等方式，磨练幼儿沟通表达本领。
2. 推选幼儿亲身参观本地文化和旅游资源，例如博物馆、公园、城墙等具有代表性的景点，学习察看场景和事物的本领，并记录笔记。
3. 结合实物资料和文化学问，进行幼儿导游活动。
在此过程中，教育并引导其共享本身所把握的所学学问，并向同龄人传递信息。
4. 培育幼儿记忆本领，在导游活动中，通过提问、回答等方式进行测试，帮忙幼儿记忆所学学问，并能将其共享给同龄人。
5. 在导游活动后，进行讨论引导，让幼儿共享交流本身的感受和体验，激发幼儿的制造力和喜好，从而加深对文化和旅游资源的了解和酷爱。
第二部分：反思1. 教学目标是否已实现？通过导游活动，幼儿能够更好地把握本身所学学问，加强了沟通和表达本领。
幼儿还表现出更多的学习喜好，能够更好地了解本地文化和旅游资源。
2. 同学反应如何？幼儿园大班的幼儿们对于导游活动特别热诚积极，他们能够通过共享本身的经过来提高本身的表达和沟通本领，同时也能够更好地了解本地文化和旅游资源，从而更加酷爱他们的家乡和祖国。
《我是小导游》幼儿园大班上学期社会教案
《我是小导游》幼儿园大班上学期社会教案一、教学目标1. 让幼儿了解导游的工作内容，培养幼儿对导游职业的认识。
2. 提高幼儿的的语言表达能力和社交能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 导游的工作内容：介绍景点、讲解历史、引导游客等。
2. 导游的素质：热情、耐心、细心、知识丰富等。
3. 导游的礼貌用语：您好、欢迎光临、请问需要帮助吗等。
三、教学重点1. 让幼儿了解导游的基本工作内容和素质要求。
2. 培养幼儿的社交礼仪和团队协作能力。
四、教学难点1. 引导幼儿学会用礼貌用语与游客交流。
2. 培养幼儿在团队中相互配合、共同完成任务的能力。
五、教学准备1. 教具：景点图片、导游手册、玩具导游竿等。
2. 环境：模拟景点环境，设置导游工作区。
教案示例：第一节：认识导游1. 引入话题：邀请幼儿谈谈对导游的了解。
2. 教师讲解：介绍导游的工作内容和素质要求。
3. 互动环节：分组讨论，让幼儿分享对导游的认识。
第二节：导游礼貌用语1. 教学目标：让幼儿学会使用导游礼貌用语。
2. 教学内容：介绍导游礼貌用语及其作用。
3. 互动环节：角色扮演，让幼儿模拟导游与游客交流。
第三节：导游讲解技巧1. 教学目标：培养幼儿的讲解能力。
2. 教学内容：讲解技巧和方法。
3. 互动环节：分组练习，让幼儿模拟讲解景点。
第四节：团队合作1. 教学目标：培养幼儿的团队合作精神。
2. 教学内容：讲解团队合作的重要性。
3. 互动环节：团队游戏，让幼儿体验团队合作。
第五节：我是小导游1. 教学目标：让幼儿担任小导游，展示所学知识。
3. 互动环节：实地模拟，让幼儿担任小导游。
六、教学活动：导游知识问答1. 教学目标：通过问答形式，巩固幼儿对导游知识的掌握。
2. 教学内容：导游的工作内容、礼貌用语、团队合作等。
3. 互动环节：教师提问，幼儿回答，答对奖励小礼品。
七、教学活动：导游角色扮演1. 教学目标：培养幼儿的社交能力和表达能力。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
幼儿园大班社会教案：我是小导游一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解导游的工作内容，知道导游需要具备的基本素质和技能。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿对导游职业的尊重和兴趣，增强幼儿的自信心和责任感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
三、教学准备1. 物质准备：导游图、景点图片、导游手册等。
2. 经验准备：幼儿参观过一些旅游景点。
四、教学过程1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿回顾参观旅游景点的经历，激发幼儿对导游的兴趣。
2. 基本概念：介绍导游的定义和作用，让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
3. 情景模拟：教师扮演导游，向幼儿介绍一个旅游景点，引导幼儿观察导游的行为和语言表达。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论导游需要具备的素质和技能，以及如何成为一名优秀的导游。
景点，培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在幼儿园学到的导游知识和技能。
2. 延伸活动：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起担任导游，体验导游的工作和乐趣。
六、教学内容1. 导游的职责：让幼儿了解导游的职责，包括为游客提供信息、解答疑问、引导参观等。
七、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解导游的职责和技能，让幼儿了解相关知识。
2. 实践法：让幼儿通过实际操作，体验导游的工作。
八、教学过程1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿回顾上节课的内容，激发幼儿对导游的兴趣。
2. 基本概念：介绍导游的职责和技能，让幼儿了解导游需要具备的素质。
3. 情景模拟：教师扮演导游，向幼儿介绍一个旅游景点，引导幼儿观察导游的行为和语言表达。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论导游需要具备的素质和技能，以及如何成为一名优秀的导游。
景点，培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
九、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在幼儿园学到的导游知识和技能。
大班上学期社会教案详案《我是小导游》
大班上学期社会教案详案《我是小导游》一、教学目标1.了解导游的职责和工作内容。
2.培养学生的观察和描述能力。
3.培养学生的沟通和表达能力。
4.培养学生的团队合作和领导能力。
二、教学内容本节课主要内容是介绍导游的工作和职责，并引导学生扮演小导游，给大家带领参观学校的几个有趣地方。
三、教学准备1.PPT幻灯片。
2.学生手册。
3.预先准备好的学生小组。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师在黑板上写下“导游”，向学生提问：“你们知道导游是做什么的吗？他们的工作内容是什么？”引导学生回答，并补充他们对导游的认识。
2. 讲授（10分钟）老师通过PPT幻灯片向学生介绍导游的工作内容，包括导游的职责、工作地点、工作对象等。
同时，老师也可以分享一些有趣的旅游故事，激发学生的兴趣。
3. 观察与描述（10分钟）老师组织学生分成小组，每个小组选择一个地方，如教室、操场等，让学生观察这个地方的特点和特色，并用几句话进行描述。
学生可以互相交流并共享观察结果。
4. 角色扮演（20分钟）每个小组选择一位学生扮演小导游，其他学生则扮演游客，小导游带领游客参观他们选择的地方，并进行简单的解说。
其他学生可以提出问题和表达意见。
5. 小结（5分钟）老师向学生总结本节课的内容，让学生回答一些简单的问题，巩固他们所学的知识。
五、教学反思本节课通过让学生角色扮演小导游，能够在情境中提高他们的观察和描述能力，培养他们的沟通和表达能力。
同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作和领导能力。
这种情境教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
我是小导游大班教案
我是小导游大班教案一、教学目标1. 了解导游的工作内容和职责，培养幼儿对导游职业的认识和尊重。
2. 提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 增强幼儿的自信心和自主能力。
二、教学内容1. 导游的工作内容和职责：介绍景点、解答游客问题、带领游客参观等。
2. 导游的语言表达技巧：清晰、生动、有吸引力。
3. 导游的人际交往能力：礼貌、耐心、友善。
4. 团队合作精神：协作完成任务、互相支持、共同解决问题。
5. 自主能力：独立完成任务、自主解决问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解导游的工作内容和职责，介绍导游的语言表达技巧和人际交往能力。
2. 实践法：模拟导游情景，让幼儿扮演导游，进行实际操作和体验。
3. 小组讨论法：分组讨论团队合作的重要性和解决问题的方法。
4. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中培养自主能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 导游工作内容和职责的PPT或图片。
2. 导游语言表达技巧和人际交往能力的教学材料。
3. 团队合作和解决问题的教学材料。
4. 导游模拟情景的道具和材料。
五、教学步骤1. 导入：向幼儿介绍导游的工作内容和职责，引起幼儿的兴趣。
2. 导游的工作内容和职责：讲解导游的工作内容和职责，让幼儿了解导游的日常工作。
3. 导游的语言表达技巧：教授幼儿导游的语言表达技巧，进行实际操作和练习。
4. 导游的人际交往能力：讲解导游的人际交往能力，进行实际操作和练习。
5. 团队合作精神：分组进行团队合作任务，培养幼儿的团队合作精神。
6. 自主能力：让幼儿独立完成任务，培养幼儿的自主能力。
8. 拓展活动：组织幼儿进行导游模拟情景，让幼儿实际体验导游的工作。
六、教学评价1. 观察幼儿在模拟导游情景中的表现，评估其对导游工作内容和职责的理解和掌握程度。
2. 通过小组讨论和游戏，评估幼儿在团队合作和解决问题方面的能力。
3. 通过语言表达和人际交往的实际操作，评估幼儿在这方面的进步和技能。
大班上学期社会教案详案《我是小导游》
大班上学期社会教案详案《我是小导游》教案详案翻译 Assistant详案教案标题：我是小导游课程：社会年级：大班上学期一、教学目标：1. 能够了解导游的职责和工作内容。
2. 能够引导学生学会如何在课堂上扮演导游的角色。
3. 能够激发学生对旅行和文化的兴趣。
二、教学重点：1. 导游的职责和工作内容。
2. 学生在课堂上扮演导游的角色。
三、教学内容：1. 导入：通过播放一段介绍导游职责和工作内容的视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 导游的职责和工作内容：通过图片和简短的文字说明，向学生介绍导游的重要职责和工作内容。
例如：带领游客参观各景点，讲解景点的历史和文化，照顾游客的安全等。
3. 学生扮演导游：安排学生分组，每个小组扮演一名导游，参观班级内的不同角落，并向其他学生介绍这些地方的特点和故事。
老师可以提供一些提示问题来帮助学生。
4. 小结：回顾学生在课堂上扮演导游的经历，总结导游的职责和工作内容，并鼓励学生继续探索旅行和文化的乐趣。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 播放一段介绍导游职责和工作内容的视频。
- 提问学生，看看他们对导游的了解有多少。
2. 导游的职责和工作内容（10分钟）：- 使用图片和简短的文字说明，向学生介绍导游的职责和工作内容。
- 引导学生讨论导游的重要性和他们能为游客提供的帮助。
3. 学生扮演导游（15分钟）：- 将学生分组，每个小组扮演一名导游。
- 每个小组游览班级内的不同地方，并用简短的介绍告诉其他学生这些地方的特点和故事。
- 老师可以提供一些问题，例如：这个地方有什么特别的历史？这个地方有什么有趣的故事？- 鼓励学生尽可能地展示自己的创造力和想象力。
4. 小结（5分钟）：- 回顾学生在课堂上扮演导游的经历。
- 总结导游的职责和工作内容，强调他们对旅行和文化的重要性。
- 鼓励学生继续探索旅行和文化的乐趣。
五、教具准备：1. 导游职责和工作内容的图片和文字说明材料。
2. 播放介绍导游职责和工作内容的视频。
大班上学期社会教案详案《我是小导游》
《我是小导游》一、教学目标1.了解家乡的旅游景点，增强对家乡的热爱之情。
2.培养学生的表达、合作和创新能力。
3.培养学生礼貌待人的良好习惯。
二、教学重难点1.重点：引导学生用完整的语言介绍家乡的旅游景点。
2.难点：培养学生合作完成任务的能力。
三、教学准备1.PPT课件2.家乡旅游景点图片3.小导游帽子、话筒等道具四、教学过程（一）导入1.教师出示小导游帽子，引起学生兴趣。
2.邀请一名学生扮演小导游，带领大家游览家乡的旅游景点。
（二）基本环节1.教师出示家乡旅游景点图片，引导学生观察并说出图片中的景点名称。
2.学生分组讨论，介绍自己家乡的旅游景点。
3.各组派代表进行分享，其他学生认真倾听，给予评价。
（三）实践活动1.教师将学生分成若干小组，每组选一名小导游，其他成员作为游客。
2.小导游带领游客游览家乡的旅游景点，并用语言进行介绍。
3.游客在游览过程中，可以向小导游提问，了解更多的旅游信息。
4.教师巡回指导，给予评价和鼓励。
3.学生展示自己制作的旅游手册，介绍家乡的旅游景点。
（五）作业布置1.请学生回家后，向家人介绍自己家乡的旅游景点。
2.家长协助孩子完成一份关于家乡旅游的绘画作品。
五、教学反思本节课通过实践活动，让学生扮演小导游，介绍家乡的旅游景点，培养了学生的表达、合作和创新能力。
在教学过程中，教师关注到每个学生的参与情况，及时给予鼓励和指导。
但在实践活动环节，部分学生表现出紧张、不自信的现象，需要在今后的教学中加强培养。
（一）导入1.教师出示小导游帽子，引起学生兴趣：“同学们，你们知道这是谁的帽子吗？今天，我们班要开展一个有趣的活动，就是扮演小导游，介绍自己的家乡旅游景点。
”2.邀请一名学生扮演小导游，带领大家游览家乡的旅游景点。
教师提问：“同学们，你们觉得这位小导游表现得怎么样？他有哪些优点和需要改进的地方？”（二）基本环节1.教师出示家乡旅游景点图片，引导学生观察并说出图片中的景点名称。
教师提问：“同学们，你们认识这些地方吗？它们分别是哪里？”2.学生分组讨论，介绍自己家乡的旅游景点。
《我是小导游》幼儿园大班上学期社会教案
《我是小导游》幼儿园大班上学期社会教案一、教学目标1. 帮助幼儿了解导游的工作内容，培养幼儿对导游职业的认识和尊重。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的交际能力和表达能力。
3. 培养幼儿对旅游文化的兴趣，激发幼儿探索不同地方的热情。
二、教学内容1. 导游的工作内容：介绍景点、解答游客问题、引导游客参观等。
2. 角色扮演：幼儿扮演导游，向其他幼儿介绍自己熟悉的场所或景点。
3. 旅游文化知识：介绍不同地方的特色、风俗习惯等。
三、教学准备1. 教案、教学PPT、导游工作卡片等。
2. 幼儿熟悉的环境图片、景点图片等。
3. 导游工作服装、道具等。
四、教学过程1. 导入：教师扮演游客，向幼儿请教导游，引出主题。
2. 导游工作介绍：通过PPT、卡片等方式，让幼儿了解导游的工作内容。
3. 角色扮演：幼儿分组，扮演导游和游客，进行实地模拟。
4. 旅游文化知识讲解：教师讲解不同地方的特色、风俗习惯等。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，分享感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的交际能力和表达能力。
2. 收集幼儿在活动中的提问和回答，评价幼儿对旅游文化知识的掌握程度。
3. 结合幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，促进幼儿的自信和积极性。
六、教学活动1. 导游知识小测验：设计一些关于导游工作的小问题，让幼儿回答，以巩固他们对导游工作的理解。
2. 制作导游小册子：引导幼儿收集有关本地旅游景点的信息，并制作成小册子，培养幼儿的收集和整理信息的能力。
七、实践活动1. 模拟导游：安排一次实地模拟，让幼儿穿上导游工作服，拿起导游旗，向其他幼儿介绍某个熟悉的景点。
2. 幼儿导游大赛：组织一次幼儿导游大赛，让幼儿有机会在舞台上展示他们的导游技能。
八、家庭作业1. 家庭导游任务：家长协助幼儿，让他们在家里向家长介绍一个他们熟悉的景点或场所，并记录下来。
2. 家庭旅游计划：让幼儿与家长一起制定一个简单的家庭旅游计划，包括目的地、行程安排等。
大班上学期社会教案详案《我是小导游》
大班上学期社会教案详案《我是小导游》《我是小导游》社会教案详案一、教学目标：1. 知识目标：a) 了解导游的职责和工作内容；b) 学会使用相关的导游用语和表达；c) 认识和了解不同的旅游景点。
2. 能力目标：a) 培养学生的口语表达能力；b) 提高学生的观察力和想象力；c) 培养学生的团队合作能力。
3. 情感目标：a) 培养学生对旅游事业的兴趣和热爱；b) 培养学生的责任感和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：a) 认识并了解导游的职责和工作内容；b) 学会使用相关的导游用语和表达。
2. 教学难点：a) 培养学生的想象力和观察力；b) 培养学生的团队合作能力。
三、教学准备：1. 教学资料：《我是小导游》教材、图片、PPT等。
2. 教学媒体：多媒体投影仪、电脑。
四、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生回忆上节课学到的内容，复习旅游景点的名称和特点。
2. 引导学生思考，什么是导游？导游的工作内容是什么？步骤二：新课讲解（15分钟）1. 通过图片和PPT展示导游的工作场景和工作内容，引导学生了解导游的职责和工作内容。
2. 讲解导游常用的表达和用语，如：“欢迎来到XXX景区！”、“请大家注意安全，不要走远了。
”、“这里是XXX景点，历史悠久，有很多名胜古迹。
”等。
步骤三：小组合作探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地方作为旅游景点，可以是现实中的地方或是他们想象的虚构景点。
2. 学生们根据自己选择的旅游景点，进行文案、导游词的编写。
3. 学生们以小组的形式进行演练，每个小组选择一名学生充当导游，其他学生扮演游客的角色。
步骤四：示范表演（20分钟）1. 随机选择两个小组进行表演演练，其他学生进行观察和评价。
2. 教师对表演进行点评，同时鼓励学生给予肯定和改进建议。
步骤五：课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调导游的职责和工作内容。
2. 学生进行自我总结，表达他们在本节课中的收获和感受。
(完整word版)大班社会活动《我是小导游》说课稿
大班社会活动《我是小导游》说课稿说课者：一、说活动背景与设计意图：幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感、以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会意识、培养幼儿的社会行为、为主要内容的教育，应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》来源于我班的环境创设，因为我班教室的外墙是爱我家乡的主题，有时候在外墙排队的时候，我会发现有些孩子对家乡的景点很感兴趣，有时候还会问老师这是什么地方等。
我到长沙参加国培学习的时候，有专家这样说过，幼儿的教学素材可以来源于我们本土的地方特色，和本土的民族，所以我设计了大班的社会活动《我是小导游》,通过争当小导游来进一步了解芷江的旅游风景,从而激发爱家乡的情感。
在教学活动前,教师已要求幼儿和家人参观过各景点,了解了各景，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述有很大帮助。
二、说活动目标：１．引导幼儿了解家乡的景点，知道自己的家乡是个美丽的城市。
2．鼓励幼儿尝试当小导游，大胆讲述对家乡景点的认识，发展语言表达能力。
3.激发幼儿热爱家乡的美好情感，培养幼儿社会交往能力。
三、说活动重点：引导幼儿了解家乡的景点，知道自己的家乡是个美丽的城市。
四、说活动难点：鼓励幼儿尝试当小导游，大胆讲述对家乡景点的认识，发展语言表达能力。
五、说活动准备：PPT课件，风景照片四张、导游证4个、彩旗4面、扩音器。
六、说教法：《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察探索的过程中发现问题，解决问题。
所以在教学过程中我主要采用了以下几种教法。
1、问题设置法：教师设计了一系列的问题使幼儿不断的思考，不断的进取。
2、游戏法：“游戏”是幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而使幼儿在玩中学，学中玩。
3、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以小导游和游客为线索，贯穿活动。
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大班社会活动《我是小导游》说课稿
说课者：
一、说活动背景与设计意图：
幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感、以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会意识、培养幼儿的社会行为、为主要内容的教育，应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》来源于我班的环境创设，因为我班教室的外墙是爱我家乡的主题，有时候在外墙排队的时候，我会发现有些孩子对家乡的景点很感兴趣，有时候还会问老师这是什么地方等。
我到长沙参加国培学习的时候，有专家这样说过，幼儿的教学素材可以来源于我们本土的地方特色，和本土的民族，所以我设计了大班的社会活动《我是小导游》,通过争当小导游来进一步了解芷江的旅游风景,从而激发爱家乡的情感。
在教学活动前,教师已要求幼儿和家人参观过各景点,了解了各景，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述有很大帮助。
二、说活动目标：
１．引导幼儿了解家乡的景点，知道自己的家乡是个美丽的城市。
2．鼓励幼儿尝试当小导游，大胆讲述对家乡景点的认识，发展语言表达能力。
3.激发幼儿热爱家乡的美好情感，培养幼儿社会交往能力。
三、说活动重点：
引导幼儿了解家乡的景点，知道自己的家乡是个美丽的城市。
四、说活动难点：
鼓励幼儿尝试当小导游，大胆讲述对家乡景点的认识，发展语言表达能力。
五、说活动准备：
PPT课件，风景照片四张、导游证4个、彩旗4面、扩音器。
六、说教法：
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察探索
的过程中发现问题，解决问题。
所以在教学过程中我主要采用了以下几种教法。
1、问题设置法：教师设计了一系列的问题使幼儿不断的思考，不断的进取。
2、游戏法：“游戏”是幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而使幼儿在玩中学，学中玩。
3、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以小导游和游客为线索，贯穿活动。
七、说学法：
幼儿好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑幼儿的年龄特征，因此，幼儿的学习应以活动为主，从幼儿的兴趣入手。
基于幼儿在生活中已经对家乡各景点积累了一定的经验，但不一定准确判断的情况下，我给幼儿充分的时间和空间，让幼儿通过说、看、听、练的活动，逐渐加深对各景点的认识，满足幼儿探索景点特征、作用的愿望，把抽象的问题具体化，便幼儿理解。
八、说活动过程：
1．启发幼儿通过回忆讲述家乡景点。
2．欣赏PPT了解美丽的芷江，风雨桥、万和鼓楼、天后宫、受降纪念坊，幼儿欣赏各景点，讲述景点的名称，特征，作用。
教师分别小结各景点名称，特征，作用。
幼儿简单介绍喜欢的景点。
3、幼儿扮演导游和游客进行游戏。
4、活动结束。
九、活动反思：
活动比较贴近幼儿的生活经验。
幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。
在活动中教师讲述太多。
没有照顾到全体幼儿的发展。